Agosto 2017

Jueves 31

Solicita Yarabí Ávila a la SEE padrón de beneficiarios de sus programas

Afirmó que solo hay 21 casos de plazas fantasma

En Michoacán, la venta de plazas fue sepultada en 2013: Alberto Frutis

CNTE suspende trámites de créditos a trabajadores de educación

Asegura Silvano que les ha pagado adeudos históricos a la CNTE

Normalistas desmienten a titular de SEE sobre adeudos saldados

Pese a las presiones, la Reforma Educativa avanza: Nuño

SEP abre la puerta a "dreamers" como profesores de inglés

Miércoles 30

Panorama difícil para la educación tras comparecencia de Frutis

“Perdidos”, 600 mdp en cuotas del seguro

Admite Frutis múltiples problemáticas en la educación, pero afirma que hay avances

Incremento de plazas desequilibró finanzas de la SEE: Frutis

Sin profesores, más de 2 mil grupos en Michoacán: CNTE

Sin asignar más fondos a escuelas, la SEP busca que apliquen autonomía curricular

Hoy, convocatoria para el concurso de 646 plazas de profesor de inglés

Martes 29

Normalistas recién egresados se manifiestan en busca de habilitación laboral

Entre consignas por una plaza y pagos, marcha normalista llega al Centro

Planea CNTE paro nacional para el 12 de septiembre » Demandan de diálogo

CNTE bloqueará vías y límites este viernes

SEE, el audio “filtrado”

SEP pone en marcha programa piloto curricular con materias a elegir

SEP lanza convocatoria para contratar maestros de inglés para normales

Lunes 28

Normalistas mantienen toma en SEE; anuncian más movilizaciones

Pagos pendientes y plazas, motiva toma indefinida en le SEE

Piden egresados normalistas contratación extraordinaria sin evaluación

Normalistas piden a la CNTE que no los abandone

Nuño pide serenidad a Anaya; “la democracia se construye con diálogo y no en el pleito”, le dice

Informe presidencial destacará avances en materia educativa, afirma Nuño

Con el PAN la educación se abandonó 12 años: Nuño

Domingo 27

Implementa SEE nuevo programa educativo para ciclo escolar 2017-2018

Destaca Peña Nieto aplicación del Nuevo Modelo Educativo

Anuncia Nuño Autonomía Curricular

Gobierno avanza en libros de texto para pueblos indígenas, destaca Nuño

Asistencia técnica de la SEP debe estar en operación antes de que acabe el sexenio

Con la reforma educativa todos pierden, afirman especialistas

Sábado 26

Maestros de la CNTE toman casetas de autopista Siglo XXI

Juego perverso, cambios de fecha de comparecencia de Frutis: CNTE

Cinco estados, fuera del plan piloto de autonomía curricular en escuelas básicas

Viernes 25

Docentes “idóneos” reclaman a SEE pagos atrasados y bases

Reanudan egresados normalistas toma en la SEE

Exige la CNTE plazas para los egresados de normales michoacanas

Educación michoacana: hacia un proyecto social transformador

La ENUF y las Normales

Promover la salud y evitar embarazos, objetivo de plan piloto en escuelas

Jueves 24

CNTE se moviliza este jueves en Morelia

Marcha CNTE en Morelia en demanda de diálogo y acuerdo con autoridades

Asiste a la escuela sólo 17% de niños jornaleros migrantes

México está listo para su transformación a partir de la educación: Aurelio Nuño

Miércoles 23

Termina conflicto de interés entre las autoridades y la DIII-6

Apoyos y estímulos, acuerdos parciales para liberar SEE: Macedo

Martes 22

SEP analizará lista de útiles para adecuarlos al Nuevo Modelo Educativo

Transformar la educación no se logra por decreto ni por ley: Díaz de la Torre

Lunes 21

El 30 de agosto, Frutis Solís comparecerá ante el Congreso

Se lleva a cabo la apertura oficial del ciclo escolar 2017-2018 en Casa de Gobierno

Presentan nuevos programas de educación

Regresan a clases más de un millón de estudiantes

Exclusiva: Temen violencia en escuela de la Nueva Jerusalén

Oponerse a la reforma educativa agravia a niños, jóvenes y a México: Peña Nieto

Maestros: en este ciclo sólo habrá más simulación

Domingo 20

Continúa toma en SEE al inicio de ciclo escolar

Este lunes en Michoacán iniciará el ciclo escolar 2017-2018

Regresarán a clases más de 25 millones de alumnos de educación básica

Sábado 19

Falso que se posponga inicio de ciclo escolar por eclipse: SEE

Finalizará el lunes próximo deudas con la CNTE

Conflictos Laborales en la Educación

Se inicia ciclo escolar 2017-2018 con 25.6 millones de alumnos

Checa los puentes y descansos del ciclo escolar 2017-2018

Viernes 18

A cinco días de la toma en la SEE, no hay visos de solución

Reta Macedo: si habrá descuentos por toma se debe iniciar por Frutis

Desmiente SEE aplazamiento de ciclo escolar en Michoacán por eclipse

Cuatro meses después, idóneos no han recibido sueldo alguno ni clave presupuestal

Revisar mochilas, pide SEP a paterfamilias

INEA aplicará 220 mdp en Michoacán contra el rezago educativo

Regresarán a clases más de 25 millones de alumnos de educación básica

Este lunes inicia el primer ciclo que operará con tres calendarios escolares

Habrá regreso a clases en todo el país "sin contratiempos": Nuño

Jueves 17

Este ciclo escolar arrancará la entrega de libros de texto en Braille

Normalistas toman Secretaría de Gobierno y bloquean

INEA ofrecerá servicios educativos

Beneficiadas, 3 mil empresas con convenio INEA-AMIC

Miércoles 16

Este 22 de agosto Alberto Frutis Solís comparecerá ante diputados del Congreso

Sin acuerdos, continúa toma de SEE por D-III-6 del SNTE

Detectados, 10 regidores bajo sueldo de la SEE desde hace 5 meses

A falta de respuesta, egresados normalistas vuelven a marchar en Morelia

ASM: inhabilitadas Aida Sagrero y Graciela Andrade

Martes 15

Seguirá toma en SEE, adeuda más de 10 mdp en estímulos de servicios

Amagan normalistas intensificar acciones de no llegar a acuerdo con la SEE

Michoacán, en condiciones para iniciar clases sin contratiempos: Silvano

Calendario escolar prevé más días de capacitación para maestros

Lunes 14

La delegación D-III-6 del SNTE toma de manera indefinida las oficinas de la SEE

Descontarían salario por toma de SEE: Frutis Solís

El Consejo Técnico Escolar, ocasión para reflexionar sobre el sistema educativo

Calendarios escolares garantizan aprendizaje de más de 25 millones de alumnos

Domingo 13

SEE realiza pagos por dispersión a través de cuentas bancarias: Macedo Negrete

El “mundo global” de Nuño

El 95 por ciento de los alumnos de primaria le tiene “miedo” a las matemáticas

Sábado 12

Comparecerá Alberto Frutis ante el Congreso el 22 de agosto

Erogarán 1,200 mdp para pagar pendientes con magisterio michoacano

Viernes 11

Anticipa D-III-6 paro indefinido en oficinas de la SEE a partir del próximo lunes

Amagan normalistas con iniciar movilizaciones si no se atienden adeudos

Funcionarios de la administración godoyista no han sido exonerados: Secoem

SEE: La Lucha por la Continuidad

Jueves 10

Silvano Aureoles se reúne con la CNTE

De nuevo, incierta la fecha para comparecencia de Frutis en el Congreso

La reforma educativa es realidad, dice Peña ante alumnos aplicados

Se refleja en los alumnos el esfuerzo de maestros por mejorar: Díaz de la Torre

Miércoles 9

“En Michoacán por ninguna razón retrocederemos en materia educativa”

No habrá retroceso en la educación: Silvano Aureoles

Asegura SEE estar recuperando la rectoría de la educación en el estado

Jamás van a sentar al secretario de Educación a dialogar con presiones: Frutis Solís

Peña Nieto anuncia inversión histórica de 80 mil mdp para mejorar escuelas

Pendiente, derecho de pueblos originarios a la educación plena y en su lengua: INEE

Martes 8

Niega SNTE que ya no existen adeudos por parte de la SEE

Por adeudos de 48 mdp a docentes habría paro: DIII6

Normalistas retienen vehículos en el Obelisco a Lázaro Cárdenas

Reiteran, no habrá plazas automáticas; Segob

Normalistas invitan a secretarios de educación y gobierno a cumplir acuerdos

Terminó la "injusta y opaca" asignación de plazas para maestros, asegura Nuño

Asigna SEP 902 plazas docentes en CDMX

Lunes 7

Normalistas intentan bloquear vialidades

Aurelio Nuño destaca proceso justo para asignación de plazas docentes

Domingo 6

Prepara SEE evaluación de permanencia docente; llamaría a 2 mil

Prevé Gobierno de Michoacán acuerdo con docentes de Huetamo

"Las matemáticas hay que enseñarlas como son: fascinantes y divertidas"

Escuelas, donde más se discrimina a niños y adolescentes, alerta Conapred

Sábado 5

Darán becas multianuales a niños de Olimpiada del Conocimiento

Hay que soñar y hacer grande a Michoacán con la educación: Silvano

En educación básica mejora cobertura y bajan deserción y reprobación

Reconocen a 28 infantes ganadores de Olimpiada del Conocimiento 2017

Definida, fecha para comparecencia de Frutis; será el 18 de agosto

Amaga DIII6 con paro al inicio del ciclo escolar

Exhorta Alberto Frutis a DIII6 a ser responsables y no cumplir paro

Urgen en el Senado a garantizar la prohibición de cuotas escolares

Pide Mancera a niños talento seguir estudios y retomar la cultura cívica

Viernes 4

Corrupcionario educativo michoacano (III Parte)

Destina la SEP 4.3% de su gasto a la atención de niños indígenas

Jueves 3

Van a la escuela sólo 15% de los 350 mil niños jornaleros: INEE

Analfabeta, 80% de la población hablante de lenguas indígenas: CDI

Miércoles 2

Abierta, convocatoria para diplomado de prevención de violencia escolar

"Utopía", atender igual en el aula a un niño mixe que a otro con discapacidad o sin ella

Martes 1

Crece un 4% permanencia de menores en escuelas por entrega de becas

Ofrece SEP cursos en línea gratis a través de la Plataforma MéxicoX
 

Jueves 31

Solicita Yarabí Ávila a la SEE padrón de beneficiarios de sus programas
Cambio.

Con la finalidad de que los recursos lleguen a quien realmente lo necesitan la diputada del PRI por Morelia Noroeste, Yarabí Ávila González demandó al Secretario de Educación, Alberto Frutis Solís transparentar el padrón de beneficiarios de los programas de útiles escolares, calzado, uniformes y becas que otorga la dependencia estatal.

“Solicitó lo que ya he pedido a otros secretarios del Poder Ejecutivo Estatal, que en algunos no he percibido la diplomacia política que deberíamos tener como representantes y entre poderes, es el tema de los padrones, sobre útiles escolares, zapatos y uniformes”, expuso.

Manifestó que en muchas ocasiones no llegan esos apoyos a los ciudadanos, ya sea porque en esos lugares no cuentan con credencial de elector o bien no se hace un trabajo de revisión sobre la entrega de estos materiales.

La legisladora del PRI quien estuvo presente en el encuentro con el funcionario estatal realizado con la comisión de Educación en el Congreso del Estado, y ahí también propuso generar un equipo de trabajo integrado por los diputados de las comisiones de Educación y la Inspectora de la Auditoria Superior de Michoacán, misma que actualmente encabeza, y la Secretaria de Educación para dar cumplimiento a los decretos.

“Se trata de dar seguimiento a todos los decretos que se han elaborado no solo por esta Legislatura, sino por Legislaturas anteriores, cual es el cumplimiento que se ha dado y supervisión a cada una de las dependencias, pero para ello se requiere comunicación, empatía y conciencia”, dijo la diputada que enfatizó no solo se trata de juzgar, sino de proponer.

La diputada subrayó que las acciones de todas las áreas gubernamentales deben estar enfocadas en la justicia social, por ello recalcó que es necesario articular las acciones y avanzar en el cumplimiento de los objetivos y dar seguimiento a la reingeniería administrativa como financiera, para que se pueda avanzar en el mismo tenor que es cumplir a la ciudadanía.

Afirmó que solo hay 21 casos de plazas fantasma
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Luego de su comparecencia frente a diputados y diputadas del Congreso estatal, Alberto Frutis Solís secretario de Educación, habló ante la prensa de algunos de los muchos puntos en conflicto del ámbito que le compete.

Respecto al encuentro de este miércoles, Frutis Solís afirmó que entregó la información que fue requerida y que se demostraron los avances que se han tenido en materia educativa. Entre ellos resaltó el avance en los indicadores de rezago educativo y la erradicación de la problemática de venta de plazas en la dependencia a su cargo.

“A partir de septiembre del 2013 todas las plazas que quedan liberadas por jubilaciones, ceses e incidencias son destinadas al Servicio Profesional Docente y solamente se les pueden entregar a idóneos”.

Con las prisas acostumbradas, el titular de la Secretaria de Educación en el Estado (SEE) aseguró que el mismo día de su comparecencia, fueron pagados los sueldos de 185 idóneos a los que se les adeudaba por concepto de talleres y trabajo en Telesecundarias.

El monto fue de 50 millones de pesos aproximadamente, según palabras del funcionario, quien negó que hubiera idóneos a los que aún se les adeudara o que no tuvieran lugar de trabajo asignado. “Todos los idóneos tienen centro de trabajo, si no, no les saldría pago”, atajó.

Uno de los cuestionamientos que se le hicieron es sobre la venta de plazas y las llamadas aviadurías. De acuerdo a sus palabras, ninguna de las dos situaciones ocurre ya en la SEE; en cuanto al tráfico de puestos laborales, aseveró que no existía, ya que todas las que están en posibilidad de ser ocupadas, son responsabilidad del Servicio Profesional Docente.

En el caso de las también llamadas plazas fantasma, comentó que solamente hay 21 casos de ese tipo cuyo pago está suspendido. Hacia la parte final del breve encuentro con medios de comunicación, informó que de los adeudos que todavía quedan por cubrir están dos bonos.

Por último, la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en conferencia de prensa en días pasados, aseguró que había más de dos mil grupos sin maestro, esto, en el nivel básico.

Ante ello, el titular de la secretaria de educación comentó que sus datos eran otros: mil doscientos maestros hacen falta, lo cual ha comenzado a cubrirse con 787 docentes idóneos y el resto se conseguirán vía contrato temporal.

En Michoacán, la venta de plazas fue sepultada en 2013: Alberto Frutis
Quadratín. Juan Pacheco

Según Alberto Frutis Solis, titular de la Secretaría de Educación, en Michoacán el tema de la venta de plazas se encuentra sepultado desde el 2013. En entrevista, el funcionario de marras aseguró que desde el 15 de septiembre de ese año, todas las plazas que quedan vacantes por jubilaciones o renuncias son destinadas el servicio profesional docente.

Asimismo, Frutis Solís reconoció que en el proceso de reingeniería administrativa de la dependencia se detectaron 21 aviadurías a cuyos titulares se les mantiene retenido el pago hasta que concluya la investigación, con la advertencia de que serán dados de baja, y en su caso, aplicar responsabilidades penales.

Además, en el mismo escenario, Frutis Solís sostuvo que también se detectaron 700 casos de duplicidad de plazas en el área docente.

Frutis Solís fue requerido este miércoles por los integrantes del Congreso estatal para comparecer sobre el estado que guarda la política educativa en Michoacán.

Según él, salió airoso en el ejercicio del escrutinio legislativo, donde sus números ofrecidos fueron poco magros a los reclamos de los legisladores, quienes le encararon la deficiencia en el crecimiento educativo michoacano, el cual aún se mantiene en uno de los últimos lugares de aprovechamiento educativo en el ranking nacional, amén de la falta de transparencia en el ejercicio presupuestal.

CNTE suspende trámites de créditos a trabajadores de educación
Voz.

La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) suspende todos los tipos de créditos a sus agremiados, debido al déficit que se presenta en la institución, anunciaron a través de un comunicado.

La Coordinadora señaló que a partir de este 1 de septiembre cualquier tipo de trámite para crédito, ya sea de liquidez, hipoteca o corto plazo.

La causa es el déficit presupuestario, de acuerdo a lo informado por la Secretaría de Asuntos Estatales de la CNTE.

Es de recordar que los docentes mantienen sus manifestaciones ante los pagos pendientes por parte del gobierno, ayer por ejemplo, protestaron mientras el secretario de Educación Alberto Frutis comparecía en el Congreso del Estado.

La CNTE amaga también con un paro de labores indefinido, en caso de no haber respuesta a sus demandas.

Asegura Silvano que les ha pagado adeudos históricos a la CNTE
Quadratín. Diana Núñez

Lázaro Cárdenas. Luego de que integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) se manifestaran durante una evento al que acudió el gobernador de Michoacán, Silvano Aureoles Conejo, en donde inauguró la rehabilitación de la plaza 21 de mayo en la tenencia de Las Guacamayas, este manifestó que en lo que va de su mandato” les ha pagado adeudo históricos”.

Aunque los centistas advirtieron que prácticamente “perseguirían” al ejecutivo del estado durante su recorrido en el municipio, estos desistieron de su movimiento luego de sostener una plática con el secretario de Educación en el Estado (SEE), Alberto Frutis, y acordaron renegociar sus exigencias dentro de las cuáles piden el cumplimiento del pago de bonos.

“Les hemos pagado bien lo que les corresponde, son poquitos los abonos que quedan y mi meta es cubrirlos, arreglar las cosas por el bien de la educación en el estado”.

Tras dicho anuncio, Aureoles Conejo mencionó que espera que los profesores sean conscientes de que los alumnos los necesitan en sus aulas y no sin dar clases; en tanto los profesores señalaron que esos pagos que se mencionan son incluso de años anteriores y que ya estaban etiquetados desde la Federación.

Normalistas desmienten a titular de SEE sobre adeudos saldados
Cambio. Josafat Pérez

Normalistas egresados de las generaciones 2015 y 2016 marcharon hacia Palacio de gobierno la tarde de este jueves, para exigir el pago de quincenas atrasadas y la recontratación, adeudos que a decir del titular de la Secretaría de Educación (SEE), Alberto Frutis Solís, ya fueron saldados.

En entrevista, el vocero Guillermo Izquierdo calificó de falsa la declaración que hiciera Frutis Solís luego de su comparecencia en el Congreso del estado, el miércoles pasado, y amagó con “sacar el contrato a la luz para desmentir lo que ha dicho, si no hace caso de las demandas que nosotros planteamos”.

Aseguró que la toma de la SEE es de carácter indefinido hasta encontrar solución a sus solicitudes y estimó que son mil 800 los compañeros afectados, entre ambas generaciones.

“Con la 2016 hay un adeudo de seis quincenas, con respecto a la región donde se labora y el nivel de la asignatura que se imparte; en el caso de la generación 2015 hay un adeudo de entre 9 y 12 quincenas”, dijo al lamentar que el único diálogo con Frutis Solís ha sido a través de los medios de comunicación, pues no ha querido sentarse a platicar con ellos.

Ante la falta de maestros en varias escuelas de la entidad y el cierre de algunas de ellas, aseguró que es necesario revisar el proceso de contratación y recontratación siendo que filtros como las evaluaciones y los exámenes de oposición no han sido los más idóneos.

“El estado ha presentado varias evaluaciones, pero ha fracasado en varias de ellas. En el artículo 23 (de la Ley general del servicio profesional docente) se manifiesta claramente que si el estado aún tiene la necesidad de contratar docentes, tiene que hacerlo de la manera posible, sin una evaluación”, aseguró.

Al respecto, Matías Rubio, representante de los normalistas egresados, señaló que además del examen de oposición hay otros términos estipulados en dicha ley que las autoridades estatales no quieren reconocer y aplicar.

“Se menciona la ruta del examen de oposición, nosotros no nos podemos ir por ese lado; ni a la gente que hicieron el examen les pagan, entonces esa no es una alternativa viable”, dijo e hizo un llamado al gobernador, Silvano Aureoles, para que cese el hostigamiento policiaco y la persecución de normalistas con agentes encubiertos de civiles, dijo, “que montan guardia afuera del domicilio de varios compañeros”.

Pese a las presiones, la Reforma Educativa avanza: Nuño
Provincia.

El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño, subrayó que pese a las presiones y los intentos de dar marcha atrás a la Reforma Educativa, ese ordenamiento está vigente y avanza como se tenía previsto.

Al participar en la reunión plenaria del Partido Revolucionario Institucional (PRI) en la Cámara de Diputados, el funcionario federal destacó que hasta hace un año había bloqueos y paros magisteriales en algunos estados y este 2017, el ciclo escolar inició de manera normal en todas las escuelas del país, lo cual consideró un logro.

“Y por supuesto que el presidente de la República no cedió, se mantuvo firme y decidió que teníamos que seguir para adelante. Y a un año de distancia podemos decir que finalmente los niños y las niñas regresaron a las escuelas, que tuvimos el primer mayo en 20 años en no tener un paro magisterial, el 15 de mayo”, dijo.

“Que la semana pasada tuvimos también, en muchos años, el primer regreso a clases sin ningún incidente en el país, incluyendo a Michoacán, Guerrero, Oaxaca y Chiapas”, apuntó.

Nuño Mayer enfatizó que la actual administración también pudo invertir recursos extraordinarios en educación, como no lo pudieron hacer los dos anteriores gobiernos panistas que, por el contrario, entregaron la rectoría del Estado en esa materia a grupos de intereses.

“Dimensionar de lo que estamos hablando: las dos administraciones anteriores en 12 años, invirtieron 20 mil millones de pesos en infraestructura educativa. En la administración del Presidente Enrique Peña Nieto se van a haber invertido 80 mil millones de pesos, es decir, 20 mil en 12 años, 80 mil en seis años”.

Manifestó que en educación aún hay muchos retos por enfrentar, pero el Gobierno Federal ha dado pasos importantes hacia un “gran sistema” educativo.

Insistió en que no fueron atendidas las voces que sugerían “descafeinar” la reforma educativa, hacer “light”, aplicarla “en dos velocidades” para que los estados con maestros “en resistencia” no se apegaran a la norma.

Expuso que al recuperar la rectoría del Estado en ese rubro, se consolidaron medidas como el acceso a plazas magisteriales por examen y concurso; aunado a que la auditoría aplicada a la nómina, permitió identificar a los 44 mil maestros que cobraban pero no estaban en clases, lo que tenía un costo de cinco mil millones de pesos anuales.

Lo que se hizo, remarcó, fue “poner en orden” lo que antiguamente “se regaló” en el proceso educativo, es decir, lo que los dos sexenios panistas “regalaron”.

El secretario de Educación indicó que para el siguiente ciclo escolar, el último que encabece el presidente de la República, podrá “entregar” al país un sistema “radicalmente distinto”.

SEP abre la puerta a "dreamers" como profesores de inglés
Provincia.

Ciudad de México. La convocatoria se publicó la noche del 30 de agosto en la página web de la dependencia donde se especifica que los aspirantes deberán ser mexicanos o extranjeros con permiso de trabajo.

El 22 de septiembre vence el plazo para realizar el pre-registro y concursar por una de las 646 plazas disponibles para convertirse en maestro de inglés en las escuelas normales.

La convocatoria que publicó la Secretaría de Educación Pública (SEP) para impulsar la Estrategia Nacional de Inglés le abre las puertas a los jóvenes "dreamers" que hayan revalidado sus estudios en el país, y a extranjeros que busquen convertirse en maestros.

Para este ciclo escolar se ofrecen 646 plazas como "Formador de inglés C" de tiempo completo en todo el país para profesionistas egresados de universidades públicas, privadas, nacionales y extranjeras con el principal requisito de que "tengan dominio del inglés".

La convocatoria se publicó la noche del 30 de agosto en la página web de la dependencia donde se especifica que los aspirantes deberán ser mexicanos o extranjeros con permiso de trabajo, se les pide que tengan disposición de trabajar en cualquier plantel, y se advierte que, si son maestros, en caso de obtener su plaza como maestros de inglés, deberán renunciar a la que ya tuvieran en el Sistema Educativo Nacional.

Se les pide cédula y título profesional de Licenciatura "en cualquier área del conocimiento" cuando se trata de egresados de universidades nacionales. Para quienes estudiaron en el extranjero, se les pide que su título haya sido reconocido por el acuerdo 286, el cual lanzó el gobierno federal mexicano en meses pasados para revalidar y dar equivalencia de estudios a quienes hicieron sus estudios en el extranjero.

Miércoles 30

Panorama difícil para la educación tras comparecencia de Frutis
Voz. Juan Bustos

Un panorama complicado para el sector educativo fue el que dio el secretario de Educación Alberto Frutis Solís en su comparecencia frente a diputados, ya que aún se registran 605 claves duplicadas en litigio, el adeudo de la dependencia en 80 millones de pesos en laudos laborales y solo la contratación de 800 profesores idóneos frente mil 800 grupos sin docentes, las respuestas no convencieron a muchos de los legisladores y buscaran continuar con su plan de trabajo.

Tras el retraso hasta cinco ocasiones de la fecha de la comparecencia ayer por la tarde noche se llevó acabo, donde se presentó un balance que desde la óptica de la SEE es positivo frente a la problemática heredada de las pasadas administraciones, la reunión fue encabezada por la diputada presidente de la Comisión de Educación, Xóchitl Ruiz.

Mientras afuera a pesar de la lluvia en medio de la protesta de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación y un fuerte dispositivo de seguridad que impidió incluso el acceso de ciudadanos a la casona del Congreso.

Frutis Solís hizo un balance de la problemáticas que tenía la SEE, donde admitió había un grave problema burocrático que se intentaba resolver como el caso de una nómina abultada y procesos administrativos arcaicos que no incorporaban nuevas tecnologías para la mejora de la gestión.

Admitió que la SEE es poco transparente de acuerdo al diagnóstico que se ha hecho y poco control en procesos administrativos, lo que han generado diversos problemas, sin embargo, fue categórico en decir desde posición que se avanzaba en resolverlas a pesar de que no fueron responsables de las mismas.

Los diputados plantearon diversos temas como el tema pendiente de plazas duplicadas donde señalan aún hay pendientes y a lo cual respondió que en su gestión este fenómeno ya no se da, pero además muchos de los afectados no denuncian, donde admitió que hay al redor de 150 casos ya dictaminados, pero admitió 605 casos que un están en litigio.

Una de las diputadas le señalo que conoce un caso de una maestra que llega cuatro años sin cobrar por dicha problemática, a lo cual respondió que era casos lentos de resolver porque había que asignar la clave con justicia.

Admitió que hay mil 800 grupos solos en la entidad debido a que no se había ubicado a profesores idóneos, donde actualmente hay una lista de solo 800 y el personal restante será contratado de manera temporal, sin señalar que posiblemente sean los egresados normalistas.

“Perdidos”, 600 mdp en cuotas del seguro
Sol. Dalia Villegas Moreno

La Secretaría de Educación en el Estado arrastra un adeudo de 600 millones de pesos que se retuvieron a los trabajadores para Metlife, pero que no fueron entregados a la aseguradora, refirió el titular de la SEE, Alberto Frutis Solís, quien en su comparecencia con legisladores, precisó que se han identificado 794 plazas duplicadas y 43 aviadores.

En medio de un fuerte dispositivo de seguridad, la tarde de ayer miércoles Frutis Solís arribó a un salón de reuniones en la sede del Congreso de Michoacán, que se vio custodiada por un centenar de elementos antimotines de la Unidad de Restablecimiento del Orden Público de la Secretaría de Seguridad Pública, dos calles a la redonda.

Mientras que un contingente de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación protestaba afuera del Congreso, al interior, en un reducidísimo salón que limitó exprofeso la capacidad de los asistentes, Frutis Solís dio lectura a un informe cargado de cifras con que destacó avances en programas educativos, infraestructura, alfabetización y eficiencia terminal.

Ante la Comisión de Educación del Congreso de Michoacán, y unos 15 diputados que asistieron motu proprio, destacó la reducción en índices de deserción y reprobación, freno al otorgamiento de plazas automáticas, 97% en evaluación docente, y el pago de mil 431 millones de pesos de bonos pendientes con el magisterio, en algunos casos desde 2014.

Vinieron luego los cuestionamientos de los legisladores. El diputado Mario Armando Mendoza Guzmán, integrante de la Comisión de Educación, cuestionó el incumplimiento al plan de fiscalización presentado ante la Auditoría Superior de Michoacán, y de lo cual el órgano técnico notificó al Congreso del Estado. Frutis Solís dijo desconocer dicho documento.

La mayoría de los cuestionamientos de los legisladores giraron en torno a los nombramientos duplicados, claves o plazas dobles, de los que reconoció la existencia de 794 casos que a su decir ya están en un proceso judicial. En torno a esto, el diputado Héctor Gómez Trujillo exigió que se lleve a cabo una auditoría particular para que no haya impunidad.


También fue cuestionado con insistencia en torno a los aviadores y las dinámicas de corrupción que privan en la SEE, a lo que respondió que derivado de una auditoría federal se identificó a cerca de tres mil 600 trabajadores sin asignación a espacio de trabajo, de los que 43 serían aviadores, aunque sólo 21 fueron dados de baja.

Otra inquietud que manifestaron legisladores giró en torno al pago del seguro Metlife del que, sin precisar, reconoció que gobiernos anteriores retuvieron las cuotas a los trabajadores y sin embargo no fueron entregados a la aseguradora, por lo que actualmente hay un adeudo de 600 millones de pesos que espera reducirse a la mitad a través de un convenio que está en ciernes.

Finalmente, el diputado Eduardo Chavira retó al secretario de Educación a comprometer hasta qué escaño avanzaría Michoacán en aprovechamiento escolar durante su administración, a lo que Frutis Solís respondió que la entidad pasará de los últimos lugares por lo menos al sitio 24 a nivel nacional.

Admite Frutis múltiples problemáticas en la educación, pero afirma que hay avances
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Hay avances de importancia, al mismo tiempo que múltiples problemáticas, que a través de las décadas ha venido arrastrando la educación en Michoacán. Las deficiencias, están en todas las áreas: administrativa, estructural, financiera, laboral y de infraestructura entre otras.

Salir adelante requiere del esfuerzo conjunto de los diferentes actores sociales, para dejar atrás lo que algunos llaman desastre y otros, áreas de oportunidad y retos por cumplir. Así lo consideró Alberto Frutis Solís, titular de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) al comparecer ante diputados de la Comisión de Educación del Congreso del Estado.

Hoy, a las 17:00 horas, en la Casona del Congreso, también estuvieron presentes, representantes de otras comisiones, interesados en el ámbito educativo, así como del Consejo Ciudadano y de organizaciones empresariales.

Frutis Solís aseguró que todas las plazas docentes en niveles de preescolar, primaria, secundarias generales y técnicas, que causen baja definitiva en el sistema estatal, serán congeladas.

Esta reunión comenzó con puntualidad y concluyó un poco más de dos horas y media después, dividiéndose en dos partes principalmente. En un primer momento, Frutis Solís, ofreció un panorama general sobre la situación en la que encontró la dependencia que está a su cargo desde mediados del 2016, así como de las muchas dificultades y atrasos, y de los avances que al respecto se han logrado.

En su segunda parte, la comparecencia consistió en las preguntas de los diputados y diputadas, y las respuestas del funcionario, en temáticas que la mayoría coincidió en decir que no eran atribuibles a la presente administración.

Muchos temas salieron a la luz, pero de manera especial se repitieron aquellos que tuvieron que ver con el asunto de las plazas duplicadas, la reingeniería faltante en la SEE, la evaluación educativa y la necesidad de una mayor comunicación entre el Congreso de la Unión y una de las dependencias que recibe mayores recursos del gobierno estatal.

671 millones de pesos adeuda el gobierno al magisterio
Un déficit presupuestal de más de cinco mil millones de pesos, es lo que dijo encontrar el secretario de educación, a su llegada a la titularidad de la SEE, en el rubro de servicios personales, con pasivos en gastos operativos y de seguridad social.

Una de las estrategias para disminuir ese aspecto, fue impulsar la treceava etapa de jubilación, mediante la cual, al fin de un ciclo escolar, estarían generándose ahorros por más de 385 millones de pesos, debido a la congelación de 692 claves presupuestales del sistema estado.

En cuanto al rubro de gastos personales, Frutis Solís aseguró que todas las plazas docentes en niveles de preescolar, primaria, secundarias generales y técnicas, que causen baja definitiva en el sistema estatal, serán congeladas para su posterior cancelación, y la demanda en dichos niveles será atendida de acuerdo a las necesidades.

“Recordaremos que en el 2007 teníamos siete mil plazas estatales; hoy en 2017, tenemos 31 mil plazas estatales, ahí está una parte del desequilibrio financiero”. De la misma forma, aseguró que existía a inicios de su administración, un adeudo heredado de tres mil quinientos millones de pesos de aportaciones pendientes al ISSTE que no enteró el gobierno del estado, en el período del 2010 al 2014.

“No nos cruzamos de brazos”, enfatizó, por lo cual dijo haber iniciado desde hace tiempo la gestión de recursos extraordinarios ante la federación, vía convenios, logrando pagar aspectos como el del fortalecimiento a la compensación provisional compactable RZ por 91 millones de pesos, el bono de actividades culturales por siete millones de pesos.

“El total de bonos pagados, asciende a la cantidad de un poco más de mil 431 millones de pesos, por adeudos y pendientes del período que va del 2015 al 2017”, informó el titular de la SEE, reconociendo que adicionalmente se tenían adeudos con el magisterio en relación a los seguros Metflife y terceros institucionales, pagos de marcha, compensaciones y lentes por un monto de 671 millones de pesos.

Cuestionamientos, propuestas y retos
Una de las críticas que se habían hecho antes de la comparecencia varias postergada del secretario de educación, era que iba a ser un encuentro a modo y terso. Sin embargo, no fue así exactamente, ya que más de la mitad de los diputados que hicieron uso de la palabra, cuestionaron de manera directa y con críticas puntuales.

Únicamente, José Guadalupe Aguilera Rojas, del Partido de la Revolución Democrática (PRD), se mostró complacido ante las acciones de Frutis Solís, quien todo el tiempo se refirió a él como “Lupillo”.

La primera en hacer uso de la voz, fue Brenda Fraga Gutiérrez del Partido del Trabajo (PT), quien habló de la evaluación educativa como una medida muy criticada por algunos sectores; “una evaluación que tuvo observaciones fuertes, precisas, de parte de a los que menos se consideró, que en este caso fueron los maestros”.

La pregunta puntual fue respecto a saber si el objetivo de la evaluación se había cumplido en realidad, pensando en la información oficial de que tres mil 636 docentes habían sido examinados. “¿Qué impacto tiene la evaluación en estos momentos? Pues no hay medición, el impacto será en años futuros”, respondió el titular de la SEE.

La rectoría del estado en el tema educativo se perdió de manera focalizada del año 2002 al 2012, “fue una tragedia y una barbaridad lo que ocurrió en ese periodo en el tema educativo”, afirmó Daniel Moncada Sánchez, del partido Movimiento Ciudadano.

El cuestionamiento de Moncada Sánchez, fue para conocer cuánto había logrado realmente abatirse el déficit en la SEE, a partir de la llegada del nuevo titular, porque eso era una buena manera, dijo, de saber cuánta era la eficiencia conseguida.

“Si nosotros sumamos los mil 500 millones de pesos que hemos pagado en bonos, que producía parte de ese déficit, más los 384 millones de pesos que tenemos en ahorro por este congelamiento de las casi 700 plazas estatales, estamos logrando abatir, el déficit, en casi dos mil millones de pesos”, aseguró Frutis Solís.

Entre otra de las poco más de diez participaciones de los diputados, Mario Armando Mendoza Guzmán, criticó la falta de reingeniería al interior de la dependencia en cuestión, así como la no transparencia de la forma en que se usan los recursos.

Así entonces, la comparecencia de este miércoles no fue del todo tersa, quedando claro que, a pesar de los avances, existen múltiples problemáticas sin resolver, y atrasos de muchos años. En otras de las conclusiones, se dijo que habría un mayor acercamiento entre congresistas y el funcionario de la SEE.

Como suele suceder en este tipo de encuentros, hay también que apuntar la falta de autocrítica y reconocimiento de fallos, especialmente al enfatizar que lo que no se hizo de manera correcta, estuvo siempre, en anteriores administraciones.

Incremento de plazas desequilibró finanzas de la SEE: Frutis
Quadratín. Rebeca Hernández Marín

Con un reporte de normalidad académica en los 12 mil planteles del estado, a una semana de iniciado el ciclo escolar 2017-2018, inició la reunión de trabajo entre el secretario de Educación, Alberto Frutis Solís y los diputados integrantes de la Comisión de Educación del Congreso del Estado.

En punto de las 17 horas inició la reunión de trabajo y el funcionario hizo un recuento de la herencia recibida, que consiste en un déficit de más de 5 mil millones anuales por pasivos en gastos operativos y seguridad social.

En 2007 había 17 mil plazas estatales, hoy son 31 mil, ahí está parte del desequilibrio financiero, además de que se debían 3 mil 500 millones de pesos al ISSSTE entre 2010 y 2014, ante lo que se tuvo que hacer un convenio con la Federación para cubrir esa deuda en parcialidades.

Otros mil 200 millones se adeudaban al magisterio, pero se han pagado diversos bonos por un monto total que asciende a mil 431 millones de pesos, así como 671 millones de pesos en algunas prestaciones como lentes.

Se heredó también una deuda con MetLife por 671 millones de pesos que ya está en proceso de negociación mediante la empresa le condonaría a la SEE el 50 por ciento, lo cual, dijo, sería muy bueno para el estado y se reactivaría el pago de las jubilaciones de los trabajadores que fueron afectados. Ese mismo tipo de negociaciones se están llevando a cabo con otros prestadores de servicios en la misma situación.

A su llegada, dijo que encontró discrepancias en la nómina con la Federación, pero ya se consolidó para abatir rezago de trámites de pago y sostuvo que únicamente 43 no pudieron acreditar actividad frente a grupo, de los cuales se regularizaron 22 y están pendientes 21, aunque ya se les suspendió el pago y de no comprobar situación laboral las plazas quedarán a disposición de la federación.

Refirió que alrededor de mil docentes que no tienen relación formal, pero que año con año exigen su pago porque anteriormente se ofertaban plazas que no existían y estaban pendientes 6 mil movimientos de personal. Sobre el sistema de pagos, señaló que se ha bancarizado el 55 por ciento de la nómina, y para 2018 esperan alcanzar el 100 por ciento.

Sin profesores, más de 2 mil grupos en Michoacán: CNTE
Quadratín. Uriel Morales Pérez

Hasta 2 mil grupos se encuentran sin profesores en Michoacán, acusó el dirigente de la Sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), Víctor Manuel Zavala Hurtado.

A su vez urgió a que la administración estatal atienda las demandas del gremio que por meses ha expuesto a las autoridades y que se resuelven paulatinamente pero lo que exigen es que sea de manera definitiva, no parcial, ya que argumentan que eso es una falta de respeto para los padres de familia y los maestros.

“No podemos aguantar más en el sentido de que se puedan solucionar las cosas, nosotros tenemos los datos precisos de que en varias regiones hay faltantes de docentes en todos los niveles, por eso no concuerda la información cuando se dice que están atendidas las escuelas.

“Tenemos faltantes fundamentalmente en primarias que es lo que siempre ponemos como ejemplo, de más de mil compañeros, pero si hacemos un recuento de todo lo que se está dando en cuanto a la falta de atención a los grupos es urgentísimo que nos sentemos y podamos ver la solución al tema de los grupos solos”.

Zavala manifestó que este tema lo consideran delicado, inquietud respaldada por los padres de familia e incluso el gobierno, por lo que llama a que este se resuelva de manera favorable y no se afecte a más niños de nivel básico, que es el que adolece más de falta de docentes.

Recordó que hace meses la CNTE expuso que eran más de 3 mil los maestros que faltaban, pero que la autoridad reviró diciendo que eran mil y que se iba a reparar el tema, acordando fechas pero sin cumplirse.

“Es urgente que se atienda el tema de los grupos solos, es la verdad, tenemos un alto número de espacios solos, aunque las autoridades digan lo contrario y por ello acordamos un emplazamiento al gobierno del estado”.

El dirigente manifestó que es prioritario que se haga el censo de escuelas en las que no se cuenta con un profesor al frente de las aulas y se vea la posibilidad de contratar a egresados normalistas para resarcir esta situación.

“No tenemos el dato preciso de cuántos niños estén afectados, pero estábamos haciendo cuentas con los representantes de diferentes regiones y van más de 2 mil grupos solos en los diferentes niveles, particularmente en primarias, pero sí hay muchísimos grupos solos; la complicación es cómo logramos verdaderamente que todas esas dificultades que tenemos las podamos corregir”, expresó Zavala.

Sin asignar más fondos a escuelas, la SEP busca que apliquen autonomía curricular
Jornada. Laura Poy Solano

Sin la asignación de recursos adicionales, la Secretaría de Educación Pública (SEP) busca aplicar la llamada autonomía curricular en todas las escuelas de formación básica en el ciclo 2018-2019, las que podrán definir hasta 20 por ciento de los contenidos que se impartan durante el año lectivo.

De acuerdo con la Estrategia de Autonomía Curricular dada a conocer por la dependencia, se integra por cinco ejes: ampliar la formación académica, potenciar el desarrollo personal y social, nuevos contenidos relevantes, conocimientos regionales y proyectos de impacto social.

