Abril 2012

Lunes 30

Representan niños tercera parte de la población en México

Día del Niño en situación difícil

Ejercen su derecho de opinar niños y jóvenes en Consulta Infantil y Juvenil 2012

El SNTE busca opciones para aplazar prueba universal

Lanzan una guía electrónica para navegar en sitios seguros de Internet

Inició la liberación de moradores de casas de estudiantes detenidos el sábado

Respaldan empresarios a Vallejo en su decisión de desalojar a los estudiantes

Necesidad urgente, regular las casas de estudiante: académicos nicolaitas

Domingo 29

La disputa por la evaluación universal de maestros es una pulseada política: expertos

No confundir luchas sociales con actos delictivos: Fausto Vallejo

Ni un paso atrás en la defensa de la ley, advierte Fausto

Crónica: Entre granadas y toletes; el sábado en Morelia

Piden frenar represión contra el movimiento estudiantil

Sábado 28

Ratifica magisterio democrático de rechazo a la Evaluación Universal en Michoacán

Se aplicará en junio evaluación a maestros: Córdova Villalobos

Irresponsable, ampliar por decreto la jornada escolar a 8 horas: expertos

Rectoría hará nueva oferta a sindicatos de profesores y empleados la próxima semana

Incendian estudiantes patrulla y vehículo oficial

Reprocha Nocetti bloqueos de estudiantes en Morelia

Viernes 27

Aprueban diputados horario de ocho horas en primaria y secundaria

Pobreza infantil y educativa

El sexenio educativo, a evaluación en las urnas

Jueves 26

Insiste CNTE en realizar paro indefinido en Michoacán antes del 1 de mayo

Sin acuerdos sobre la evaluación concluye la reunión SEP-SNTE

Se revisará caso por caso, dice Jara a profesores de Químico Farmacobiología

Miércoles 25

Blindan a personal de la SEE contra delitos electorales

Normalistas toman caseta de cobro y bloquean avenida Madero de Morelia

Asegura SEP que hay condiciones para aplicar la Evaluación Universal en el país

Amaga el SNTE con llegar "hasta donde tope" para evitar la prueba

Piden a maestros aceptar examen

Jara pone plazo a profesores para liberar Químico Farmacobiología

Martes 24

Escuelas de tiempo completo bajo análisis

Escucharán legisladores las voces de 4 millones de niños

Hay condiciones para aplicar la Evaluación Universal a maestros, informó la SEP

SEP: no habrá marcha atrás en la evaluación universal de maestros

Sí hay condiciones para evaluación: SEP

Inició el registro de aspirantes a ingresar a la UMSNH

Criminalizar el uso de drogas ya no funciona, advierte José Narro

Lunes 23

SEP aplicará nuevo método de evaluación

Por conflictos político-sindicales, CENDI de LC lleva cerrado más 40 días

Llama Cázares Torres a los maestros a fortalecer la unidad ante la próxima jornada de lucha

Reta Elba Esther Gordillo a la SEP: “Hay desinterés del gobierno por la educación”

La SEP, en contra de aplazar la evaluación universal de maestros

Revolución educativa, lema de Gordillo que han acuñado los candidatos a la Presidencia

Considera Gordillo ofensivo documental De panzazo

Exigen diputados del PRI ahondar investigaciones por Enciclomedia

Domingo 22

Aplaza el SNTE la aplicación de la evaluación universal de maestros

El diferimiento, estrategia de Gordillo para frenar la pérdida de votos en los comicios, consideran en la CNTE

Educación: el fracaso de la evaluación universal

Sábado 21

No habrá diálogo si se toma farma, advierte Jara

En puerta, conmemoraciones por el 259 aniversario de Miguel Hidalgo

Viernes 20

Falta de recursos para la educación, responsabilidad de gobiernos: FESEMSS

Gastos duplicados de Enciclomedia: dos mil millones de pesos

Comienzan a llegar recursos adeudados a la UMSNH, informa Jara

Inician inscripciones para bachillerato en la UMSNH

Jueves 19

Suspenden marcha laicos de la Nueva Jerusalén

Adeudo a las Normales Oficiales del Estado será entregado la primera quincena de mayo

Hoy, mega marcha de sindicatos de Tecnológicos en Morelia

Miércoles 18

Avanza marcha proveniente de la Nueva Jerusalén; hoy arriban a Morelia

Toman docentes inconformes delegación del ISSSTE en Michoacán

Con movilizaciones, sindicatos exigirán el cumplimiento de minutas

El incremento salarial a maestros, sin llegar al endeudamiento, señala Córdova

Calificaciones con letras, de vuelta

Martes 17

Gobierno michoacano, 'entre la espada y la pared' por conflicto en la Nueva Jerusalén

Defiende la CNTE demandas del pliego petitorio; repudia pruebas del OCDE y SEP

Lunes 16

Diálogo entre autoridades para lograr la Prueba ENLACE en Michoacán

Domingo 15

Revelan gastos de la SEE

Se amparan profesores democráticos contra la Evaluación Universal

En manos del TFCA la toma de nota en el sindicato de maestros

Sábado 14

Un millón regresa a clases

Completan retorno a clases

Evaluación universal: el extremo

Viernes 13

La SEE no creará más plazas estatales

Diseñan Plan Maestro para mejorar el impacto de las políticas educativas en Michoacán

Resolución de conflicto en Nueva Jerusalén compete a la SEE: Asuntos Religiosos

Jueves 12

SEE reducirá su gasto corriente hasta en un 30 por ciento: Herrera Guido

Por conflicto religioso, habitantes de la Nueva Jerusalén anuncian caminata a Morelia

Miércoles 11

Recomiendan diputados a Fausto Vallejo disminuir gasto corriente de Michoacán

Rechaza el SNTE alza salarial de 3.8%; "nada por debajo de 4.7", asegura

Un error lanzar Gratuidad escolar sin tener recursos: Saberlio Molina

Martes 10

Oportunidades deja a 30% de alumnos con carencias

Confía Córdova Villalobos en un convenio salarial con el SNTE

Lunes 9

Alerta la CNDH sobre nuevo acoso escolar mediante "ciberbullying"

Domingo 8

Rezago por 7 mil mdp en la SEE

Alumnos del Oriente participan en Olimpiada del Conocimiento

Sábado 7

Presentan estudio sobre escolarización en México

La muerte de 12 presidentes: no todos se han ido con honores

Viernes 6

Adeuda la SEE 4 mil mdp

Morelia participará en el Congreso Internacional de Ciudades Educadoras

Posible canalización a Nueva Alianza del presupuesto educativo: maestros

Jueves 5

Confía la CNTE en la palabra del gobierno

Promete Vallejo no regatear las conquistas laborales del SUEUM

"La neta, no hay mejor abuela" que Elba Esther Gordillo: René Fujiwara

Miércoles 4

La educación técnica, el futuro del pasado

Martes 3

Adeuda la SEE 4 mil mdp a terceros institucionales y a la CNTE, admite Teresa Herrera

Sufre acoso escolar 40% de estudiantes de nivel básico en Michoacán

Evaluación integral para transformar la educación

Lunes 2

En México, 30% del tiempo en la escuela se va en control disciplinario y papeleo: SEP

Se ampararán contra la evaluación universal

Domingo 1

Estudiantes se enfrentan a policías

Universitario de la piel a la médula
 

Lunes 30

Representan niños tercera parte de la población en México
Voz.

México. En México los niños representan alrededor de 29 por ciento de la población, ya que de acuerdo con información del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), 32.5 millones de personas oscilan entre los cero y 14 años.

Si bien el número de infantes ha aumentado ligeramente en las últimas décadas, su participación porcentual en el índice demográfico ha disminuido, ya que en 1990 este sector de la población se ubicó en 31.1 millones y su proporción respecto al total de 38.3 por ciento.

En el marco del Día del Niño, el instituto expuso que esto se debe a que las transformaciones sociales y económicas del siglo pasado dieron origen a una mayor sobrevivencia y una reducción paulatina de la fecundidad.

En este sentido, estos aspectos provocaron un proceso de envejecimiento que se manifiesta en un aumento relativo de la población de mayor edad y en una menor participación porcentual de niños.

De acuerdo con datos del Censo 2010, más de una cuarta parte de la población menor de 15 años reside en localidades de menos de dos mil 500 habitantes; tres de cada 10 en localidades de dos mil 500 a 99 mil 999; mientras que 43 por ciento en localidades de más de 100 habitantes.

Asimismo, el organismo informó que siete de cada 10 niños ocupados reside en zonas menos urbanizadas (menores de 100 mil habitantes), por lo que este aspecto condiciona el tipo de ocupación que desempeñan.

Al respecto, detalló que 29.8 por ciento son trabajadores agropecuarios; 21.7 por ciento son trabajadores industriales, artesanos y ayudantes, y un porcentaje similar son comerciantes y empleados de comercios establecidos.

Día del Niño en situación difícil
Sol. Miriam Meza Hernández

Miles de niños representan la inocencia de un estado que atraviesa por serios problemas políticos, económicos y sociales, por lo que hoy muchos de estos pequeñitos celebran su día en compañía de familias y amigos, siempre con la ilusión de no perder esa candidez que los caracteriza.

El Día del Niño es uno muy especial. Es diferente la fecha, según el país, pero no cambia el significado. En muchos lugares, con el paso de los años esta fecha se ha convertido en un evento meramente comercial, por lo que no debemos dejar de lado su verdadero significado, que es revalorizar los derechos del niño. Los pequeños ansían esta fecha, ya que esperan el momento para celebrar, compartir y divertirse junto con sus familias y amigos; es una ocasión más para prepararles una fiesta muy especial.

¿Sabes por qué se celebra el Día del Niño? Es la reafirmación de los derechos universales de los pequeños, cuya celebración tiene más de cuarenta años. Fue en 1954 cuando la Asamblea General de las Naciones Unidas (ONU) recomendó que se instituyera en todos los países el Día Universal del Niño, fecha exclusivamente consagrada a reafirmar sus derechos y a destinar diversas actividades para lograr su bienestar a nivel mundial.

Es un día especial dedicado a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo. Fue el 20 de noviembre de 1959 cuando se aprobó la Declaración de los Derechos de los niños. Cada país lo celebra en fecha y forma diferente, de acuerdo a como cada gobierno lo cree pertinente, aunque su significado sigue siendo el mismo en todos ellos.

Por ejemplo, en Bolivia se festeja el 12 de abril; en Colombia, el último sábado del mismo mes; en Paraguay, el 31 de mayo; en Venezuela, el tercer domingo de junio; en Uruguay, el 9 de agosto, mientras que en Argentina, el segundo domingo del noveno mes. En México, se celebra el 30 de abril.

La infancia es la etapa más tierna, dulce y agradable del ser humano, además de ir formando los valores, principios y costumbres para vivir en la sociedad.

En Michoacán viven 1 millón 304 mil 279 niños y niñas de 0 a 14 años, que representan el 30% de la población de la entidad, aunque la cifra crece día con día. Por otro lado, el número de niños en México es menor en proporción del total de la población a la de hace 40 años, informó el Consejo Nacional de Población (Conapo).

En el marco de los festejos por el Día del Niño, el organismo informó que en 1970 el número de infantes en México era de 23.9 millones, es decir, 47.2 por ciento del total de la población.

Mencionó que para 2010 hay casi 30.5 millones de personas menores de 15 años, lo que corresponde al 28.1 por ciento de la población total, 416 mil menos que el año pasado. De ellos, 51 por ciento son niños y 49 por ciento niñas.

Las entidades con mayor número de niños son el Estado de México y Veracruz, con 4.2 y 2.0 millones, respectivamente. Sin embargo, en Chiapas y Guerrero los niños representan el 32 por ciento de la población.

Estos números se encuentran relacionados con mayores tasas de fecundidad en las dos últimas entidades (2.3 hijos por mujer en ambas).

Manualidades, juegos tradicionales, reciclado, convivencia con animales, ferias infantiles, juegos inflables, entre otras, serán algunas de las actividades que más de 18 dependencias del Ayuntamiento de Morelia llevarán a los niños de las 14 tenencias, así como en la plaza Valladolid y el Auditorio Municipal de la Unidad Deportiva Bicentenario, este lunes 30 de abril de las 10:00 a las 14:00 horas.

Más de 500 empleados de la administración pública de más de 18 dependencias del Ayuntamiento estarán participando en esta cruzada para festejar a los pequeños morelianos, quienes además podrán disfrutar de los juguetes que el Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) ha reunido durante estos días, a fin de contar con cerca de 20 mil juguetes que hagan felices a igual número de infantes.

Con dichas actividades es importante mantener la ilusión en los niños, así como con acciones humanitarias que también fomenten este tipo de valores, tales como la campaña que actualmente se lleva a cabo para recabar juguetes que se repartirán en las principales plazas de las 14 tenencias del municipio, así como en la plaza Valladolid del Centro Histórico.

Con el programa para el Día del Niño, el Ayuntamiento espera una asistencia de aproximadamente 11 mil pequeños en el área rural, mientras que en la urbana alrededor de 5 mil, quienes podrán disfrutar de diversas actividades en la plaza Valladolid, entre las que se incluyen pláticas atractivas sobre diversos temas, por ejemplo, los derechos de los menores. En el recién inaugurado Auditorio Municipal de la Unidad Deportiva Bicentenario se presentará el "Coro Infantil Peregrino" con canciones de Cri-Cri, en conjunto con un espectáculo del Chavo del Ocho.

Ejercen su derecho de opinar niños y jóvenes en Consulta Infantil y Juvenil 2012
Cambio.

Con la finalidad de sensibilizar a los adultos y gobernantes, para que conozcan lo que piensan los niños, niñas y jóvenes sobre los valores y costumbres relacionados con su vida, así como problemas públicos que les interesan, el Instituto Federal Electoral (IFE) llevó a cabo la Consulta Infantil y Juvenil 2012.

En rueda de prensa, la cual estuvo a cargo de un grupo de pequeños, invitaron a todos los padres de familia para que dieran la oportunidad a sus hijos de expresarse en las 540 casillas instaladas en Michoacán, las cuales estuvieron distribuidas en lugares públicos de alta afluencia familiar; en Morelia hubo casillas en el Zoológico, el Centro capitalino y plazas comerciales.

Cabe señalar que en la semana previa, del 23 al 28 de abril, se operaron casillas itinerantes en escuelas, hospitales infantiles, orfanatos, etc., para llegar a la mayor cantidad de niñas, niños y jóvenes.

Para el evento en general, se diseñaron tres tipos de boletas diferenciadas por edad (de 6 a 9 años, 10 a 12 años y de 13 a 15 años), a través de las cuales los participantes opinaron sobre el derecho a la vida, vivir bien, el trato digno, el acceso a los satisfactores de las necesidades básicas y la vigencia de los valores democráticos, entre otros aspectos.

En el caso de los menores entre 6 y 9 años, las preguntas que se aplicaron estuvieron orientadas a conocer su situación actual en términos de bienestar en la casa, en la escuela, en su colonia, barrio o comunidad. Para quienes tienen entre 10 a 12 años, las preguntas fueron sobre su horizonte de vida o cómo se ven en el futuro. Mientras que en el rango de 13 a 15 años, se tuvieron elementos que permitieron conocer las propuesta para contribuir al bienestar de todos.

A nivel nacional se distribuyeron 15 mil casillas y se distribuyeron 4 millones de boletas. La atención de las casillas estuvo a cargo de voluntarios mayores de edad, quienes realizaron su registro de participación en la Junta Distrital Ejecutiva más cercana.

Posterior al evento, los niños y jóvenes fueron llevamos a la casilla instalada en Plaza las Américas, ya que el inicio de la Consulta fue a partir de las 10:00 horas y concluyó a las 18:00 horas.

Siguiente paso
En los meses de agosto y septiembre próximos se habrán de organizar mesas de trabajo y espacios de deliberación en los que se identifiquen los insumos para la definición de políticas públicas que atiendan las problemáticas detectadas a partir de los resultados de la participación de las niñas, niños y jóvenes.

En estas discusiones, se propiciará la participación, entre otros, de integrantes de partidos políticos, legisladores, organizaciones de la sociedad civil, académicos y funcionarios de instituciones públicas y se complementarán con la participación de niñas, niños y jóvenes que compartan su experiencia en la Consulta y sus expectativas respecto de la atención de resultados.

El SNTE busca opciones para aplazar prueba universal
Jornada. Karina Avilés

La cúpula del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) echará mano de diversas estrategias de comunicación, entre ellas redes sociales, entrevistas en medios, volanteos e incluso movilizaciones para ratificar su postura de postergar la evaluación universal programada por la secretaría del ramo para el próximo 24 de junio.

Este lunes, a las 22 horas, vence el registro para participar en dicho examen, el cual a su vez ha sido rechazado por la disidencia magisterial. La Jornada dio a conocer la semana pasada que de 550 mil maestros de primaria en el país sólo 165 mil se han inscrito en el proceso, lo que representa apenas 30 por ciento del total a evaluar.

Por otro lado, este día a las 11 horas también se reunirá el Comité Ejecutivo Nacional del SNTE para evaluar la ruta seguida en el grupo de trabajo conformado por representantes de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el sindicato, con la finalidad de retomar las diferencias en torno a la evaluación y así, "superar" lo que el sindicato ha llamado "incumplimientos" de la autoridad educativa.

"Tambores de guerra"
De acuerdo con fuentes de la organización sindical, continúan "latentes los tambores de guerra" entre las partes, y para ese gremio las tareas del grupo de trabajo están "desfasadas".

Señalan que en el grupo de trabajo no se dará el arreglo, sino más bien en las comunicaciones y en los acercamientos "a otro nivel". Esto es, entre la lideresa magisterial, Elba Esther Gordillo, y los representantes del Poder Ejecutivo.

En tanto, la cúpula sindical se alista para enviar a sus afiliados a la movilización del primero de mayo. A contracorriente de sus propias estrategias de lucha, ya que para el SNTE las manifestaciones no son la vía para solucionar los problemas y, además, forman parte del quehacer de la disidencia magisterial, ahora los institucionales hará un mitin frente a la sede de la SEP.

En otras entidades, como Tamaulipas, la dirigencia seccional informó que no saldrían a la calle este primero de mayo porque no se expondrá a los docentes ante la inseguridad que prevalecen en la zona. Sin embargo, harán movilizaciones, volanteos y reuniones de comités delegaciones en diversas entidades del país para exigir a la SEP que cumpla con los compromisos de la evaluación universal y pedir un incremento salarial de al menos 4.7 por ciento.

Lanzan una guía electrónica para navegar en sitios seguros de Internet
Jornada. Elizabeth Velasco C.

Con dibujos animados, tips, folletos, discusiones sobre diversos temas (bullying, sexting, interacción en las redes sociales y otros) e información sobre sitios de Internet, México, por medio del Ifai y el Foro de Autoridades de Privacidad de Asia Pacífico (APPA, por sus siglas en inglés), han desarrollado una guía electrónica que busca orientar a niños, jóvenes, padres de familia y profesores a navegar en sitos seguros en línea.

La guía, que contiene información que busca proteger la privacidad de las personas, tendrá amplia difusión en lo que será la Semana de concientización de la privacidad, que se efectúa del 29 de abril al 5 de mayo, con actividades de difusión en cada uno de los países miembros de la APPA.

“El objetivo general de la Semana de concientización –indica el Ifai– es sensibilizar tanto a las agencias y empresas que están reguladas por las leyes de privacidad como a los ciudadanos sobre la importancia que tienen los temas de privacidad y protección de datos”.

Por ejemplo, en una de las imágenes de la guía se muestra a un marciano que consulta en un sitio público su red social (Facebook, Twitter, Hi5 y otras) y que después de enviar algunos mensajes olvida cerrar su cuenta, la cual es utilizada por otra persona que escribe que le "aburre" su empleo, que se irá a otro planeta y otras quejas que llegan al jefe inmediato del marciano.

Asimismo, en la guía electrónica (www.privacyawarenessweek.org) se encuentran vínculos a gran variedad de materiales de orientación y temas, entre ellos el de la salud, empleo, seguridad en telefonía celular, acoso (bullying), mensajes con contenido sexual (sexting) e interacción en redes sociales, no sólo de México, sino también de países miembros de la APPA, como Australia, Canadá, Estados Unidos y Hong Kong.

En el sitio web del Ifai (www.ifai.org.mx) también se puede consultar la página interactiva ifainiñ@s http://ifaininos.ifai.org.mx/inicio.html, que contiene carteles, videos y audios de orientación.

Destaca en esta página el cartel 10 consejos útiles para el uso de Internet, elaborado por el Ifai en colaboración con la Secretaría de Educación Pública (SEP), el cual ya se ha distribuido en la mayoría de las escuelas del país, como un esfuerzo para orientar a los escolares sobre la importancia que tiene cuidar sus datos personales y su privacidad al navegar en la red.

Asimismo, y como parte de las actividades desarrolladas por cada uno de los integrantes de la APPA, el Ifai organizó, en coordinación con el Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) y la organización La Jugarreta, el undécimo Taller de DIFusores de los derechos de las niñas, niños y adolescentes, con la participación de aproximadamente 96 menores provenientes de todos los estados de la República Mexicana.

Inició la liberación de moradores de casas de estudiantes detenidos el sábado
Jornada. D. Osorio y C. Mendoza

Desde la mañana de ayer y hasta la madrugada de hoy fueron liberados de forma paulatina varios de los moradores de las casas de estudiantes de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH) que fueron aprehendidos tras enfrentarse con la policía.

En un primer momento fueron liberados 15 menores de edad; posteriormente, al filo de las 19 horas, un segundo grupo de seis jóvenes salió el libertad. Un tercer grupo, conformado por 13 jóvenes, quedó libre alrededor de las 23 horas.

Personal de la Procuraduría General de Justicia del Estado (PGJE) informó extraoficialmente que quedarían en libertad 193 jóvenes, mientras que 11 serían consignados por los delitos de robo, daño en las cosas y lo que resulte.

De acuerdo con dos integrantes de la defensoría de derechos humanos de la UMSNH, los jóvenes liberados serían trasladados en grupos de diez a la casa de estudiantes Nicolaita, donde se preveía que se reunieran con compañeros y familiares.

La abogada María Guadalupe Morales Ledesma aseguró que los jóvenes se encuentran en buenas condiciones, pero confirmó que sí fueron maltratados por los agentes durante su detención. No pudo confirmar las versiones de que habían sido torturados o de que hubiera algún fallecido.

Larga y tensa espera
Una pugna comenzó afuera de las instalaciones de la PGJE cuando los familiares de los estudiantes aprehendidos manifestaron su intención de acompañar a los que fueran liberados, mientras que los integrantes de la defensoría insistieron en que abordaran cuatro autobuses gestionados por la Universidad para trasladarlos a la casa Nicolaita.

La tensión se incrementó al demorarse más de tres horas la liberación del segundo grupo y los familiares amagaran con entrar por la fuerza a las instalaciones, lo que a decir de la defensoría dificultaba aún más los trámites.

A pesar de los intentos por ordenar a los quejosos, éstos se negaron a colaborar y comenzaron a agredir verbalmente a policías y representantes de los medios de comunicación. Asimismo, trataron de impedir el trabajo de los fotógrafos y reporteros argumentando que no podían permitir que se tomaran imágenes o que se escribieran más mentiras de lo que sucedía en ese momento, por lo que formaron una valla para impedir el acercamiento de los periodistas.

Finalmente los ánimos se calmaron cuando salieron 13 jóvenes con el rostro tapado, tres de los cuales exhibían marcas de golpes. Todos abordaron distintas unidades, entre los autobuses gestionados por las autoridades universitarias, taxis y autos particulares, sin precisar a dónde se dirigían.

Respaldan empresarios a Vallejo en su decisión de desalojar a los estudiantes
Jornada. Eduardo Ferrer

Dirigentes de la iniciativa privada local respaldaron al gobernador Fausto Vallejo Figueroa en su decisión de haber ordenado el desalojo de moradores de casas de estudiantes de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH) que tomaron calles del Centro Histórico de Morelia y retuvieron e incendiaron vehículos oficiales del gobierno.

Los empresarios reconocieron también “el compromiso” del rector nicolaita, Salvador Jara Guerrero, con la entidad y tras advertir la gravedad de que se haya encontrado pólvora dentro de las casas de estudiantes desalojadas, se pronunciaron por regular dichas instancias.

En este contexto, el presidente de la Asociación Mexicana de Distribuidores de Autos (AMDA) en Michoacán, Juan Pablo Arriaga, insinuó que el PRD estaría detrás de las movilizaciones de la Coordinadora de Universitarios en Lucha (CUL).

“No dudo ni tantito que aquellos grupos que se oponen a las auditorías y que endeudaron irresponsablemente al estado estén detrás de todo esto. No dudo ni tantito que sean ellos los que están moviendo las aguas”, insistió.

En conferencia de prensa, una docena de organizaciones empresariales pidió al mandatario estatal que “no le tiemble la mano” para seguir aplicando la ley y “lograr un Michoacán diferente”, así como evitar “caer en la trampa de grupos anárquicos” que buscan imponer cotos de poder y “descontrolar” la opinión pública.

Carlos Gálvez Herrera, presidente del Consejo Coordinador Empresarial del Estado de Michoacán, deploró que los “actos vandálicos” perpetrados por un “grupos de inconformes” parecieran estar diseñados para generar problemas justo en las fechas que puedan perjudicar más la actividad económica de la entidad.

Cuestionado sobre el uso de las casas de estudiantes como botín político por parte de los partidos, Gálvez subrayó que no se puede generalizar al respecto, pues dentro de todas las fuerzas partidistas “a veces hay dirigentes que en sus ansias y ambiciones de poder hacen tonterías”.

Abundó: “en los partidos hay miles de personas que luchan por un México mejor desde distintas trincheras. El problema es que, al igual que en muchas otras instancias del país, hay hombres y mujeres que hacen mal uso de esa función que les confiere por sus egoísmos y ambiciones personales”.

La presidenta de Coparmex en Michoacán, Luisa Estela León, subrayó que la cúpula empresarial del estado no se opone a que los ciudadanos se manifiesten en las calles, “siempre y cuando no se afecte a terceros”. Agregó: “estamos de acuerdo en que se aplique la ley, en que no se negocie con ella y en que vivamos en un estado de derecho”.

Necesidad urgente, regular las casas de estudiante: académicos nicolaitas
Jornada. Marco López Valenzuela

Casi 40 integrantes de los consejos de la Investigación Científica y General de Estudios de Posgrado de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMNSH) advirtieron la “urgente necesidad” de regular las casas de estudiante de la institución para permitir el ingreso “y apoyar exclusivamente a estudiantes de bajo nivel socioeconómico que cumplan con criterios académicos y que no obstaculicen la realización de las funciones sustantivas de la casa de estudios ni afecten los derechos ciudadanos”.

En un desplegado insertado hoy en la prensa local, los 40 académicos nicolaitas pidieron a los moradores de las casas de estudiante que valoren el apoyo que de forma generosa les otorga la misma sociedad a la que en ocasiones ofenden con acciones contrarias a los valores que identifican a la universidad.

Destacaron el compromiso social y la apertura de la UMSNH que ha permitido formar en sus aulas a jóvenes de los diversos sectores sociales de la compleja sociedad mexicana “en un entorno educativo caracterizado por su elevada calidad, pertinencia, análisis crítico, libertad y respeto”.

Por otro lado, demandaron a las autoridades actuar con irrestricto apego a la ley, respetando los derechos humanos de los moradores de las casas de estudiante presuntamente involucrados en las movilizaciones de la semana pasada.

Por separado, en un comunicado de prensa el secretario general de la máxima casa de estudios de la entidad, Egberto Bedolla Becerril, subrayó que “lo que realmente violenta la autonomía universitaria son las movilizaciones que paralizan las actividades académicas y que impiden el derecho a la educación”.

El funcionario nicolaita recordó lo ocurrido el 6 de febrero del año 2000, cuando el Ejército recuperó las instalaciones de la UNAM y el entonces rector de esa institución, Juan Ramón de la Fuente, declaró que con la incursión militar “lo que se buscó fue justamente salvaguardar la autonomía universitaria”.

Domingo 29

La disputa por la evaluación universal de maestros es una pulseada política: expertos
Jornada. Laura Poy Solano

La disputa entre el gremio magisterial y la Secretaría de Educación Pública (SEP) en torno a la aplicación de la evaluación universal en junio próximo "sólo es un ejercicio de músculo político" de la cúpula sindical, encabezada por Elba Esther Gordillo, a fin de "obtener mucho más de un gobierno en crisis con el que tiene una evidente ruptura", afirmaron especialistas en el sistema educativo nacional.

Hugo Casanova Cardiel, especialista del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE), afirmó que en esta disputa "se han perdido los papeles, la capacidad de liderazgo, de conducción de la educación".

Se confundió, explicó, con el tema electoral, a lo que se suma la crisis de la cúpula sindical. En un escenario de cierre de una administración federal y en el contexto de campañas electorales, consideró que "cualquier solución quedará muy forzada. Un gobierno responsable tendría que reconocer que no hay condiciones, que se requiere de una discusión mucho más amplia sobre el tema".

No obstante, aseguró, que los desacuerdos entre la SEP y el SNTE puede ser también consecuencia de una "toma de distancia y a un cierre del acuerdo pactado en 2006 entre Felipe Calderón y Gordillo Morales, que ha llegado a su fin, y esto conlleva el cierre de los canales de comunicación".

Ángel Díaz Barriga, investigador del IISUE, aseguró que en torno de la evaluación universal –que de acuerdo con el calendario difundido por la SEP deberá aplicarse este 24 de junio a 550 mil maestros de primaria de todo el país– "coexiste tanto el tema político como académico".

En el primero, agregó, definir su aplicación o no es una estrategia del SNTE para "mostrar músculo ante la SEP, a fin de negociar otra cosa", y advirtió que desde la abierta ruptura entre Gordillo y Felipe Calderón a principios de año "hay condiciones para que el Presidente emita un nuevo acuerdo que remplace al creado en 1946" con la fundación del gremio magisterial.

No confundir luchas sociales con actos delictivos: Fausto Vallejo
Voz.

Tras la quema de autos e incendios provocados por integrantes de la Coordinadora de Universitarios en Lucha (CUL), el gobernador Fausto Vallejo dijo que está abierto al diálogo y pidió no confundir las luchas sociales con actos delictivos.

El mandatario estatal, quien se pronunció por la reglamentación de las Casas del Estudiante, sentenció en entrevista el fin de la impunidad y señaló que durante su administración se hará cumplir la ley.

“Nosotros haremos respetar la ley, porque además no nada más la propia ley nos lo está exigiendo, sino que la ciudadanía obviamente desea paz y tranquilidad”, agrego.

Asimismo calificó de “cínica” la actitud de los estudiantes, pues ayer cuando aún había una negociación en pie, se prendió fuego a dos unidades oficiales.

El gobernador dijo que a groso modo, los estudiantes exigen la entrega de 600 mil pesos para realizar promoción en el interior del estado entre jóvenes que deseen estudiar e ingresar a las Casas del Estudiante.

El mandatario michoacano explicó que si bien los albergues estudiantiles deben seguir funcionando, lo deben hacer bajo una reglamentación clara.

Se pronunció además por la revisión del gasto que estos lugares generan, pues recordó que los recursos que obtienen son resultado de los impuestos ciudadanos.

Además, condenó la participación de estudiantes originarios de otras entidades, en hechos como los ocurridos durante las últimas horas, en los que también hubo bloqueos viales.

“Bueno, yo creo que están abusando de la anfitrionía de la ciudad por un lado, pero también pues los impuestos de la población se los dan y creo que están bien utilizados, cuando vienen a estudiar, pero no cuando vienen a delinquir o a generar problemas”, afirmó.

Por separado, el rector de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH), Salvador Jara Guerrero, manifestó el compromiso de la máxima casa de estudios en la entidad con los verdaderos estudiantes de escasos recursos.

Refirió que si bien las Casas del Estudiante en funciones representan un gran apoyo para muchos jóvenes, es momento de que la Universidad de Michoacán atienda únicamente a los verdaderos alumnos y otorgue becas sólo a quienes las necesitan.

Las declaraciones del rector nicolaita se dieron luego de la serie de disturbios ocasionados por moradores de por lo menos tres albergues estudiantiles dependientes de la UMSNH.

Como se recordará presuntos estudiantes universitarios, habitantes de estas casas, retuvieron desde el pasado jueves un total de 12 unidades oficiales, dos de las cuales fueron incendiadas.

Adicionalmente, bloquearon calles y avenidas y este sábado generaron un incendio en habitaciones de uno de los albergues, por ello, autoridades de Seguridad Publica implementaron un operativo por el cual recuperaron los automotores y detuvieron a 194 jóvenes.

De acuerdo con la información que es pública a través de la página de transparencia de la propia Universidad, existen actualmente 36 albergues que atienden a cinco mil 100 estudiantes en los que la Universidad eroga 140 millones de pesos al año.

Ni un paso atrás en la defensa de la ley, advierte Fausto
Jornada. D. Osorio y A. Aguilera

Alrededor de 204 estudiantes de la UMSNH, entre ellos 14 menores de edad, se encuentran en calidad de presentados en las instalaciones de la Procuraduría General de Justicia del Estado después de haber sido detenidos en los dos operativos que las policías Federal y Estatal protagonizaron durante la madrugada y la mañana de ayer. El secretario de Gobierno, Jesús Reyna García, reconoció la participación de fuerzas federales.

En conferencia de prensa convocada ex profeso por los secretarios de Gobierno, Jesús Reyna, el de Seguridad Pública, Elías Álvarez Hernández, y el rector de la UMSNH, Salvador Jara, además del coordinador de Comunicación Social, Julio Hernández, el encargado de la política interna estatal rechazó que los elementos policiacos hayan abusado de la fuerza para desalojar los bloqueos que los moradores de las casas del estudiante Nicolaita, Lucio Cabañas y 2 de Octubre mantenían desde el pasado jueves.

Al dar lectura a la tarjeta informativa oficial de los dos operativos implementados, en las primeras horas de ayer efectivos de la Policía Federal, fuerzas estatales y ministeriales desalojaron los bloqueos que por más de 30 horas mantuvieron estudiantes en la avenida Madero, en la calle Allende, en la Plaza Carillo y en la calle Rayón, del Centro Histórico.

Derivado del primer desalojo se detuvo a 194 jóvenes, cuatro de ellos menores de edad, a la par que se recuperaron 12 vehículos oficiales, dos de ellos calcinados y uno semiquemado.

De acuerdo con la relatoría presentada por los uniformados que formaron parte de las acciones, a la cual dio lectura el secretario de Gobierno, alrededor de las 7 de la mañana, en protesta por el operativo implementado horas antes, los moradores de las casas Nicolaita y Lucio Cabañas volvieron a cerrar la avenida Madero en la cuadra que va del Templo de la Merced hasta la calle Rayón. En el momento se presentaron alrededor de 200 elementos de las fuerzas federales, estatales y ministeriales que ejercieron “acciones persuasivas” para que liberaran las vialidades.

Jesús Reyna señaló que los moradores de la Nicolaita “aceptaron” replegarse en su casa, no así los de la Lucio Cabañas, lo que derivó en un enfrentamiento entre los moradores y las fuerzas de seguridad, mismo que inició a las 10 de la mañana.

El reporte oficial señala que durante el enfrentamiento se incendió la casa Lucio Cabañas y no se ha aclarado si el incendio fue provocado por los estudiantes o por la policía.

Desde las azoteas los estudiantes arrojaron varios proyectiles y bombas molotov, acción que fue respondida con el disparo de cartuchos de gas lacrimógeno por parte de la policía. De la misma manera, los estudiantes respondieron con palos, piedras y objetos que arrojaron desde el segundo piso de la casa Lucio Cabañas. Al término del enfrentamiento arribó al lugar personal del cuerpo de bomberos y Protección Civil para atender a los heridos.

De acuerdo con el titular de la SSP, se registraron dos heridos “leves” entre los estudiantes y dos elementos policiacos lesionados, uno de los cuales requiere intervención quirúrgica. Los estudiantes y policías lesionados reciben atención médica en el Hospital Civil de esta capital.

Jesús Reyna informó que los jóvenes detenidos fueron puestos a disposición de la autoridad competente, quien determinará su libertad o responsabilidad en estos actos violentos.

Además, informó que los “líderes” de las movilizaciones estudiantiles dijeron ser originarios de otras entidades federativas y sólo uno haber nacido en Michoacán. Entre los “cabecillas” de las casas estudiantiles se informó sobre la retención de Juan “M”, Juan “G”, Isaías “C”, Alberto “G”, Gilberto “R” y Uriel “M”, provenientes de los estados de Veracruz, Guanajuato, estado de México, Chiapas y del municipio de La Huacana.

Por su parte, el rector de la UMSNH, Salvador Jara, conminó a las autoridades estatales a que “respeten los derechos humanos de los estudiantes” e informó que la mayoría de los detenidos no ha podido acreditar su calidad de estudiantes de la Universidad.

Al señalar que las casas del estudiante “no forman parte” de lo que se considera como espacio de la autonomía de la Universidad, el rector destacó que el hecho de que policías hayan irrumpido en dichas moradas no significa que se haya violentado la autonomía universitaria, pero también rechazó que durante su gestión se vaya a promover la desaparición de dichos albergues.

Por otra parte, se informó que con base en los hechos registrados la mañana de ayer, al menos 10 de los más de 200 detenidos por las fuerzas de seguridad fueron identificados como los “protagonistas” de la resistencia que opusieron los estudiantes a la incursión de policías a sus casas.

Con base en fotografías tomadas en el momento de los hechos, dichos jóvenes fueron identificados como los “agitadores” para incendiar las patrullas, además de que personal jurídico de la UMSNH los ubicó como protagonistas en la toma de las instalaciones universitarias en sucesos pasados. Por dichos hechos, estos diez integrantes de la CUL podrían ser consignados por diversos delitos que se les logre fincar.

Crónica: Entre granadas y toletes; el sábado en Morelia
Provincia. Ana María Cano

Apenas iniciaba la mañana del sábado cuando los cuerpos policiacos se alistaron para terminar con el conflicto que prevalecía en tres casas de estudiantes de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH).

El saldo de dos altercados fue de seis estudiantes de la Coordinadora de Universitarios en Lucha (CUL) heridos, al parecer uno de ellos de gravedad; y 204 detenidos, 14 de ellos menores de edad, y en su mayoría originarios de otros estados.

La irrupción de la policía constituyó un hecho inédito desde 1966. En 46 años jamás se presentó un altercado tras el cual los estudiantes fueran reprimidos por fuerzas policiales. Los alumnos reclamaron que se violentó la autonomía de la Universidad Michoacana.

El reloj marcaba las 4:30 horas. Varios elementos de seguridad pública de los tres niveles llegaron a la Casa de Estudiantes Nicolaita. De inmediato tiraron la puerta principal para acceder y tomar prisioneros a varios alumnos, que fueron golpeados y detenidos. Así pudieron liberar las avenidas y calles bloqueadas desde la mañana del jueves.

Horas más tarde, los moradores rendirían una rueda de prensa en la Casa Lucio Cabañas para señalar que fueron golpeados brutalmente, y sus pertenencias saqueadas. También acusaron que les incendiaron un cuarto y computadoras, y mostraron las heridas recibidas tras la asonada.

“Las fuerzas represivas ingresaron en nuestros albergues. Denunciamos la irrupción de autoridades federales y de gobierno del estado; fuimos golpeados brutalmente, uno de nuestros compañeros está herido, al parecer de proyectil, y está muy mal. Nosotros solo estábamos solicitando camionetas y recursos para ir a poblados alejados a promocionar lo del nuevo ingreso a la Universidad Michoacana. Aparte de la negativa del gobierno del estado, solo recibimos represión”.

Respecto de las dos unidades de gobierno quemadas la noche del viernes, los estudiantes se deslindaron y dijeron que había sido un joven del gobierno del estado quien le había prendido fuego. Sin embargo, no pudieron identificarlo ya que estaba con la cara tapada, igual que ellos.

Minutos después volvieron a bloquear la avenida Madero y calles aledañas para protestar.

Anunciaron que llegarían normalistas y estudiantes de otras zonas del estado para hacer un frente y enfrentar a las fuerzas policiacas.

“Estamos asustados pero no agacharemos la cabeza”, indicaron.

Segundo enfrentamiento
Una alerta les indicó que venían en camino los cuerpos de seguridad. Ellos optaron por quitar sus barricadas y replegarse en la Casa Lucio Cabañas, sobre la avenida Madero. Mientras, unos 20 estudiantes, con los rostros tapados, se quedaron en la calle armados con tubos, fierros y piedras.

A las 10:00 horas llegó el Grupo de Operaciones Especiales (GOE). Marchando, escudo en mano, los elementos se acercaron a los estudiantes, quienes empezaron a cantar y gritar consignas con su mano izquierda levantada. El entusiasmo no les duró mucho; el primer bote de gas lacrimógeno los hizo regresar al albergue.

Los policías se alinearon. Desde la azotea comenzaron a caer bombas molotov. La respuesta no se hizo esperar: los gases lacrimógenos colaron y quebraron los vidrios de las ventanas y se introdujeron en los cuartos del segundo. Otros llegaron a la azotea.

Muchos avistaron humo por las ventanas, señal de que había fuego al interior. Los moradores saltaron por la azotea para protegerse, pero los policías hicieron lo mismo. Más de 20 estudiantes, tras ser golpeados, fueron detenidos dentro de la casa y otros tantos por las calles.

Una hora duró el caos en la Madero. Piedras, bombas molotov, fierros y palos provenían de todos lados. Al rato llegaron los bomberos para combatir el fuego. Tras el retiro de los cuerpos de seguridad, los estudiantes, con los ojos rojos, algunos llorando, salieron poco a poco de su albergue renegrido, lleno de piedras y agua. Un desorden total.

Colchones, televisores, cajones y ropa quemada quedaron en la calle luego de que los bomberos los sacaran de la habitación incendiada. El fuego, según los policías, fue provocado por los mismos estudiantes.

A las 11:30 horas regresó la calma. La avenida fue despejada totalmente, los vehículos comenzaron a circular con normalidad y los moradores de las diversas casas de estudiantes empezaron a abandonarlas, tras amenazas de que serían desalojados a través de la fuerza pública.

Pero no terminó allí. Por la tarde, un grupo más reducido tomó las instalaciones de Ciudad Universitaria. Al poco rato todo regresó a la normalidad.

Buscan a sus hijos
Las escaramuzas no solo afectaron a alumnos y policías. Varios padres de familia de otros municipios se trasladaron a Morelia en busca de sus hijos, a quienes, con lágrimas en los ojos, aún buscan con desesperación.

“Mi hijo se llama Israel Patricio Fabián, y no sé nada de él. Ya fui a Barandillas, y no nos quieren dar información. Nos dicen que regresemos más tarde, que no saben nada. Él era tranquilo, estaba aquí porque quería estudiar y nosotros no tenemos dinero”, dijo María Elena Fabián, quien llegó de Pátzcuaro.

Otra madre pedía que por favor alguien le dijera dónde estaba su hijo. Llevaba varias vueltas a Barandillas, dijo, pero le dijeron que no sabían nada de estudiantes detenidos. El joven se llama José Eduardo Torres.

A su vez, miembros y representantes de la Sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) manifestaron su repudio a la represión, en cualquiera de sus niveles, como medida de supuesta solución a las demandas del pueblo.

“Los maestros democráticos de Michoacán condenamos el desalojo violento y arbitrario del que fueron víctimas los compañeros estudiantes y moradores de la Casa Nicolaita y la Casa 2 de Octubre, ambas pertenecientes a la Universidad Michoacana. La represión jamás será la respuesta a los conflictos y demandas del pueblo”.

Exigieron la presentación con vida de los estudiantes desaparecidos, y que el Gobierno del Estado informe acerca del paradero de los mismos a las decenas de familias que en no saben dónde se encuentran.

Piden frenar represión contra el movimiento estudiantil
Jornada.

A los medios de comunicación
A los organismos defensores de derechos humanos
A las organizaciones populares e independientes
Al pueblo en general

Las organizaciones estudiantiles y populares denunciamos que el día de hoy (28 de abril de 2012) en punto de las 3:30 de la madrugada entró el Grupo de Operaciones Especiales (GOE), la Policía Estatal y la Policía Federal allanando con lujo de violencia en acción simultánea las casas del estudiante 2 de Octubre y Nicolaita, en el Centro Histórico de Morelia, de donde desalojaron a todos los moradores, saquearon las casas, robaron pertenencias, computadoras, celulares y hurgaron entre la ropa.

Acto seguido arrojaron gases lacrimógenos e hicieron disparos de armas de fuego, en tanto que arremetían con sus toletes contra los estudiantes inermes. Posteriormente, a las 10:53 de la mañana, llegaron con lujo de violencia en 50 patrullas a la Casa Lucio Cabañas, en la avenida Madero; con la misma saña arremetieron contra todo el conjunto de integrantes de diversas organizaciones que estábamos ahí, derribaron a patadas la puerta golpeando a todos los que se encontraban y llevándoselos detenidos; la Policía Estatal arremetió en contra de estudiantes y transeúntes, arrojando gases lacrimógenos y abriendo fuego con armas de alto poder, finalmente prendieron fuego en la Casa Lucio Cabañas.

Hasta ahora el saldo que arroja la represión de policías Federal y Estatal son más de 200 presos y más de 300 desaparecidos. Entre los detenidos hay miembros de organizaciones solidarias que estaban apoyando el movimiento estudiantil-popular, de los cuales se desconoce hasta el momento su paradero por la negativa de las autoridades de informar a familiares, estudiantes y ciudadanos que solicitan información.

Esta es la forma de gobernar del gobierno “conciliador” de Fausto Vallejo, ni más ni menos que el diálogo de las balas y el tolete ante las demandas del movimiento popular estudiantil, la represión, la vejación, el desalojo, la desaparición forzada, el asesinato.

Exigimos la presentación con vida de todos los estudiantes de la CUL, entre ellos Carlos César Cruz Huacuz, miembro del Frente Nacional de Lucha por el Socialismo, detenido y desaparecido en estos hechos represivos.

Responsabilizamos al gobierno estatal que encabeza Fausto Vallejo Figueroa y al gobierno federal encabezado por Felipe Calderón Hinojosa de la integridad física y psicológica de los moradores de las casas de estudiantes de la Coordinadora de Universitarios en Lucha, así como de diversos integrantes de las organizaciones populares solidarias.

En virtud de esta denuncia solicitamos a todas las organizaciones de derechos humanos, populares y políticas que realicen acciones urgentes ante los gobiernos federal y estatal para que cese la represión, se libere a los estudiantes encarcelados, se presente con vida a todos los detenidos desaparecidos, se garantice la integridad física y psicológica de todos y se atienda y proteja a los estudiantes heridos.

Fraternalmente
Casas de Estudiantes Ricardo Flores Magón, Lucio Cabañas, Nicolaita, Rosa Luxemburgo, América Libre, Residentes Universitarios, 2 de Octubre, Frente Nacional de Lucha por el Socialismo (FNLS), Movimiento de Izquierda Revolucionaria (MIR), Normal Rural “Vasco de Quiroga” de Tiripetío, Escuela Normal Superior de Michoacán, Escuela Normal Indígena de Michoacán

Exige solución a demandas de universitarios
Por distintos medios, los ciudadanos nos vamos enterando de que en la madrugada de este sábado entró de forma violenta la policía del estado a varias casas del estudiante, donde fueron detenidos alrededor de 200 jóvenes universitarios. La justificación es que los estudiantes quemaron la tarde del viernes dos vehículos del gobierno; justificación por demás absurda para un gobierno obligado por ley a entender la problemática social y dar salida a sus demandas.

Para nadie es un secreto la tendencia recurrente de los gobiernos de penalizar la juventud, de considerar sospechoso a cualquier joven por el hecho de traer una mochila en la espalda, el pelo largo, con rastas, barbas o bigote no alineado. El mote despectivo de ninis para aquellos a quienes se ha negado el derecho al estudio o al empleo provino de los medios informativos de la derecha, de los empresarios y del gobierno; se originó en los miedos que sienten de los jóvenes, los cuales al día de hoy son el eslabón más débil del neoliberalismo.

Alguien emitió un juicio y dio una orden sumaria contra los jóvenes de las casas del estudiante para entrar en ellas, tomarlos dormidos y agredirlos; alguien está avalando desde un puesto de poder el que se desarrolle una terrible campaña de linchamiento sobre estudiantes universitarios que tienen peticiones o demandas para el gobierno que nunca serán excesivas, en tanto la Constitución observa derechos para los mexicanos que deben garantizarse por los gobiernos.

Ese alguien del poder ha guardado silencio y ha declarado inocentes a autores de los más aberrantes crímenes, perpetrados por sujetos investidos de impunidad: maestros, estudiantes, obreros, campesinos o indígenas asesinados o desaparecidos; niños muertos en una guardería u ofendidos por pederastas; mujeres de organizaciones sociales violadas, etcétera, y la justicia no llega, pero los juicios sumarios ilegales se operan con gran eficacia contra el pueblo.

El Movimiento del Poder Popular y el Movimiento de Unidad Social por un Gobierno del Pueblo exigimos al gobierno de Fausto Vallejo alto a la represión a los jóvenes universitarios, libertad a los presos políticos, presentación de los desaparecidos, solución a las demandas de las casas del estudiante y mayor cobertura en la Universidad Michoacana.

Armando Rodríguez
Pide castigar a represores de estudiantes nicolaitas.

Con seguridad, Fausto Vallejo y Jesús Reyna evaluaron el costo-beneficio del tratamiento que habrían de dar al pequeño conflicto que representaba el cierre de algunas vialidades del Centro Histórico de Morelia llevadas a cabo los días 26 y 27 de abril pasados por moradores de casas del estudiante de la CUL.

Sinceramente no esperaba que Fausto y Reyna –quien fue morador de una casa del estudiante– reaccionaran en forma tan visceral, irracional, inepta y tan estúpida como lo hicieron al violar la autonomía de la UMSNH, puesto que las casas del estudiante son patrimonio de ésta, al penetrar violentamente a las casas Lucio Cabañas Barrientos, Nicolaita y 2 de Octubre en la madrugada de este sábado 28 de abril de 2012. Para la historia quedará esta fecha como el día que Fausto Vallejo Figueroa y Jesús Reyna se cubrieron de gloria al reprimir con premeditación, alevosía y ventaja a los muchachos de la Universidad Michoacana.

Los nicolaitas bien sabemos que quien atenta contra la Universidad se condena a sí mismo. Fausto debe saber que al atentar contra la autonomía de la UMSNH se igualó con los sátrapas Agustín Arriaga Rivera y Luis Martínez Villicaña. Igual de cavernícola que ellos. Pocos recuerdan con orgullo a esos nefastos priístas. Martínez Villicaña ni siquiera pudo terminar su mandato; igual suerte correrá Fausto Vallejo, le espera un ambiente de encono en cada visita que realice al interior del estado.

Los muchachos de las casas tienen una base social bien cimentada en sus comunidades de origen; en cada pueblo, en cada barrio le harán patente su rechazo e indignación al primitivo gobernador por el atropello cometido contra los nicolaitas. No están solos, muchos egresados de casas del estudiante y de la UMSNH se encuentran distribuidos en toda la geografía michoacana; ellos, igual que yo, estamos llenos de indignación y habremos de hacer lo necesario para cobrarnos esta afrenta.

Arriaga Rivera nos la hizo pero se lo cobramos caro. Luis Martínez Villicaña nos la hizo y nos la pagó: la CUL se llenó de gloria cuando en el 88 sostuvo junto al pueblo un largo plantón frente a Palacio de Gobierno y después, con la toma de CU, forzamos la caída de Villicaña.

Fausto Vallejo también nos la va a pagar y muy pronto. Le espera una buena jornada de protestas desde hoy y hasta el próximo 8 de mayo. La celebración del natalicio del Padre de la Patria es una buena oportunidad para expresarle nuestro llamado a corregir camino, exigirle disculpas por la afrenta cometida y a tratar con respeto, justicia y dignidad a los universitarios de la CUL.

Por lo pronto, exigimos castigo a los responsables de la represión.
¡Renuncia de Jesús Reyna García y del secretario de Seguridad Pública!
En todas las comunidades, barrios, pueblos y tenencias de Michoacán llevemos la consigna ¡ni un voto al PRI y ni un voto al PAN!.

Sábado 28

Ratifica magisterio democrático de rechazo a la Evaluación Universal en Michoacán
Cambio.

Durante los Foros Sectoriales de debate “La Alianza por la Calidad Educativa y la Evaluación Universal”, el magisterio democrático de Michoacán ratificó su posición de rechazo a las pruebas estandarizadas, y convocó al desacato total de las mismas.

El pasado martes 24 de abril se iniciaron los foros sectoriales que tienen como objetivo debatir, analizar y discutir la Alianza por la Calidad de la Educación, y la Evaluación Universal, esto en busca de fijar una postura y crear un plan de acción para los siguientes meses, pues las autoridades de la SEP han establecido el 24 de junio como día para la aplicación de la Evaluación Universal a los maestros de primarias.

El primer foro se realizó en Apatzingán, en donde miles de maestros, pertenecientes al Sector VIII de la Sección XVIII del SNTE, acordaron ratificar su posición de rechazo a la aplicación de dichos acuerdos gubernamentales, igual que lo hicieron los maestros de los Sectores I y VII en Morelia el miércoles 25, y los pertenecientes al Sector V en Zitácuaro, foro que fue realizado el jueves 26.

Durante sus ponencias en dichos encuentros, Jorge Cázares Torres, Secretario General del gremio, señaló que la finalidad de la discusión es avanzar en la defensa de la educación pública, pues la Derecha y la Ultraderecha han desatado una campaña en contra del artículo 3º Constitucional, utilizando como sus principales caballos de batalla los conceptos de la evaluación y calidad, “buscan culpar a los trabajadores de la educación de la actual crisis educativa”.

Señaló que la Evaluación Universal esconde tras de sí el querer adelgazar la matrícula magisterial, pues desde que iniciaron con el concepto de la supuesta calidad educativa, se han perdido más de 150 mil plazas en el país, “los enemigos de la educación han preparado una emboscada contra el pueblo y su niñez, que de concretarse traerá a los jóvenes un mundo violento y precarizado, y a los trabajadores inestabilidad y precariedad en el empleo”.

Además, no es casualidad, dijo, que dicho golpe se quiera desatar el 24 de junio, dijo, pues forma parte de la ofensiva electoral, al ser la pieza clave del programa electoral del PAN, PRI, PVEM y Panal, “los asaltantes de la educación pública son empresarios y oligarcas que han apoyado campañas de estos partidos, los mismos que han apoyado a Elba Esther Gordillo Morales, a la que ahora atacan también, son maestros de la opacidad, raterías y atropellos, y son ellos quienes nos quieren evaluar”.

Ante la agresión, el desacato, señaló el líder sindical tras aseverar que no realizarán el examen estandarizado, para lo cual habrán de impedir primero la aplicación de ENLACE, pues forma parte de dicha evaluación, “nos declaramos en rebeldía ante las violaciones de las leyes y nuestros derechos, desataremos una campaña de movilización y concientización de disputa por la opinión pública”.

Recordó a los miles de maestros presentes, en los tres foros mencionados, que en el aspecto jurídico se ha retomado la demanda interpuesta contra la ACE en 2009 ante el Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje, además de que también se dará la batalla por medio de la movilización, “el próximo 1 de mayo saldremos a las 10:00 horas del Obelisco a Lázaro Cárdenas para dirigirnos a Palacio de Gobierno, por la defensa del trabajo digno y los derechos laborales y sociales para todos, mientras que el 15 de mayo tendremos movilización nacional y se realizará un juicio social a Elba Esther Gordillo Morales por traidora a la educación pública”.

Dichos eventos contaron con la participación de autoridades educativas, municipales y sindicales, como el diputado Osbaldo Esquivel Lucatero, quien, en Apatzigán, reconoció el trabajo hecho por los maestros democráticos, y se comprometió a coadyuvar en la lucha contra “iniciativas que afectan la educación pública”.

El foro realizado en Morelia contó con la participación de Martín Rodríguez Rodríguez, de la Facultad de Economía de la UNAM, y Hugo Aboites Aguilar, de la Universidad Autónoma Metropolitana, quienes coincidieron en el rechazo a las evaluaciones estandarizadas al considerar que éstas sólo marginan y discriminan a los niños más pobres y necesitados del país.

Además de los ya mencionados, en cada uno de los foros se presentan cuatro ponencias, una expuesta por el alumnado, otra escrita por maestros, otra muestra el punto de vista de diferentes investigadores y una más de parte de alguna autoridad educativa, además de la ponencia central llamada “El asalto a la educación pública, no pasará” a cargo de Cázares Torres.

En total se realizarán nueve foros en igual número de sectores, por lo que el próximo 2 de mayo se realizará en Arteaga, el 3 de ese mismo mes en Uruapan, el día 8 en Zacapu, y el 9 en Zamora, mientras que aún no se define la hora y el lugar del foro que organizará el Sector número IX, de Educación Indígena.

Se aplicará en junio evaluación a maestros: Córdova Villalobos
Voz.

México, El secretario de Educación Pública, José Ángel Córdova Villalobos, reiteró que el 24 de junio se aplicará la Evaluación Universal Docente, de acuerdo con lo acordado en los lineamientos de dicha prueba.

Entrevistado por los periodistas Sergio Sarmiento y Guadalupe Juárez en su programa radiofónico de La Red de Radio Red, el funcionario federal explicó que “esto tiene una razón, porque en función de los resultados se aplican los trayectos formativos”.

Es decir, dijo, “los cursos que requieren los profesores para que ya en el segundo semestre se vayan orientando precisamente en donde esta evaluación que es diagnóstica, formativa”.

Lo anterior, permitirá “saber en qué parte los podemos ayudar y que los cursos tengan congruencia con lo que más requieren ellos para mejorar su desempeño académico, y su resultado con los alumnos”, subrayó.

Reiteró que lo anterior se estableció en más de 12 reuniones con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). Ahora, expuso, se aclaran estas diferencias señaladas por ellos.

Córdova Villalobos destacó que “no es una fecha fatal que haya sido por capricho, sino porque esto nos permite tener en septiembre los resultados y arrancar los trayectos formativos, es decir, la capacitación que requieren los maestros”.

En otro contexto, sobre la ampliación de los horarios de las escuelas de primaria y secundaria, mencionó que se hará de manera gradual.

Dicha medida, explicó, ya empezó, pues hay más de cuatro mil 500 planteles en todo el país con horarios ampliados con horarios de seis horas, es decir, salen hasta las 14:30 de la tarde, y en otros casos con prácticamente ocho horas, hasta las 16:00 horas.

“El objetivo es que se vayan incorporando, hay capacidad, habiendo los recursos, por supuesto, para poder ir creciendo progresivamente los siguientes años hasta 62 mil, y poco a poco habrá que ir creando otros espacios”, refirió.

Señaló que el problema que enfrentan muchas de las escuelas es el doble turno, los niños tienen que salir a las 12:30 horas, para dar paso al siguiente que empieza a las 14:00 horas.

Dejó claro que ampliar el horario hasta seis u ocho horas, “no es nada más para tenerlos más tiempo”, sino para impartirles otras materias que son importantes.

Entre ellas mencionó educación en salud, educación artística, habilidades tecnológicas, y además, la práctica de un idioma complementario que tendrán, que es el inglés, y además permite en las que son de tiempo completo, que los niños “puedan tener allí su comida y tener un mejor control sobre su nutrición”.

Irresponsable, ampliar por decreto la jornada escolar a 8 horas: expertos
Jornada. Laura Poy Solano

La aprobación por la Cámara de Diputados de la reforma a la Ley General de Educación, con la que se adiciona el artículo 53 bis a fin de crear una jornada escolar hasta de 8 horas en primaria y secundaria, es resultado de la "improvisación y la ocurrencia" de una administración que ha perdido la brújula en materia educativa, aseguraron especialistas en la materia.

Alertaron que la decisión asumida por los legisladores "no es sólo un tema de recursos, sino de múltiples factores como el pago salarial a los docentes, nuevos planes de estudios, formación y capacitación para impartir otras materias".

Ángel Díaz Barriga, experto en educación del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (Iisue) de la Universidad Nacional Autónoma de México, afirmó que "todo se está haciendo al final del sexenio, cuando ya no alcanza el tiempo, cuando lo que se requiere es una reforma estructural de la educación, la cual se deberá plantear con urgencia en el próximo sexenio".

Los diputados aprobaron el dictamen presentado por la Comisión de Educación Pública y Servicios Educativos, que adiciona al citado artículo para establecer escuelas de tiempo completo en la totalidad de los centros escolares del país en un plazo de 10 años, –para el ciclo escolar 2021-2022–, con una inversión de poco más de 74 mil millones de pesos.

"La medida es irresponsable, los legisladores no han aprendido de sus errores con la obligatoriedad del prescolar y el bachillerato", afirmó Lucía Rivera, investigadora de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN).

Indicó que la aprobación de esta medida en la Cámara de Diputados, cuyo dictamen pasará al Senado de la República para su discusión, "parece que carece de un análisis serio sobre sus posibles efectos. Lo que está de fondo es que no se aclara qué problemas se quieren atender con estas medidas y cuáles son sus propósitos. Es una acción irresponsable de los diputados, porque es como si pensarán que por haber aprobado una norma se va a convertir en una medida educativa de forma automática en la realidad, pero nada se dice de cómo será el pago de esa jornada, con qué maestros y con qué capacitación".

Al respecto, Hugo Casanova Cardiel, especialista del Iisue, destacó que este proyecto es resultado de la "improvisación y ocurrencias" en las que ha incurrido el Poder Ejecutivo, "pero también el Legislativo, porque sigue una misma estela de falta de congruencia". Además, apuntó, "es inconcebible que cuando están en la recta final de una administración se amarren promesas que no les tocará cumplir, y con un futuro incierto, pues ampliar la jornada escolar a 8 horas implica muchos y muy diversos compromisos".

De acuerdo con el dictamen aprobado el pasado jueves en San Lázaro, el objetivo de esta medida es fortalecer la educación de la población nacional, al considerar que en naciones desarrolladas, como Finlandia, Corea del Sur o Japón, la jornada promedio es mayor a 6 horas.

En México, su generalización, señala el documento, permitiría ampliar las oportunidades educativas y la formación integral de los estudiantes, pero también que la escuela "realice labor de socialización en la formación de los educandos, además de sustituir tiempos de permanencia en la calle, frente al televisor y compensar la insuficiencia de estímulos culturales que ofrece el hogar".

Rectoría hará nueva oferta a sindicatos de profesores y empleados la próxima semana
Jornada.

El rector nicolaita Salvador Jara Guerrero aseguró que entre el lunes y martes de la próxima semana se podrá hacer una nueva oferta a los sindicatos de Profesores y Empleados de la Universidad Michoacana (SPUM y SUEUM, respectivamente). “Estamos haciendo una propuesta integral y que se realizará a ambos sindicatos por igual”, dijo.

En entrevista, informó que el gobierno federal ha estado auditando los fondos de los programas, por lo que aseguró que ya se concluyó con la revisión correspondiente y afirmó que “todo salió bien, lo que nos permite contar con las cifras correspondientes y sólo falta que lo analicen las personas correspondientes de finanzas para otorgar la propuesta el lunes y martes a los sindicalizados”.

Ante los emplazamientos a huelga del SUEUM para el próximo miércoles 2 de mayo y del SPUM para el viernes 4 del mismo mes, Jara Guerrero le apostó a la conciencia y solidaridad de los sindicatos nicolaitas.

“Yo creo que nuestros universitarios son muy conscientes de la situación económica. La propuesta no sería tan buena como la de años anteriores, pero sería mejor a la ya hecha y equitativa para ambos sindicatos”, mencionó.

Al ser cuestionado sobre montos ante los pliegos petitorios de los sindicatos nicolaitas, refirió que es “difícil definirlos todos porque no son cuantificables; estamos haciendo una propuesta integral”.

En este sentido, explicó que la propuesta integraría tanto los apoyos federales como del estado, por lo que fue incluso pospuesta la reunión que ayer viernes sostendrían las autoridades con el Comité de Huelga de los empleados universitarios, por lo que la próxima semana se determinará la propuesta que deberá ser evaluada por los sindicalizados en sus asambleas correspondientes.

Por separado, el dirigente del SPUM, Erásmo Cadenas Calderón, comentó que el Comité Ejecutivo del SPUM se reunió con el gobernador Fausto Vallejo Figueroa, por lo que manifestó confianza en el apoyo que el Ejecutivo estatal brinde a la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo para evitar la colocación de banderas rojinegras.

“Informamos de manera directa al gobernador sobre nuestra revisión salarial y contractual y recibimos muy buena respuesta, por lo que esperamos que las autoridades nicolaitas tengan mejores noticias la próxima semana, porque como sabemos, hasta el momento no existe un avance que considere la posibilidad de evitar una huelga”.

Incendian estudiantes patrulla y vehículo oficial
Sol.

Estudiantes en paro de la Universidad Michoacana incendiaron esta noche los primeros dos vehículos oficiales, de al menos siete, que tienen en su poder como medida de presión para exigir recursos al Gobierno del Estado.

Después de no lograr un acuerdo con las autoridades, cerca de las 20:00 horas le prendieron fuego a una patrulla de la Procuraduría General de Justicia del Estado.

Se trató de la camioneta Ford, tipo F150, con matrícula 00446, asignada al departamento de Servicios Periciales, la cual había sido retenida en la mañana por los estudiantes.

Asimismo, un vehículo Nissan, Tsuru, color blanco, presumiblemente asignado a la Cocotra, el cual desde el día de ayer fue secuestrado por los moradores de la casa 2 de Octubre.

Los jóvenes aún mantienen en su poder media docena de unidades, las cuales también amenazan con incendiar si no atiende el gobierno sus exigencias.

A las 18:00 horas de este viernes, se cumplieron 36 horas de que moradores de las Casas del Estudiante pertenecientes a la Coordinadora de Universitarios en Lucha, (CUL) y al Movimiento de Aspirantes y Rechazados, (MAR), mantienen secuestrado el primer cuadro de la ciudad.

Las negociaciones de las autoridades y los inconformes, algunos de ellos encapuchados y armados con palos y botellas de refresco con gasolina, no han rendido frutos.

Los manifestantes mantienen cinco vehículos secuestrados con la finalidad de exigir que se les faciliten autobuses y recursos económicos para promocionar la convocatoria de ingreso a la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo.

Sin embargo, el Gobierno del Estado advirtió que no negociará mientras no liberen las vialidades y entreguen las unidades.

Alrededor de las 16:00 horas, los moradores de la casa del estudiante Nicolaita sacaron a la avenida Madero la camioneta de la Procuraduría General de Justicia, amagando con prenderle fuego, al tiempo que le colocaban cartulinas con diversos mensajes. Mientras tanto, en la Plaza Carrillo hacían lo mismo con el vehículo Tsuru.

También, se pudo ver a sujetos, supuestos estudiantes, a bordo de camionetas particulares, tipo Pick-up, color blanco, recorriendo las principales calles de la ciudad, presumiblemente con el fin de checar la posible presencia de la policía, mientras que en el lugar algunos encapuchados o cubiertos del rostro con playeras o paliacates, mantenían guardias en las bancas que tienen atravesadas en la vía de circulación.

Durante este día, mientras compañeros periodistas de una televisora realizaban su trabajo, vándalos que se dicen estudiantes, impidieron el enlace a su empresa, en un claro ataque a la libertad de expresión. Sin embargo, ninguna autoridad hizo algo para evitar esta situación.

Cabe señalar que Fernando Cano, subsecretario de Gobernación, entró en dos ocasiones sin éxito para tratar de poner fin a este conflicto.

Reprocha Nocetti bloqueos de estudiantes en Morelia
Provincia. Sahara Jarillo

Unos cuantos, no pueden estar por encima de los derechos de todos los morelianos, expresó Manuel Nocetti Tiznado, alcalde municipal, sobre los bloqueos de los integrantes de la Coordinadora de universitarios en Lucha (CUL) que mantienen cautivo al primer cuadro de la ciudad desde el pasado jueves.

En el primer momento de la toma, los estudiantes “secuestraron” unidades vehiculares pertenecientes al municipio, el edil, manifestó que fueron 10 automotores del servicio público, de los cuales hasta el momento no se tiene señal del lugar en el que se encuentran.

Aseguró que ya se están tomando cartas en el asunto por estos robos “estamos hablando con la autoridad competente del Ministerio Público (MP) para ver qué tipo de delito se comete y estamos en espera de que los devuelvan en buenas condiciones, que no tengan daños porque es el patrimonio de todos los morelianos”.

Estos actos, no son válidos, reaccionó, “pero indiscutiblemente tenemos que llegar al diálogo y no a la confrontación, sobre todo cuidando los intereses de los morelianos”.

Nocetti manifestó, que como autoridades municipales, poco pueden hacer, sin embargo las afectaciones son hacía los ciudadanos por quienes tienen que responder “tenemos que ser prudentes y llevar el diálogo, entrar en razonamiento con estos jóvenes para decirles que no pueden suspender los actos de la ciudad”.

La actividad del centro de la capital michoacana se ha detenido a raíz de esta toma, lo que significan pérdidas para los comerciantes indicó el alcalde “son varios millones de pesos los que se han perdido cada día que pasa, se ve sólo el centro, los negocios cerrados, aún son incuantificables las pérdidas pero si son importantes”.

Además, la ciudad se ve afectada en lo turístico también, dijo, como ejemplo, mencionó dos convenciones, una internacional de Jóvenes Rotarios y otra nacional de diferente carácter, “y los visitantes se llevan una imagen desagradable de un centro que se vuelve peatonal pero no bajo buenas condiciones”.

El exhorto para los jóvenes inconformes, es que traten los asuntos en los lugares y con las autoridades competentes a través del diálogo, sin perjudicar a terceros.

Viernes 27

Aprueban diputados horario de ocho horas en primaria y secundaria
Voz.

Con 354 votos a favor, diputados federales aprobaron reformas para que el horario de tiempo completo en primaria y secundaria tenga una cobertura nacional.

El decreto que modifica la denominación de la Sección 3 del Capítulo IV y adiciona el Artículo 53 Bis a la Ley General de Educación, tiene la finalidad de formalizar una política educativa integral, homogénea y con cobertura nacional.

Ello, a fin de establecer un nuevo modelo pedagógico que desarrolle habilidades y conocimientos básicos, además de aquellos con un carácter científico, humanista, innovador y crítico.

Asimismo, considera primordial que la jornada extendida de ocho horas se institucionalice en la legislación nacional para que se le pueda dar viabilidad, cobertura nacional y de forma permanente al Programa Nacional de Escuelas de Tiempo Completo.

Con base en datos del Instituto Nacional de Estadística y Geografía, la jornada ampliada beneficiaría a los 21.6 millones de niños entre cuatro y 14 años de edad.

Los cambios legales establecen que la implementación de la jornada educativa sustituye los tiempos de permanencia en la calle o frente al televisor y permite compensar insuficiencias en los estímulos culturales que ofrece el hogar.

El dictamen aprobado por el pleno destaca que países como Brasil, Uruguay, Argentina y Chile, que cuentan con programas de tiempo extendido, y en el caso mexicano los estados de Nuevo León y Chihuahua han mejorado sus niveles educativos en forma significativa.

Para hacer viable ese modelo educativo, se requiere una reasignación del gasto público, ya que el impacto presupuestario para su implementación en educación básica sería de 36 mil 275 millones de pesos, según el Centro de Estudios las Finanzas Públicas.

Dicha cantidad, dice, podría implementarse paulatinamente en el transcurso de seis años.

Argumenta que el modelo actual, que tiene un horario de cuatro horas y media de trabajo en promedio, ha sido insuficiente para lograr una cobertura universal, generar un estado de equidad de oportunidades, incrementar la productividad, reducir la pobreza de la ciudadanía y tampoco crea habilidades para trascender en un mundo globalizado.

Las deficiencias del modelo, así como la falta de estrategias para mejorar el aprovechamiento y acciones que incentiven la permanencia académica provocan la persistencia en la deserción escolar, lo cual demuestra la necesidad de replantear la política educativa en México, según el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).

Por ello las autoridades educativas, tanto federal como local, deberán elaborar un lineamiento para la implementación del decreto en el cual se establezca un nuevo modelo de plan de estudios diseñado específicamente para cubrir las horas adicionales de la jornada educativa.

Por lo anterior, en el Presupuesto 2012, los presupuestos federal, estatal, municipal y del Distrito Federal deberán incluir recursos para la construcción, ampliación y equipamiento de infraestructura, así como para la contratación del personal docente necesario.

Al hablar en favor del dictamen, la diputada del Partido Revolucionario Institucional, María de Jesús Aguirre Maldonado, externó que las escuelas de tiempo completo nacen como una necesidad de los estudiantes de primaria.

Indicó que en este momento uno de los temas importantes en la agenda de México es la educación y la seguridad pública, los cuales van de la mano, y qué bueno que los estudiantes de este nivel puedan gozar de una educación de calidad.

Pobreza infantil y educativa
Sol. Jorge Hidalgo Lugo

En la entidad, 6 de cada 10 niños michoacanos viven en algún tipo de pobreza, en pobreza extrema 13.8 por ciento y moderada 47.6 por ciento. Ante esta situación, festejar a los niños en su día debe ir más lejos que la organización de actividades culturales y de entretenimiento, de expresión artística y de distribución de juguetes. "Hoy el propósito debe enfocarse en hacer énfasis en las necesidades de las y los niños de todo el territorio nacional y primordialmente de los de Michoacán", aseguró la diputada panista Laura González Martínez.

Al presentar un posicionamiento a nombre de su bancada, la legisladora del blanquiazul refirió que tenemos más de 900 mil niños menores de 12 años, de éstos 57 por ciento viven en el sector rural y el 43 restante en el urbano.

Un 3 por ciento de nuestros niños son indígenas, aclaró, y la desnutrición de infantes entre 5 y 11 años llega al 10.3 por ciento, por encima de la media nacional.

En su ilustración al pleno, González Martínez puntualizó que el sobrepeso infantil es de alrededor 30 por ciento y estamos entre los cinco primeros estados del país con esta problemática. Esto sin contar que 6 de cada 10 niños michoacanos viven en algún tipo de pobreza, en pobreza extrema 13.8 por ciento y moderada 47.6 por ciento.

Por si esto no fuera impactante, Laura González dijo que respecto al trabajo infantil, en Michoacán alrededor de 4.2 por ciento de niños menores de 5-11 años y 13 por ciento de entre 12-14 años, trabajan de forma ilegal. Además que 52.6 por ciento de estos niños ya no estudian.

Bajo este contexto, urgió a los legisladores a generar un "Pacto Social para la Transformación de la Educación" entre nuestros niños, "en el que participemos todos los que tenemos qué ver en la educación; maestros, alumnos, padres de familia y sociedad en general".

Y fue a más con sus cifras por demás ilustrativas:
- Michoacán es de los cuatro estados con mayor incidencia de "bullying".

- La delincuencia juvenil ha aumentado 30 por ciento en los últimos años y sólo en Morelia se han identificado 130 pandillas a las que pertenecen mil 500 jóvenes pandilleros. Por ello, debemos impulsar desde las escuelas clases de música, en aras que por cada instrumento musical, exista un arma menos.

- Asimismo, debemos recordar que desgraciadamente Michoacán es el Estado con mayor índice de intentos de suicidio en el país: 30 mil jóvenes al año. Por tal motivo, es menester recuperar el valor de la vida y la esperanza de un mejor futuro.

- Nuestros niños son los que menos días asisten a clases en todo el país, sólo 160 días de los 200 que marca el calendario escolar.

- Dos de cada tres niños reprobaron la prueba Enlace en matemáticas y sólo la mitad aprobó el mismo examen en español.

- Sólo seis de cada 10 escuelas cuentan con un consejo escolar con padres de familia.

Por todo lo expuesto, exhortó a lograr modelos educativos de involucramiento de los padres de familia con la comunidad escolar. "Los padres de familia deben unirse desde sus comunidades para ejercer el derecho a la participación colectiva y así, poder vigilar y proteger, mediante la denuncia y las recomendaciones constructivas, la educación del futuro de Michoacán, que son nuestros niños".

DIGNIFICAR ESCUELAS
La diputada del PAN también se refirió a la problemática que guardan los planteles educativos públicos en la entidad:

- En Michoacán hay una grave deficiencia de infraestructura. Sólo una quinta parte de primarias se encuentra en buenas condiciones.

- Cinco de cada 100 escuelas tienen algún laboratorio, tres de cada 100 algún taller y tan sólo dos de cada 100 cuentan con una biblioteca.

- Sólo una de cada cinco primarias y una de cada cuatro secundarias tienen acceso a internet.

Por todo lo expuesto, la legisladora panista pidió a los demás integrantes del pleno camaral asumir el compromiso de dignificar escuelas en aras de generarles una mejor educación, traducida en un mejor presente y futuro, no sólo profesional, sino humano.

El acuerdo sobre la prueba universal lo harán Córdova y Gordillo: SNTE
Jornada. Karina Avilés

Aunque la fecha programada para realizar la evaluación universal está en puerta, el grupo de trabajo, conformado por integrantes del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y la Secretaría de Educación Pública (SEP), acordó, a petición del gremio, tomarse el puente del primero de mayo para luego reanudar sus tareas.

Fuentes del sindicato señalaron que será el titular de la dependencia, José Ángel Córdova Villalobos, y la maestra Elba Esther Gordillo, quienes harán el acuerdo definitivo respecto a la fecha de la prueba, ya que esto se debe ponderar en términos de Estado, de "gobernabilidad".

En Durango, Córdova Villalobos hizo un reconocimiento a las instituciones públicas y particulares que han dicho sí a la evaluación universal y a refrendar con calidad la educación.

En la inauguración de la asamblea general de la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (Fimpes), destacó el compromiso de los centros de estudio que integran esta agrupación con el reto de avanzar en la evaluación. No por nada, añadió, la mayoría de estas instituciones particulares de mayor prestigio integran la Fimpes.

La SEP mantiene su posición de que la evaluación universal se realice el próximo 24 de junio, mientras que el SNTE insiste en que no existen condiciones para hacerlo en este ciclo escolar, el cual concluye el próximo 6 de julio, una semana después de las elecciones.

Al término del encuentro del grupo de trabajo, el cual se prolongó por tres horas, Emma Rubio, integrante de dicha comisión por la parte sindical, señaló, en entrevista, que en esta primera cita acordaron la agenda que llevarán durante las reuniones.

Así, los trabajos estarán guiados por las siguientes temáticas que el sindicato denominó "incumplimientos" de los compromisos: la primera de ellas tiene que ver con los trayectos formativos (cursos de actualización), lo que significa que deberán establecer los créditos, el catálogo de cursos, los requisitos, la validez y las instituciones que los ofrecen, dijo.

En este sentido, destacó que se debe dar prioridad a instituciones públicas que forman parte del sistema, como son las escuelas normales o la Universidad Pedagógica Nacional (UPN). También se tendrá que aclarar lo relativo al presupuesto para la formación continua –en este sentido, la SEP ha señalado que hay una bolsa de 400 millones de pesos para la formación de maestros evaluados– y dotar "no de mayor, sino de plena autonomía" al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), indicó Rubio.

Por otra parte, grupos de maestros encabezados por el secretario general del Comité Nacional Democrático del sindicato, Artemio Ortiz, acudieron este jueves a Los Pinos, a las secretarías de Gobernación, de Educación Pública y al Issste para entregar su pliego de demandas, en el cual se exige cancelar la evaluación universal y demanda la salida inmediata de Gordillo del gremio. Ratificaron que continuarán con su plan nacional de inhibición, que consiste en boicotear dicho examen.

El sexenio educativo, a evaluación en las urnas
Jornada. Daniel Márquez Melgoza

Con referencia a la negativa del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) a la aplicación de las evaluaciones universales, el candidato presidencial de la coalición Movimiento Progresista, Andrés Manuel López Obrador (AMLO), afirmó que “todas las políticas públicas tienen que ser evaluadas, y con más razón el tema de la educación. Si marcharan bien las cosas en este terreno a lo mejor no haría falta, pero estamos desplomados, a pique, en materia educativa…” (La Jornada, 26/04/2012).

Y ya que de evaluar se trata, sería muy oportuno hacer también una evaluación a fondo del desempeño de la clase política del sector educativo para ver qué tanto tiene la culpa en ese desplome de la educación al que se refiere AMLO. En los hechos, sería hacer una evaluación del desempeño presidencial en el sector educativo y del papel que jugó en ella la ahora candidata presidencial Josefina Vázquez Mota.

Empecemos por el pacto que firmaron en 2006 el candidato presidencial Felipe Calderón Hinojosa con la líder vitalicia del SNTE, Elba Esther Gordillo, para que le ayudara a superar al candidato Andrés Manuel López Obrador. Háiga sido como háiga sido es claro que Gordillo fue factor determinante para llevar a Felipe Calderón a Los Pinos. La lideresa magisterial fue recompensada con varias posiciones de gobierno muy importantes, entre las que destaca nada menos que la Secretaría de Educación Pública (SEP), de la que entregó la Subsecretaría de Educación Básica al yerno de la maestra, Fernando González Sánchez; favorable a los intereses gordillistas también fue la designación de la débil Josefina Vázquez Mota, que de educación no sabía nada al llegar a la SEP.

Obsérvese el “interés” presidencial en esa dependencia tan importante para el desarrollo del país: una funcionaria sin tablas en la educación designada como secretaria de Educación y que tendría por interlocutora a la poderosa líderesa magisterial Elba Esther Gordillo, ama y señora del sector educativo. Después de dos años de difícil relación y aprendizaje se le mueve por intereses partidistas a la Cámara de Diputados para coordinar la bancada panista; en su lugar, el presidente Felipe Calderón coloca a Alonso Lujambio, quien a poco de llegar se distrae de sus funciones por la posibilidad de ser candidato a la Presidencia de la República por el Partido Acción Nacional. Pero la peor distracción fue cuando al funcionario se le detectó cáncer y tuvo que desistir de su aspiración presidencial y abandonar su encomienda en la SEP mientras se atendía del delicado problema de salud; durante meses la titularidad de la dependencia estuvo acéfala, ocupada por un secretario interino. Finalmente, el presidente designó al ex secretario de Salud, José Ángel Córdova, a quien se le entregó esta responsabilidad como premio de consolación a su regreso de perder la batalla interna para ser candidato a gobernador por el estado de Guanajuato.