La SEP asegura que entre las ventajas de echar a andar esta modalidad de autonomía curricular se encuentran acciones de equidad e inclusión, y considera como alicientes el uso de horas disponibles en cada plantel y la reorganización de los alumnos por habilidad e interés.

Sin embargo, sólo en el eje de fortalecimiento académico se propone a los planteles impulsar estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio, así como talleres de inglés, escritura creativa, debates, matemáticas, tecnología y exploración del medio ambiente, que sin duda demandarán recursos para su puesta en marcha.

Incluso se sugiere que los centros escolares creen ligas deportivas; orquestas y talleres de teatro, danza, pintura y convivencia escolar, pero también se recomienda dar contenidos de educación financiera, programación y robótica, e incluso emprendimiento.

Además, como parte de sus conocimientos regionales, los planteles podrán optar por impulsar la microhistoria; talleres de tecnologías y artesanías locales; cultivo de hortalizas y plantas medicinales; educación ambiental contextualizada y lenguas originarias, lo que se aplicaría también para las escuelas indígenas.

De acuerdo con el calendario dado a conocer por la SEP, los preescolares de jornada regular tendrán dos horas a la semana para implementar la autonomía curricular; 12 en jornada ampliada y 27 en la de tiempo completo; en primaria se asignaron cinco en jornada regular, 10 en ampliada y 20 en completa, mientras en secundaria la cifra es de cuatro horas para turno regular, nueve para jornada ampliada y 14 de tiempo completo.

Hoy, convocatoria para el concurso de 646 plazas de profesor de inglés
Jornada. Laura Poy

La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que hoy emitirá la convocatoria nacional para el concurso de 646 plazas de profesor de inglés para las escuelas normales, de un total de mil que deberán asignarse en los próximos meses.

Como parte de la Estrategia de Fortalecimiento de las Normales, el titular de la SEP, Aurelio Nuño, anunció en julio pasado que se buscará formar una generación de docentes bilingües, y en el caso de quienes dominen un idioma indígena, trilingües.

En aquella ocasión señaló que se crearían al menos mil plazas en las normales del país. Para ello, detalló que la convocatoria que se emitirá este 30 de agosto especifica que la evaluación de los aspirantes se realizará en tres etapas: examen de inglés y evaluación de competencias de enseñanza, así como habilidades intelectuales y responsabilidades ético-profesionales.

Sin embargo, la dependencia informó que los candidatos que cuenten con los certificados correspondientes de inglés (Cambridge English: Proficiency o Certificate in Advanced English) exentarán la primera etapa; quienes no, deberán presentar el examen de la Universidad de Cambridge y la SEP cubrirá el costo del mismo para los primeros mil aspirantes, aunque no informó sobre el monto que destinaría para ello.

En un comunicado, detalló que el sistema de prerregistro dará inicio este jueves, y estará disponible hasta el 30 de septiembre en la página web.

Para cualquier duda, la SEP pone a disposición los siguientes teléfonos de la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación: 36017500, extensión 53596; Telsep 3601-7599, y al interior de la República: 01800 288 6688.

Martes 29

Normalistas recién egresados se manifiestan en busca de habilitación laboral
Cambio. Josafat Pérez

Normalistas egresados de la generación 2017 se manifestaron en las inmediaciones de Las Tarascas poco antes del mediodía de este martes, en reclamo de supuestos acuerdos incumplidos por el secretario de Gobierno, Adrián López Solís, concernientes a su habilitación laboral al inicio de este ciclo escolar.

Un representante de dicha generación, quien dijo llamarse Mario, dijo a este medio que la movilización se aplazó hasta esta semana porque agotaron todas las vías diplomáticas para gestionar una entrevista con López Solís, a quien hicieron un llamado para sentarse a dialogar.

Al momento de la entrevista, aseguró que tendrían una reunión con autoridades estatales sin contar con la presencia del titular del secretario de Gobierno, por lo cual enfatizó su interés en reunirse con él a la brevedad posible.

“Anteriormente ya nos habíamos manifestado en el monumento (a Lázaro Cárdenas) y en esa ocasión el subsecretario de Seguridad Pública, Carlos Arrieta, junto con el director de gobernación, hicieron el compromiso de que mediante el diálogo podíamos seguir sentándonos a trabajar, lamentablemente en la siguiente semana intentamos esa comunicación y no hubo respuesta”, detalló.

La petición puntual de los casi 900 egresados durante este año es la obtención de jun contrato “que implica una clave presupuestal y estabilidad laboral para los compañeros de las ocho normales que pertenecemos a la generación 2017”, señaló.

A pregunta expresa sobre una alianza con los normalistas egresados en 2015 y 2016, quienes en las últimas semanas han protagonizados varias movilizaciones en demanda de adeudos económicos y claves de formalización laboral, dijo no haber ruptura y estar unidos con ellos sobretodo en cuestiones de contratación y recontratación.

“Antes del periodo vacacional hubo algunos acuerdos, entre ellos que iniciando el ciclo estaríamos en las aulas. Sabemos que en Michoacán hay falta de maestros y a los profesores que quieren irse a las aulas se les cierra la posibilidad”, puntualizó.

Entre consignas por una plaza y pagos, marcha normalista llega al Centro
Quadratín. Uriel Morales Pérez

Entre gritos contra el gobierno del estado por los pendientes que persisten, egresados normalistas llegaron a las inmediaciones de Palacio de Gobierno. Tras su breve caminata iniciada en el obelisco a Lázaro Cárdenas al Poniente de Morelia, los inconformes llegaron al punto acordado para permanecer unos minutos en su habitual mitin.

Resguardados con algunos uniformados, los jóvenes normalistas demandan que la autoridad estatal, directamente la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), obtenga recursos para saldar los adeudos que dicen los quejosos, existen.

Los inconformes son parte de la generación 2017, quienes piden una contratación bajo la modalidad extraordinaria, es decir, sin someterse a la evaluación necesaria, pues argumentan que esto también lo permite la Ley General del Servicio Profesional Docente.

Con este argumento piden a la administración michoacana que retome este modelo que se aplica en otras entidades y que permite acceder a una plaza docente.

En el caso de egresados de la generación 2015 y 2016, estos piden que la Secretaría de Educación cubra los salarios que faltan luego de haber ocupado una plaza magisterial temporal.

Por esta actividad, la avenida Madero en su tramo por catedral y Palacio de Gobierno permanece cerrado a la circulación.

Planea CNTE paro nacional para el 12 de septiembre » Demandan de diálogo
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

De no tener resultados en su demanda de diálogo y resolución, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) está planteando un paro nacional de laborales a partir del 12 de septiembre del presente año, el cual tendría carácter indefinido.

La sección XVIII, aquí en Michoacán, se ha sumado a esta iniciativa, con la exigencia además de que Silvano Aureoles Conejo, gobernador de la entidad, sostenga la reunión a la cual se comprometió con el magisterio disidente, luego del encuentro entre ambas partes el pasado 10 de agosto.

Ello, con el fin de revisar los avances en 16 puntos de acuerdo entre ambas partes, que tienen que ver con la búsqueda de estabilidad laboral, pago de adeudos, solución a los espacios sin maestros que suman más de mil y la exigencia de que los certificados escolares no entren al modo electrónico, entre otras demandas.

Por medio de una conferencia de prensa, Víctor Manuel Zavala Hurtado, secretario general de la sección XVIII, acompañado por la Coordinación General de la misma, e integrantes del Frente Cívico Social, dio a conocer lo anteriormente dicho.

La inconformidad del magisterio disidente con la Reforma Educativa comenzó desde antes que ésta fuera implementada y ha proseguido hasta la fecha, ya que la considera como un instrumento que debilita los derechos laborales de los maestros.

De manera especial y enfática, los inconformes han repudiado la evaluación emanada de la Ley del Servicio Profesional Docente, misma que vivirá una nueva etapa de intensificación a partir de septiembre, según ha informado el gobierno de Enrique Peña Nieto.

Por ello, Zavala Hurtado dio a conocer asimismo la radicalización de las acciones de protesta tanto a nivel nacional como en las entidades. La demanda principal es el restablecimiento de la mesa de diálogo que se había establecido entre la federación y la CNTE, pero a ello se suman necesidades propias en cada entidad.

El secretario general, comentó que las circunstancias han llevado a la necesidad de unir esfuerzos con diferentes sectores sociales y sindicales, como por ejemplo con los profesores egresados de las Escuelas Normales de Michoacán, con quienes aseguró, llevarán a cabo acciones conjuntas.

Este primero de septiembre dará inicio así, una nueva y más enfática ruta de movilizaciones de la CNTE, con bloqueos carreteros en todo el país, además del cierre temporal de varias fronteras tanto en el norte como en el sur del país.

“Vamos a limitar o a quitar la evaluación punitiva”, aseveró Zavala Hurtado, como uno de los puntos de inconformidad que llevarán al magisterio disidente a radicalizar acciones, lo cual podría llevar a un paro de labores y por ende del ciclo escolar a partir del 12 de septiembre.

CNTE bloqueará vías y límites este viernes
Quadratín. Uriel Morales Pérez

La Sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) anunció una serie de bloqueos carreteros y cierre de límites a efectuarse en próximos días.

El dirigente de la Coordinadora en Michoacán, Víctor Manuel Zavala Hurtado, comentó que estos fueron los acuerdos de pasadas reuniones internas a tomarse a partir del viernes 1 de septiembre.

Esto será con participación regional en el municipio de Briseñas, con bloqueos carreteros ante la presencia de representantes magisteriales de otras entidades del país para encabezar acciones que califican de contundentes.

Para emprender este plan de acción señaló que desde este martes se le ha informado a los padres de familia sobre estas acciones para solicitar apoyo y respaldo, pues comentó que estas medidas son en defensa de los derechos del sector educativo.

A su vez, comentó que el tema del rechazo a la Reforma Educativa se mantiene también como eje fundamental de estas acciones, pues afirman que con esta persisten las afectaciones a la educación.

“Estamos en desacuerdo de cómo están manejando el tema educativo, la evaluación no la reconocemos, a pesar de que se diga que será en noviembre, aunque sabemos que será entre septiembre y octubre”.

A su vez, el dirigente señaló que está previsto un paro de labores en planteles el próximo 12 septiembre, para presionar a las autoridades estatales a resolver problemáticas como falta de pagos, respuestas a falta de docentes en las aulas y la resolución del pliego petitorio.

Zavala mencionó que no entienden por qué a pesar de las movilizaciones que han emprendido los docentes las autoridades no hayan logrado un acercamiento para encontrar soluciones.

SEE, el audio “filtrado”
Cambio. Samuel Ponce Morales

La designación de Aída Sagrero y Graciela Carmina Andrade García Peláez como titulares de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) en los periodos de gobierno de Lázaro Cárdenas Batel (2002-2008) y Leonel Godoy Rangel (2008-2012), respectivamente, reflejaron el poder que había logrado la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en Michoacán.

Se trataba de posiciones claramente conquistadas por la CNTE, que con sus acciones de presión a través de marchas, bloqueos, tomas y prolongados paros, logró tener de rodillas a las autoridades y la rectoría de la educación en el estado.

Ese poder le permitió al magisterio disidente control absoluto sobre la estructura de la SEE, desde la designación de maestros y directores de escuela hasta de supervisores de zona, pagadores habilitados, jefes de departamento, directores de área y subsecretarios.

Todos los nombramientos llevaban el sello de la CNTE, lo que anuló a los gobiernos en turno en la toma de decisiones. Ese desplazamiento explica en buena medida las minutas que se firmaban con la CNTE por varios miles de millones de pesos que con el paso de los años fueron presionando a las finanzas públicas hasta llevarlas al colapso.

El déficit anual en el sector educativo superó los cinco mil millones de pesos y condujo al gobierno del estado, junto a otros factores, al nivel de endeudamiento que alcanzó los 17 mil millones en el ocaso de la administración godoyista.

Hoy los michoacanos estamos ante un proceso de transición donde la autoridad ha recuperado la facultad de designar a los funcionarios encargados de conducir la política educativa, implementar la Reforma Educativa y con ello frenar la cancelación de plazas automáticas que también fueron incrementando el déficit económico en el sector.

El titular de la SEE es Alberto Frutis, quien sustituyó a partir de octubre de 2016 a la ex rectora nicolaita Silvia Figueroa. Ambos nombramientos fueron decisión única del gobernador Silvano Aureoles y no se conoce ningún vínculo de ellos con la CNTE.

Por eso no debe extrañar que Frutis hable con firmeza ante sus colaboradores cuando las alas del magisterio, disidente o institucional, toman la dependencia educativa como medida de presión para buscar solución a sus demandas.

Una de esas reuniones fue grabada en días pasados sin el consentimiento de los asistentes y después el audio fue filtrado a medios de comunicación para "exhibir" el enojo del funcionario, quien advirtió en ese encuentro la posibilidad de proceder legalmente contra los autores de la toma, encabezados por Juan Manuel Macedo Negrete, líder de la Delegación D-III-6.

El audio que circuló en medios no alcanzó el efecto esperado por sus autores pues no muestra ninguna actitud o acción apartada de la ley. Por el contrario, dejó ver que los grupos sindicales ya no gozan de aquel poder amasado ni del control que tenían sobre la Secretaría de Educación, que por lustros padeció la omisión de sus autoridades ante un radicalismo de grupos que tenían como rehén a esta dependencia.

Nada es lo que parece
1- Hemos empezado ya la recta final del año y la intensidad política nacional pasa también por Michoacán, prueba de ello fue el fin de semana pasado, donde tuvieron lugar tres encuentros distintos en los que confluyeron los actores políticos más importantes de las izquierdas en la entidad.

2- El 27 por ciento de los consultados votaría por el líder de Morena, mientras que el 20 por ciento lo haría por la panista Margarita Zavala del Campo, en tanto que el 16 por ciento lo haría por el priista Miguel Ángel Osorio Chong, según la última encuesta de Buendía & Laredo publicada por el diario El Universal…

3- A propósito de los recién egresados normalistas, cuya demanda principal es la contratación, aunque sea eventual y sin hacer el examen obligatorio, las únicas plazas vacantes que veo son las que tienen los ex comerciantes informales en varias partes del Centro Histórico de la capital michoacana.

Conjuro
Políticas de alianza, estabilidad partidaria y elecciones internas, los puntos más importantes del próximo Consejo Nacional del PRD, el venidero domingo en la capital del país.

SEP pone en marcha programa piloto curricular con materias a elegir
Jornada. José Antonio Román

El titular de la Secretaría de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, presentó la Estrategia de Autonomía Curricular del nuevo modelo educativo, en el que para este ciclo escolar un total de mil escuelas de todo el país –en un programa piloto– podrán elegir 20 por ciento de su currículo, con materias como ciencia y tecnología, robótica, danza, artes y pintura, e incluso finanzas personales.

De visita en la escuela primaria Puebla de Zaragoza, en la colonia Cuchilla Agrícola Oriental, de la delegación Iztacalco, el funcionario precisó que en esta etapa el programa será implementado en algunas escuelas para medir y, en su momento, corregirlo y mejorarlo antes de que llegue a todos los planteles en el ciclo 2018-2019.

Hoy empezamos el programa piloto de autonomía curricular. Es un cambio importante en nuestro sistema educativo. Hasta ahora 100 por ciento de currículum era nacional y obligatorio, hoy estamos cambiando a obligatoriedad en 80 por ciento de las materias. Pero el 20 por ciento restante que sea algo que la escuela defina de acuerdo con sus necesidades y la función escolar, de lo que sea más conveniente, explicó el secretario Nuño.

En este sentido, expresó su confianza de que maestros y la comunidad escolar decidan certeramente ese 20 por ciento curricular, basados en lo que importa para el plantel y sus alumnos.

Nuño Mayer recordó que también se pondrán en marcha otros programas piloto, por lo que este ciclo escolar es de gran relevancia, porque se preparan las políticas públicas del nuevo modelo educativo.

Además, señaló, la autoridad educativa iniciará un programa de capacitación para que los maestros conozcan los nuevos planes y programas de estudio, con lo que se busca un cambio integral de la educación, y que los niños aprendan a aprender para la libertad y la creatividad.

El titular de la SEP citó que de igual forma se avanza en las Escuelas de Tiempo Completo, que con 10 mil millones de pesos al año cubren ya 25 mil planteles en todo el país, plan al que se incorporará la escuela visitada en la delegación Iztacalco.

Entrevistado al término del acto, el secretario reiteró sus declaraciones de la víspera, donde arremetió contra los dos gobiernos panistas, por haber abandonado la educación y cedido, regalado, la rectoría del Estado en la materia.

Durante el acto, Marco Antonio García, alumno de 10 años, quien fungía como maestro de ceremonias, con el micrófono abierto y en presencia de la comunidad escolar y del secretario Nuño, al final de su intervención dijo: No a la reforma educativa.

Aunque esta acción no impidió que el acto transcurriera con normalidad, provocó que poco después el titular de la Administración Federal de Servicios Educativos en la capital, Luis Ignacio Sánchez Gómez, se acercara al padre del menor para decirle, en tono intimidatorio: Bien utilizado tu hijo, bien utilizado. El padre argumentó que a su hijo le habían impuesto el texto que había leído, pero la última frase él la dijo; estoy orgulloso de él.

En entrevista, el secretario Nuño se refirió al incidente y aseguró que no habrá sanciones para el alumno, y dijo que Luis Ignacio Sánchez ya había ofrecido disculpas al padre del menor y que daba por terminado el incidente.

SEP lanza convocatoria para contratar maestros de inglés para normales
Provincia.

En esta primera convocatoria se concursarán 646 plazas del total de mil que se ofrecerán en los próximos meses.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que este próximo jueves se publicará la primera convocatoria para contratar maestros de inglés en las escuelas normales.

Esta primera convocatoria pondrá a concurso 646 plazas de las más de mil que fueron anunciadas como parte de la Estrategia Nacional de Inglés el pasado 11 de julio. Las vacantes restantes se concursarán en convocatorias posteriores a lo largo de los próximos meses.

El sistema de pre-registro abrirá el próximo jueves, 31 de agosto, a las 12:00 horas, y estará disponible hasta el 30 de septiembre en la página web: www.dgespe.sep.gob.mx/convocatorianacional2017

La evaluación se realizará en tres etapas: 1) examen de inglés; 2) evaluación de competencias de enseñanza; 3) habilidades intelectuales y responsabilidades ético-profesionales, informó la dependencia a través de un comunicado.

La SEP señala quienes cuenten con los certificados correspondientes de inglés exentarán la primera etapa; quienes no, tendrán que presentar el examen de inglés de la Universidad de Cambridge, y la SEP cubrirá el costo del mismo para los primeros mil aspirantes.

El miércoles, 30 de agosto, la Secretaría de Educación Pública dará a conocer las bases del Concurso para la Selección y Contratación de Docentes para el Fortalecimiento del Idioma Inglés en Escuelas Normales.

En el caso de la primera etapa, los aspirantes deberán presentar cualquiera de los siguientes certificados: Cambridge English: Proficiency (CPE) o Certificate in Advanced English (CAE).

Quienes no cuenten con alguno de estos certificados tendrán que presentar el examen diseñado por la Universidad de Cambridge para acreditar su dominio del idioma inglés.

La SEP cubrirá el costo del examen de los primeros mil aspirantes, de acuerdo con el orden de pre-registro.

Para cualquier duda, la SEP pone a disposición los siguientes teléfonos:

Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación: 36017500; Ext. 53596.
TELSEP: 36017599
Al interior de la República: 018002886688
1) Acreditación del dominio del idioma inglés
2) Acreditación de las habilidades didácticas
3) Acreditación de las Habilidades Intelectuales y Responsabilidades Ético-Profesionales.

Lunes 28

Normalistas mantienen toma en SEE; anuncian más movilizaciones
Voz.

Normalistas del estado ofrecieron este lunes una rueda de prensa, en la que demandaron al gobierno una contratación inmediata como maestros.

En tanto no tengan una respuesta por parte del gobierno se mantendrá la toma en la Secretaría de Educación y además se emprenderán más acciones de lucha.

Los jóvenes reclaman estabilidad laboral y aseguran que existe un déficit de maestros en las escuelas michoacanas, por lo que sí es viable que se les contraté.

Son alrededor de mil jóvenes los que están representados por los normalistas que dieron la rueda de prensa, y de acuerdo a la información que ellos mismos proporcionaron, no desistirán en su plan de lucha.

A sabiendas de que no hay plazas automáticas por la Reforma Educativa, los normalistas comentaron que piden que en base a la ley les den la oportunidad de presentar el examen de evaluación y así ingresar a las aulas.

Pagos pendientes y plazas, motiva toma indefinida en le SEE
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Lunes de toma en la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) por parte de estudiantes y egresados de las Escuelas Normales del Estado, que en un número aproximado de 70 personas llevaron a cabo dicha actividad.

Esta medida es de carácter indefinido, hasta no ser atendidos por el titular de la SEE, Alberto Frutis Solís, y el motivo es principalmente el adeudo que aún se tiene con maestros de las generaciones 2015 y 2016 que fueron contratados durante tres meses.

Exigen el pago del trabajo que hicieron en aulas de Michoacán y que no se les ha retribuido, así como la necesidad de buscar los mecanismos para entrar al sistema de educación pública como docentes.

Asimismo, normalistas de la generación 2017, ofrecerán este día una conferencia de prensa a las 11:00 horas en las instalaciones de la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).

Dos temas han movilizado a los inconformes en las últimas semanas: el pago del trabajo que hicieron en aulas de Michoacán y que no se les ha retribuido, así como la necesidad de buscar los mecanismos para entrar al sistema de educación pública como docentes.

En el primer caso, Frutis Solís ha declarado que ya no hay pendientes por cubrir y en el segundo, ha sido enfático junto a la federación, en que solamente el examen del Servicio Profesional Docente, será el mecanismo para quienes tengan interés en trabajar como maestros.

Piden egresados normalistas contratación extraordinaria sin evaluación
Quadratín. Uriel Morales Pérez

Debido a que consideran que la evaluación docente no garantiza la contratación a pesar de aprobarla, egresados normalistas piden que en Michoacán se apliquen otras modalidades para acceder a un espacio laboral.

En rueda de prensa, los representantes identificados como Paola, Carlos y José Martínez, que a su vez mantienen una toma en la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), afirmaron que la Ley General del Servicio Profesional Docente establece otras alternativas para obtener una plaza, además de someterse a la evaluación.

“La evaluación tampoco es una garantía para una contratación porque muchos ya pasaron este proceso y tampoco tienen estabilidad laboral”, afirmó la joven identificada como Paola.

Destacó que el grupo no exige ingreso en automático al Servicio Profesional Docente, pues saben que es complejo en el estado, pero aludieron a otras medidas que ellos afirman conocer que se aplican en otras entidades del país.

Hizo alusión al artículo 23 de la Ley del Servicio Profesional Docente que establece que hay dos maneras de obtener una plaza laboral en planteles del estado.

Una de ellas es la contratación mediante la evaluación o a través de la contratación extraordinaria que se basa en la prelación o lista de idóneos ubicados que da la posibilidad de acceder a un contrato temporal por un ciclo escolar, siempre y cuando se cumpla el perfil.

“En otros estados se dan este mecanismo, como en Guanajuato o Jalisco, donde ya salió esta convocatoria una vez terminada esta etapa de evaluación a nivel federal.

“Ya salió la convocatoria donde están solicitando personas que cubran el perfil para una contratación eventual o de interinato, que no excede el ciclo escolar, y que es opción para plaza sin evaluación”.

Expresó también que estas modalidades solo se ha dado con la generación 2014, pero ya con los jóvenes de la 2015 y 2016 la dinámica ya no se dio, por lo que esta modalidad extraordinaria que piden aseguran que no está fuera de la ley.

Normalistas piden a la CNTE que no los abandone
Voz.

Estudiantes normalistas hicieron un llamado a los integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) para que tomen un posicionamiento firme y solidario con los egresados de las normales que se encuentran luchando contra la reforma educativa.

Asimismo, señalan que los dirigentes magisteriales han hecho caso omiso a la situación que como maestros desempleados tienen.

Expresaron a la sección XVIII de la CNTE que la base de egresados ha resistido a la lucha y que el ejemplo de la CNTE, los alienta a continuar por lo que piden una respuesta a la coordinadora para realizar una jornada que involucre todo lo que se ha dejado de hacer en años.

Los jóvenes, consideran dos mecanismos básicos para no dejar avanzar la reforma: no presentarse a la evaluación educativa y mantener la resistencia magisterial, en una jornada de lucha amplia.

Nuño pide serenidad a Anaya; “la democracia se construye con diálogo y no en el pleito”, le dice
Proceso. Santiago Igartúa

Ciudad de México. Ricardo Anaya “debería calmarse”, dijo este lunes el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, al referirse a los señalamientos que ha hecho el presidente nacional del PAN contra el gobierno federal, al que acusa de orquestar una campaña de desprestigio en contra suya desde el diario El Universal por oponerse al nombramiento de un fiscal general “a modo” para la administración de Enrique Peña Nieto.

Este sería el segundo día consecutivo en el que el secretario de Educación arremete en actos públicos contra el PAN, generando suspicacia entre los reporteros que cuestionaron a Nuño si sus dichos tenían relación con las recientes acusaciones de Anaya, quien según analistas podría ser su competidor en la carrera presidencial de 2018.

La respuesta fue la siguiente:

“Me parece que el presidente del PAN debería calmarse, debería estar más sereno, debería estar más tranquilo. México es una gran democracia que se construye con el diálogo y no en el pleito y en las amenazas. Me parece que en todo caso son formas de ser, comportamientos que no tienen que ver con el país que queremos construir y me parece que es un momento en el que todos deberíamos estar tranquilos, serenos, trabajando y cooperando por el país y no buscando el pleito y la división”, dijo Nuño al término de un evento promocional en la escuela “Puebla de Zaragoza”, en la Ciudad de México, donde presentó la estrategia de Autonomía Curricular.

El embate habría iniciado el domingo 27, en el marco de una gira con delegados de la Confederación Nacional Campesina (CNC), donde Nuño responsabilizó a Acción Nacional del “abandono” en el que la actual administración priista habría encontrado al sector educativo.

“Fueron doce años de profundo abandono a la educación, y lo digo con toda responsabilidad: los gobiernos del PAN dejaron la educación en el abandono y retrocedieron porque entregaron la rectoría del Estado en materia educativa, dejaron muchas escuelas en el abandono, dejaron de estar junto con los maestros y los dejaron a su abandono y los dejaron en manos de otros intereses y no en los intereses de la niñez, que es donde debemos estar, y por eso era tan importante este cambio y esta reforma educativa que impulsó el presidente de la República”, lanzó Nuño Mayer el domingo.

Este lunes, redobló la apuesta. Atizó:

“Ayer relaté la realidad. El sistema educativo estaba en el abandono y por eso era tan importante una reforma que está partiendo desde un punto muy atrasado porque se había regalado la rectoría del Estado, porque se habían retrasado todos los planes de estudio, el enfoque pedagógico, la infraestructura de las escuelas, la organización”.

Y continuó: “Creo que estoy hablando de una realidad: el presidente de la República se encontró en 2012 un sistema educativo que había estado plenamente en el abandono. La inversión en infraestructura escolar en los dos gobiernos anteriores, sumados, fue de 20 mil millones de pesos. El gobierno del presidente Enrique Peña Nieto va a alcanzar 80 mil millones de pesos. Es decir, 20 mil millones en doce años contra 80 mil millones en seis”, remató el secretario.

Informe presidencial destacará avances en materia educativa, afirma Nuño
Cambio.

México. El Quinto Informe de Gobierno del presidente Enrique Peña Nieto destacará todos los avances que se han obtenido en materia educativa en este último año, señaló el secretario de Educación, Aurelio Nuño Mayer. En conferencia de prensa, el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) subrayó que 2017 ha sido un año muy importante para el Sistema Nacional Educativo.

"Lo que va a estar y ya está en el informe es lo que se ha venido haciendo en este año, que ha sido un año particularmente importante en todos los avances que hemos tenido en la reforma, cómo es la consolidación de la rectoría del Estado, en las evaluaciones, que finalmente se pudieron concluir en Michoacán, Chiapas, Oaxaca y Guerrero", añadió.

También resaltará el tema del Nuevo Modelo Educativo que inició este año, desde sus presentaciones en marzo pasado, y todos los programas y estrategias como la inclusión educativa, el fortalecimiento de las normales, los nuevos planes y programas de estudios, la estrategia de inglés y la autonomía curricular, entre otros.

Nuño Mayer dijo que también se incluyen los temas de cultura, salud y arte en tu escuela; el programa para mejoramiento de la infraestructura como Escuelas al 100, y la auditoría a la nómina magisterial.

"Todo esto, junto con el modelo dual de la educación media superior, el incremento que hemos tenido en la matrícula media superior, todo esto será parte, sin duda alguna, de componentes del Informe de Gobierno", concluyó.

Con el PAN la educación se abandonó 12 años: Nuño
Jornada.

Los gobiernos panistas abandonaron la educación y las escuelas durante sus dos sexenios, acusó el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer.

Al participar en el 79 Congreso Nacional de la Confederación Nacional Campesina (CNC), que se realiza en la ciudad de Zacatecas, el funcionario del gobierno federal aseguró que la educación de México requiere más calidad, pero que las dos administraciones federales encabezadas por presidentes panistas incluso entregaron la rectoría de ese sector.

Hoy, en cambio, se avanza en el proceso de profunda transformación educativa, venciendo resistencias, dijo el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), quien comentó que este ciclo escolar se inició con clases en todo el país, incluidas entidades como Oaxaca, Michoacán, Chiapas y Guerrero, donde hace un año había movilizaciones y bloqueos carreteros.

El reto hoy, insistió, es la calidad de la enseñanza, porque este gobierno está convencido de que la mayor fuerza transformadora es la de la educación.

En un comunicado, el secretario Nuño Mayer dijo que la dependencia avanza para tener libros de texto en 90 por ciento de las lenguas indígenas del país –actualmente cubren 70 por ciento–, y dijo que con el nuevo modelo educativo se impulsa la equidad e inclusión, para que las escuelas de zonas rurales e indígenas estén en las mismas condiciones de las áreas urbanas.

Además, ratificó que no se pueden condicionar los servicios educativos a la entrega de cuotas escolares, e indicó que éstas sirven de apoyo si los padres de familia acuerdan aportar de conforme a sus posibilidades, para beneficio de los planteles.

En la mesa La salud y educación, factores de desarrollo, del 79 Congreso Nacional de la Confederación Nacional Campesina, Nuño Mayer anunció, además, la firma de un convenio con esa organización, para atender y resolver problemas, y propuso establecer un enlace para ese fin.

Durante el acto, en el Palacio de Convenciones de Zacatecas, Nuño Mayer escuchó propuestas para impulsar los programas educativos en las regiones campesinas, y dijo que se avanza en la reforma y modelo educativos. Explicó que se implementará en todo el país la enseñanza del inglés, para que México sea bilingüe, y trilingüe en las comunidades donde se hablan otras lenguas.

Domingo 27

Implementa SEE nuevo programa educativo para ciclo escolar 2017-2018
Quadratín.

En el marco del arranque del ciclo escolar 2017-2018, la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), aplicará los pilotos de las estrategias educativas STEM e IMPACT KNOTION, las cuales tienen como objetivo mejorar y elevar los indicadores de matemáticas, lectura y ciencias, con el uso de tecnología educativa en las aulas michoacanas, señala un comunicado de prensa.

Así lo señaló, Alberto Frutis Solis, titular de la SEE, quien resaltó que: “en Michoacán estamos convencidos que elevar la calidad de la educación es una tarea prioritaria de nuestro Gobierno, es por ello que pondremos en marcha estrategias innovadoras que impactarán directamente en la mejora de los indicadores y por ende en los aprendizajes de nuestras niñas, niños y jóvenes”. Indicó que dichas estrategias tienen como objetivo el desarrollo de las habilidades y competencias que requieren los niños y jóvenes a nivel internacional.

“Con estas acciones la SEE impactará directamente en la mejora de los aprendizajes y se elevarán los indicadores educativos en Michoacán”, reiteró.

En este tenor, la Estrategia Estatal de Tecnología Educativa, aplicará en fase piloto en educación básica, el modelo Science, Technology, Engineering and Math (STEM), que busca con aliados internacionales reforzar el aprendizaje de las matemáticas, ciencia y tecnología, el cual beneficiará a 280 escuelas y a 50 mil alumnos en el presente ciclo escolar.

Así mismo, se implementará IMPACT KNOTION, que integrará tecnología educativa en las aulas para fomentar el desempeño de los alumnos en las competencias matemáticas, lectoras y de ciencias, favoreciendo el desarrollo de destrezas digitales, el cual beneficiará a mil 500 alumnos de seis centros educativos en la entidad.

Cabe resaltar que a través de esta Estrategia Estatal de Tecnología Educativa, los docentes compartirán las experiencias y aprendizajes adquiridos, colaborarán para la resolución de problemas educativos en común y propondrán soluciones innovadoras para los mismos, contribuyendo así a mejorar la calidad de la educación en Michoacán.

Destaca Peña Nieto aplicación del Nuevo Modelo Educativo
Provincia.

Tlaxcala. El presidente Enrique Peña Nieto señaló que está en marcha el Nuevo Modelo Educativo para niñas y niños aprendan a aprender, porque lo bueno cuenta y queremos que siga contando.

En el video, transmitido en el marco del Quinto Informe de Gobierno, el mandatario federal visita una escuela en Tlaxcala en la que el alumno José Ángel le explica la nueva forma de enseñanza porque ahora, dice: “ya no repetimos y repetimos. A mí me gusta aprender a aprender y no memorizar”.

Además, ahora con las escuelas de tiempo completo los niños realizan muchas actividades, donde además desayunan y comen de forma nutritiva, destaca la profesora que también dialoga con Peña Nieto.

En ese sentido, el presidente de la República sostuvo que éstas "son las escuelas que hemos venido ampliando y creciendo en número. Al principio teníamos 6 mil, hoy tenemos 25 mil Escuelas de Tiempo Completo", por lo que, dijo, continuarán apoyando más planteles de este tipo.

Mientras que un padre de familia también hace referencia a las mejoras en la infraestructura de esa escuela.

Lo que se ha hecho, señala Peña Nieto "es tener escuelas dignas para que los niños vayan con muchas ganas a la escuela".

Este es el tercer video de los 13 mensajes que se transmitirán con motivo de su Quinto Informe de Gobierno y en los que se abordarán temas como agroindustria, turismo, salud, educación, programas sociales, medio ambiente, vivienda, infraestructura y fuerzas armadas.

Anuncia Nuño Autonomía Curricular
Sol. Margarita Rodríguez

Este lunes, el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, presentará la Estrategia de Autonomía Curricular del Nuevo Modelo Educativo, en la que las escuelas podrán adaptar los contenidos de educación de acuerdo con las necesidades y contextos específicos de los estudiantes y su medio.

La Autonomía Curricular se aplicará en todas las escuelas del país y responde a los principios de equidad e inclusión, además de que facilita la convivencia de estudiantes de grados y edades diversas. Reorganiza al alumnado por habilidad o interés, y considera horas que cada plantel tenga disponibles, sin mayor inversión de recursos.

Se insertará en cinco ámbitos

1. Ampliar la formación académica: estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio; lenguaje y comunicación, con taller de escritura creativa, inglés y debates; taller de matemáticas; taller de tecnología, y taller de exploración de condiciones del medio y cambio climático.

2. Potenciar el desarrollo personal y social: ligas deportivas, orquestas escolares, y talleres de teatro, danza, pintura y convivencia escolar.

3. Nuevos contenidos relevantes: educación financiera, programación y robótica, y emprendimiento.

4. Conocimientos regionales, con microhistoria; taller de tecnología y artesanías locales; cultivo, hortalizas y plantas medicinales de la localidad; educación ambiental contextualizada, y lenguas originarias.

5. Proyecto de impacto social, con limpieza de basura; potabilización del agua; cuidado de la salud; huertos y elaboración de composta, y herbolaria.

Gobierno avanza en libros de texto para pueblos indígenas, destaca Nuño
Cambio.

Ciudad de México. El secretario de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, informó que se avanza para que haya libros de texto en 90 por ciento de las lenguas indígenas del país, que actualmente cubren 70 por ciento.

Al participar en el 79 Congreso Nacional de la Confederación Nacional Campesina CNC), que se realiza en Zacatecas, agregó que con el Nuevo Modelo Educativo se impulsa la equidad e inclusión, para que las escuelas de zonas rurales e indígenas estén en las mismas condiciones de las áreas urbanas.

Además, ratificó que no se pueden condicionar los servicios educativos a la entrega de cuotas escolares, e indicó que éstas sirven de apoyo si los padres de familia acuerdan aportar de conforme a sus posibilidades, para beneficio de los planteles.

En la mesa La Salud y Educación, Factores de Desarrollo, de este congreso, Nuño Mayer anunció, además, la firma de un convenio con esa organización, a fin de atender y resolver problemas, y propuso establecer un enlace para ese fin.

Dijo que la instrucción del Ejecutivo federal es atender a quienes más lo necesitan, y recordó que de las 33 mil escuelas en las que se mejora la infraestructura a través del programa Escuelas al CIEN, 16 mil 500 están en zonas rurales e Indígenas, y que de 25 mil Escuelas de Tiempo Completo, 17 mil están en esas regiones.

En el Palacio de Convenciones de Zacatecas, Nuño Mayer escuchó propuestas para impulsar los programas educativos en las regiones campesinas; señaló que se avanza en la reforma y modelo educativos, y explicó que se implementará en todo el país la enseñanza del inglés, para que México sea bilingüe, y trilingüe en las comunidades donde se hablan lenguas originarias.

Señaló que la educación de México requiere más calidad y destacó que se avanza en el proceso de profunda transformación educativa, y señaló que se vencen resistencias.

Inclusive, comentó que en este ciclo escolar iniciaron clases en todo el país, incluidos Oaxaca, Michoacán, Chiapas y Guerrero, donde hace un año había movilizaciones y bloqueos carreteros.

Finalmente, afirmó que el reto hoy es la calidad educativa, porque el presidente de la República está convencido de que la mayor fuerza transformadora es la fuerza de la educación.

Asistencia técnica de la SEP debe estar en operación antes de que acabe el sexenio
Jornada. Laura Poy Solano

Antes de que concluya el sexenio, la Secretaría de Educación Pública (SEP) deberá operar en todos los planteles de prescolar, primaria y secundaria del país el llamado Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela (SATE), con el que buscará incidir en la práctica docente, el funcionamiento y organización de la escuela, así como en su evaluación interna y externa.

De acuerdo con los Lineamientos Generales para la Prestación del SATE, emitidos por la coordinación nacional del Servicio Profesional Docente (SPD), deberá estar en operación en todas las escuelas públicas de educación básica a más tardar al inicio del ciclo escolar 2018-2019.

Esto contempla la formación de equipos que guiarán el desarrollo del servicio en los estados; capacitación del personal de las supervisiones de zona escolares de manera previa a su instrumentación, y garantizar las condiciones necesarias para su operación conforme a su marco regulatorio.

La SEP y las autoridades locales en cada entidad deberán atender los 224 mil 976 planteles de formación básica distribuidos en todo el territorio nacional a través del SATE, el cual estará integrado por un supervisor escolar; dos asesores técnicos pedagógicos por promoción; un asesor técnico por reconocimiento para preescolar y primaria, y tres para las secundarias; y un asesor técnico con funciones de orientación en apoyo a actividades de dirección a otras escuelas.

El propósito del SATE, señalan los lineamientos de observancia obligatoria para las autoridades federales y locales, es apoyar el funcionamiento de la escuela a fin de que alcance sus metas educativas y fortalezcan su capacidad de gestión.

Esto implica que los maestros, con apoyo del servicio, deberán aprender a disminuir las barreras para el aprendizaje de alumnos en situación de vulnerabilidad, con énfasis en población indígena, migrante, con discapacidad y dificultades severas en conducta, comunicación y aprendizaje, así como escuelas multigrado y telesecundarias.

Para ello operará en las instalaciones de educación básica, así como en los planteles indígena, especial y multigrado, aunque no recibirán apoyo del SATE las escuelas del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe), pese a que atienden a niños y adolescentes con mayores carencias socioeconómicas y de infraestructura educativa.

Tampoco se prevé su inclusión para el apoyo a los instructores del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos.

Si bien el SPD instruye que la organización y operación del SATE será responsabilidad de los gobiernos estatales, a la SEP le corresponde impulsar su implementación, desarrollo y evaluación, lo que incluye supervisar su puesta en marcha y demandar información a las autoridades educativas locales para determinar el impacto de sus resultados.

Las entidades deberán garantizar que cada supervisión de zona escolar cuente con el personal suficiente para integrar el servicio, así como con las condiciones materiales para su puesta en marcha.

También tendrá que evitar la sobrecarga administrativa de supervisores y escuelas, e implementar acciones graduales y sistemáticas de capacitación de supervisores y directores que realicen funciones adicionales de asesoría técnica para el servicio.

A fin de que el SATE llegue a cada plantel educativo, el supervisor –a escala nacional hay poco más de 14 mil– deberá garantizar que se atienda cada uno de los planteles que integran su zona escolar, por lo que deberá visitarlos para organizar su implementación.

Entre sus obligaciones están coordinar, desarrollar, dar seguimiento y registrar todas las acciones que se realicen como parte del servicio, pues deberá evitar que el SATE genere cargas y exigencias administrativas innecesarias en las escuelas a su cargo.

Con la reforma educativa todos pierden, afirman especialistas
Jornada. Laura Poy Solano

Este sexenio se caracteriza porque todos pierden en materia educativa. Al final, el gobierno federal no logró lo que se proponía, pero también perdieron el magisterio nacional, los académicos y la sociedad, ya que hubo una regresión en el sector, afirmaron investigadores y especialistas.

Reunidos en el Encuentro Nacional por Niveles y Modalidades Educativas, convocado por la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), destacaron que tanto en la reforma como en el nuevo modelo educativo nos enfrentamos a una propuesta que no reconoce la resistencia magisterial a su implementación, y al menos en sus documentos rectores habla de un escenario educativo sin tensiones ni conflictos, que no corresponde con la realidad.

Hugo Casanova, investigador y profesor de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), destacó que la reforma que se pretende implementar, y que dejó hasta la última etapa del sexenio la presentación de algunos contenidos pedagógicos, deja fuera dos de los más grandes desafíos educativos en México: el analfabetismo, en el que se encuentran más de 5 millones de personas, y el rezago educativo, que afecta a 32 millones de mexicanos que no han concluido su educación básica.

En un análisis de los documentos rectores del nuevo modelo educativo, elaborados por la Secretaría de Educación Pública (SEP), detalló que no sólo se trata de textos con faltas ortográficas y de redacción, que al distribuirse a todos los maestros y padres de familia, se repetirán por millones, sino de instrucciones, propuestas y planes para quitar toda atribución al maestro de ser un verdadero formador, que además prácticamente no menciona el libro ni las bibliotecas.

Juan Manuel Rendón, profesor y ex director de la Benemérita Escuela Normal de Maestros, advirtió también que no sólo se busca la reducción de los aprendizajes que se pueden generar en el aula a un concepto de competencias, también se busca una esterilización del maestro como un líder social, un agente de cambio que debe tener entre sus competencias la aplicación crítica de los planes y programas de estudio, pero incluso esta atribución ha sido eliminada en el nuevo modelo educativo.

Destacó que el plan de modelo formativo dado a conocer por la SEP está diseñado claramente con una propuesta ideológica de ciudadanía del siglo XXI en el que los alumnos son clientes de los servicios educativos, y el fin último es tener ciudadanos que acepten y se adaptan a la permanente incertidumbre y explotación del sistema neoliberal.

Por su parte, Enrique Ávila, profesor e historiador, calificó la instrumentación de la reforma y el nuevo modelo educativo como la historia de una infamia, con la que se buscó destruir no sólo las conquistas laborales de los docentes, sino imponer conceptos, como el de calidad, que nada tienen que ver con la pedagogía. Se trata de una propuesta del mundo de los negocios y de la producción en serie.

La imposición de exámenes estandarizados para determinar el ingreso, promoción y permanencia de docentes, pero también para medir el aprendizaje alcanzando por los alumnos, ha tenido un fracaso estrepitoso, aunque sí ha presentado un enorme éxito económico para organismos como el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, sin que esto genere en las aulas ninguna mejora.

Sábado 26

Maestros de la CNTE toman casetas de autopista Siglo XXI
Cambio. Rafael Rivera Millán

Ciudad Lázaro Cárdenas, Michoacán. Desde las 09:00 hasta la 14:00 horas de este sábado, maestros afiliados a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), mantendrán tomadas las casetas de la autopistas Siglo XXI, como parte del acuerdo cupular para seguir exigiendo la abrogación de las Reformas Estructurales del presidente Enrique Peña Nieto, principalmente la relativa a la Reforma Educativa.

Lo anterior fue informado por David García, vocero de la CNTE región costa-sierra de Michoacán, quien añadió que el movimiento también tiene como finalidad recabar algo de recursos económicos, esto es una cuota mínima de 50 pesos por cada cruce de vehículos, en los casos en donde la cuota de peaje es mucho mayor, dinero que se entregará a los padres de familia de los 43 normalistas de Ayotzinapa, que a casi 3 años de su desaparición en Iguala, Guerrero, se sigue exigiendo su presentación con vida.

Indicó que la “cooperación voluntaria” de automovilistas y camioneros se está depositando en botes cerrados, los cuales al término del movimiento de este fin de semana, serán entregados a la comisión de finanzas de la sección XVIII de la CNTE, para que ellos lo contabilicen y una vez que se sepa el monto recaudado, lo entreguen a los padres de los 43 normalistas desaparecidos, como una mínima contribución a su dolor por parte de los maestros democráticos michoacanos.

Señaló que el movimiento ha continuado en forma tranquila en las casetas de peaje de Feliciano, Las Cañas, Santa Casilda y Taretan entre otras con las que cuenta la autopista Siglo XXI, ya que solamente se han acercado a ellos para pedir información sobre el por qué del movimiento, elementos de la Policía Federal división Caminos, pero sin pretender desalojarlos.

Juego perverso, cambios de fecha de comparecencia de Frutis: CNTE
Quadratín. Uriel Morales Pérez

El dirigente de la Sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en Michoacán, Víctor Manuel Zavala Hurtado, criticó los constantes cambios de fecha para la comparecencia del secretario de Educación, Alberto Frutis Solís.

Al cuestionársele si reiterarían su presencia en el Congreso durante la próxima presentación del funcionario, Zavala mencionó que ya no sabían cuándo sería la misma cuestionando el trasfondo de las modificaciones.

A su vez, calificó estos constantes cambios como un juego perverso del gobierno estatal cuando debería ser un tema importante abordado con seriedad y no estar mencionando fechas que no se cumplirán.

“La comparecencia la han cambiado tantas veces que ya pareciera que es un juego perverso de no revisar exactamente lo que está pasando, yo creo que el gobernador del estado y el gobierno del estado en su conjunto debe revisarlo muy bien.

“Deben explicarlo a los trabajadores y a los adscritos al Frente Cívico Social, el gobierno solo se engaña, no puede tapar las cosas si vemos toda la problemática que existe y no se resuelve”.

En este punto reiteró el llamado a que el gobierno revise el tema magisterial y los pendientes que hay en el tema educativo para que conozca a detalle la realidad y la contraste con lo que pueda llegar a exponer Frutis Solís.

La comparecencia del secretario de Educación se ha cambiado en más de tres ocasiones para presentarse en el Congreso y ahora de acuerdo con la diputada Xóchitl Ruiz González será el próximo 30 de agosto.

Cinco estados, fuera del plan piloto de autonomía curricular en escuelas básicas
Laura Poy Solano

Periódico La Jornada
Sábado 26 de agosto de 2017, p. 30
El programa piloto para aplicar la autonomía curricular en escuelas de educación básica opera en 27 estados, revela un reporte elaborado por la Secretaría de Educación Pública (SEP). Las entidades donde no se aplicará son Oaxaca, Chiapas, Tabasco, San Luis Potosí y Quintana Roo.

Tras informar que el próximo lunes el secretario del ramo, Aurelio Nuño Mayer, presentará la Estrategia de la Autonomía Curricular del nuevo modelo educativo, la dependencia detalló que únicamente se pondrá en marcha en 923 escuelas, aunque en la Ruta para la Implementación del Modelo Educativo, dada a conocer en marzo pasado, se define como meta iniciar la prueba piloto en mil 162 centros.

La SEP informó que de las escuelas participantes, 259 corresponden a prescolar, 373 a primaria y 248 a secundaria, y 43 son Centros de Atención Múltiple (CAM), aunque la cifra dada a conocer en la ruta de implementación era de 321 prescolares, de las cuales 59 eran indígenas; 525 primarias, entre ellas 77 indígenas, y 316 secundarias, de las cuales 191 eran telesecundarias.

Entre los pasos para aplicar la prueba piloto, que considera que en 20 por ciento del tiempo lectivo se impartirán contenidos que elegirán las comunidades escolares, se incluye la atención especial a un grupo focalizado de 131 planteles, de los cuales 36 son de prescolar, 53 de primaria, 36 de secundaria y 6 CAM, que recibirán apoyo directo de la Dirección General de Desarrollo Curricular.

El documento, difundido anoche por la SEP, señala que será en diciembre de 2017 cuando se emita la guía de trabajo para el Taller de Inducción a la Autonomía Curricular. Asimismo, los lineamientos para ejercer esta atribución se difundirán en febrero de 2018, mientras los parámetros para medir el impacto de la autonomía curricular se harán públicos en noviembre de ese año.

Viernes 25

Docentes “idóneos” reclaman a SEE pagos atrasados y bases
Cambio. Josafat Pérez

73 profesores de telesecundaria considerados “idóneos” bajo los lineamientos de la reforma educativa en que fueron contratados, denunciaron que la Secretaría de Educación (SEE) no les ha pagado desde hace ocho meses.

En rueda de prensa, Hugo Sánchez Vega, integrante de la comisión organizada del Servicio profesional docente 2016, negó la versión del titular de la SEE, Alberto Frutis Solís, quien asegurara en días pasados haber liquidado adeudos con los maestros afectados.

Además, señaló que pese a las gestiones emprendidas desde hace varios meses las autoridades educativas no se han acercado a los idóneos para solucionar su situación de salarios devengados, días trabajados sin pago o con retraso.

Entre otras demandas, el vocero advirtió que tampoco les han sido entregadas las claves para su formalización laboral, pese a cumplir con un proceso legal de selección en el que fueron elegidos.

Estimó que la SEE adeuda a los 73 profesores poco más de nueve millones de pesos por ocho meses de retraso. También se pronunció contra quienes los han señalado por supuesto ausentismo, en tanto advirtió que no han incumplido sus labores ningún día, pese a no contar con su remuneración salarial.

Además de calificar el fracaso de la reforma educativa como “un circo del gobierno”, comentó que la figura de profesores idóneos no ha sido asimilada por las autoridades, a causa del rechazo manifiesto por parte de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) hacia ellos y de la falta de reconocimiento que ha mostrado la SEE.

Sin adelantar las acciones que emprenderán a fin de que sus demandas se resuelvan, valoran la posibilidad de movilizaciones en los próximos días.

Reanudan egresados normalistas toma en la SEE
Quadratín. Uriel Morales Pérez

De nuevo las oficinas centrales de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) se encuentra impedida para desarrollar habitualmente sus actividades administrativas.

Lo anterior debido a una toma que jóvenes egresados de la Organización de Normales Oficiales del Estado de Michoacán (ONOEM) ha emprendido este viernes.

La protesta se da a pesar de que el titular de la dependencia, Alberto Frutis Solís, había referido el pasado miércoles que la autoridad ya había erogado el recurso necesario para saldar los pendientes con el sector normalista.

A ello se suma el respaldo de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) que este jueves manifestaron en su marcha en Morelia demandando que el gobierno estatal contrate a los egresados normalistas para ubicarlos en los planteles que requieren de profesores.

En tanto, los jóvenes exigen sus pagos que afirman no han recibido, además de que se les garantice la estabilidad laboral otorgándoseles espacios de base, no temporales, como se ha registrado.

Las oficinas centrales apenas se habían reabierto el pasado lunes luego de que la Delegación DIII 6 la tomara para exigir pagos pero al existir acuerdos parciales decidieron liberar las instalaciones.

Exige la CNTE plazas para los egresados de normales michoacanas
Jornada. Ernesto Martínez y Héctor Briseño

Unos 5 mil maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) marcharon de las oficinas del gobierno estatal al centro histórico de Morelia, Michoacán, para exigir la derogación de la reforma educativa, pagos de compensaciones y plazas automáticas para los egresados de las ocho escuelas normales de la entidad.

Los maestros disidentes se dirigieron al palacio de gobierno por la calzada Juárez. Para los próximos días anunciaron toma de casetas de peaje, oficinas de la Secretaría de Educación y tesorerías municipales.

En el mitin frente al palacio de gobierno, el dirigente estatal de la CNTE, Víctor Manuel Zavala, manifestó que demandan una reunión con el gobernador Silvano Aureoles para evaluar los avances de los acuerdos y para exponerle que hay regiones sin clases por falta de docentes.

Por ello, demandan al gobierno estatal la contratación de los egresados normalistas de las generaciones 2015, 2016 y 2017. Por otra parte, hay rezagos en el pago a trabajadores eventuales y queremos conocer el avance de esos pendientes.

Profesores calificados denuncian discrecionalidad en Guerrero
En Acapulco, Guerrero, profesores que el año pasado presentaron su examen de ingreso al servicio profesional docente y resultaron idóneos, denunciaron que cubren horarios en la informalidad, sin nombramiento oficial, contrato, ni afiliación al Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado, y con la amenaza de ser enviados a otras regiones.

En conferencia de prensa, miembros de la Coordinadora Estatal de Estudiantes y Docentes Idóneos de Guerrero (Ceedig), exigieron al gobierno federal hacer una auditoría a la Secretaría de Educación de Guerrero, porque, acusaron, existe discrecionalidad y complicidad entre autoridades educativas y sindicales en la asignación de vacantes a docentes de nuevo ingreso.

El representante de la zona centro del Ceedig, Sergio Carbajal Castro, afirmó que cerca de 600 egresados con altas calificaciones han enfrentado irregularidades en la asignación de puestos de trabajo, a pesar de que han cumplido las disposiciones de la nueva ley educativa.

Educación michoacana: hacia un proyecto social transformador
Voz. Horacio Erik Avilés Martínez

Ante la serie de acciones y reacciones de los actores del sistema educativo en torno al inicio del Ciclo Escolar 2017-2018 en Michoacán debe considerarse que el enorme consumo de recursos que implica modificar inercias de toda índole debe resultar siempre en una inversión socialmente rentable. Lograr vencer las resistencias y arrancar las clases no resultó sencillo ni barato, ni para las autoridades ni para los padres de familia ni estudiantes. Los conflictos acechan la regularidad educativa y nos rememoran la muy fresca historia bronca de nuestro sistema educativo.

Más allá de las ligeramente mejores condiciones actuales de la educación estatal, está presente el fantasma de la incertidumbre; se asoma la sombra del desasosiego de una vez más transitar por un ciclo escolar más en el que se viva el vacío del eterno retorno, de avanzar miserablemente en los indicadores educativos, mientras otras entidades y naciones dan pasos agigantados. No podemos seguir evaporando los sueños y aspiraciones de nuestros hijos con la insoportable levedad de la educación simulada. No puede haber retroceso en lo avanzado.

Debemos de aprender de nuestras pretéritas derrotas sistémicas, que están hoy grabadas en la miseria, la desigualdad, la migración y las trayectorias educativas rotas que padecen varios millones de michoacanos.

Es tiempo de pensar en hacer un ciclo escolar diferente y garantizar que la mejor inercia del sistema educativo estatal no debe representar una mejoría relativa ni temporal, sino que debe convertirse en un cambio cualitativo en la historia de la educación estatal.

Este ciclo escolar es extraordinario en Michoacán, ya que es el último de la administración federal, de los gobiernos municipales y de la LXXIII Legislatura del Congreso Local; a la par que paralelamente será el año en el cual se implementarán una serie de programas piloto, como el recientemente presentado Programa Estatal de Evaluación y Mejora Educativa, que se operará conjuntamente con el INEE.En ese reflujo de intereses electorales, de cierres de periodos de gestión pública y en el golpeteo político es que deberán transitar los proyectos de desarrollo educativo.

Es inobjetable que recientemente se han hecho esfuerzos valiosos para enganchar a Michoacán al tren educativo nacional. No cabe duda de ello. Sin embargo, ni se ha logrado la regularidad cabal en uno solo de los procesos, ni tampoco se han reflejado significativamente las acciones emprendidas en los indicadores educativos.

A lo largo de la historia, los derechos humanos se han alcanzado mediante la lucha perseverante y denodada de sectores poblacionales que paulatinamente han obtenido garantismo para sus legítimas aspiraciones. El ejercicio constante y pleno de los derechos ya adquiridos posibilita la progresividad de su avance y consolida las conquistas sociales.

El derecho a aprender no es la excepción. Si bien, su ausencia constituye una catástrofe silenciosa, su vivencia plena es un vigoroso motor de la evolución humana. Su desarrollo es un proceso de raíces profundas y de largo aliento, que exige compromiso transgeneracional y perseverancia, con la participación comprometida y decidida de la totalidad de los actores locales.

Durante este siglo se ha hecho un gran esfuerzo por definir la agenda pública educativa nacional, al colocar como punto irrefutable la necesidad imperiosa de una transformación educativa en el país. Miles de ciudadanos han intervenido en ello. Esto no nació con una administración federal o estatal ni tampoco concluirá con la misma.La evolución de la política pública educativa es una necesidad, una emergencia y una exigencia a la vez.

Si bien, el derecho a aprender de los niños y jóvenes michoacanos,estánormativamente consagradoy en el terreno deontológico se esperaría se viviese a plenitud;debido a la debilidad institucional, a nivel local es sumamente frágil y se encuentra a merced de fenómenos políticos y sociales, por lo que se debemos de encontrar como sociedad los mejores caminos para blindar el proceso evolutivo de la educación ante intereses particulares.

Especialmente, en cuanto a veleidades político-electorales hay que tener especial cuidado en cerrar el camino a discursos falaces en cuanto al natural desarrollo de la política educativa estatal respecta: ni el catastrofismo ni el triunfalismo nos situarán en la actitud correcta. Los agoreros retardatarios, con sus discursos del retorno al pasado yerran cuando piensan que podrán colocar reversa al cambio social.

Asimismo, aquellos que piensan que haber construido una parte de los cimientos necesarios para una gran transformación educativa en la nación representa una contundente victoria, se equivocan, en la medida en la que abandonan el esfuerzo a una mano invisible que habrá de concluir, por arte de magia, la gran obra de la evolución educativa nacional o en cuanto a argüir que el secreto de un supuesto éxito ya consumado fue producto del trabajo de un equipo único e irrepetible, liderado por un caudillo, intentando seducir a la ciudadanía para que su decisión electoral del 2018 se tome con base en que solamente con ellos se podrá continuar con las grandes reformas educativas nacionales.

En ambos casos, estamos ante discursos sofistas que buscan seducir, confundir y extraviar la razón de la ciudadanía, llevándolos a los terrenos de la posverdad, la fantasía y la simulación. Es un hecho: los políticos no son ni el principio ni el fin de la evolución educativa, aunque así se quieran asumir ante el electorado. Tanto una nación que se evalúeeducadora y que aprende, como otra ignorante y sumida en la miseria, son ambas producto de la intensidad y calidad de la presencia de procesos sutiles, profundos y perseverantes, que no responden a vaivenes políticos, sino a la participación de los actores clave en el proceso educativo.

Por ello, para lograr que la educación michoacana sea un auténtico proyecto social, no basta el voluntarismo mesiánico; es necesaria la articulación y la conformación de visiones compartidas en cada comunidad de aprendizaje, para que desde el seno de nuestramatriamodelemos, desde lo educativo, la patria que merecemos. Debemos ser particularmente cuidadosos en que la transformación educativa llegue a las aulas y blindarsus beneficios ante la inminente politización.

Con la participación ciudadana lograremos hacer saber a los políticos oportunistas que el tema educativo no es uno que pueda tomarse y soltarse a conveniencia; su dimensión es mucho más profunda que las veleidades que caracterizan a la agenda política.

La transformación educativa debe seguir en todo el sector educativo estatal y sus subsistemas, por encima de las aspiraciones políticas individuales.

Históricamente, ha transitado sobre la calumnia, el dogmatismo, la posverdad, el fundamentalismo y los intereses sectarios; hoy se vislumbran escenarios que indican que no es momento para considerar que estamos en una zona de confort: la educación es demasiado importante para dejarla en manos de políticos.

Cada uno de los actores clave del sistema educativo tiene una responsabilidad histórica específica sobre sus hombros, por lo que no debemos soslayarla.

La autoridad educativa debe de cumplir y hacer cumplir la normatividad aplicable en la materia, asumiendo el liderazgo que le ha conferido el pueblo michoacano a través del bono democrático.

Pero especialmente, sin amedrentarse ni confiarse, como nunca en la historia, la sociedad civil debe de continuar pugnando por proponer y exigir para que el derecho a aprender sea una realidad vivida por todos los niños y jóvenes michoacanos. No podemos perder lo ya avanzado.

Ante el arranque del Ciclo Escolar 2017-2018, es preciso tener la cabeza fría: en Michoacán ninguno de los programas contemplados por la Reforma Educativa se ha conseguido implementar al cien por ciento. Es preciso entonces trabajar con resolución y denuedo para alcanzar las metas de implementación que a su vez posibilitarán impactar en los indicadores educativos estatales.

Específicamente, Mexicanos Primero ha señalado, a nivel estatal y nacional que en nuestra entidad está documentada la resistencia a someter a concurso las plazas en el examen de promoción docente, simulándosemediante la figura de encargaturas de despacho. La casuística prolifera.

En contrapunto, debemos de convertirnos en agentes de cambio: maestros, estudiantes, padres de familia y sociedad civil, para que con nuestros recursos empírica o sistemáticamente monitoreemos, evaluemos y retroalimentemos la policía pública en cada comunidad de aprendizaje.

Definamos la agenda pública educativa con perseverancia, priorizando la progresividad del derecho a aprender sobre la llana e inercial continuidad, pugnando el derecho a aprender con inclusión y garantismo universal. Que en Michoacán todos los seres humanos que tengan el derecho, la obligación, necesidad o deseo de aprender estén, aprendan y participen en la escuela.

Especialmente, pongamos especial atención en los siguientes seis puntos:

1) Que se realice imparcial y transparentemente el proceso evaluativo docente en Michoacán, que incluya seguimiento minucioso a los exámenes de ingreso, de permanencia y promoción docente.

2) Que se brinde adecuada y suficientemente la formación continua para que el cambio curricular se haga efectivo.

3) Que se implementen, sin simulación, tutorías para los profesores de ingreso reciente, con el presupuesto y las designaciones adecuadas.

4) Que se dejen de incumplir las obligaciones con las familias: la conformación y funcionamiento de los Consejos Escolares de Participación Social, así como los informes de los directores a la comunidad y el sistema funcional de quejas.

5) Se debe concluir, públicamente, con la depuración de la nómina magisterial de Michoacán, tanto con la de sostenimiento federal como con la pagada con recursos estatales.

6) Es necesaria la verificación de los aprendizajes, por lo que continuemos insistiendo en la aplicación de una versión no empobrecida de PLANEA.

¿Qué tanto estamos dispuestos a pasar de ser espectadores de los sucesos educativos estatales a convertirnos en agentes de cambio?

¿En qué medida asumimos nuestra responsabilidad histórica en visibilizar e impulsar la expansión del derecho a aprender entre los michoacanos?

¿Conocemos las terribles consecuencias que nuestra anomia, pasividad e indiferencia en el tema educativo tendrían para el desarrollo de Michoacán y de sus hijos?

Respondamos a las interrogantes y seamos agentes de cambio en este Ciclo Escolar 2017-2018.

La ENUF y las Normales
Cambio. Gilberto Vivanco González

Si en verdad el gobierno federal deseara una educación de calidad, no en el sentido empresarial, como es su visión, sino en cuanto a la trascendencia social y humana que dignifica la tarea escolar, debería reconsiderar sus estrategias, que en lugar de impulsar la transformación de las escuelas Normales busca la desaparición de éstas, cuando la formación de maestros depende de estas instituciones que a lo largo de su trayecto han sido pieza fundamental en el devenir histórico de nuestro país.

Las políticas educativas del presente sexenio son acompañadas de un doble discurso. Por un lado, hacen públicas sus intenciones de impulsar a las escuelas formadoras de docentes con programas que van desde el plan curricular hasta la atención a la infraestructura favorable para el logro de los propósitos normalistas, pero por otro, al no entregar plazas a los normalistas y al abrir las puertas para que la educación de los niños, que según son la prioridad, pueda ser atendida por todo tipo de profesionistas, por lo regular desempleados, tales como doctores, ingenieros, contadores, dentistas, licenciados, por mencionar algunos, sin importarles las bases pedagógicas, psicológicas y sociológicas que son ejes fundamentales en el plan de estudios de las escuelas Normales, lo hacen sólo avalados por un examen kilométrico donde la casualidad y la suerte, amén de algunas habilidades de los aspirantes, puede emerger la idoneidad para estar en las aulas, dejando de lado el reflejo ético de la educación. En realidad, ¿cuántos padres de familia están dispuestos a que sus hijos sean atendidos por profesionistas que pueden ser capaces en su ramo pero que desconocen el sentido de la pedagogía como soporte de una formación humanista? El gobierno está acostumbrado a engañar al pueblo. La controversial reforma, hoy una ley inquisitiva, representa el arma contundente que promueve la desaparición de escuelas Normales oficiales.

Los propios catedráticos normalistas deben reconsiderar y reflexionar su práctica docente, deben retomar la educación basada en valores, una educación cimentada en el cariño, en la pasión.

El ardid gubernamental de satanizar por todos los medios la actividad docente, el incumplimiento de las responsabilidades financieras hacia los maestros, el contar con un sindicato charro que todo solapa, el desprecio hacia la fracción democrática, único bastión que intenta defender los derechos del magisterio ante el ataque oficialista, ofrecer plazas a cualquier profesionista y, desde luego, no brindar certidumbre laboral a los egresados normalistas, ha impactado, para mal, en lo atractivo que era la carrera de profesor en años anteriores, provocando que la solicitud de fichas para nuevo ingreso año con año decaiga significativamente, otorgando elementos al gobierno para justificar sus maniobras arteras en contra de los centros escolares normalistas, que en este año pasaron las de Caín para completar la matrícula asignada, principalmente las instituciones de Tiripetío y los CREN de Arteaga, tanto en primaria como en preescolar.

En el caso específico de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal Urbana Federal Profesor J. Jesús Romero Flores, de Morelia, que hoy en día es dirigida por Juan José Chagolla Gaona, los catedráticos de la misma se dieron a la tarea, en este inicio de ciclo escolar, a conformar líneas generales para un nuevo proyecto de desarrollo institucional, donde replantearon la misión y visión para encarar los retos que la realidad actual obliga, más allá de las amenazas internas, y sobre todo externas, que los agobian; tuvieron que analizar cómo esas amenazas y debilidades que ostentan pueden convertirse en oportunidades y fortalezas, acciones muy convenientes ya que las instituciones normalistas no pueden cruzarse de brazos al ver cómo su escuela se está derrumbando o cómo anhelan derrumbarla . Trabajaron en un enfoque autocrítico para poder delinear un nuevo horizonte por donde, a pesar de los pesares, desean transitar.

Es imprescindible que las escuelas Normales proyecten a la sociedad parte de las múltiples tareas que realizan sus maestros y estudiantes, es urgente que luzcan un nuevo rostro a la sociedad, donde presuman las actividades académicas, sociales y culturales; es oportuno diseñar los rumbos que deben tomar las prácticas profesionales, que sigan incentivando la formación de líderes tanto sociales como educativos, para que influyan en la sociedad; todo esto para fortalecer su imagen, sin dejar de luchar por sus sueños, donde la dignidad y la libertad, no el libertinaje, sean su carta de presentación.

Los propios catedráticos normalistas deben reconsiderar y reflexionar su práctica docente, deben retomar la educación basada en valores, una educación cimentada en el cariño, en la pasión, porque la educación, como decía Paulo Freire, es un acto de amor, todo esto deben vivirlo y disfrutarlo los futuros docentes; el reflejo de sus maestros en las escuelas Normales puede ser su mismo reflejo cuando en las aulas escolares les toque orientar y guiar a sus propios pupilos.

El replanteamiento de su proyecto institucional trabajado en la ENUF de Morelia debe ser una labor que cada una de las instituciones normalistas deberían reconsiderar porque las circunstancias actuales (repetimos: donde existen serias amenazas contra el normalismo) obligan a ello. Quizá sería oportuno modificar estrategias de lucha sin renunciar a ella para que la sociedad comprenda sus acciones; además es imperativo que hagan más seductor su quehacer como institución para motivar a jóvenes egresados del bachillerato a interesarse en tan meritoria profesión, el reto será que los aspirantes a ingresar al próximo ciclo escolar se incremente considerablemente, esta puede ser la bandera que represente su protección ante las colosales embestidas que el gobierno peñista ha lanzado contra ellas. La sociedad necesita docentes preparados que adquieran las competencias pedagógicas para orientar a la niñez y a la juventud no sólo de hoy, sino también del mañana. Las escuelas Normales históricamente han representado esta admirable tarea.

Promover la salud y evitar embarazos, objetivo de plan piloto en escuelas
Jornada. Ángeles Cruz Martínez

En septiembre se iniciará el programa Salud en tu Escuela, en fase piloto, en 2 mil planteles de nivel básico de 13 estados de la República, con el objetivo de promover entre los niños y adolescentes hábitos saludables de alimentación, la prevención de enfermedades y de embarazos no deseados, informó el secretario de Salud, José Narro Robles.

Al participar en la cuarta edición de Diálogos por tu Salud, con estudiantes de diversas universidades públicas y privadas, el funcionario dijo que en la estrategia se trabajará de la mano con profesionales de salud, educación y familias, que junto con autoridades gubernamentales tienen la responsabilidad de participar en estas tareas.

La estrategia fue anunciada por los secretarios de Salud y de Educación Pública, Aurelio Nuño, el pasado mayo. Entonces detallaron algunas de las metas: prevenir enfermedades crónicas, fortalecer las acciones para disminuir el sobrepeso y obesidad, que afecta a 30 por ciento de niños y adolescentes en el país, así como contribuir a evitar los embarazos adolescentes.

De igual forma se transmitirán mensajes para prevenir la violencia y adicciones entre niños y adolescentes. Para ello, explicó Narro, se contará con la participación de estudiantes y pasantes de las carreras relacionadas con el área de la salud.

En tanto, las instituciones de salud recibirán a los alumnos en quienes se detecte alguna enfermedad o factores de riesgo que ameriten medidas específicas de atención y seguimiento.

Ayer, durante su encuentro con los estudiantes universitarios, el secretario de Salud comentó sobre la plataforma electrónica de Educación, Capacitación y Actualización a Distancia en Salud, mediante la cual el personal de salud se mantiene al tanto de las novedades sobre los padecimientos más frecuentes en el país.

Al señalar la responsabilidad que también tienen las familias respecto de la protección de la salud de la población infantil, dijo que con Salud en tu Escuela se llegará a 900 mil estudiantes en los 13 estados donde operará la fase piloto del programa.

Por otra parte, el funcionario comentó sobre los desafíos que deben atender las nuevas generaciones en materia de salud, como la planeación conjunta y racional de nueva de infraestructura.

Les tocará atender las necesidades de la población derechohabiente y no derechohabiente, a través del intercambio de servicios médicos, así como homogeneizar la atención médica y hacer un uso más eficiente y adecuado de los recursos, dijo Narro.

Jueves 24

CNTE se moviliza este jueves en Morelia
Voz. Juan Bustos

En respuesta a la falta de pagos económicos y administrativos que adeuda el gobierno del estado con la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, se moviliza en la capital michoacana desde dos puntos, el primero frente a Gayosso y el segundo por la avenida Benito Juárez a un costado del Zoológico para llegar al primer cuadro de la ciudad, ocasionando un caos vial y complicaciones en el tráfico.

Tal y como el secretario general de la Sección XVIII, Víctor Zavala Hurtado advirtió que si no habría avances en los pendientes económicos que todavía prevalecen y que ha afectado a los maestros de Michoacán, este jueves iniciarían con una serie de movilizaciones en la capital y al interior del estado, ya que el Ejecutivo no ha cumplido con la mayoría de los acuerdos signados en semanas pasadas, agregó que la lucha se mantendrá en la entidad en contra de la aplicación de la Reforma Educativa.

Agregó que entre los pendientes está la reinstalación de los egresados normalistas de las generaciones, 2015, 2016 y 2017 a quienes no les han pagado ni tampoco entregado una plaza definitiva.

Pese a que los docentes democráticos iniciaron con normalidad el ciclo escolar 3017-2018, los profesores en días anteriores habían amagado que si no se reinstalaba la mesa a nivel federal, entonces volverían a las calles, ya que a su juicio no hay voluntad política por parte de las autoridades.

En la movilización se espera por lo menos la presciencia de la mayoría de los docentes de las regiones del estado, quienes al finalizar la marcha se concentrarán frente a Palacio de Gobierno donde tradicionalmente realizan un mitin para emitir un mensaje político.

Marcha CNTE en Morelia en demanda de diálogo y acuerdo con autoridades
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Horas antes de sostener una reunión con el gobernador Silvano Aureoles Conejo, el magisterio disidente realizó este jueves una marcha de carácter estatal, para manifestar varias demandas, entre las que se encuentra la revisión a 16 puntos de acuerdo, sostenidos entre este gremio y el gobierno estatal el pasado día 10.

Además de señalar su conocida opinión en contra de la reforma educativa y en apoyo al normalismo, Víctor Manuel Zavala Hurtado, secretario general de la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), dio a conocer a los medios de comunicación algunas acciones por venir.

Así entonces, como es costumbre, siempre que van a tener un encuentro con autoridades para establecer diálogo y acuerdos, la sección XVIII se movilizó en una marcha en donde participaron grupos de maestros de las diversas regiones en donde tienen presencia gremial, además de ser acompañados por estudiantes y maestros normalistas, así como algunos miembros del Frente Cívico Social.

Este jueves a partir de las 10:00 horas, salieron de dos puntos de la ciudad: el Zoológico Benito Juárez y la zona aledaña al panteón Gayosso, desde donde arribaron a Palacio de Gobierno para llevar a cabo un mitin, ya que hay que recordar que, en las más recientes manifestaciones, elementos de la policía michoacana les impidió reunirse donde acostumbraban hacerlo, es decir, Casa de Gobierno.

Es importante decir que este miércoles fueron liberadas las instalaciones de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) que durante ocho días estuvieron en toma por parte de la delegación D-III-6 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), sin embargo, poco después, jóvenes maestros normalistas arribaron para hacer lo propio.

De la misma forma y sin dar a conocer detalles de algún tipo de acuerdo logrado, éstos dejarían la toma que de manera intempestiva iniciaron y concluyeron, aun así, horas después la D-III-6 de la SNTE en su expresión democrática, la cual es aliada de la CNTE, tomó nuevamente las instalaciones de la SEE, permaneciendo así hasta el momento.

Esta última toma es parte también de una costumbre del magisterio disidente, que tiene que ver con cerrar las oficinas centrales de la dependencia educativa, mientras realizan diversas acciones de protesta y presión, por lo que se espera que la nueva y tercera toma en menos de 24 horas, concluya en cuanto la CNTE haga lo propio con la movilización de este jueves.

Zavala Hurtado, secretario general de la sección XVIII hizo saber que la movilización de este jueves tuvo que ver de manera especial con dos planteamientos, por un lado, la exigencia de la atención a la CNTE a nivel nacional, además de dar a conocer que en próximos días habrá movilizaciones en todos los estados donde el magisterio tienen presencia

 “Pero más que nada, será en rechazo de la mal llamada reforma educativa; vemos todas las consecuencias que tenemos, cada vez se están agudizando más los problemas y todo por esta reforma que no es en ningún sentido favorable a nadie”.

En ese sentido, comentó que también la Coordinadora está buscando aliarse con otras organizaciones sindicales y sociales en el país como la Nueva Central de Trabajadores, la Asamblea Nacional Popular y las resistencias ciudadanas que este sábado tienen su quinta reunión en zacatecas y que surgieron a partir del llamado gasolinazo implementado por el gobierno federal a principios de año.

Parte de las consecuencias negativas de la reforma en educación, según palabras de Zavala Hurtado, puede verse en los grupos que actualmente están sin ser atendidos por maestros, a pesar de lo que en sentido contrario han declarado las autoridades.

“Hay muchísimos grupos solos, lo denunciamos antes de que terminara el ciclo escolar, ahora se está agudizando, y por eso el planteamiento de nosotros es, que se contrate de manera inmediata a todos los maestros egresados de las Escuelas Normales y a partir de eso que se haga un diagnóstico y que se revise, cuántos faltan”.

Hay que decir que el representante sindical reconoció avances en pago de bonos que fueron saldados durante la semana y que se debían desde hace dos años, aunque al mismo tiempo habló de temas que hacen falta por lo que consideran necesario la reunión con Aureoles Conejo.

“Los maestros de todo el estado, estamos en la idea de reunirnos el día lunes, en nuestro Pleno Seccional, a reinstalarlo, para tomar definiciones, las que van en el sentido de la ruta que llevamos de no permitir ya más abusos por parte de algunos funcionarios que siguen queriendo implementar la reforma”.

En cuanto otras actividades por venir, está una reunión el viernes con maestros normalistas de las generaciones 2015 y 2016 a las 17: horas, mientras que el sábado 26 habrá liberación de casetas de las 9:00 a las 14:00 horas en donde realizarán boteo para los familiares de los 43 desaparecidos de Ayotzinapa, ya que hay que recordar que ese día se cumple un mes más de los hechos no aclarados de los normalistas de Iguala, Guerrero.

Asiste a la escuela sólo 17% de niños jornaleros migrantes
Jornada. Laura Poy Solano

A fin de mejorar la atención y posibilidades de acceso y permanencia de miles de niños jornaleros agrícolas migrantes en la escuela, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y seis entidades que integran la ruta migratoria del Pacífico, la más importante del país, suscribieron un acuerdo para fortalecer el intercambio de información, garantizar la estabilidad educativa de los menores y mejorar su tránsito escolar de un estado a otro.

De acuerdo con información del organismo autónomo, en México existen entre 279 mil y 326 mil niños y adolescentes jornaleros agrícolas migrantes en edad de cursar la educación obligatoria, que va de prescolar a bachillerato. Sin embargo, se estima que sólo entre 14 y 17 por ciento de ellos asisten a la escuela.

Con la firma del Acuerdo Interinstitucional para mejorar la atención educativa de la niñez jornalera agrícola migrante, suscrito en abril pasado, y en el que participan Baja California, Baja California Sur, Guerrero, Oaxaca, Sinaloa y Sonora, el INEE busca fortalecer la atención de un sector de la población que enfrenta las mayores barreras para ingresar, permanecer y aprender en el sistema educativo.

Entre los compromisos del acuerdo se incluyen seis acciones trascendentales, como la designación en cada entidad de un enlace a cargo de los procesos de gestión de información y seguimiento de los niños jornaleros agrícolas migrantes en su trayectoria y la comunicación permanente con los enlaces de otra entidad.

Las autoridades educativas locales también se comprometieron a aportar recíproca y oportunamente información acerca de estos menores, a fin de garantizar su estabilidad educativa a su paso por cada estado. Se deberán desarrollar mecanismos, tanto académicos como administrativos, para garantizarles una trayectoria escolar continua.

Ello implicará, destaca el acuerdo, intercambiar información entre los estados incluso sobre los periodos de siembra y cosecha, entregar información útil de los menores jornaleros registrados en los campos agrícolas para hacer una revisión de los datos y darles seguimiento.

Además, deberán intercambiar información que permita dar seguimiento del trayecto escolar de los niños y adolescentes jornaleros migrantes tanto de salida como de regreso a sus comunidades de origen al término de cada ciclo agrícola, pues se busca mantener un registro de su avance académico tanto durante su estancia en los campos agrícolas como en sus lugares de origen.

A pesar de que en nuestro país se busca atender a este sector de la población en el sistema educativo desde hace 35 años, y de que uno de cada 100 menores en México es un jornalero agrícola migrante, el INEE reconoce que son el sector más vulnerable en el acceso a su derecho a la educación, pues sus tasas de escolarización y retención en las aulas se ubican entre las más bajas.

El acuerdo contempla, entre las seis acciones estratégicas, mejorar la coordinación con las autoridades que implementan programas sociales, a fin de que se garantice su acceso para los menores, pese a su movilidad.

México está listo para su transformación a partir de la educación: Aurelio Nuño
Provincia.

Ciudad de México. Dijo que esto será con un sistema educativo vigoroso, ordenado, modernizado, puesto a la vanguardia.

El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, aseguró que México está listo para su transformación con un Sistema Educativo vigoroso, ordenado y modernizado.

“Y que el país está listo para su transformación a partir de la fuerza de la educación, con un sistema educativo vigoroso, ordenado, modernizado, puesto a la vanguardia y que sin duda alguna le va permitir a México poder ser una potencia en el siglo XXI y que el siglo XXI pueda ser el siglo de México”, señaló Aurelio Nuño.

En su participación en la Reunión Plenaria del Partido Verde Ecologista de México, Aurelio Nuño recordó que en los gobiernos panistas se entregó la rectoría del estado en materia educativa.

Señaló que a finales del sexenio pasado, el subsecretario de Educación Básica era el yerno de Elba Esther Gordillo y eso, dijo, mostraba un sistema opaco.

“Y ese era en términos muy generales el panorama del sistema educativo que recibió el presidente Enrique Peña en 2012. Un sistema educativo donde el estado había perdido la rectoría en materia educativa, en donde imperaba el clientelismo, el corporativismo, la opacidad, y en muchos casos desafortunadamente la corrupción, escuelas en el abandono y planes de estudio atrasados”, indicó Aurelio Nuño.

Destacó que en este ciclo escolar, el regreso a clases fue normal con maestros ya evaluados.
Al respecto, detalló que el 100% de los docentes de Guerrero aprobaron la evaluación; en Chiapas el 99.4; en Michoacán, el 98 y en Oaxaca el 90%.

Miércoles 23

Termina conflicto de interés entre las autoridades y la DIII-6
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

La mañana de este miércoles, concluyó el paro que durante ocho días protagonizó la delegación D-III-6 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) en las instalaciones de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) y comenzó una toma por parte de maestros normalistas de las generaciones 2015-201, misma que fue levantada un par de horas después.