Cuatro titulares de la SEP en más de cinco años, sin experiencia en el ramo. Qué se podía esperar de bueno, sobre todo teniendo de interlocutora a doña Elba Esther Gordillo, por un tiempo aliada incondicional y a últimas fechas respondona y rebelde.

En cuanto a doña Josefina Vázquez Mota, de su paso por la SEP se recuerdan dos perlas sobre el modo como la hoy candidata presidencial entiende el ejercicio de la función pública: de 2008 se recuerdan dos nombramientos que hizo para colocar en puestos importantes del sector educativo a personalidades sin las mínimas competencias; uno fue en el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) y el otro en el Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos de América Latina y el Caribe (CREFAL).

De ambos escándalos dio cuenta en su momento el doctor Pablo Latapí Sarre en un artículo que tituló El INEA, el CREFAL y la credibilidad de la SEP, publicado en el órgano digital de El Observatorio de la Educación (http://www.observatorio.org/opinion/inea_crefal.html).

“Dos hechos graves de los últimos días han consternado a quienes seguimos de cerca la política educativa del país. Ambos se refieren al área de la educación de adultos: uno en el INEA, otro en el CREFAL. Tienen especial relevancia porque la titular, Josefina Vázquez Mota, había declarado que la educación de adultos era la primera prioridad de su gestión ante el alarmante problema del rezago educativo de los adultos…”.

Y se ocupó de cada caso el doctor Latapí: “para la dirección del INEA se había nombrado desde el inicio del sexenio a una persona (licenciada María Dolores del Río) cuyo único mérito era haber sido alcaldesa de Hermosillo, por el PAN; en educación de adultos no tenía antecedente alguno. Si esto ya era grave, más lo ha sido que hace pocos días, a menos de dos años en ese puesto, lo ha abandonado para lanzarse como candidata a la gubernatura de Sonora, también por el PAN. En el INEA se dice que su dirección era un desastre y que dispuso de la institución para preparar su ahora pública candidatura. Causa consternación y tristeza ver cómo se usa una institución de enorme importancia para la educación nacional como trampolín para una carrera política personal; todo por disposición del presidente Calderón y, obviamente, con la aquiescencia, al menos, de la secretaria Vázquez Mota. No se vale…”.

Y continuó con el segundo caso: “al CREFAL, institución también fundamental para la investigación sobre educación de los adultos y la preparación de sus especialistas, y que había sido dejada acéfala por largos meses, por fin se nombró directora general el 8 de septiembre pasado. La persona designada (maestra Mercedes Calderón García) carece totalmente de conocimientos y experiencia en esta área; su único mérito es haber sido presidenta municipal de Pátzcuaro por el PAN y ser persona cercana (quizás pariente, se rumora) del presidente Calderón. Agrava el asunto la falta de respeto a las reglas y procedimientos institucionales para el nombramiento de director de un centro internacional como es el CREFAL y el hecho de que, para este puesto, existen docenas de magníficos candidatos. Vamos para atrás. Para llorar…”, se lamentaba el insigne experto en el tema educativo.

En el caso de Pátzcuaro abundaron en el tema un ex director del CREFAL (El Correo Ilustrado, La Jornada Michoacán,18/10/2008) y varias decenas de especialistas de México y América Latina, quienes en carta abierta demandaron a la secretaria Vázquez Mota dar marcha atrás a su designación: “lo importante en este momento es comunicarle nuestra indignación por el nombramiento de directora del CREFAL de la licenciada Mercedes Calderón, pues no entendemos cuáles son los méritos profesionales ni de trayectoria personal que ella posee para cumplir con la responsabilidad que este cargo implica. Si usted o alguno de sus asesores pudiera explicar pública y convincentemente las razones que llevaron a la Secretaría de Educación Pública a este nombramiento, quizás entenderíamos lo que ahora resulta fuera de toda lógica política, académica e institucional…”.

Remata en su artículo don Pablo Latapí: “la gravedad de estos hechos, que se suman a no pocos anteriores, es todavía mayor si se le sitúa en el marco de la degradación de la política educativa nacional en este sexenio. Por razones de poder político y electoral, el presidente Calderón ha establecido un pacto público con la lideresa Gordillo, pacto que ha implicado entregar la rectoría del Estado sobre la educación a favor de una forma de co-gobierno SEP-SNTE de nefastas consecuencias. A esto se suma una preocupante y sectaria partidización azul de esta secretaría. El PRI, en sus peores momentos, nunca llegó a este uso partidista del poder educativo.

“La SEP va mal en esta administración y hay que decirlo; la sed de poder del presidente y de su partido la ha llevado a subordinar su misión, por un lado a las exigencias del SNTE, por otro al maridaje con el PAN. ¿Dónde quedan los verdaderos intereses de la educación..?”.

Ahora como candidata presidencial del PAN, Josefina Vázquez Mota nos dice: “ha llegado el momento de la buena educación, ha llegado el momento de hacer de lado los cacicazgos que han impedido y obstaculizado que esto suceda…”, en referencia a la evaluación de los maestros. ¿Habrá alguien que crea en sus palabras?.

Jueves 26

Insiste CNTE en realizar paro indefinido en Michoacán antes del 1 de mayo
Cambio.

Los dos principales referentes de lucha en el estado de Michoacán conmemorarán, de manera conjunta, el próximo Día del Trabajo, así lo informaron los dirigentes de la Asociación de Trabajadores del Estado de Michoacán (ATEM) y el Frente Estatal de Sindicatos de Educación Media Superior y Superior (FESEMSS), quienes además emplazaron al Ejecutivo local a solucionar sus demandas antes del 1 de mayo, ya que en caso contrario, radicalizarán acciones.

En este contexto, Jorge Cázares Torres, presidente Colegiado de la ATEM, señaló que la unidad de ambos frentes para tal conmemoración se debe a la lucha por mantener vigentes las conquistas y derechos laborales del pueblo trabajador a nivel nacional e internacional, “sobre todo en este contexto tan complicado de imposición de una Reforma Laboral a nivel mundial que quiere obligar a los trabajadores a pagar las consecuencias de la crisis más aguda de la historia, provocada precisamente por los grandes capitalistas”.

El también líder magisterial detalló que la falta de atención a sus demandas por parte del Ejecutivo local los ha llevado al límite, “incluso habíamos pensado en instalar un plantón afuera de Casa de Gobierno, pero hemos querido esperar y dar de plazo hasta el 1 de mayo, que el gobierno entienda que el discurso de que no hay recursos no soluciona nada, por eso esperamos que en el marco de dicha conmemoración haya ofrecimientos razonables, y si no es así radicalizaremos acciones”.

Consideró que será un 1 de mayo combativo y unitario, además de que se encuentran analizando la propuesta de la creación de una Nueva Central de Trabajadores en pro de la unidad del sector, y se pronunció en contra de los múltiples despidos que ha realizado la administración estatal a agremiados del Sindicato Independiente de Trabajadores al Servicio del Poder Ejecutivo (STASPE).

Respecto a las demandas de la Sección XVIII del SNTE, el sindicalista señaló que ya se advirtió a Tersa Herrera Guido, secretaria de Educación, acerca de que “si para el 1 de mayo no hay respuestas favorables, estallaremos en paro indefinido de labores”, ya que hay pendientes heredados de la pasada administración por más de mil millones de pesos, “etiquetados sobre todo para aplicar en infraestructura escolar y apoyos socioeducativos a estudiantes”.

Además, comentó que en las mesas de negociación hay un avance menor al 20 por ciento, pues a pesar de que se ha comprometido la rezonificación de la zona económica dos a la tres para 15 municipios y la creación de las 200 plazas para Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación (PAAE), concursadas el año pasado por el gremio democrático, “hasta ahora sólo son acuerdos, no se han aplicado como tales, aún hacen falta 300 millones de pesos en construcción, mantenimiento y equipamiento de centros de trabajo”.

En rueda de prensa realizada este miércoles 25 de abril, Enrique Torres Ponce, representante del FESEMSS, señaló que el próximo 1 de mayo los más de 60 gremios aglutinados en ambos frentes saldrán a la calle para defender sus derechos y conquistas laborales como homenaje a los Mártires de Chicago.

Entre las demandas que realizarán los sindicatos democráticos se encuentra el rechazo a la pretendida Reforma Laboral, así como al Plan de Austeridad propuesto por el gobierno del estado y a la actitud de indiferencia con la que éste se ha manejado para con las necesidades de la clase trabajadora, “le exigimos al gobernador que dé cumplimiento y atención a las demandas laborales, los emplazamientos a huelga y las problemáticas de los trabajadores del estado”.

Finalmente, Oliverio Reyes Esquivel, representante de la Federación Sindical Mundial, lamentó que los trabajadores se encuentren en deplorables condiciones, pues son 200 millones de trabajadores de todo el mundo los que viven con dos dólares diarios, la lucha laboral antes era por incrementar nuestros derechos, ahora es por mantenerlos, que no nos los quiten”, por lo que invitó a todos los trabajadores de empresas públicas y privadas a sindicalizarse y defenderse unidos ante la explotación patronal.

Sin acuerdos sobre la evaluación concluye la reunión SEP-SNTE
Jornada. Karina Avilés

El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), José Ángel Córdova Villalobos, y la cúpula del sindicato magisterial protagonizaron un encontronazo al exponer sus posturas pero ninguna de las partes cedió: el gremio insistió en que no existen condiciones para aplicar la evaluación universal en este ciclo, que concluye el próximo 6 de julio y la dependencia aseveró que los maestros sí pueden resolver la prueba el próximo 24 de junio.

Tras una reunión ríspida y tensa, acordaron que a partir de hoy, a las 10 horas, el grupo de trabajo de la evaluación universal retome las diferencias existentes para superar lo que el sindicato llamó "incumplimientos". Los resultados se presentarán a la comisión rectora de la Alianza por la Calidad de la Educación para que Córdova y la lideresa magisterial, Elba Esther Gordillo, "puedan hallar un pacto definitivo", dijo el secretario general del gremio, Juan Díaz de la Torre.

Sin la presencia de la maestra, el encuentro duró casi hora y media y esta es la tercera ocasión en lo que va de esta gestión que un intercambio entre SEP-SNTE se permita la asistencia de la prensa. En su exposición, Córdova Villalobos tuvo un lapsus al nombrar a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en lugar del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), lo que lo obligó a pedir una disculpa. Los integrantes del gremio llegaron con ánimos de rebatir y enfrentar cada punto de la dependencia.

Silvia Luna, integrante del Comité Ejecutivo Nacional (CEN) del SNTE, echó en cara al secretario que por no estar en estas funciones antes, "no sabe" ciertos referentes. En el mismo tono, Alfonso Cepeda, otro enviado de la maestra, dio la bienvenida al "doctor" Córdova, al ámbito educativo y hasta le deseó "éxito".

Los diferendos comenzaron luego de que el titular de la SEP ratificó la postura de la dependencia y reconoció que puede "haber algunos detalles" para cumplimentar en este proceso.

“¡No! –respondió Juan Díaz de la Torre–, no son algunos detalles, son elementos sustantivos del programa.

Silvia Luna, insistente en evidenciar que el secretario no ha estado antes en el sector, dijo: "Le informo a usted que hay una Reforma Integral de Educación Básica (RIEB) y que apenas en marzo se concluyó la capacitación". Además, añadió, "le informaron erróneamente" que los trayectos formativos entregados fueron para la evaluación universal, cuando en realidad pertenecen al programa de carrera magisterial.

Para responder a esto, Córdova optó por dar la palabra a otros funcionarios de la dependencia. Fue Ana María Aceves, directora General de Evaluación de Políticas, quien refutó puntualmente los señalamientos del sindicato.

Aclaró a la representación que el acuerdo establece que el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) participará en el diseño del proceso, pero no que elaborará la prueba; recordó que la RIEB no se implementó este año pero sí se generalizó este 2012 y, por lo tanto, los maestros saben los programas; puntualizó también que los lineamientos del examen indican que se evaluará con factores de la carrera magisterial.

Díaz de la Torre insistió en que el acuerdo establece que el proceso debe realizarse en 2012 pero que el año "termina el 31 de diciembre". Esto, con el fin de posponer la evaluación. Sin embargo, Aceves respondió que los lineamientos marcan, ciertamente, el 2012, pero se anexó un cronograma en el que se puntualizaron las fechas de las aplicaciones. Y la primera corresponde a maestros de primaria para el próximo 24 de junio.

Luego, el secretario general del SNTE pidió réplica para dos de sus compañeros, pero Córdova prefirió llevar estas reflexiones al grupo de trabajo. El dirigente sindical insistió pero finalmente aceptó.

El gremio solicitó entonces al titular de la SEP que el comunicado de la reunión se hiciera de manera conjunta. No hubo objeción. El grupo de trabajo iniciará sus tareas hoy, pues "esto urge", comentó Córdova Villalobos.

Se revisará caso por caso, dice Jara a profesores de Químico Farmacobiología
Jornada. Celic Mendoza Adame

Al igual que las autoridades nicolaitas, el Comité Técnico de la Facultad de Químico Farmacobiología también aceptó revisar minuciosamente el programa de regularización de profesores para comprobar si existen o no irregularidades como algunos profesores lo han señalado.

Luego de sostener una reunión a puerta cerrada con dicho Comité, el rector Salvador Jara Guerrero sostuvo que la toma de las instalaciones en la que se involucran no más de 10 profesores inconformes con el proceso, no está a discusión de que sea ilegal, por lo que se insistió en la invitación a los profesores desistir de la misma.

“La ley marca que la máxima autoridad es del Consejo Técnico, los casos que están impugnándose se revisarán uno por uno, conjuntamente con el sindicato y el secretario administrativo; yo hablé con el profesor Nicolás Zamudio que es de los líderes, yo le reiteré que no se negociará con la toma, por lo que se tienen que liberar las instalaciones”, señaló.

Explicó que el programa de regularización de profesores en dicha dependencia académica se lleva a cabo con estricto apego al convenio con el SPUM, mismo que previamente sentó las bases para su operación y que las mismas fueron debidamente consensadas con la dirigencia sindical, entre las cuales destacan que sólo los trabajadores académicos con antigüedad mínima de tres años, podrán hacer uso de dicho beneficio y es el caso que los profesionistas que mencionan rebasan dicho periodo de tiempo.

Se refirió que la actual administración que encabeza Ulises Huerta Silva, cumple dos años de gestión; por lo tanto, los participantes del programa debieron ingresar a esta institución educativa previo su inicio de actividades, es decir, que no pudieron resultar beneficiados del programa de regularización porque carecerían de la antigüedad mínima requerida.

Jara Guerrero incluso clarificó que el doctor Gustavo Gómez Revuelta cumple una antigüedad de 3 años con 9 meses, profesor universitario y además pertenece al propio Sindicato de Profesores de la Universidad Michoacana, por lo que cumple con la normatividad.

Al ofrecer copia del documento, el rector nicolaita estableció que desde el pasado 20 de marzo se le entregó al profesor Nicolás Zamudio la documentación sobre el programa de regularización de profesores sindicalizados con materias interinas, por lo que no pueden argumentar que desconocían el proceso, misma que además fue firmada por el SPUM.

Ante ello es que se reiteró la postura de que las instalaciones de la Facultad sean liberadas y se muestren ante el Consejo Técnico las pruebas de irregularidades para que sean analizados los casos en particular.

Cabe mencionar que en el lugar también estuvieron presentes más de 40 docentes de la Facultad, quienes en su mayoría han manifestado su apoyo a la actual dirección y al proceso que se llevó a cabo.

Miércoles 25

Blindan a personal de la SEE contra delitos electorales
Sol. Miriam Meza Hernández

Con la finalidad de informar a los servidores públicos sobre la importancia de cuidar las actividades que realicen durante el proceso electoral, el gobierno del Estado, por medio de la Coordinación de Contraloría, inició los cursos de blindaje electoral, en los cuales se tocarán temas referentes a responsabilidad administrativa, blindaje electoral, proceso de quejas y, denuncias; el adiestramiento iniciará con los trabajadores de la Secretaria de Educación en el Estado (SEE).

La idea de este curso es que los funcionarios entiendan que, sin suspender sus actividades, cuiden la parte de no promocionar obras por parte de las dependencias a las que pertenezcan, de no comer ciertos delitos electorales y, que sigan con su función de atender las actividades que se les piden, propias del cargo que desempeñan, es decir, el no generar irresponsabilidades administrativas.

A decir de Nora Maldonado Castillo, directora de la Contraloría Social de la Coordinación de Contraloría, el principal objetivo de la Contraloría es cuidar y vigilar que los programas sociales lleguen a sus beneficiados correctamente, es decir, que el funcionario no desvíe los recursos públicos para apoyar a algún partido, o a algún candidato en especial.

Asimismo, refirió que está área es la encargada de prevenir, por lo que el momento de impartir dicha capacitación se le informa de manera clara al servidor cuáles pueden ser los delitos en los que pudiera incurrir, por lo que se pretende crear una conciencia mostrando el panorama al que se puede encontrar en caso de cometer alguna falta administrativa de este tipo.

También se les informa sobre las normas y los cuidados que deben tener al momento de ejecutar algún programa social, por lo que al término de esta capacitación el funcionario tendrá claro cuáles son los delitos electorales que debe evitar.

Respecto a las sanciones, Maldonado Castillo afirmó que éstas dependen del proceso de quejas y denuncias que ser realicen a la Fepade, ya que se tiene que realizar un seguimiento para determinar qué tipo de sanciones podrían aplicarse a cada irregularidad.

Cabe señalar que este tipo de capacitaciones se realizará en todas las dependencias, por lo que se espera concluir en un pronto tiempo, posterior a la SEE continuarán con el sector de Salud, el sistema DIF y la Sepsol.

Normalistas toman caseta de cobro y bloquean avenida Madero de Morelia
Jornada. Celic Mendoza Adame

En demanda del cumplimiento de una permuta estudiantil, alumnos del Centro Regional de Educación Normal de Preescolar de Arteaga tomaron las instalaciones de la Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior que se ubica en el Centro Histórico de Morelia.

Por separado, normalistas de Tiripetío cerraron casetas en la carretera Pátzcuaro-Uruapan, donde pidieron cuota a los automovilistas para abrirles paso por la vialidad.

Fue alrededor de las 11 horas de ayer cuando los jóvenes se manifestaron en el primer cuadro de la ciudad cerrando la vialidad sobre avenida Madero, para más tarde liberarla tras dialogar con las autoridades de la Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior a quienes explicaron que dos alumnas, una de la Normal de Arteaga y otra de la Normal de Educadoras de Morelia, solicitaron su cambio respectivamente de plantel, pero casi al término del ciclo escolar se dieron cuenta de que el cambio no se respetó por la autoridad debido al cambio de administración, por lo que ahora temen perder el año.

Por tal razón los jóvenes se manifestaron para exigir ante el Departamento de Normales una solución al caso de sus compañeras, ya que afecta su situación estudiantil.

Los inconformes aseguraron que se verificó el trámite, pero se dieron cuenta que las actuales autoridades de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) no lo respetaron, por lo que al informar las afectadas de la situación y que no se les daba respuesta en un primer término, fue que decidieron manifestarse.

Sobre el hecho también las normalistas fueron apoyadas por compañeros de la Normal de Tiripetío que bajo ese argumento cerraban por espacios los pasos en una de las casetas de Pátzcuaro-Uruapan. Más tarde, los jóvenes informaron que las autoridades de la Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior se comprometieron a revisar el caso, por lo que las protestas concluyeron.

Asegura SEP que hay condiciones para aplicar la Evaluación Universal en el país
Cambio.

México. La Secretaría de Educación Pública (SEP) aseguró que existen las condiciones necesarias para aplicar la Evaluación Universal a los docentes del país este próximo 24 de junio, tal como fue pactado en 2011 por la dependencia y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), de acuerdo a información de Notimex.

Para ello, la dependencia dio a conocer en un comunicado que se cuenta con una ampliación presupuestal por más de 180 millones de pesos, por lo que en este ejercicio fiscal serán destinados 400 millones de pesos para la formación de maestros evaluados.

Dicho acuerdo precisa que la evaluación se realizará cada mes de junio, por lo que comenzarán este año con los docentes de primaria, en 2013 con los de secundaria y un año después serán los profesores de educación inicial, preescolar y especial.

La SEP indicó que en el marco del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu), en junio de 2011 y en marzo de 2012, la SEP y las autoridades educativas locales aprobaron el calendario para cumplir los compromisos y acciones, a fin de aplicar los instrumentos de evaluación establecidos.

De manera que el SNTE realizó reuniones y publicaciones de carteles y trípticos para informar a sus agremiados aspectos relacionados con el diagnóstico y sus fines formativos y, particularmente, para precisar que la evaluación no afectará los derechos laborales de los trabajadores, ni será utilizada para descalificar a los participantes.

Señala que el trabajo conjunto entre la SEP y el SNTE ha sido intenso y no se ha detenido en ningún momento, por lo que a partir de la firma del acuerdo, en mayo de 2011, los representantes de ambas instituciones han celebrado doce reuniones, en las cuales concretaron varios acuerdos.

Destacan que a petición del SNTE la SEP entregó cursos, especialidades y diplomados, que serán ofrecidos a los docentes como resultado del diagnóstico derivado de la Evaluación Universal.

Detalla la SEP que se integró un Grupo Directivo y Técnico para el Diseño de la Evaluación Universal, coordinado por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), en el cual participan 373 docentes, especialistas y académicos de todas las entidades federativas.

Amaga el SNTE con llegar "hasta donde tope" para evitar la prueba
Jornada. Karina Avilés

Aunque la cúpula del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) sostuvo que no existe una ruptura con la Secretaría de Educación Pública (SEP), condicionó a la dependencia a que antes de dar el paso de aplicar la evaluación universal, se dote de autonomía al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), se otorguen al menos 540 millones de pesos para la formación continua y se entregue el diseño de los trayectos formativos.

En estas circunstancias, apostó a que en el encuentro que sostendrá hoy a las 17 horas el secretario de Educación Pública, José Ángel Córdova Villalobos, y el Comité Ejecutivo Nacional (CEN) del sindicato, exista "sensibilidad" de la autoridad educativa para cumplir los acuerdos establecidos.

Sin embargo, fuentes sindicales aseguraron que de mantenerse la SEP en la postura de aplicar el examen el próximo 24 de junio el enfrentamiento es inevitable y recurrirán a "otra estrategia", pues de lo contrario "entraríamos en el absolutismo de la autoridad y no lo vamos a permitir. Llegaremos hasta donde tope". El sindicato señaló que el diseño de dicha evaluación no puede estar en manos de una autoridad en la que no confía, "porque lo que hará será matizar los resultados o tal vez decir que todo está bien porque no tiene los recursos para atender la formación continua", y otra vez se dará la simulación.

En una conferencia de prensa en la que primero se dijo que estaría encabezada por el secretario general del sindicato, Juan Díaz de la Torre y, en su lugar, asistió Silvia Luna, integrante del CEN, la profesora acusó a la dependencia de "quebrantar" la parte sustantiva de los acuerdos, incumplir sus compromisos, eludir sus responsabilidades y crear "vacíos". Y todavía dijo que el sindicato encabezado por Elba Esther Gordillo no tiene una "estrategia electoral" como otros sino una "agenda educativa", independiente de los tiempos políticos.

La docente aprovechó para enlistar los supuestos "compromisos incumplidos" de la dependencia en torno a la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE).

Piden a maestros aceptar examen
Universal. Mariana León Medina

Organizaciones educativas, suscritas a la asociación Compromiso Social por la Calidad Educativa, se pronunciaron a favor de la evaluación universal a los docentes. A través de un comunicado llamaron a los maestros “a mirarse a sí mismos” para evaluar su desempeño y “potenciar” su desarrollo profesional.

La organización, donde participan instituciones como el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), el Consejo de la Comunicación y la Confederación Patronal de la República Mexicana (Coparmex), explicó que la calidad del desempeño de los maestros es un factor esencial para el aprendizaje de los alumnos.

Aseguraron que “la profesionalización de su tarea requiere de una valoración de su formación inicial y continua de su experiencia”.

Para ellos, esta evaluación permitirá que cada maestro dirija su esfuerzo de mejoramiento, “asuma la riqueza y valía de su profesión y demuestre su compromiso con México”.

Entre los firmantes se encuentran Marinela Servitje, presidenta de la asociación; Alberto Espinosa, de la Coparmex; Salvador Alva Gómez, del ITESM; la senadora panista Teresa Ortuño Garza, Pablo González Guajardo, del Consejo de la Comunicación; Consuelo Mendoza, de la Unión de Padres de Familia; José Manuel Núñez, de la Universidad Panamericana, y Gerardo Gutiérrez Candiani, del Consejo Coordinador Empresarial, entre otros.

Así, hacen un llamado a los docentes para aceptar este examen: “Maestro, al mirarte a ti mismo, al evaluar tu desempeño y potenciar tu desarrollo profesional, te sumas a la calidad educativa de nuestro país”.

Compromiso Social por la Calidad de la Educación explica que su organización es un espacio de participación plural e incluyente que busca impulsar, compartir y dar seguimiento a las políticas públicas para la mejora educativa.

Entre su plan de acciones para 2012, buscan darle continuidad y seguimiento a los consejos estatales, conformar un plan de cabildeo con candidatos a la presidencia, el análisis de la Alianza por la Calidad de la Educación y realizar el seguimiento al plan de la Encuesta Nacional.

En conferencia de prensa, Alberto Espinosa, presidente de Coparmex, anunció el respaldo de los empresarios para que el secretario de Educación Pública, José Ángel Córdova, aplique sanciones a quienes incumplen con su responsabilidad de servidores públicos, al no acatar una determinación de la autoridad.

“Como responsable de la políticas educativas, respaldamos (al secretario Córdova) para que, en ejercicio de sus facultades, eventualmente sancione a quienes incumplen con su responsabilidad como servidores públicos”, afirmó.

Jara pone plazo a profesores para liberar Químico Farmacobiología
Jornada. Celic Mendoza Adame

Luego de que un grupo de alumnos de la Facultad de Químico Farmacobiología se manifestó en el edificio de Rectoría para exigir se levante la toma que llevan a cabo profesores y que cumple cinco días en protesta por el proceso de regularización de interinos, las autoridades nicolaitas afirmaron que hay un plazo para que el viernes sean liberadas las instalaciones o se procederá con las sanciones correspondientes.

A decir del rector nicolaita, Salvador Jara Guerrero, no se han demostrado las irregularidades que los inconformes señalan, por lo que se comprometió a que si éstas existen serán reparadas, pero de antemano enfatizó el hecho de la ilegalidad de la toma y la afectación a más de 2 mil estudiantes.

“Una toma y suspender clases de alumnos no están justificados de ninguna manera. Haremos una investigación porque supe que hubo representantes del sindicato, de la dirección, de la escuela y de la delegación sindical, por lo que me comprometo a que si hay alguna irregularidad será corregida, pero de lo contrario habrá sanciones”, advirtió.

Acompañado por el secretario general, Egberto Bedolla; el secretario administrativo, Carlos Salvador Rodríguez Camarena; y el abogado general de la Universidad, Alfredo Lauro Vera, el rector explicó a los jóvenes cuál es la situación desde el punto de vista legal y administrativo y señaló que se tomarán las medidas necesarias para establecer sanciones correspondientes, a partir de la violación de derechos de terceros.

En representación de los estudiantes, Maribel García Segura expresó su preocupación por las constantes tomas a la institución, la cual es una de las pocas que falta de acreditarse. “Hemos tratado de buscar espacios para recuperar clases, pero no es justo que se nos perjudique tanto”, señaló.

Jara Guerrero se disculpó con los jóvenes al explicar que sostendría una reunión con el secretario de Finanzas del gobierno estatal, Luis Miranda. Asimismo, el resto de los funcionarios indicaron que en caso de que el viernes no se comprueben las irregularidades del proceso y sean liberadas las instalaciones podrían proceder con sanciones que pueden ir desde el descuento de los días no laborados hasta la rescisión del contrato laboral.

“Hay procedimientos legales para que los profesores inconformes con el proceso de regularización de profesores interinos lo manifiesten, sin necesidad de detener las clases y en caso de que existiera alguna irregularidad en el proceso se subsanaría”, dijeron.

Martes 24

Escuelas de tiempo completo bajo análisis
Voz. Natalia Gutiérrez

Luego de que el Congreso de la Unión reformó la Ley General de Educación para aprobar escuelas Tiempo Completo a partir del próximo ciclo escolar, la titular de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), Teresa Herrera Guido manifestó que para ello, primero se tienen que analizar las condiciones financieras y los recursos humanos para que se aplique esta modalidad en Michoacán.

Al respecto Herrera Guido, dijo que una vez autorizada esta modalidad, ahora se tiene que ver en que partes del Estado de Michoacán se pueden aplicar, así como ver el presupuesto que se pueda otorgar a esta entidad, y así mismo ver cuantos son los maestros que puedan estar en las condiciones de trabajar de esta manera, es decir de tiempo completo; para después dar a conocer la operatividad del mismo.

“Primero se tiene que ver, con cuanto se apoyará a Michoacán, cuantas escuelas van a ser y cual es la propuesta concreta del presupuesto que se va a dar y en que consiste toda la logística de las mismas; y valorar si es que se puede aplicar, pero esto será en el momento en que se tenga digerido lo que mandan de México”, manifestó.

Escucharán legisladores las voces de 4 millones de niños
Sol. Martha Elva González

Ciudad de México. Cuatro millones de niños acudirán a 15 mil casillas, el domingo 29 de abril para que "su voz sea escuchada por los candidatos presidenciales, a senadores y diputados", a los que se les entregarán, personalmente, los resultados de la Consulta Infantil y Juvenil 2012, dio a conocer Alfredo Figueroa, consejero del Instituto Federal Electoral (IFE).

Como presidente de la Comisión de Organización Capacitación del IFE, en conferencia de prensa, anunció que la consulta busca "crear ciudadanía, mejorar la democracia y alcanzar una vida digna, pero sobre todo, que los niños encuentren un foro donde expresar los problemas que enfrentan, como agresiones, acoso físico o sexual y sus opiniones sobre la violencia la inseguridad en el país y en su entorno".

"México es un país que tiene cerca de 112 millones de personas, de las cuales aproximadamente el 20 por ciento (22 millones 400 mil), se encuentran en el rango de entre los 6 y los 15 años y este es el universo de la Consulta Infantil y Juvenil que organiza el IFE", a la última consulta infantil, acudieron dos millones 699 mil menores.

"El próximo 29 de abril, desde las 10 de la mañana y hasta las 6 de la tarde, se instalarán en espacios públicos en todo el país (no en las escuelas, como en anteriores ocasiones), alrededor de 15 mil casillas y se repartirán un poco más de cuatro millones de boletas dirigidas a conocer lo que tienen que decirnos las niñas, los niños y los adolescentes de nuestro país".

"Como en ninguna de las consultas previas, el IFE habrá de sistematizar estos resultados y buscar un encuentro con los candidatos a la Presidencia,

para expresarles cuáles han sido los resultados y para construir un contexto, a partir de la premisa de que, no hay una campaña completa si no hay una propuesta para los niños de México".

"Aquí los niños podrán expresar con plena libertad, cómo es el lugar en el que se vive y es claro que el tema de la violencia y la inseguridad es uno de preocupación general, no sólo de los adultos, en muchas ocasiones también quienes sufren estas condiciones de inseguridad son los propios niños y es un tema que nos interesa".

"Pero no sólo el tema de la violencia, sino también del abuso, el abuso físico que se tiene en ocasiones con los infantes, el abuso sexual que se puede tener también, hicimos consultas con muchas instancias públicas y privadas para que sea un ejercicio donde quienes no tienen voz a través del voto, sí puedan tener voz a través de este ejercicio y nos digan cómo van viendo el país en el que vivan".

Hay condiciones para aplicar la Evaluación Universal a maestros, informó la SEP
Sol. Guillermo Ríos

Ciudad de México. La Secretaría de Educación Pública (SEP) afirmó anoche que existen las condiciones necesarias para aplicar la Evaluación Universal a los maestros y directivos del país el próximo 24 de junio, tal como fue pactado desde mayo de 2011 entre la dependencia y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), en presencia del presidente de la República.

Lo anterior, en respuesta a la decisión del sindicato magisterial tomada el viernes pasado, en el sentido, de que este año no se aplicará dicho ejercicio. Cabe señalar que el fin de semana pasado la presidenta nacional del SNTE, Elba Esther Gordillo, exigió a la SEP informar a los docentes en qué consiste la Evaluación Universal que pretende llevar a cabo en junio próximo.

A través de un comunicado emitido anoche, la SEP afirmó que en su oportunidad informó al SNTE, en todo momento, sobre los procesos instrumentados para cumplir el Acuerdo para la Evaluación Universal y, por su parte, el SNTE realizó reuniones y publicaciones de carteles y trípticos para informar a sus agremiados aspectos relacionados con el diagnóstico y sus fines formativos y, particularmente, para precisar que esta última no afecta, en modo alguno, los derechos laborales de los trabajadores, ni será utilizada para descalificar a los participantes.

Detalló que a partir de la firma del Acuerdo (en mayo de 2011), los representantes de ambas instituciones celebraron un total de 12 reuniones de trabajo, siendo la más reciente la del 26 de marzo, en las cuales se concretaron varios acuerdos y se intercambió información en los diversos aspectos.

El Acuerdo para la Evaluación Universal precisa que su aplicación se llevará a cabo cada mes de junio, comenzando en 2012 con los docentes de primaria, y siguiendo en 2013 con los de secundaria y en 2014 con los de educación inicial, preescolar y especial.

A fin de dar cumplimiento a las actividades y plazos plasmados en el Cronograma, el jueves 29 de marzo se publicó en la página web del programa evaluacionuniversal.sep.gob.mx: las guías de estudio del sustentante; los temarios de la prueba ENLACE 2012; las bases de Datos de Registro de los participantes, el Reporte del Grupo Directivo y Técnico para el Diseño de la Evaluación Universal, y la oferta académica con las opciones de formación continua y superación profesional.

Aunado a lo anterior y en atención a los diagnósticos de especialistas, opiniones de autoridades educativas, demandas de organizaciones civiles y propuestas de los docentes, la SEP trabaja con el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y otras instituciones en un proyecto de decreto del Ejecutivo Federal que dotará a dicho Instituto de mayor autonomía para proponer normas técnicas y estándares de evaluación de la educación.

SEP: no habrá marcha atrás en la evaluación universal de maestros
Jornada. Karina Avilés

Luego de que la lideresa magisterial, Elba Esther Gordillo, decidió aplazar la aplicación de la evaluación universal, la Secretaría de Educación Pública (SEP) fijó ayer su postura oficial, en la que ratificó que no habrá marcha atrás en la prueba que se aplicará el próximo 24 de junio, ya que existen las condiciones necesarias para que se efectúe ese proceso.

Hoy, la presidenta del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), y el titular de la SEP, José Ángel Córdova Villalobos, sostendrán un encuentro para intercambiar posturas sobre dicho examen y mañana miércoles se realizará otra reunión con el Comité Ejecutivo Nacional de la organización sindical.

Por la noche, la SEP ofreció por primera vez su posición después de que el pasado viernes y sábado el consejo nacional extraordinario del SNTE decidió posponer la aplicación de la evaluación programada para 550 mil maestros de primaria.

Como adelantó La Jornada, la dependencia confirmó que "continuará trabajando con todos los actores del sistema educativo para aplicar la evaluación universal el 24 de junio próximo", y ratificó que trabaja en un proyecto de decreto para dotar de mayor autonomía al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.

Aclaró, a contracorriente de las versiones difundidas por dicha agrupación, que la autoridad educativa sí ha cumplido con los compromisos adquiridos.

"La SEP informó al SNTE, en todo momento, sobre los procesos para cumplir el Acuerdo para la Evaluación Universal y, por su parte, el SNTE realizó reuniones y publicaciones de carteles y trípticos para informar a sus agremiados aspectos relacionados con el diagnóstico y sus fines formativos y, particularmente, para precisar que esta última, no afecta, en modo alguno, los derechos laborales de los trabajadores, ni será utilizada para descalificar a los participantes".

De igual forma, a solicitud del sindicato, la SEP informó la cantidad de recursos presupuestados para cubrir la oferta de trayectos formativos. Incluso, otorgó una ampliación de recursos para esta materia por más de 180 millones de pesos. Así, en este ejercicio fiscal se destinarán 400 millones de pesos para la formación de los maestros evaluados.

Añadió que la autoridad educativa entregó el pasado 17 de febrero los trayectos formativos –cursos, diplomados, entre otros– que serán ofrecidos a los educadores como resultado del diagnóstico derivado de la evaluación universal. Aclaró que la SEP y el SNTE acordaron el pasado primero de marzo, en los lineamientos generales que regulan la evaluación universal, no aplicar en esta primera fase el factor de desempeño profesional evaluado con los estándares de desempeño docente y de gestión escolar.

Sí hay condiciones para evaluación: SEP
Universal. Nurit Martínez

La Secretaría de Educación Pública (SEP) aseguró que sí existen las condiciones necesarias para que la Evaluación Universal a 550 mil maestros del país se lleve a cabo en el mes de junio, como se había acordado con Elba Esther Gordillo Morales, presidenta del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), y para ello anunció que se dispone de una bolsa de 400 millones de pesos.

A través de un comunicado, la dependencia federal reiteró que trabajará con todos los actores del país para aplicar la evaluación a maestros el próximo 24 de junio.

En el documento, la dependencia respondió a cada uno de los señalamientos de la dirigencia del Sindicato tras el anuncio que hiciera la profesora Gordillo Morales de que la evaluación no se aplicará en este año, pero también de los 55 académicos y la decena de organizaciones civiles que se pronunciaron por no ceder ante el desafío sindical.

La SEP aseguró que “ha cumplido a cabalidad, por lo que existen las condiciones necesarias para aplicar la evaluación universal”.

Además, anunció que junto con el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y otras instituciones elabora en un proyecto de decreto del Ejecutivo para dotar a la institución de mayor autonomía, a fin de que se propongan normas técnicas y estándares de evaluación de la educación.

La dependencia que encabeza José Ángel Córdova Villalobos reiteró que la prueba no afectará los derechos laborales ni la estabilidad de los trabajadores que se sometan a la prueba.

Enumeró que a partir de la firma del acuerdo —en mayo de 2011, entre el presidente Felipe Calderón, la lideresa del SNTE y el entonces titular de la SEP, Alonso Lujambio— el trabajo con la representación sindical “ha sido intenso y no se ha detenido en ningún momento”.

Inició el registro de aspirantes a ingresar a la UMSNH
Jornada. Celic Mendoza Adame

La Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH) inició el registro de ingreso para el bachillerato y sus 38 programas de licenciatura, así como los 39 posgrados, para los cuales se prevén un total de 17 mil solicitudes.

Es a través de la página www.umich.mx que los interesados podrán solicitar su registro, por medio de un trámite que deberá ser realizado de manera personal y con información verídica, además de que no habrá prórroga de los tiempos establecidos.

El periodo de registro concluye el próximo 17 de junio, por lo que se establece también que los pagos por concepto de solicitud de ingreso tendrán un descuento a quienes lo apliquen antes del 15 de mayo, del 23 de abril al 15 de mayo de 2012: para aspirantes provenientes de preparatorias dependientes e incorporadas a la UMSNH el monto será de 835 pesos y para aspirantes provenientes de preparatorias independientes el monto será de mil 105 pesos.

Después del 16 de mayo y hasta el 17 de junio del 2012 el monto será de mil 35 pesos para aspirantes provenientes de preparatorias dependientes e incorporadas a la Universidad Michoacana y de mil 305 pesos para aspirantes provenientes de preparatorias independientes.

La convocatoria establece también que “una vez efectuado el pago, no será posible que la Universidad haga ninguna devolución, razón por la cual será responsabilidad del interesado realizar y concluir el trámite dentro de las fechas establecidas”.

En el caso de los aspirantes a ingresar al Programa Educativo de Médico Cirujano y Partero que no procedan de preparatorias del estado de Michoacán, deberán comprobar un promedio mínimo de 8 en sus estudios de bachillerato; además de que deben ingresar al portal www.medicina.umich.mx para obtener información adicional para su proceso de ingreso.

Mientras que para los aspirantes al Programa Educativo de Licenciatura en Psicología, deben consultar el portal www.psicologia.umich.mx para obtener información adicional igual que para los aspirantes a ingresar a cualquiera de los Programas Educativos de Licenciatura en Danza, Licenciatura en Teatro, Artes Visuales y Música se da un ingreso directo a un documento a consultar.

Todos los aspirantes deberán presentar el examen de selección que se realizará los días 30 de junio y primero de julio de 2012; en la solicitud de ingreso se indicará la fecha, el lugar y el horario que deban presentarse.

Mientras que el resultado del proceso de admisión se podrá consultar en el portal de la universidad a partir de las 18 horas del primero de agosto y las inscripciones de nuevo ingreso serán del 13 de agosto al 7 de septiembre de 2012.