Por otro lado, este jueves se movilizará la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) a partir de las diez de la mañana a partir de dos puntos: frente al Zoológico Benito Juárez y el panteón Gayosso, dirigiéndose hacia Palacio de Gobierno en el centro de la ciudad, sin que hasta el momento sea conocido el motivo de dicha actividad.

En cuanto a la delegación de la SNTE, por medio de una conferencia de prensa, el representante de la misma, Manuel Macedo Negrete, celebró los acuerdos y soluciones a los que llegaron junto a las autoridades de la Secretaria de Educación en el Estado (SEE).

Un grupo de aproximadamente 120 maestros normalistas tomaron las instalaciones de la SEE en demanda de respuesta a su exigencia de pagos a su trabajo durante cuatro meses.

“Terminó el conflicto de interés entre las autoridades y esta representación delegacional”, informó Macedo Negrete, aunque también dijo que no se había conseguido el cien por ciento de las peticiones de los sindicalizados.

A pesar de ello calificó de positivo el hecho de que parte de lo resuelto, tuviera que ver con casos atrasados desde hace tres años, como los referidos a compensaciones y apoyo para lentes. No acostumbramos este tipo de acciones, aclaró el representante sindical, sin embargo, comentó que de vez en cuando es importante “sacudir a las autoridades” para que reconozcan derechos conquistados y pendientes por cubrir.

Asimismo, festejó el hecho de que el noventa por ciento de agremiados participara en la toma referida de manera solidaria, mismos que aceptaron de manera unánime, el cese de la actividad de protesta y presión.

Desde febrero del 2017, abundó, se hizo la petición de los estímulos por años de servicio para 256 trabajadores que han cumplido entre 10 y 50 años laborando para la SEE. Así entonces, como resultado de la toma, la autoridad educativa se comprometió a entregar por este concepto, aproximadamente siete millones de pesos, a más tardar a finales de octubre, eso siempre y cuando los solicitantes cumplan con la normatividad vigente.

A pregunta expresa, el representante sindical comentó sobre las acusaciones en contra de Graciela Andrade García Peláez y Aída Sagrero Hernández, ex secretarias de educación, por el supuesto desvío de recursos por un monto de 80 millones de pesos, lo cual habría ocurrido durante sus respectivas gestiones.

Son “víctimas de las circunstancias”, asentó Macedo Negrete, ya que “todos tenemos un jefe y es el jefe el que ordena lo que se hace y cuando se le piden cuentas, se lava las manos y se deslinda. Según sus palabras, los funcionarios públicos no son autónomos, debido a que en la actualidad todo tipo de recursos se tienen que solicitar a la Secretaría de Finanzas y Administración (SFA) y es justamente el gobernador del estado quien autoriza o no la salida del mismo, de manera que ni el propio titular de la SFA puede disponer de los recursos a su conveniencia.

Por otro lado, un grupo de aproximadamente 120 maestros normalistas tomaron las instalaciones de la SEE en demanda de respuesta a su exigencia de pagos a su trabajo durante cuatro meses. En una de las cartulinas que los maestros colocaron en las puertas de la dependencia se podía leer: “Dos años sin salario: ni uno más”.

Sin embargo, dos horas después dejaron la toma sin dar a conocer hasta el momento las razones o el acuerdo al que llegaron para deponer su acción. Hay que agregar que este viernes a las 17:00 horas, el magisterio disidente está citando a los maestros normalistas de las generaciones 2015 y 2016 en las instalaciones de la organización sindical.

No hay adeudos con maestros normalistas: Frutis Solís
Con la brevedad acostumbrada, Frutis Solís, respondió cinco preguntas de manera escueta, frente a medios de comunicación. No hay adeudo alguno con los maestros normalistas, aseguró el funcionario de la SEE, a pesar de que éstos tienen más de cinco días manifestándose en sentido contrario.

La relación contractual que se estableció con ellos, aseguró, ya concluyó, y no se les debe ningún pago. En relación a los idóneos que también tienen tiempo quejándose de falta de pago y certeza laboral, informó que este miércoles se comenzaron a cubrir los adeudos con 125 casos “y hay otro paquete que está por salir”.

De la misma forma se le cuestionó sobre la falta de recursos para cumplir con la meta gubernamental de cobertura educativa y respecto al déficit que tiene la dependencia a su cargo. Sobre lo primero, recordó que 2017 es un año fiscal por lo que dichos recursos saldrán en el próximo año.

Respecto a lo segundo, reconoció un déficit de dos mil 500 millones de pesos. Para concluir se le preguntó sobre la toma en la SEE que desde la semana pasada decidió iniciar la delegación D-III-6 del SNTE, a lo cual respondió que “ya la están soltando”, luego de lo cual salió de prisa.

Apoyos y estímulos, acuerdos parciales para liberar SEE: Macedo
Quadratín. Uriel Morales Pérez

Aunque no se resolvió del todo su pliego petitorio, la Delegación DIII 6 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) levantó el paro laboral que mantuvo en la Secretaría de Educación en el Estado (SEE).

Indicó que tras encuentro con autoridades los pagos de compensaciones, apoyo en lentes, estímulos y trámites en materia de jubilaciones fueron algunos de los avances obtenidos con esta acción de protesta en dichas oficinas centrales.

En el caso de pendientes destacan promoción de plazas laborales y pagos de algunos estímulos que esperan se cumpla en próximos días, como plazo máximo finales de octubre.

Reconoció que estas acciones no las habían emprendido en ocasiones anteriores debido a que confiaban que la autoridad resolvería mediante el diálogo, pero al no observar disposición fue que recurrieron al paro de actividades.

“No acostumbramos tener estas medidas de presión pero a veces son necesarias para que la autoridad nos atienda; algunas cuestiones no son negociables sino solo ratificables”.

Mencionó que hacía tiempo que la delegación que encabeza no efectuaba este tipo de acciones, pero confía en que las promesas que se hizo para pagar se cumplan en los términos pactados.

Martes 22

SEP analizará lista de útiles para adecuarlos al Nuevo Modelo Educativo
Voz.

Ciudad de México. La directora de Materiales Educativos e Informática de la SEP, Aurora Saavedra Solá, informó que para el próximo ciclo escolar 2018-2019, se revisará y analizará la lista de útiles para adecuarla al Nuevo Modelo Educativo, así como a los Programas y Planes de Estudios, con el fin de apoyar el objetivo de aprender a aprender.

La funcionaria de la Dirección General de Materiales Educativos de la Secretaría de Educación Pública (SEP), indicó que un ejemplo es que se pudiera introducir en el quinto año de primaria el uso de una calculadora.

“En donde haya un trabajo más fuerte con el uso de las calculadoras, que sabemos que desde quinto grado es importante aprender a manejarla, veremos la posibilidad de pedirles una calculadora, que no está incluida en esta lista para el ciclo 2017-2018”.

Consideró que la calculadora es una herramienta muy importante para las matemáticas, pero se hará de común acuerdo con los padres de familia y se verá la manera de que no sea un gasto oneroso.

La maestra Saavedra dijo que para el próximo ciclo escolar 2018-2019, que entrará en vigor el Nuevo Modelo Educativo, con los nuevos planes y programas de estudios, la lista de materiales educativos no cambiará mucho.

“No cambiará mucho, porque justamente es lo básico que se necesitan los alumnos y procuraremos que no sea oneroso, más bien se verá del lado de los materiales que proporcionará la SEP”, apuntó.

Con relación al estudio del idioma inglés, materia que a partir del ciclo 2018-2019 también se impartirá como parte de las estrategias de enseñanza del Nuevo Modelo Educativo, apuntó que el diccionario inglés español, se proporcionará uno a todas las escuelas y que será como parte de su acervo bibliotecario.

Incluso indicó que desde el año pasado se inició con esta repartición en las escuelas. “Estamos proporcionando un diccionario de inglés, porque ese es un material que puede estar perfectamente bien en el aula y también como parte de las bibliotecas escolares, para que ellos lo puedan utilizar”, agregó.

En particular sobre la lista de útiles, dijo que se elabora en primera instancia por la edad de los niños y sobre lo que van a necesitar y les permita trabajar desde el primer día de clases.

Afirmó que para la Secretaría es muy importante que sean estos materiales un piso básico que no afecte la economía familiar, pues se considera que hay distintas posibilidades de los padres de familia para poder enfrentar el gasto que tienen al inicio del ciclo escolar.

Explicó que estos materiales educativos están inmersos en los planes y programas de estudios, donde se señala el tipo de aprendizaje, aptitudes y valores que tienen que formar en los niños, y cabe señalar que en el Programa de Estudios se consideran parámetros internacionales.

Transformar la educación no se logra por decreto ni por ley: Díaz de la Torre
Jornada.

La participación de los maestros es determinante para lograr la transformación del sistema educativo nacional. Identificar las debilidades y atacarlas no sucederá por decreto ni porque está en la ley solamente. Se requiere a los docentes y sobre todo a aquellos que se esfuerzan a diario para lograrlo, afirmó Juan Díaz de la Torre, presidente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).

Durante la ceremonia oficial de inauguración del ciclo escolar 2017-2018, y ante el presidente Enrique Peña Nieto y el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, el dirigente subrayó que los docentes son el motor que está logrando el cambio.

Resaltó que más de 700 mil profesores se profesionalizan con cursos gratuitos auspiciados por el SNTE. Muchos han logrado resultados destacados en los procesos de promoción y ahora esperan una plaza. La educación es el camino; nosotros nos sumamos a ese esfuerzo, sostuvo.

En el acto efectuado en la primaria Esfuerzo Indígena, en el municipio de Aquismón, San Luis Potosí, Díaz de la Torre señaló que con el regreso a clases se da la mayor y mejor movilización en México.

Recordó que más de 25 millones de niños, más de 5 millones de familias y un millón 200 mil maestros en alrededor de 250 mil comunidades están produciendo conocimiento y convivencia. Además, generan y dinamizan la economía; se da sentido de identidad, se lucha por México y se enseñan valores.

A su vez, el presidente Peña Nieto dio la bienvenida a los profesores que regresan a las aulas con gran vocación de servicio, con espíritu para formar y educar a las nuevas generaciones.

Reconoció el compromiso que tienen para profesionalizarse de manera constante y transmitir a sus alumnos nuevos conocimientos y habilidades que les permitan, dentro y fuera de las aulas, aprender a aprender.

En su turno, el secretario de Educación Pública refrendó su reconocimiento al dirigente nacional del SNTE y a la organización magisterial por su compromiso con la transformación educativa.

El gobernador de San Luis Potosí, Juan Manuel Carreras López, comentó sobre algunos avances que ha habido en la entidad, como la inversión en infraestructura, la entrega de uniformes a alumnos de educación indígena y el incremento de escuelas de tiempo completo, comedores comunitarios y desayunos escolares.

Lunes 21

El 30 de agosto, Frutis Solís comparecerá ante el Congreso
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Será el 30 del mes en curso, la fecha en que comparecerá Alberto Frutis Solís, secretario de educación, ante los diputados que conforman la Comisión respectiva, en el Congreso del Estado, lo cual fue dado a conocer por Xóchitl Gabriela Ruíz González, presidenta de la misma.

“Ya la fecha está cuadrada, va a ser el 30. Apenas el día de hoy le vamos a notificar (a Frutis Solís) que va a ser el miércoles 30, a las 4:45 horas, estamos haciendo la cita de todos los integrantes de la Comisión de Educación”.

Al preguntársele sobre el formato que habría de seguir la presentación que ha sido por lo menos cuatro veces aplazada, comentó que ésta será de manera abierta a los medios de comunicación, además habrá la presencia de algunos diputados que pidieron estar en el acto, como Yarabí Ávila Ávila González al igual que actores de la sociedad civil con la diferencia de que los primeros tendrán oportunidad de participar, mientras los segundos acudirán únicamente para ser espectadores.

En días pasados, Manuel Macedo Negrete, representante de la delegación D-III6 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) mencionó que la comparecencia del secretario de educación sería “a modo”, ya que se le mandó, dijo, un cuestionario con preguntas específicas, ante las que no habría oportunidad de agregar cuestionamientos.

Esto fue desmentido por Ruíz González, quien enfatizó que por parte de la Comisión de Educación únicamente hubo la solicitud de información previa, en algunos de los temas que interesan a los representantes políticos, la cual fue entregada en días pasados por el secretario de educación mediante un oficio.

“Las preguntas jamás se les han entregado a nadie, ésas solo las conoceremos nosotros y los diputados están abiertos a hacer cualquier pregunta y cualquier duda (sic), nada de “acordeones” en este tema, al contrario va a ser una comparecencia muy transparente en la que necesitamos que se nos informe qué está sucediendo hoy en la Secretaría de Educación, cómo vamos a hacer que los programas que se han implementado a nivel nacional, estén realmente funcionando en el estado y que no todo sea un trámite únicamente administrativo”.

En particular y ante pregunta expresa, la diputada abundó que los temas de interés para la Comisión que preside, tienen que ver con la reingeniería en la dependencia gubernamental, la duplicidad de plazas y “algunas cuestiones de rumores, algunos con pruebas, de cuestiones administrativas, y sobre todo el tema de cómo se está implementando o que seguimiento tiene la Reforma Educativa y la evaluación”.

Justo por los asuntos a tratar, el encuentro entre el funcionario y los diputados será extenso, aclaró, a la vez dejó abierta la posibilidad de que no fuera la única ocasión en que le soliciten al secretario de educación, informe y explicaciones sobre datos y hechos.

Sin embargo, en este momento de la entrevista, atajó que los errores no son del trabajo que ha desempeñado Frutis Solís, aunque tendrá que responder a ellos como titular actual de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), “ustedes saben que en un gobierno del PRD fue donde más hueco financiero hubo, y es lo que tendremos que resolver”, remató, en referencia al gobierno de Leonel Godoy Rangel.

Según palabras de Ruiz González, la comparecencia servirá para hacer un análisis de cómo se usan los recursos en la SEE, ya que en pasadas legislaturas, lo que se hacía era quitarle presupuesto a la dependencia por la cantidad que recibía, pero sin llevarse a cabo un análisis previo de las necesidades y circunstancias.

“Los diputados del Congreso en el presupuesto anterior, le dimos prioridad a lo que es la Seguridad Pública, hoy es el pre, precisamente para tener un gran análisis y que realmente el presupuesto sea enfocado a las áreas que realmente lo necesitan”.

Se lleva a cabo la apertura oficial del ciclo escolar 2017-2018 en Casa de Gobierno
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Un acto lleno de elogios al gobernador Silvano Aureoles Conejo fue el de la apertura oficial del ciclo escolar 2017-2018 en Casa de Gobierno. Alumnos de los diferentes niveles de la educación básica, funcionarios estatales, federales y municipales, así como diversos actores de la vida pública y educativa en Michoacán, se dieron cita en el lugar mencionado.

Luego de un poco más de hora y media de espera, el evento dio inicio con la participación del titular de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), Alberto Frutis Solís, quien pidió aplausos para el mandatario estatal y reiteró en más de tres ocasiones las acciones de Aureoles Conejo en favor de la educación con calidad.

Parte del atraso del gobernador, se debió a que este lunes estuvo junto al secretario de educación en algunos municipios michoacanos como Carácuaro y Huetamo, inaugurando el inicio de clases, “porque para el gobernador no hay escuelas chiquitas”, lisonjeó Frutis Solís.

En relación a las cifras exitosas, el funcionario aseveró que hasta el momento un 97% de profesores se han evaluado, acción que garantizará la calidad aludida, además del avance en cuanto a la cobertura educativa, la que pasó de un 94 a un 95% así como la mejora en otros indicadores educativos, celebró.

Han sido 3 mil 636 maestras y maestros de los 3 mil 749 que se tenían como meta los que han aceptado, afirmó, la evaluación que forma parte de la Ley del Servicio Profesional Docente la cual a su vez emana de la Reforma Educativa implementada por el gobierno de Enrique Peña Nieto. En educación primaria, continuó, se pudo alcanzar una eficiencia terminal del 100 por ciento cuando en el ciclo anterior fue del 96 por ciento.

Más adelante, Frutis Solís hizo el anuncio de la implementación de dos nuevos proyectos educativos llamados STEM e Impact- knotion, los que beneficiarán, aseguró, a 56 mil 500 alumnos. El primero habrá de reforzar temas científicos, tecnológicos, de ingeniería Y matemáticas; el objetivo es que desde los primeros años de la educación básica los alumnos puedan desarrollar la capacidad síntesis y compresión de las áreas mencionadas.

Mientras que el programa llamado Impact-knotion tiene como objetivo integrar tecnologías educativas en las aulas para fomentar el desempeño de los alumnos en las competencias matemáticas, lectoras y de ciencias favoreciendo el desarrollo de destrezas digitales, lo cual beneficiará a dos mil 500 alumnos distribuidos en seis centros educativos michoacanos de nivel preescolar y primaria.

Ambos programas están encaminados a complementar la reforma educativa en la entidad, los que se aplicarán, en 280 escuelas y en seis escuelas de manera piloto respectivamente. En su oportunidad, el gobernador del estado habló de su compromiso para generar las condiciones idóneas para el aprendizaje en las 12 mil escuelas de todos los niveles que hay en la entidad.

Destacó asimismo los mil 200 millones de pesos que se han invertido en infraestructura académica la cual se encontraba con 4 décadas de rezago, en este aspecto se comprometió a erradicar antes de finalizar el año, las 300 aulas de palitos que existen actualmente, es decir, dotarlas de la infraestructura necesaria para su óptimo funcionamiento. Según palabras de Aureoles Conejo, los esfuerzos realizados en materia educativa durante su mandato, lograron disminuir los índices de analfabetismo que pasó, dijo, de un 10 a un 6%.

Presentan nuevos programas de educación
Voz.

En el marco del arranque del ciclo escolar 2017-2018, la Secretaría de Educación en Michoacán presentó este lunes los programas formativos STEM e Impact-Knotion que se aplicarán a manera prueba en casi 300 escuelas del estado.

El titular de la dependencia, Alberto Frutis Solís, detalló que el STEM trabajará los temas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas para que desde los primeros años de educación los estudiantes desarrollen la capacidad de síntesis y comprensión de temas.

Para que el programa sea efectivo y logre su fin los profesores serán capacitados, tanto en la impartición de este nuevo sistema como en el impacto a estudiantes.

El encargado de la implementación del programa, Nicola Hodbris explicó que con el STEM los estudiantes podrán desarrollar su capacidad lógica, cambiando la forma de enseñar las ciencias exactas y buscando que los niños tengan una nueva forma de percibir los números y estas materias.

Este programa se aplicará de manera piloto en un total de 280 planteles.

Respecto del Impact-Knotion, éste programa tiene como objetivo fomentar las competencias matemáticas, lectoras y de ciencia favoreciendo el desarrollo de destrezas digitales, e inicialmente se aplicará en seis centros educativos del nivel preescolar y primaria en donde estudian 2 mil 500 niños.

Frutis Solís mencionó que ambos programas vendrán a complementar los cambios realizados con la Reforma Educativa.

Regresan a clases más de un millón de estudiantes
Voz.

Este lunes cerca de 12 mil escuelas públicas y privadas, desde inicial hasta secundaria, abrirán sus puertas a más de un millón 400 mil estudiantes en los 113 municipios de la entidad.

Se realizó una inversión de 40 millones de pesos en apoyos de calzado y útiles escolares para estudiantes de los municipios de alta y muy alta marginación.

Los libros de texto gratuitos serán entregados oportunamente, con una cobertura del 100 por ciento.

Al respecto, el titular de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), Alberto Frutis Solís, destacó que al arrancar en tiempo y forma este año escolar, “iniciamos dando puntual cumplimiento al calendario oficial emitido por la Secretaría de Educación Pública”.

Exclusiva: Temen violencia en escuela de la Nueva Jerusalén
Sol. Dalia Villegas Moreno.

Unos 600 niños de la Nueva Jerusalén inician hoy el ciclo escolar, pero tras la división de la comunidad en 2012, entre laicos y religiosos, la mitad de ellos lo hará bajo el programa religioso de la Virgen del Rosario, que censura contenidos de la Secretaría de Educación Pública, principalmente de ciencias naturales, investigación científica y nuevas tecnologías.

En entrevista con El Sol de Morelia, Óscar Montero Arreola, uno de los miembros de la comunidad laica, informó que hasta ayer domingo había amago de los religiosos de tomar la Escuela Vicente Guerrero para impedir el inicio de clases que consideran “del diablo”, y aunque aclaró que estos han sido rumores, advirtió que se mantienen alerta.

Comunidad del municipio de Turicato, en la Nueva Jerusalén, que tiene cerca de cinco mil habitantes, un rito católico tradicional fundamentalista se instituyó hace 40 años en una teocracia que ve en la educación, los servicios básicos y el desarrollo “cosas del diablo”, mientras el grupo disidente o laico exige al Estado garantizar estos derechos.

Emanado del catolicismo tradicional, Antonio Lara Barajas, autonombrado Martín de Tours, encabeza desde 2008 la estructura clerical de la Nueva Jerusalén, donde es el máximo sacerdote; como principal guía espiritual se encuentra la “vidente” Rosa Gómez, a quien supuestamente hablan alrededor de 200 bienaventurados, una especie de santos o espíritus.

En julio de 2012 la Virgen del Rosario le ordenó a Rosa Gómez que sus fieles destruyeran dos escuelas de educación pública, al considerar que la educación laica y el desarrollo científico y tecnológico atentan contra la moral y corrompen a los niños, así que las derribaron. A partir de la denuncia de los laicos se construyó la Escuela Vicente Guerrero, actualmente con una matrícula de 300 alumnos.

“Nos preocupa mucho porque alrededor de 320 o incluso hasta 350 niños continúan bajo el programa de la escuela religiosa, es un sistema de educación mediocre, limitado; aunque utilizan libros de la Secretaría de Educación, censuran temas de ciencia y sobre todo lo que tiene que ver con las partes del cuerpo y reproducción sexual”, comentó Montero Arreola.

Al señalar que se viola el derecho de los niños, a quienes se condena al atraso, Montero Arreola se pronunció porque los gobiernos inviertan en infraestructura educativa para la Escuela Vicente Guerrero, que no permitan la imposición de un dogma, y hagan valer las disposiciones del artículo 3 constitucional, única ruta hacia el desarrollo, dijo.

En la entrada principal a la Nueva Jerusalén un letrero advierte: “Prohibida la entrada a las mujeres con falda corta, vestido escotado y sin mangas, y vestidas con pantalones; pintadas de la cara y uñas, y cabeza descubierta…”.

Como un lamento cansado, el eco de alabanza a la Virgen del Rosario se escucha en todos los rincones del pueblo, día y noche. “De acuerdo con lo que manda Martín de Tours, la virgen nunca debe quedarse sola, por eso ellos nunca dejan sola la imagen”, relata Óscar Montero.

Oponerse a la reforma educativa agravia a niños, jóvenes y a México: Peña Nieto
Aristegui.

Estar en contra de la reforma educativa es estar contra México, y sobre todo contra la niñez y los jóvenes, afirmó el presidente Enrique Peña Nieto.

En su discurso durante la inauguración del ciclo escolar 2017-2018, Enrique Peña Nieto sostuvo que la reforma educativa, “establece los parámetros de nuestro sistema educativo en el país y que asegura al final de cuentas, que la niñez y juventud de nuestro país tengan mejores condiciones y una mejor preparación. Creo que estar en contra de eso es estar en contra de México y sobre todo en contra de la niñez y los jóvenes”, aseveró.

En la ceremonia realizada en la escuela Esfuerzo Indígena del poblado de San Pedro de las Anonas, el presidente Peña habló sobre la continuidad de este cambio estructural en la próxima administración, dijo que es un programa que está en la Constitución, y que “lo que tiene vigencia es lo que está en la Constitución”.

Uno de los pilares de la reforma educativa “es el modelo educativo, el contenido educativo”, que constituye un cambio de paradigma para lograr que los niños aprendan a aprender. “Hoy queremos que la niñez aprenda a aprender; no sólo que memoricen, sino que aprendan a aprender dentro y fuera del aula”, indicó el mandatario.

También anunció el Presidente que durante este ciclo se pondrán en marcha programas piloto del nuevo sistema educativo, que entrarán en vigor en el ciclo 2018-2019, y destacó que nunca antes un gobierno había dedicado tantos recursos para tener escuelas en buenas condiciones.

Recordó que antes de 2012, las dos administraciones anteriores destinaron 20 mil millones de pesos en infraestructura, y que su gobierno destinará una inversión de 80 mil millones al final del mismo, solamente en infraestructura.

Acompañado por los secretarios de Educación Pública, Aurelio Nuño, y de Economía, Ildefonso Guajardo, sostuvo que además de que todos los niños y jóvenes reciban educación de calidad, primero se deben tener escuelas de calidad, que tengan buena infraestructura.

Posterior al evento, y acompañado por la astrónoma Julieta Fierro Gossman junto con los alumnos de la escuela, el jefe del Ejecutivo federal observó, a través de un telescopio, el eclipse solar de este lunes.

Este lunes, 25.6 millones de estudiantes de educación básica regresaron a clases.

Maestros: en este ciclo sólo habrá más simulación
Jornada. Laura Poy Solano

Para el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, el ciclo 2017-2018, que se inicia hoy con el regreso de 25.6 millones de alumnos a planteles de prescolar, primaria y secundaria, será el de la consolidación de la reforma y el nuevo modelo educativo. Pero para maestros y directores de escuelas primarias y secundarias, será un año de más simulación.

La autoridad educativa, afirmaron, hará los anuncios de siempre, pero en el aula nada cambia, porque olvidaron lo más importante: escuchar al maestro. Es una reforma en la que se nos trató como enemigos desde el primer momento.

En entrevista con La Jornada, docentes y directivos de educación básica destacaron que a cinco años de la aprobación de la reforma educativa seguimos trabajando con el mismo plan y programas, que no coinciden con los contenidos de libros de texto y materiales educativos. No se ve reflejado un cambio pedagógico en las escuelas y tampoco se ha cumplido con garantizar plantillas completas de docentes.

La transformación de la educación en México, aseguró Francisco Bravo, profesor con más de 25 años de servicio y dirigente de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), no podrá realizarse sin la participación real de los maestros, de los padres, alumnos y especialistas.

Sin la recomposición de una base de confianza y diálogo entre los educadores que estamos en las cerca de 225 mil escuelas en todo el país y las autoridades educativas que toman las decisiones, aseveró, no se podrá avanzar y los logros que se alcancen serás aislados y a partir de los esfuerzos que tengan los propios planteles.

Daño profundo del quehacer pedagógico
Aseguró que los profesores enfrentamos un daño profundo en nuestro quehacer pedagógico. Todo se reduce a aprobar exámenes estandarizados que no se traducen en una mejora de la práctica docente, porque un maestro que salga excelente en la prueba estandarizada no necesariamente es excelente frente a grupo, y uno que sí lo es con sus alumnos puede no ser reconocido idóneo dentro de los estándares de evaluación que hoy se quieren imponer.

Con este inicio del ciclo escolar –el quinto en este sexenio–, el gobierno federal tiene enfrente varias tareas para poner en práctica el nuevo modelo para la educación obligatoria, que incluye el bachillerato.

La SEP definió una Ruta para la Implementación del Modelo Educativo, que considera llevar a cabo en este ciclo 2017-2018, e incluye desde programas piloto, elaboración y diseño de nuevos libros y materiales educativos, hasta la capacitación de cientos de miles de docentes que deberán aplicar en sus salones de clases los nuevos contenidos curriculares a partir de agosto de 2018, entre muchas otras tareas.

En prescolar, primaria y secundaria deberá impulsar en este ciclo que más de un millón de maestros revisen y analicen los nuevos planteamientos curriculares. En más de mil planteles de prescolar, primaria y secundaria debe poner en práctica un programa piloto para la aplicación de la autonomía curricular en planes y programas de estudio.

También deberá elaborar los nuevos libros de texto y del maestro con los contenidos definidos en los planes y programas de estudio, que incluye el subsistema de educación indígena, lo que implicará, de acuerdo con la SEP, imprimir más de 5 millones de ejemplares enfocados en la diversidad lingüística.

Asimismo, se deberá contar con una Certificación Nacional del Nivel del Idioma Inglés, así como desarrollar un examen de nivel de logro para alumnos de sexto de primaria y tercero de secundaria y la contratación de más de mil docentes de inglés certificados para impartir la asignatura en escuelas normales.

Además, la SEP también deberá contar con un nuevo mapa curricular para las escuelas normales del país, que deberá ponerse en marcha a partir del ciclo 2018-2019, por lo que en el año lectivo que hoy inicia tendrá que dar a conocer la nueva malla de contenidos, capacitar a los maestros formadores de docentes y generar mejores condiciones de infraestructura y equipamiento.

Domingo 20

Continúa toma en SEE al inicio de ciclo escolar
Cambio. Josafat Pérez

A una semana de iniciada la toma de las oficinas administrativas de la Secretaría de Educación (SEE), la delegación D-III-6 del Sindicato de Trabajadores al servicio de la Educación (SNTE) convocó a una reunión este lunes en el edificio central, “para definir el rumbo a seguir de nuestra lucha”, versa el comunicado.

Pese al arranque del ciclo escolar 2017-2018, la SEE continua tomada y a la espera de que las negociaciones entre la delegación de la sección 18 del SNTE y el titular de la dependencia, Alberto Solís Frutis, prosperen en lo relativo al adeudo de estímulos por años de servicio, pago de marchas, bonos, seguros institucionales y de Metlife.

Cabe recordar que en los primeros días de la toma, la SEE resolvió un par de demandas expresas del plantón: pago de compensaciones y apoyo para compra de lentes. Desde entonces, las negociaciones se han visto estancadas. Evidencia de ello son las declaraciones del delegado, Manuel Macedo Negrete, como del titular de la SEE.

Ante la advertencia que el primer día de la toma hiciera Frutis Solís, sobre descontar salarios a los paristas, Macedo Negrete respondió en una rueda de prensa el viernes pasado que estaba de acuerdo en los descuentos, siempre y cuando también se le descontara el sueldo al mismo Frutis Solís, dijo, “porque desde el lunes pasado nadie ha trabajado”.

Cabe señalar que en dicha comunicación que sostuvo Macedo Negrete con la prensa, advirtió que podrían manifestarse en al comparecencia que sostendrá el titular de la SEE con los diputados locales este 22 de agosto.

“Nosotros vamos a estar al pendiente porque tendremos que desmentir muchas cosas que de repente se pueden decir y no son ciertas”, dijo y exhortó a los legisladores locales no elaborar un cuestionario a modo para Frutis Solís.

“Somos muy precisos y muy claros, no regresaremos a trabajar a menos que se resuelva el tema principal en lo económico, lo laboral va a ser consecuencia de que se abran las oficinas”, señaló.

Por su parte, Frutis Solís consideró que el delegado del D-III-6 busca protagonismo al interrumpir las labores de la SEE como medida de presión.

“Yo invitaría al maestro Macedo a que tome conciencia de la situación en el estado, respeto sus puntos de vista, no los comparto. Creo que este asunto es de protagonismo, que me disculpe, yo lo veo así. Los otros temas los estamos cuantificando y cuando haya recursos los estaremos atendiendo, pero estas medidas de presión no ayudan y no veo una disposición al diálogo que nos permita seguir avanzando”, respondió a pregunta expresa de un medio local sobre la posible presencia de la delegación D-III-6 en su comparecencia ante los diputados locales.

Este lunes en Michoacán iniciará el ciclo escolar 2017-2018
Cambio.

A partir de este lunes más de un millón 400 mil estudiantes de nivel básico del estado de Michoacán regresaran a las aulas, tras terminar el periodo de las vacaciones de verano. Alrededor de 12 mil escuelas públicas y privadas de nivel básico abrirán sus puertas.

Alrededor de 12 mil escuelas públicas y privadas de nivel básico abrirán sus puertas.

Para este ciclo escolar 2017-2018 el Gobierno del Estado invirtió 40 millones de pesos para dar calzado y útiles escolares a jóvenes estudiantes quienes viven en comunidades de alta y muy alta marginación, con este apoyo se busca la economía familiar y la disminución de la deserción escolar.

De igual manera, es importante destacar que los libros de texto gratuitos serán entregados oportunamente, con una cobertura del 100 por ciento.

Alberto Frutis Solís, titular de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), destacó que al arrancar en tiempo y forma este año escolar, “iniciamos dando puntual cumplimiento al calendario oficial emitido por la Secretaría de Educación Pública”.

La SEE reconoce el esfuerzo y compromiso de las y los docentes del magisterio en Michoacán, y los invita a sumar esfuerzos para seguir avanzando hacia una educación de calidad, en beneficio de las niñas, niños y jóvenes del estado.

Regresarán a clases más de 25 millones de alumnos de educación básica
Voz.

Ciudad de México. Este lunes un total de 224 mil 976 planteles del Sistema Educativo Nacional abrirán sus puertas a más de 25 millones de estudiantes de educación básica, que regresan a las aulas para el Ciclo Escolar 2017-2018.

Con motivo del inicio del nuevo periodo escolar, la Secretaría de Educación Pública (SEP) indicó que este 21 de agosto también regresan un millón 211 mil 921 docentes.

Precisó que de los 25 millones 608 mil 303 estudiantes de educación básica que retornan a clases, cinco millones 11 mil 50 corresponden al nivel preescolar, 14 millones 32 mil 193 a primaria y seis millones 565 mil 60 a secundaria.

En un comunicado, la SEP informó que 12 millones 615 mil 324 alumnos son del género femenino y 12 millones 992 mil 979 del masculino, lo que mantiene un cifra proporcional.

En cuanto a los docentes, la dependencia federal detalló que darán clases en educación preescolar 236 mil 533, en educación primaria 570 mil 287 y 405 mil 101 en nivel secundaria.

Agregó que en el Sistema Educativo Nacional se tienen contabilizados 88 mil 781 planteles de nivel preescolar, 96 mil 859 de primaria y 39 mil 336 de secundaria.

Sábado 19

Falso que se posponga inicio de ciclo escolar por eclipse: SEE
Quadratín. Luis Felipe Reynoso

Alberto Frutis Solís, titular de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), señaló que es absolutamente falso que vaya a posponerse el inicio del ciclo escolar en Michoacán, debido al eclipse solar que ocurrirá el próximo 21 de agosto, es una noticia digna del 28 de diciembre indicó.

En el marco de la entrega de certificaciones a personal de estancias infantiles, en casa de gobierno, el responsable de las políticas educativas en la entidad dijo que hace unos días apareció en redes sociales esta información, la cual es falsa.

Expuso que este lunes 21 de agosto iniciará clases el nuevo ciclo escolar 2017-2018, en todo el estado las más de 12 mil escuelas que dan cabida a más de un millón 400 mil alumnos.

Dijo que la relación con los grupos magisteriales que anunciaron que sabotearían el inicio del ciclo escolar en el estado, se encuentra “excelentemente bien”; “tenemos una relación de mutuo respeto de alto trabajo de diálogo y coordinación”, aseguró.

Finalizará el lunes próximo deudas con la CNTE
Quadratín. Luis Felipe Reynoso

En el marco de la entrega de certificaciones a trabajadores de estancias infantiles, Alberto Frutis Solís, titular de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), señaló en una entrevista a medios que finalmente ya se empezaron a pagar los bonos que les adeudaban a profesores.

El secretario dijo que en esta relación con la CNTE, donde hay “mucho respeto, trabajo, diálogo y coordinación”, el gobernador del Estado de Michoacán, Silvano Aureoles Conejo, cumpliendo el compromiso que había adquirido, resolvió el asunto, por lo que ya se empezaron a pagar los bonos y el próximo día lunes se terminaría ese proceso.

Señaló que la gestión corresponde a cinco bonos que se acordaron, de los cuales tres son del 2015 “que se tenían adeudados”, y dos más del 2017, “con eso en este año, estamos a mano con ellos”, aseguró.

Indicó que por esta razón considera idóneas las condiciones para iniciar este ciclo escolar 2017-2018 porque los temas administrativos están avanzando, algo que da certeza, “tenemos que estar muy contentos todos” Antes de retirarse del lugar, el funcionario estatal refirió que se tuvo que gestionar, para el pago de estos bonos, una cantidad de 125 millones de pesos.

Conflictos Laborales en la Educación
Voz. Horacio Erik Avilés Martínez

No cabe duda de que la mayor inversión del bono democrático de la actual administración federal se orientó a lograr una transformación educativa en el país, tema que ante las condiciones inaceptables en que se encontraba, se encontraba públicamente señalado como un foco rojo en la agenda pública nacional.

Medio sexenio después, la actual administración estatal, que encabeza el Ing. Silvano Aureoles Conejo, se comprometió públicamente a tomar el tema educativo en serio, paralelamente con la seguridad pública y el saneamiento de las finanzas estatales.Hoy, en la víspera de su segundo informe de labores, el eslogan oficial menciona que en Michoacán se están haciendo las cosas bien.

Al respecto, la regularidad del sistema educativo michoacano será el mejor indicador de que nuestra entidad se está gobernando debidamente. En la medida en que más de un millón de estudiantes coterráneos vivan su derecho a aprender en plenitud, estaremos en la ruta de alcanzar escenarios transformadores de la realidad que hoy nos embarga.

Lograr tan alta misión sería imposible sin un aliado clave: los trabajadores de la educación. La delimitación está científicamente comprobada. En el Reino Unido, Michael Barber concluyó después de múltiples investigaciones, que la calidad de un sistema educativo no puede exceder a la calidad de sus maestros. Justamente en este contexto, es que se enfrenta la educación michoacana a una realidad compleja en materia laboral, ya que hay una gran cantidad de conflictos potenciales y en tránsito que pudieran sabotear una vez más el Ciclo Escolar 2017-2018.

Antes de adentrarse a la casuística es imprescindible considerar que para que la educación estatal opere mejor, es un prerrequisito que sus trabajadores tengan las condiciones laborales óptimas, el perfil adecuado, la capacitación y el reconocimiento acordes a su entrega y capacidad profesionales. Un sano clima laboral, manuales y perfiles de puestos, organigramas y atribuciones debidamente delimitadas, una sana relación con las fracciones sindicales, así como actividades de integración y el liderazgo adecuado coadyuvarán ampliamente a lograr los altos objetivos de la educación michoacana.

Más aún, la confianza en alcanzar las metas educativas está depositada casi completamente en los trabajadores de la educación michoacana. Desde hace años, la distribución del gasto público educativo está dedicado casi exclusivamente al pago de la nómina. Es decir, los accionistas sociales, los ciudadanos, pagan impuestos para que la educación michoacana se desarrolle y estos recursos se destinan a pagar a los trabajadores de la educación. En esa medida debe de ponderarse la responsabilidad educadora que deposita nuestro pueblo.

Aunado a lo anterior, si 97 de cada 100 pesos del gasto educativo se destinan a pagar la nómina magisterial, razonable es que en ella resida la explicación del alto costo de nuestro sistema educativo que nos ubica en el cuarto lugar nacional por su monto en relación con el escaso logro educativo manifestado en los indicadores respectivos que invariablemente nos ubican muy por debajo de la media nacional y frecuentemente en los últimos lugares.

Es decir, la relación costo/beneficio vigente es inconsistente con las necesidades educativas de una entidad que se ubica en los últimos lugares a nivel nacional en indicadores como el analfabetismo, la deserción y la reprobación escolar, la falta de cobertura educativa, especialmente en educación media superior y superior, así como una escasa eficiencia terminal.

La inefectividad de los recursos destinados al pago de nómina magisterial no es casual, sino causal. Tiene explicación en la enorme cantidad de actos de corrupción que históricamente se han perpetrado al interior de las dependencias que conforman el sector educativo estatal. Sin embargo, la corrupción no lo explica todo. No es tampoco coincidencia que los principales conflictos que se suscitan en estos días en la Secretaría de Educación en el Estado sean precisamente en torno al tema de recursos humanos.

Recientemente se ha revelado un escándalo en torno a actos presuntamente transgresores de la Ley de Responsabilidades de los Servidores Públicos en el Estado de Michoacán, al darse la situación de que funcionarios públicos que ocupan cargos de representación popular, paralelamente cobran como trabajadores de la SEE, lo cual se aúna a los 43 casos locales señalados por el propio titular de la SEP en la nación. Sin embargo, es la punta del iceberg. Es necesario realizar una investigación a fondo, que contemple una auditoría de recursos humanos que conlleve compulsar las nóminas municipales, del Congreso del Estado y organismos descentralizados con las de todo el sistema educativo para sanear esa situación.

Sin embargo, el problema no acaba ahí, la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo está emplazada a huelga por parte del SUEUM, por supuestamente haberse violado 27 cláusulas del Contrato Colectivo de Trabajo. Las amenazas de conflicto se encuentran latentes y pueden, en caso de manejarse ligeramente por parte de alguno de los actores en disputa, conllevar la suspensión de labores de la máxima casa de estudios estatal.

Retornando a la Secretaría de Educación en el Estado, en ella, la delegación de trabajadores administrativos ubicada en las oficinas centrales en la SEE, denominada D-III-6 realiza un paro indefinido de labores, debido a circunstancias de adeudos en cuanto a estímulos al servicio laboral, tales como el apoyo para compra de lentes, así como la situación de una cooperativa que vendía alimentos sin contar con autorización de licencia sanitaria.En suma, las peticiones realizadas ascienden a los diez millones de pesos.

Aunado a lo anterior, la CNTE, dentro de su relativo bajo perfil, tampoco ha cejado en sus reclamos y peticiones, relacionadas en torno a recursos económicos.

En subsistemas de educación media superior también hay elementos de conflicto. Por ejemplo, en el CECyTEM, recientemente la dirección general ha privilegiado a uno de los sindicatos, otorgándole exclusividad en el pago de prestaciones, generando la reacción del sindicato minoritario, lo cual amenaza el debido inicio del Ciclo Escolar 2017 – 2018, ya que no se augura una solución pronta, por haberse transgredido la dignidad de los trabajadores.Asimismo, hay situaciones en DGETI y COBAEM que probablemente compliquen el servicio educativo.

Por si fuera poco, los militantes del movimiento normalista realizan acciones de protesta intermitentes, exigiendo sus consabidas plazas automáticas. Aún no forman parte de la nómina educativa y ya presionan a la autoridad.

La presión hacia las autoridades está planteada y parece ser la principal amenaza para que el Ciclo Escolar 2017 -2018 sea el punto de inflexión que toda la sociedad michoacana merece.

Está en la autoridad educativa atender las demandas legítimas de los trabajadores de la educación estatales, en la medida de las condiciones existentes. Por otra parte, también está bajo su responsabilidad no ceder a la presión para lograr diluir y reducir al absurdo los caprichos y exigencias de los gremios, especialmente la agenda confidencial de las cúpulas que exigen prebendas inaceptables, ya que son obtenidas a costa del dinero destinado a la educación de nuestros hijos.

Paralelamente, los ciudadanos tenemos la responsabilidad de arropar las medidas legítimas que tomen las autoridades en ejercicio de sus atribuciones, independientemente de las reacciones que puedan darse por incumplir caprichos de unos cuantos.

En este marco contextual, dimensionemos la enorme inversión social que realizaremos los michoacanos a partir del próximo lunes y encunemos con todos los medios a nuestro alcance los sueños y aspiraciones de los hijos de Michoacán, garantizando y haciendo cumplir su constitucional derecho a aprender en las mejores circunstancias posibles.

Se inicia ciclo escolar 2017-2018 con 25.6 millones de alumnos
Jornada. Laura Poy

La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que a partir de este lunes –cuando inicie el ciclo escolar 2017-2018– 25 millones 608 mil 303 estudiantes de educación básica regresarán a las aulas, al igual que un millón 211 mil 921 docentes.

Desde este 21 de agosto operarán los 224 mil 976 planteles de preescolar, primaria y secundaria en todo el país.

Checa los puentes y descansos del ciclo escolar 2017-2018
Provincia.

De acuerdo con el Sistema Educativo Nacional de la SEP, las escuelas por primera vez podrán elegir su calendario que puede ser el normal compuesto por 195 días de clases y que termina el 9 de julio 2018; el optativo con 185 jornadas de clases y que concluye el 25 de junio del próximo año, y el flexible con 200 días y que finalizará el 16 de julio.

En todos los casos, los infantes tendrán los mismos descansos compuestos de fines de semana, vacaciones y los famosos puentes o periodos de asueto.

Las vacaciones de invierno comenzarán el jueves 21 de diciembre de 2017 y terminarán el viernes 5 de enero del próximo año. El otro periodo nacional será en Semana Santa que empieza el 26 de marzo y finaliza el 9 de abril.

En el ciclo escolar que inicia el próximo lunes habrá cuatro puentes. El primero es el 2 de noviembre, Día de Muertos; el segundo, el 20 de noviembre, Día de la Revolución Mexicana; el tercero, el 5 de febrero, por la promulgación de la Constitución Mexicana, y el 19 de marzo, por el natalicio de Benito Juárez.

La SEP estable como días de descanso obligatorios el 1 de mayo, Día del Trabajo; y el 15 de mayo, Día de Maestro.

El periodo de preinscripciones a preescolar, primaria y secundaria será del 1 al 15 de febrero.

Y finalmente el 12 y 13 de junio se realizará la aplicación de la prueba PLANEA a los estudiantes de sexto grado.

Viernes 18

A cinco días de la toma en la SEE, no hay visos de solución
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

A cinco días de la toma en las oficinas centrales de la Secretaria de Educación en el Estado (SEE), no parece haber visos de solución, para que, a partir del inicio del próximo ciclo escolar, todo vuelva a la normalidad.

Aunque existen avances en adeudos y demandas de la delegación D-III-6 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), no son consideradas suficientes por los sindicalizados. Manuel Macedo Negrete, representante de la D-III-6, comentó en rueda de prensa que tanto el gobernador Silvano Aureoles Conejo, como Alberto Frutis Solís, secretario de educación, estaban fallando en resolver varios aspectos importantes del sector educativo en Michoacán.

Reconoció que casi está cubierto lo correspondiente a compensaciones y el apoyo de lentes solicitado, pero hacen falta otros adeudos como estímulos por años de servicio, pago de marchas, bonos, deudos, seguros institucionales y de Metlife entre otros.

Aunque existen avances en adeudos y demandas de la delegación D-III-6 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), no son consideradas suficientes por los sindicalizados.

Uno de los temas más sensibles y necesarios, dijo Macedo Negrete, es lo relacionado con estímulos por años de servicio y bonos, siendo 15 millones de pesos aproximadamente los que se necesitan para cubrir ambos aspectos.

En total, se ocuparía una cantidad cercana a los quince millones de pesos en cuanto a las demandas que han llevado a la D-III-6 a no permitir el funcionamiento normal de las oficinas centrales de la SEE.

“No vamos a regresar a trabajar si no se resuelve el conflicto económico”, enfatizó el representante sindical, al tiempo que extendió una invitación al secretario de educación para dialogar con los agremiados, de los que en algún momento formó parte.

Este 22 de agosto, Frutis Solís comparecerá ante la Comisión de Educación del Congreso Estatal, en un acto a modo, según consideró el representante sindical, sobre todo pensando en el cuestionario que los diputados le mandaron anticipadamente al responsable de la SEE.

También criticó el hecho de que no sea un encuentro en el Pleno ni público sino con la Comisión de Educación que, por otro lado, dijo, no tienen el conocimiento suficiente del ámbito que representan. “Si no se acerca antes del 22, lo vamos a acompañar con mucho gusto al Congreso”, aseveró, ya que le harán saber y sentir las inconformidades del gremio, además de "ratificar o desmentir lo que diga".

En ese mismo sentido, lamentó que, en lugar de darle una adecuada solución a las problemáticas a su cargo, Frutis Solís más bien ya esté trabajando en próximos horizontes políticos. “La D-III-6 no renuncia no claudica”, lanzó Macedo Negrete, ya que, además, abundó, no se estaba pidiendo nada que no estuviera presupuestado y sustentado.

Para concluir, comentó que aparte de los conflictos propios de la delegación sindical que representa, existen muchos más que no han sido atendidos ni por Aureoles Conejo ni por Frutis Solís, como la falta de adecuados programas de capacitación para docentes, escuelas piloto que no se conocen, rezonificaciones que no se han dado regularmente, irregularidades y atrasos con los maestros que resultaron idóneos, entre muchos otros aspectos.

Ciclo escolar arranca con las mejores condiciones: Frutis Solís
“Yo creo que el ciclo escolar arranca con las mejores condiciones”, aseguró confiado el secretario de educación, ante una entrevista en un medio de comunicación local. Respecto a las diversas problemáticas que vive el sector a su cargo, consideró que, al tratarse de aspectos de mucha complejidad, es difícil que se resuelvan de la noche a la mañana.

“El gobierno del estado está haciendo su mejor esfuerzo para regularizar, no temas de ahorita sino temas añejos”, comentó, al tiempo que informó que a partir de este 19 de agosto serán pagados cinco bonos estatales que están pendientes.

Éstos, corresponden a 7.2 millones de pesos, que tienen que ver con productividad, día del empleado y apoyo para útiles escolares, entre otros. Respecto al emplazamiento que trabajadores de la D-III-6 del SNTE anunciaron para asistir a la comparecencia que tendrá en próximos días en el Congreso, aseguró que el líder del gremio, busca protagonismo, generando que la SEE siga teniendo problemas para avanzar en los rubros que le tocan.

“Yo invitaría al maestro Macedo a que tome conciencia de la situación en el estado, respeto sus puntos de vista, no los comparto. Creo que este asunto es de protagonismo, que me disculpe, yo lo veo así. Los otros temas los estamos cuantificando y cuando haya recursos los estaremos atendiendo, pero estas medidas de presión no ayudan y no veo una disposición al diálogo que nos permita seguir avanzando”.

Reta Macedo: si habrá descuentos por toma se debe iniciar por Frutis
Quadratín. Uriel Morales Pérez

Juan Manuel Macedo Negrete, dirigente de la Delegación DIII 6 perteneciente al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), consideró que si la autoridad educativa pretende descontar salario debido a la toma, debería empezar por no pagarle al secretario de Educación.

Esto, dijo, debido a que acusa que Alberto Frutis Solís, titular de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), no acude a trabajar a las oficinas como se supone, debería ocurrir.

“Ojalá que nos lo hagan, pero a todos, también a él porque él debería estar trabajando; creo que si aquí no ha trabajado nadie debe ser parejo y si él se lleva a un grupito a trabajar a otra parte eso no se vale”.

Macedo mencionó que no debe haber trato diferenciado, pues si el descuento es por no trabajar en las oficinas, Frutis tampoco lo hace y no solo ante esta toma sino lo catalogan como un hecho constante.

“Para nosotros nadie está trabajando, es un paro, y tenemos que empezar a barrer las escaleras de arriba para abajo y si él es muy respetuoso con la reglamentación debe empezar por él y su equipo”.

Se dijo expectante para ver cómo se aplicará este tema, en caso de que la autoridad pretenda hacer dicho descuento, pero apuesta a que no ocurra como lo ha anunciado Frutis Solís en días pasados.

Desmiente SEE aplazamiento de ciclo escolar en Michoacán por eclipse
Cambio.

La Secretaría de Educación en el Estado (SEE) desmintió que el arranque del ciclo escolar en la entidad, el próximo lunes, se vaya a retrasar por el eclipse solar que tendrá lugar ese día.

La precisión fue hecha luego que desde el pasado miércoles empezó a circular en redes sociales un comunicado supuestamente emitido por la SEE en el que se anunciaba a padres de familia el retraso en el inicio de clases “ante el peligro que pudiera representar para los niños este fenómeno”.

La dependencia dio a conocer que todo está listo para que el próximo 21 de agosto las más de doce mil escuelas abran sus puertas y los más de un millón 400 mil estudiantes de todos los niveles inicien clases.

En tanto, la Coordinación de Protección Civil en Michoacán emitió este viernes una serie de recomendaciones a tomar en cuenta durante el fenómeno. Pidió que durante el eclipse se evite mirar de manera directa el Sol, toda vez que puede dañar la retina en poco tiempo.

Agregó que será posible observar el eclipse con filtros para soldar del número 14, sin embargo, aún con este y otros instrumentos seguros no debe apreciarse por más de 30 segundos.

No se recomienda, bajo ninguna circunstancia, usar lentes de sol, binoculares, cámaras fotográficas o de video, vidrios ahumados, filtros polarizados, telescopios o películas de color expuestas.

Para este fin, el Instituto de Astronomía de la Universidad Nacional Autónoma de México transmitirá en vivo el fenómeno, con imágenes de la Agencia Espacial de los Estados Unidos (NASA, por sus siglas en inglés).

En este tipo de eclipses la Luna se interpone en el camino de la luz del Sol y proyecta su sombra en la Tierra, este proceso de traslación se calcula tardará dos horas con 36 minutos.

Iniciará a las 12:02 del lunes 21 de agosto, la hora máxima del eclipse será a las 13:20:40 horas y finalizará a las 14:38 horas, tiempo del centro de México.

Cuatro meses después, idóneos no han recibido sueldo alguno ni clave presupuestal
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

El pasado 24 de abril, el gobierno de Silvano Aureoles Conejo celebraba los resultados de la evaluación del Servicio Profesional Docente, especialmente en cuanto a egresados de Escuelas Normales que habían aceptado ser examinados, rompiéndose con ello, dijo el mandatario, los “usos y costumbres” de plazas automáticas.

Así entonces, algunos de ellos lograron la idoneidad y se hizo en público la entrega de su constancia, así como de una tarjeta para recibir su pago correspondiente. Luego de lo cual firmaron un contrato con vigencia a partir del primero de mayo, un nombramiento y un lugar de adscripción en donde comenzaron a laborar.

Cuatro meses después, muchos de ellos no han recibido ni sueldo alguno ni clave presupuestal, más que su nombramiento y la obligación de asistir cotidianamente al centro de trabajo asignado. Es el caso de Cristian Daniel Pérez Caballero y Carlos Arturo Rincón Aquino, egresados normalistas de la generación 2011-2015, quienes ofrecieron una rueda de prensa para dar conocimiento de su situación.

El pasado 24 de abril, el gobierno de Silvano Aureoles Conejo informaba de los resultados de la evaluación del Servicio Profesional Docente.

Pérez Caballero, egresado del Centro Regional de Educación Normal de Arteaga, Michoacán (CRENAM), comenzó diciendo que desde un inicio estuvieron de acuerdo en los cambios que en materia educativa se han venido realizando a partir de la reforma presidencial del 2013.

Es una nueva era en la educación, dijo el joven maestro, mostrando su conformidad con ello, motivo por lo que se acercó junto a otros compañeros a realizar la evaluación promovida por las instancias tanto federales como estatales. Incluso, reconoció que él mismo impulsó a otros egresados a realizar lo mandatado por el Servicio Profesional Docente, acogiéndose a la convocatoria del 24 de noviembre del 2016.

Recordando aquellos momentos, el joven docente mencionó que tuvieron que ir a otro Estado a realizar la evaluación, dadas las amenazas que se tenían, por parte de la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).

Así entonces, se les informó que había diez plazas a concurso en el subsistema de Telesecundaria, resultando finalmente cinco idóneos para tal puesto, entre los que se encontraban quienes ofrecieron este viernes la conferencia de prensa.

La conclusión entonces, afirmó Cristian Daniel Pérez, es que la Ley del Servicio Profesional Docente no está cumpliéndose a cabalidad en nuestro estado, y por lo tanto tampoco la calidad educativa, a pesar de lo declarado por Aureoles Conejo y el secretario de educación Alberto Frutis Solís.

Se trata aproximadamente de 150 idóneos en el mismo caso, a pesar de lo cual, los jóvenes egresados de las escuelas Normales, dijeron no desear conflictos ni acciones más allá de ser atendidos en su circunstancia, y recibir un sueldo devengado y la clave presupuestal correspondiente que les otorgue plena existencia y derechos en el sistema educativo michoacano. Ni más, ni menos, simplemente aquello que les fue prometido al acogerse a la evaluación del Servicio Profesional Docente.

Mal llenado de formatos, causa de falta de pago a idóneos
Ante la denuncia de idóneos que no han obtenido claves presupuestales, pese a haber sido evaluados, Frutis Solís, de manera escueta, ante medios de comunicación, admitió que el 20 por ciento de los mismos, no están recibiendo sus pagos por presentar irregularidades en su documentación oficial.

“Los idóneos presentes en Casa de Gobierno, el 80 por ciento ya recibieron su sueldo, y hay un 20 por ciento que, por situaciones de incidencias de carácter personal; un mal formato, tuvieron un rechazo. Recuerden que la nómina la hace la Federación y nosotros tenemos que solventar esos rechazos”.

Revisar mochilas, pide SEP a paterfamilias
Sol. Daniela Osorio Cabrera

“Muchos padres de familia se han opuesto a la revisión de las propias mochilas”, reconoció Israel Barrios Hernández, delegado de la Secretaría de Educación Pública (SEP) en Michoacán, previo al regreso a clases del nuevo ciclo escolar, tras resaltar el Operativo Mochila, realizado el pasado 23 de enero, y del cual se le cuestionó su implementación actual.

“Quiero ser muy respetuoso de ese señalamiento, la autoridad educativa local y la autoridad federal pueden generar los programas para la atención de este tipo de problemáticas, pero éstos nunca van a estar por encima de la capacidad que tienen los propios padres de familia para saber qué están haciendo o qué están transportando y consumiendo sus propios hijos”, dijo en entrevista.

Explicó que la autoridad educativa no puede obligar a los padres de familia ni a los niños a realizar una revisión exhaustiva de lo que cargan en sus mochilas, así como de manera personal, por lo que lanzó un llamado para erradicar las prácticas de violencia desde el seno del hogar.

“Nosotros tenemos que estar respetando los derechos de los propios niños, en ese sentido queremos hacer un pronunciamiento en el que sean los propios padres de familia quienes nos ayuden verificando todos los días las mochilas de sus hijos, también es importante el involucramiento de la sociedad, no sólo en los derechos de los niños sino también la seguridad de todos los compañeros de la escuela”, agregó.

A principios del 2017 la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) implementó el Programa Mochila Segura, a fin de evitar que se registrara en la entidad algún caso como el ocurrido en Monterrey, donde un joven de secundaria detonó un arma de fuego en contra de su maestra y compañeros, y posteriormente se quitó la vida.

El protocolo, el cual es el mismo a nivel nacional, consiste en crear una comisión en la que participan los directivos de la escuela, un representante de derechos humanos y un representante de los padres de familia, quienes se colocarán en el acceso de la institución educativa a la que los estudiantes deben arribar con su mochila abierta para agilizar la revisión de los artículos que ésta contenga.

INEA aplicará 220 mdp en Michoacán contra el rezago educativo
Voz. Juan Bustos.

El Instituto Nacional de Educación para los Adultos (INEA) invertirá alrededor de 220 millones de pesos para abatir el rezago educativo en la entidad.

Se trabaja en un plan para que al terminar la actual gestión estatal se pongan las banderas blancas en la entidad, esto mediante la atención de zonas marginadas y evitar trabajar con jóvenes que desertan de la educación básica al ser la entidad sexto lugar en rezago, expuso Mauricio López Velázquez, director general de INEA.

Es de recordar que en el gobierno de Cárdenas Batel se anunció que ya había bandera blanca, sin embargo, administraciones posteriores contradijeron esto.

Ayer el titular del INEA firmó un convenio de colaboración con Francisco Gallo Palmer presidente de Asociación Mexicana de Industria de la Construcción (AMIC), en un hotel del sur de la Ciudad para beneficiar a trabajadores del sector, particularmente a trabajadores manuales.

En entrevista después de la firma, expuso que hay avances en la entidad en términos de reducir el rezago donde se disminuido los retos de rezago educativo en los municipios, “se tiene que trabajar con las comunidades en su lengua, en Michoacán trabajamos en un modelo indígena bilingüe”.

Expuso que son 60 mil educados en el INEA en Michoacán que están en programas de alfabetización, certificación para primaria y secundaria, pero con la jornada de incorporación que se lanzar para estos días se llegue a los 75 mil, “esperamos que avanzar en certificación de primaria y alfabetización que es donde estamos bajos”.

Dijo que trabaja para captar a los jóvenes que dejan de la secundaria, en el último semestre para que pueda concluir sus estudios con el apoyo del INEA, para que tengan una mejor condiciones de empleo.

Precisó que la estrategia en Michoacán, tiene tres vertientes como una estrategia de alfabetización para la cual habrá recursos específicos, otros 3 millones de pesos para atención de migrantes repatriados en rezago educativo, donde 36 mil regresan sin tener secundaria terminada.

Incluso solo con que nos den su palabra, de que han concluido estudios en los Estados Unidos y después de una prueba diagnóstica se harán certificaciones”, dijo.
Para más información consulta la edición impresa de este 18 de agosto de 2017.

Regresarán a clases más de 25 millones de alumnos de educación básica
Voz.

Ciudad de México. El próximo 21 de agosto inician clases 25 millones 608 mil 303 estudiantes de educación básica y regresan un millón 211 mil 921 docentes a 224 mil 976 planteles escolares del Sistema Educativo Nacional.

Con motivo del inicio del Ciclo Escolar 2017-2018, la Secretaría de Educación Pública (SEP) indicó que de los estudiantes que regresan a clases, cinco millones 11 mil 50 corresponden al nivel preescolar; 14 millones 32 mil 193 a primaria y seis millones 565 mil 60 a secundaria.

En un comunicado, la SEP informó que 12 millones 615 mil 324 alumnos son del género femenino y 12 millones 992 mil 979 del masculino, es decir, se mantiene un cifra proporcional.

En cuanto a los docentes, la dependencia federal detalló que darán clases en educación preescolar 236 mil 533; en educación primaria 570 mil 287 y 405 mil 101 en nivel secundaria.

También, precisó que en el Sistema Educativo Nacional se tienen contabilizados 88 mil 781 planteles de nivel preescolar, 96 mil 859 de primaria y 39 mil 336 de secundaria.

Este lunes inicia el primer ciclo que operará con tres calendarios escolares
Provincia.

La SEP señala que los calendarios serán aplicables en toda la República
El próximo lunes 21 de agosto comienzan las clases del ciclo escolar 2017-2018 para cerca de 26 millones de alumnos de educación básica.

En este año lectivo, por primera vez, la Secretaría de Educación Pública (SEP) ha dispuesto tres calendarios escolares oficiales.

Los calendarios serán aplicables en toda la República para la educación preescolar, primaria, secundaria, normal y también para la formación de maestros de educación básica, indicó la SEP.

El primer calendario escolar establece que los alumnos tendrán 185 días de clases en el ciclo 2017-2018, por lo que el inicio de cursos será el próximo 21 de agosto y las clases concluirán el 25 de junio del próximo año.

El segundo de los calendarios publicados por la SEP prevé 195 días de clases. El inicio de clases sería también el 21 de agosto, pero el fin de ciclo se retrasa 10 días; los alumnos concluirán su ciclo de estudios el 9 de julio de 2018.

El tercero de los calendarios es el tradicional, donde los alumnos tienen 200 días de clase, iniciando el ciclo escolar el 21 de agosto del 2017 para concluirlo el 15 de julio de 2018.

En los tres calendarios las vacaciones de invierno se tendrán a partir del jueves 21 de diciembre de 2017 y hasta el viernes 5 de enero del próximo 2018.

En los tres calendarios también se contemplan cuatro puentes: el 2 de noviembre por el Día de Muertos; el del 20 de noviembre, por el Día de la Revolución Mexicana; el del 5 de febrero, por la promulgación de la Constitución Mexicana, y el fin de semana largo del 19 de marzo, por el natalicio de Benito Juárez (21 de marzo).

Además, serán días de descanso obligatorio el 1 de mayo, Día del Trabajo; y el 15 de mayo, Día del Maestro.

Las preinscripciones a preescolar, primaria y secundaria se han programado del 1 al 15 de febrero del 2018.

Las vacaciones de Semana Santa inician el 26 de marzo para regresar a clases el 9 de abril del 2018.

Mientras que el 12 y 13 de junio del 2018 se realizará la aplicación de la prueba PLANEA a los estudiantes de sexto grado. Las actividades escolares no se suspenden por el examen.

Los centros escolares que elijan operar con el calendario de 185 días deberán reponer los 15 días restantes ampliando su jornada escolar de 20 a 30 minutos al día; principalmente aplica en escuelas de tiempo completo que cuentan con la infraestructura para alimentar a los alumnos, sin embargo cualquier escuela puede elegirlo, señala la SEP, si la comunidad escolar así lo determina y la autoridad educativa estatal lo aprueba.

Para organizar las actividades escolares bajo los calendarios de 195 y de 200 días, no se necesita ampliar la jornada escolar.

En el ciclo 2016-2017 no se aplicó el calendario de 195 días; sólo hubo dos tipos de calendarios, el de 185 y el de 200 días. Este es el primer año en el que hay tres calendarios escolares.

Habrá regreso a clases en todo el país "sin contratiempos": Nuño
Jornada. Laura Poy

El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, afirmó que todo está listo para que cerca de 26 millones de alumnos inicien sin contratiempos clases el lunes próximo en todo el país, y advirtió que se aplicará la ley a los maestros que no cumplan con los niños y jóvenes.

En cuanto a la posibilidad de que maestros de Oaxaca no regresen a clases, propuesta que será sometida hoy a la asamblea estatal, destacó: “Espero y estoy seguro de que el lunes todas las escuelas del país –incluyendo las de Michoacán, donde han dicho que sin ningún problema regresarán a clases, lo mismo en Guerrero y Chiapas, y también en Oaxaca– vamos a arrancar el curso sin ningún contratiempo”.

Estamos, dijo, muy confiados, muy contentos, al final del día. Y esto no lo podemos olvidar: la razón de ser de las autoridades, pero también de los maestros, son los niños, y que uno no tenga clases es algo inadmisible.

En entrevista, luego de ser galardonado por los premios Foro Jurídico 2017, insistió en que estoy seguro de que este será un ciclo en el que arrancaremos en todo el país sin ningún contratiempo. Los maestros van a cumplir con su vocación y con su responsabilidad.

Nuño Mayer informó que alrededor de 659 mil maestros han presentado la evaluación de ingreso al Servicio Profesional Docente y cerca de 389 mil obtuvieron una plaza por concurso y fueron nombrados de forma transparente. Otros 180 mil, aseguró, han presentado la evaluación del desempeño y 138 mil, la de promoción.

Jueves 17

Este ciclo escolar arrancará la entrega de libros de texto en Braille
Sol. Karla Martinez

Este ciclo escolar, a través del Programa Nacional de Inclusión de las Personas con Discapacidad (Conadis), implementado por la Secretaría de Educación Pública (SEP), se entregarán por primera vez libros de texto gratuito con formato Braille, así como con letras de mayor tamaño para beneficiar a alumnos en condiciones especiales de discapacidad visual, señaló Israel Barrios Hernández, delegado de la dependencia federal en Michoacán.

En ese sentido, también dio a conocer que a nivel nacional existen 17 lenguas originarias, por lo que también las comunidades indígenas de la entidad tendrán la disponibilidad de utilizar estos libros de texto con la finalidad de erradicar prácticas de discriminación, así como para garantizar los derechos de los niños y jóvenes estudiantes.

Otro de los programas que iniciará este ciclo 2017-2018 es la Estrategia Nacional de Inglés, el cual tiene la finalidad de impulsar la generación de esquemas que permitan la incorporación de este idioma en todos los niveles educativos, para que en una meta a largo plazo fijada de 20 años, todos los estudiantes desde nivel básico hasta superior cuenten con el dominio del idioma.

El programa “Salud en tu escuela”, por ahora es piloto en varios estados de la República, sin embargo, Barrios Hernández detalló que algunas escuelas de Michoacán han sido seleccionadas para su implementación y trabajar de manera coordinada con la Secretaría de Salud de Michoacán (SSM) y la Secretaría de Educación (SEE).

“Tiene como finalidad generar un ambiente integral de salud en los niños, tiene que ver con dar seguimiento a la salud a través de esquemas de peso y talla, exámenes de agudeza visual, auditiva, esquemas de capacitación, tanto a padres de familia como a los alumnos, el ejercicio a través del trabajo de médicos y enfermeras a lo largo del Estado”, finalizó.

Normalistas toman Secretaría de Gobierno y bloquean
Quadratín. Uriel Morales Pérez

Los estudiantes y egresados de planteles normalistas del estado se manifiestan en las oficinas de la Secretaría de Gobierno, en el bosque Cuauhtémoc, que comparte sede con la Comisión Forestal.

El grupo es de poco más de 50 jóvenes que se colocaron en el acceso principal de dichas instancias gubernamentales, desde poco antes de las 10 horas.

Elementos de la Policía Michoacán, Transito y Movilidad monitorea a los manifestantes para evitar que se dé una situación de conflicto mayor. A la par, otro contingente de miembros de la Organización de Normales Oficiales del Estado de Michoacán (ONOEM) bloquea la avenida Ventura Puente.

Estos manifestantes llegaron desde temprana hora y comenzaron a reunirse en las aceras de enfrente de la Secretaría de Finanzas y Administración (SFA).

A pesar de que no habían cerrado la vialidad, poco después de las 10 horas optaron por hacerlo, obstruyendo el paso vehicular, por lo que la Secretaría de Seguridad Pública alertó para evitar transitar por la zona.

“Bloqueada la circulación en la avenida Ventura Puente, a la altura del Bosque Cuauhtémoc”, público la dependencia en su cuenta de Twitter.

INEA ofrecerá servicios educativos
Voz.

El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) realizará la Segunda Jornada Nacional de Incorporación y Acreditación 2017, los días 18, 19 y 20 de agosto, con el objetivo de llevar los servicios educativos que ofrece el Instituto a cada persona que no cuente con su educación básica y esté interesada en aprender a leer y escribir o en culminar sus estudios de nivel primaria o secundaria.

El horario será de 08:00 horas hasta las 18:00 horas, los servicios que se presentarán a la ciudadanía serán de incorporación, a la población mayor de 15 años que no sepa leer, escribir o que no tenga concluida la primaria o secundaria, así como a los participantes que se registraron en el Programa de Certificación (PEC) y no presentaron examen.

La jornada abarcará los 113 municipios del Estado, por medio de las 22 coordinaciones de zona como son: Apatzingán, Huetamo, Lázaro Cárdenas, Morelia, Pátzcuaro, Arteaga, Coalcomán, Uruapan, Paracho, Zamora, Cd. Hidalgo, Cuitzeo, Múgica, Zitácuaro, Tacámbaro, Sahuayo, Zacapu, Charo, Los Reyes, La Piedad, Maravatío y Puruándiro.

Para todos aquellos interesados en participar en esta jornada pueden solicitar informes al 01 800 0060 300 o en la página oficial michoacan.inea.gob.mx.

Beneficiadas, 3 mil empresas con convenio INEA-AMIC
Quadratín.

Con el objetivo de contribuir al desarrollo económico del país y abatir el rezago educativo, la Asociación Mexicana de la Industria de la Construcción (AMIC), signó convenio con el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) donde 3 mil empresas tendrán beneficios para sus trabajadores para su regularización educativa, alfabetización y conclusión de sus estudios en nivel primaria y secundaria; convenio único en su tipo y que marca un parteaguas en el sector de la construcción.

Señala un comunicado de prensa que, en el marco de la Primera Reunión Nacional para el Desarrollo y Fortalecimiento de las micro, pequeñas y medianas empresas (Mypimes) de la Construcción Rumbo al 2018 que organiza AMIC con sede en Morelia, el Presidente Nacional Francisco Javier Gallo Palmer dijo que la Asociación busca participar en la mejora educativa de sus trabajadores y familias.

“Este convenio tiene un objetivo ampliamente social, estamos impulsando beneficios por quienes más lo necesitan, nuestros empleados que tanto trabajan y que pocas veces son volteados a ver, los albañiles, los de la cuchara grande, los que trabajan por mucha necesidad y que no han pensado en estudiar porque simplemente nadie les ha abierto la oportunidad”.

Agregó que la educación es la herramienta fundamental para alcanzar el desarrollo de México como país, por ello, este sector empresarial se encuentra ocupado en cumplir con su responsabilidad social y ayudar a abatir el rezago educativo en México.

En el evento, Francisco Javier Gallo habló de los logros que ha registrado AMIC a nivel nacional, en agosto de 2016 contaba con 100 socios, ahora son más de 3 mil empresas asociadas distribuidas en 42 delegaciones de toda la República Mexicana; y se tiene contemplado que para finales de 2018, se tendrán cerca de 80 delegaciones en el país con unos 10 mil socios todos empresarios mipymes.

“Hoy, prácticamente a 10 meses de trabajo se han constituido una delegación en cada estado del país, más de 10 delegaciones regionales que han surgido como una exigencia de los empresarios ubicados en regiones económicas importantes, como en el caso de Michoacán donde se tiene la delegación estatal en Morelia, una regional en Uruapan y que próximamente se abrirá en La Piedad y Lázaro Cárdenas”.

Por su parte, el Director General del Instituto Nacional de Educación (INEA), Mauricio López Velázquez, felicitó a AMIC por promover la alfabetización, en donde con la suma de voluntades, se contribuye al desarrollo en México y demuestran ser una Asociación comprometida con la educación.

Dijo que con la firma de convenio, 3 mil empresas de la construcción y sus trabajadores podrán acceder a su derecho a la educación y concluir su primaria o secundaria. “Con empleados mejor formados se presentan mejores resultados en sus respectivas empresas, tendrán mayor productividad, mejor ambiente de trabajo, gracias por contribuir a alfabetizar a México”.

En cifras, el delegado del INEA destacó que México cuenta con el quinto sistema educativo más grande del mundo, contando con 32 millones de alumnos, 2 millones de maestros en el país y 260 mil instalaciones educativas. Mientras que sólo en el INEA, se cuenta con 9 millones de alumnos que buscan concluir la primaria y 16 millones preparándose para terminar la secundaria.

En su turno, Alberto Frutis Solís, Secretario de Educación en Michoacán, afirmó que la firma de este convenio, contribuirá a que en Michoacán se logre mejorar los índices de analfabetismo, y felicitó a AMIC porque valoran a sus trabajadores “de mano” de la construcción, quienes tendrán la oportunidad de concluir sus estudios y en un futuro, incluso lograr un título profesional.

“Con esto volteamos a ver a los invisibles, a quienes hicieron escuelas, inmuebles, y que por nadie son reconocidos, aplaudo a AMIC sus acciones, una gran decisión por lograr un mejor país”.

En la Firma de Convenio celebrada en Morelia, estuvieron presentes, en representación del Gobernador de Michoacán, Silvano Aureoles Conejo, el Secretario de Educación, Alberto Frutis Solís; Juan José Díaz Barriga, Delegado del INEA en Michoacán; Sergio Valladares Megía, Presidente de AMIC Michoacán; Ricardo Bernal Vargas, Presidente de la Asociación de Industriales del Estado de Michoacán (AIEMAC); Israel Barrios Hernández, Delegado de la Secretaría de Educación Pública en Michoacán; así como José Juan Domínguez López, Secretario de Comunicaciones y Obras Públicas en Michoacán (SCOP).

Miércoles 16

Este 22 de agosto Alberto Frutis Solís comparecerá ante diputados del Congreso
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Listo para comparecer ante los diputados del Congreso Local se dijo Alberto Frutis Solís secretario de Educación, quien luego de algunas cancelaciones pasadas, este 22 de agosto habrá de responder los cuestionamientos que se le hagan sobre temas como la reingeniería al interior de la Secretaria de Educación en el Estado (SEE), así como la duplicidad y asignación de plazas, entre otros.

Por medio de un cuestionario que ya se le hizo llegar, Frutis Solís responderá sobre su administración; esto lo hizo saber en un encuentro frente a medios de comunicación, en donde además aseveró que la dependencia a su cargo es sujeta de auditorías de manera constante, y que hasta el momento no ha recibido penalizaciones en ese sentido.

Otro de los temas de los que seguramente dará información a los congresistas, es el referido a las llamadas aviadurías o plazas fantasmas, que se han encontrado en la SEE. El secretario de educación informó que, de las 43 plazas federales con posible irregularidad, únicamente faltan 22 pendientes de que sus poseedores demuestren que efectivamente laboran de manera regular.

De lo contrario, dichos puestos laborales serán congelados y puestos a disposición del Servicio Profesional Docente quien hará lo que a su consideración conduzca. Asimismo, sobre el caso de diez regidores que posiblemente pudieran estar cobrando en la SEE y en su actual puesto, el funcionario del gobierno estatal afirmó que los casos ya están siendo investigados y si se encuentra que los servidores públicos están en una situación no adecuada, se levantará el acta administrativa correspondiente.

“Si nos muestran a nosotros una licencia que ellos hayan tramitado, con ellos podríamos revisar que sucedió, porque en ocasiones efectivamente se pierden documentos y llega el interesado a mostrar su licencia, pero se está haciendo la revisión y yo invito a estos compañeros a que vengan a comparecer a la secretaría”.

Reconoció que esta anomalía ya tiene cinco meses de ser detectada, aunque no dio los nombres de los implicados por estar en un proceso de revisión, pero aprovechó para recordar que toda persona que labore en la institución y que desee además competir por un cargo público, deberá presentar su licencia temporal para que sea dado de baja en la nómina de la SEE.

Ante la pregunta sobre qué consideraba de la protesta que este martes realizaron maestros normalistas, desde las 15:00 horas hasta ya entrada la noche, Frutis Solís respondió en un primer momento que “yo creo que les gusta estar en Catedral, visitar nuestro Centro Histórico que quedó muy bonito y la peatonalización que está cada vez mejor”.

Después del sarcasmo, el funcionario dijo que luego de que se terminara el contrato temporal que la SEE hizo con ellos, únicamente quedan 80 casos que “por el Registro Federal de Causantes (RFC) los botó el sistema federal, pero son casos que ya se están atendiendo”.

En la parte final de la entrevista, Frutis Solís de manera escueta afirmó que los pendientes con la delegación D-III-6 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) ya estaban resueltos, a pesar de lo cual, los sindicalizados mantienen la toma en la SEE, iniciada este lunes anterior, entre otras razones, dijeron, por la falta de atención y diálogo con el secretario de educación.

Sin acuerdos, continúa toma de SEE por D-III-6 del SNTE
Cambio. Josafat Pérez

De puertas abiertas a la calle y atrincherados fuera de las oficinas, los integrantes de la delegación D-III-6 del Sindicato Nacional de Trabajadores al servicio de la Educación (SNTE) continúan la toma de la Secretaría de Educación (SEE).

Por tercer día consecutivo y sin acuerdos visibles en torno a los diez millones de pesos que adeuda la SEE a profesores y administrativos por estímulos de servicio, las instalaciones de la dependencia estatal se mantuvieron cerradas.

Al finalizar la entrevista que sostuviera con medios de comunicación este miércoles, el secretario de Educación, Alberto Frutis Solís, mencionó un par de demandas saldadas con los paristas, pero no habló de los estímulos de servicios.

“Se les pagaron sus compensaciones desde el lunes y el día de ayer ya salió la convocatoria para lentes 2017, que eras sus demandas; el tema de la cooperativa ya lo comenté, hay que atender exhortos de Protección civil por un tanque estacionario inadecuado en un edificio público y tenemos un problema de higiene porque no se cuenta con autorización ni licencia sanitaria para preparar alimentos en las oficinas centrales”, dijo y adelantó que el espacio donde se albergaba la cooperativa será ocupado por una ludoteca para los hijos de los trabajadores administrativos de la SEE.

Detectados, 10 regidores bajo sueldo de la SEE desde hace 5 meses
Quadratpin. Dalia Villegas Moreno

La Secretaría de Educación del Estado (SEE) informó que desde hace cinco meses identificó a los 10 regidores que cobraban en la administración pública de los ayuntamientos en los que laboran, pese a que está prohibido por la ley, por lo que ya enfrentan un proceso administrativo, y podrían ser obligados a devolver los recursos que han percibido desde que desempeñan el cargo.

“Ellos están en proceso de ser sancionados si no muestran su licencia, porque por ley, todo servidor público que esté en cargos, en regidurías, en las presidencias municipales o en algunos otros lados, tienen por ley que solicitar su licencia o si no serán acreedores a la sanción, inclusive la devolución de los recursos que han estado cobrando de manera indebida, este tema ya lo tiene también contraloría”, dijo el servidor público.

Entrevistado en el marco de su asistencia a la inauguración del foro de capacitación sobre el Sistema Estatal Anticorrupción, el titular de la SEE, Alberto Frutis Solís, señaló que desde hace 5 meses se detectó la irregularidad, por lo que solicitó acudir a la dependencia a comparecer y presentar su licencia, pues en caso de que no cuenten con ella, advirtió que serán sancionados.

“Si nos muestran a nosotros una licencia que ellos hayan tramitado, con ello podríamos revisar qué sucedió, porque en ocasiones se pierden documentos y nos llega el interesado y nos dice, ‘aquí está mi licencia, tú me la diste’, pero se está haciendo la revisión”, dijo.

Tras negarse a precisar en qué ayuntamientos laboran los 10 regidores identificados, al excusar que esto violentaría el proceso que se lleva a cabo, Frutis Solís hizo un llamado a los servidores públicos a presentarse ante la SEE para que aclaren su situación, ya que recalcó que es indebido que estén desempeñando un cargo público y a la vez tengan un ingreso de esta dependencia.

A falta de respuesta, egresados normalistas vuelven a marchar en Morelia
Quadratín. Uriel Morales Pérez

Por segundo día consecutivo, jóvenes egresados de planteles normalistas de Michoacán se movilizan en la capital michoacana.

Apenas este martes habían encabezado una protesta similar partiendo de la salida a Pátzcuaro, al sur de Morelia, avanzando lentamente hacia el primer cuadro de la capital michoacana.

En esta ocasión, el itinerario es el mismo, por lo que cerca de las 14 horas partieron de las inmediaciones del monumento a Lázaro Cárdenas.

Resguardados por unidades de seguridad, el contingente de poco más de 100 jóvenes avanzó por la avenida Madero con pancartas exigiendo solución a demandas añejas.

Esto provocó circulación lenta en la zona, a pesar de la presencia de uniformados que trataban de agilizar el paso vehicular para evitar embotellamientos.

La protesta la efectúan debido a que afirman que no los han recibido representantes del Gobierno del estado, en particular y de manera insistente el secretario de Educación, Alberto Frutis Solís.

Acusando falta de pagos a periodos de trabajo ya devengados, los egresados de los diferentes planteles de la Organización de Normales Oficiales del Estado de Michoacán (ONOEM) reiteraron que estas acciones no cesarán.

ASM: inhabilitadas Aida Sagrero y Graciela Andrade
Quadratín. Dalia Villegas Moreno

El titular de la Auditoría Superior de Michoacán (ASM), José Luis López Salgado, informó que las ex secretarias de Educación del Estado (SEE), Aida Sagrero Hernández y Graciela Carmina Andrade García Peláez, fueron inhabilitadas por tres años, por irregularidades en la entrega de 86 millones de pesos a la asociación Más por Michoacán entre 2008 y 2009. Queda a juicio de la autoridad electoral determinar si esta condición obstaculiza aspiraciones electorales de las ex servidoras públicas.