Criminalizar el uso de drogas ya no funciona, advierte José Narro
Jornada. Emir Olivares Alonso

El rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), José Narro Robles, aseguró que la actual política de combate a la producción, distribución y consumo de drogas –caracterizada por ser punitiva y criminalizar al consumidor, y que ha provocado miles de muertos– no ha dado los resultados deseables, por lo que es necesario hacer cambios.

Al inaugurar el Foro internacional sobre políticas de regulación del consumo de drogas, organizado por la máxima casa de estudios, Narro subrayó que el problema del uso de estupefacientes va en aumento. En el caso de México, lamentó, se ha duplicado en los recientes 25 años.

"En el debate que se da a escala nacional e internacional, se cuestionan las políticas que se sustentan en la criminalización de los consumidores y políticas que enfrentan a las bandas de narcotraficantes con sus mismos medios, lo que genera, en particular en México y los países de nuestra región, una oleada de decenas de miles de muertos."

Destacó que con este foro la UNAM da cumplimiento a uno de los compromisos asumidos al presentar el documento Elementos para la construcción de una política de Estado para la seguridad y la justicia en democracia, en el que se hacen más de 30 propuestas para contrarrestar la crisis de violencia que enfrenta el país, y que se presentó al Ejecutivo federal, legisladores, gobernadores, alcaldes y a organizaciones de la sociedad civil.

En el auditorio de la Antigua Escuela de Medicina, Narro Robles destacó la necesidad de llevar a cabo un debate con los diversos sectores de la sociedad sobre el enfoque prohibicionista al consumo de drogas, en torno al énfasis preponderante policial y punitivo de la batalla. Añadió que se trata de un problema de salud pública y no de orden delincuencial ni moral.

El foro comenzó ayer y culminará el próximo viernes; participarán 60 especialistas nacionales y 30 de otras naciones. Se ofrecerán reflexiones y conocimientos relevantes que el Estado mexicano, las estructuras de los tres niveles de gobierno y los diferentes actores sociales y políticos podrían considerar para la reformulación de las medidas que se aplican.

La inauguración fue escenario para que se brindara un homenaje al extinto jurista Jorge Carpizo, quien estuvo a cargo de la organización del encuentro. El rector pidió un aplauso de pie para Carpizo, "maestro e investigador de excelencia, el universitario de la piel a la médula, el intelectual incorruptible y, sobre todo, el ser humano comprometido con las mejores causas".

Agregó que la UNAM ha sido y será espacio de libertad en el que, desde la perspectiva académica, se investiga, enseña y discute a fondo; se cuestionan las ventajas y desventajas; las consecuencias de hacer y también las de dejar de hacer en todas las materias, áreas o acciones que impactan la sociedad.

Debate sobre la legalización

A su vez, el comisionado nacional contra las Adicciones, Carlos Tena Tamayo, presentó un avance de la Encuesta Nacional de Adicciones, donde se revela que la prevalencia anual de usuarios de drogas ilegales se mantuvo en los mismos rangos, ya que pasó de 1.4 a 1.5 por ciento, esto es, de 450 mil a 500 mil.

Por su parte, María Elena Medina Mora, directora del Instituto Nacional de Siquiatría Ramón de la Fuente, indicó que México aún "no está listo para la legalización" de las drogas, pues falta mucha evidencia sobre los beneficios, riesgos y daños.

Ricardo Vinicio García Lazo, miembro de la sección México de la Asociación de Estudiantes por una Política Racional sobre Drogas (Students for a Sensible Drug Policy), comentó que un ambiente no punitivo y sí informativo ayuda a generar políticas públicas más adecuadas.

Finalmente, el secretario del Consejo de Salubridad General, y presidente de la Academia Nacional de Medicina, David Kershenobich, dijo que en México el consumo de drogas ilegales aumentó de 4.6 por ciento en 2002 a 5.2 en 2008. La edad de inicio en el uso de narcóticos es en promedio de 19 años en hombres y de 23 en mujeres.

Lunes 23

SEP aplicará nuevo método de evaluación
Voz. Natalia Gutiérrez

Luego de que a nivel nacional la Secretaría de Educación Pública (SEP) diera a conocer un nuevo formato de evaluación para ecuación básica, el cual en lugar de números calificará el desempeño del alumno con letras; y para ello el personal académico en Michoacán ya se prepara para entrar a esta nueva modalidad, manifestó Esther Dagio, subsecretaria de Educación Básica, quien señaló que esta nueva modalidad es parte de la Reforma Integral de la Educación Básica y que se estará poniendo en marcha a partir del próximo ciclo escolar.

Según lo establecido por la SEP, será a partir del próximo ciclo escolar, cuando se ponga en marcha este nuevo documento oficial de evaluación para preescolar, primaria y secundaria que sustituirá a las actuales boletas de calificaciones en escuelas públicas.

Es así que la SEP emitirá una nueva cartilla para la evaluación de los alumnos que será con letras. Hasta el actual ciclo escolar los alumnos son evaluados con calificaciones del 0 al 10, pero, a partir del próximo ciclo escolar, los alumnos serán evaluados como A, B, C o D, dependiendo de su desempeño en clase, desde una visión cuantitativa y cualitativa de los aprendizajes.

El nivel A lo recibirán los alumnos que muestren un desempeño destacado en el aprendizaje; el nivel B quienes tengan un desempeño satisfactorio; el C para quienes tengan un desempeño suficiente, y el D, para quienes registren un desempeño elemental.


Por conflictos político-sindicales, CENDI de LC lleva cerrado más 40 días
Cambio. Héctor Tapia

Lázaro, Cárdenas. Desde hace varios años se vienen presentando problemas político sindicales al interior del CENDI 5, en Lázaro Cárdenas; sin embargo, estos problemas han desembocado en el hecho de que desde inicios de marzo pasado estén tomadas y sin servicio las instalaciones.

Loaida Betzabet Carcini Jacobo, eduacadora, quien atiende la sala de maternal mixta de ese centro, además es delegada sindical de la parte institucional, explicó que en el 2002 hubo un proceso jurídico, que llevó a cabo la Secretaría de Educación en el Estado, por el cual salieron 4 elementos con carácter irrevocable, esto a raíz de problemas político sindicales.

Estos elementos tendrían que haber sido reubicados en otros planteles; sólo una de estas no fue reubicada ni reinstalada, esta educadora que no fue reubicada había sido dada de baja por pertenecer a la corriente institucional, quedando asentado esto en el acta por la cual la sacaron de la institución, explicó Carcini Jacobo.

Luego de varios años de estar intentando la reubicación o reinstalación de su compañera, en noviembre del 2011 la SEE la reubicó al centro, fue a partir de esto que la fracción democrática de ese centro los compañeros comenzaron a tomar en varias ocasiones desde noviembre del año pasado, de manera intermitente.

La molestia de los democráticos es que después de varios años, el 4 de noviembre, explicó, la SEE revisó el caso, y finalmente le reconocieron su derecho de regresar al plantel, le dieron su nombramiento y toma de protesta el 7 de noviembre, y “ese día varios compañeros (democráticos) decidieron que no estaban de acuerdo y comenzaron su lucha de desacreditación”.

Carcini Jacobo detalló que con la exigencia de la revisión de los expedientes de esta reubicación firmaron de aceptación el regreso de la educadora, pero los democráticos reviraron y posteriormente determinaron cerrar el plantel, incluso lograron por medio de presiones que la directora dejara el plantel. Desde ese momento comenzaron los paros intermitentes, hasta que a partir del 9 marzo fue que tomaron completamente las instalaciones.

A partir de esto, los elementos de extracción institucional decidieron prestar el servicio en otra parte, retirado de las instalaciones del CENDI 5.

La delegada sindical institucional pidió que no se cayera ante las presiones del grupo que mantiene cerrado el centro, porque “sería dar pie a que cuando a ellos se les antoje, y no estén de acuerdo con algo o alguien, tomen este tipo de medidas para lograr su cometido”.

Advirtió que ya ha habido roces o fricciones por esta situación entre las corrientes político-sindicales que ahí laboran; lo bueno, dijo, es que no llego a mayores. “No es la primer escuela en la región que ha estado en ese tipo de presiones, nosotros no hemos querido acrecentar este conflicto, por eso pidió la inmediata intervención de la SEE, de manera institucional, para evitar mayores conflictos”, concluyó.

Llama Cázares Torres a los maestros a fortalecer la unidad ante la próxima jornada de lucha
Cambio.

Fortalecer la unidad y organización ya existente en la Sección XVIII del SNTE, es necesario para enfrentar el gran reto que se avecina, es decir, derrotar la intención del Gobierno Federal de acabar con la estabilidad en el empleo, eliminar las conquistas y derechos laborales de los trabajadores de la educación y privatizar el sector, señaló Jorge Cázares Torres, Secretario General del gremio magisterial.

Desde el municipio de Acuitzio del Canje, en donde estuvo presente el pasado viernes para entregar uniformes gratuitos, el líder sindical reconoció el trabajo y esfuerzo de los maestros democráticos en el estado, ya que pese a las dificultades económicas que arrojan los malos salarios adquiridos, y que se agudiza con la crisis financiera existente, “ustedes se esfuerzan todos los días por sacar adelante a sus alumnos y demostrar que somos capaces de crear mejores seres humanos para las futuras generaciones”.

Los maestros en el estado luchan diariamente, dijo, por recuperar nuestras raíces y nuestra identidad, lo cual no es reconocido por las pruebas estandarizadas como ENLACE o la Evaluación Universal, por lo que “no necesitamos de esas pruebas, sabemos de lo que somos capaces”.

Al respecto, el sindicalista adelantó que se avecina una jornada de lucha muy intensa, por lo que convocó a todos los trabajadores de la educación en Michoacán a que “fortalezcamos la unidad de nuestra organización y la unidad con los padres de familia, esto será necesario para enfrentar la amenaza y el reto que tenemos enfrente , debemos de derrotar la intención del Gobierno Federal por querernos arrebatar la estabilidad laboral, aplicar esas pruebas estandarizadas y arrebatar la educación pública como derecho del pueblo, les reconozco y les hago el llamado a que fortalezcamos la lucha”.

Señaló que la entrega de uniformes escolares realizada el pasado viernes es sólo una pequeña prueba de la lucha sostenida por los maestros democráticos, y que “nuestra lucha, apoyada por los padres de familia, también ha logrado la entrega de útiles escolares, libros de texto, calzado, desayunadores, becas y bicicletas, entre muchos apoyos más”.

Por lo anterior, consideró que la organización tiene que servir para lograr más frutos y apoyos para los estudiantes, “aunque el gobierno diga que no hay recursos, sabemos que si los hay, solo que están mal aplicados, se los quedan los de arriba, nosotros tenemos que hacer que bajen para solucionar las necesidades de los más pobres”.

Reta Elba Esther Gordillo a la SEP: “Hay desinterés del gobierno por la educación”
Provincia.

Rosarito, BC. La poderosa líder magisterial, Elba Esther Gordillo dice que hay un descuido y desinterés del Gobierno por mantener una política de Estado en la educación.

Lamenta que la SEP se convierta en un escaparate político con miras a obtener candidaturas Presidenciales como ocurrió desde los tiempos de Ernesto Zedillo, luego con Josefina Vázquez Mota y también con Alonso Lujambio.

Gordillo fue entrevistada por REFORMA en un receso de la XXXIV sesión extraordinaria del Consejo Nacional del SNTE. El encuentro sirvió para sonar los tambores de guerra con el Gobierno federal por el incumplimiento a su pliego general de demandas 2012 y por la desinformación e incumplimientos sobre la Evaluación Universal.

El Consejo de maestros sirvió también para discutir asuntos internos y de campaña del Partido Nueva Alianza (Panal). Por eso llegó hasta este lugar Mónica Arriola Gordillo, la secretaría general del (Panal).

La líder del SNTE llegó al hotel Grand Baja Resort en la zona turística de Puerto Nuevo, en una camioneta BMV acompañada de su gran amor y orgullo, su nieto René Fujiwara Montelongo.

El joven Fujiwara es candidato a diputado plurinominal y su abuela Elba Esther defiende la participación de sus familiares en el partido Nueva Alianza.

Gordillo se ve alegre y orgullosa de estar con sus líderes estatales y del Comité Ejecutivo Nacional.

La sede del encuentro es un resort frente al Océano Pacífico que cuenta con grandes jardines, canchas de tenis, albercas y un gran restaurante para más de 500 personas con vista al mar. Sin embargo, fueron días nublados y de aire fresco, por lo que los maestros pasaron casi toda su estancia en los salones y pasillos del hotel.

Pero la líder esta contenta y celebra: “¡pero qué bonito lugar!, se les ve muy contentos a los maestros”.

Elba se sienta en un equipal -sillón de cuero en estructura de madera-, se acomoda, pide una Fanta de naranja y se arranca para hablar de la efervescencia política y el “plagio” de las propuestas del SNTE.

“Algunos candidatos ya traen de propuesta la evaluación de maestros, pero antes que nadie nosotros se lo planteamos a Lujambio, y a él le dio mucho gusto”.

¿Por qué el SNTE pide ahora aplazar la evaluación universal?
Si queremos elevar la calidad de la educación debemos revisar donde están nuevas fortalezas y debilidades, y tenemos que revisar a cada chiquillo, a cada niño, a cada joven, saber en dónde están las deficiencias y dónde el maestro no está incidiendo adecuadamente, pertinentemente para mejorar en eso, saber dónde están las fallas y corregirlas. No es para calificar si es bueno o es malo, ¡no, eso no!, ni al niño, ni al maestro, es para evaluar en dónde están esas debilidades y corregirlas, entonces el instituto deberá mandatar a los trabajadores, deberá comunicar a la SEP, donde están las deficiencias para mejorarlas, sino estaríamos equivocando la estrategia, pero eso debió haber estado desde que lo acordamos (en mayo del 2011).

¿Pero aún no se tiene, quién lo detiene, por qué no se forma?
Porque el señor secretario, lamentablemente (se enfermó). Yo estaba muy contenta con el secretario Lujambio, que pese a que también intentó buscar la Presidencia de la República como la anterior (Josefina Vázquez Mota), pero eso nos afecto muchísimo, y luego vino su salud, su ausencia, y se dejó a alguien de responsable en la SEP (Rodolfo Tuirán), que no tomó cartas en el asunto, que ni siquiera tuvo la cortesía de comunicar que él era el responsable del despacho, todos estos meses que ha habido esa ausencia.

Pero se percibe un rechazo.
No. Una cosa que es muy delicada e importante, es como permitimos que cualquier grupo, o que cualquier persona desoriente a los maestros y le diga: ‘es que la evaluación te va a quitar tu plaza, te va a restar derechos’.

No es cierto eso. Hay que informarles a los maestros, es el mínimo derecho que necesita cualquier persona, cualquier trabajador, y más cuando los maestros están en el ánimo de someterse a una evaluación. Pero los maestros no tienen la mínima información de en qué consiste la evaluación, quién va evaluar, cómo, de qué manera se van a corregir las deficiencias, cómo se van a estimular las fortalezas.

Pero el problema es que no hay información. Queremos que el secretario nos dé la información. Porque yo no administro la educación, esa es una enorme confusión y eso ha dañado a todos, pero más a mí, y a la organización, pero el responsable de las políticas educativas es la SEP, y mi deber es defender los intereses de los trabajadores, y contribuir con todo el esfuerzo a desarrollar a mis compañeros y el compromiso por la educación.

Pero ya hay un nuevo Secretario, ¿Qué opina de la llegada de un doctor a atender los asuntos de la educación?
Es todo un caballero, es una buena persona, pero… ese es el interés que tienen ellos por la educación.
Además hay otro planteamiento a esto. Paralelamente pedí que no podíamos seguir si no hacíamos un alto, se lo planteé al Presidente, se lo propuse a la señora Josefina, a Lujambio, y ahora hay un nuevo secretario, ¿cuántos secretarios van ya?

Y en cuanto a la formación de los maestros, ¿Qué pasa con la propuesta de las Normales?
Lo mismo pregunto, ¿por qué no se cambian las Normales?, ¿por qué no se discute y la SEP no plantea qué nuevo maestro queremos para el siglo 21? Necesitamos formar a los nuevos ciudadanos de la era del conocimiento, de la nueva civilización, de la tolerancia, de la democracia. Pero esa no es responsabilidad del SNTE, es responsabilidad del Gobierno, de la SEP.

Que cómodo es decir que nosotros somos los responsables. Yo no personalizo, pero me parece muy injusto. Yo no soy la secretaria de Educación, soy la dirigente de un gremio que se ha comprometido, que hemos venido parchando, ha sido muy participativo y que hemos escuchado y haciendo propuestas de tal o cual tema, pero a veces no se nos escucha, porque hay muchos criterios políticos. Un Presidente salió de la SEP, Zedillo. Hoy, otra candidata sale de la SEP.

Pero eso debería ser una ventaja para la educación.
¡Nooo, no por favor!, no lo creo. Yo me pregunto ¿pero qué hizo ella por la educación?, yo no quisiera descalificar a nadie, pero los hechos están ahí. Lo real es que, por ejemplo el examen para poder acceder a una plaza, no fue planteamiento de ella nunca, fue de nosotros, fue mío, yo lo propuse, porque las corruptelas en la SEP, y debo aceptar que en algunos espacios de nuestra organización, pero también de los propios maestros vendiendo sus plazas, pues por eso yo cedí. Si no, cómo iba a lograr ella (Josefina) que cediéramos el 50 por ciento de las plazas para que se diera. Ella desde que llegó a la SEP pensó en ser candidata a la Presidencia. Esa es la verdad.

¿Y hoy cómo es su relación con el Presidente? Se habla de un rompimiento desde el rechazo de la alianza PAN-Panal, por eso la salida de su yerno de la SEP, de funcionarios del ISSSTE.
Yo nunca rompería con un Presidente del País, lo que puedo es disentir, y lo he hecho, con todos, con respeto, pero muy puntualmente. De mi parte hay un compromiso institucional, de que nuestra organización no se descomponga para contribuir a la estabilidad, a la tranquilidad social, por la calidad educativa, y mis respeto al señor Presidente”.

La SEP, en contra de aplazar la evaluación universal de maestros
Jornada. Karina Avilés

Aunque la líder magisterial Elba Esther Gordillo decidió aplazar la realización de la evaluación universal, la Secretaría de Educación Pública (SEP) no dará marcha atrás en la aplicación de la prueba ni tampoco está dispuesta a diferir la fecha de presentación del examen, programado para el próximo 24 de junio.

De acuerdo con fuentes de la dependencia, su titular, José Ángel Córdova Villalobos, no ha recibido hasta el momento alguna notificación de las conclusiones del Consejo Nacional Extraordinario del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) realizado el pasado viernes y sábado, en el que Elba Esther Gordillo optó porque no se aplique esta prueba, siete días antes de la elección para elegir al nuevo presidente de México.

En cambio, el pedido de la maestra al presidente Felipe Calderón –hecho en mayo pasado– de dotar al Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) de autonomía, podría concretarse en estos días, aunque no como un "IFE educativo", ya que la autonomía será más en términos operativos.

Las fuentes confirmaron que este martes se realizará un encuentro entre el titular de la SEP y la maestra.

En los corredores de la dependencia federal se dice que a finales de la semana pasada, el ex secretario de Salud y la lideresa magisterial tuvieron un intercambio en el que ella planteó ajustar algunos puntos del proceso de evaluación universal, no así cancelarlo ni diferirlo.

Las fuentes de la SEP aseguraron que no se realizarán ajustes en la fecha de aplicación, por la que "550 mil maestros" de primaria tendrían que resolver el cuestionario y mucho menos se cancelará dicha evaluación. Ayer, este diario publicó que de esa cifra de maestros, sólo se han inscrito 165 mil docentes en el proceso de aplicación.

Por otra parte, integrantes del sector señalaron que la cúpula el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), a quien se considera campeona en el juego de los tiempos políticos, apuesta una vez más a aplazar la evaluación en la víspera de la contienda electoral y frente al rechazo de miles de maestros a este proceso.

Para ello, los integrantes de la burocracia sindical han recurrido a supuestos incumplimientos. Aunque han indicado que no han recibido el presupuesto para la capacitación, autoridades estatales sostuvieron que sí se han canalizado los recursos, pero no se han cumplido los requisitos para utilizar estos fondos.

Revolución educativa, lema de Gordillo que han acuñado los candidatos a la Presidencia
Jornada. Karina Avilés

Los cuatro aspirantes presidenciales hablan, con diferentes matices, de la revolución educativa, la calidad, las becas, la evaluación y de aumentar las escuelas de tiempo completo, pero sólo en la propuesta del candidato de las izquierdas, Andrés Manuel López Obrador, se incluyen conceptos como identidad nacional, combate a la desigualdad educativa y rechazo a la enseñanza equiparable a una mercancía.

Aunque la abanderada del Partido Acción Nacional (PAN), Josefina Vázquez Mota, y la lideresa magisterial, Elba Esther Gordillo se han enfrentado por diferencias políticas, la propuesta educativa de la panista y de Gabriel Quadri, candidato del partido de la maestra, Nueva Alianza, son las que, de manera abierta, plantean la entrada de la iniciativa privada al sector.

Dice Vázquez Mota: "promoveré asociaciones público-privadas para impulsar la inversión en infraestructura, equipo, talleres e instalaciones en instituciones públicas de educación superior". En el mismo tono y sólo por la diferencia en el nivel educativo al que se alude, Gabriel Quadri busca "promover alianzas público-privadas para construcción y mantenimiento de escuelas públicas (contratos a empresas especializadas con estándares objetivos y supervisión permanente) en los 173 mil edificios del sistema".

Los preceptos constitucionales sobre el carácter público, laico y gratuito, bases del sistema educativo mexicano, no merecen la suficiente atención en las plataformas electorales de los aspirantes a la primer magistratura del país y se quedan, más bien, en enunciados políticamente correctos.

En cambio, conceptos que ahora ya son parte de la "moda educativa", pero que provienen principalmente de las directrices de los organismos internacionales, como son "la calidad" y la "evaluación", son aceptados y recogidos por todos los candidatos, sin cuestionar siquiera si son las prioridades de un sistema de enseñanza que está a "la deriva" o en "pleno desastre", según el diagnóstico de expertos en los años recientes.

Así,Vázquez Mota plantea, entre otros puntos, impulsar la evaluación del desempeño "de todos los docentes y directores de escuelas cada año" a partir del ciclo escolar 2014-2015 y transformar el Instituto Nacional de Evaluación Educativa en un órgano autónomo, como lo ha planteado su adversaria política Elba Esther Gordillo.

El candidato de la coalición Compromiso por México, Enrique Peña Nieto, quien en esta materia tiene el lema de "más educación y de calidad para todos", considera que lo anterior se logrará "alcanzando la cobertura universal de la (sic) prescolar a la preparatoria, la cobertura de al menos 45 por ciento en educación superior y ser el primer lugar de América Latina en la Prueba PISA".

En su plataforma electoral, Andrés Manuel López Obrador habla de modificar el sistema de evaluación para garantizar su autonomía, aunque a diferencia de sus contrincantes, plantea que se utilice como "instrumento de corrección de las desigualdades".

Quadri, quien de entrada señala en su documento de propuestas que el sistema actual de "escuela popular y cobertura total está agotado", promueve un "sistema federal independiente de evaluación universal obligatorio (un IFE educativo)" como se lo ha pedido la maestra al presidente Felipe Calderón Hinojosa.

El grave problema de acceso y cobertura es vista desde diferentes ópticas. El perredista parte de que la política neoliberal en lo educativo ha significado dejar sin la posibilidad de estudiar a miles de jóvenes anualmente y ha sido irresponsable poner la enseñanza al libre mercado como si se tratara de una mercancía, porque esto ha ocasionado un "tremendo daño social". De llegar a la Presidencia garantizará "100 por ciento de inscripción" a todos los jóvenes que soliciten ingresar a la universidad pública y otorgará una beca a "todos" los estudiantes del bachillerato público. Por su parte, la panista promete construir mil 550 bachilleratos antes de 2018, edificar 150 universidades antes de concluir su gestión y aumentar de 8 a 16 millones el número de becas, en particular, en la preparatoria y en la universidad.

A nivel de generalidades, Peña Nieto apunta que se debe fortalecer la educación básica mediante el impulso de una nueva agenda de reformas que permita atender los retos de cobertura, calidad y eficiencia, y concretar la reforma constitucional que garantice la obligatoriedad del bachillerato.

Así, todos hablan de la "revolución educativa", frase con la que en cada inicio de sexenio, Elba Esther Gordillo "vende" su propuesta a quien será el nuevo encargado del Poder Ejecutivo de México.

Considera Gordillo ofensivo documental De panzazo
Provincia.

Rosarito, BC. Elba Esther Gordillo consideró que el documental De panzazo que impulsa la organización Mexicanos Primero es una estrategia que sólo busca ofender y descalificar al sindicato de maestros.

“Es penosos que para hacer una propuesta, tengamos que ofender, lastimar, descalificar, a quienes deberíamos estimular, y convocar a ser mejores. Si no hay aprecio social por el trabajo de los maestros, y si no hay claridad para evaluar que están haciendo bien y mal, y de manera propositiva se buscan soluciones, lo que yo veo es mala intensión”, dijo Gordillo.

La líder del SNTE fue cuestionada sobre el documental durante la sesión extraordinaria del Consejo Nacional del sindicato y destacó que es importante debatir sobre la educación, pero no descalificando.

“Si la educación es tarea de todos, lo importante es que el tema esté a debate, y si De panzazo es útil para ese debate, bienvenido, pero que sea constructivo, que no sea una posición excluyente, descalificadora, y de intereses”, señaló.

Dijo que la educación debe ser un un deber del Estado y destacó que lo que quiere la sociedad es que con sus impuestos, todos los niños de México, se eduquen para toda la vida, y es deber del Gobierno dar esa calidad de educación.

“Pero si es así como buscan debatirlo (con De panzazo), pues adelante, lo importante es que tomen conciencia padres de familia, empresarios, medios, todos, que un pueblo educado será un pueblo que se pueda insertar en el entorno universal, con eficacia productiva, con democracia en su vida, con tolerancia, con libertad”, aseguró Gordillo.

El documental De panzazo se estrenó el pasado 24 de febrero con 200 copias en 18 estados del País. Tuvo un costo de 8 millones de pesos y fue financiado por la organización Mexicanos Primero y la Fundación Nextel.

Exigen diputados del PRI ahondar investigaciones por Enciclomedia
Sol. Gabriel Xantomila

Ciudad de México. El PRI en la Cámara de Diputados exigió investigar no sólo a las empresas a las cuales la Secretaría de Educación Pública indemnizó con más de 2 mil millones de pesos por haber cancelado el Programa Enciclomedia en el 2008, sino también a sus dueños y/o accionistas, pues podría tratarse de una simulación y consecuentemente un desvío de recursos durante la gestión en esa dependencia de la actual aspirante presidencial panista Josefina Vázquez Mota.

El vicecoordinador jurídico de esa bancada tricolor, diputado Arturo Zamora Jiménez, destacó que existen muchos indicios de malos manejos presupuestales cuando la actual candidata presidencial del PAN fue titular de la SEP y por ello se debe aclarar el por qué se canceló dicho contrato, cuando había los recursos suficientes para llevar a las escuelas secundarias del país la Enciclomedia. Recordó que de acuerdo a la Auditoría Superior de la Federación (ASF) en 2006 la SEP realizó varios contratos multianuales para el Programa Enciclomedia por un monto de 7 mil 950 millones de pesos.

"A principios del 2007, aún titular de la SEP Josefina Vázquez Mota, canceló de manera unilateral los contratos, argumentando que no había presupuesto para tal programa, siendo que la Cámara de Diputados y la Secretaría de Hacienda habían avalado y entregado recursos por 151 mil millones de pesos en ese año y de ahí se incluían fondos suficientes para Enciclomedia".

El legislador federal expuso en el fondo de intentó simular una falta de recursos en la SEP, donde Julio Castellanos, uno de los principales operadores financieros de la campaña de Vázquez Mota, fungió como Oficial Mayor de la dependencia y avaló este tipo de indemnizaciones millonarias.

Destacó que en 2007 la Cámara de Diputados aprobó 142 mil millones como presupuesto a la SEP y además una ampliación de 9 mil millones, donde se incluían recursos para Enciclomedia, es decir más de 151 mil millones, por lo que no se puede decir en enero, cuando aún no se ha gastado un peso, que no se tienen recursos.

"El PRI demanda que más allá de estos resultados de la Auditoria Superior de la Federación se investiguen de quiénes son esas empresas, cuáles son los vínculos con los entonces funcionarios de la SEP y no quede esta situación sólo como un caso más, donde no hay responsables, primero de privar a millones de alumnos de estas tecnologías de la educación y el por qué se dan indemnizaciones millonarias", apuntó.

Zamora Jiménez expuso que la Ley de Adquisiciones no permite este tipo de "contratos" para entregar indemnizaciones millonarias, por lo que hay responsables de esta "serie de manejos para simular que no hay recursos y después entregar 2 mil millones de pesos".

Domingo 22

Aplaza el SNTE la aplicación de la evaluación universal de maestros
Jornada. Laura Poy y Antonio Heras

A poco más de dos meses para la fecha definida por la Secretaría de Educación Pública (SEP) para aplicar la evaluación universal a 550 mil maestros de primaria en el país, únicamente se han inscrito 165 mil docentes, reconoció el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), lo que representa apenas 30 por ciento del total a evaluar.

Alberto Martínez, secretario general de la sección 37, señaló que la baja participación en el registro fue una "reacción de los docentes ante el manejo de que la evaluación afectaba su empleo". Agregó que como parte de los acuerdos del consejo nacional extraordinario convocado por el gremio en Rosarito, Baja California, se eliminó la fecha para aplicar la evaluación (24 de junio).

No obstante, reconoció que antes de la aplicar la prueba se debió hacer una jornada nacional para informar a agremiados sobre el objetivo de la misma.

Profesores disidentes señalaron que la baja inscripción es un "fracaso anticipado" de las medidas impuestas por la cúpula encabezada por Elba Esther Gordillo, apoyada por el gobierno federal. Aseguraron que el Comité Ejecutivo Nacional (CEN) del gremio "no puede lavarse la cara diciendo que todo es responsabilidad de la SEP, pues desde mayo de 2008 Gordillo y Felipe Calderón suscribieron la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), en la que claramente se establecían las condiciones para aplicar una prueba estandarizada que ha generado el repudio masivo del magisterio".

En ese acuerdo se prometía a los docentes estímulos económicos si sus alumnos obtenían buen desempeño en la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (Enlace), pero también si esto se ligaba a la aplicación de pruebas estandarizadas a los docentes, como la evaluación universal. Así, indicaron, "se ataba la mejora salarial e incluso la promoción profesional del maestro a un modelo de pruebas estandarizadas".

Descrédito y despido de maestros
Pedro Ramírez Vázquez, dirigente del magisterio disidente de la sección 36 del SNTE, destacó que "no sólo se cayó la inscripción a la llamada evaluación universal, también al Programa de Carrera Magisterial con que se entregan estímulos económicos a los profesores. Esto fue consecuencia del repudio y hartazgo del magisterio hacia este sistema de evaluación que sólo busca el descrédito y despido de los maestros".

Afirmó que docentes de base que se inscribieron a la evaluación universal "lograron consultar sus datos hasta el pasado lunes, los cuales fueron capturados con errores y enviados a sedes de aplicación que no les corresponden, pues prevalece una total desorganización".

Francisco Bravo, secretario general del magisterio disidente de la sección 9 del Distrito Federal, afirmó que la baja inscripción para la prueba es resultado del rechazo generalizado a la evaluación universal, "pero también un claro hartazgo de estos modelos de evaluación con los que se ata la mejora salarial y profesional. La respuesta fue clara: es un rotundo fracaso".

Señaló que en la capital del país la participación en el Programa de Carrera Magisterial “descendió 80 por ciento, y hubo una oposición de la mayoría de los docentes contra la aplicación de la evaluación universal, incluso en sectores que los líderes charros consideraban controlados”.

El diferimiento, estrategia de Gordillo para frenar la pérdida de votos en los comicios, consideran en la CNTE
Jornada. Laura Poy y Antonio Heras

Dirigentes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) consideraron que el rechazo de la cúpula gordillista a la aplicación en junio próximo de la evaluación universal es "sólo una estrategia político-electoral para frenar la pérdida de votos en las elecciones federales y mantener alianzas con quien resulte ganador".

Líderes magisteriales de Michoacán, estado de México y Distrito Federal señalaron que "hay muchas reservas sobre esta decisión, pues podría ser sólo un chantaje político de Gordillo hacia el gobierno federal, en el que incluso aproveche el contexto de la negociación salarial para sacar raja política".

Jorge Cázares, secretario general del magisterio disidente en la sección 18 de Michoacán, recordó que "hace apenas unos días, la cúpula gordillista sostenía una férrea defensa de la evaluación universal, y todo apunta a que se trata en realidad de una estrategia político-electoral en su alianza soterrada con el PRI".

Agregó que esta decisión "sí confirma que Elba Esther Gordillo y su camarilla sólo ven la educación como botín político y económico, sobre todo en tiempos electorales". Por ello, afirmó, la disidencia magisterial "no va a detener sus movilizaciones contra la Alianza por la Calidad de la Educación y la evaluación universal", por lo que anunció que a partir del 1º de mayo se intensificarán las movilizaciones en todo el país.

Francisco Bravo, secretario general pro democrático de la sección 9 del Distrito Federal, afirmó que la negativa de la dirigencia del SNTE a aplicar la evaluación universal, "como lo habían pactado con la administración calderonista, es una clara estrategia de defensa de votos ante el evidente rechazo de la base magisterial a esta iniciativa, incluidos sus propios cuadros".

Es claro, agregó, que en una coyuntura electoral "los costos eran evidentes para la cúpula elbista, pues sus estrategias político electorales no le han resultado hasta el momento. Hay costos que ya está pagando y hoy busca por cualquier medio recuperar votos para salvar al PRI y a Nueva Alianza, pues en secciones sindicales de todo el país crece el rechazo, al igual que la crisis política en que se encuentra sumida Gordillo Morales".

Marco Antonio Pacheco, dirigente del Movimiento Resistencia Magisterial de la sección 2 de Baja California, sostuvo que el consejo nacional convocado por Gordillo en Rosarito, Baja California, se da en el marco de las elecciones federales y los resolutivos se pretenden vender al mejor postor, por lo que la decisión de suspender la aplicación de la evaluación universal es una reacción ante el "temor por el rechazo generalizado que provocó".

El dirigente disidente en Mexicali, Ignacio Gastélum, aseguró que la presidenta vitalicia del SNTE "tiene miedo a perder el control ante la desconfianza de los trabajadores en su sindicato para la defensa de sus derechos, pues hay una tendencia orquestada desde la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos para atacarlos".

Pedro Ramírez Vázquez, dirigente del magisterio pro democrático de la sección 36, apuntó que, más que una decisión a favor de los maestros de base, Gordillo Morales decidió suspender la aplicación de la evaluación universal como una "medida de presión al gobierno federal, pero también como un ajuste de cuentas".

No podemos descartar, agregó, que en el trasfondo de esta decisión "pesó más el diagnóstico político y electoral, que los costos de imponerle a más de 500 mil profesores una evaluación que los condenaba al despido, en la mayoría de los casos". Sus estrategias, advirtió, "siempre están ancladas en lo político y lo electoral, no en la mejora del sistema educativo".

Educación: el fracaso de la evaluación universal
Jornada.

A sólo unas semanas de que concluya el plazo para que más de 550 mil docentes de educación primaria se sometan a la llamada "evaluación universal", sólo 165 mil –es decir, menos de una tercera parte– se han inscrito para la aplicación de las pruebas correspondientes. El evidente fracaso de la referida política de escrutinio magisterial tiene dos elementos de contexto ineludibles y contrastantes. El primero de ellos es la intensa movilización que la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) llevó a cabo en semanas anteriores en la capital del país y en otras ciudades, en demanda, entre otras cosas, de la derogación del requisito y los plazos para la evaluación universal.

Por otro lado, el pasado viernes, en el marco del consejo nacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación que se desarrolla en Baja California, la dirigencia encabezada por Elba Esther Gordillo desestimó la aplicación de la evaluación universal en el presente ciclo escolar, que concluye en junio, y anunció que buscará "renegociar" ese mecanismo con el gobierno federal.

Debe recordarse que el programa de evaluación universal docente –que se basa en la aplicación de exámenes estandarizados a los profesores y a los alumnos, y en la asistencia de los primeros a "cursos de formación"– constituye uno de los pilares de la Alianza por la Calidad de la Educación suscrita en 2008 por el gobierno federal y la dirigencia del SNTE. Por ello, aun con el deslinde formulado en estos días por la cúpula gordillista, el fracaso de dicho programa debe entenderse, también, como una derrota, así sea parcial, del proyecto educativo respaldado por ésta y por la actual administración federal.

Es importante mencionar que la resistencia de los profesores al proceso mencionado no equivale a una oposición ante cualquier forma de evaluación docente, ni mucho menos a una falta de compromiso con la calidad educativa –como han insistido los promotores de ese tipo de políticas. Por el contrario, la razón principal de ese rechazo pasa por la convicción de que el programa de escrutinio impulsado por la Secretaría de Educación Pública y, en un inicio, por el SNTE, amenaza la estabilidad y los derechos laborales de los trabajadores de la educación; los pone en riesgo de pagar, incluso con el despido, por las deficiencias estructurales que acusa el país en el ámbito de la enseñanza y no constituye, para colmo, un mecanismo eficaz para identificar y corregir tales rezagos.

En efecto, la apliación de pruebas estandarizadas para medir el desempeño educativo y docente ha sido objeto de duras críticas por diversos especialistas en la materia –profesores, pedagogos y autoridades educativas, entre otros–, en la medida en que esos exámenes no toman en cuenta las diferencias sociales, culturales y económicas que afectan al proceso de enseñanza; no consideran las desigualdades entre planteles educativos y regiones, no ponderan conocimientos que resultan valiosos en función de entornos específicos, y no permiten, por tanto, conocer los factores que debilitan o fortalecen el aprendizaje de los educandos ni ponderar, en consecuencia, las verdaderas capacidades pedagógicas de los docentes. No es gratuito que en Estados Unidos, país pionero y principal impulsor de este tipo de pruebas, persistan al día de hoy graves rezagos educativos y un descontento generalizado por parte de los profesores por la aplicación de una política educativa a todas luces fallida.

En todo caso, para que este tipo de pruebas tuviera un mínimo de sentido, habría que empezar por corregir las condiciones físicas ruinosas en que se encuentran miles de escuelas primarias y secundarias en el país –consecuencia, a su vez, del abandono presupuestario al que las recientes administraciones, incluida la actual, han sometido a la educación–; por revertir el deterioro de las condiciones de vida en millones de hogares de estudiantes a raíz de las crisis económicas y de la aplicación del modelo neoliberal aún vigente, y por retirar el control de los ciclos de enseñanza básica y media superior a la cúpula mafiosa y antidemocrática que controla el sindicato magisterial. Y, desde luego, niguna política de evaluación educativa tendrá perspectivas de éxito en la medida en que no incorpore, en su diseño y aplicación, a los actores principales del proceso de enseñanza, que son, precisamente, los maestros.

Sábado 21

No habrá diálogo si se toma farma, advierte Jara
Sol. Delfino García Cortez

Tal y como se ha manejado con todos los grupos universitarios que se han dado a la tarea de tomar instalaciones, tanto de trabajadores, como de estudiantes y profesores, el rector, Salvador Jara Guerrero, aseguró que no tendrá diálogo con quienes mantienen tomada la facultad de Farmacobiología en la Universidad Michoacana.

Siempre que se dan este tipo de acciones por parte de trabajadores o estudiantes universitarios, Salvador Jara Guerrero se ha manifestado porque haya dialogo, pero también ha sido claro al señalar que mientras se mantengan tomadas las instalaciones no hay dialogo con nadie. Bajo presión las cosas no son válidas, dijo.

Por su parte, la inconformidad de los profesores se debe, según ellos, a la falta de transparencia en el proceso de regularización de profesores interinos de esta Facultad, en el que aseguran que hay trasfondo político para beneficiar a familiares y amigos con la distribución de plazas.

Molestos y seguros de que se están violentando sus derechos, los profesores exigen a las autoridades universitarias que se dé a conocer quiénes son los profesores regularizados en el proyecto. Asimismo, que se sepan las consideraciones que se tomaron en cuenta para la asignación de materias y plazas.

También pidieron que se muestren los documentos oficiales que respaldan a los profesores que se encuentran en las diferentes etapas de este proyecto y evitar que se sigan violentando sus derechos.

Los paristas amenazaron con no abandonar el paro si la autoridad se niega a escucharlos. Incluso, pidieron la intervención del Sindicato de Profesores de la Universidad Michoacana (SPUM), a fin de llegar a acuerdos.

En puerta, conmemoraciones por el 259 aniversario de Miguel Hidalgo
Jornada. Érick Alba

El Primitivo y Nacional Colegio de San Nicolás de Hidalgo, cuna de la Universidad Michoacana, festejará el 259 aniversario del natalicio de su alumno y rector más preclaro, Miguel Hidalgo y Costilla, a través de cinco jornadas de presentaciones de libros y conferencias que se caracterizarán por ser una actividad “más dinámica y con mayor participación y aportación de los asistentes”, según los organizadores.