Entrevistado en el marco de su asistencia al foro de capacitación del Sistema Estatal Anticorrupción, López Salgado contradijo la versión de la Secretaría de la Contraloría (Secoem), que, bajo la rúbrica de Ernesto Ramírez Ochoa, director de Normatividad y Responsabilidades señaló la inexistencia de una inhabilitación.

“Fueron inhabilitadas por tres años; las auditorías se hacen sobre muestras selectivas; de un escenario de 24 mil millones de pesos, como es el caso de la SEE, esa parte de la inhabilitación la encontramos solo en 86 millones de pesos, de dos ejercicios: 2008 y 2009, que son los que se le otorgaron a la asociación Más por Michoacán, dijo López Salgado.

Desde noviembre del año pasado medios de comunicación revelaron que ambas ex funcionarias, quienes encabezaron el sector educativo durante el gobierno de Leonel Godoy Rangel, fueron inhabilitadas por la ASM debido a las irregularidades en la entrega de los recursos a la referida asociación.

López Salgado aclaró que hay procesos en curso, y puntualizó que ambas ex funcionarias aún pueden acudir al amparo o incluso a las cortes internacionales, a fin de revertir el resolutivo de la Auditoría Superior de Michoacán.

“Están en la ruta de defenderse, es decir, ellas todavía pueden recurrir todavía inclusive no solo al recurso de amparo, en muchos casos, ya ven que ahora con el tema de las cortes internacionales pues se pueden ir hasta allá”, explicó López Salgado.

A pregunta expresa, el auditor superior señaló que en el caso de Graciela Andrade, quien actualmente ocupa el cargo en el Comité Directivo estatal del partido Morena, corresponderá a las autoridades electorales y al propio instituto político determinar si puede ejercer el cargo o aspirar a una candidatura en el proceso electoral 2018.

Martes 15

Seguirá toma en SEE, adeuda más de 10 mdp en estímulos de servicios
Cambio. Josafat Pérez

A pesar de que ayer se anunció el depósito de las compensaciones y se giró la circular para enlistarse en el apoyo para compra de lentes, la delegación DIII-6 del Sindicato Nacional de Trabajadores al servicio de la Educación (SNTE) continuará con la toma de las instalaciones de la Secretaría de Educación (SEE) iniciada este lunes, hasta resolver el adeudo de estímulos de servicio por más de diez millones de pesos.

Así lo informó Juan Manuel Macedo Negrete, representante de dicha delegación del SNTE, en entrevista telefónica para este medio, quien reconoció la voluntad de la SEE, ante la cual "espera poder aterrizar los acuerdos pendientes".

"Sobre los estímulos de servicio es donde yo veo más resistencia; estamos argumentando con documentos a nivel nacional y estatal, minutas anteriores donde los estímulos se pagan sin menoscabo de si son estatales o federales", refirió al calificar de "datos interesantes" tanto el depósito de compensaciones como el apoyo para lentes.

"No puedo descalificar la gestión de la secretaría, pero tampoco puedo decir que es un logro absoluto", señaló.

Al respecto, detalló que los adeudos superiores a los diez millones de pesos por concepto de estímulos de servicio se deben desde el 2014 a docentes, en su mayoría, pero también a empleados administrativos que han cubierto de 15 a 35 años de servicios en la institución.

Cabe recordar que este lunes el titular de la SEE, Alberto Frutis Solís, calificó de ilegal e injustificada la toma y advirtió que habría descuentos para los manifestantes en caso de no liberar las instalaciones administrativas a la brevedad.

En esa entrevista el secretario habló del cierre de la cooperativa al ser evaluada negativamente por salubridad y Protección civil, con señalamientos de plagas y un tanque estacionario dentro de una oficina.

"Puede haber razón, pero yo creo que es en todo el edificio donde hay una serie de problemas sanitarios no sólo la cooperativa, todo el edificio tiene plaga de cucarachas, ratones, etc...

Le echan la culpa a los que llevan la cooperativa, pero no sólo es ahí", replicó Macedo Negrete al referir que el dos de agosto "se metieron como ladrones en la noche y la desmantelaron".

"Cuando se trae una orden de salubridad de que se va a cerrar puede ser a cualquier hora y no necesario hacerlo en vacaciones o sin avisar", dijo al confiar que pueda resolverse esta situación y reactivar la cooperativa en las instalaciones de la SEE.

A pregunta expresa sobre si intensificarán acciones de no ser resultas sus demandas, comentó que el paro continuará "sin afectar a terceros, afectar intereses de la sociedad ni el tránsito porque ya el hecho de cerrar el edificio es mucho para estrangular al sector educativo", reconoció.

También dijo ser respetuoso de las opiniones de Frutis Solís, quien insinuara que la toma podría ser para "alargar el periodo vacacional", pero consideró que "el puesto le ha quedado muy grande" al titular de la SEE.

"Yo no quisiera pensar que él (Alberto Frutis Solís) pretende alargar su estancia en la secretaría, porque a lo mejor está muy cercana su salida y por eso quiere ver cómo se gana el afecto del gobernador", señaló.

Amagan normalistas intensificar acciones de no llegar a acuerdo con la SEE
Cambio. Josafat Pérez

De no llegarse a un acuerdo sobre la deuda que tiene la Secretaría de Educación (SEE) y el gobierno del Estado con mil 779 profesores egresados de las ocho normales y del Centro de Actualización del Magisterio (CAM), "las acciones de protesta podrían intensificarse en los siguientes días", advirtió Luis Ángel Gómez, representante de la generación de profesores egresados 2016.

Entrevistado por Cambio de Michoacán durante la manifestación que por segundo día consecutivo mantuvieron normalistas afuera de Palacio de gobierno, el vocero estimó que se deben alrededor de 30 mil pesos a cada profesor, por lo que la deuda asciende a casi 54 millones de pesos.

Cabe mencionar que los normalistas imparten clases en primaria, secundaria, tele secundaria, preescolar, educación especial y educación física, en escuelas de toda la entidad, mismas que algunos de ellos han abandonado a falta de la debida remuneración económica.

"Hubo compañeros que en un primer momento abandonaron los centros de trabajo porque sin un sueldo está muy complicado seguir en las comunidades, además de tener compromisos familiares; ahorita que hicimos esta contratación temporal con el secretario de educación, se había establecido que se pagaría constantemente pero no fue así", aseguró.

A decir del entrevista se han pagado sólo cinco quincenas y se les adeuda el resto. Señaló que Alberto Frutis Solís, titular de la SEE, así como los demás funcionarios implicados en la gestión y pago de recursos "desde el 20 de Julio nos traen cambiando las fechas; ese día se haría un primer pago, se llegó la fecha y no se cumplió, después sería el cuatro de agosto y ellos habían puesto una tercera fecha, este 15 de agosto y tampoco", advirtió.

"La última reunión oficial fue el viernes de la semana pasada con el subsecretario de educación básica y con el director de personal", dijo al referir que desde el 10 de julio no se han vuelto a reunir directamente con Frutis Solís.

Destacó también que hay un déficit de profesores en comunidades del estado. Al momento de la entrevista con este medio, los manifestantes se encontraban a la espera para tener otra audiencia con el secretario de gobierno, Adrián López Solís y con Frutis Solís, a fin de llegar a un acuerdo y asentar las fechas de los pagos correspondientes.

"Esperemos en lo que resta del periodo vacacional encontrar una solución al tema y no se vuelva a presentar esta situación de falta de salario y, por consecuencia, de centros educativos abandonados", puntualizó.

Michoacán, en condiciones para iniciar clases sin contratiempos: Silvano
Quadratín. Juan Pacheco

Ciudad de México. A una semana de que más de un millón de estudiantes del nivel básico arranquen el ciclo escolar 2017-2017, el gobernador, Silvano Aureoles Conejo afirmó que hay condiciones para que este se efectúe sin contratiempos.

Entrevistado por Quadratín el término del evento del 25 aniversario de la Secretaría de Desarrollo Social, el perredista afirmó que no habrá negociaciones por debajo de la mesa ni acuerdos bajo presión con la Coordinadora de Trabajadores de la Educación, para permitir el arranque del ciclo lectivo.

“Hemos avanzado en temas de interés mutuo. Hemos atendido las demandas en la medida de nuestras posibilidades”, dijo Aureoles Conejo, quien recordó que hace unos días sostuvo un encuentro con la dirigencia de la CNTE para afirmase la agenda educativa en Michoacán.

“Que cada quien cumpla con su responsabilidad, es necesario. Nosotros estaremos vigilantes de que se cumpla con la ley”, “Yo espero, por el bien de las niñas y los niños, que ya no se atrasen las clases.

Yo haré todo lo que este a mi alcance para responder a las demandas más sentidas del magisterio”, señaló.

Calendario escolar prevé más días de capacitación para maestros
Voz.

Ciudad de México. El secretario técnico del Consejo Directivo Nacional de la Estrategia Escuela al Centro, Pedro Velazco Sodi, informó que por primera vez se ampliará de cinco a 10 días en los calendarios escolares las reuniones intensivas de los Consejos Técnicos de las escuelas de educación básica obligatoria en el país.

El funcionario de la Secretaría de Educación Pública (SEP) explicó que la finalidad es que los más de un millón 200 mil maestros de preescolar, primaria y secundaria analicen la implementación del Nuevo Modelo Educativo, que entrará en vigor en el ciclo escolar 2017-2018.

En mayo pasado se publicaron en el Diario Oficial de la Federación (DOF) los tres calendarios para el próximo ciclo escolar, solo dos de ellos son aplicables para las escuelas públicas y privadas de educación básica (preescolar, primaria y secundaria).

Indicó que uno es de 185 días y otro de 195, que en años anteriores era de 200 días. “Las escuelas pueden elegir entre cualquiera de estos dos”.

El tercero que se publicó es un calendario de 200 días que es aplicable nada más para las escuelas normales, de formación de los maestros. “Las normales no entran en la posibilidad de elegir calendario y a ellos no afecta la decisión que se tomó del porqué uno de 195 días en lugar de 200”.

Explicó que esta decisión fue porque en el ciclo escolar 2018-2019 inicia el nuevo Modelo Educativo con la aplicación de los nuevos planes y programas de estudio.

Lunes 14

La delegación D-III-6 del SNTE toma de manera indefinida las oficinas de la SEE
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Tal como lo anunciara, la delegación D-III-6 del Sindicato de Trabajadores de la Educación (SNTE) tomó este lunes de manera indefinida las oficinas centrales de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), ante varios adeudos reclamados por los trabajadores, pero, sobre todo, frente a la falta de interés y atención que los inconformes aseguran tener, del secretario de la SEE Alberto Frutis Solís.

Por su lado, éste anunció descuentos a los paristas, luego de calificar su acción de injustificada e ilegal ya que, según sus palabras, a partir del viernes anterior, comenzaron a liberarse de manera electrónica los pagos referidos a compensaciones, así como la apertura de un registro para el apoyo a lentes, dos de las demandas de los trabajadores.

Un tercer reclamo, tiene que ver con pago de bonos que desde hace tres años se les adeuda a los sindicalizados, referido a ello, Frutis Solís pidió calma, ya que los trámites para lograr tales recursos están dándose, sin embargo, recordó que se trataba de adeudos de anteriores administraciones.

“Repruebo esa toma que están haciendo, es indebida e ilegal; ya se levantaron las actas correspondientes con el Departamento Jurídico desde esta mañana, porque tenemos que conducirnos siempre en el marco del Estado de Derecho; si consideran que la autoridad no está cumpliendo con algún compromiso, en todo caso que demanden, y serán los tribunales los que indiquen lo que de debemos hacer”.

Por la mañana de este 14 de agosto, Macedo Negrete sostuvo una reunión con autoridades de la SEE, con el interés de lograr diálogo y acuerdo para levantar el paro iniciado, sin embargo, fue infructuoso.

“Tuvimos un encuentro con las autoridades este lunes y el único punto que se está resolviendo es el de compensaciones, nada más, y hasta que no se atienda todo, la toma seguirá”, aseguró ante medios de comunicación.

Reconoció que hasta la fecha se ha cubierto un 90 por ciento la deuda por compensaciones, sin embargo, ello no satisface las demandas de los agremiados, además de que reiteró el reclamo respecto al trato diferenciado entre algunos sectores como los egresados de las Escuelas Normales a quienes, dijo, se les pagan millonarias sumas, y los que tienen hasta siete años de servicio en la SEE.

Para finalizar, hizo un nuevo un llamado a las autoridades estatales, pero en particular a Frutis Solís, para que, en primer lugar, enfatizó, se haga presente ante la problemática que le corresponde, y en segundo, ofrezca una solución a un conflicto que, de no atenderse, puede ir en crecimiento.

Descontarían salario por toma de SEE: Frutis Solís
Cambio. Josafat Pérez

De ilegal y proclive a sanciones económicas por injustificada, es como definió el titular de la Secretaría de Educación (SEE), Alberto Frutis Solís, la toma por parte de la delegación DIII-6 del Sindicato de Trabajadores al Servicio de la Educación (SNTE), dirigida por Juan Manuel Macedo Negrete e iniciada este lunes.

“Ya tenemos que rebasar esos tiempos de amagar con tomas que, yo no quisiera pensar, son para extender vacaciones ahí en la Secretaría de Educación”, dijo el secretario al anunciar que ya se realizó el depósito por concepto de compensaciones, mismas que entre el pago de bono y la subvención para compra de lentes, conforman las demandas de los quejosos.

“Me sorprende, también reclaman un espacio para la cooperativa que retiré por invitaciones de la secretaría de salud, por quejas de mismos consumidores y porque Protección civil encontró un tanque estacionario inadecuado en oficinas”, dijo al comentar que el negocio gastronómico dentro de las instalaciones de la SEE, entre otras cosas, ha generado plagas de roedores.

“La secretaría es para dar servicios de carácter administrativo y no cooperativo”, sentenció.

Pidió paciencia para el pago de bonos, pendientes desde 2014, luego de señalar que se encuentran en trámite por ser compromisos establecidos en administraciones pasadas y aseguró haber dado la instrucción de generar un listado para los solicitantes de apoyo para lentes.

“Yo repruebo esa toma que están haciendo, es indebida e ilegal; ya se levantaron las actas correspondientes con el (departamento) jurídico –estuvieron en la mañana– porque tenemos que conducirnos siempre en el marco del estado de derecho; en todo caso si la autoridad no está cumpliendo con algún tema laboral, pues que demanden, ¿no? Ya serán los tribunales los que indiquen lo que de debemos hacer”, advirtió.

Al respecto, señaló que cabe la posibilidad de establecer sanciones económicas y les descuenten sueldo a los participantes de la toma, por lo que los convidó a reincorporarse a sus labores, a fin de no “proceder conforme a la norma”.

Por otra parte, comentó que la proyección presupuestal para este año fue de 22 mil millones de pesos y tuvo una reducción de 156 millones de pesos debido a ajustes presupuestales.

“Que ya no se nos vaya tanto en salarios y prestaciones, sino que le incrementemos más en proyectos educativos para ampliar la cobertura, la eficiencia terminal, evitar la deserción en la secundaria, tener la permanencia en madia superior y superior”, señaló.

El Consejo Técnico Escolar, ocasión para reflexionar sobre el sistema educativo
Jornada. Laura Poy Solano

En la sesión intensiva del Consejo Técnico Escolar (CTE), que se iniciará hoy para más de un millón de docentes y directivos de educación básica en el país, tenemos la oportunidad de convertir un mecanismo burocratizado y mecanizado por las autoridades educativas en un verdadero espacio de reflexión crítica sobre lo que pasa en las escuelas y en el sistema educativo, afirmaron directores y docentes.

Destacaron que del 14 al 18 de agosto deberán definir la ruta de mejora del centro escolar y se analizará el calendario que aplicarán, pues se podrá optar entre 185 o 195 días de clases, así como el diagnóstico de aprendizaje alcanzado por los alumnos y las metas que se buscarán en el ciclo escolar 2017-2018, que se inicia el 21 de agosto para 26 millones de alumnos de educación básica.

Además, dijeron, la Secretaría de Educación Pública (SEP) determinó en los nuevos programas de estudio que los contenidos socioemocionales se integren a las aulas este año lectivo.

De acuerdo con la guía para la fase intensiva del CTE 2017-2018, elaborado por la subsecretaría de Educación Básica, los docentes y directivos de prescolar, primaria y secundaria deberán analizar los documentos emitidos sobre los nuevos planes y programas de estudio, así como del perfil de egreso y de los llamados aprendizajes claves, a fin de que identifiquen sus fortalezas y áreas de oportunidad ante la instauración del nuevo currículo.

En entrevista, Francisco Bravo, profesor con 25 años de experiencia e integrante de la dirigencia de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, destacó: La semana pasada nos entregaron las guías, pero de nuevo se elaboran pensando que los docentes y directivos debemos convertirnos en burócratas que elaboren reportes y recuadros inútiles.

El problema de fondo, explicó, es que la SEP y las autoridades educativas locales no quieren asumir que una reforma educativa se puede diseñar y aprobar en un escritorio, pero no pasará del papel a las aulas, si antes el docente no está convencido de que así debe hacerse, y cualquier diálogo que busca convencer debe escuchar y respetar al otro, y abrirse a sus propuestas.

Los maestros, afirmó, debemos ser considerados en la toma de decisiones sobre educación y nuestra labor en los salones de clase, pero debe realizarse con mecanismos reales de consulta y participación, pues llevamos décadas de simulación.

En tanto, docentes frente a grupo, que deberán acudir a sus planteles desde este lunes, destacaron que la guía de la fase intensiva del CTE no es más que un manual que pretende establecer el paso a paso de todo lo que debemos y podemos discutir como comunidad magisterial. No nos tratan como profesionales de la educación.

Calendarios escolares garantizan aprendizaje de más de 25 millones de alumnos
Cambio.

México. Los calendarios escolares están diseñados para garantizar el aprendizaje de los alumnos de educación básica obligatoria (preescolar, primaria y secundaria), así como de las Escuelas Normales del país, aseguró Pedro Velazco Sodi, secretario técnico del Consejo Directivo Nacional de la Estrategia Escuela al Centro.

En entrevista con Notimex, el funcionario de la Secretaría de Educación Pública (SEP) explicó que los días establecidos, las horas de clases, las vacaciones y la suspensión de días obligatorios o por tradición, respetan los derechos laborales de un millón 200 mil docentes de estos niveles, y el de aprender de poco más de 25 millones de estudiantes.

Para el próximo ciclo escolar 2017-2018 se han definido tres calendarios, uno de 185 días y otro de 195, en lugar de 200, para las escuelas de educación básica obligatoria tanto públicas como privadas, y de 200 días para las Escuelas Normales.

El promedio de horas de estudio en un ciclo escolar es de 900 horas, aunque en los planteles de nivel primaria con horario ampliado, o de tiempo completo se cubren hasta mil 560 horas.

El número de horas en un comparativo a nivel internacional para primaria y secundaria es suficiente, apegado a los estándares internacionales de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), indicó Velazco Sodi.

Sin embargo, reconoció que de acuerdo con esos parámetros internacionales, en el nivel de preescolar se está por debajo del promedio, pues son solamente tres horas efectivas las que los menores tienen clases al día; pero esto se justifica porque dedican una hora, media a la entrada y media a la salida, para que aprendan el saludo a la bandera y otras actividades de salud e higiene.

“En total son cuatro horas, pero la entrada y la salida es parte del proceso de formación de los alumnos, y en el aula trabajando con la educadora son tres horas”, precisó el funcionario federal. Consideró que en el caso del calendario de 185 días, se da la opción de tener jornadas escolares más largas, pues las escuelas que lo eligen tienen que ampliar su horario media hora para completar las horas que se requieren para cubrir el curriculum de materias.

De hecho, los calendarios establecidos de 185, 195 y 200 días son suficientes de acuerdo con el planteamiento curricular, para tener un desarrollo integral de los alumnos; pero, apuntó, lo ideal es tener una jornada más amplia.

Señaló que en la evaluación que se ha hecho de las escuelas de horario ampliado y las de tiempo completo, que en el caso de éstas últimas ya hay más de 25 mil, se ha observado y documentado que se tiene mayor tiempo para un aprendizaje integral.

“Hay más tiempo para las artes, para la activación física, para el desarrollo socieomocional, hay más tiempo para el juego, aspectos que complementan lo que desde el ámbito de las asignaturas se está trabajando y en ese sentido lo ideal sería que todas las escuelas tuvieran por lo menos una jornada ampliada”, dijo.

Sin embargo, destacó que lograr lo anterior representa un reto mayúsculo para la SEP en materia presupuestal, pues se tendría que hacer una inversión adicional para ampliar la planta de docentes.

“Implica una inversión adicional importante en el Sistema Educativo como pagar más horas a los maestros o tener a los docentes de inglés, de educación física y de artes al cien por ciento, entre otros”, explicó.

En el Nuevo Modelo Educativo se establece que las escuelas con jornada escolar más amplia tendrán más tiempo para plantear el curriculum como parte de su autonomía, conforme a las necesidades y funciones de sus alumnos.

De esta manera, añadió, se podrá fortalecer las áreas académicas, pero de manera más lúdica, como matemáticas, ciencias naturales y sociales, e incluir nuevos aspectos como robótica, aspectos vinculados con la comunidad, con juegos, entre otros.

“Entre más amplia tenga la jornada, mayor oportunidad tendrá la escuela de incluir aspectos innovadores, distintos, contextualizados en este ámbito de autonomía curricular”, expuso.

Pedro Velazco detalló que las escuelas de tiempo completo, que trabajan de 8:00 a 16:00 horas, si eligieran para el próximo el ciclo escolar 2017-2018 el calendario de 195 días, trabajarán mil 560 horas.

Mientras que las escuelas con jornada ampliada, de 6.5 horas por día, al iniciar la jornada a las 8:00 y concluir a las 14:30 horas, trabajarán mil 267.5 horas, y las de horario normal, que es de cuatro horas y media, de 8:00 a 12:00 horas, cubrirán el ciclo escolar señalado de 877.5 horas.

En algunas entidades federativas ocupan horarios de cinco horas de clases al día, de 8:00 a 13:00 horas, los cuales son en primeria, ya que las telesecundarias tienen seis horas.

Las secundarias generales tienen siete horas y las secundarias técnicas ocho horas por día, y cada entidad hace ajustes mínimos sobre esos horarios.

“Lo que establece el curriculum de los planes de estudios es un mínimo de horas de clases y actualmente hay un curriculum vigente publicado en el Acuerdo 592 donde se define el número mínimo de horas clase o periodos de clase, que en secundaria son de por lo menos 50 minutos”, concluyó.

Domingo 13

SEE realiza pagos por dispersión a través de cuentas bancarias: Macedo Negrete
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Engañados se sienten los trabajadores de la Secretaria de Educación en el Estado (SEE) pertenecientes a la delegación D-III-6 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). Así lo manifestaron por medio de un comunicado dirigido a la opinión pública, firmado por Manuel Macedo Negrete, secretario general de la D-III-6.

Esto es porque, afirman, la SEE ha publicado un documento donde menciona que, desde el viernes 11 de agosto del presente año, empezó a pagar las compensaciones pendientes. Sin embargo, Macedo Negrete específica que los pagos los hacen por dispersión a través de cuentas bancarias y no como la dependencia asegura.

Por ello asevera: "nos sentimos una vez más engañados porque los usos bancarios no tienen limitación de día; para el día de hoy deberíamos tener una muestra de que algún compañero(a) ya recibió su depósito, por una parte. Por otra, no es la única demanda que tiene la delegación sindical".

De esa manera, sigue en pie la toma las oficinas centrales de la SEE para este lunes, con carácter indefinido, hasta no recibir respuesta satisfactoria de las autoridades correspondientes. Asimismo, en el comunicado, Macedo Negrete se deslindó de cualquier acuerdo que se haya tomado en otras instancias "porque hay mucho que resolver y ya nos lo han hecho varias veces", es decir, prometer solución e incumplir.

El pasado once de agosto, el representante sindical hizo saber las demandas que se tienen para el titular de la SEE, Alberto Frutis Solís, quien no ha respondido a ellas, más que de manera evasiva, por lo que Macedo Negrete aseguró en aquel momento que “el hilo termina siempre rompiéndose por lo más delgado, aquí hay responsable, y habrá que pedir cuentas”.

Así entonces, para este lunes las instalaciones de la dependencia educativa, no serán abiertas, a la espera de que Frutis Solís asuma el diálogo y la negociación con los inconformes, a pesar de que, a la mitad de la semana anterior, dijera, en referencia a los maestros normalistas que “con presiones, jamás van a sentar al secretario de educación a dialogar”.

El “mundo global” de Nuño
Proceso. John M. Ackerman

Ciudad de México. El pasado 11 de julio Aurelio Nuño anunció que la solución mágica a los problemas de México se encontraría en la ampliación de la cantidad de horas dedicadas a la enseñanza del inglés en las escuelas públicas del país. De acuerdo con su plan maestro, a partir de 2020 todos los niños egresarían de la primaria perfectamente bilingües, hablando español e inglés.

En un momento particularmente emocionante de su discurso, el secretario de Educación Pública –alguien que apenas mastica el inglés– exclamó que la enseñanza de este idioma sería más importante que casi cualquier otra materia, ya que es la única forma en que “México podrá insertarse con eficacia en el mundo global”.

El “pequeño detalle”, como diría Cantinflas, es que la afirmación de Nuño carece de sentido alguno, ya que el “mundo” es siempre y por definición “global”. Asimismo, la “inserción” de México en este “mundo global” es un hecho que no depende en absoluto del idioma que hablen sus ciudadanos. Al parecer, habría que recordarle a Mister Nuño que nuestro país no se encuentra en la Luna, sino en el planeta Tierra y por ello está automáticamente “inserto” en el mundo.

Así que la gran pregunta sobre el futuro de México no es cómo mejor “insertarnos en un mundo global”, una frase que carece de sentido u originalidad, sino cómo relacionarnos mejor con las otras naciones y pueblos del planeta.

Vale la pena abordar el tema de fondo: ¿Es el aprendizaje del inglés la clave del éxito internacional de México? Y en particular, ¿vale la pena dar prioridad a esta materia por encima de otras áreas de aprendizaje, como las matemáticas, el español, la música, las lenguas indígenas o el pensamiento creativo y crítico?

Si el objetivo principal del sistema educativo es producir mano de obra barata al servicio del capital estadunidense la respuesta sería afirmativa, desde luego. Desde este punto de vista, México necesita urgentemente que sus obreros puedan leer los manuales escritos en Seattle así como obedecer las órdenes emitidas por sus nuevos jefes de Houston y Nueva York.

Esta miserable lógica entreguista es la que predomina en el gobierno federal y en las mentes de todos los “líderes” del PRIANRD. Sueñan con desaparecer a México, y en particular al terrible estorbo de los millones de mexicanos dignos y conscientes, para “integrarse” plenamente en América del Norte. De ahí surge el servilismo más absoluto del gobierno de Enrique Peña Nieto hacia Donald Trump con respecto a la construcción del muro fronterizo, la renegociación del Tratado de Libre Comercio de América del Norte, el maltrato hacia los migrantes mexicanos residentes en los Estados Unidos y la política exterior hacia Venezuela.

Pero quienes soñamos con un México fuerte, soberano y justo tendríamos que apostarles a otras vías para fortalecer a la nación.

Específicamente, los dos aspectos que deberían ser prioritarios en el sistema educativo nacional serían la creatividad y el pensamiento crítico. Los países que logran avanzar en el mundo contemporáneo son aquellos que invierten en la formación integral de la inteligencia y la sensibilidad de sus poblaciones, no los que priorizan la enseñanza de un idioma en particular.

Lo que hace falta no es aprender a decir “yes sir” sin acento, sino liberarnos del malinchismo tan arraigado entre las élites políticas, empresariales e intelectuales del país, con el fin de construir nuestro propio camino al éxito a partir de las grandes fortalezas culturales, históricas y económicas de México.

Antes de aprender a masticar el inglés, nuestros niños primero tendrían que conocer la historia de México, así como saber leer, escribir, crear y criticar en español. Los estudiantes también tendrían que hacer deporte, aprender a tocar algún instrumento, saber debatir inteligentemente sobre la situación política nacional y conocer las tradiciones y las lenguas de los pueblos indígenas. El aprendizaje del inglés no hace daño, desde luego, pero es un gran error colocarlo como el eje vertebral del nuevo sistema educativo.

Si en México habláramos un idioma poco conocido mundialmente, quizás tendría sentido dar una alta prioridad al aprendizaje de lenguas extranjeras. Sin embargo, habría que recordar que el español es hoy el tercer idioma más importante en el mundo, con 350 millones de hablantes nativos. Solamente el chino mandarín y el hindi cuentan con más hablantes nativos.

Hablar español, el idioma de nuestros primeros colonizadores, ya nos da acceso al “mundo global” tan admirado por Nuño.

Lo que hace falta hoy no es aprender el idioma del nuevo imperio, sino dirigir la mirada hacia adentro para promover un renacimiento integral de la enorme creatividad y profundidad de todos los mexicanos a partir de una verdadera reforma educativa diseñada e implementada de la mano con los maestros, los alumnos, los padres y las madres de familia en toda la República.

El 95 por ciento de los alumnos de primaria le tiene “miedo” a las matemáticas
Cambio.

México. Entre el 90 y 95 por ciento de los 25 millones de alumnos de primaria en México tiene o ha tenido “temor” a las matemáticas, asignatura que se ubica entre las de mayor reto a aprender para un estudiante, estimó la firma japonesa Kumon, al describir que es necesario fomentar el gusto al estudio para vencer cualquier limitante.

Este método ofrece como resultado que en 12 a 18 meses, el alumno conozca y aplique matemáticas entre dos a tres grados por arriba de su grado escolar.

Alejandro Pérez Granados, gerente académico de Kumon México, dijo que de acuerdo con la experiencia de esta franquicia mundial especializada en la enseñanza de matemáticas y lectura, la mayoría de los estudiantes entre seis y 12 años de edad –en nivel primaria– presenta deficiencias y “temor”.

El método Kumon que se imparte en los cinco continentes, ha logrado en sus cuatro millones de alumnos a nivel global, sustituir cualquier limitante por el hábito y gusto por el estudio a través de una metodología única, resaltó en entrevista.

Este método ofrece como resultado que en 12 a 18 meses, el alumno conozca y aplique matemáticas entre dos a tres grados por arriba de su grado escolar, explicó Pérez Granados.

No se trata de regularizar a un menor, sino de que aprenda a estudiar, destacó el directivo, al señalar que uno de los problemas que se presentan en los menores es el rechazo a esta asignatura y la falta de una técnica para aprenderla.

A nivel nacional, Kumon ya cuenta con 370 centros de enseñanza y alrededor de 40 mil estudiantes, entre ellos más de la mitad son menores de 12 años quienes aprenden el método de esta empresa global con mas de 50 años de experiencia.

Clasificada entre las 20 mejores franquicias a nivel mundial de acuerdo con el ranking de la estadunidense Franchise Direct, Kumon esta creciendo a niveles de 6.0 por ciento su matrícula y ya esta presente en 31 entidades, donde solo falta Guerrero, anotó.

Pérez Granados dijo que a principios de 2018 estarían inaugurando su primer centro en esa entidad y así tratar de completar su presencia nacional en favor de los estudiantes de nivel primaria y otros.

Sábado 12

Comparecerá Alberto Frutis ante el Congreso el 22 de agosto
Cambio. Humberto Castillo

Finalmente el secretario de Educación en el Estado, Alberto Frutis Solís, comparecerá ante los diputados del Congreso del Estado el 22 de agosto próximo, informó la diputada Xóchitl Gabriela Ruiz González, presidenta de la Comisión de Educación en la Legislatura LXXIII.

Como se recordará, este es el tercer intento para que el titular de la Educación acuda al Palacio Legislativo, como ya lo han hecho otros secretarios del gobierno silvanista.

La diputada priista, en entrevista telefónica, confió en que esta vez sí acuda Alberto Frutis a la comparecencia debido a que ya confirmó. “Ya es un tema acordado”, dijo la legisladora. Es de señalar que en un primer momento los diputados pospusieron la comparecencia de Frutis Solís porque se empataba con una de las últimas sesiones del periodo legislativo, posteriormente el secretario de Educación no acudió a la cita al Congreso local pese a que avisó.

Los temas pendientes que los legisladores de la Comisión de Educación y otras plantearán al funcionario estatal son variados y añejos, como el asunto de las plazas, pagos, finanzas sanas al interior de esa dependencia, y en términos generales, la educación en Michoacán, que junto con la seguridad son de los prioritarios en la entidad. Reconoció la complejidad financiera que vive la Secretaría de Educación en el Estado, por lo tanto es una prioridad la comparecencia de su titular, recordó.

Hay una gran expectativa respecto a la comparecencia, varios diputados están interesados en asistir al citado evento y pidieron ser invitados, dijo la legisladora del tricolor.

De igual manera recalcó que los niños michoacanos deben reflejar los resultados de calidad educativa y el “esfuerzo que ha realizado el presidente de la República, Enrique Peña Nieto, porque a Michoacán no nos ha dejado solos en el tema educativo en todas las acciones que el gobierno está implementando”, indicó.

Erogarán 1,200 mdp para pagar pendientes con magisterio michoacano
Quadratín. Uriel Morales Pérez

El gobierno estatal obtuvo un recurso por mil 200 millones de pesos tras gestiones efectuadas en días pasados a nivel federal para atender pendientes con el magisterio.

Después de que la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) refiriera tras una serie de protestas en el estado que los adeudos persisten, se buscó la manera de afrontarlos.

La administración estatal en días pasados encabezó una reunión con representantes magisteriales en busca de soluciones mediante el diálogo y no por presiones con marchas o bloqueos.

Tras conocerse este recurso obtenido se anunció por parte de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) que la próxima semana se hará la entrega de pagos para saldar cinco bonos y otros pendientes.

Estos son principalmente el bono de asignación de actividades AC, bono estatal de productividad, despegue salarial correspondiente al año 2015, bono de apoyo a útiles escolares, y bono del empleado administrativo correspondiente al 2017.

Para estos pagos se destinará un recurso por 110 millones de pesos, además de saldar adeudos en pago de rentas de Cendis, luz y agua; asimismo, el Gobierno del Estado trabaja para solventar los adeudos de seguros de vida, pago de terceros institucionales y pago a bono del jubilado.

También se ha trabajado para solventar adeudos con trabajadores eventuales, rezago de pagos de quincenas, otorgamiento de plazas a maestros idóneos para ingreso y promoción; además, asignación del apoyo a personal promovido con carrera magisterial y regularizar directivos en rezago con plazas de docente con funciones de supervisión.

Viernes 11

Anticipa D-III-6 paro indefinido en oficinas de la SEE a partir del próximo lunes
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Ante la falta de acercamiento de Alberto Frutis Solís, secretario de Educación, la delegación D-III-6 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) ha decidido que este próximo lunes tomará las instalaciones de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE).

Los sindicalizados aseguraron que a partir de las ocho de la mañana de este 14 de agosto las oficinas centrales de la dependencia educativa no sería abiertas, esto, en el inicio de un paro de labores indefinido.

Juan Manuel Macedo Negrete, representante sindical, durante una conferencia de prensa este viernes, lamentó que las movilizaciones, bloqueos y retención de vehículos, parecen ser la única forma de alcanzar acuerdos con la autoridad, tal como lo hacen los normalistas, con y sin motivo, dijo, a quienes se les dio un cheque “como de 25 mil pesos”.

Aseveró respetar estar formas de protesta y presión, como las también llevadas a cabo por la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), sin embargo, mostró extrañamiento que a los trabajadores que atienden los asuntos administrativos, no se les dé también un trato digno.

Hay que recordar que según lo informado en rueda de prensa el martes pasado por parte de la D-III-6 existe un estimado de 48 millones de pesos que tanto el estado como la federación deben a 3 mil 150 trabajadores docentes y no docentes en la entidad, por conceptos principalmente de compensaciones, pagos de marchas, eventos y estímulos por años de servicio.

En esa ocasión, Macedo Negrete lanzó un exhorto a Frutis Solís para que antes de concluir la presente semana se pueda encontrar de manera conjunta la salida a los retrasos mencionados, de lo contrario “la Secretaría no se abrirá, porque es un acuerdo con la gente que se siente agredida con esta falta de pagos”.

Al día siguiente ante los medios de comunicación, el titular de la SEE aseguró que “ayer escuché con atención la conferencia del maestro Macedo, yo espero reunirme de hoy a mañana con él para ver cuáles son sus planteamientos y lo que esté conforme a derecho pues habrá que atenderlo.

De conocimiento sé que es el pendiente de unos estímulos por años de servicio al personal administrativo y de algunas compensaciones que me exigen todavía se sigan pagando, pero estoy revisando”.

Sin embargo, esto no fue así, por lo que los sindicalizados tomarán las instalaciones del lugar donde laboran con carácter indefinido, ya que además consideran que han puesto voluntad y diálogo, pero “con la gente de la Secretaría no hay poder humano… y lo vuelvo a repetir por enésima vez, la soberbia del secretario está por encima a veces de la conciliación, de buscar cómo acercarse a sus trabajadores”.

Amagan normalistas con iniciar movilizaciones si no se atienden adeudos
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Maestros normalistas están considerando iniciar movilizaciones la semana próxima, si la Secretaria de Educación en el Estado (SEE) no resuelve los adeudos que tiene con ellos.

Se trata de aproximadamente 125 casos de las generaciones 2015 y 2016, quienes fueron contratados del 11 de febrero al 15 de julio del presente año, sin que hasta el momento hayan recibido de manera completa lo devengado.

Se dijeron a la espera de sentarse a dialogar con Frutis Solís, de lo contrario no descartaron iniciar movilizaciones de protesta y presión la semana entrante.

Algunos de los inconformes ofrecieron este viernes una rueda de prensa, con la finalidad de manifestar su descontento ante la falta de compromiso de la SEE, ya que Alberto Frutis Solís secretario de educación, había quedado de cubrir los adeudos referidos, y de esa manera detener las manifestaciones de los profesores.

“Hemos tenido encuentros con las autoridades, específicamente con el secretario de educación, Alberto Frutis Solís, quien en primera instancia nos dijo que el pago total se liberaría el 20 de julio, luego se recorrió al 25, y se dio a conocer que posteriormente habría una única fecha para cubrir el adeudo total.

Se pagó solo a unos cuantos y ya casi es 15 de agosto, y aún no tenemos la certeza de cuando se liquidará a los compañeros se les adeuda” aseguró otro de los jóvenes docentes.

Lo que hasta el momento se les ha cubierto por el trabajo que realizaron de febrero a julio es un total de cinco quincenas, faltando siete por cubrir. Así entonces, se dijeron a la espera de sentarse a dialogar con Frutis Solís, de lo contrario no descartaron iniciar acciones de protesta y presión la semana entrante.

“Le hacemos un llamado al secretario de educación a que cumpla con la palabra y con el acuerdo que ya habíamos construido con las fechas de pago; si no quieren movilizaciones, que cumplan con lo que se acordó”.

Vamos a revisar la forma de que estemos dentro del sistema educativo
Asimismo, Dicter Rosas, dijo que existía la disposición de revisar de manera conjunta con la SEE, el asunto de la regularización de todos los egresados de las normales, es decir, la forma para que éstos sean contratados.

En ese sentido especificaron que no están exigiendo sino lo ya trabajado, aunque se dijeron listos para cubrir los muchos espacios vacíos que existen en las escuelas de Michoacán, ante los procesos de jubilación recientes, entre otras causas.

“Recordemos que en el 2012 se hizo una malla curricular en donde era para, según ellos, decir que íbamos a salir mejor preparados; hemos llevado la preparación académica suficiente para estar listos y frente a grupo.

Ya pasamos nuestro examen recepcional que emana de las mismas Escuelas Normales; ya estamos preparados y vamos a revisar la forma de que estemos dentro del sistema educativo aquí en Michoacán”.

Dicter Rosas abundó al respecto, al decir que han manifestado ante Frutis Solís su disposición a negociar y ver una ruta de trabajo para que lo anteriormente dicho sea posible. El vocero de los maestros normalistas puntualizó que en este tema, no aceptarán decisiones que de manera unilateral se pudieran dar por parte de las autoridades.

Funcionarios de la administración godoyista no han sido exonerados: Secoem
Cambio.

Al señalar que el hecho de que los extitulares de la Secretaría de Finanzas y Administración y de Comunicaciones y Obras Públicas de Michoacán, durante el mandato del exgobernador Leonel Godoy Rangel, sigan sus procesos legales en libertad, la Secretaría de Contraloría de Michoacán (Secoem) subrayó que no significa que éstos hayan sido exonerados.

A través de un comunicado la titular de la dependencia Silvia Estrada Esquivel, subrayó que el gobierno del estado no permitirá actos de corrupción, ni omisión de responsabilidades, de parte de los servidores públicos de ésta y administraciones anteriores, dado que el eje primordial del Gobernador Silvano Aureoles Conejo es la transparencia, la rendición de cuentas, cero tolerancia a la impunidad y el combate a la corrupción.

En el caso de la exsecretaria de Educación en el Estado, Graciela Carmina Andrade, se cuenta con el expediente en donde se le inhabilita por un año. Y en el caso de Aída Sagrero Hernández, anticipó que podría judicializarse.