En conferencia de prensa, el vicerregente del colegio, Héctor Chávez Gutierrez, adelantó que del 23 al 27 de abril se desarrollarán las actividades previas al aniversario del prócer, el próximo 7 de mayo, con lo que se buscará “enviar un mensaje a los jóvenes nicolaitas, ex alumnos e interesados, de la importancia de la literatura, y por otro lado, del sistema judicial en México”, debido a que algunas de las conferencias versarán sobre ese tema.

El directivo académico aseguró que se busca romper la inercia de presentar “una conferencia tras otra”, y provocar la participación de los asistentes para hacer más participativas las jornadas.
Por su parte, el secretario de la institución, Aldo Olmedo Castillo, dio a conocer el programa que iniciará este lunes a las 10:00 con la mesa redonda Los Retos del Libro Impreso en los Tiempos Electrónicos, en la que debatirán Rosario Ortiz Marín, Jesús Rosales Saldaña, Juan Carlos González Vidal y Héctor Pérez Pintor.

A las 18:00 del mismo día se presentará un libo conmemorativo por el Día Mundial del Libro, seguido de un performance, a las 19:30, con el grupo 1+1 Teatro.
Al día siguiente se presentaran las ponencias Implementación del Sistema Penal Acusatorio y Oral en Michoacán, a cargo de Juan Antonio Magaña de la Mora, magistrado del Supremo Tribunal de Justicia del Estado (STJE), a las 10:00; mientras que a las 17:00 subirá a la mesa el investigador de la Universidad Michoacana, Ramón Pérez Escutia, para presentar la ponencia Miguel Hidalgo: Alumno, Maestro y Rector Nicolaita.

El 25 de abril a las 10:00 se espera la conferencia Derechos humanos, una visión de violencia hacia las mujeres, por Sergio Alberto Cázares Solórzano, magistrado del STJE, para seguir a las 17:00 con la presentación del libro Derechos Humanos para Jóvenes, de Jean Cadet Odimba, y concluir con una mesa de lectura de poesía.

El jueves 26 de abril iniciará con la participación de Emmanuel Roa Ortiz, director del Instituto de la Judicatura del Concejo del Poder Judicial en el Estado, con la conferencia La Reforma Constitucional en Materia de Derechos Humanos, Efectos y Perspectivas, para concluir a las 13:00 con la presentación de un estudio sobre las obras poéticas juveniles del vate tabasqueño José Gorostiza.

El último día de actividades se llenará con la presentación del libro De muerte, amores y desdenes, de Ricardo Iriarte Méndez, a las 10:30 para terminar con una demostración de baile de salón, a las 17:00.

Todas las actividades se realizarán en el Aula Mater y en el patio principal del Colegio de San Nicolás, con entrada gratuita.

Viernes 20

Falta de recursos para la educación, responsabilidad de gobiernos: FESEMSS
Jornada. Celic Mendoza Adame

Es responsabilidad política la falta de recursos en las instituciones educativas, además de que los trabajadores deben ser los últimos afectados de ello, afirmaron agremiados al Frente Estatal de Sindicatos de Educación Media Superior y Superior (FESEMSS) al encabezar una marcha que partió de Casa de Gobierno a Palacio de Gobierno.

El presidente del FESEMSS, Enrique Torres Ponce, lamentó el poco avance en las mesas de negociación de los diferentes sindicatos educativos, por lo que advirtió que en caso de no presentar avances se continuará con mayores acciones hasta obtener respuesta a las demandas de diversos subsistemas educativos.

“La falta de avances en siete sesiones que se han sostenido nos obliga a la movilización para que las autoridades sepan que no vamos a renunciar a nuestras demandas. Tenemos rezagos importantes que, aunque se justifique que no hay dinero, se trata de pleitos políticos entre gobierno del estado y la federación, porque hay recursos etiquetados que no se nos han entregado; los trabajadores no vamos a ser los paganos de esta situación”, señaló.

Luego de concluir la marcha en la que participaron 18 expresiones sindicales, apoyadas también por la Asociación de Trabajadores del Estado de Michoacán (ATEM), Torres Ponce exhortó al gobierno estatal a atender los compromisos signados con los sindicatos adheridos a esta organización.

Entre las denuncias señaló que es imperante realizar una limpia en el Instituto de Capacitación para el Trabajo de Michoacán (Icatmi), donde advirtió la existencia de más de 2 mil aviadores y donde, afirma, el nuevo director ha creado puestos “fantasmas” como son de dos secretarios particulares y dos asesores, entre ellos extranjeros con salarios “sumamente onerosos”.

El dirigente sindical también solicitó la apertura de las 114 plazas que el gobierno federal aprobó abrir en el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Michoacán (CECyTEM), además de que insistió en el caso del Colegio de Bachilleres, donde el sindicato ha rechazado la imposición del director Mario Magaña.

“Esperamos que no se tenga la necesidad de suspender labores; llamamos a la voluntad de solución de las autoridades estatales porque muchas de las demandas no tienen que ver con la cuestión económica”, insistió.

En su oportunidad, el dirigente magisterial Jorge Cázares Torres apoyó la manifestación de los sindicatos de educación media superior y superior al asegurar que tampoco el gremio de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) registra avances en su negociación.

“Prácticamente no tenemos avance de los puntos pendientes que entregamos al gobierno del estado desde hace tres meses, hemos tenido actitud de estabilidad del sector educativo y no hemos sido correspondidos; para los trabajadores de base no se entiende la falta de recursos para el pago de salarios o la entrega de bases, todos los programas paralizados afectan a los niños, debe haber un esfuerzo mayor por parte del gobierno del estado”, dijo.

Gastos duplicados de Enciclomedia: dos mil millones de pesos
Sol. Gabriel Xantomila

Ciudad de México. En la Cuenta Pública de 2008 el Programa Enciclomedia enumera facturas duplicadas, pagos dobles, registro de mobiliario de inventarios tabulados doblemente, es decir, se autorizó cancelar anticipadamente contratos para pagar más dinero. Tampoco se verificó que lo entregado estaba cumplido, y terminó costando al erario dos mil millones de pesos, refrendó en entrevista el presidente de la Comisión de Presupuesto de la Cámara de Diputados, el priísta Alfonso Navarrete Prida.

Explicó que al final del sexenio de Vicente Fox se autorizaron contratos multianuales en el tema de Enciclomedia, resulta eso en sí mismo suspicaz, y más suspicaz resulta que se decía en esos contratos multianuales, para que se garantizaran en el siguiente sexenio, que la pena convencional en caso de cancelarlos, sería superior a la obligación que tendrían de cumplirse a través de los años.

También por Nueva Alianza, Gerardo del Mazo Morales, secretario de la Comisión de Hacienda, afirmó que de acuerdo a la revisión de la Cuenta Pública 2008, a pesar de haberse canalizado mayores recursos económicos al combate a la pobreza, creció el número de pobres en el país y no aumentaron las ofertas de empleo, ni la competitividad.

Dijo que el incumplimiento de metas significa que no se benefició a las personas como era de esperarse. La misma Cuenta Pública, nos señala lamentablemente que en el llamado "sexenio de la infraestructura", la Secretaría de Comunicaciones y Transportes, al menos hasta el primer trienio, no cuenta con mecanismos de control y rendición de cuentas efectivos ni con las disposiciones normativas aplicables, seguimiento y evaluación de los recursos transferidos a las entidades federativas para el Programa Federal de construcción y modernización de carreteras y caminos rurales y alimentadores.

En San Lázaro, el priísta Alfonso Navarrete Prida apuntó que en el 2008, la Secretaría de Educación Pública autoriza la cancelación anticipada de los contratos de Enciclomedia, conociendo que esto implicaría pagar mayor cantidad de recursos que el continuarlos, sin verificar algunas otras alternativas jurídicas como la rescisión o el incumplimiento por parte de proveedores. Esto le generaba un costo al erario de 11 mil millones de pesos.

"Se inventa un dictamen, es un oficio, en el cual dicen que la única alternativa posible es la cancelación anticipada de contratos, repito, suspicaz, y se solicita autorización a la Secretaría de Hacienda para que se le dé mayores recursos, y pagar esos 11 mil millones de pesos''.

Navarrete Prida expuso que la Secretaría de Hacienda y Crédito Público le niega la ampliación presupuestal, y se tiene que formar un grupo de trabajo que tiene que entrar a negociar con los proveedores porque ellos ya tenían el acto jurídico de cancelar, es decir, exigían su dinero, y termina costándole esto al erario dos mil millones de pesos.

"Es una irregularidad grave, tratándose de un tema educativo, y más aún, la Auditoría Superior de la Federación señaló que no se verificó ni siquiera, lo que ya habían entregado los proveedores del tema Enciclomedia Secundaria, se hubiera cumplido''.

Apuntó que esto no se trata de un diferendo político, de si cumples o no compromisos, eso entra en el ámbito de la política, esto entra en el ámbito de las responsabilidades, esto entra en el ámbito del manejo de recursos públicos federales, esto entra en el ámbito real de las acciones personales que se hicieron a favor o en contra de los mexicanos.

"Nosotros simplemente hacemos notar la irregularidad grave, porque, además, nos hicieron llegar los documentos que no dejan duda a lo que estoy diciendo, y la obligación que teníamos era, con toda franqueza y con toda confianza decirlo así de claro, equilibrado, con datos, con hechos, no con disputas de carácter político, con calificativos, sino simplemente con hechos que había irregularidades graves en ese acto jurídico particular''.

Lo cierto, añadió Navarrete Prida, es que antes que termine el actual periodo ordinario de sesiones de la LXI Legislatura, deberá haberse discutido este tema, también la Cuenta Pública 2009, y dejaremos por si se toma la decisión de periodos extraordinarios, las cuentas públicas del sexenio del presidente Vicente Fox, listas para que puedan ser dictaminadas.

"Por reforma constitucional del año 2008, en un transitorio se decía que las cuentas públicas que correspondían al sexenio del presidente Vicente Fox, debía haberlas dictaminado la anterior Legislatura, cosa que no se hizo, lo cual significó para nosotros verlo como una obligación subsidiaria, la principal serían entonces las cuentas públicas de este sexenio, mismas que estaremos entregando al fin de esta Legislatura en tiempo y forma'', aclaró.

Consultado si es que ve una maniobra para defender a la panista Josefina Vázquez Mota, candidata presidencial, el priísta indicó que se van a utilizar todo tipo de maniobras. Lo importante es que la discusión sea en el momento que sea, y se fundamente con hechos, se fundamente con cifras y no con cortinas de humo de calificativos, sino con responsabilidades, si las hay, con documentos. Incluso, comentó, irregularidades en gobiernos priístas.

Navarrete Prida refrendó: con calificativos no se resuelven las cosas, calificar es lo más fácil, aquí están los hechos.

Comienzan a llegar recursos adeudados a la UMSNH, informa Jara
Jornada. Celic Mendoza Adame

Los recursos producto de la deuda pendiente del gobierno estatal con la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH) empiezan a fluir, pero a cuentagotas, informó el rector nicolaita Salvador Jara Guerrero.

En entrevista, dio a conocer que de los 200 millones de pesos que se adeudaban desde la administración estatal pasada, ya fluyeron algunos recursos; sin embargo, no especificó montos al justificar que el tesorero Horacio Díaz Mora contaba con los datos. No obstante, este último tampoco los detalló y sólo se limitó a comentar que hay rubros que aún la autoridad no quiere reconocer que se deben, por lo que se sigue en la gestión de los mismos.

Salvador Jara explicó que la liberación de recursos está comprometida por el gobierno estatal. “Hubo el compromiso del gobernador de que se entregará todo; lo que se adeudaba eran montos de obra, gratuidad y algunas bolsas federales, las cuales tengo conocimiento que son las que nos han estado llegando; son montos mayores, pero desconozco en específico de cuánto se trata”, dijo.

Por tanto, el rector nicolaita insistió en que es la cuestión económica la que ha estado deteniendo el avance en las negociaciones con los sindicatos de profesores y empleados.

“Seguimos con reuniones continuas de parte de la Tesorería y la cuestión jurídica, pero la parte económica nos sigue deteniendo, porque incluso respecto a promociones y jubilaciones se necesita dinero. Ya la Secretaría de Finanzas del gobierno del estado tiene conocimiento y estamos esperando que nos avisen si habrá apoyo adicional para nosotros pasarlo a los sindicatos”.

Refirió que se han establecido prioridades, por lo que las negociaciones continúan de forma permanente, dado que, como se recordará, la huelga del Sindicato Único de Empleados de la Universidad Michoacana (SUEUM) podría estallar el 2 de mayo y la del Sindicato de Profesores de la Universidad Michoacana (SPUM) el 4 de mayo.

Respecto a la transparencia que se ha planteado para los recursos entregados a las casas de estudiantes, refirió que por parte de la autoridad se tendrá que comprobar cada peso que se entregue o se gaste, a fin de que el Consejo Universitario lo sepa.

Aseguró que también se mantienen las reuniones con los grupos estudiantiles y los directores para escuchar las propuestas de ingreso; “lo importante es que hay un buen diálogo”, dijo.

Inician inscripciones para bachillerato en la UMSNH
Jornada. Celic Mendoza Adame

Este viernes 20 de abril, a partir de las 18 horas, se abre el periodo de registro vía Internet para los aspirantes a Técnico en Enfermería y Bachillerato, mientras que el próximo lunes 23 de abril se abrirá para las licenciaturas de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH), según el calendario aprobado en sesión solemne por el Consejo Universitario para el ciclo escolar 2012-2013.

Los concejales universitarios, encabezados por el rector Salvador Jara Guerrero, determinaron que la fecha de registro en el caso del bachillerato y Técnico en Enfermería inicia este 20 de abril a través de la página de Internet de la Universidad Michoacana (www.umich.com.mx) y concluye el día 15 de junio.

El examen de admisión se llevará a cabo el 23 de junio y los resultados se darán a conocer el día primero de agosto. Las inscripciones serán del 6 al 10 de agosto y el inicio de cursos será el 13 de agosto.

Para las licenciaturas la fecha de registro comienza el día 23 de abril a las 18 horas y concluye el día 17 de junio, el examen se realizará los días 30 de junio y primero de julio y los resultados se informarán el primero de agosto. Las inscripciones serán del 13 de agosto al 7 de septiembre y el inicio de clases el 13 de agosto.

En otros puntos de la orden del día, el secretario general, Egberto Bedolla Becerril, notificó a los integrantes sobre la regularización de las direcciones y las escuelas que actualmente se encuentran en proceso de renovación de sus directivos. “Como se recordará, a nuestra llegada a la administración encontramos 18 encargaturas y se han ido estableciendo los procesos correspondientes y la asignación de consejos técnicos en casos como el Instituto de Investigaciones Históricas, las escuelas preparatorias Pascual Ortiz Rubio, Isaac Arriaga y José María Morelos y Pavón; la Facultad de Ingeniería Eléctrica, la Escuela de Enfermería, la Facultad de Agrobiología Benito Juárez, entre otros”, dijo.

El director de la Facultad de Contaduría y Ciencias Administrativas, Miguel López Miranda, como presidente de la Comisión de Presupuesto y Control, presentó una propuesta de aplicación de fórmula para la distribución de recursos extraordinarios que recibe la máxima casa de estudios en la entidad para cada uno de sus programas educativos, misma que será valorada y factible de mejorar de acuerdo con las propuestas que los integrantes del Consejo Universitario consideren pertinente realizar.

Los consejeros también aprobaron la creación del Doctorado en Políticas Públicas, del Instituto de Investigaciones Económico Empresariales (Ininee), así como reformas a los reglamentos de titulación de los programas de Derecho y la Licenciatura en Música de la Escuela Popular de Bellas Artes.

De igual forma, se aprobó que el rector instruya a la Secretaría General, la Contraloría y la Tesorería para que se elaboren manuales de organización, y de eficientización y optimización del presupuesto y gasto un universitario. Finalmente, se autorizó el plan de desarrollo de la Facultad de Ingeniería Química.

Jueves 19

Suspenden marcha laicos de la Nueva Jerusalén
Sol. Elida Ochoa Isais

Tras tomar acuerdos con las autoridades estatales, los aproximadamente 200 disidentes que llegaron ayer hasta el obelisco Lázaro Cárdenas, decidieron retornar a la Nueva Jerusalén y no continuar con su manifestación para exigir el restablecimiento de las clases y educación laica en su comunidad. Calcularon que para el próximo ciclo escolar se normalizará la actividad en los planteles, suspendida desde agosto del 2011.

Encabezados por Juan José Ortega Madrigal, secretario Técnico de la sección XVIII de la CNTE, una comitiva de la Nueva Jerusalén se reunió por más de 4 horas con el subsecretario de gobierno, Fernando Cano Ochoa, donde se les informó que desde antenoche, las escuelas preescolar, primaria y telesecundaria estaban en resguardo de la Procuraduría de Justicia del Estado y ya no del grupo conservador, liderado por Martín Tour.

Asimismo, se estableció una nueva mesa de diálogo para la próxima semana y confiaron en que el próximo ciclo escolar ya habrá clases con normalidad.

El sindicalista, que es la voz autorizada por el grupo denominado "los marginados", explicó que entre las negociaciones se logró que:

"El edificio escolar estuviera en manos de la procuraduría y no de particulares. Y se van a realizar las mesas de diálogo que sean necesarias e insistiremos el tiempo que sea necesario para que los niños de este lugar tengan el derecho que todos los michoacanos tienen".

Y en un acto de "buena voluntad y confianza al gobierno" estatal, dijo que se canceló la marcha anunciada para el día de ayer, conscientes de que "el diálogo debe imperar y sabemos también que no es tan fácil con una receta de cocina", empero, en el siguiente encuentro -la próxima semana- con las autoridades de gobierno, "vamos a tener que hacer acuerdos muy concretos ya", tales como "cuándo se restablecerá el servicio -de clases- y si se pueden dar las garantías para los compañeros maestros, los niños y la comunidad en general".

Pese a que desde agosto pasado los fieles a la Virgen del Rosario se apoderaron de la escuela y no permitieron su funcionamiento, aseguró que los más de 250 estudiantes no perderán el año escolar porque se les impartió clases en casa particulares que fueron improvisadas como aulas, de manera que los profesores entregaron a tiempo a la Secretaría de Educación en el Estado.

Adeudo a las Normales Oficiales del Estado será entregado la primera quincena de mayo
Cambio. Juan Alberto Bustos Hernández

En la primera quincena de mayo se entregarían los recursos que se les adeudan a las Normales Oficiales del Estado, según el acuerdo de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) con los normalistas que realizaron ayer acciones de bloqueo en el libramiento, en exigencia de pagos pendientes.

Ayer a las 9:30 horas, integrantes de cuatro Normales Oficiales del Estado realizaron un bloqueo en el libramiento, en el entronque con la Avenida Siervo de la Nación, para exigir una audiencia con la titular de la SEE, Teresa Catalina Herrera Guido.

Alondra Díaz, estudiante de la Normal Superior del Estado de Michoacán, indicó que la SEE adeudaba 50 mil pesos desde la anterior administración a cuatro Normales para la compra de material didáctico, sin embargo la dependencia se negaba a pagarlo al argumentar que no estaba etiquetado.

Fue después de las acciones que la SEE revisó el archivo, comprobó que el recurso estaba etiquetado y que lo iba depositar, pero hasta mayo próximo cuando lleguen recursos a la SEE, dijo la representante.

Otro punto que se acordó con Herrera Guido es el de las audiencias particulares con cada Normal para tratar asuntos pendientes de las instituciones, esto a partir de la semana entrante, dijo Díaz. Los acuerdos que no se han cumplido con las instituciones van desde el cambio del programa de titulación de la Normal Indígena, pagos pendientes de autobuses de la Normal de Educación Física e infraestructura para la Normal Superior, entre otras, afirmó la normalista.

Las Normales acordamos dar ese tiempo a la SEE para pagar este recurso, de lo contrario reiniciarían acciones para exigir el pago de lo acordado por la secretaría, finalizó Alondra Díaz.

Hoy, mega marcha de sindicatos de Tecnológicos en Morelia
Cambio. Juan Alberto Bustos Hernández

Este jueves, doce mil trabajadores de la educación marcharán en exigencia de mejores ofrecimientos en sus revisiones contractuales, tras prorrogar las huelgas programadas para estallar ayer miércoles en Institutos Tecnológicos.

Enrique Torres Ponce, secretario general del Frente Estatal de Sindicatos de Educación Media Superior y Superior (FESEMSS), indicó que el diálogo con el gobierno estatal se rompió debido a que en las mesas de trabajo no presentó ninguna solución para los gremios.

La marcha partirá de Casa de Gobierno a Palacio de Gobierno a partir de las 10:00 horas, donde participarán las 18 organizaciones sindicales del frente.

La decisión de prorrogar se debió a que se espera que el gobierno del estado presente mejores ofrecimientos y que puedan dialogar no sólo de cuestiones económicas en las revisiones salariales o los pendientes, sobre todo en infraestructura, que dejó la administración anterior, sino también en temas como la designación de funcionarios.

Los sindicatos de los Institutos Tecnológicos del estado que decidieron prorrogar para el 8 de mayo su huelga son los de Apatzingán, Zamora, Tacámbaro y Cherán. El Instituto Tecnológico Superior de Uruapan adelantó la fecha para el 24 abril, informó el representante.

En cuanto al nivel medio superior, el Sindicato Independiente de Trabajadores del Colegio de Bachilleres de Michoacán (Sitcobaem) prorrogó la huelga también para el 24 de abril, en la idea de que sólo estaba pendiente el pago de una prima vacacional, dijo Torres Ponce.

El Sindicato Único de Trabajadores Académicos del Colegio Nacional Educación Profesional Técnica de Michoacán (Sutaconalepmich) decidió prorrogar para el 27 de abril, esto por violaciones al Contrato Colectivo de Trabajo en lo que respecta a que la institución no ha pagado un seguro colectivo; el gremio del Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Michoacán (CECyTEM) prorrogó para el 16 de mayo.

Los pendientes administrativos
Torres Ponce subrayó que muchas de las solicitudes al gobierno del estado no son de carácter económico, sino administrativo, por ejemplo, la creación de 114 plazas que ya otorgó la Federación para el CECyTEM.

Otro ejemplo es la incapacidad de resolver el asunto de los dos mil aviadores detectados en el Instituto de Capacitación para el Trabajo del Estado de Michoacán (Icatmi), donde presuntamente se desviaron recursos para pagar los sueldos y que es una decisión administrativa darle salida, dijo el dirigente.

Para finalizar, Torres Ponce agregó que también reclaman la designación de directores con base en perfiles adecuados y no en criterios políticos, como en el Cobaem, y que es posible que otras instituciones entren en esa dinámica, donde se ve afectada sensiblemente la vida de los planteles por la inexperiencia de los funcionarios asignados, ante esto los sindicatos piden que los nuevos directivos salgan de las mismas dependencias.

Miércoles 18

Avanza marcha proveniente de la Nueva Jerusalén; hoy arriban a Morelia
Cambio. Sayra Casillas Mendoza

Con refuerzos incorporados en el último tramo del trayecto, se espera que esta tarde arriben a la capital michoacana los pobladores que el pasado lunes emprendieron una marcha desde la Nueva Jerusalén para exigir al gobierno estatal que ponga fin al conflicto religioso que mantiene cerrados los planteles educativos de la comunidad.

Desde el 27 de agosto del año pasado, integrantes de la congregación religiosa bajo el dogma de la virgen del Rosario bloquearon el acceso al preescolar, primaria y telesecundaria de la Nueva Jerusalén, debido a que no se rigen bajo sus normas y creencias. Por tanto, alrededor de 250 niños toman clases en domicilios particulares.

En charla telefónica, mientras un grupo de aproximadamente 130 habitantes de la Nueva Jerusalén cruzaba la población de Acuitzio del Canje, el vocero Emiliano Juárez Damián indicó que desde el lunes que arrancó la camina no se habían registrado incidentes. Su camino era resguardado por elementos municipales y estatales.

Para avanzar más rápido, dijo, las personas de la tercera edad y los niños viajan en camionetas mientras que los jóvenes y adultos realizan la caminata, que se espera fortalecer este miércoles con otro grupo de pobladores de la Nueva Jerusalén y maestros de la Sección XVIII del SNTE.

El contingente pernoctó ayer en la Escuela Normal Rural “Vasco de Quiroga” de Tiripetío y hoy por la tarde arribaría a Morelia. Hasta ayer no se tenía definido si la última parada sería Palacio de Gobierno o la sede alterna del Ejecutivo.

Emiliano Juárez expuso que aunque hasta la fecha y desde el viernes de la semana pasada no se ha tenido acercamiento con representantes del gobierno del estado, hay posibilidades de una reunión el día de mañana con el secretario de Gobierno, Jesús Reyna García.

Pese a que está convencido de que la simpatía del grupo religioso de la Nueva Jerusalén con el Partido Revolucionario Institucional ha sido factor para que la actual administración estatal “le dé largas a la resolución del conflicto”, el vocero se pronunció confiado en que por encima de intereses políticas se imponga la Constitución que garantiza a los niños de esta comunidad perteneciente al municipio de Turicato, el derecho a recibir una formación laica, gratuita y obligatoria.

Toman docentes inconformes delegación del ISSSTE en Michoacán
Sol.

Inconformes por la decisión del ISSSTE de rifar los créditos para la adquisición de vivienda de interés social, maestros democráticos tomaron este martes la delegación del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales para los Trabajadores al Servicio del Estado; la medida, anticiparon, "es indefinida".

Los docentes denunciaron además falta de medicamentos y de atención en el nuevo hospital de especialidad que apenas hace una entregó en Atapaneo el presidente Felipe Calderón Hinojosa.

Durante la toma, los inconformes afirmaron que la dirección de ese instituto "no ha resuelto prácticamente ninguno de los acuerdos pactados con la Sección XVIII del SNTE"; a grado tal, que "este día realizaron un sorteo de créditos ante varias expresiones sindicales en el Estado, por lo que los maestros democráticos han manifestado su repudio a tal acto con una toma indefinida de las oficinas administrativas del instituto".

Juan José Ortega Madrigal, Secretario Técnico C de la Sección XVIII, afirmó que el acuerdo de tomar las oficinas administrativas en la Delegación Estatal del ISSSTE fue tomado este mismo martes con carácter de urgente, pues las autoridades del instituto realizaron este mismo día un sorteo de cientos de créditos rojos a otras expresiones magisteriales en el estado.

En esa reunión realizada en el teatro Samuel Ramos de la Universidad Michoacana, previa convocatoria emitida días antes del receso escolar, se dijo que "no es posible que estén haciendo mal uso del derecho de los trabajadores, los charros están lucrando con los créditos, apoyados por el ISSSTE, por lo que esta actividad tiene la intención de lograr una plática con el Delegado, Francisco Carrillo Díaz Barriga, si ellos nos presentan hoy mismo los créditos que nos corresponden ya determinaremos acciones, por lo pronto la toma es indefinida".

No obstante, el sindicalista señaló que además de los créditos, hay rezago en el servicio médico, los créditos de vivienda, desabasto de medicamentos y la atención en el nuevo hospital de Atapaneo, el cual, según reportes al gremio, sufrió daños estructurales durante el pasado temblor del 11 de abril, por lo que se suspendieron gran cantidad de citas de alta especialidad, "lo inauguraron con bombo y platillo, pero no están dando servicio".

Con movilizaciones, sindicatos exigirán el cumplimiento de minutas
Cambio. Celic Mendoza Adame

Organizaciones adheridas al Frente de Sindicatos de Educación Media Superior y Superior (FESEMSS) anunciaron una serie de movilizaciones que serán apoyadas por la Asociación de Trabajadores del Estado de Michoacán (ATEM) en demanda del cumplimiento de acuerdos con el gobierno estatal y respuesta a los pliegos petitorios de los diversos sindicatos, ya que consideraron que la educación es el sector que ha sido más golpeado por los últimos gobiernos.

Este miércoles, informó el presidente de la FESEMSS, Enrique Torres Ponce, podrían estallar huelga los gremios sindicales de los tecnológicos del estado, mientras que para mañana jueves un total de 18 sindicatos de los diversos subsistemas y universidades, incluidas la Casa de Hidalgo, marcharán desde Casa de Gobierno al centro de la ciudad.

En conferencia de prensa en la Junta Local de Conciliación y Arbitraje el representante sindical señaló que los trabajadores exigen la homologación salarial de los institutos tecnológicos, así como la concentración del trabajo colectivo único y el derecho a la asistencia social.

Además, del cumplimiento a la activación de 114 plazas administrabas del Cecytem que fueron autorizadas por la federación.

En este sentido consideró que falta operatividad por parte de los funcionarios del nuevo gobierno, ya que existen cuestiones administrativas que no requieren recursos económicos que tampoco han sido atendidas.

“Hay recursos que han llegado etiquetados para situaciones precisas, para instituciones y no han sido entregados, por lo que exigimos que no se retengan los recursos; entendemos la situación de crisis, pero no queremos ser los que paguen las relaciones políticas”, expresó.

En este sentido, el dirigente magisterial, Jorge Cázares Torres consideró que se está utilizando la deuda como “un pretexto” para no atender las necesidades de los trabajadores, “se contrarrestan algunos datos de la situación financiera del estado, deberían de investigarse bien para que no sirva como pretexto para no responder de manera efectiva las demandas de los trabajadores”.

Explicó que en cuanto a las negociaciones de la CNTE no se han tenido avances; sin embargo, este viernes se tendrá otra mesa de trabajo con la Secretaría de Educación del Estado, pero insistió en que se debe llegar también al secretario de Gobierno y el secretario de Finanzas.

“Más que un problema de confianza con el gobierno del estado se busca una relación de respeto con éste, y reiteró su planteamiento a que el estado responda de manera efectiva las demandas de los trabajadores”.

El incremento salarial a maestros, sin llegar al endeudamiento, señala Córdova
Jornada. Laura Poy Solano

El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), José Ángel Córdova Villalobos, afirmó que este martes se reanudaron las negociaciones entre funcionarios de la dependencia y representantes del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), que encabeza Elba Esther Gordillo, por lo que esta semana podrá presentarse una nueva contrapropuesta salarial, aunque enfatizó: sin alcanzar "endeudamientos".

Explicó que debe considerarse que es un año de "cierre de sexenio y administración. La instrucción del presidente Felipe Calderón ha sido muy clara: dejar todo bien establecido y sin endeudamientos específicos".

En entrevista, luego de participar en la entrega de diplomas a egresados de posgrado del Centro de Investigaciones y de Estudios Avanzados (Cinvestav) del Instituto Politécnico Nacional, con el que se cierra el año de festejos por su 50 aniversario, y al que asistió el director general del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, Enrique Villa Rivera, insistió en que si bien en este tipo de negociaciones siempre hay una "línea base de la cual se parte, debe considerarse que es un año de cierre de administración".

Córdova Villalobos apuntó que el aumento salarial para más de 1.2 millones de trabajadores de la educación se definirá en conjunto con la Secretaría de Hacienda, pues "debemos ajustarnos a los recursos presupuestados por el Congreso y a lo que cuenta Hacienda para poder determinar cuál puede ser el monto del incremento".

Al felicitar a los más destacados alumnos, de un total de 579 egresados de maestría y doctorado en el Cinvestav, de marzo de 2011 a febrero de 2012, al que acudió el director de esa casa de estudios, René Asomoza, Córdova agregó que hasta la fecha no ha sostenido una reunión formal con Gordillo, a quien –reconoció– ya ha visto en dos ocasiones: "durante la visita de Papa a México, en su recepción y despedida, pero no para hablar de estos temas (salariales)".

Indicó que también se ha comunicado "un par de veces por teléfono" con la dirigente sindical, "pero no hemos podido coincidir"; confió en que una vez concluidas las vacaciones de Semana Santa y reiniciadas las negociaciones "iremos dando los pasos que sigan".

En cuanto a la aplicación de la evaluación universal, afirmó: "vamos muy bien. Hemos cumplido en tiempo y forma". Aseguró que se avanza en la integración del "catálogo de maestros que participarían, así como en las especificaciones para los lineamientos que se aplicarán", y reiteró que no habrá medidas represivas contra los maestros.

"Como médico se los digo: esto no es más que un diagnóstico que no va a generar ninguna acción represiva; al contrario, lo que queremos es ver cómo nos ayudamos mutuamente y detectar en qué áreas un maestro necesita refuerzos para tener un mejor rendimiento con sus alumnos; ese es el tratamiento que queremos aplicar."

Cinvestav, fin de festejos
Eugenio Méndez Docurro, ex director del IPN y uno de los principales promotores de la fundación del Cinvestav, afirmó que a 50 años de su creación, las "esperanzas que se tenían en su logros se han más que rebasado". Ha generado 9 mil investigadores en estas décadas, lo cual es reflejo de sus resultados y el potencial que representa para el país.

Señaló que hacia el futuro debe seguir creciendo, "pero con medida, no de forma irrestricta. Se debe analizar bien en qué entidad y con qué potencial se cuenta, desde la formación de recursos humanos hasta de posibles inversores para la innovación que genere más empleo y bien pagados, y para que la ciencia, la tecnología y la innovación tengan un desarrollo más acelerado en México".

Calificaciones con letras, de vuelta
Universal. Nurit Martínez Carballo

La Secretaría de Educación Pública (SEP) y los gobiernos estatales aprobaron lo que será la nueva boleta para más de 27.6 millones de niños de preescolar, primaria y secundaria, con la que se iniciará el cambio de calificaciones de números a letras.

Mientras se concreta el cambio, que se realizará de forma gradual, convivirán en la ahora denominada “Cartilla de educación básica” ambos esquemas. La calificación de excelencia, el equivalente a 10, será ahora la letra “A”; el 9 y 8, que muestran un nivel satisfactorio en el aprendizaje, serán ahora “B”, mientras que 7 y 6, de un desempeño suficiente, será similar a “C”, en tanto que los reprobados obtendrán la letra “D”.

El programa, que actualmente se aplica en 6 mil 980 escuelas, se generalizará a partir del próximo ciclo escolar. En total, se prueba en 978 planteles de preescolar, poco más de cinco mil de primaria y mil de secundaria.

La Subsecretaría de Educación Básica dio a conocer que esta modificación es parte de la Reforma Integral a la Educación Básica (RIEB) que se inició hace tres años. El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) colaboró en el rediseño del sistema de evaluación que aplicará a partir del calendario de clases que iniciará en agosto.

Para concretar el cambio la SEP modificará a través del Diario Oficial de la Federación el acuerdo número 200, que regula los esquemas de evaluación de la educación básica. En el acuerdo 592 se estableció la necesidad de transitar de la actual boleta a una cartilla que registre el progreso del estudiante en cada periodo y materia. Incluye un apartado para medir el avance personal en el programa nacional de lectura.

Para dar a conocer este nuevo sistema la SEP prepara un programa de capacitación para los casi un millón y medio de profesores, además de una campaña de difusión y recomendaciones para los padres de familia.

Dentro del decálogo de pasos básicos para conocer la nueva cartilla, la SEP señala que cuando se acerca la hora de recibir la boleta suele suceder que algunos estudiantes están contentos de que sus padres o tutores se enteren de los buenos resultados que tuvieron en la escuela, porque seguramente recibirán una felicitación; en cambio, si las calificaciones no son tan buenas prefieren no mencionarlo porque saben que recibirán un regaño o perderán algún beneficio.

Recomienda a los papás felicitar a sus hijos cuando obtengan buenas calificaciones. “Siempre que su hijo le muestre su boleta con buenas calificaciones felicítelo, demuéstrele que está contento. Un buen ejemplo de esto es compartir los logros del menor con el resto de la familia”, señala la SEP.

En cambio, cuando las calificaciones no sean aprobatorias “platique con su hijo. El obtener malas notas puede ser el resultado de diversas situaciones por las que el estudiante esté pasando. Platique con él para averiguar las razones por las cuales no está aprovechando sus clases y valore usted mismo si el tiempo y dedicación que invierte en supervisar las labores escolares que su hijo realiza en casa es o no el suficiente”.

De considerarlo necesario, pide solicitar hablar con el maestro para que juntos puedan establecer estrategias que favorezcan el mejor desempeño escolar del alumno.

“Es recomendable que si usted se siente inquieto por las calificaciones de su hijo platique con él y juntos busquen alternativas que le permitan comprender mejor los contenidos, o bien, de considerarlo conveniente, acérquese con el maestro para comentar sobre las medidas que requiere tomar para apoyar a su hijo”.

El documento refiere que desde el inicio del ciclo escolar el maestro deberá dar a conocer cuáles son los aspectos que evaluará periódicamente y de los que se obtendrán las calificaciones que reporte en la boleta.

Martes 17

Gobierno michoacano, 'entre la espada y la pared' por conflicto en la Nueva Jerusalén
Cambio. Sayra Casillas Mendoza

Cuestionado sobre el grupo de pobladores de la Nueva Jerusalén que el día de ayer salió en caravana con destino a esta ciudad capital, en demanda de solución al conflicto religioso que derivó en la paralización del preescolar, la primaria y telesecundaria, el gobernador Fausto Vallejo Figueroa aseguró que pese al radicalismo y los intereses personales que están inmersos en la comunidad el gobierno hará trabajo de conciliación.

“Es tan difícil el que las dos posiciones tan radicales, tan de intereses personales haya en su comunidad se puedan resolver que estamos entre la espada y la pared, pero estamos en ese trabajo de conciliación”.

Este lunes, alrededor de 250 habitantes de la Nueva Jerusalén salieron de Turicato con rumbo a Morelia para demandar al gobierno de Michoacán la solución al conflicto religioso que prevalece en dicha población, donde creyentes de la Virgen del Rosario mantienen tomadas las instalaciones educativas desde agosto del 2011.

Los participantes pernoctarán este día en Tacámbaro, mañana continuarán su trayecto a Morelia, donde se prevé arriben el miércoles, alrededor del medio día.

Defiende la CNTE demandas del pliego petitorio; repudia pruebas del OCDE y SEP
Jornada. Celic Mendoza Adame

Los trabajadores mexicanos son los peor pagados en toda América Latina, sólo por arriba de Haití; los maestros hemos perdido 80 por ciento del poder adquisitivo en los últimos 25 años, aseguró el dirigente magisterial, Jorge Cázares Torres.

Al justificar el pliego petitorio 2012 que la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en Michoacán entregó al gobierno del estado, refirió que las pruebas estandarizadas de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y la Secretaría de Educación Pública (SEP) se usan para descalificar la educación pública y a los maestros en aras de favorecer el proceso privatizador de la educación.

A lo anterior, dijo, se suman las campañas millonarias como la de los empresarios agrupados en Mexicanos Primero. “Ahora intentan imponer la llamada evaluación universal que en absoluto significa eso, sino más bien incorporar mecanismos de control sobre el magisterio a través de la certificación laboral, con la que se violentan derechos laborales como la estabilidad en el empleo y la plaza base, con lo cual no estamos de acuerdo y no lo vamos a permitir”, insistió.

Aseguró que los trabajadores de la educación organizados y representados democráticamente plantean una serie de propuestas e iniciativas en el marco de la construcción de un Proyecto Educativo, Laboral, Sindical y Social Alternativo, desde donde se avanza en la defensa de la educación pública y los derechos laborales, sociales y populares a favor de las mayorías, especialmente de los niños y jóvenes que son el presente y el futuro del estado y del país.

En este sentido, destacó que dentro del pliego petitorio 2012 se ha solicitado un 100 por ciento de incremento al fondo destinado a los proyectos para el desarrollo comunitario promovidos por el magisterio, en los aspectos productivo, social y cultural.

Los magisteriales también han solicitado aumentos para programas como Escuelas Integrales, Centros para el Desarrollo de la Creatividad, la Cultura, el Arte y el Deporte; Alfabetización Popular; Escuelas Libres de Comida Chatarra; Red Estatal de Aulas y Museos de la Ciencia y Tecnología; Diseño de Material Didáctico, entre otros.

También se incluye la solicitud de un fondo de por lo menos 500 millones de pesos para la construcción de espacios educativos; otro de al menos 250 millones de pesos para el equipamiento de escuelas y un tercero de 250 millones para el mantenimiento o rehabilitación de espacios educativos.

En dicho pliego petitorio, además del reconocimiento de la organización y fortalecimiento de diversos programas de beneficio principal al alumnado de Michoacán, los magisteriales también solicitan aumento del 100 por ciento a las diversas prestaciones como primas, bonos, quinquenios de todos los trabajadores de la educación, incluyendo a homologados, jubilados y pensionados.

También se incluye la creación de mil plazas de personal de apoyo y asistencia a la educación, así como la apertura de tres nuevos Cendis en Morelia, Uruapan y Lázaro Cárdenas y la plaza automática para todos los egresados de las escuelas Normales públicas.

Además del incremento al aguinaldo hasta alcanzar lo equivalente a los 90 días de salario, la rezonificación por vida cara; la creación de claves de compensación de arraigo comunitario; asignación de bases para trabajadores de contrato y eventuales; regularización de pagos, saneamiento y reordenamiento administrativo de la SEE; sostener y fortalecer el Programa de Apoyo a la Jubilación, entre otros.

Lunes 16

Diálogo entre autoridades para lograr la Prueba ENLACE en Michoacán
Cambio. Juan Alberto Bustos Hernández

Se realizan reuniones de trabajo ente autoridades educativas y estatales para lograr el desarrollo de los procesos de evaluación en Michoacán, como la Prueba de la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE), informó Sergio Rodríguez Marmolejo, coordinador de Planeación y Evaluación Educativa de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE).