En ese sentido, explicó que dichos casos están relacionados con señalamientos de la Auditoría Superior de la Federación y éstos fueron desahogados por el órgano jurisdiccional competente que determinaron siguieran sus procesos legales en libertad, lo cual no quiere decir que queden libres de la responsabilidad de las competencias en que se les señala, ni que hayan sido absueltos.

Estrada Esquivel manifestó que como parte de los procesos, los presuntos responsables, en su derecho, expusieron las pruebas y argumentos para demostrar o justificar algo de la exoneración de responsabilidad. No obstante, señaló que en el caso de la exsecretaria de Educación en el Estado, Graciela Carmina Andrade, se cuenta con el expediente con número 266/2014, con fecha 11 de julio 2017, en donde se le inhabilita por un año.

Asimismo, la Secoem cuenta con el expediente 277/16 con fecha 25 de julio, en contra de Aída Sagrero Hernández, mismo que podría judicializarse.

“En Michoacán estamos haciendo las cosas bien y por tal, no se permitirá hechos de corrupción o actos de impunidad que dañen a la sociedad michoacana”, finalizó.

SEE: La Lucha por la Continuidad
Voz. Horacio Erik Avilés Martínez

No queda duda alguna de que el equipo que encabeza el Mtro. Alberto Frutis Solís, Secretario de Educación en el Estado ha abordado prácticamente todos los temas pendientes de la dependencia bajo su responsabilidad. Esto ha sido reconocido y aplaudido por propios y extraños. Especialmente, ha destacado el logro de que por primera ocasión en más de dos décadas no haya estallado un paro indefinido de labores en las escuelas de la entidad federativa.

Sin embargo, también es del dominio público que los incipientes resultados aún no colocan en la media nacional y hay muchos indicadores en los que permanece Michoacán en los últimos lugares del país. Especialmente dolorosas son las cifras relativas al ámbito socioeducativo, en donde el analfabetismo, el rezago educativo, la deserción escolar, la reprobación y la escasa cobertura educativa en educación media y superior aún campean, lacerando indeleblemente las trayectorias de vida de miles de coterráneos.

Asimismo, hay una enorme cantidad de asuntos irresueltos, especialmente en temas laborales, en adeudos con los docentes, en irregularidades que padecen los maestros que participaron en procesos evaluativos estipulados en la normatividad vigente en la materia, situaciones que son exacerbadas por la presencia de redes de poder y de corrupción que mantienen sojuzgados a docentes, padres de familia y estudiantes.

No obstante, no es momento de arredrarnos ni de sumirnos en el escepticismo ni la desesperación. Es clave en este instante exigir continuidad en la recuperación de la rectoría de la educación estatal de las manos de los grupos fácticos.

Es en este contexto en el que advino el receso vacacional que paulatinamente culmina para los trabajadores de la educación, ya que el Ciclo Escolar 2017-2018 comienza el próximo lunes 21 de agosto. Este periodo de asueto estudiantil lo ha aprovechado la autoridad educativa para realizar una serie de medidas y ajustes al sistema educativo estatal.

De las acciones realizadas, destaca la presentación del Programa Estatal de Evaluación y Mejora Educativa (PEEME), en acto masivo realizado en la Casa de Gobierno, el cual fue encabezado por el Ing. Silvano Aureoles Conejo, Gobernador del Estado. En esta actividad se contó con la presencia de la Dra. Sylvia Irene Schmelkes Del Valle, consejera de la Junta de Gobierno del INEE, quien detalló características del marco normativo que motiva la formulación y presentación del PEEME.

Especialmente, este programa estará orientado a identificar, diagnosticar y comprender los factores causantes de la reprobación y deserción en educación media básica y media superior para lograr mejorar los indicadores respectivos.

El auditorio estuvo compuesto preponderantemente por funcionarios del sistema educativo estatal, académicos y miembros de la sociedad civil, así como la presidenta del Consejo Estatal de Participación Social en la Educación, Alejandra Gallegos Aguilera, quien al finalizar el acto protocolario realizó la petición directa al Gobernador del Estado de reactivar el mencionado organismo, piedra angular del sistema de gobernanza educativa estatal, ya que durante este 2017 no ha tenido actividades.

Muy contundentes resultaron las afirmaciones del Gobernador del Estado, quien señaló que no permitirá que su administración retroceda en materia educativa, lo cual definitivamente debe ser interpretado como un estentóreo y público llamado al orden para diversos funcionarios, especialmente aquellos con antecedentes de beligerancia desde el gremialismo o desde la lucha estudiantil, quienes con sus ambiciones político-territoriales han cometido tropelías en el ejercicio de la función pública, manoseando la plantilla de personal de las dependencias o subsistemas a su encargo y maridándose con fracciones sindicales, otorgándoles a sus cúpulas patentes de corso, accediendo a la firma de minutas e incluso pidiendo deliberadamente que se declare un temporal estado de excepción en sus áreas, para poder operar sin fricciones, de la mano con los enemigos de la ley. Con los rumores relativos a próximos relevos en el Gabinete Estatal, la proximidad de la espada de Damocles debería de llamar al orden a los funcionarios que abusan del poder para beneficio propio, lo cual es exponencialmente más grave por valerse de los recursos humanos, financieros y materiales destinados a la educación de las generaciones jóvenes.

Al mencionarla lucha que su gobierno ha emprendido por lograr la recuperación de la rectoría de la educación estatal, el titular del poder ejecutivo estatal enfatizó la ruta a seguir y los altos compromisos que se han trazado con el Gobierno Federal, con el INEE y con los michoacanos. Por ello, no extrañó la ausencia de actores sindicales que hubiesen acudido con la representación gremial. Sin embargo, debe indefectiblemente de socializarse el PEEME y lograr sinergia con todos los actores del sistema educativo estatal.

La sacudida al gabinete educativo estatal y el llamado a cumplir y hacer cumplir la ley debe estar más que presente en el escritorio de todos los funcionarios del ámbito educativo. ElPEEME debe ser visto por la autoridad como la oportunidad de iniciar el próximo ciclo escolar con un instrumento de planeación para la evaluación y mejora educativa para la entidad, que partiendo del diagnóstico posibilitará establecer proyectos, objetivos, acciones y metas de evaluación, por lo que debe aprovecharse al máximo.

Sin duda, en la medida en la que la disputa por la continuidad se resuelva siempre a favor del derecho a aprender de los niños y jóvenes michoacanos, tendremos mejores condiciones para arrancar el Ciclo Escolar 2017-2018 en la entidad.

Jueves 10

Silvano Aureoles se reúne con la CNTE
Voz.

En un ambiente de respeto y apertura, el Gobernador Constitucional Silvano Aureoles Conejo sostuvo una reunión con integrantes del Comité Ejecutivo Seccional y representantes de las regiones de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en Michoacán.

En las instalaciones de Casa de Gobierno, el mandatario estatal reiteró que por parte de su gestión existe “toda la voluntad y el compromiso para seguir atendiendo cada uno de los pendientes del gremio magisterial”.

Con la presencia del secretario de Educación en el Estado, Alberto Frutis Solís, así como del secretario general de la Sección XVIII de la CNTE, Víctor Zavala Hurtado, Silvano Aureoles reconoció la disposición por parte de la Coordinadora, lo que beneficia a la educación en Michoacán. “Siempre que haya voluntad, existirán resultados positivos”.

De igual manera, consideró que estas reuniones son la vía correcta para mejorar las condiciones de la educación, tema que es fundamental para el desarrollo de la entidad, sobre todo para las presentes y futuras generaciones.

Los integrantes de la CNTE reconocieron la disposición que el Gobernador Silvano Aureoles ha puesto en el gremio, pues señalaron que con las diversas reuniones que han sostenido se ha avanzado en temas pendientes.

También estuvieron presentes la directora de Recursos Financieros de la SEE, Carmen Ceballos Salas; el subsecretario de Educación Básica, Erik González Cárdenas y el coordinador general de Planeación y Evaluación Educativa, Iván Barrales Alcántara.

De nuevo, incierta la fecha para comparecencia de Frutis en el Congreso
Quadratín. Uriel Morales Pérez

De nueva cuenta, la fecha para la comparecencia del titular de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), Alberto Frutis Solís, en el pleno del Congreso local se torna incierta.

De acuerdo con el funcionario estatal, aún se define la fecha en la que se presentará ante los legisladores del congreso michoacano, que se prevé sea este agosto.

“Estamos acordando la fecha con la presidenta de la Comisión de Educación, la estamos acordando todavía”, respondió escuetamente ante el cuestionamiento de los medios de comunicación.

De nueva cuenta, y por más de tres ocasiones en espera de la comparecencia, el representante de las políticas educativas de Michoacán aseguró que no se ha definido la fecha.

Esto, a pesar de que el sábado pasado había confirmado que la fecha ya se había definido para el 18 de agosto próximo, incluso invitó a los medios de comunicación a presenciarla.

En semanas anteriores, Frutis había referido que estaba a la espera de que le llegara la invitación para asistir al Congreso local, que sería en julio, posteriormente la pospusieron para finales de ese mismo mes.

Al no realizarse en esa fecha, la diputada Xóchitl Ruiz comentó que la habían previsto para agosto por definir el día; el secretario después comentó que ya se había definido que sería el 18 de agosto, para ahora declarar que no es así.

La reforma educativa es realidad, dice Peña ante alumnos aplicados
Jornada. Rosa Elvira Vargas

Los estudiantes de primaria más aplicados del país fueron recibidos ayer en Los Pinos por el presidente Enrique Peña Nieto. En su mensaje, el mandatario aseguró que la reforma educativa no es aspiración, sino realidad.

En un nuevo reconocimiento al magisterio nacional, dijo que con su respaldo y apoyo han avanzado los cambios en la enseñanza y se han podido romper la inercia, el patrón y el modelo educativo que se tenía anteriormente.

Mil niños ganadores de la Olimpiada del Conocimiento Infantil cubren en estos días las actividades de la llamada Convivencia Cultural 2017, la Ruta de Hidalgo, como se le conoció en sus orígenes en los años 60. El Presidente los felicitó por su aprovechamiento escolar y les aseguró que ahora tendrán mejores herramientas para su formación y para enfrentar los retos de la vida adulta.

La reforma educativa se propuso cuando se vio que la calidad que mostraban nuestros estudiantes no era del nivel que como país debíamos tener, y ante la insuficiencia de los resultados en las evaluaciones internacionales. Algo estaba pasando, admitió.

El objetivo, añadió, es tener docentes cada vez más preparados, escuelas con instalaciones adecuadas y mejores contenidos de enseñanza.

En estos tres años, 640 mil aspirantes a maestros han sido evaluados y a 180 mil más se les ha medido la calidad de su desempeño frente a grupo. De los primeros refirió: “anteriormente (…) no había un mecanismo transparente para asignar las plazas. Hoy se concursan”.

Respecto a los centros escolares, refirió la reparación, ya, de 14 mil de los 33 mil programados y a los cuales se destinará un presupuesto de 80 mil millones de pesos. Pero en los primeros 12 años de este siglo, la inversión dedicada a la infraestructura educativa fue menor o del orden de 20 mil millones de pesos, destacó.

Además, dijo, los equipos encargados de los nuevos materiales educativos trabajan intensamente para tener listos los contenidos curriculares el próximo año porque, advirtió a los estudiantes, lo que hoy han aprendido va a cambiar, o mucho continuará, pero se va a modificar la pedagogía…”

Asimismo, destacó la ubicación de México como el quinto país con mayor matrícula escolar. No es un tema menor, porque además es el decimocuarto con más habitantes. De ese tamaño es nuestra población, y de ese tamaño son sus retos, los desafíos que enfrentamos.

La algarabía y entusiasmo de los niños –en el podio fueron colocados los de mayor puntaje– en la ceremonia fue patente, sobre todo cuando se trataba de presumir la región de procedencia. Pero al menos pudo verse a uno a quien, según los responsables de cuidarlos, lo vencieron la emoción y el cansancio de estos días de ajetreo. Fue llevado en una camilla, se verificó la normalidad de sus signos vitales y se le dejó dormir un rato ahí mismo.

En su momento, el titular de la Secretaría de Educación Pública, Aurelio Nuño, ubicó a los escolares como ejemplo y les dijo: está en sus manos cambiar y transformar a México.

Juan Díaz de la Torre, líder del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), destacó que los docentes se esfuerzan para ser mejores en su desempeño.

Y felicitó a Peña por empujar la transformación del sistema educativo; el compromiso de los maestros es seguir dando nuestra propia pelea para que esto llegue a buen puerto.

A su vez, Luis Robles Miaja, presidente de Bancomer, institución que beca a los estudiantes, destacó los avances de la reforma educativa integral y profunda, tanto en infraestructura como en desarrollo docente, en contenidos y en gobernanza del sistema.

Todas las reformas, aseguró, son la base de un país más desarrollado, justo y próspero, pero ésta es la que tiene mayor trascendencia para el futuro... no es una moda sexenal, es un modelo que transformará a México.

Se refleja en los alumnos el esfuerzo de maestros por mejorar: Díaz de la Torre
Jornada.

Los docentes en México están haciendo cada vez mayor esfuerzo para mejorar su desempeño, y que éste se refleje en el aprovechamiento de los alumnos, sostuvo el dirigente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la Torre, al participar en la Convivencia Cultural 2017, donde el Presidente Enrique Peña Nieto reconoció a los alumnos más destacados del sexto año de primaria de todo el país.

Si hacemos cada quien lo que nos corresponde, el futuro está garantizado y se alcanzará el objetivo de tener calidad educativa con equidad, añadió el líder del magisterio nacional.

Durante el evento, que se realizó en la residencia oficial de Los Pinos, se entregaron diplomas a los 32 alumnos que obtuvieron primer lugar en la Olimpiada del Conocimiento Infantial 2017, en cada entidad federativa, así como a los primeros lugares en escuelas indígenas y Centros Comunitarios del Consejo Nacional de Fomento Educativo.

Díaz de la Torre sostuvo que el camino del futuro es el camino de la educación, y la educación es tarea de todos.

Si bien el trabajo académico es importante, añadió, también lo es querer mucho a México, tener la responsabilidad de ayudar a otros que no están en la misma condición que muchos de los que estamos aquí, porque eso dará unidad a nuestro país, le dará destino en un mundo tan complicado como lo es hoy, pero, al mismo tiempo, nos mantendrá profundamente orgullosos de ser mexicanos”.

Ante el Presidente de la República, el líder magisterial aseveró que los docentes han hecho suya la transformación eductiva y acompañado a los alumnos en su trayectoria escolar.

Pide Nuño querer y reconocer a docentes
A su vez, el titular de la Secretaría de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, agradeció al líder y a los profesores del SNTE por su compromiso con el cambio educativo, y pidió a los menores querer y reconocer a sus maestros, a quienes en gran medida se deben.

Luis Robles Miaja, presidente del Consejo de Administración de BBVA Bancomer, institución que junto con la SEP otorgó becas a los galardonados para sus estudios de secundaria, señaló que México cuenta hoy con docentes preparados y comprometidos para contribuir a la formación de estudiantes exitosos, cuyo talento aporte al país.

Miércoles 9

“En Michoacán por ninguna razón retrocederemos en materia educativa”
Voz.

En Michoacán por ninguna razón retrocederemos en materia educativa, pues los avances que durante la actual administración se han obtenido mejorarán las condiciones de vida de las presentes y futuras generaciones, aseguró el gobernador Silvano Aureoles Conejo, en el marco de la presentación del Programa Estatal de Evaluación y Mejora Educativa (PEEME).

El mandatario estatal reconoció que en estos dos años se han enfrentado grandes retos para recuperar la rectoría de la educación, pero “somos una inmensa mayoría los que queremos que la educación en Michoacán sea mejor”.

En este sentido, Silvano Aureoles invitó a los gremios a reflexionar hacía dónde quieren dirigir la educación en la entidad.

El secretario de Educación en el Estado, Alberto Frutis Solís, destacó que por primera vez en 22 años en Michoacán no se registró ningún paro de labores en las diversas aulas de la entidad en el ciclo escolar que recién concluyó.

Al hablar sobre el PEEME, explicó que es un instrumento de planeación para el análisis y orientación de las acciones de evaluación y mejora educativa para Michoacán, que permitirá establecer proyectos, objetivos, acciones y metas de evaluación, orientados a la mejora en la Educación Básica y la Educación Media Superior.

No habrá retroceso en la educación: Silvano Aureoles
Provincia. Angelina Arredondo

Al presidir la presentación del Programa Estatal de Evaluación y Mejora Educativa (PEEME), el gobernador del Estado, Silvano Aureoles Conejo, declaró que no habrá retroceso en los avances que se han alcanzado en educación, ya que del éxito que se tenga en esta materia dependerán los resultados en otros rubros como seguridad y estado de derecho.

Aureoles Conejo subrayó que el estado trabaja para mejorar la infraestructura, pero lo fundamental es la capacitación permanente de los docentes, por lo que llamó a los maestros a privilegiar la educación de niñas y niños antes que intereses personales.

“Los números ahí están, la brecha sigue siendo muy grande entre la media nacional comparada con la estatal, que tengamos 17 puntos de diferencia entre el nivel de reprobados en secundaria entre el estado y la Federación es muy alto, y la pregunta es por qué, bueno, es que hubo un descuido inaceptable del sistema educativo”, declaró Aureoles Conejo.

Asegura SEE estar recuperando la rectoría de la educación en el estado
Provincia. Angelina Arredondo

El secretario de Educación, Alberto Frutis Solís, negó que el control de la educación la tengan los sindicatos como la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y estableció que el estado ha recuperado la rectoría.

En entrevista que concedió tras la presentación del Programa Estatal de Evaluación y Mejora Continua (PEEME), el funcionario estatal expresó: “de ninguna manera somos rehenes de nadie, estamos recuperando la rectoría de la educación, ellos (sindicatos) que hagan su trabajo, que es defender los derechos laborales de los trabajadores y a nosotros nos toca administrar la educación y dar los mejores resultados a la sociedad”.

Con relación a la inhabilitación de las exsecretarias de educación, Graciela Carmina Andrade García, y Aída Sagrero Hernández, por parte de la Auditoría Superior de Michoacán, el Secretario de Educación, dijo que son asuntos de carácter administrativo que los órganos fiscalizadores están realizando de administraciones anteriores, y las personas señaladas han presentado las pruebas para desvanecer las observaciones.

Jamás van a sentar al secretario de Educación a dialogar con presiones: Frutis Solís
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

De manera enérgica, Alberto Frutis Solís, titular de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) precisó que no actuaría bajo presión, esto, en alusión a la exigencia de estudiantes normalistas para obtener una plaza laboral de manera automática, en donde incluso, aseguraron este martes que había un acuerdo en tal dirección con Frutis Solís en cuanto a 800 plazas de la generación 2017.

“Acabo de tener reunión con ellos a las ocho de la mañana en mis oficinas, una vez que dejaron de hacer sus manifestaciones; ya les he dicho que, con presiones, jamás van a sentar al secretario de educación a dialogar”.

No hay ninguna manera de que se otorguen plazas automáticas, enfatizó y abundó el funcionario, ya que todo debe ajustarse, dijo, a lo que mande la Ley del Servicio Profesional, es decir, presentando un examen para de tal forma ser calificado y posiblemente designado a lograr algún puesto dentro del sistema educativo.

En ese mismo sentido, aseveró que había estado recibiendo llamadas de personas que desean ingresar al próximo proceso de evaluación, pero mencionó que no tenía las cifras de cuántos lo harían, pero “hay mucha inquietud por poderse ya evaluar y de una vez regularizar las cosas”.

En otro tema, se le preguntó sobre las declaraciones de Juan Manuel Macedo Negrete, representante de la delegación D-III-6 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) en el sentido de que había deudas con los empleados que no estaban suficientemente cubiertas, por lo que, de no lograr una reunión con él, tomarían las instalaciones de la SEE este próximo lunes.

“Ayer escuché con atención la conferencia del maestro Macedo, yo espero reunirme de hoy a mañana con él para ver cuáles son sus planteamientos y lo que esté conforme a derecho pues habrá que atenderlo.

De conocimiento sé que es el pendiente de unos estímulos por años de servicio al personal administrativo y de algunas compensaciones que me exigen todavía se sigan pagando, pero estoy revisando”.

Asimismo, luego de que, por diversas razones aducidas por el secretario de educación, no acudió en cuatro ocasiones al llamado que le hiciera el Congreso del Estado para rendir cuentas de varios aspectos a su cargo, la presidenta de la Comisión parlamentaria de Educación, Xóchitl Gabriela Ruíz González, informó que podría darse el 18 del presente mes.

“Habíamos acordado que sería la tercera semana de agosto, sin una fecha concreta porque estamos en espera de una posible sesión extraordinaria para sacar temas pendientes”.

Ruíz González indicó que algunos de los temas que les interesa abordar con Frutis Solís son las condiciones en las cuales arrancará el próximo ciclo escolar, los avances en la aplicación de la reforma educativa, y el seguimiento que se ha tenido de la aplicación de la evaluación a personal docente.

“La Secretaría de Educación hoy, tiene un presupuesto muy amplio, tenemos que saber para qué es destinado y cuánto se va a la mejora de la calidad educativa”.

Peña Nieto anuncia inversión histórica de 80 mil mdp para mejorar escuelas
Sol. Manrique Gandaria

El presidente Enrique Peña Nieto, anunció una inversión por el orden de los 80 mil millones de pesos para el mejoramiento de las escuelas en todo el país, y hasta el momento se han remodelado 14 mil planteles educativos y la meta es 33 mil centros escolares.

Al encabeza la Convivencia Cultural 2017 en la Residencia oficial de los Pinos, el primer mandatario sostuvo que la reforma educativa no es una aspiración, sino una realidad, por lo que agradeció a los maestros por el compromiso y empeño que han puesto para sacar adelante dicha reforma.

Acompañado del secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, y del presidente del Sindicato Nacional de Trabajadores al Servicio del Estado (SNTE) Juan Díaz de la Torre, Peña Nieto recalcó que con la reforma educativa, se rompieron inercias y patrones de un modelo que no tenía la calidad ni el estándar que se requería.

El ejecutivo federal convivió con los mejores estudiantes del país, y entregó reconocimiento a 35 alumnos del país que obtuvieron los primeros lugares en las Olimpíadas del conocimiento infantil 2017, en cada entidad federativa, así como los primeros lugares de escuela indígena y centros comunitarios.

En su discurso el presidente dijo que en México existen varios Méxicos, con diferentes condiciones “esa es nuestra realidad”, empero, dijo, ¿hemos hecho para que los niños y niñas de México alcances sus sueños?, hemos impulsado una reforma educativa que contó con el respaldo de las fuerzas políticas del país, y los maestros de México.

En este contexto, dijo que es fundamental que los maestros hagan hecho suya la reforma educativa, lo que se ha traducido en que hoy tenemos mejores maestros. “en décadas anteriores 3 de cada 4 mexicanos eran analfabetas,, hoy la cobertura nacional llega a casi todo el territorio nacional”.

En la explanada Francisco I. Madero, de la residencia oficial y acompañado de las autoridades educativas, el mandatario explicó que del 2015 a este año, se han modernizado 14 mil escuelas en todo el país, y la meta es llegar a 33 mil mil al final de sexenio, para ello, acotó que se hace una millonaria inversión por el orden de los 80 mil millones de pesos, superior a la inversión que se hizo en el periodo del 2000 al 2012, que fue del orden de los 20 mil millones de dólares.

Al final de evento, el presiente se tomo la foto con cada grupo de alumnos provenientes de cada una de las entidades federativas del país.

Los mil estudiantes de primaria fueron los más destacados en la Olimpiada fueron seleccionados entre 2.4 millones que participan en concursos de zona escolar, región o sector y en la etapa final por cada entidad.

Pendiente, derecho de pueblos originarios a la educación plena y en su lengua: INEE
Jornada. Laura Poy Solano

A una década de la Declaración de la Organización de Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas, suscrita en septiembre de 2007, aún se debe avanzar en el ejercicio pleno de su derecho a la enseñanza de calidad y en su lengua materna, lo que en México aún es un desafío, reconocieron especialistas reunidas en la Jornada académica: educación, evaluación y pueblos indígenas, convocada por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).

Sylvia Schmelkes del Valle, consejera del organismo, rechazó que como se dijo hace poco, 80 por ciento de los indígenas sean analfabetos en su propia lengua; en realidad es al revés: 81.2 por ciento de los mayores de 15 años saben leer y escribir, y son capaces de entender textos en su idioma, por lo tanto tienen derecho a acceder a éstos, que es otra de las desventajas que deben afrontar.

Especialistas señalaron que aún son múltiples los desafíos que enfrentan los pueblos originarios para tener una educación de calidad, entre ellos libros en su lengua y contenidos que atiendan sus necesidades específicas de formación.

En el acto, Eduardo Backhoff Escudero, presidente del INEE, destacó que se debe acatar el mandato de atender a la diversidad en las evaluaciones y promover la inclusión desde ese ámbito. Recordó que el organismo autónomo emitió directrices para mejorar la enseñanza de la población indígena, a las que dará seguimiento.

Schmelkes destacó que el INEE ha asumido como uno de sus principios que la evaluación promueva la equidad y la diversidad cultural, pero también ha demandado que se atiendan las necesidades específicas de los pueblos originarios, que enfrentan las peores carencias del sistema educativo nacional, por lo que requieren una enseñanza verdaderamente bilingüe e intercultural y se produzcan textos en sus lenguas.

Fausto Sandoval Cruz, profesor de primaria indígena de la región triqui de Oaxaca, destacó que en las aulas de estas comunidades, el “Estado no tiene el poder, lo tiene el maestro, y para que apliquen lo que dice el nuevo modelo educativo primero deben estar convencidos los profesores, y alguien debe explicarles y convencerlos de que eso que se propone es mejor que lo que ya venimos haciendo, pero con hechos, y si eso no sucede no se va a llevar a cabo.

La SEP ha sido una institución invasiva de los pueblos indígenas, porque al maestro también le toca explicar y convencer a los padres y a los propios alumnos, a quienes si no convencemos de participar, las cosas tampoco se van a hacer, agregó.

Por ello, enfatizó que como señala la Declaración de las Naciones Unidas sobre los Pueblos Indígenas, para toda transformación debe haber diálogo, consulta. Es un tema de sentido común, pero si no lo hacen las cosas no van a funcionar; por eso tenemos un sistema educativo cuestionado e ineficiente.

En esta jornada también participaron Pressia Arifin-Cabo, representante adjunta del Fondo de las Naciones Unidas para Infancia (Unicef) en México; Rosalinda Morales Garza, directora general de Educación Indígena de la SEP, y Moisés Robles Cruz, coordinador general de Educación Intercultural y Bilingüe.

Martes 8

Niega SNTE que ya no existen adeudos por parte de la SEE
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Una vez más, los trabajadores sindicalizados del sector educativo, desmienten las declaraciones de Alberto Frutis Solís, titular de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), respecto a que ya no existen adeudos con éstos, asegurando que ya están liquidados hasta junio.

Un estimado de 48 millones de pesos son los que aún debe tanto el estado como la federación a 3 mil 150 trabajadores docentes y no docentes en la entidad. Para hablar en torno a este asunto, Juan Manuel Macedo Negrete, representante de la delegación D-III-6 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) convocó a una rueda de prensa, en donde informó que hacían falta que se cubrieran compensaciones y estímulos por años de servicio.

“Si bien es cierto hay unas áreas que ya les pagaron hasta mayo, a otras no les han pagado, particularmente donde se tenían cerradas, que es laborales, materiales y algunas de Educación Básica”.

El próximo día 14 de agosto habrán de reiniciarse labores en la SEE, por lo cual, Macedo Negrete lanzó un exhorto a Frutis Solís para que antes de tal fecha se pueda encontrar de manera conjunta la salida a los retrasos mencionados, de lo contrario “la Secretaría no se abrirá, porque es un acuerdo con la gente que se siente agredida con esta falta de pagos”.

Así entonces, se buscaría obtener la entrega de los recursos adeudados, consistentes en 3 millones de pesos por concepto de compensaciones por jornadas extraordinarias a 350 personas; 15 millones de pesos por estímulos por años de servicio, sobre todo a trabajadores estatales, en una cantidad de hasta 800 personas, y 30 millones de pesos para alrededor de 2 mil personas, por conceptos varios, como plazas duplicadas y plazas no activas.

“El secretario de educación nos ha mandado mensajes en los medios de comunicación donde dice que se han logrado acuerdos bajo presión, pero es la única medida que se tiene como trabajador para hacerlos voltear a lo que se comprometen”.

En otro tema, el representante sindical hizo mención de la estructura del Servicio Profesional Docente, anunciada por el secretario de educación, lo cual está dentro de sus atribuciones, sin embargo, Macedo Negrete consideró que al entregar dichos puestos a un grupo denominado Reforma Educativa que fue parte de la D-III-6, lo cual “ya genera controversias”.

Incluso, consideró que se trataba de una provocación, ya que en un espacio que debería ser autónomo y no tener inclinaciones de tipo político, se habían colocado a personas con antecedentes que podían ser cuestionados.

Por adeudos de 48 mdp a docentes habría paro: DIII6
Quadratín. Fátima Alfaro

Un estimado de 48 millones de pesos adeudan el estado y la Federación a 3 mil 150 trabajadores docentes y no docentes en la entidad, aseveró Juan Manuel Macedo Negrete, dirigente de la expresión sindical magisterial DIII6; de persistir esta situación se pretende llevar a las instancias educativas administrativas a paro el próximo 14 de agosto.

Macedo Negrete detalló que, contrario a lo señalado por la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), los trabajadores no han recibido los pagos pendientes por entregar, por lo que está la DIII6 en condiciones de iniciar el paro de las dependencias adscritas al sector educativo por tiempo indefinido. Mencionó que se ha privilegiado el diálogo y la negociación con la autoridad, pese a lo cual el estado ha dado prioridad en la resolución de sus demandas a expresiones y grupos que recurren a acciones de presión.

Así, se buscará obtener la entrega de los recursos adeudados, consistentes en 3 millones de pesos por concepto de compensaciones por jornadas extraordinarias a 350 personas; 15 millones de pesos por estímulos por años de servicio, sobre todo a trabajadores estatales, a hasta 800 personas, y 30 millones de pesos para alrededor de 2 mil personas, por conceptos varios, como plazas duplicadas y plazas no activas.

De no obtener alguna respuesta favorable que exceda la promesa de atención, se espera el paro de actividades y la toma de instalaciones centrales y alternas de la SEE a partir del 14 de este mes.

El dirigente sindical mencionó que “todo mundo hace muchas presiones y a todo mundo le resuelven, y a la gente de aquí le hacen así… el secretario (titular de la SEE, Alberto Frutis Solís) es soberbio y, con todo respeto, miente, porque al menos a los trabajadores no les han pagado”.

Precisó que la movilización no afectará el arranque del ciclo escolar 2017 a 2018, como tampoco las instalaciones de los planteles educativos, ya que la inconformidad deriva de un tema administrativo.

Normalistas retienen vehículos en el Obelisco a Lázaro Cárdenas
Cambio.

Normalistas mantienen bloqueada la Avenida Madero y La Huerta en el Obelisco a Lázaro Cárdenas, donde han instados dos vehículos.

Los estudiantes de distintas normales del estado, exigen pago de becas así como la asignación de plazas, mientras que la Secretaría de Educación ha insistido en que no habrá entrega de plazas automáticas para los normalista, al tiempo que los exhortó a atender la normatividad que marca la Ley General del Servicio Profesional Docente(LGSPD).

Desde temprana hora, los normalistas recién egresados iniciaron una marcha desde Xangari y al llegar a La Huerta esquina con Avenida Madero detuvieron una pipa de Pemex y un tráiler de metálicos, como medida de presión para que se atiendan sus demandas.

Reiteran, no habrá plazas automáticas; Segob
Provincia. Angelina Arredondo

Tras la manifestación en esta capital por parte de los egresados de la generación 2017 de la Organización de Normales Oficiales del Estado de Michoacán, el secretario de Gobierno, Adrián López Solís, informó que se continuará con el diálogo con los estudiantes normalistas sin embargo, señaló que el estado no cederá a la presión de los estudiantes, pues no habrá plazas automáticas.

Ayer por la mañana estudiantes se manifestaron en la calzada La Huerta y luego a la altura del Obelisco Lázaro Cárdenas, con la exigencia de 800 plazas para las ocho normales y en contra de la Reforma Educativa. En ese sentido, el secretario de Gobierno, afirmó que se ha avanzado con la generación de normalistas del 2015 y 2016 con el compromiso de realizar el examen para poder acceder al Servicio Profesional, y por ello, ahora un grupo de normalistas de la generación del 2017 ha tomado esta estrategia y medida de presión para que el gobierno ceda ante esta exigencia de plazas automáticas.

“Estamos imposibilitados de abrir espacios por la vía automática y solo pueden acceder al servicio profesional docente previo al examen de evaluación, si esto no lo entienden, pues únicamente van a seguir realizando estos actos de molestia a la población, afectando el libre tránsito, y provocando el riesgo, porque ya hemos visto cómo detienen vehículos y luego los incendian, pero no vamos a ceder ante este tipo de presiones”, estableció.

Normalistas invitan a secretarios de educación y gobierno a cumplir acuerdos
Cambio.

Egresados de la generación 2017 de la Organización de Normales Oficiales del Estado de Michoacán (ONOEM) exhortan al secretario de Educación en el estado Alberto Frutis Solís y al secretario de Gobierno, Adrían López Solís a tener seriedad en lo acordado y los atiendan debidamente.

Esta invitación surge tras la movilización que realizaron el pasado lunes los normalistas en la Calzada de la Huerta, manifestación que se llevó a cabo con el objetivo de que el secretario de Educación en el Estado los atendiera.

La mañana de estos martes jóvenes normalistas se manifestaron bloqueando vialidades a la altura del Obelisco Lázaro Cárdenas, en esta movilización se contabilizaron alrededor de 300 jóvenes entre los cuales se encuentran los 8 representantes pertenecientes a cada una de las normales, relata un normalista.

Cabe destacar que como egresados están pidiendo 800 plazas para las ocho normales. Por otro lado plantean que siguen en su postura de rechazo a la Reforma Educativa por ser una reforma laboral y no una reforma educativa que denigra la profesión del docente.

Durante dicha actividad los normalistas indicaron que hubo un compromiso por parte de la dirección de Gobernación y de la Secretaría de Educación para atenderlos, por lo que en un máximo de 20 minutos se liberaron vialidades, trasladándose de inmediato a la Secretaría de Educación en donde al llegar se les negó la entrada a las instalaciones haciéndolos esperar por más de una hora. Al salir el sub secretario a avisarles que los esperara un poco, por la otra puerta salió el secretario. Por tal motivo este martes se vieron en la necesidad de exigir que se les atienda con la seriedad requerida. Antes del periodo vacacional se había llegado a un acuerdo con la Secretaría de Educación y de Gobierno de que se trabajarían mesas constantes para tratar esta problemática y durante ese periodo no se realizaría ninguna movilización por parte de los normalistas.

Asimismo indican que se valoraran próximas acciones a seguir debido a que la movilización de este martes inició alrededor de las 10:00 horas y hasta el momento no hay acercamiento por parte de las autoridades correspondientes, pero si se han recibido llamadas de Gobernación amenazando que los van a desalojar con la fuerza pública y que se llevarán detenidos a los compañeros.

Terminó la "injusta y opaca" asignación de plazas para maestros, asegura Nuño
Jornada. José Antonio Román

Al encabezar la ceremonia de inicio de la asignación de 902 plazas docentes para la Ciudad de México, el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, señaló que con este proceso se deja atrás una etapa injusta y opaca, en la que privaban el influyentismo y la discrecionalidad para ingresar al magisterio. Además anunció que por primera vez este proceso se hará a escala nacional a partir de este martes.

En un acto realizado en el patio de trabajo de la sede de la Secretaría de Educación Pública (SEP), el funcionario destacó que este hecho es resultado de la reforma educativa, en un proceso absolutamente transparente.

Insistió en que se deja atrás el proceso injusto para los maestros, quienes sufrían arbitrariedades, y en el ciclo 2017-2018 tendrán su plaza por méritos propios, mediante un concurso de oposición para ingresar al Servicio Profesional Docente y de acuerdo con el orden de prelación, según el cual los profesores calificados de idóneos elegirán el plantel donde estarán adscritos.

Los maestros ejercen ahora su derecho con reglas claras y transparencia, para hacer su carrera mediante el mérito, sin que nadie les regale algo, aseveró ante decenas de mentores reunidos en el patio principal de la SEP.

Junto con consejeros de los institutos nacionales de Transparencia, Acceso a la Información y Protección de Datos Personales (Inai) y para la Evaluación de la Educación (INEE), el secretario Nuño presenció las primeras ocho –de un total de 902– asignaciones de plazas de educación básica en la Ciudad de México, en lista de prelación.

Explicó que en toda la República habrá procesos similares, como los dos que ya se realizaron en la capital del país, para otorgar plazas de ingreso o regularizar a maestros que ya dan clases y no tienen plaza.

Incluso anunció que este martes encabezará un proceso similar en San Luis Potosí y el miércoles lo hará en el estado de México, donde dará el banderazo a ese proceso, antes del inicio del ciclo escolar.

En tanto, Eduardo Backhoff Escudero, consejero presidente del INEE, señaló que cambiar los usos y costumbres de conceder plazas por amistad o interés de quienes tenían o todavía tienen dicha atribución es una tarea difícil que hay que ganar todos los días.

En cierto sentido es remar contra la corriente, los intereses creados y una red de complicidades, donde el interés individual está por encima del colectivo, donde vender favores es recompensado, tanto en lo inmediato como en lo mediato, en efectivo o con favores, sostuvo.

Correspondió al administrador federal de Servicios Educativos en la Ciudad de México, Luis Ignacio Sánchez Gómez, explicar los pasos del proceso y precisar que con éste se han otorgado 6 mil 818 plazas en diversos niveles educativos, derivadas de seis concursos, tres de los cuales fueron de carácter ordinario y los otros tres, extraordinarios.

Tras la ceremonia, a la que acudieron los maestros que ganaron su plaza, se realizó el proceso de asignación en el salón Hispanoamericano de la misma SEP, en un proceso que duró varias horas. Con la asignación de cada plaza se entregó a los mentores el nombramiento definitivo, la orden de presentación en el plantel y la tarjeta de débito o nómina con la que recibirán sus pagos.

Asigna SEP 902 plazas docentes en CDMX
Aristegui.

La Secretaria de Educación Pública (SEP) asignó 902 plazas a docentes en la Ciudad de México a igual número de profesores que la obtuvieron mediante el concurso de oposición para el ingreso al Sistema Profesional Docente para el nivel básico.

“Lo que hoy hemos presenciado, que es la segunda vez que se realiza en la Ciudad de México, es un proceso novedoso, pero sobre todo un proceso de justicia, estamos dejando atrás afortunadamente un sistema en el que tener una plaza era un proceso muchas veces injusto, opaco y tortuosos para los maestros”, resaltó el titular de la SEP, Aurelio Nuño Mayer.

Muchas veces, mencionó, los profesores eran objeto de muchas arbitrariedades por parte de la burocracia, y porque el proceso a veces no tenía reglas claras, poder acceder a una plaza era complicado.

En el patio central de la dependencia, Nuño Mayer destacó que entraban en juego diversos factores que durante mucho tiempo hicieron daño al país y al sistema educativo, como el influyentismo, la discrecionalidad, el no tener garantías de lo que estaba sucediendo.

Resaltó que este proceso de asignación pública, transparente, bien regulado, de plazas de docentes con una evaluación que tiene una lista de prelación, y después los profesores podrán seleccionar un lugar de trabajo a partir de las plazas disponibles, es un derecho que tienen maestros y maestras del país.

Por ello, anunció que este proceso se hará en todo el país, con lo que los 32 estados se sumarán a este procedimiento, en el que el mérito y el esfuerzo es lo que hace la asignación de las plazas.

Al inicio, Luis Ignacio Sánchez Gómez, titular de la Administración federal de Servicios Educativos en la Ciudad de México, destacó la tarea de servir de los maestros, quienes cumplen con el mandato de la Ley General del Servicio Profesional, a fin de que los alumnos tengan a los mejores profesores.

En su oportunidad, Eduardo Backhoff Escudero, presidente del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE), expresó que el ingreso por la vía del Sistema Profesional Docente representa un pilar en la transformación del Sistema Educativo Nacional.

Sin embargo, reconoció que “lograr cambiar los usos y costumbres de asignar plazas por amistad o interés de quienes tenían o todavía tienen dicha atribución es una tarea difícil que hay que ganar todos los días”.

“En cierto sentido es remar contra la corriente, contra los intereses creados, contra una red de complicidades donde el interés individual está por encima del interés colectivo”, comentó.

En el examen participaron profesores de escuelas normales y maestros en servicio que lograron regularizarse.

El proceso también fue atestiguado por el presidente del Instituto Nacional de Transparencia, Acceso a la Información y Protección de Datos Personales (INAI), Francisco Javier Acuña, quien dijo que éste evidencia los resultados de la reforma educativa. (NTMX)

Lunes 7

Normalistas intentan bloquear vialidades
Provincia. Lino Gochi

Normalistas llegaron este medio día a la calzada La Huerta con la intensión de bloquear la vialidad; pero esto fue impedido por elementos del Grupo de Operaciones Especiales (GOE) y una comisión de los estudiantes se trasladó a la Secretaría de Educación en el Estado a una reunión que ya habían pactado con anterioridad.