El funcionario dijo que se está buscando garantizar la aplicación de la prueba con una correcta distribución de materiales en el estado, así como el personal suficiente para aplicarla del 4 al 8 de junio.

Es importante señalar que la Prueba ENALCE para bachillerato, que se aplicó a nivel nacional los días 27 y 28 de marzo de este año, tuvo un incidente, donde maestros de la fracción democrática de la Sección XVIII del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) sustrajeron paquetes de la prueba en Apatzingán.

En Michoacán el año anterior, el porcentaje de aplicación en primarias alcanzó el 43.9 por ciento, con lo cual se logró evaluar a 171 mil 972 alumnos. En cuanto a secundarias, un 39.4 por ciento de aplicación, evaluándose a 100 mil 113 alumnos.

Sobre la posible sustracción de paquetes o la negativa de la aplicación de la prueba por el magisterio democrático, el funcionario indicó que la SEE ha dialogado permanentemente desde el inicio de esta administración con la fracción sindical, por ello confía en que se logre entender por todas partes que integran el ámbito educativo en el estado los beneficios de una prueba como ENLACE.

Rodríguez Marmolejo subrayó que los resultados del 2010 frente al 2011 muestran una mejoría en los niveles de español y en matemáticas en primaria y secundaria, esto en un contexto donde hay muchos problemas, como que el ingreso per cápita en el estado está por debajo del nivel nacional y las limitaciones que se tienen en infraestructura educativa.

El coordinador agregó que a pesar de que el año anterior no se logró evaluar a la totalidad de los planteles, consideró que los resultados ayudaron a generar un panorama de la situación educativa en el estado, además puntualizó que aun con la oposición a la prueba, en la entidad se empieza a consolidar una cultura de la evaluación.

Lo antes dicho porque la Prueba ENLACE busca generar una sola escala de carácter nacional que proporcione información comparable de los conocimientos y habilidades, lo que permite una mejor planeación educativa, además de cumplir con criterios de transparencia y rendición de cuentas, afirmó el funcionario.

El funcionario externó que se está trabajando con las autoridades federales en otras prueba de evaluación, como lo es Carrera Magisterial.

Domingo 15

Revelan gastos de la SEE
Voz. Natalia Gutiérrez

Alrededor de 36 millones 600 mil pesos prevé la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) reducir en su gasto corriente anual, que corresponde a los servicios básicos para la operatividad de dicha institución. Según el registro de los últimos años, la SEE ha venido erogando un monto superior a los 223 millones de pesos en pago de teléfonos, energía eléctrica, agua y papelería.

En lo que respecta a la nómina de personal, la SEE eroga actualmente más de 500 millones de pesos quincenales, correspondientes al pago de alrededor de 68 mil trabajadores del sector educativo, tomando en cuenta esta cifra y la instrucción del gobernador de reducir el 20 por ciento el gasto nominal en cada una de las dependencias gubernamentales: la Secretaría de Educación deberá reducir 2 mil 400 millones de pesos; 2 mil 436 millones 600 mil pesos de manera global; es decir que la SEE estaría aportando casi la mitad del monto total que el gobernador ha anunciado ahorrar, como parte de las políticas de austeridad.

En entrevista, con el delegado Administrativo de la Secretaría de Educación, Cuitláhuac Contreras Íñiguez, se le cuestionó que sobre el montó total que esta dependencia estaría ahorrando ante la instrucción del gobernador Fausto Vallejo Figueroa, de reducir más de 5 mil millones de pesos; y como parte de ello, dijo que la titular de la SEE, Teresa Herrera Guido, ha instruido que se lleve a cabo la revisión laboral de cada área, para determinar las necesidades de las mismas.

Se amparan profesores democráticos contra la Evaluación Universal
Sol. Delfino García Cortez

Profesores del Comité Ejecutivo Nacional Democrático (CEND) del SNTE, con apoyo de la Unión de Juristas de México, lograron un amparo contra la Evaluación Universal ante el Juez Tercero de Distrito en Materia Laboral, luego de que el Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje se negó a cancelar la evaluación a docentes para el próximo 24 de junio.

Lo anterior fue dado a conocer por el profesor Artemio Ortiz Hurtado, secretario general del CEND del SNTE, quien aseguró que el juicio de garantías y la demanda original, además de reclamar la cancelación definitiva de la Evaluación Universal, tiene como propósito impedir la consumación de una serie de violaciones, daños y perjuicios a los demandantes en sus derechos laborales de estabilidad y permanencia en el empleo.

De esta forma dijo, en especial con el amparo, la continuidad de la lucha política, y a la vez legal, de los trabajadores de la educación en la defensa de nuestros derechos y conquistas.

El líder sindical destacó que miles de docentes en todo el país están inconformes con los acuerdos políticos que se han llevado a cabo entre la SEP y la ilícita e ilegítima Elba Esther Gordillo Morales, identificados en la llamada Alianza por la Calidad de la Educación, que prevé y opera una modificación ilegal y arbitraria de las bases constitucionales del sistema de educación pública y los mecanismos de contratación, permanencia y promoción en contra de los maestros en su trabajo y sus derechos de antigüedad y escalafón.

Recordó que los días 18 de noviembre y 2 de diciembre del 2011, así como el 27 de enero del 2012, los maestros presentaron una demanda contra la SEP y del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, reclamando la cancelación definitiva de la punitiva Evaluación Universal, radicándose en el Tribunal el juicio laboral con numeral 7607/2011 y sus acumulados, seguido por Raúl Franco Godínez y otros, en los que se admitió la demanda pero se negó la media provisional de cancelar temporalmente el examen.

En opinión de los demandantes y juristas, la evaluación en mención viola el artículo 123 Constitucional y transgrede además lo previsto en los artículos 14, 16 y 17 de la misma Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, y lo relativo en la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado, así como la negativa de implementar una medida provisional.

Puso de manifiesto que aunque la SEP y el SNTE reiteran que la ACE y la Evaluación Universal no afectarán a maestros y tramposamente anuncian que todos sus instrumentos y modalidades serán aplicados hasta el año 2015 y no a partir de junio próximo, son solamente declaraciones desesperadas para confundir y hacer desistir al magisterio democrático de su lucha nacional por la cancelación de estas medidas arbitrarias.

En manos del TFCA la toma de nota en el sindicato de maestros
Jornada. Laura Poy Solano

Profesores disidentes informaron que a partir de mañana el Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje (TFCA) deberá presentar la sentencia definitiva en torno a la existencia de la toma de nota del Comité Ejecutivo Nacional (CEN) del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), encabezado por Elba Esther Gordillo Morales, pues "sus abogados sólo presentaron una copia de la toma concedida en 2008, donde incluso aún aparece como secretario general del gremio Rafael Ochoa Guzmán", informó Artemio Ortiz Hurtado, secretario general del CEN democrático.

Afirmó que "sólo esperamos el informe del pleno del TFCA en torno al litigio por la representación legal del SNTE. Hay pruebas suficientes que acreditan que la cúpula elbista no tiene legalidad y que ni siquiera cuentan con esos cinco meses de plazo que afirman tener los gordillistas, pues mientras no presenten un documento que acredite debidamente su legalidad, Gordillo y sus incondicionales no representan a nadie".

Ortiz Hurtado, quien en marzo pasado demandó la revocación de mandato de la presidenta del SNTE ante el TFCA, señaló que de acuerdo con los estatutos del gremio "se debe citar a un congreso nacional para la elección de una nueva dirigencia y convocarse con 90 días de anticipación, lo que no ha ocurrido desde 2004. No es con una reunión de consejo nacional como pueden garantizar su legalidad".

Por separado, Francisco Bravo, secretario general del magisterio disidente de la sección 9 del SNTE, afirmó que los profesores que integran la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) continuarán con la consulta "escuela por escuela, para definir las acciones en la jornada nacional de lucha, que incluye la posibilidad de convocar a un paro nacional de labores indefinido para exigir la cancelación de la llamada evaluación universal".

Agregó que será hasta el próximo 29 de abril cuando se convoque a una nueva reunión de la Asamblea Nacional Representativa de la CNTE, donde "se realizará una evaluación final sobre si existen o no avances en las tres mesas instaladas en la Secretaría de Gobernación, pero con el objetivo claro de que los ejes centrales de la lucha son la Alianza por la Calidad de la Educación, la evaluación universal, así como la defensa de nuestros derechos laborales y sindicales".

Boicot a examen
Al respecto, Ortiz Hurtado apuntó que el CEND del SNTE también presentó el pasado 9 de abril una segunda demanda de amparo en contra de la evaluación universal "acompañada de 100 mil cartas poder, a fin de demandar que el TFCA proteja los derechos laborales de los docentes y determine una suspensión provisional del examen estandarizado que pretende imponer la Secretaría de Educación Pública".

No obstante, enfatizó, que "de no concretarse esta posibilidad, estamos dispuestos a detener en los hechos su aplicación en cada una de las sedes donde concentren a los profesores para su aplicación. Sabemos que tenemos el apoyo de miles de maestro en todo el país, por lo que no será una acción focalizada, si no en todo el territorio nacional".

Sábado 14

Un millón regresa a clases
Sol. Delfino García Cortez

Todo está listo para que el próximo día lunes más de un millón de niños y jóvenes del nivel básico regresen a clases. Asimismo, más de 53 mil 300 alumnos de la Máxima Casa de Estudios de la entidad también regresarán a las aulas universitarias.

Cabe señalar que en lo que va del año no se han generado suspensión de clases en su totalidad en las escuelas que pertenecen a la Secretaría de Educación en el Estado, pese a que ya son 4 marchas las que han realizado profesores del magisterio democrático, quienes sólo lo han hecho con comisiones, para no suspender las labores. En ese rubro, hasta la maestra María Teresa Herrera Guido ha manifestado su respeto porque se lleven a cabo las marchas, pero sin suspender las clases.

Según datos oficiales de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) un millón 168 mil 744 alumnos son los que el próximo lunes regresarán a las aulas, que se localizan en 12 mil 638 planteles educativos de todo el Estado, siendo atendidos por 67 mil 936 profesores.

En datos un poco más detallados, por parte de la Secretaría de Educación en el Estado, se pudo saber que la división de escuelas de los diferentes niveles educativos que enmarca educación básica son las siguientes para el ciclo escolar 2011-2012:

En Educación Especial se señala que son 114 escuelas, 12 mil 887 alumnos y, 837 docentes. En educación inicial hay 79 planteles educativos y 6 mil 422 alumnos, con mil 205 profesores. En Educación Inicial no escolarizada, 300 escuelas, 25 mil 685 inscritos y mil 781 docentes.

En nivel preescolar se señala que son 4 mil 492 planteles, con 183 mil 448 niños inscritos, en total, mismos que son atendidos por 10 mil 444 profesores. De nivel primaria -incluyendo escuelas particulares- se dijo que son 5 mil 456 planteles, con 559 mil 798 alumnos y 27 mil 676 docentes.

Con referencia al nivel secundarias, dieron el dato que son mil 538 escuelas, en las que están inscritos 235 mil 350 alumnos, mismos que son atenidos por 16 mil 226 profesores. Asimismo, en bachillerato general, incluidos Colegio de Bachilleres, telebachillerato y otros, se dijo que son 557 escuelas, 91 mil 68 alumnos y 6 mil 995 profesores.

En Bachillerato Tecnológico, donde están el CEBTA, CBETIS, CECyTEM y otros, hay 78 escuelas, con 40 mil 472 alumnos y 2 mil 86 docentes. En Conalep y SET, 24 escuelas, 13 mil 607 alumnos y 686 docentes. De tal modo, el total de planteles educativos en educación básica y media superior es de 12 mil 638; con un millón 168 mil 744 alumnos y 67 mil 936 profesores, cifras que, como ya se señaló, comprenden el proceso de inicio de cursos 2011-2012.

Completan retorno a clases
Jornada. Laura Poy

La Secretaría de Educación Pública (SEP) informa que el próximo lunes regresarán a clases cerca de 27 millones 600 mil estudiantes de preescolar, primaria y secundaria, así como de capacitación para el trabajo y normal, en las más de 233 mil 600 escuelas públicas y privadas en todo el país.

Con ellos retornarán a las aulas casi un millón 240 mil maestros y directores de educación básica. En un comunicado, la dependencia señaló que conforme a lo establecido en el Calendario Escolar 2011-2012 para el presente ciclo, el segundo periodo vacacional termina el 15 de abril del presente año, por lo que la actividad escolar se reinicia el día 16 del presente mes.

Los alumnos y maestros de educación básica, capacitación para el trabajo y normal, además de los niveles medio superior y superior, suman en total cerca de 35 millones de alumnos en el sistema educativo nacional que regresan a clases.

De acuerdo con cifras oficiales, la matrícula de nivel básico es de poco más de 25 millones 782 mil alumnos, de los cuales poco más de 15 millones son de nivel primaria, que se encuentran en más de 99 mil 300 escuelas públicas y privadas; más de 6 millones 100 mil alumnos cursan la educación secundaria en más de 36 mil 500 escuelas, y cerca de 4 millones 700 mil son estudiantes inscritos en más de 91 mil 200 planteles de educación preescolar. A ellos se suman poco más de un millón 740 mil alumnos de capacitación para el trabajo y normal.

Evaluación universal: el extremo
 Jornada. Hugo Aboites

En 1990, en lugar de comenzar a reparar un sistema educativo postrado por la crisis, se optó por evaluarlo. En consecuencia, durante los pasados 20 años y en nombre de la calidad se han aplicado más de 100 millones de exámenes estandarizados; más de un millón de maestros y académicos de todos los niveles son evaluados periódicamente; al mismo tiempo, que para hacerlas de calidad, decenas de miles de escuelas, cientos de universidades, y miles de programas de estudio son también objeto de escrutinio.

Desde una lógica empresarial, se suponía que la competencia y la posibilidad de una recompensa económica –es decir, el mercado–, transformaría la educación mexicana. Sin embargo, hoy, dos décadas más tarde, nadie (ni PISA, ni Enlace, ni Ceneval, ni el INEE, ni las propias autoridades educativas, ni los analistas, estudiantes, maestros, padres de familia y comunidades) puede afirmar que en estos años la educación mexicana ha entrado en una etapa de vigoroso dinamismo, creatividad y mejoría.

Parte este enorme fracaso se debe al uso intensivo de la evaluación externa, vertical y de mercado. Excluir como actores de la evaluación a los actores principales del proceso educativo (estudiantes, maestros, colectivos escolares) y someterlos a un régimen estricto de control de calidad y de individualización no es precisamente algo que promueva el compromiso colectivo, la autogestión, la relación con padres de familia y con la comunidad, elementos indispensables todos para la formación de personas y ciudadanos.

Con este antecedente, llama la atención que ahora se insista en profundizar esa vía mediante una evaluación universal que sería aprobada como parte de la Ley General de Educación y comenzaría su aplicación el próximo junio.

Sin hacer un balance de los pasados 20 años, se intenta comprometer a la próxima administración por un camino que claramente se ha convertido en un callejón sin salida.

Con la evaluación universal se aplicaría a los maestros un coctel de cuatro pruebas distintas, que al combinarse crearían un ambiente asfixiante en las escuelas. El maestro sería evaluado –y hasta despedido– a partir de 1) los resultados que obtenga en los cursos de formación que unilateralmente determine la Secretaría de Educación Pública (SEP); 2) los puntajes que logren sus estudiantes en la prueba Enlace, a pesar de que se reconoce que estos reflejan más la profunda diferenciación social y educativa del país que la actuación de un maestro en lo individual. Sería como hacer responsables de la acentuada mortandad infantil a los médicos que trabajan en zonas marginadas. 3) Los resultados que obtenga el docente en una prueba estandarizada, a pesar de que es un instrumento probadamente incapaz de medir el talento profesional. Por ejemplo, se pregunta, "¿Qué niveles educativos integran el sistema educativo nacional? A) Básica, media superior, superior y posgrado; B) Inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior; C) Inicial, básica, media superior y superior; D) Básica, para el trabajo, media superior y superior". ¿Atinar a la respuesta correcta de preguntas cantinflescas como ésta realmente identifica a un buen maestro? Finalmente se contabilizaría también 4) el grado en que cada uno del millón de maestros del país, se ajusta a los "estándares" (una veintena de actitudes o comportamientos obligatorios), por medio de un mecanismo de vigilancia periódica de su actuación frente a grupo. Es decir, robotizar la enseñanza, con maestros de 20 comportamientos programados.

Así, la inocente "rendición de cuentas" se transformó en una estructura de sujeción del maestro, cada vez más extrema y contraproducente. Los maestros, evidentemente, se oponen y están diciendo que es el momento de replantear la evaluación nacional, a partir de la otra evaluación, la que surge desde el aula y la escuela misma, de los estudiantes y maestros, de los padres de familia y de las comunidades. La SEP puede apoyarse en este proceso o combatirlo.

A John Hazard, excelente maestro, despedido político de la UACM.

Viernes 13

La SEE no creará más plazas estatales
Cambio. Juan Alberto Bustos Hernández

En el contexto del plan de austeridad que aplicará el gobierno estatal, la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) no creará más plazas estatales y más bien se buscará gestionar plazas de carácter federal para subsanar las necesidades educativas, indicó Sergio Rodríguez Marmolejo, coordinador de Planeación y Evaluación Educativa de la SEE.

Es importante señalar que el gobierno estatal firmó una minuta el 17 de marzo con el Comité Estudiantil de la Escuela Normal Rural Vasco de Quiroga (ENRVQ), donde se compromete a gestionar 140 plazas para los egresados de ese centro normalista, además de que los estudiantes de las Normales Oficiales restantes comenzarán el proceso de gestión de plazas ante la SEE.

El funcionario manifestó que se realizan las gestiones de plazas docentes con la Secretaría de Educación Pública (SEP) para cubrir las necesidades en preescolar y secundaria, esto ante el crecimiento de la matrícula en estos niveles.

Rodríguez Marmolejo indicó que el año anterior, debido a que el estado no participó en los programas federales, como el concurso nacional de oposición, no se asignaron las plazas que se requerían, sin embargo expresó que en la medida que se conozcan los beneficios de estos programas y mecanismos que propone la Federación, y que no afectan al trabajador, se podrá acceder a estas plazas.

El coordinador mencionó que con respecto a plantillas laborales de áreas administrativas, se buscará reducir el personal en la medida de lo posible, sin embargo no expuso claramente cómo se llevará a cabo esto.

En torno a las solicitudes de plazas que realiza cada año el magisterio democrático para personal de apoyo educativo en sus pliegos petitorios, el funcionario indicó que se necesita analizar en conjunto las alternativas que existen, porque actualmente la situación es muy complicada con respecto al tema financiero. Sobre la aplicación del concurso nacional de oposición para el acceso a plazas, dijo que mientras exista la negativa de la parte sindical no se realizaría.

Para finalizar, Rodríguez Marmolejo indicó que otra de las medidas en el plan de austeridad será la reducción del gasto corriente.

Diseñan Plan Maestro para mejorar el impacto de las políticas educativas en Michoacán
Cambio. Juan Alberto Bustos Hernández

Con la finalidad de formar grupos de investigadores para proponer alternativas que mejoren el impacto de las políticas educativas en el estado, se diseñó el Plan Maestro de Investigación Educativa, que dará inicio posiblemente al término del periodo vacacional de Semana Santa con la convocatoria para la capacitación en gestión educativa, informó Salvador Saavedra Regalado, titular de la Dirección General de Desarrollo e Investigación Educativa de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE).

El director expresó que se requieren estudios del impacto del diseño y desarrollo curricular que se han realizado en las escuelas.

Sin embargo Michoacán, como otros estados del país, es multicultural, por tanto requiere un análisis adecuado de sus particularidades sociales y culturales, es decir, que requiere de un análisis más puntual y detallado de lo que arrojan las pruebas ya implementadas, subrayó el funcionario.

Este plan contempla la conformación de unidades de investigación de todos los niveles educativos de la SEE, informó Saavedra Regalado, pero no dio más detalles de cómo operarían estas unidades.

El director aclaró que aunque existen diferentes esfuerzos en investigación, la mayoría se concentra en el desarrollo curricular, por lo que consideró necesario profundizar en la asesoría o capacitación para la gestión educativa.

Por lo anterior, el funcionario dijo que se lanzaría la convocatoria para integrar estos grupos de investigación en los próximos días, donde podrán participar los asesores técnicos pedagógicos, jefes de enseñanza, supervisores y jefes de sector de la SEE, quienes recibirán capacitación sobre la asesoría para la gestión educativa en primera instancia.

Saavedra Regalado indicó que la idea es diseñar un movimiento de innovación educativa, es decir, todas las experiencias que los profesores desarrollan en sus distintos niveles y que van más allá de las exigencias normativas, por ejemplo, las adecuaciones individuales que los docentes aplican al plan de estudios nacional, a fin de lograr un mejor impacto en las aulas, las cuales son experiencias a tomar en cuenta, dijo.

La especialización y capacitación para el plan maestro comenzará con la publicación de la convocatoria para la especialización después del periodo vacacional de Semana Santa, con la modalidad presencial y a distancia, donde habrá la participación de alrededor de 30 asesores pedagógicos.

Resolución de conflicto en Nueva Jerusalén compete a la SEE: Asuntos Religiosos
Cambio. Sayra Casillas Mendoza

En entrevista, el director de Asuntos Religiosos del gobierno estatal, Santiago Tapia Jiménez, indicó que si bien esta dependencia ha dialogado con ambas partes para evitar que las diferencias entre los grupos “conservador” y “disidente” desencadenen actos violentos.

Manifestó que aunque esta dependencia ha tratado de inducir el diálogo entre las partes involucradas, la resolución del conflicto está en manos de la Secretaría de Educación, instancia facultada para otorgar claves y asignar maestros.

El funcionario hizo a través de Cambio de Michoacán un llamado a quienes mantienen tomadas las instalaciones educativas para que respeten el derecho constitucional que asiste a los niños de la Nueva Jerusalén de tener una formación académica como en cualquier otro punto del país.

El conflicto
Desde el 27 de agosto del año pasado, integrantes de la congregación religiosa que habita en la Nueva Jerusalén bloquearon el acceso a las escuelas de la comunidad (preescolar, primaria y telesecundaria) debido a que en ellos no se cumplían sus normas y creencias.

Y es que los miembros de la ermita fundada por el fallecido Papá Nabor y hoy liderada por San Martín de Tours, pretenden que las niñas acudan siempre cubiertas de la cabeza, que lleven la falda debajo de los tobillos y en color negro; que los niños se presenten con determinado corte de cabello y por ningún motivo vistan camisa de manga corta. Asimismo solicitan que sus preceptos religiosos sean incorporados a los programas de estudios.

Desde la fecha citada, alrededor de 250 niños toman clases en domicilios particulares, medida que a decir de Emiliano Juárez resulta cara para la comunidad, pues además de pagar renta tienen que asumir la seguridad de los doce maestros que laboran en las improvisadas aulas.

Jueves 12

SEE reducirá su gasto corriente hasta en un 30 por ciento: Herrera Guido
Jornada. Celic Mendoza Adame

La Secretaría de Educación en el Estado (SEE) implementará un programa de ahorro para reducir el gasto corriente hasta un 30 por ciento, de acuerdo con el programa de austeridad emergente anunciado por el gobernador Fausto Vallejo Figueroa.

La titular de la SEE, María Teresa Herrera Guido, afirmó que el gasto corriente supera los 400 millones de pesos al mes, considerando las oficinas centrales y las 120 alternas, por lo que es imperante el ahorro en la reducción de servicios básicos como luz, teléfono, agua, gasolinas, viáticos, renta de inmuebles y papelería, entre otros.

Aclaró que no se trata de reducir programas ni apoyos para el desarrollo de la educación, sino de reciclar, ser conscientes del ahorro y aplicar las mejores acciones posibles.

“Se trata de racionalizar los recursos, reducir el uso de llamadas a celular, sobre todo las personales, disminuir el gasto de gasolina, aprender medidas de reciclaje, buscar mejores precios ante proveedores, lo cual no mandata paralizar las dependencias”, comentó.

Para ello, la delegación administrativa de la SEE ya trabaja en el plan de ahorro en el que se integrará el cambio de horarios en la entrada y salida de los trabajadores, con el fin de aprovechar la luz solar, por lo que ya se inició un análisis del servicio de las 120 oficinas centrales que rentan espacios y a las que se destinan más de 3 millones de pesos mensuales.

El delegado administrativo, Cuitláhuac Contreras Iñiguez, detalló que actualmente se destina un promedio de 18 millones de pesos al servicio telefónico, por lo que será necesario reducir dicho gasto e implementar mejores planes.

Incluso, comentó que por el momento todos los funcionarios son responsables del gasto de su teléfono celular.

Lo anterior se une a la situación que guarda la SEE en cuanto a deudas a externos por más de 3 mil millones de pesos y lo pendiente con el grupo magisterial de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) que se ha reconocido hasta en mil millones de pesos.

“Se realiza todo un análisis de los pendientes, del gasto corriente, la nómina y los recursos en general para identificar en dónde se puede realizar el ahorro de forma específica y con ello ir involucrando a todos los trabajadores, ya que será un beneficio generalizado”, comentó el funcionario estatal.

Por conflicto religioso, habitantes de la Nueva Jerusalén anuncian caminata a Morelia
Jornada. Sayra Casillas Mendoza

Ante la toma que mantienen integrantes de la comunidad religiosa bajo dogma de la Virgen del Rosario en las escuelas de la Nueva Jerusalén, pobladores del lugar anunciaron una marcha a efectuarse el próximo lunes, misma que partirá del municipio de Turicato a la capital michoacana.

Así lo dieron a conocer habitantes de la Nueva Jerusalén en voz de Emiliano Juárez Damián, secretario de Comité de la Sociedad de Padres de Familia de la Primaria Vicente Guerrero, quien indicó que tal protesta tiene el propósito de demandar al gobierno michoacano poner fin al conflicto religioso que mantiene paralizados los servicios educativos en la comunidad.

Y es que como se recordará desde finales del mes de agosto del 2011, devotos de la Virgen del Rosario mantiene tomadas el preescolar, la primaria y la telesecundaria de la Nueva Jerusalén para demandar que los alumnos se apeguen a los ordenamientos de la orden religiosa que ellos profesan.

Entre las medidas que pretenden imponer destacan que las niñas se cubran la cabeza, vistan de determinado color o que los niños usen determinado corte de cabello, entre otras cosas.

Según indicaron, en la marcha participarán alrededor de 200 habitantes de la Nueva Jerusalén y se sumarán en apoyo miembros de algunas organizaciones campesinas, y durante el trayecto Turicato - Morelia está la posibilidad de que realicen algunos bloqueos de circulación.

Refirió además que ellos respetan las creencias religiosas de los habitantes, pero no están de acuerdo en que por tal motivo traten de imponer sus leyes en las instituciones educativas y mucho menos que traten de privatizarlas, porque la educación debe ser laica.

Evidenciaron que hasta el momento el gobierno del estado no ha sido capaz de resolver esta problemática que se agudiza cada día y que mantiene latente la posibilidad de enfrentamiento entre los grupos.

Miércoles 11

Recomiendan diputados a Fausto Vallejo disminuir gasto corriente de Michoacán
Provincia. Alejandra Martínez

Integrantes de la Septuagésima Segunda Legislatura, recomendaron al gobernador del estado, Fausto Vallejo Figueroa disminuir el gasto corriente, burocrático, viáticos, así como una limpieza en la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) para alcanzar la meta planteada para el ahorro anunciado.

Y es que en días recientes, el mandatario michoacano, anunció que como parte del Acuerdo Emergente de Austeridad para el presente año, espera ahorrar alrededor de 7 mil 500 millones de pesos, y para ello, diputados locales hicieron una serie de opiniones.

Tal es el caso del legislador Marco Polo Aguirre Chávez, quien consideró una buena medida para ahorrar es revisar a fondo la nómina del poder ejecutivo, para eliminar la burocracia excesiva.

“También el tema de los viáticos, el tema de los gastos de telefonía y tiene que ver mucho los gastos de representación que a veces son muy suntuosos, y que estamos seguros de que el gobernador aplicará la austeridad no como un tema de moda, sino real”, indicó.

Rechaza el SNTE alza salarial de 3.8%; "nada por debajo de 4.7", asegura
Jornada. Laura Poy Solano

Integrantes del Comité Ejecutivo Nacional (CEN) del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) rechazaron un incremento de 3.8 por ciento, como propuso la víspera el secretario de Educación, José Ángel Córdova Villalobos, para poco más de 1.2 millones de trabajadores de la educación, pues destacaron que "cualquier avance en la negociación salarial debe partir de un piso básico. Nada por debajo de 4.7 por ciento obtenido el año pasado".

Afirmaron que se sigue trabajando en "algunos puntos" en las mesas de negociación integradas por representantes del sindicato y funcionarios de la Secretaría de Educación Pública (SEP), "sobre todo en el tema de prestaciones, pero seguimos esperando una mejor propuesta salarial".

Dirigentes sindicales y miembros de la comisión negociadora apuntaron que un aumento económico de 3.8 por ciento, como dio a conocer el titular de la dependencia, "no se le va a aceptar. Nosotros, como mínimo debemos partir de lo alcanzado el año pasado", y afirmaron que "por estrategia de negociación nunca se dan a conocer porcentajes. Se deben guardar las formas, pero parece que el nuevo titular de la SEP no lo sabe".

Agregaron que será hasta la próxima semana cuando se convoque a un consejo nacional político del SNTE en el que se definirá la "estrategia" para continuar con la negociación, así como la agenda del gremio encabezado por Elba Esther Gordillo Morales, para reunirse con los candidatos a la presidencia de la República.

El consejo nacional del sindicato, aseguraron, será la instancia que "defina las acciones que emprenderá el SNTE en el contexto de esta negociación salarial y de prestaciones, si no se da una respuesta que satisfaga a lo que esperan los maestros en todo el país".

Apuntaron que el contexto de las campañas electorales "dificulta mucho las negociaciones", por lo que no se descarta que durante los trabajos del consejo se determinen también aspectos vinculados al comité de acción política del CEN del SNTE, que es "quien determina las estrategias políticas del gremio", aunque afirmaron que aún está por definirse día, hora y lugar del encuentro.

Un error lanzar Gratuidad escolar sin tener recursos: Saberlio Molina
Provincia. Ana María Cano

El tema de la Gratuidad de la Educación en el Estado, que se contempla en la aún no aprobada Ley de Educación en el Estado, es un problema grave que no ha funcionado y que aún no está definido por la actual legislatura.

Lo anterior lo aseveró Sarbelio Molina Vélez, integrante de la Comisión de Educación del Congreso del Estado, quien dijo que al gobierno anterior le faltaron operadores políticos ya que fue un error lanzar lo de la gratuidad sin tener los recursos económicos suficientes.

Lo cual, ahora se refleja ante la falta de pago por concepto de inscripciones que se tiene con los subsistemas estatales y la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH) a quienes se les adeuda más de 100 millones de pesos, pero cuya cantidad no se sabe a ciencia cierta hasta que se termine la auditoría que realiza.

“Sigo insistiendo que fue un error que no fueran a la federación para ver el tema de los subsistemas federales, quienes no le entraron por que sabían perfectamente que no podrían pagarles las cuotas de las inscripciones. Ya sabían lo que iba a pasar, sabían que tal vez no les pagarían y luego de qué manera subsistirían, tal y como está pasando con los bachilleratos estatales”.

Molina Vélez argumentó que las cuotas que se cobran por concepto de inscripción son para la infraestructura y pago de servicios de los propios planteles educativos, pero los recursos totales no pudieron ser entregados por la anterior administración.

Enfatizó en que la gratuidad no está funcionando pero que la intención es buena para garantizar que los jóvenes puedan terminar su preparatoria.

Agregó que esta situación se tiene que revisar ya que hay dinero que se adeuda y por consecuencia esa gratuidad ha venido en detrimento de la infraestructura escolar y calidad de la educación ante la falta de recursos.

“Esto es lo que tenemos que revisar sobre la ley de Educación la sigue vigente, no se mandó archivar y existe interés para sacarla adelante en esta legislatura cuya intención es adecuar algunas situaciones actuales y retirar lo obsoleto”.

Sin embargo, se espera que este proceso electoral no afecte para que en próximos meses pueda aprobarse bajo reglamentación.

“Lo que estamos revisando es el tema de la participación de los padres de familia ya que existe cierta resistencia, y vamos a buscar conciliar con todos para sacarla adelante, aún no sabemos qué es lo que podamos quitar de la ley o qué vamos a fortalecer. Vamos a ver también lo de la eliminación de la comida chatarra”.

Más de 100 millones de pesos, correspondientes a este ciclo escolar, son los recursos que el exgobierno del estado quedó a deber a los subsistemas de educación media superior y superior por concepto de pago de inscripciones dentro del programa de Gratuidad Escolar.

Pero del ciclo escolar pasado se quedó a deber más de 20 millones de pesos por el mismo concepto, dinero, que ya no podrán recuperar los planteles, ya que éste no se les reintegró.
El rector de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH), Salvador Jara Guerrero, declaró que a esta Casa de Estudios se le deben 60 millones de pesos.

Dicho pago que no ha llegado a las arcas de la Universidad Michoacana por concepto de inscripciones de los más de 7 mil estudiantes, es considerado como un atraso de pago solamente.

“Nosotros estamos en contacto con el nuevo gobierno para ver cómo se puede arreglar este problema. Estamos conscientes del problema financiero por el que atraviesa la actual administración, pero tenemos confianza de que se dará solución pronta a esta situación”.

De igual forma, Antonio Ortiz Garcilazo, director general del Conalep en Michoacán, aseguró que el subsistema se encuentra con graves problemas ante la falta de recursos por concepto de las inscripciones que corresponden a la Gratuidad de la Educación, ya que ese dinero no fue subsanado por el gobierno estatal anterior.

“A la entrada en vigor de la Ley de Gratuidad en el Estado de la Educación Media Superior, el Conalep Michoacán dejó de percibir un ingreso de 26 millones por ciclo escolar.

Por lo que el hoyo, que seguimos cavando, se hace más grande por falta de computadoras y de infraestructura para el subsistema”.

Aseguró que el dinero por concepto de inscripciones ayuda a la compra de equipo. Sin embargo, confía en la prioridad que trae consigo Fausto Vallejo Figueroa, de la educación, el cual no ha dicho es un eje primario.

También el director general del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Michoacán (Cecytem), Alejandro Bustos Aguilar, dio a conocer que con el subsistema que dirige la deuda alcanza los 15 millones de pesos.

“Nosotros estamos a la espera de ese dinero, pero tenemos que solidarizarnos con el nuevo gobierno sobre la situación que está atravesando, pero nuestra confianza es que vamos recuperar ese dinero”.

A esto, la secretaria de Educación en el Estado, Teresa Herrera Guido, dijo que en cada una de las instituciones existe una diferencia sobre el adedudo dependiendo el número de alumnos de cada uno.

“Vamos a revisar las cosas, todos saben cómo estamos en relación a lo económico. Hay que ver qué se quedó pendiente pero hay que tratar las prioridades. La gratuidad hay que ver su viabilidad pero sobre todo la conciencia clara de la condición económica existente”.

Martes 10

Oportunidades deja a 30% de alumnos con carencias
Jornada. Angélica Enciso L.

El programa Oportunidades, continuación del Progresa que puso en marcha el gobierno del priísta Ernesto Zedillo, deja a 30 por ciento de los niños beneficiarios que concluyen la primaria con carencias para continuar sus estudios; además, las instalaciones de las unidades médicas en zonas rurales tienen una infraestructura pobre, señala el Informe de evaluación específica de desempeño 2010-2011 del Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval).

Con un presupuesto que creció en 116 por ciento en términos reales entre 2003 y 2010, este plan tiene como finalidad que las familias en pobreza extrema, beneficiarias de Oportunidades, amplíen sus capacidades en educación, salud y nutrición.

Hasta 2010 –año de la evaluación– atendía a cerca de 5 millones de familias en pobreza extrema en 97 mil localidades del territorio nacional. Consiste en la transferencia de recursos, entrega de suplementos alimenticios, certificación del cumplimiento de corresponsabilidades en salud de los hogares, es decir, a cambio de los apoyos las familias deben llevar a sus hijos a los servicios de salud.

De acuerdo con la más reciente evaluación del Coneval, los resultados de aprendizaje de los becarios de Oportunidades, evaluados con la prueba Enlace, son menores a los de los no beneficiarios y son todavía más bajos para primarias indígenas, escuelas multigrado y cursos comunitarios del Consejo Nacional de Fomento Educativo. Precisa que las niñas presentan mejores resultados que los niños.

La evaluación también encontró que 30 por ciento de los beneficiarios, al concluir la primaria, "no tienen las competencias básicas de lenguaje para continuar sus estudios; el porcentaje se eleva a 56.6 por ciento para becarios en escuelas indígenas. También, 54.9 por ciento de los becarios no tiene los aprendizajes mínimos en lenguaje y comprensión de lectura al concluir la telesecundaria".

Agrega que estos alumnos, aun cuando tienen mayor escolarización, no han adquirido las capacidades que corresponden al nivel de estudios que cursaron. Incluso con estos resultados, el Coneval encontró que hubo una mejora en la inserción laboral de los jóvenes beneficiarios del programa por el incremento de escolaridad.

Advierte que los jóvenes que estudian más enfrentan problemas inéditos en sus familias, ya que deben migrar para continuar sus estudios o para trabajar en ocupaciones desconocidas en su comunidad, "no hay una política pública que los apoye en esa transición".

En cuanto a salud, advierte que "la infraestructura y equipamiento de las unidades médicas en zonas rurales que atienden a los beneficiarios de Oportunidades es pobre y heterogénea, así también su abasto de medicamentos. En general, señala, las clínicas IMSS-Oportunidades están mejor equipadas y tienen mejor abasto que las clínicas del sector salud".

Recomienda hacer un estudio a profundidad con la Secretaría de Salud de la cobertura y acceso efectivo a servicios de salud, así como del impacto en el aumento de recursos y cobertura en servicios de salud del Seguro Popular y de otros programas, como Caravanas de Salud.

Confía Córdova Villalobos en un convenio salarial con el SNTE
Sol. Guillermo Ríos

Ciudad de México. El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), José Ángel Córdova Villalobos, confió en llegar antes del 15 de mayo a un acuerdo con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) que demanda un incremento salarial de 3.8 por ciento.

El funcionario confío además en que el ambiente político no contamine la negociación salarial.

"Yo espero que no. La educación es una parte muy seria de la administración pública; no porque ahora esté yo ahí, pero yo creo que es la más importante; sin educación, pues es muy difícil que el pueblo pueda desarrollarse".

El titular de la dependencia dijo que hasta el momento no ha visto personalmente a la maestra Elba Esther Gordillo, con quien espera encontrarse en los próximos días para abordar el tema de la negociación salarial.

"De cualquier manera sus representantes y los representantes de la Secretaría están trabajando, insisto, en dos vías separadas: la de la parte salarial y de la parte académica", detalló el funcionario.

Respecto a una parte del magisterio que se opone a la Evaluación Universal, Córdova Villalobos afirmó que privilegiará el diálogo con todos los actores que participan en la educación, para lo cual la dependencia a su cargo, ha estado "hablando con el SNTE, puesto que ellos son parte del SNTE y vamos a seguir teniendo estos acercamientos cuantas veces sean necesarios".

Y es que dijo, los maestros constituyen una fuerza fundamental para lograr la evolución y el éxito en la educación, junto con los padres de familia y la sociedad misma que se ha involucrado de manera muy sólida.

Lunes 9

Alerta la CNDH sobre nuevo acoso escolar mediante "ciberbullying"
Sol. José Luna

Ciudad de México. La CNDH hace un llamado a la sociedad y autoridades para buscar y encontrar una solución a una nueva expresión de fenómeno de acoso escolar conocido como ciberbullying (páginas electrónicas o redes sociales en donde se difunden imágenes, fotografías o textos para agredir, amenazar, ofender, ridiculizar y dañar la dignidad y las relaciones personales).

La participación social integral es elemental para encontrar una solución a una nueva expresión de fenómeno de acoso escolar conocido como ciberbullying; páginas electrónicas o redes sociales en donde se difunden imágenes, fotografías o textos para agredir, amenazar, ofender, ridiculizar y dañar la dignidad y las relaciones personales.

La Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) alerta de ello y considera que es responsabilidad de todos diseñar políticas públicas, capacitar y orientar a las nuevas generaciones en el uso adecuado y responsable del internet con el fin de prevenir conductas que afecten la integridad de los niños, niñas y adolescentes.

El organismo gubernamental subrayó que es un problema social que obliga a sumar esfuerzos con el objetivo de prevenirlo, atender a las víctimas que lo padecen y eliminarlo de la comunidad educativa e impulsar la convivencia armónica así como la solución pacífica de conflictos a través del diálogo.

De acuerdo con estimaciones de organismos que miden el número de personas que tienen acceso a internet en México, hay alrededor de 40 millones y de ese total aproximadamente el 40 por ciento tiene menos de 19 años de edad.

La convivencia armónica, fomentar en el hogar y en el aula la igualdad de género, la aceptación de la diversidad y la solución pacífica de conflictos a través del diálogo.

Para la CNDH es parte relevante de la solución educar en el cumplimiento de la ley y el respeto a los derechos de los demás, ello "permitirá lograr una sociedad más segura y justa".

Asimismo, citó que en sus trabajos relacionados al tema ha puesto en marcha estrategias que tienen como finalidad promover la tolerancia y el respeto. Tan sólo el año pasado distribuyó más de 100 mil trípticos, folletos y carteles sobre los diferentes tipos de agresión y cómo evitarlos.

Igual mediante conferencias y cursos de capacitación en primarias y secundarias, en donde se habló sobre la importancia de respetar el derecho fundamental de la niñez a crecer en un ambiente libre de violencia y rechazo.

Además, organiza pláticas, talleres y cursos en los que se capacita a los alumnos para detectar y evitar actos que les signifiquen algún daño físico, psicológico y emocional.

Se fortalecen valores como la tolerancia, el respeto, la aceptación, la igualdad y la no discriminación, que permitirán dejarle claro al alumno, al maestro y al padre de familia que la violencia no es justificable.

Inculcar a la niñez y la juventud el respeto por sí mismos y sus semejantes disminuirá los casos de agresión que vulneran el desarrollo integral y los derechos de las personas.

Distribuye también en el país una cartilla para destacar los deberes que tenemos con uno mismo, con la sociedad, la familia, el país y las autoridades, que puede ser consultada en la página www.cndh.org.mx

Su Campaña para Abatir y Eliminar la Violencia Escolar, que dota a profesores y directivos de herramientas teórico-prácticas, tiene como finalidad lograr la convivencia armónica.

Con ese objetivo se entrega al personal académico documentos informativos elaborados por especialistas en pedagogía y derechos de la infancia, que contienen propuestas para identificar y atender situaciones de abuso, exclusión, discriminación o maltrato.

Domingo 8

Rezago por 7 mil mdp en la SEE
Sol. Delfino García Cortez

De acuerdo con lo señalado por Sergio Rodríguez Marmolejo, subsecretario de Planeación Educativa, el rezago en infraestructura que tiene la Secretaría de Educación en el Estado sobrepasa los 7 mil millones pesos, los cuales se incrementan anualmente ante la necesidad de ajuste y reparación de mobiliario, laboratorios, entre otros requerimientos.

Sin embargo, dijo, "se espera que una vez saliendo del rezago financiero en el que se encuentra la institución académica y el propio Gobierno del Estado, la situación pueda cambiar para mejorar en lo referente al sector educativo y en todos los niveles".

Recalcó que las necesidades de infraestructura para el sector educativo en Michoacán son amplias, ya que en un primer análisis existe un requerimiento de más de 200 aulas para el nivel preescolar y no conforme con ello, hay necesidades para anexos que superan los 2 mil en todo el Estado.

Con un poco más de detalle, Rodríguez Marmolejo explicó que las necesidades de espacios son grandes, ya que luego de hacer un primer análisis en preescolar se tiene estimada la necesidad de construir las poco más de 200 aulas para poder incrementar la atención a la demanda, con lo que se dará atención a 6 mil niños.

El funcionario recalcó que los trabajos son muchos, que el rezago es evidente, pero que también hay ganas de trabajar, de sacar adelante todos y cada uno de los proyectos y programas educativos, por lo tanto dijo, "se tiene un cálculo que para lograr los objetivos de infraestructura en preescolar se necesitan 40 millones de pesos y otros 20 millones para el sector indígena".

Por lo tanto dijo, "para este tipo de requerimientos se necesitarían algo así como 250 millones de pesos, y eso tratando de priorizar y atender algunas necesidades de nivel básico".

Alumnos del Oriente participan en Olimpiada del Conocimiento
Jornada. Óscar Villeda Esquivel

Tuxpan. Alumnos de los municipios de Ocampo, Angangueo, Tuxpan y Jungapeo compiten en la Olimpiada del Conocimiento Infantil 2012 para poder acceder a la final estatal. Eduardo López García, jefe de sector, destacó que la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) “tiene la enorme responsabilidad de colaborar con el desarrollo integral de los niños: la primaria es el gran pilar de la educación, pues ofrece a las nueva generaciones las herramientas principales para acceder al conocimiento: lectura, escritura, selección de información y razonamiento”.

En Tuxpan, dentro de las instalaciones de la escuela primaria Isaac Arriaga, 307 alumnos de sexto grado participaron en la olimpiada de conocimiento infantil de la zona escolar 043. Durante el evento, el alcalde Carlos Alberto Paredes Correa, externó a los jóvenes estudiantes su reconocimiento “por su arduo esfuerzo y dedicación”, mismo que extendió a los maestros y a los padres de familia por el significativo acompañamiento escolar que desarrollaron para coadyuvar en la formación académica de estos alumnos. Consideró que el gobierno y la sociedad deben trabajar de manera coordinada para ofrecer a los alumnos las herramientas idóneas para su desarrollo educativo, y “que el alumno sólo se preocupe por estudiar”.

Éste es un concurso académico que se realiza en todo el país desde el año de 1961 en el nivel de educación primaria, cuyo propósito es reconocer y premiar la excelencia de los alumnos de sexto año. Los estudiantes concursantes a nivel municipal fueron seleccionados tras participar previamente en las etapas de escuela; de los 307 alumnos participantes, Sarahí Vigueras González, de la escuela primaria Isaac Arriaga, obtuvo la mayor calificación con 9,67 puntos, mientras que sus compañeros María Guadalupe Arteaga Garduño y Fernando Gómez Alanís obtuvieron calificaciones de 8,42 y 8,25, respectivamente, con lo que consiguieron el segundo y tercer lugar.

Los estudiantes en comento se trasladaron al municipio vecino de Jungapeo para contender en la final regional, que se llevó a cabo en la escuela primaria Jaime Torres Bodet, en coordinación con la jefatura del sector escolar 30 con sede en Tuxpan zona 075. “Nuestro único objetivo es fomentar el desarrollo educativo”, puntualizó Miguel Nava Hernández, director de este plantel.

Tras rendir honores al lábaro patrio con el apoyo de la banda de guerra de la primaria Jaime Torres Bodet, se presentó a los invitados de honor, entre los que se encontraban jefes de sector escolar, docentes, directores y autoridades municipales como el alcalde Carlos Rodríguez Iturbe, quien deseó a los niños “la mayor de las suertes”, pues “en sus manos quedará el futuro del país”. Inmediatamente los educandos de primarias urbanas, rurales y particularesde los municipios ya mencionados comenzaron un examen con reactivos relacionados a los contenidos de las asignaturas de español, matemáticas, ciencias, geografía, historia y educación cívica. El ganador tendrá pase directo al certamen estatal.

Sábado 7

Presentan estudio sobre escolarización en México
Jornada. Laura Poy Solano

En México, al menos 600 mil niños de tres a cinco años de edad permanecen fuera del sistema educativo nacional, mientras que otros 300 mil que cursan su primaria enfrentan condiciones de rezago escolar grave, revela el Panorama educativo de México 2010, elaborado por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).

El documento, que por primera vez reúne información tanto de educación básica como media superior del ciclo escolar 2009-2010, señala que casi 350 mil menores de 12 a 15 años no se matricularon en la escuela, es decir, 5.4 por ciento de la población en edad de cursar su secundaria a escala nacional.

En cuanto a la tasa de deserción, destaca que en la década pasada alcanzó casi 16 por ciento en educación media superior, y si se considera por modalidad educativa fue de 23.6 por ciento en el subsistema profesional técnico; 15.8 por ciento en bachillerato tecnológico; mientras que en bachillerato general es de 14.7 por ciento.

Destaca que si bien la asistencia a la escuela de la población de seis a 11 años es casi universal, con 98.3 por ciento, en secundaria (12 a 14 años) desciende a 91.6 por ciento, mientras que en prescolar (tres a cinco años) es de apenas 69 por ciento, y para bachillerato (15 a 17 años) de tan sólo 64.8 por ciento.

En México, subraya el informe publicado en marzo pasado, los factores de origen o el trabajo excesivo "son determinantes para que la población asista o no a la escuela". Los mexicanos en condiciones vulnerables, como aquellos que viven en localidades rurales, indígenas, marginadas, que laboran 20 horas o más a la semana, y sus padres tienen baja escolaridad, enfrentan una tasa menor de asistencia a las aulas que aquellos alumnos con mejores condiciones sociales y económicas.

En cuanto al perfil de docentes y directivos, señala que la mayoría de los profesores de sexto grado de primaria cuentan con estudios de licenciatura o posgrado. Dos terceras partes tienen entre 30 y 49 años de edad y menos de la mitad está incorporado al programa de Carrera Magisterial. Se estima que 13 de cada cien sólo cuentan con dos o menos años de servicio.

Destaca que los directores de primaria también cuentan, en su mayoría, con grado de licenciatura. Siete de cada 10 afirmaron participar en actividades de formación continua, pero más de 50 por ciento no cuentan con la clave administrativa correspondiente que los acrediten como directores de escuela primaria, por lo que en esa misma proporción, además de las tareas como directivo, realizan labores como docentes. Y sólo cinco de cada 10 están incorporados al Programa de Carrera Magisterial.

Bachillerato, precariedad laboral
De los poco más de 269 mil profesores de bachillerato reportados en el ciclo escolar 2009-2010, 75.9 por ciento contaban con licenciatura o posgrado. Sin embargo, casi seis de cada 10 profesores de educación media superior están contratados por horas; 14.3 por ciento tienen contrato de medio tiempo y sólo 16.7 por ciento son maestros de tiempo completo.

Los profesores que imparten clases en bachilleratos profesionales técnicos enfrentan las peores condiciones laborales, pues sólo 9.5 por ciento de ellos acceden a contratos de trabajo definitivos, cifra que se eleva a 13.5 por ciento en bachilleratos generales y 25.7 por ciento en la modalidad tecnológica.

Debido a estas condiciones de contratación, la mayoría de los docentes de este nivel educativo no pueden acceder a los cursos de capacitación y formación docente propuestos como parte de la reforma integral de la educación media superior, pues para ingresar a una especialidad o diplomado en competencias se requiere una asignación de por lo menos 15 horas frente a grupo.

La muerte de 12 presidentes: no todos se han ido con honores
Sol. Nidia Marín. Primera de dos partes

Ciudad de México. Fueron acertados, erráticos, discutibles, polémicos, claroscuros, nebulosos, pero llegaron a la Presidencia de la República y gobernaron México en cuatrienios, sexenios e interinatos. Son 16 desde 1924, de los cuales 12 ya fallecieron, en su cama o en algún sanatorio, por alguna enfermedad de la vejez o prematuramente.

Y no todos recibieron los honores correspondientes al rango que tuvieron, aunque sí una mayoría. Algunos ante sus tumbas, otros en el Senado de la República, como Adolfo López Mateos, o en el Monumento a la Revolución, como Lázaro Cárdenas del Río y recientemente en el Palacio Nacional, Miguel de la Madrid Hurtado.

Corría octubre de 1970, cuando el día 19 moría de cáncer en la Ciudad de México, el Presidente michoacano Cárdenas del Río.

"El tenía un lunar en la mejilla izquierda, lunar que por sus características cambió de color. Localizado además en un área expuesta a la irritación por el rasurado cotidiano, sangró y creció. Le fue "cauterizado" por un dermatólogo". "Al final de cuentas el general falleció", explica el gran oncólogo mexicano Jaime G. de la Garza Salazar, ex director del Instituto Nacional de Cancerología, en su libro "Un Relato Histórico de la Oncología Médica en México".

En la crónica del doctor Pablo Serrano Álvarez, director de Investigación del Instituto Nacional de Estudios Históricos de la Revolución Mexicana relata "La muerte de un gran presidente mexicano, Lázaro Cárdenas".

"El 20 de octubre la Cámara de Diputados -detalla- fue escenario de las honras fúnebres más memorables de la historia moderna del país. Hacia la una de la tarde, Cuauhtémoc Cárdenas Solórzano, hijo del general, y los ex presidentes Miguel Alemán y Emilio Portes Gil montaron la primera guardia de honor. Media hora después continuaron con el homenaje los representantes de los tres poderes -el presidente Díaz Ordaz, el diputado Octavio Sentíes, el senador Enrique Olivares Santana y el ministro Alfonso Guzmán Neyra. Pocos minutos más tarde comenzó lo que la prensa llamó la "veneración pública" del último héroe de la revolución; se calcula que entre las dos y las cuatro de aquella tarde cerca de 60,000 personas desfilaron ante el austero ataúd que contenía los restos de "Tata Cárdenas".

"Mas la procesión no concluyó cuando el féretro fue retirado del recinto legislativo para ser llevado de nueva cuenta al que fuera domicilio del fallecido en la calle de Andes. Antes bien allá continuó la manifestación de devoción popular durante las horas siguientes.

"Para ese momento se había decidido, con la venia de la familia, que los restos del ex presidente fueran colocados en el Monumento a la Revolución para acompañar a los que ya reposaban ahí, a saber, los de Francisco I. Madero, Venustiano Carranza y -lo que son las cosas- Plutarco Elías Calles, cuyas reliquias habían sido llevadas al mausoleo apenas el 20 de noviembre del año anterior. De modo que con toda celeridad se procedió a publicar el decreto presidencial correspondiente; en él se argumentaba que "el C. General de División Lázaro Cárdenas fue un mexicano preclaro, estadista patriota y revolucionario distinguido, que dedicó su vida al servicio de las mejores causas de la Revolución Mexicana y especialmente a la reivindicación de los campesinos del país", méritos que lo hacían "acreedor al reconocimiento de la patria".

En el Monumento a la Revolución

La crónica del historiador Serrano Álvarez, concluye con la descripción:
"Poco antes de la una de la tarde el féretro llegó, finalmente, a su último destino. Bajo la cúpula del Monumento a la Revolución y en toda la extensión de la Plaza de la República se hallaban congregadas miles de personas, muchas de ellas llegadas desde el interior del país tras enterarse de la muerte del que consideraban su benefactor.

"La ceremonia inició pasada la una de la tarde, con la llegada del presidente Díaz Ordaz y de los representantes de los poderes Legislativo y Judicial, quienes se dirigieron a la tribuna donde ya se encontraba la familia Cárdenas. Terminadas las solemnidades en honor del Ejecutivo, apareció un grupo de miembros del ejército cargando el féretro con los restos del general para depositarlo sobre la estructura levantada para tal efecto. En ese momento el ataúd fue cubierto con la bandera nacional; se le rindieron honores militares reservados para los jefes de Estado: marcha de honor y el Himno Nacional. Los minutos que siguieron al silencio de los tambores fueron una verdadera apoteosis protagonizada por los miles de asistentes, el pueblo, que sustituyó la solemnidad por manifestaciones de júbilo, vivas y porras en honor de su Tata.

"Tras esta catarsis, Ignacio García Téllez, hombre cercanísimo al ex presidente (inicialmente secretario de Educación Pública y posteriormente de Gobernación en el sexenio cardenista), leyó una oración fúnebre. Aquel texto iniciaba en los siguientes términos:

"En este momento de despedida física de uno de los próceres de la Patria, quisiera evocar el clamor de millones de voces expresivas de la angustia nacional. No es exagerado estimar que de este duelo participan los pueblos que luchan por su redención, su plena independencia y por la fraternidad humana...

"Al concluir el discurso de García Téllez, se realizaron dos últimas guardias: una efectuada por los miembros del gobierno y otra por la familia del fallecido. En seguida se llevó a cabo la inhumación en medio de un silencio impresionante. Estuvieron presentes en la cripta únicamente los familiares, el presidente, el presidente electo y los ex presidentes para presenciar cómo, a las 13:50 de ese día, era sellada la última morada del ilustre gobernante. La ceremonia concluyó con la retirada del presidente a las dos de la tarde. A partir de entonces la cripta quedó abierta al pueblo doliente, que literalmente inundó el espacio con flores y arreglos florales.

"De ese modo se cerraba un círculo en el que sólo hacía falta la muerte del general, pues su mito y su colocación en el panteón de los héroes le habían antecedido desde hacía décadas. Fue un gran presidente mexicano".

Del Cowdray, a La Herradura
El poblano Manuel Ávila Camacho llegaría al poder con padecimientos del corazón. Un infarto le afectó durante su campaña y otro durante su gobierno. El presidente mexicano de la Segunda Guerra Mundial, sin embargo, murió en el mismo mes que su compañero de armas Cárdenas del Río, sólo que varios años antes, el 14 de octubre de 1955 en el rancho de La Herradura, en el Estado de México. Un paro cardiaco se lo llevó. Sus restos descansan en el Panteón Francés de San Joaquín.

Desde luego que hubo una ceremonia durante su sepelio, no solamente por haber sido presidente, sino debido a su calidad de militar.

A un veracruzano apreciado, don Adolfo Ruiz Cortines, la arterioesclerosis lo fue minando hasta que murió de insuficiencia cardiaca a los 83 años en el puerto de Veracruz el 3 de diciembre de 1973. Doña María Izaguirre, su esposa, y el hijo de ella Mauricio Locken ordenaron el traslado del cuerpo a la capital de la República donde el Presidente Luís Echeverría ordenó se le rindieran honores. Sus restos están sepultados en el Panteón de Dolores, en la cripta de la familia.

La década de los años setenta del siglo XX se llevó a muchos ex presidentes, como al general Cárdenas, Emilio Portes Gil y Gustavo Díaz Ordaz.

En el caso del tamaulipeco Portes Gil, un presidente del maximato, mandatario de la conciliación con la Iglesia Católica tras la Guerra Cristera, fue otro de los gobernantes de México que falleció de cáncer, en el páncreas, complicado al final con gastroenteritis y pulmonía.

Su vida se extinguió a los 88 años, en 1978 en la Ciudad de México. Sus restos fueron sepultados en el Panteón Francés de La Piedad, en la cripta familiar. Le fueron rendidos honores. Asistió el presidente José López Portillo, así como los titulares de los poderes legislativo y judicial Rodolfo González Guevara y Agustín Téllez Cruces, además de todo el gabinete lopezportillista. Hubo toque de silencio.

La década anterior, de los sesenta, había sido nefasta también contra otros tantos ex presidentes, como Abelardo Rodríguez, quien falleció en el Scripps Memorial Hospital, de La Jolla, California a los 76 años de edad, el 13 de febrero de 1967.

El ingeniero Manuel de Jesús Sortillón Valenzuela narra como fue el deceso y los funerales: "El día 11 de febrero de 1967 el General Rodríguez tomó jugo de naranja y gelatina, pero las esperanzas de salvar su vida se habían acabado según los médicos y oficialmente se informa que su deceso es cuestión de horas. Dos días después el General había muerto.

"A los funerales en El Sauzal, su refugio de siempre, a 10 kilómetros al norte de Ensenada, acudieron el Almirante Antonio Vázquez del Mercado, Secretario de Marina y Representante del Presidente Gustavo Díaz Ordaz; los ex presidentes Miguel Alemán, Lázaro Cárdenas y Adolfo Ruiz Cortines; el General Marcelino García Barragán, Secretario de la Defensa Nacional y muchos personajes más entre ellos el Gobernador de Sonora Lic. Luis Encinas Johnson.

"Para despedirlo pronunciaron sendas oraciones fúnebres el representante presidencial, el Licenciado Aarón Saenz y los profesores Antonio López Gastélum y Ernesto López. Un batallón de infantes de Marina acompañó el cortejo hasta el Panteón; soldados del Ejército hicieron los honores ante la tumba mientras cruzaban los cielos algunos aparatos de la Fuerza Aérea Mexicana".

Pascual Ortiz Rubio, a los 81 años murió, en 1963, de una bronconeumonía, en su casa de la Ciudad de México.

Para esas fechas Plutarco Elías Calles ya no estaba. Había expirado mucho antes, apenas tres años después del destierro. En la "Memoria Política de México", la historiadora Doralicia Carmona, señala:

"Calles vivió su destierro en San Diego, California, Estados Unidos. Regresó del extranjero en 1942, cuando a invitación del presidente Ávila Camacho, todos los ex presidentes vivos asistieron a la ceremonia del grito: De la Huerta, Calles, Portes Gil, Ortiz Rubio, Abelardo L. Rodríguez y Lázaro Cárdenas. Ese mismo año le fue ratificado su grado de General de División.

"Murió en la ciudad de México, en el Sanatorio Cowdray, tras una operación de las vías biliares, el 19 de octubre de 1945, a las 14:40 horas; fue sepultado en el Panteón de Dolores. El 20 de noviembre de 1969 sus restos fueron trasladados al Monumento de la Revolución".

Como cantó un rey filósofo:
"Yo Nezahualcóyotl lo pregunto: / ¿Acaso de veras se vive con raíz en la tierra? / Nada es para siempre en la tierra: / Sólo un poco aquí. / Aunque sea de jade se quiebra, / Aunque sea de oro se rompe, / Aunque sea plumaje de quetzal se desgarra. / No para siempre en la tierra: / Sólo un poco aquí".

Viernes 6

Adeuda la SEE 4 mil mdp
Sol. Miriam Meza Hernández

Ahora la secretaria de Educación en el Estado, Teresa Herrera Guido, aceptó que en la dependencia que preside se tiene una deuda acumulada que asciende a 4 mil millones de pesos, lo que a todas luces representa un escollo altamente complicado de resolver. De esta cantidad, aclaró, tres mil millones de pesos corresponderían al pago a terceras instituciones. Mil millones de pesos más se enmarcan en el adeudo que se registra por incumplimiento a minutas signadas con el magisterio en años anteriores.

Teresa Herrera Guido aseguró que respecto a la minuta entregada la semana pasada por el magisterio, se encuentran actualmente haciendo el análisis correspondiente debido a que el pliego petitorio contiene puntos aledaños que corresponde resolver a otras instancias, como el caso del drenaje, agua, urbanización y rescate del campo; por lo que en el caso concreto de la SEE se están haciendo los análisis para determinar cuál será el monto monetario de ésta, ya que también es necesario determinar con el Gobierno del Estado la facultad económica que tenga para resolverlas. Cabe señalar que el año pasado fueron alrededor de 450 millones de pesos.

En cuanto a los pendientes de minutas de años anteriores, destacan los ámbitos de plazas, prestaciones, comisiones salariales. El adeudo de los 3 mil millones de pesos se determinará una vez realizado el análisis de los más de 65 mil trabajadores de la educación; esto debido a que cada uno tiene diversos descuentos, según las condiciones laborales en las que se encuentre.

En cuanto a la programación detallada, Herrera Guido señaló que se espera que durante el próximo fin de semana quede terminada, aunque todavía falta por definir alunas cuestiones de campo, ya que toda microplaneación requiere de trabajo para determinar las especificaciones de cada centro educativo. Asimismo, mencionó que existen centros educativos que, dada su condición laboral y dinámica con el magisterio, requieren ser analizados zona por zona y escuela por escuela, por lo que se han montado mesas de trabajo con supervisores, en las que intervienen normales y ambos sindicatos.

Respecto a que si la Secretaría se uniría a la evaluación universal, Teresa Herrera mencionó que cualquier evolución es buena ya que permite visualizar a los servidores públicos en su situación real, pero que sí es necesario ver con qué tendencias se realiza la evaluación, sin afectar a los maestros.

Morelia participará en el Congreso Internacional de Ciudades Educadoras
Jornada. Celic Mendoza Adame

Con el ingreso de Morelia a la Asociación Internacional de Ciudades Educadoras, que tiene su sede en Barcelona, España, se coadyuvará en el fortalecimiento de las acciones para la creación del Consejo Municipal de Educación.

De acuerdo con el regidor perredista Martín López Ortiz, Morelia participará en el décimo tercer Congreso Internacional de Ciudades Educadoras que se realizará a finales del presente mes en Corea del Sur, el cual es uno de los países que tiene el más alto nivel educativo en el mundo. En el país, dijo, sólo hay cinco ciudades educadoras y Morelia sería la sexta.

Comentó que será hasta después de la Semana Santa que estudiarán las líneas que ayudarán al fortalecimiento de las acciones del Consejo Municipal de Educación.

Se trata, dijo, del enfoque en el rescate de valores cívicos, éticos e históricos, así como el fomento del cuidado y prevención de la salud, este último con el objeto de eliminar la comida chatarra dentro y fuera de escuelas, además de que se pueda establecer la alimentación sana dentro de las costumbres del hogar.

Asimismo, consideró pertinente crear convenios con las secretarías de Educación Pública y del Estado que permita la capacitación continua para establecer la universidad virtual a todas las tenencias y rurales de Morelia.

Otra vertiente, comentó, es para la salud y el cuidado del medio ambiente, la cual se detallará en coordinación con otras dependencias. “La suma de estas acciones y otras que se propongan dentro del Consejo de Educación servirán para darle un jalón y el sistema educativo en el estado que mejore”.

“Es un tema complicado y delicado que por primera vez y de manera inédita en Michoacán que contará con una figura de carácter consultivo y de propuesta, donde estarán representadas diversas instituciones de educación, asociaciones de padres de familia, estudiantes, trabajadores de la educación, además de autoridades; será un órgano que fortalezca con propuestas para lograr una política pública que ayude a sacar adelante al estado del rezago educativo”.

Explicó que se instrumentaría un programa desde dicho Consejo para poder “educar para la vida, desde la articulación de los diferentes sectores y niveles”.

Posible canalización a Nueva Alianza del presupuesto educativo: maestros
Jornada. Karina Avilés

Integrantes del magisterio disidente exigieron que no sólo se investigue el presunto desvío de recursos del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (Issste) al Partido Nueva Alianza (Panal), sino también la posible "canalización de fondos" a ese partido del presupuesto educativo, de la Lotería Nacional, del dinero que se envía a los gobiernos estatales para la enseñanza, del programa de vivienda para los maestros y de los recursos materiales y humanos del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), entre otros.

Destacaron que la autoridad se ha tardado demasiado para investigar "lo que es un secreto a voces: que millones de pesos provenientes de dinero público se desvían al partido político de Elba Esther Gordillo". Las indagatorias sobre todas las anomalías se debieron iniciar desde "hace años", advirtieron.

El secretario del comité ejecutivo nacional democrático del sindicato magisterial, Artemio Ortiz Hurtado, añadió que no sólo se trata de las cuotas de los maestros –cerca de 170 millones de pesos mensuales–, sino de todo el patrimonio del sindicato al servicio de los intereses electorales de la ex priísta, como es el aparato de prensa que utiliza, o los "100 mil maestros" que envía a los estados para los procesos de elección.

Pero además, dijo, están involucrados también "recursos de la Lotería Nacional, del Programa Habilidades Digitales para Todos y de una serie de fondos que forman parte del presupuesto educativo y que se va a los gobiernos de los estados, del programa de vivienda de los maestros, de los fondos de retiro, del uso de los créditos en el Issste y de las ganancias que tienen con las farmacéuticas con las que tienen contratado el cuadro básico de medicamentos".

Se trata de un "negociazo multimillonario" basado "en la ilegalidad", apuntó. Lo grave de todo esto es "la impunidad" con la que Gordillo se ha movido en los recientes cuatro sexenios, dijo Ortiz Hurtado.

Por su parte, los maestros de la sección 36 del valle de México pidieron la intervención de las comisiones de investigación competentes de la Cámara de Diputados y de la Secretaría de la Función Pública.

El maestro Pedro Ramírez Vázquez recordó que está penado que un sindicato dé apoyo a los partidos políticos y habría que señalar al candidato a la Presidencia por el Panal, Gabriel Quadri, que “no hay un solo evento de los que ha tenido en donde no haya habido acarreo de parte del SNTE forzando a los maestros.

"Pero en este caso, acarreo significa también presión. Están utilizando a los compañeros de nuevo ingreso o a los que están por conseguir una plaza para que vayan a esos actos, porque se les condicionan la basificación o la promoción."

Lo anterior es ilegal, por lo que debe ser investigado y sancionado por el Instituto Federal Electoral (IFE), subrayó.

Jueves 5

Confía la CNTE en la palabra del gobierno
Sol. Delfino García Cortez

Tras la reunión del gobernador del Estado, Fausto Vallejo Figueroa, la secretaria de Educación, Teresa Herrera Guido, y el secretario general de la Sección XVIII del magisterio democrático, Jorge Cázares Torres, para tratar los asuntos relacionados con la mejora educativa y los rezagos de la minuta del 2011 de los sindicalizados, el profesor dijo que se volverán a reunir el próximo 11 de abril y que espera avances significativos.

Entrevistado sobre el tema, Jorge Cázares dijo que en términos generales fue poco lo que se pudo avanzar en esta primera reunión, no por falta de interés del gobernador Fausto Vallejo, sino por el problema financiero en que se encuentra la actual administración.

Reconoció que el mandatario michoacano tiene toda la voluntad de querer terminar con los rezagos que se tienen con el magisterio y la misma secretaría de educación, pero la situación económica es el problema. "Yo espero", dijo, "que en la reunión que tendrá próximamente el gobernador del Estado con autoridades federales para tratar el asunto relacionado con el apoyo al sector educativo, se den buenos resultados porque de lo contrario no se podrá avanzar en ese rubro".

Cabe señalar que en la reunión que se llevó a cabo el martes de la presente semana en casa de gobierno, donde estuvieron presentes los tres funcionarios, el gobernador Fausto Vallejo Figueroa manifestó su preocupación por el tema educativo en la entidad y conminó a despartidizar la educación para realmente poder dar muestra de avance en la materia.

Ambas partes coincidieron en reconocer los esfuerzos que se han realizado tanto por el gobierno, como por la representación sindical para atender los asuntos agendados y consideraron que el desarrollo de los temas ha sido modesto debido a las limitaciones financieras por las que atraviesa el gobierno estatal.

Cabe señalar que tanto el líder sindical como el gobernador acordaron el establecimiento de una mesa central para el miércoles 11 de abril, en la cual analizarán los obstáculos que se enfrentan para resolver las mesas particulares y en la que estará presente la secretaria de Educación, Teresa Herrera Guido.

Promete Vallejo no regatear las conquistas laborales del SUEUM
Jornda. Celic Mendoza

En reunión con agremiados al Sindicato Único de Empleados de la Universidad Michoacana (SUEUM), el gobernador Fausto Vallejo Figueroa dejó en claro que no regateará las conquistas laborales del gremio y escuchó los planteamientos del Consejo General de Delegados del SUEUM, encabezado por Eduardo Tena Flores, apoderado legal del sindicato.

El mandatario dio cuenta a los trabajadores de la crisis que enfrenta el estado, por lo que invitó a Tena Flores a ser parte del Consejo Ciudadano que revisará los resultados de la auditoría externa que se realizó a la pasada administración y que se dará a conocer en los próximos días.

Por su parte, los empleados nicolaitas manifestaron al jefe del Ejecutivo su interés de trabajar en alianza con el gobierno estatal y en defensa de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo al destacar que son 12 años sin estallar una huelga por revisión contractual y salarial.

Vallejo explicó a los empleados que serán tres las auditorías que se realizarán a la pasada administración: la federal, la del estado y la externa, a cargo de un despacho privado, por lo que manifestó el interés de que los resultados sean conocidos directamente por los michoacanos.

“El interés es que los resultados no se politicen, por lo que serán los propios ciudadanos los que sabrán de manera directa los resultados, por eso yo quiero que usted sea parte de esas 20 personas que revisen el reporte que se entregue en su momento”, dijo a Tena Flores.

A los líderes, señaló Vallejo, se les disfruta o se les padece: “se nota que ustedes lo disfrutan y desde que estábamos en la presidencia municipal tuvimos acercamientos muy importantes, por lo que conocemos y respetamos la autonomía universitaria; sin duda, habremos de buscar la manera de mejorar su economía con lo que podamos”, subrayó.

En su oportunidad, el dirigente del SUEUM agradeció al gobernador su apertura con los sindicalizados, a quienes describió como “personas de trabajo, pero también aguerridos para la defensa de sus derechos laborales”.

“Estamos conscientes de los actuales problemas económicos del estado y de la propia Casa de Hidalgo y ya sostuvimos una reunión con las comisiones de Educación y de Presupuesto del Congreso del Estado, no para pedir dinero, sino para solicitar la realización de un foro para analizar las finanzas de la Universidad Michoacana. Somos respetuosos de las instituciones, pero también exigimos respeto, y ahí es donde andamos un poco mal con las actuales autoridades universitarias, pero esperamos que mejoren las cosas”, dijo Tena.

Asimismo, dejó en claro la confianza que los trabajadores de la máxima casa de estudios de Michoacán depositan en el actual gobierno: “debe considerarnos sus aliados, somos un sindicato lombardista que reconoce a la Universidad no sólo como laica y gratuita, sino también socialista, por lo que estamos dispuestos a trabajar con usted”.

"La neta, no hay mejor abuela" que Elba Esther Gordillo: René Fujiwara
Jornada. Sanjuana Martínez

Monterrey, NL. René Fujiwara Montelongo tiene 27 años y un futuro político asegurado: es nieto de Elba Esther Gordillo y acaba de obtener una candidatura a diputado plurinominal por el Panal. "He trabajado mucho, no estoy tomando provecho de mi circunstancia. Amo a mi abuela, es mi ejemplo a seguir", afirma.

El hijo de la ex diputada federal Maricruz Montelongo Gordillo, primogénita de la líder sindical vitalicia, está sentado frente a un clamato sin alcohol. Lleva camisa color celeste, tiene el cabello largo y la barba negro azabache; unos ojos grandes que contrarrestan su apellido japonés y manos delgadas y cuidadas que mueve al ritmo de sus palabras. De entrada quiere dejar clara una cuestión: "lo primero es que yo, la neta, verdad, diga (sic) lo que se diga de mi abuela, primero, antes que nada, es mi abuela y yo la amo con todo mi ser. Para mí es una superinspiración. Hay mucha crítica, pero son pocas las personas que la conocen como yo en su completa humanidad. Es mi referente, la mujer que más admiro en este mundo".

Habla con vehemencia y se muestra sorprendido por las críticas que aseguran que la política es un negocio de la familia Gordillo. Mónica Arriola, secretaria del Panal, encabeza la lista plurinominal al Senado, mientras el yerno de la dirigente, Fernando González, casado con la madre de René, busca un escaño de mayoría relativa por Sinaloa. "Es absurdo pensar que un partido pertenece a una familia. Cada uno tiene una trayectoria bastante amplia. Fernando es impresionante su trayectoria (sic); fue de las pocas personas que se chutó todos los escalones de la SEP para poder llegar a la subsecretaría; tenía más experiencia que la propia secretaria y su hija (sic) ha hecho trabajo partidista desde que empezó el Partido Nueva Alianza".

En su caso, afirma que le dieron la candidatura plurinominal en lugar de un puesto de elección popular gracias a su trabajo. "No es un premio porque es una gran responsabilidad. Tampoco es cosa fácil lo que se espera de uno y menos teniendo un rol visible como el que ahorita me están dando. Me parece legítimo que me la den, sin duda alguna".

"Familia normal"
Cerca de René Fujiwara está un compañero que graba la entrevista en un BlackBerry. Acaban de llegar de un acto en una universidad ubicada en Santa Catarina. Hace cuatro años fundó Alianza Joven por la Democracia Participativa, AC, movimiento que busca encauzar las demandas de ese sector de la población e incidir políticamente para buscar soluciones.

Cuenta que desde niño se percató de que pertenecía a una familia especial, pero muy normal, y que sufrió de distintas maneras las consecuencias de eso. Por ejemplo, afirma que se vio obligado a exiliarse y cursar sus estudios en Sussex, Inglaterra.

Su vida ha estado rodeada de comodidades y holgura, pero aclara que la fortuna de su abuela no es producto de "dinero mal habido" ni mucho menos a consecuencia del supuesto saqueo del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), dirigido por Gordillo desde hace 23 años. "Se especulan muchas cosas. Yo tampoco voy ahorita a desprobarlas (sic), pero te prometo que somos una familia bastante normal. Los maestros, no me cabe duda que son la prioridad número uno de Elba Esther, por encima de su familia".

Y critica a "algunos maestros" por cuestionar a su abuela: "no son lo mejor que tiene este país, que también, ya sabes, están más en otra onda de estar manifestándose o estar armando más alboroto que estar haciendo el trabajo que les corresponde hacer".

–¿Y qué opinas de que Elba Esther Gordillo sea una líder vitalicia, que no haya democracia en el SNTE?

–La naturaleza del sindicalismo es también que el sindicalismo no se inauguró ayer, ¿sabes? Como que finalmente nosotros mismos venimos de una historia y de un legado que surgió desde (Plutarco Elías) Calles, cuando se generó el priísmo como tal. Y pues finalmente todos estos procesos son procesos internos al sindicato... para serte franco de repente hay algunas prácticas que incluso de cómo se sientan, cómo se paran y se hablan, que hasta a mí me resultan un poco extrañas, pero tampoco yo soy quien para opinar. Son legados históricos... y yo no estoy sindicalizado ni soy maestro”.

¿Fortuna legal?

–¿Para ti es una losa ser nieto de Elba Esther Gordillo?
–Para mí es un privilegio. Yo amo a mi abuela, soy feliz. La neta, no hay mejor abuela que ella. Desde siempre nos ha inculcado muchos valores.... Si te digo la superneta, de repente me pesa más el ver a la gente de Alianza Joven meter de su propia lana, que mi abuela”.
–¿Se te puede estigmatizar por ser su nieto?
–Crecimos formando parte de ese entorno. Parte de lo que ella nos ha enseñado es estar muy seguros de quienes somos.
–¿Cuál es el ejemplo más importante que te ha dado?
–Ser congruente...
–¿La acusan de ser chacotera, primero con el PRI, luego con el PAN...?
–Lo que hace falta en este país es que haya más alianzas de verdad. Ahora no creo que las alianzas se deban quedar en el tema electoral. Y sus alianzas no se quedan en el tema electoral.
–¿Es injusto el odio generado contra Elba Esther?
–El odio es como tomar veneno y creer que al otro le haga daño.... Es muy difícil tomar en cuenta lo que se dice de ella cuando tú conoces a la persona de verdad...
–La revista Quién publicó una foto de tu abuela comprando ropa en Louis Vuitton... La critican por gastarse millonadas en ropa, casas, coches, yates...
–Una de las cuestiones de la política es que a veces te tratan como te ven. Y es parte de lo que ella me ha dicho. Parte de lo que me han presionado a mí es en vestirme ya no con jeans y cosas de esa naturaleza, y creo que es parte del mismo fenómeno. Todo lo que se dice de ella está exagerado.
–La foto era de ella saliendo de la tienda Louis Vuitton y es una tienda cara...
–Hay varias tiendas caras, pero hay muchas personas que compran allí. Y creo que parte de su rol implica tener una imagen que sea adecuada al rol.
–Le gusta la buena ropa...
–Más que la buena ropa, le gusta el estilo y sí lo maneja bien. Y tiene mucho estilo.
–¿Crees entonces que su fortuna es legítima?
–Este... ¿cómo legítima? ¿Legal?
–Sí.
–Claro, cien por ciento. Eso yo te lo podía firmar ahorita mismo y comprometer todo lo que soy a que sí.
–¿Por qué?
–Porque a mí me consta. Porque soy parte también de ese mundo, porque yo he visto también eso, porque también he visto cómo ella ha trabajado para poder obtener lo que ha obtenido. He visto el sacrificio que ha hecho.
–¿No es que se haya robado dinero de los maestros para poder tener su fortuna?
–No. Hay mucha gente que ha hecho negocio a partir de ella, a partir de su nombre, y ella ha cargado las consecuencias de algunos negocios que se han hecho con el nombre de ella, pero a mí no me cabe la más mínima duda de que absolutamente todo lo que tiene se lo ha ganado a pulso y a sudor.

Miércoles 4

La educación técnica, el futuro del pasado
Provincia. Ana María Cano

La educación técnica que ofrecen los subsistemas en el estado, sigue siendo una opción para los jóvenes que desean incorporarse a un trabajo al terminar su bachillerato, sin embargo, hoy día, debe reestructurarse su oferta educativa y ofrecer carreras acordes al momento actual y a las necesidades del estado.

Este modelo de educación se implementó para jóvenes que desean estudiar su preparatoria mientras se preparan para obtener una carrera técnica y así poder trabajar o seguir estudiando.

De los 67 mil estudiantes que concluyen la secundaria, solo 55 mil logran entrar a nivel medio superior, por lo que se busca ampliar el número de espacios en los subsistemas del estado para quienes desean incorporarse a la vida productiva una vez terminado su bachillerato o seguir con alguna licenciatura.

Carreras Técnicas como Enfermería, Mecánica Automotriz, Hospitalidad y Turismo, Alimentos y Bebidas, Electrónica, Mantenimiento, Informática, Electricidad, Control de Calidad, Refrigeración y Aire Acondicionado, Metalurgia, Procesando Industria de Alimentos, Contabilidad, Máquinas y Herramientas, Gastronomía, entre otras, son las que estudian los jóvenes junto con su preparatoria.

En el estado existen cinco subsistemas que ofertan esta modalidad educativa como son el Conalep, Cbeta, Cbtis, Cecytem y algunas particulares, los cuales tienen una matrícula de 52 mil estudiantes que se encuentran en los 91 planteles educativos.

“Se deben especializar”
Gilberto Dávalos Pantoja, profesor del Conalep plantel Morelia, indicó que sigue siendo viable la educación técnica, y que los perfiles de las carreras deben estar en constante actualización ya que la mayoría de ellas ya están saturadas tanto en el campo laboral como en las escuelas.

Expresó que las más saturadas en Conalep son Enfermería, Contabilidad, Informática, entre otras, por lo que en su opinión, cree que se debe especializar más esta oferta educativa.

“Se deben buscar nuevas carreras acorde a lo que necesita el estado. La educación técnica sigue siendo una buena opción para los chavos quienes egresan de la secundaria, pero los directivos de los subsistemas deben darse a la tarea de estar actualizando constantemente los perfiles de las carreras de acuerdo a las necesidades actuales”.

Es más, prosiguió, estas pueden ser rotativas, se pueden ofrecer tres o cuatro años y luego dar giro de carrera para dar frescura a algunas y luego volver a retomarlas después de años.

Una nueva oferta educativa, prosiguió, en el área de enfermería puede ser la geriatría y puericultura ya como especialidades. En el área de informática, se necesita especializar en robótica, telefonía móvil, programación móvil o mecatrónica, las cuales, informó, son de alto impacto en este momento y que son de actualidad.

Terminó diciendo que está convencido de que es necesario que se actualice la oferta educativa.

Generar empleos, lo ideal
Antonio Ortiz Garcilazo, director general del Conalep, habló sobre la necesidad de generar egresados no para ser empleados sino para ser ellos los generadores de empleo.

“Existe la necesidad de ofertar a los jóvenes un modelo educativo de acuerdo a los tiempos actuales, para evitar que siga ocurriendo la deserción en las escuelas.

Es necesario atender de mejor manera la preocupación en torno al reposicionamiento del subsistema y la mejora de la oferta educativa en pro de la acreditación a fin de que la labor de esta institución tenga mayor reconocimiento y vínculo con el sector productivo.

Expuso la necesidad de aplicar nuevos mecanismos para fortalecer aspectos relacionados con la planta docente para integrarse a modelos de competitividad y calidad; enfatizó que se pretende crear una cruzada para reimpulsar la institución.

Martes 3

Adeuda la SEE 4 mil mdp a terceros institucionales y a la CNTE, admite Teresa Herrera
Jornada. Celic Mendoza

La Secretaría de Educación en el Estado (SEE) enfrenta una deuda con terceros institucionales por 3 mil millones de pesos, además de tener pendientes alrededor de mil millones de pesos correspondientes a los pliegos petitorios desde 2009 con la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), reconoció Teresa Herrera Guido.

Señaló que ya se analiza la minuta del presente año, misma que recién se entregó la semana pasada y a la cual se tendrá que dar respuesta de acuerdo con las finanzas del gobierno estatal y los pendientes que quedan desde hace tres años.

Teresa Herrera explicó que se encuentran en la fase de revisión de las solicitudes que tienen que ver con el sector educativo, entre las que destacó plazas, prestaciones y condiciones salariales, mismas que están pendientes desde el año 2009 y asciende a mil millones de pesos.

Al cuestionarle cuál será el alcance de la respuesta que se le pueda dar al magisterio de la CNTE, debido a que el año pasado la minuta era por 450 millones de pesos de acuerdo con las peticiones, dijo que “aún no se tiene el saldo de la minuta que han solicitado, pero también están pendientes minutas de otros años, por ello tenemos que calcular bien cuál será la respuesta del gobierno del estado, de acuerdo con su capacidad económica”.

En cuanto a la deuda con terceros institucionales, la cual asciende a 3 mil millones de pesos, sostuvo que se dará prioridad al pago del ISSSTE y FOVISSSTE, ya que son prestaciones de ley.

“Estamos en una revisión exhaustiva de los pendientes económicos y se ha ido respondiendo poco a poco, pero tenemos que entregar cuentas muy claras y esperar a que las finanzas del estado fluyan para poder liquidar los adeudos, ya que aún no ha sido posible”, reconoció.

Como se recordará, el pasado 30 de marzo el magisterio encabezado por Jorge Cázares Torres entregó el pliego petitorio correspondiente al presente año, en el que se integra una revisión del salario de los trabajadores de la educación, argumentando una pérdida del 80 por ciento del poder adquisitivo.

Entre las peticiones se integró también el sostenimiento y fortalecimiento de los programas socioeducativos impulsados por la Sección 18, tales como útiles, uniformes, calzado, desayunos y libros de texto gratuitos.

Además de lo que tiene que ver con las necesidades de infraestructura escolar; es decir, construcción, mantenimiento y equipamiento de centros de trabajo, así como las necesidades de los trabajadores de la educación tanto en el aspecto laboral como de seguridad social; el apoyo e impulso a los programas incluidos en el Proyecto Educativo Alternativo, tales como Escuelas Integrales de Educación Básica, Programas de Desarrollo de la Creatividad, el Arte, la Cultura y el Deporte, y la propuesta alternativa de Lectoescritura, entre otros.

Sufre acoso escolar 40% de estudiantes de nivel básico en Michoacán
Cambio. Juan Alberto Bustos Hernández

Según cifras oficiales, el 40 por ciento de los estudiantes del nivel básico en Michoacán padecen acoso escolar, mejor conocido como bullying, donde las escuelas públicas no están preparadas con personal capacitado y en un contexto de violencia, que puede exacerbar un fenómeno siempre presente en los espacios escolares.

Los avances para abatir este problema son en primera instancia haber logrado reconocer el problema y que se han diseñado herramientas para su prevención, sin embargo, falta un diagnóstico más profundo, toda vez que es difícil que se denuncie por parte de los que lo padecen, expresaron especialistas.

La Comisión Nacional de Derechos Humanos señaló en 2011 que con base en cifras oficiales, cuatro de cada diez alumnos de entre seis y doce años de edad han sufrido una agresión física de un compañero. La Encuesta Nacional contra la Discriminación 2010, reveló que 52 por ciento de los adolescentes no estarían dispuestos a compartir el salón de clases con una persona homosexual, dato que revela actitudes intolerantes dirigidas a ese sector social.

¿Qué es bullying?
La psicóloga humanista e investigadora de la Facultad de Psicología de la Universidad Michoacana Itzel Liliana Hernández Montaño, lo definió como la violencia que se ejerce entre pares en los centros escolares, es decir entre alumnos. Fenómeno que tiene mucho tiempo en las escuelas, ahora con la denominación de bullying ha logrado significar o nombrar al problema, lo que posibilita una mejor atención.

La especialista expresó que este fenómeno de violencia, al ser reconocido socialmente con este nombre, ayuda a padres y maestros a diagnosticar si su hijo o alumno padecen este tipo de maltrato, porque al ver cierto comportamiento de los niños podrán asociarlo de manera inmediata.

La psicóloga subrayó que en la secundaria es donde se da una mayor recurrencia del fenómeno por los cambios hormonales en los adolecentes, donde suelen ser más crueles con sus compañeros; la rebeldía y la poca empatía son factores que también influyen.

Hernández Montaño expresó que la atención a este problema tiene sus límites por el actual contexto de violencia que se vive, donde las escenas violentas se vuelven cotidianas, sin embargo consideró que si desde el hogar se forma en los sujetos valores, podrán formarse individuos con un marco emocional más sólido, para resistir esas dinámicas sociales de violencia y maltrato.

La psicóloga expresó que si los niños y niñas observan en sus hogares contextos de violencia intrafamiliar o escenas de respeto, los reproducirán en los espacios educativos, por tanto no es sólo la escuela la que se tiene que hacer cargo, muchas veces son reflejos de condiciones que escapan a los salones de clases.

Como ejemplo, la especialista citó que se han perdido las normas mínimas de convivencia, como ceder el paso cuando se maneja, o “mentarse la madre” en el tráfico, que aunque parecen cosas muy insignificantes son síntomas de estos padecimientos.

También la ausencia de los padres que establezcan estos valores en el hogar es un origen importante del problema, si los padres destinaran momentos de convivencia, como la comida o la cena en los hogares, podrían inculcarse estos valores en los jóvenes y construir una buena autoestima.

Lo anterior permitirá tener niños y jóvenes que rechacen ser víctimas de bullying, y también tener un mejor diagnóstico de aquellos que lo ejercen para canalizarlos a una terapia familiar desde los centros escolares, dijo Hernández Montaño.

Con los adolecentes que transitan por una etapa complicada es importante enseñarles a conocer el sentimiento de enojo y el manejo de emociones para evitar padecer y ejercer violencia al interior de los centros escolares, pero también en otros aspectos de su vida, en resumen, aprender a poner límites, subrayó la psicóloga.

Hernández Montaño mencionó que un error que se comete en la escuela pública es que se clasifica tanto a niños como a grupos en términos negativos; en su experiencia, con el sistema escolarizado público actual los maestros no tienen herramientas de diagnóstico de los problemas por ellos etiquetados.

La especialista destacó que a últimas fechas hay una iniciativa del sector magisterial para buscar dichas herramientas para la detección de problemas, porque a diferencia de la escuela privada, en la pública no hay un psicólogo de base, donde los padres y alumnos saben a dónde acudir si hay problemas.

Para finalizar, la psicóloga destacó que en los centros escolares otro aspecto que se debería desarrollar es la inteligencia emocional en los niños, si bien el desarrollo intelectual y deportivo es fundamental, el desarrollo de este otro aspecto los enseñará a vivir en comunidad y a ser personas más felices y saber afrontar contextos complicados.

El mobbing, origen del concepto
Para la directora del Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación (IMCED), Maribel Ríos Granados, el bullying, tema que ha cobrado relevancia en los últimos años, tiene su origen en estudios del acoso laboral en los años 60, donde se acuñó el concepto de mobbing.

El mobbing es el acoso laboral, donde otros miembros de un centro de trabajo hostigan de diferentes formas, desde las físicas y psicológicas, a miembros que no se comportan como la mayoría en términos de desempeño laboral, lo que ocasiona fricciones que derivan en este comportamiento, puntualizó la funcionaria.

De esta forma, el concepto se traslada a otros ámbitos como el educativo, para estudiar el acoso y se convierte en el bullying.

Las trabas administrativas para la atención psicológica

Ríos Granados manifestó que un problema para atender de manera adecuada el problema del bullying en las escuelas, es que el profesiograma que tiene la Secretaría de Educación Pública sólo permite que directivos, maestros normalistas y recientemente maestros de inglés se integren a los centros escolares públicos.

La investigadora manifestó que en las escuelas no hay espacios para los pedagogos y psicólogos, que ayudarían a atender el problema del bullying, los profesores no están preparados para atender esta dimensión del problema, más aún, que se ha puesto en duda últimamente la preparación de los egresados de las Normales Oficiales.

Lo antes descrito, limita la atención a niños sometidos a las dinámicas del bullying debido a que los profesores actualmente no están preparados para atender de manera adecuada el problema, dijo la funcionaria.

Ríos Granados manifestó que del universo del fenómeno de acoso en las escuelas, el 33 por ciento se basa en el bloqueo social, es decir, que éste tiene como objetivo invisibilizar a la víctima excluyéndola de un grupo o de actividades comunes, el nueve por ciento de este acoso tiene consecuencias físicas para el agredido. El resto del porcentaje se distribuye en el hostigamiento, amenazas a la integridad, y manipulación por otros niños, dijo la funcionaria.

Coincidió que es en los núcleos familiares donde se resuelve en un primer momento el bullying, con la enseñanza de valores mínimos para la convivencia social.

Otro aspecto que destacó Ríos Granados es que en Michoacán faltan estudios más detallados para diagnosticar el problema y poder prevenir, que de no ser así estaríamos empeñando el futuro de la sociedad, al generar posibles ciudadanos violentos.

Los medios de comunicación y la invasión a la privacidad
En el portal de videos YouTube, se pueden observar videos de enfrentamientos de jóvenes de nivel primaria y secundaria en todo el país. De esta ciudad se pueden consultar peleas de alumnos de la Escuela Secundaria Técnica número 9 y la Escuela Secundaria Federal número 10 Melchor Ocampo, entre otros. Especialistas señalan que la difusión de estos videos exacerba los niveles de violencia en los jóvenes y ocasiona mayores daños emocionales a sus protagonistas.

Para Francisco Silva Horta, académico del IMCED, esta es una de las razones por las que se ha mediatizado el problema; si bien la exposición en este tipo de portales favorece prácticas violentas.

La que aparece en los medios de comunicación masivos, también genera ese contexto, donde las noticias violentas son recurrentes a pesar del gran acuerdo de las empresas televisoras y medios impresos de no hacerlo, desde el año pasado.

El académico expresó que el bullying ha existido desde hace mucho en la escuela: “Es una especie de jungla, donde sobrevive el más fuerte”, los niños de sexto año en primaria tienen hegemonía sobre los de los otros grados inferiores y así sucesivamente, consideró que es más la exposición mediática de hechos aislados lo que ha puesto de moda el tema.

Silva Horta manifestó que la construcción de solución de un problema real, pero sobre dimensionado, será posible con la generación de escuelas más democráticas en la utilización de sus herramientas pedagógicas, que permitan educar niños de manera integral, subrayó: “Muchas veces queremos que los niños se comporten como adultos pequeños, pero eso no favorece el desarrollo de estos, es necesario que pasen por ciertas etapas”.

El investigador consideró que la salida no se encuentra en medidas punitivas, como la propuesta de Escuela Segura, donde se contempla por ejemplo la revisión de mochilas en una clara violación a la privacidad de los niños, lo cual no ayuda en los actuales contextos de inseguridad ni es un buen signo para erradicar el bullying.

Los jóvenes y los papás
“Es normal, así nos llevamos, aquí nadie se raja, ¿verdad?”, expresó Israel, estudiante de la Secundaria Popular Felipe Carrillo Puerto, que comentó que con muchos amigos se lleva a empujones o insultos muy fuertes.

Para Erika, una joven del mismo centro escolar, ella se “lleva feo” con sus compañeras, pero sólo se dicen cosas, afirmó que conocía chavas que le caían mal y se dieron un “agarrón”, y hasta el video de la pelea circuló por los celulares de muchos de la institución.

Para Elizabeth Mendoza, madre de familia, dijo que sí había escuchado hablar de bullying, pero que no sabía si su hijo participaba en actitudes violentas más allá de como se llevan los “chamacos” a esa edad.

Paloma Ramírez, dijo que a su hija sus amigas le comentaban que no podían juntarse con ella porq ue no le gustaba el mismo cantante que a todas las del grupo, “si bien la afectó, sí logramos hablar de que no tenían por qué tener los mismos gustos de sus amigas, pero creyó que estas actitudes son las que llaman bullying”.

Por su parte, Gerardo Martínez, padre de familia, mencionó que muchos chicos pueden ser víctima de otros jóvenes, pero que no se atrevían a señalarlos porque tienen la idea de que les va a ir peor, porque los maestros no siempre los cuidan.

Por cuestiones de agenda y por inicio del periodo vacacional, el funcionario a cargo de Programas Institucionales de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), no pudo atender a este medio para conocer la posición de la secretaría respecto a este tema.

Evaluación integral para transformar la educación
Jornada. Martha de Jesús López Aguilar

La llamada evaluación universal, que en realidad es una medición estandarizada a los docentes, está siendo juzgada y rechazada por su origen, sus objetivos, sus resultados previsibles y los métodos antidemocráticos de imponerla. Es parcial, restrictiva, limitativa y fragmentaria del desarrollo profesional; le importan los resultados y no la riqueza que suponen los procesos de educación.

Se cosifica la profesión docente, al tener un fin utilitarista e instrumental gerencial, reduciendo el papel del maestro a simple operario de las políticas educativas neocoloniales. Se impone un modelo de evaluación, donde el currículo se adapta a los resultados y no al proceso de enseñanza-aprendizaje e inhibe la posibilidad de innovar otros procesos y avanzar en una dirección transformadora.

En estos pasados 25 años más exámenes no han mejorado la educación; por el contrario, ha aumentado el deterioro de la educación y anulado el derecho a la educación para todos.

Son otros los factores que inciden, como: el mejoramiento de la infraestructura y equipamiento, valorización y capacitación docente, igualdad e inclusión educativa, currículo adecuado, evaluación incluyente y democrática, metodologías emancipadoras y una propuesta educativa integral y multifactorial.

Para ello, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) propone una evaluación para transformar la educación sustentada en un enfoque integral, holístico y humanista, centrada en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que tiene como meta lograr en el educando una concepción científica del mundo y de la vida. Los fines que persigue son de diagnóstico, retroalimentación y mejoramiento de la educación; con las siguientes características:

Integral, plena de todas las dimensiones del ser humano, que tome en cuenta los factores de contexto y los elementos de formación del alumno y del docente en lo cognoscitivo, sicomotriz y valorativo.

Sistemática a partir del ordenamiento y jerarquización de la evaluación con una visión de conjunto de hechos, conceptos y contenidos educativos con fundamentos científicos.

Científica, que incluya los conocimientos y avances teóricos, conceptuales y metodológicos.

Pedagógica, basada en los planes y programas de estudio y en el proceso de enseñanza-aprendizaje, entendida como parte del proceso educativo y no como fin central y único.

Incluyente, donde participen los sujetos educativos en el proceso de evaluación, desde su elaboración hasta su registro y toma de decisiones para la transformación educativa.

Contextualizada, que tome en cuenta las condiciones y factores que inciden en los resultados, diferencias étnicas, culturales, regionales, lingüísticas y de sectores con especificidades.

Formativa, que influya en la formación de valores y toma de conciencia crítica, analítica, reflexiva y transformadora del contexto social; que incida en la conformación del juicio moral y en la construcción de ciudadanía participativa, e influya en el proceso de desarrollo de la personalidad, potencie la independencia, las relaciones interpersonales y la metacognición.

Continua y permanente, aunque no exhaustiva ligada al alumno y al docente.

Transdisciplinaria al abarcar diferentes disciplinas del saber humano.

Multifactorial al intervenir diferentes esferas de la vida humana, como escuela, familia, comunidad, medios de comunicación;

Metaevaluación que implica la discusión de las dimensiones políticas, sociales y pedagógicas de las evaluaciones estandarizadas, las cuales han desplazado lo pedagógico.

La evaluación alternativa permite valorar cualitativa y cuantitativamente cambios producidos en el proceso de enseñanza-aprendizaje; constituye en sí misma una vía para el crecimiento individual y grupal. Se debe definir una propuesta pedagógica desde las escuelas, con docentes, alumnos y padres de familia, donde se discuta y defina la escuela que queremos, la escuela por la que luchamos.

Se necesita construir un modelo de formación docente reflexivo-crítico-transformador y de investigación-acción para transformar su práctica, a través de la sistematización, experimentación, innovación e interés pedagógico al valorizar y dinamizar el desempeño de los docentes como agentes de cambio a partir de un crecimiento intersubjetivo compartido, que se apropie de su materia de trabajo, la educación, y se valore profesional y socialmente su experiencia y preparación. Para alcanzar estas aspiraciones se debe definir un modelo educativo sustentado en el artículo tercero constitucional, destacando la educación pública como base de identidad nacional y movilidad social.

En 2007, la sociedad argentina, después de una serie de debates en foros educativos y asambleas de escuela, logró modificar la Ley de Educación Nacional, en el capítulo tercero sobre Información y Evaluación del Sistema Educativo, pudo incluir en el artículo 95: "Son objeto de información y evaluación las principales variables de funcionamiento del sistema, tales como cobertura, repetición, deserción, egreso, promoción, sobreedad, origen socioeconómico, inversiones y costos, los procesos y logros de aprendizaje, los proyectos y programas educativos, la formación y la práctica de docentes, directivos y supervisores, las unidades escolares, los contextos socioculturales del aprendizaje y los propios métodos de evaluación".

Queda demostrado que el sistema educativo mexicano debe ser sometido a escrutinio y rendición de cuentas a partir de la información y evaluación de todos sus factores, dado que los malos resultados de evaluaciones estandarizadas requieren de un análisis complejo, holístico y multifactorial y no partir de un análisis reduccionista y fragmentario de culpar sólo a los docentes de los malos resultados. Si de verdad se quiere mejorar la educación, ésto sólo será posible con la participación de los maestros, padres y estudiantes, de lo contrario, la evaluación universal será una simulación y un rotundo fracaso como la Alianza por la Calidad de la Educación.

Lunes 2

En México, 30% del tiempo en la escuela se va en control disciplinario y papeleo: SEP

Jornada. Karina Avilés

Además de largas vacaciones escolares y de que en nuestro país los niños de los planteles públicos pasan en la escuela apenas cuatro horas y media –en China, por ejemplo, los alumnos están nueve horas y media en clases– 30 por ciento del tiempo en los centros de educación básica se va en actividades administrativas y de control disciplinario.

De acuerdo con un comparativo de la Secretaría de Educación Pública (SEP), México se encuentra entre los países con menos horas de clase, pues en Brasil la jornada escolar es de cinco horas; en Australia y Rusia, de seis horas y media, respectivamente, mientras en Corea del Sur y Francia es de ocho horas, en cada nación.

Frente a ello, la dependencia ha dispuesto implementar las escuelas de tiempo completo y de jornada ampliada; sin embargo, estos proyectos han sido cuestionados por maestros al denunciar que el tiempo extra en que los alumnos permanecen en la escuela carecen de maestro, así como de un proyecto académico que incida en la mejora de la enseñanza, y ahora, en muchas escuelas los grupos son de mayor tamaño, lo cual afecta negativamente el proceso educativo.

También han argumentado "afectaciones laborales" para los docentes.

No obstante, de acuerdo con estadísticas de la Administración Federal de Servicios Educativos del Distrito Federal (AFSEDF), mientras la preinscripción en primarias cayó uno por ciento en 2010 respecto del ciclo anterior, en las escuelas de jornada ampliada aumentó 70 por ciento en la capital del país.

En estos planteles con un horario de 8 a 14:30 horas, en lugar de 8 a 12:30 horas, se agregaron 400 horas de trabajo educativo en un ciclo, lo que significa 50 por ciento más de actividad al año en primaria y 66 por ciento más en prescolar.

En el ciclo escolar 2010-2011, el total de escuelas de jornada ampliada y tiempo completo en la ciudad de México ascendió a mil 41 y la matrícula de alumnos fue de 313 mil 225.

Según estimaciones de la AFSEDF, los planteles de jornada ampliada tienden a dar mejores resultados en la Evaluación Nacional de Logro Académico en los Centros Escolares (Enlace). En 2010, los estudiantes de estas escuelas lograron 538.3 puntos frente a 528.1 puntos de los planteles del Distrito Federal que tienen el horario tradicional.

La AFSEDF ha señalado que el financiamiento del programa "se ha sustentado en un marco de disciplina presupuestal y optimización de los recursos disponibles en el capítulo de servicios personales" y en el "estricto control de las plazas existentes". Esto ha permitido reorientar anualmente 846.3 millones de pesos del capítulo de servicios personales.

Se ampararán contra la evaluación universal
Jornada. Laura Poy Solano

Profesores disidentes de 12 entidades del país iniciarán a partir del 16 de abril una nueva jornada de lucha que contempla interponer amparos en contra de la Evaluación Universal, prevista para el 24 de junio, así como "iniciar la organización para detener en todo el país la aplicación de la prueba estandarizada", afirmó Artemio Ortiz Hurtado, secretario general del Comité Ejecutivo Democrático del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.

Al concluir los trabajos del cuarto pleno nacional ordinario de representantes sindicales del movimiento democrático magisterial, se informó que acudirán ante las secretarías de Hacienda, Educación y Gobernación para entregar su pliego nacional de demandas, en tanto "seguimos informando sobre la necesidad de tener una estrategia en cada escuela y zona escolar para detener la evaluación pactada entre la cúpula elbista y la Secretaría de Educación Pública".

Convocarán a la caza de mapaches

Destacó que en los balances presentados por el magisterio disidente en San Luis Potosí, Michoacán, Campeche, Quintana Roo, Veracruz, Tlaxcala, Puebla, Morelos, valle de México y Distrito Federal, "destaca la ruta electoral que la cúpula elbista busca impulsar por todos los medios, pues en varias entidades se invita a ceremonias de premiación de alumnos y docentes, donde la finalidad es que padres de familia y profesores convivan con los candidatos del partido Nueva Alianza".

Agregó que hay "toda una estrategia para organizar el acarreo de familiares y amigos de los docentes para que inviten a votar por el Panal, lo que ha comenzado a ser rechazado por los profesores de base". Por ello, informó que convocará a consolidar una estrategia “caza mapaches” para este primero de julio, a fin de que los “charros de Elba Esther Gordillo no vuelvan a operar, en el último minuto de la contienda, por quien más les ofrezca”.

Ortiz Hurtado afirmó que seguirán su recorrido por el país para "informar y convocar a la organización de todos los maestros, para que no pase en ningún rincón de la República la aplicación de su Evaluación Universal. Debemos cerrarle el paso en todo el territorio y mantener una defensa de nuestros derechos laborales, pero también por la construcción de un sistema educativo que no esté a las órdenes de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico y el Banco Mundial".

Domingo 1

Estudiantes se enfrentan a policías
Sol. José Luis Díaz Pérez-Miriam Meza Hernández-Delfino García Cortez

Moradores de la Casa del Estudiante 2 de Octubre agredieron a pedradas y con cubetas de pintura a más de 300 elementos del Grupo de Operaciones Especiales (Goe) y de la Policía Territorial y de Caminos, quienes se acercaron a ellos cuando mantenían un bloqueo en la zona de la plaza Carrillo en protesta para que no les apliquen el examen del Centro Nacional de Evaluación (Ceneval) para las áreas de salud, además de que el gobierno de Michoacán libere becas económicas y en especie.

Desde las 7:00 horas, los manifestantes bloquearon las calles entorno a la Plaza Carrillo, Calzada Juárez, Manuel Muñiz, Benedicto López y Abasolo, lo cual desquició el tráfico vehicular que avanzaba a vuelta de rueda sobre Solidaridad, Galeana, Manuel Muñiz y Benedicto López.

Cabe mencionar que los estudiantes atravesaron en las calles mesas, colchones, así como varias estructuras que pertenecen al inmueble en el que habitan, para así impedir el paso de los automóviles y manifestarse de forma libre, según clamaban.

Por lo anterior, uniformados del GOE, de la territorial y de caminos se aproximaron al lugar del conflicto, donde al llegar fueron recibidos por los estudiantes a pedradas, botellazos y cubetadas de pintura, lo cual provocó un enfrentamiento, en el que los cuerpos policiacos aplicaron la fuerza pública arrojando bombas de gas pimienta y disparando con balas de goma.

Esta situación obligó a que los moradores de las casas de estudiantes se replegaran y se escondieran en el inmueble que los alberga, desde donde continuaron con las agresiones y provocaciones hacia la Policía, encabezados por sus líderes José Ángel Carlos Jaimes, Álvaro Solorio Núñez y Francisco Javier Reinoso.

Estas personas exigían que la Policía se retirara de lo contrario, amenazaron con implementar acciones "más subversivas", al tiempo que el resto de los alumnos gritaban "policías vengan por más", lo cual generó un clima de tensión.

En medio de su protesta, cuando brincaban de un edificio a otro, el líder estudiantil Francisco Javier Reinoso se tropezó y se dislocó un hombro; instante en que sus compañeros exigieron a las autoridades que lo atendieran, por lo cual una ambulancia de Protección Civil Estatal le brindó los primeros auxilios y lo trasladó al Hospital Civil.

Posteriormente, se presentó personal de gobernación que intentó dialogar con los quejosos, quienes seguían pidiendo que se retiraran los cuerpos policiacos, hasta que finalmente los oficiales se marcharon y los estudiantes gritaron en señal de júbilo y victoria.

Al ver a la prensa, los estudiantes también le gritaban a los reporteros: "chismosos, publiquen las cosas como son" y los amenazaban para que bajaran sus cámaras.

No conformes con los actos realizados, los habitantes de la casa del estudiante 2 de Octubre solicitaron la ayuda de sus homólogos de la Nicolaita, quienes en señal de apoyo bloquearon la avenida Madero desde Rayón hasta Abasolo y también secuestraron un vehículo del Gobierno del Estado para "presionar al gobernador".

Luego del repliegue policiaco, los moradores de la casa de estudiante "2 de Octubre" iniciaron una asamblea para definir las acciones tras el bloqueo que efectuaron en las vialidades aledañas a la Plaza Carrillo.

Con el rostro cubierto, los habitantes de este albergue estudiantil se manifestaron en apoyo a la no aplicación del examen Ceneval para las áreas de la salud.

Tras aproximadamente una hora de que los elementos se seguridad llegaran al centro histórico, se retiraron sin tomar acciones en contra de los estudiantes, mientras que elementos de Tránsito liberaron diversos accesos al Centro histórico, por lo que únicamente se mantiene cerrado el espacio que comprenden las calles Nigromante y Valentín Gómez Farías.

Hay que recordar que hace algunos años esta misma casa estudiantil realizó diversas acciones violentas, en las que se vivieron enfrentamientos y destrozos en las instalaciones de este albergue estudiantil, como quema de colchones y golpes con el entonces director de Seguridad Pública, Mario Bautista. (J)

El Bolo y El Huacano tras la toma de la Universidad Michoacana

Pese a que estudiantes de la Coordinadora de Universitarios en Lucha (CUL) están enterados de que no hay ninguna intención, hasta el momento, de aplicar el examen Ceneval para el ingreso a la universidad o a las carreras que tienen que ver con la salud, los paristas siguen tomando las instalaciones.

Sin embargo, mediante investigaciones llevadas a cabo por este reportero, se logró saber que quienes están detrás de la toma de las escuelas son José Ángel Carlos Jaime, alias "El Bolo", así como Álvaro Solório Núñez, alias "El Huacano", dos líderes estudiantiles que en los últimos meses se han dedicado a realizar tomas de escuelas sin motivo aparente.

Dentro de estas investigaciones se sabe que hay un funcionario de la Máxima Casa de Estudios que está tratando de desestabilizar el trabajo del rector Salvador Jara Guerrero, así como el del mismo Gobierno del Estado, por cuestiones políticas, del que se podrán tener más datos la próxima semana para señalarlo.

A este respecto, el rector Salvador Jara Guerrero dijo desconocer cuál sea la intención de los estudiantes de la CUL para mantener tomadas las instalaciones: "Yo ya intenté sostener una charla con ellos, pero se negaron a escuchar. Después, el secretario general, Egberto Bedolla, también intentó acercarse a ellos y lo dejaron plantado, por lo que no entendemos qué es lo que quieren; esa toma es infundada".

Cabe señalar que el viernes por la tarde, el secretario general de la Máxima Casa de Estudios, Egberto Bedolla Becerril, acompañado de varios directivos de escuelas universitarias, intentó llegar a un arreglo con los paristas para que abandonaran la huelga, aunque los estudiantes se negaron a sentarse a la mesa de negociaciones.

Por todo ello, las autoridades universitarias estarán pendientes de las movilizaciones que se sigan llevando a cabo al interior de la Máxima Casa de Estudios, todas dirigidas por "El Bolo" y "El Huacano", de quienes existe la posibilidad de que tengan algunas cuentas pendientes con la ley debido a otras tomas de escuelas que han hecho y que han perjudicado los inmuebles.

Universitario de la piel a la médula
Jornada. José Narro Robles

La tarea que me han encomendado es cruel y complicada. Lo es porque debo dar, en nombre de todos, un adiós a un gigante de nuestro país.

Lo es porque me inunda el dolor y porque temo que la fuerza me abandone. Lo es en virtud de que los sentimientos de agobio nublan mi razón.

Hoy es un día triste, muy triste. Padecemos la ausencia de un ser muy querido. Nos hemos reunido para recordarlo, para sumar nuestra pena y también para expresar el orgullo que sentimos por un ser extraordinario. Lamentamos la desaparición del doctor Jorge Carpizo.

La lamentamos profunda y sinceramente. A causa de ella, todos hemos perdido. De muchas y muy diversas formas, a todos nos falta algo desde ayer. Todavía no nos reponemos de la terrible noticia. Es muy temprano para aceptar la fatalidad. Por esto nos hemos congregado, para compartir la desesperanza, para apoyarnos en el dolor. Para rendir un homenaje al doctor Carpizo.

Su vida fue extraordinaria. Nació en 1944 en Campeche y en su terruño realizó, entre 1951 y 1959, sus estudios de primaria y secundaria. En 1963 ingresó a la Universidad Nacional, la perla de sus amores, para cursar sus estudios de derecho. El 9 de febrero 1968 presentó su examen profesional, con el que obtuvo el título correspondiente. Su destacada trayectoria, reconocida por alumnos y maestros, le permitió configurar un jurado fuera de serie, presidido por don Mario de la Cueva e integrado por Luis Recaséns, Jorge Sánchez Cordero, Niceto Alcalá Zamora y Castillo y el maestro Héctor Fix Zamudio.

Luego de obtener la maestría en la London School of Economics and Political Science de la Universidad de Londres, realizó sus estudios doctorales en la Facultad de Derecho de nuestra Universidad, donde el 21 de agosto de 1978 se graduó de doctor. Fue profesor de derecho constitucional en su querida facultad y también impartió cátedra en la de Ciencias Políticas y Sociales, al igual que en otras instituciones de educación superior como profesor o conferenciante invitado.

A lo largo de su vida profesional alcanzó, desde muy temprana edad, responsabilidades extraordinarias. Fue secretario del Instituto de Investigaciones Jurídicas, subdirector general de Asuntos Jurídicos y Abogado General de la UNAM, antes de cumplir 30 años. En nuestra institución también fue coordinador de Humanidades, director del Instituto de Investigaciones Jurídicas y rector entre 1985 y 1989.

La investigación y la vida académica fueron su mayor área de interés y como parte de los productos de su trabajo son numerosas sus aportaciones al pensamiento jurídico y democrático del país. Sus contribuciones al derecho constitucional son bien conocidas en México y más allá de sus fronteras. Sus obras más importantes fueron traducidas a otras lenguas y tuvieron repercusiones no sólo en la doctrina jurídica, sino principalmente en la vida colectiva.

Su reconocida capacidad también la proyectó fuera de la Universidad. En los años sesenta laboró en la Secretaría de Educación Pública y a fines de los ochenta fue ministro de la Corte. Poco después fue el fundador y primer presidente de la Comisión Nacional de Derechos Humanos, procurador general de la República y secretario de Gobernación durante el año que cambió la historia de México.

Para describir a Jorge Carpizo faltan sustantivos y adjetivos. Fue un referente, un líder, un guía y un ejemplo a quien vamos a echar de menos en los grandes momentos del país. Se trata de un personaje que fue recio, serio, profesional, dedicado, comprometido, valioso y valiente, estudioso e innovador. Nunca fue, me consta, un hombre cautivado por el poder y menos todavía dispuesto a la autocomplacencia, a la comodidad, a hacer concesiones cortesanas.

Sobresalía por su inteligencia y don de gentes con sus amigos, con las personas correctas, con los que mostraban una conducta positiva. Era duro con sus detractores, con los que se desviaban del cumplimiento de la norma, con los que aprovechaban en beneficio personal una posición, con los que mentían o tenían un comportamiento francamente delictivo.

Hombre de gran capacidad de análisis y de síntesis, constantemente rechazaba la retórica intrascendente. Todo el tiempo estuvo comprometido con la verdad y la justicia, con la ética y los valores laicos, con el trabajo y la defensa de la dignidad de las personas.

Siempre dispuesto a encabezar causas justas, fue un ser primordialmente congruente. Con él era muy difícil equivocarse. Una línea recta articulaba su pensamiento con su decir y con su hacer. No había el menor punto de quiebre en esas dimensiones.

Fue alumno de grandes maestros y mentor de estudiantes sobresalientes, investigador conocido, querido y reconocido en México y fuera del país. Para muchos de quienes asistimos a este acto de homenaje a su biografía, Jorge Carpizo fue un puente entre generaciones. Él nos acercó con muchos de los grandes universitarios, con científicos y creadores, con intelectuales y políticos. También lo hizo con las nuevas generaciones, con sus alumnos del aula, del cubículo, de la vida, que lo seguían con fidelidad por haber sido genuino y generoso.

Él supo ser maestro, discípulo, jefe, colaborador y ante todo amigo muy querido. Un gran amigo como pocos hay en la vida. Un amigo solidario y compartido. Un amigo entusiasta y divertido. Un amigo sin par.

Jorge Carpizo fue muchas cosas, pero se destacó en especial por ser un universitario, uno de los nuestros, uno de los mejores que yo haya conocido. Universitario con la mente y con el alma. Universitario desde la piel hasta la médula. Fue igualmente un mexicano excepcional. Por eso nos deja un hueco enorme. México y la UNAM han perdido a uno de sus hijos más grandes, por eso nuestro luto y nuestro dolor.

Todo lo que emprendió lo hizo bien. A lo largo de su vida y su trabajo nunca pasó inadvertido, siempre destacaba y sus aportaciones en muchos campos son notables. La academia y la cultura, la democracia y la justicia, el magisterio y los derechos humanos están llenos de ejemplos de sus aportaciones. Fue un hombre capaz de imaginar, de proponer, de convencer, de ejecutar, de evaluar y de corregir.

Se trata de un personaje de nuestra actualidad, preparado, culto, con sensibilidad y capacidad de decisión. En la Universidad Nacional y en muchas áreas fue rector. Él sigue siendo rector en nuestra casa y fuera de ella.

Fue un hombre honesto y honorable. Siempre aportó, nunca sacó ventaja personal alguna. Es un ejemplo de probidad. Ahí esta su austeridad en su vida personal. Ahí está su forma de ser y de conducirse en todo, en su hogar, en el trabajo, en la cotidianeidad. Su calidad de vida dependía de la paz interior, de su consistencia, nunca de los símbolos externos y menos de la frivolidad.

Dos ejemplos nos dejó por escrito hace 20 o 30 años y ahora procedo a recordarlos:

El 1º de mayo de 1989 y en virtud de la designación que recibió como ministro de la Suprema Corte de Justicia, el doctor Carpizo decidió renunciar a su plaza de investigador titular "C" de tiempo completo.

Podía haber pedido una licencia. En este sentido refirió una serie de consideraciones que muestran su estatura moral y la dimensión de su afecto por el instituto. Por eso paso a revisar lo que él escribió en su carta de renuncia y selecciono cinco de sus argumentos y cito textualmente su carta:

1. “Presento la renuncia y no solicito licencia por considerar que, jurídica y moralmente, es lo procedente.

2. “Me duele profundamente tener que retirarme jurídicamente de nuestro querido instituto. Él es parte de mi existencia y en él he pasado los años más agradables de mi vida. Me propongo continuar académicamente ligado a él.

3. “Desde 1965 he estado físicamente y moralmente muy cerca del instituto. Cuando en octubre de 1967, el maestro Héctor Fix-Zamudio me invitó a colaborar como su secretario del instituto, me sentí muy honrado y al aceptar estaba decidiendo algo muy importante: realizaría una carrera académica dentro de la Universidad Nacional.

4. “Durante los tiempos difíciles de mi rectoría siempre sentí la solidaridad y afecto del instituto, lo cual mucho me animó. En este sentido quiero dejar constancia de la lealtad y devoción universitarias de usted (se refiere a Jorge Madrazo) y del maestro Héctor Fix-Zamudio.

5. "Hoy, el destino me aparta jurídicamente de la Universidad, del instituto y de la Facultad de Derecho. Sin embargo, tengo toda la intención de continuar, sin ninguna relación jurídica, cerca del instituto y de la Facultad, que siento son una parte importante de mí."

La otra muestra que forma parte de su expediente universitario se remonta a los años 70, cuando, joven y sin que le sobrara el dinero, recibió un incremento por concepto de su antigüedad como académico.

Al considerar que el aumento le correspondía sólo en su tarea como profesor y no en su plaza de investigador, se dirigió al director general de personal para que “…a la brevedad posible se me descuenten las cantidades que me han sido indebidamente cubiertas”.

La respuesta del área técnica correspondiente corrigió su obsesiva pulcritud; cito la respuesta: "Su antigüedad académica es una sola y los pagos que sobre el particular le ha hecho la universidad son correctos".

A la familia del doctor Carpizo, a sus amigos y compañeros de aventura, mis sentimientos más profundos de solidaridad. La tranquilidad me alcanza cuando pienso en lo que hizo y en lo que creyó. La angustia me inunda cuando comprendo que no lo veré ya más. Sus enseñanzas y su fortaleza me cobijan, su pérdida me abruma y me conmociona.

¿Qué vamos a hacer sin sus consejos y sin sus propuestas? ¿Qué vamos a hacer sin su lucidez y determinación? ¡Qué falta nos genera su partida anticipada! ¿Por qué tenía que pasar? ¿Por qué teníamos que perderlo de forma tan prematura? No estábamos preparados para ello.

No es posible alcanzar la resignación que reclama nuestra aflicción.

Concluyo recordando la frase de don Alfonso Reyes pronunciada en la despedida luctuosa del maestro Antonio Caso, la cito: "Ha de pasar mucho tiempo para que el polvo se organice en otra estructura de igual excelsitud y fineza". Para Jorge Carpizo, universitario magnífico, nuestro recuerdo permanente y el reconocimiento de todos a su obra, a su ejemplo, a su lucha de siempre en favor de la dignidad humana. Hoy, hoy es un día muy triste. El primero que vivimos sin la presencia física de Jorge Carpizo

"Por mi Raza Hablará el Espíritu"