El grupo de unos 150 estudiantes agremiados a la Organización de Normales Oficiales del Estado de Michoacán ONOEM llegaron este mediodía la calzada La Huerta, frente a la zona de centros comerciales en donde intentaron bloquear la vialidad en ambos sentidos, pero esto fue impedido por los policías anti motines.

Cabe señalar que con anterioridad los normalistas habían pactado una reunión con Alberto Frutis Solís, de la subsecretaría de Educación Media Superior este lunes a las 11:00 horas, pero antes de acudir a esta, trataron de hacer presión bloqueando la calzada, lo cual les fue impedido.

Finalmente una comisión de normalistas acudió a reunirse con el funcionario de la Secretaría de Educación en el estado para revisar sus peticiones.

Aurelio Nuño destaca proceso justo para asignación de plazas docentes
Cambio,

Ciudad de México. La Secretaria de Educación Pública (SEP) asignó 902 plazas a docentes en la Ciudad de México a igual número de profesores que la obtuvieron mediante el concurso de oposición para el ingreso al Sistema Profesional Docente para el nivel básico.

“Lo que hoy hemos presenciado, que es la segunda vez que se realiza en la Ciudad de México, es un proceso novedoso, pero sobre todo un proceso de justicia, estamos dejando atrás afortunadamente un sistema en el que tener una plaza era un proceso muchas veces injusto, opaco y tortuosos para los maestros”, resaltó el titular de la SEP, Aurelio Nuño Mayer.

Muchas veces, mencionó, los profesores eran objeto de muchas arbitrariedades por parte de la burocracia, y porque el proceso a veces no tenía reglas claras, poder acceder a una plaza era complicado.

En el patio central de la dependencia, Nuño Mayer destacó que entraban en juego diversos factores que durante mucho tiempo hicieron daño al país y al sistema educativo, como el influyentismo, la discrecionalidad, el no tener garantías de lo que estaba sucediendo.

Resaltó que este proceso de asignación pública, transparente, bien regulado, de plazas de docentes con una evaluación que tiene una lista de prelación, y después los profesores podrán seleccionar un lugar de trabajo a partir de las plazas disponibles, es un derecho que tienen maestros y maestras del país.

Por ello, anunció que este proceso se hará en todo el país, con lo que los 32 estados se sumarán a este procedimiento, en el que el mérito y el esfuerzo es lo que hace la asignación de las plazas.

Al inicio, Luis Ignacio Sánchez Gómez, titular de la Administración federal de Servicios Educativos en la Ciudad de México, destacó la tarea de servir de los maestros, quienes cumplen con el mandato de la Ley General del Servicio Profesional, a fin de que los alumnos tengan a los mejores profesores.

En su oportunidad, Eduardo Backhoff Escudero, presidente del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE), expresó que el ingreso por la vía del Sistema Profesional Docente representa un pilar en la transformación del Sistema Educativo Nacional.

Sin embargo, reconoció que "lograr cambiar los usos y costumbres de asignar plazas por amistad o interés de quienes tenían o todavía tienen dicha atribución es una tarea difícil que hay que ganar todos los días".

“En cierto sentido es remar contra la corriente, contra los intereses creados, contra una red de complicidades donde el interés individual está por encima del interés colectivo”, comentó. En el examen participaron profesores de escuelas normales y maestros en servicio que lograron regularizarse.

El proceso también fue atestiguado por el presidente del Instituto Nacional de Transparencia, Acceso a la Información y Protección de Datos Personales (INAI), Francisco Javier Acuña, quien dijo que éste evidencia los resultados de la reforma educativa.

Domingo 6

Prepara SEE evaluación de permanencia docente; llamaría a 2 mil
Quadratín. Uriel Morales Pérez

La Secretaría de Educación en el Estado (SEE) en Michoacán ya prepara la evaluación que se aplicará entre septiembre y noviembre próximo a nivel nacional.

Alberto Frutis Solís, titular de la secretaría en la entidad, comentó que esta se alista para que se convoque a los profesores y acudan a esta nueva fase que ya está cerca.

“La estamos preparando, es una nueva evaluación en la segunda fase que tenemos en la evaluación para la permanencia, yo veo muy buenas condiciones”, señaló el funcionario.

El enfoque ahora será preparar a los maestros para que acudan con mayor preparación a la evaluación y no se tenga algún contratiempo, pues antes iban “en frío”, sin preparación previa.

En esta dinámica estiman que podrían entrar aproximadamente 2 mil maestros, a los cuales se les ofrecerán talleres y cursos de actualización y preparación.

En septiembre próximo el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) aplicará evaluación a 150 mil profesores, proceso que se mantendrá hasta el 26 de noviembre de este año.

Al reiterar la estrategia del Modelo de Evaluación del Desempeño 2017 de Docentes y Directivos, el Instituto señaló estas acciones en beneficio de miles de docentes y estudiantes.

Prevé Gobierno de Michoacán acuerdo con docentes de Huetamo
Quadratín. Fátima Alfaro

Un acuerdo con los docentes adscritos al sistema educativo público en la región de Huetamo prevé celebrar el gobierno del estado, a fin de que registrar un cumplimiento del 100 por ciento del calendario escolar en los planteles educativos del área, aseveró Silvano Aureoles Conejo, mandatario de Michoacán.

Tras la instalación del Consejo Ciudadano para el Desarrollo Integral de Huetamo, Aureoles Conejo detalló que en menos de dos años de administración estatal se han pagado a los profesores más de mil 200 millones de pesos, con lo que se ha concluido la entrega de conceptos pendientes y rezagados, por lo que se pronunció por que el gobierno local y la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) “empecemos a hablar de pedagogía y de planes de estudios”.

 “Buscaremos un acuerdo con los maestros para que cumplan el calendario escolar, porque para exigir se debe tener calidad moral, tenemos que recordar que el interés supremo de los niños a recibir educación está por encima de ideologías y derechos laborales, además de que con una buena parte de los maestros el rollo es sobre todo ideológico”, afirmó Silvano Aureoles.

Agregó que se han efectuado más de 50 reuniones entre el gobierno de la entidad y la CNTE y “sólo hablamos de bonos y de Silvano culero, ya es momento de que empecemos a hablar de educación, porque todo el lío, parece ser que el pleito es con el gobernador, y se trata de un tema de la sociedad”.

El acuerdo comprendería inicialmente la resolución de las demandas del magisterio adscrito al sistema educativo público que están en manos de la administración estatal resolver, a condición de que los profesores “le bajen una rayita a que cada que vuele un pájaro van a marchar a México”.

Asimismo, implicaría que el recientemente instalado Consejo Ciudadano para el Desarrollo Integral de Huetamo tuviese acercamiento con los líderes regionales de la CNTE para establecer las demandas que estos registran y arribar a soluciones, además de verificar que los infantes y jóvenes disponen de actividades escolares en la totalidad del calendario dispuesto por la Secretaría de Educación Pública (SEP).

“A firmar un acuerdo y aquí nadie se raja”, concluyó Silvano Aureoles.

"Las matemáticas hay que enseñarlas como son: fascinantes y divertidas"
Jornada. Jessica Xantomila

En lo que va del año, al menos en tres competencias internacionales de matemáticas, niños y adolescentes han mostrado excelentes resultados. No obstante, esto se contradice con el nivel de desempeño que tienen los estudiantes en la materia y que ubica al país en los últimos lugares entre los miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), de acuerdo con el Programa Internacional para la Evaluación de los Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés).

José Ignacio Barradas Bribiesca, del Centro de Investigación en Matemáticas, integrado al Sistema de Centros Públicos del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, dijo que el problema radica en la enseñanza, pues esta materia en muchas ocasiones se presenta aburrida y frustrante para los alumnos, por lo que muchos terminan odiándolas.

En junio pasado, en la 19 Olimpiada Matemática Centroamericana y del Caribe, el equipo mexicano consiguió medallas de oro y plata, y ocupó el primer lugar en el cuadro de preseas. En abril, en Zurich, Suiza, en la European Girl’s Mathemátical Olympiad, la delegación mexicana logró medallas de plata y bronce. Y en julio, estudiantes de primaria y secundaria que participaron en la Competencia Internacional de Matemáticas (IMC, por sus siglas en inglés), realizada en la India, se colocaron como los segundos mejores del mundo.

Lo que nos dice el que ganemos concursos internacionales, mencionó, es que tenemos muchísimo talento, gente muy brillante. Sí sabemos cómo subir el nivel, cómo darle un enfoque a las matemáticas para que los niños no las odien y eso es el punto central, agregó.

A los niños y jóvenes que buscan participar en certámenes, las matemáticas se les presentan al nivel de su conocimiento, a través de problemas atractivos y conforme avanzan sube el grado de dificultad, pero también planteándoles un propósito, ¿qué aprender? y ¿para qué?

Sostuvo que a quienes participan en este tipo de certámenes matemáticos lo que les caracteriza no es simplemente la inteligencia, sino su trabajo y entrenamiento. Todo mundo es bueno para las matemáticas, refirió, y agregó que hay que mostrarlas como son: fascinantes, asombrosas, divertidas, y solícitos lo vamos a querer aprender.

Escuelas, donde más se discrimina a niños y adolescentes, alerta Conapred
Jornada. Jessica Xantomila

El ámbito donde los niños y adolescentes han sido mayoritariamente discriminados es en el educativo, de acuerdo con el registro de quejas que tiene el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred), de 2011 al 30 de junio de 2017.

Durante dicho periodo, el organismo recibió 636 expedientes de presuntos actos de dis-criminación relacionados con este sector de la población. El ámbito educativo presenta el mayor número de quejas, con más de 500, seguido por el cultural, recreación y esparcimiento, el administrativo, salud y servicios al público, así como otros con menor incidencia.

Las causales mencionadas principalmente son por discapacidad, lo que está clasificado como cualquier otra análoga, por condición de salud, apariencia física, edad, género, condición social y económica y situación familiar.

Las estadísticas del Conapred señalan que los derechos mayoritariamente vulnerados son a la educación, a un trato digno, a una vida libre de violencia, a la salud y a la prestación de servicios al público.

Entre las principales entidades federativas vinculadas con los presuntos actos de discriminación están la Ciudad de México, el estado de México, Guanajuato, Jalisco, Michoacán y Veracruz.

Sobre los actos contra menores de edad con alguna discapacidad, Juan Martín Pérez García, director ejecutivo de la Red por los Derechos de la Infancia en México (Redim), dijo en entrevista que no hay disposición del sistema educativo para que se pueda asumir con un sentido inclusivo a estos niños.

Indicó que la falta de infraestructura en las escuelas y una currícula que no es diversa impide que niños y adolescentes con discapacidad logren sentir-se incluidos.

Se trata de invertir el páradigma de que los niños con discapacidad se acomoden, se adapten a las escuelas, sino totalmente al revés, el sistema educativo tiene que adaptarse y hacer el reajuste razonable” bajo el principio de que beneficiará a todos, dijo.

Sábado 5

Darán becas multianuales a niños de Olimpiada del Conocimiento
Voz. Evelin Galindo

Este sábado fueron reconocidos los pequeños que “brillan” por su inteligencia, y conforman la Delegación Estatal de la Olimpiada del Conocimiento Infantil 2017 a quienes comprometieron asegurar su educación hasta el nivel superior.

Un total de 28 niños fueron reconocidos por el gobernador Silvano Aureoles Conejo, en Casa de Gobierno.

El compromiso que estableció el gobierno de Michoacán, es que por medio de convenios, se otorguen becas para estos niños de primaria, las cuales podrán conservar hasta su educación media.

Los alumnos de la delegación estatal estuvieron representados por Brayan Paniagua y Valería Ruiz Díaz, acompañados por el secretario de Educación Alberto Frutis Solís y el primer mandatario de Michoacán. También estuvo el presidente de la Fundación Bancomer, el secretario de administración del ayuntamiento de Morelia, maestros y alumnos de las instituciones.

El secretario de Educación comentó que hay un compromiso de la secretaría para mantener el apoyo a los niños que se esfuerzan por tener el mayor rendimiento y dar lo mejor en cada evaluación.

Recordó que la olimpiada se realiza desde 1961 y que ahí se miden los conocimientos de los niños mediante 3 fases, es decir 3 filtros que selecciona a los mejores.

Los niños lograron la excelencia académica. Participaron 166 alumnos, pero 28 son los promedios de excelencia. Pasaron varias etapas de selección desde su escuela hasta llegar a la etapa estatal, dijo el funcionario.

Salvador Abud, presidente de la Fundación BBVA Bancomer, ofreció becas para los niños, a fin de que continúen con sus estudios y dijo que es importante incentivar a los talentos del estado.

El gobernador, Silvano Aureoles, tomó la palabra para decir a los niños que continúen trabajando en mejorar y sobre todo en alcanzar sus metas. Hizo una remembranza de las dificultades que tuvo cuando niño para poder ir a la escuela y les recordó que con esfuerzo y con objetivos definidos, todo proyecto se puede alcanzar.

Ofreció acompañar a los niños en su crecimiento académico y motivarlos con el desarrollo de sus materias. Dijo que Michoacán sigue avanzando en educación y reducción de analfabetismo y que pronto se alzará bandera blanca en este ámbito.

Hay que soñar y hacer grande a Michoacán con la educación: Silvano
Quadratín. Uriel Morales Pérez

“Hay que soñar; la única manera de hacer grande a Michoacán es con la educación”, aseveró el gobernador Silvano Aureoles Conejo, a los 28 ganadores de la Olimpiada del Conocimiento Infantil 2017.

Agradeció la labor constante de padres de familia que se suman a la labor de la educación para lograr mejores personas y mejores ciudadanos que son los que requiere actualmente el estado y el país.

Tras conocer las aspiraciones profesionales de algunos de los 28 galardonados, que iban desde periodistas hasta ingeniero en mecatrónica, señaló que lo importante es hacerlo de manera constante y con calidad.

Aprovechó para recordar parte de su historia, su infancia, sus precarios orígenes, para ejemplificar que lo que se desea se alcanza, pues él desde pequeño vivió carencias económicas, alimenticias y educativas.

Mencionó que en un momento dado decidió prepararse a pesar de las adversidades y después de los 10 años apenas empezaba a leer, pero no fue impedimento para llegar lejos, por lo cual invitó a los galardonados a mantener firmes sus ideales y sus metas y luchar por conseguirlos.

“Yo dije ‘aparte de que ya aprendí a leer también voy a ser gobernador de Michoacán; así empiezan los sueños, así que ustedes sueñen que van a ser grandes porque los sueños se cumplen, y si no se cumplen ni modo, por lo menos ya soñaron porque se vale soñar; lo malo es vivir y morir sin nunca haber soñado, hay que soñar que se puede porque tienen mucho talento, riqueza y potencial”.

De igual manera extendió la felicitación a los profesores que se han convertido en quienes preparan e impulsan a las nuevas generaciones y de quienes depende, en una instancia después de los padres, los valores inculcados.

“La única manera de hacer grande a Michoacán es a través de la educación, así que hay que echarle ganas porque aquí hay grandes talentos y hay que aprovecharlos”, reiteró Aureoles.

En educación básica mejora cobertura y bajan deserción y reprobación
Quadratín. Uriel Morales Pérez

El titular de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), Alberto Frutis Solís, desglosó cifras en los que refiere mejoras que calificó de significativas en el ámbito educativo.

Aprovechando su participación en el evento de entrega de reconocimiento a 28 niños ganadores de la Olimpiada del Conocimiento Infantil 2017 expuso estadísticas referentes a la materia.

Refirió que se ha logrado la ampliación de la cobertura en el nivel primaria al pasar en el presente ciclo escolar de un 95 a 96.6 por ciento, lo que significa cobertura para más de 100 mil niños en el estado.

En cuestión de eficiencia terminal, Frutis mencionó que es el logro más grande, pues anteriormente se tenía 96 por ciento y ahora se tiene el 100 por ciento.

“Este es un gran logro para el estado; en tanto, la tasa neta de escolarización en educación básica subió de 93.8 a 95.8 por ciento más en educación para Michoacán”.

Respecto a la deserción, que fue otro de los encargos del mandatario, esta pasó de 3.1 por ciento en 2015 a un 2.6 por ciento en el periodo 2016-2017 en el nivel de secundaria.

Al hablar de aprobación hubo un incremento al pasar de 94.3 por ciento a 96 por ciento en primaria, en tanto que en educación secundaria subió de 93.4 por ciento a 94.5 por ciento.

 “Estamos trabajando para mejorar decididamente la calidad y otro indicador que bajó fue el de la reprobación de 4.7 por ciento a un 3.9 por ciento”, destacó Frutis.

Reconocen a 28 infantes ganadores de Olimpiada del Conocimiento 2017
Quadratín. Uriel Morales Pérez

Con la asistencia de 28 niños destacados en el ámbito educativo se efectuó la entrega de reconocimientos de la delegación estatal de la Olimpiada del Conocimiento Infantil 2017.

Los menores condecorados llegaron puntualmente al salón Charo en Casa de Gobierno, donde se efectuó el acto oficial encabezado por el gobernador Silvano Aureoles Conejo.

En el discurso inicial el titular de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), Alberto Frutis Solís, mencionó que la preparación que reflejan los menores reconocidos debe replicarse en la generalidad de los estudiantes del estado.

Frutis recordó que esta Olimpiada se efectúa desde 1961 y se hace en tres fases, la de zona, sector y estatal, siendo esta última la que arroja a los niños con el mejor nivel cognitivo.

Participaron 166 alumnos que fueron los mejores estudiantes, y de esos solo 28 obtuvieron el nivel de excelencia y se hicieron acreedores a este reconocimiento. Recibirán beca de Bancomer Salvador Abud Mirabent, consejero de la Fundación BBVA Bancomer, felicitó a los infantes que destacaron en este certamen académico y los invitó a seguir su camino de preparación académica hasta llegar a la profesional.

“Invitamos a esta generación a que sean portavoz para que otros se conviertan en nuevos representantes en eventos como esta Olimpiada y hayan nuevos profesionistas de excelencia”, indicó Abud.

Aseveró que la Fundación que representa otorgará una beca para los tres años de educación secundaria por un monto de mil pesos mensuales, mencionando que para conservarla deberán mantener las calificaciones obtenidas a la fecha.

Abud indicó que la Fundación hasta la fecha apoya a 530 becarios a lo largo de las ediciones que se han realizado y reiteró el llamado a prepararse para ser los mejores.

Definida, fecha para comparecencia de Frutis; será el 18 de agosto
Quadratín. Uriel Morales Pérez

La fecha definida para la comparecencia del titular de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), Alberto Frutis Solís, en el Congreso del Estado.

Dicha comparecencia se dará el próximo 18 de agosto de 2017 ante los legisladores michoacanos en donde expondrá los logros y retos que considera dentro del ámbito educativo.

En entrevista el secretario afirmó que ya se acordó la presencia en dicho pleno luego de que se pospusiera en al menos dos ocasiones.

“La fecha es el 18 de agosto y estaremos con todo gusto atendiendo todos los requerimientos del Congreso”, aseveró Frutis. Reiteró que aún se encuentran en atención y respuesta a los señalamientos que se hacen respecto a las auditorías y se detallará esto en la próxima reunión.

“Estamos concluyendo la auditoría a las escuelas de Tiempo Completo y nos fue muy bien en la aplicación de recursos que se está haciendo de manera correcta”, indicó.

Amaga DIII6 con paro al inicio del ciclo escolar
Quadratín. Uriel Morales Pérez

La delegación DIII6 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) amagó con emprender un paro de actividades en la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) el próximo 14 de agosto.

El dirigente de dicha organización educativa, Juan Manuel Macedo Negrete, indicó en días pasados que perciben que podría darse un inicio de ciclo escolar complicado en caso de continuar los pagos sin cubrirse.

“Sí va a estar complicado el inicio del ciclo escolar hablando en términos de lo administrativo; para el cierre ya es muy difícil hacer trámites, pero sí para el regreso de las actividades vamos a ver qué vamos a hacer aquí.

“Me parece que se está yendo el tiempo, estamos llegando al segundo año del señor gobernador y no vemos una directriz en el tema educativo a pesar de que ellos digan que van bien pero no”.

A su vez manifestó que la dependencia no les ha explicado el motivo o el destino de los montos de aumento salarial y otros conceptos económicos de los que persisten adeudos.

“Necesitamos saber por qué no se nos ha pagado el incremento porque cuando se autoriza este se da desde enero pero aquí no, aquí se debe esperar y ya cuando nos lo pagan nos hacen unas cuentas medio chinas y nos terminan pagando lo mismo”.

Exhorta Alberto Frutis a DIII6 a ser responsables y no cumplir paro
Quadratín. Uriel Morales Pérez

El titular de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), Alberto Frutis Solís, le envió un exhorto a través de los medios de comunicación al dirigente de la DIII 6, Juan Manuel Macedo Negrete.

Lo anterior ante la amenaza de la Delegación DIII6 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) de parar actividades en la dependencia en el inicio del ciclo escolar.

“Invitaría al profesor Macedo para que de manera responsable revisemos cuáles trabajadores sí tienen derecho y cuáles no; ahorita estamos en receso y se están haciendo esfuerzos importantes”.

Frutis refirió que el acuerdo de pagar compensaciones concluyó en junio pasado y ahora se enfocan en pendientes que se arrastran de tres meses correspondientes al ciclo escolar pasado pero confirmó que se pagarán.

Aclaró que en los últimos días la dependencia que encabeza y la Secretaría de Finanzas y Administración (SFA) ya han procedido con la entrega de una parte de recursos que se les deben.

“Se ha estado pagando, en estos últimos días se les pagó un mes más de compensaciones que no son obligaciones de la Secretaría de Educación sino que se le da al personal que labora tiempos extraordinarios y esa no debe ser la actitud”.

Afirmó que Macedo siempre opta por estas medidas de presión y lo invitó a dirigirse por las vías establecidas para no afectar trámites o la operatividad de la Secretaría de Educación como lo han señalado.

Urgen en el Senado a garantizar la prohibición de cuotas escolares
Cambio.

El presidente de la Mesa Directiva del Senado de la República y de la Comisión Permanente, Pablo Escudero Morales, señaló que es necesario garantizar que en todo el país no exista ningún tipo de cobro o cuota en las escuelas, al momento de inscribir a los alumnos, pues se trata de una obligación constitucional que prevé una educación gratuita para todos.

Pablo Escudero Morales, señaló que es necesario garantizar que en todo el país no exista ningún tipo de cobro o cuota en las escuelas, al momento de inscribir a los alumnos, pues se trata de una obligación constitucional que prevé una educación gratuita.

Escudero declaró que el Pleno de la Comisión Permanente del Congreso de la Unión aprobó una proposición por la que se exhortó a la Secretaría de Educación y sus homólogas en las entidades federativas, para impulsar y fortalecer los mecanismos que garanticen el cumplimiento de la prohibición del cobro de cuotas para condicionar la inscripción a las instituciones de educación pública del país.

Finalmente, Pablo Escudero advirtió que las autoridades correspondientes deben investigar y sancionar las violaciones por parte de las instituciones educativas que piden a los padres aportaciones simuladas, evidentemente ilegales, para poder inscribir a los niños a las escuelas; y reiteró que esto debe para inmediatamente.

Pide Mancera a niños talento seguir estudios y retomar la cultura cívica
Jornada. Gabriela Romero Sánchez

El jefe de Gobierno de la Ciudad de México, Miguel Ángel Mancera Espinosa, exhortó a los estudiantes de secundaria a continuar sus estudios y aprovechar las opciones que les ofrecen.

Lo importante es que nunca se detengan o sientan que algo salió mal, que tuvieron un fracaso; siempre hay que ir adelante y buscar metas más altas, recomendó a niños, niñas y adolescentes del programa Los más brillantes de Iztacalco, reunidos en el Antiguo Palacio del Ayuntamiento.

El mandatario capitalino los invitó a trasladar ese 10 de calificación obtenido en sus estudios a su vida diaria, con el fin de respetar y ayudar a los demás, así como no tirar basura en las calles.

En suma, resaltó Mancera Espinosa, recuperar la cultura cívica, que, en su opinión, es algo que se perdió en algún trayecto de la educación.

Durante el acto, el aprendiz de ilusionista Raúl Bernal Núñez pidió al jefe de Gobierno sacar una carta de naipes y taparla. Erró en un primer intento, pero al segundo adivinó. Es un rey de diamantes. Usted será el próximo presidente de México, sentenció el adolescente, lo que provocó la risa del mandatario y de quienes lo acompañaban.

Inversión de 220 mdp en parque
Más tarde Mancera Espinosa supervisó e inauguró los trabajos de modernización que realizó la Secretaría de Obras y Servicios en la Planta de Abasto CDMX y el avance en la construcción de un nuevo parque público, en la delegación Coyoacán.

Ahí, recordó que la planta de asfalto era un lugar donde se generaba humo y ruido, provocaba molestia a los colonos de las unidades habitacionales que a lo largo de más de cuatro décadas se construyeron en los alrededores.

Explicó que nueve de las 18 hectáreas que ocupaba la planta se utilizaron para la construcción del parque público con las mismas dimensiones del España, que se ubica en la colonia Condesa, y cuenta con skatepark, foro al aire libre y biciestacionamiento.

Fue una inversión de prácticamente 220 millones de pesos en la planta; primero para edificar una nueva planta de última generación, que generara 10 mil toneladas menos de dióxido de cargono, con lo que ayudamos al país, y que se reportará al C40, porque parte de los compromisos es informar cuánto reducimos los gases contaminantes, detalló.

Mancera Espinosa precisó que la inversión total fue de 374 millones de pesos, de los cuales 220 millones corresponden a la modernización de la planta y los 150 millones restantes a la construcción de la primera etapa del parque público.

En tanto, para la planta de asfalto se compró herramienta de medición para crear con exactitud las mezclas asfálticas, sin desperdiciar material. Asimismo, se controlará hasta 99.5 por ciento de las emisiones generadas en la producción de este tipo de combinaciones, mediante el uso de cámaras de filtros que capturan el polvo del proceso de secado, evita la emisión de olores y cuenta con un silenciador que minimiza el ruido.

Viernes 4

Corrupcionario educativo michoacano (III Parte)
Voz. Erik Áviles

A lo largo de las dos entregas previas relativas al tema, ha quedado de manifiesto que no basta con definir ni describir el abuso, ni visibilizar la corrupción; ni ubicar el territorio, comunidad de aprendizaje, dependencia o sindicato en donde ocurre un acto indebido; tampoco es suficiente definir el nombre, título o cargo de quien abusa del poder ni el de sus cómplices;ni conocer los nombres de las víctimas del abuso, ni el perjuicio que les causaron; tampoco es suficiente enunciar el beneficio obtenido por el corrupto; ni tampoco identificar la normatividad violentada en el acto cometido; ni tampoco basta con proponer soluciones para implementarse en materia de efectividad gubernamental, participación ciudadana, transparencia, calidad, mejora regulatoria, de procuración de justicia y combate a la impunidad o de atención a víctimas. Es preciso ir más allá y lograr articular cada una de estas etapas y conformar una gran solución al problema de la corrupción en el ámbito educativo.

Especialmente, los esfuerzos en materia del Sistema Estatal Anticorrupción tienen que conocer y anticipar cada uno de estos casos que se describen, para de antemano generar la institucionalidad necesaria que haya de prevenir y sancionar los actos indebidos que subyacen debajo de cada una de las definiciones presentadas en este espacio.

La ciudadanía tiene en sus manos la gran oportunidad de eliminar estos socavones de de legalidad y de honestidad, mediante la participación valiente, organizada y determinada para lograr que el combate a la corrupción se convierta en una cruzada nacional. Especialmente, el ámbito educativo está altamente contaminado por la polimórfica corrupción, cuyos efectos se manifiestan en la precariedad de las escuelas, en el escaso logro educativo y en la enorme cantidad de quejas que se presentan al respecto ante la Comisión Estatal de Derechos Humanos.

A continuación se presentan veintidós conceptos más, que deben de combatirse frontalmente y erradicarse, para que de una vez por todas dejen de definir arquetípicamente a nuestro sistema educativo estatal, cuales arcanos del Tarot.

1. Anillo Periférico. Avenida político-sindical que construyen por igual, movimientos gremialistas como la CNTE, líderes y activistas de partidos políticos, así como funcionarios educativos desde la SEE y especialmente desde los subsistemas, cuya finalidad es lograr control político-territorial en torno al municipio de Morelia, en aras de conquistarlo en las elecciones de 2018. Sus tácticas son cooptar mediante el otorgamiento de prebendas, manipular la plantilla de personal para colocar incondicionales y amedrentar a las comunidades de aprendizaje que estén en desacuerdo con tal atropello.

2. Bloque. Tribu sindical compuesta desde el V Congreso Seccional de Bases con la finalidad de aglutinar a las tribus más radicales que componen a la CNTE y ejecutar su Proyecto Político-Sindical. Se caracteriza por su extremismo ideológico, declaradamente antisistémico.y actitud poco negociadora, lo que les ha valido ser superados numéricamente en la toma de decisiones.

3. Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educación Básica y Especial (CEMABE). Censo realizado en 2013, que fue bloqueado por la CNTE, quedando inconcluso por la omisión gubernamental respectiva, que no estableció un plan de seguimiento para su cabal consecución, con lo cual quedaron en el olvido estadístico casi la mitad de las escuelas michoacanas, sin consecuencia alguna para quienes lo boicotearon.

4. Cobertura educativa. El juego de suma cero, o de las sillas calientes, en donde siempre hay menos butacas en las aulas de las que requieren los niños y jóvenes michoacanos para ejercer su derecho a aprender. Se logra una silla en el aula desvelándose estudiando para un examen de admisión segregacionista, por recomendación o mediante intercambio monetario o de favores inconfesables con algún intermediario

5. Comité Ejecutivo Seccional (CES). Cúpula de la CNTE que aloja a personas que cobran en la nómina de la Secretaría de Educación en el Estado, quienes tienen como característica común que poseen patente de corso consentida por la autoridad para ausentarse de sus responsabilidades docentes, para dedicarse a realizar actividades políticas y sindicales, sin consecuencia laboral alguna.

6.Comparecencia. Mecanismo de interlocución, colaboración y rendición de cuentas entre la administración educativa estatal y el Congreso del Estado, el cual se activa o desactiva por intervención de intereses y vaivenes políticos.

7. Comunicado de la CNTE. Mecanismo de comunicación de masas desde el cual se dan a conocer las decisiones cupulares a las bases bajo su dominio. Es también un mecanismo impune de denostación de personas, poniendo en entredicho su reputación y fomentando el acoso laboral.

8. Cuba. Destino turístico-pedagógico predilecto para las cúpulas de la Sección XVIII de la CNTE, quienes acuden anualmente al menos una ocasión, alardeando patrocinio del Gobierno del Estado de Michoacán en cuanto a viáticos respecta.

9. Cuotas de inscripción. Exigencia ilegal a los padres de familia para fondear el equipamiento y consumibles de los planteles públicos en la entidad, motivada por el abandono gubernamental de las responsabilidades respectivas, que cuando son manejados con opacidad frecuentemente engrosan los bolsillos de quienes los recaudan y ejecutan.

10. Estadísticas educativas. Contexto desactualizado, generalizado, superficial e incompleto del estado de la educación en la entidad, en el que se brinda a lo sumo, anualmente, un panorama pretérito y borroso de la situación educativa.

11. Evaluación docente.Mandato legal mediante el cual se examinan las competencias, destrezas y habilidades docentes de no sabemos quiénes ni por qué mecanismo, ni bajo qué criterios fueron convocados.

12. Gobernanza. Quinto eje del nuevo modelo educativo, que en Michoacán se encuentra esbozado, pero inactivo, al no sesionar el Consejo Estatal de Participación Social en la Educación, ni articularse con los Consejos Municipales ni los Consejos Escolares respectivamente.

13. Infraestructura Educativa. Eufemismo por escuelas michoacanas, las cuales se caracterizan porque solamente una escasa minoría cumple completamente con la normatividad aplicable en la materia.

14. Niveles. Jefaturas de Departamento encargadas de cada nivel y modalidad educativa, que son auténticos cotos de poder y corrupción para los grupos fácticos, quienes los controlan a placer.

15. Nómina educativa. Fuente inagotable de irregularidades. Caja grande del dispendio presupuestal en los gobiernos estatales y que en Michoacán constituye la explicación principal del déficit financiero que arrastra y acumula nuestra entidad federativa.

16. Pago por servicios eventuales. El mecanismo de contratación de trabajadores de la educación favorito de la CNTE, quienes discrecionalmente eligen a sus beneficiarios.

17. PLANEA. Prueba del logro de aprendizaje que se aplica o se bloquea a discreción y apelando a la buena voluntad de los maestros, sin que haya consecuencias por tales efectos.

18. Plastilina alternativa. Taller que se imparte en el Curso Taller del Educador Popular 2017 en la Escuela Normal de Tiripetío, convocado por la Sección XVIII de la CNTE, con cargo al bolsillo de los maestros que son obligados a participar para escalar su puntaje en el “marchómetro”.

19. Región. Porción de Michoacán en donde anacrónicamente, funcionarios y líderes sindicales controlan feudalmente el destino de maestros, subordinados, alumnos y padres de familia.

20. Reingeniería. La panacea para todas las irregularidades administrativas aún vigentes en la Secretaría de Educación en el Estado, especialmente en materia de dispendio e ineficiencia en recursos humanos. Mandatada desde 2016 por el Congreso del Estado, a la fecha no ha sido presentada ni mucho menos implementada.

21. SNTE, Sección 18. Sindicato nacional con toma de nota, integrado en su base por michoacanos, pero preponderantemente conducido por delegados foráneos. Sus prácticas internas generaron el nacimiento de la CNTE.

22. Vacaciones. Época de descanso y abandono de las actividades académicas, la cual por su naturaleza festiva se anticipa y se prolonga lo más posible, por mecanismos de protesta social o como una medida de protesta ante el Consenso de Washington, la globalización o el TLC.

Cabe señalar, que si no se logran abatir los flagelos aquí señalados, nuestra entidad seguirá sumida en la corrupción y además en la desesperanza, ya que, si no se aprovecha la efervescencia en torno al Sistema Estatal Anticorrupción para realizar la diferencia en el ámbito educativo, difícilmente se tendrá otra oportunidad en el corto plazo de satisfacer las expectativas del pueblo michoacano en cuanto respecta a honestidad y buen gobierno.

Por supuesto, no basta definir centenares de nichos de discrecionalidad, ni consuetudinarios actos de corrupción, sino que hay que solucionar de raíz estos vicios, desde los diferentes poderes y órdenes de gobierno competentes, así como desde los ámbitos de influencia de los actores sociales, empresariales, políticos, eclesiásticos, etcétera.

En la medida en la que además de visibilizar se cierren los intersticios que posibilitan actos de corrupción estaremos verdaderamente combatiendo este flagelo.Asimismo, si se erradica la impunidad en los ámbitos señalados, se habrá dado un gran paso, ya que existirá un precedente efectivamente punitivo para todos aquellos que piensen en cometer alguno de los actos de corrupción anteriormente señalados.

Destina la SEP 4.3% de su gasto a la atención de niños indígenas
Jornada. Laura Poy Solano

En México se destina 4.3 por ciento del gasto de la Secretaría de Educación Pública (SEP) a la atención de la población indígena (de acuerdo con cifras del ciclo escolar 2015-2016), pese a ser el sector con mayores rezagos formativos, de infraestructura y equipamiento escolar, destaca el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) en un análisis del contexto en que se deben aplicar las directrices para mejorar la atención a niñas, niños y adolescentes originarios.

También alerta que al menos 5.1 por ciento de los menores que cursan cuarto, quinto y sexto grados de primaria fueron regañados o castigados por hablar una lengua indígena en su escuela, y en el caso de los planteles multigrado, la cifra se eleva a 15.8, mientras en el resto de primarias también multigrado es de 12.8 y en las comunitarias de 7.8 por ciento.

Carencia de docentes y de condiciones para discapacitados
Las recomendaciones emitidas en enero pasado por el organismo autónomo en torno a cómo mejorar la enseñanza de esa población señalan que el Estado ha puesto en marcha diversas acciones en materia educativa para atender sus necesidades. Sin embargo, considera que son insuficientes, sobre todo si se comparan con la atención dirigida a otros sectores.

Las condiciones de desigualdad que enfrentan los alumnos de pueblos indígenas no sólo se limitan a las carencias de equipamiento y mobiliario en las aulas; se detectó que más de la mitad de sus planteles tienen como director a un docente que atiende a un grupo, frente a un promedio de 15 por ciento para las escuelas regulares.

Además, los planteles para población autóctona cuentan con menores condiciones para atender a alumnos con discapacidad, pese a que se sabe que en 67.4 por ciento de los que no son multigrado tienen al menos un estudiante en esa condición o con necesidades educativas especiales, pero sólo 3.9 por ciento cuentan con el personal adecuado, mientras en las escuelas regulares el promedio de las que tienen apoyo de expertos es de 46.5 por ciento.

El acceso a planillas completas de docentes es otro de los desafíos de los centros escolares a donde acuden niños y adolescentes indígenas. El INEE destaca que dichos planteles son los que más demoran en sustituir a un maestro. En las primarías no multigrado la llegada de un nuevo profesor puede demorar cuatro semanas o más, mientras en las generales tarda una semana o menos.

Debido a los múltiples desafíos que se enfrentan para la atención educativa de este sector de la población, el INEE emitió seis directrices: fortalecer el enfoque de inclusión, equidad y no discriminación en la política educativa; fortalecer el vínculo entre escuela y comunidad; establecer un modelo curricular que favorezca la interculturalidad; garantizar el desarrollo profesional de docentes y directivos de educación indígena; garantizar escuelas con infraestructura y equipamiento que responda a sus necesidades e impulsar la mejora e innovación permanente de la enseñanza en ese sector.

Jueves 3

Van a la escuela sólo 15% de los 350 mil niños jornaleros: INEE
Jornada. Laura Poy Solano

Xalapa, Ver. De no atender las necesidades educativas de niños y adolescentes indígenas y jornaleros agrícolas migrantes en México, nos arriesgamos a que se siga reproduciendo en el sistema nacional de enseñanza la desigualdad social, advirtió Sylvia Schmelkes del Valle, consejera de la Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).

En la medida en que no tomemos acciones decisivas, el sistema no va a funcionar como igualador social; sólo 15 por ciento de los casi 350 mil menores jornaleros agrícolas asiste a la escuela, recordó. Se corre el riesgo, dijo en entrevista con La Jornada, de que los invisibles sigan siendo invisibles o que adquieran visibilidad de otra manera, de forma conflictiva.

En el contexto de la presentación de la cuarta edición del Semáforo municipal de los derechos de la infancia y la adolescencia en México, elaborado por la Organización para el Desarrollo Social y la Educación para Todos (Odisea), y la aplicación de las directrices para mejorar la atención de niños indígenas y jornaleros, destacó que el INEE dará seguimiento a la aplicación o no de dichas reglas que ha emitido para mejorar la enseñanza en este sector de la población.

No obstante, reconoció que las acciones propuestas no son de obligado cumplimiento, pero la ley señala que se deben tomar en cuenta para el diseño de las políticas públicas, aunque si no lo hacen tampoco pasa nada.

Luis Alberto Barquera, presidente del consejo directivo de Odisea, destacó entre los principales indicadores del bienestar de la infancia en Veracruz, que siete de cada 10 viven en la pobreza, lo que limita el ejercicio pleno de otros derechos, como a la educación y la salud. Medio millón de niños y adolescentes en la entidad no tienen acceso a servicios médicos, mientras 337 mil menores de tres a 17 años de edad no asisten a la escuela, lo que afecta principalmente a los que viven en zonas rurales.

Al respecto, Schmelkes del Valle agregó que entre los principales desafíos que se enfrentan está la disminución de los recursos federales que se destinan a la atención de este sector de la población, pues en el caso de los niños jornaleros, detectamos que el presupuesto para atenderlos ha disminuido en lugar de aumentar, a pesar de que estamos incumpliendo un derecho básico. Hay situaciones sumamente graves que deben ser denunciadas, pero sobre todo atendidas.

Además, precisó, se suman otros retos, como la formación de maestros. En muchos estados se piensa que para atenderlos basta con reclutar gente que quiera, independientemente de su formación previa, y que esté dispuesta a hacerlo por una beca de 900 pesos, que además van a recibirla cuatro meses después.

Recordó que en la reforma educativa se incluyó como requisito contar con una licenciatura para ser profesor de educación indígena, pero si bien 22 normales cuentan con una carrera en enseñanza intercultural bilingüe, lamentablemente está coja en la formación lingüística, porque no se han dado recursos para contratar a docentes que enseñen cómo se escriben las lenguas, y tenemos un círculo vicioso que se debe romper de alguna forma.

Shantal Meseguer Galván, directora de la Universidad Veracruzana Intercultural, destacó que las condiciones de violencia también afectan la formación inicial de los maestros.

La inseguridad ha hecho que los estudiantes de la normal cada vez se alejen menos de la escuela, por lo que no están realizando sus prácticas profesionales en zonas rurales. Es decir, se están formando en la ciudad para ir a escuelas urbanas. Desconocen el ámbito rural e indígena, lo que en el caso de Veracruz, es una ausencia que tendrá un impacto importante.

Por su parte, Guadalupe Mendoza Zuany, especialista del Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzana, afirmó que al agrupar a los niños indígenas y jornaleros agrícolas migrantes como grupos vulnerables también hay un proceso de invisilización que borra las especificidades que demanda su formación educativa, porque el discurso oficial de la inclusión no está dotando de un contenido que permita fortalecer una enseñanza más pertinente.

Consideró que las condiciones para garantizar la verdadera inclusión de los 7.3 millones de niños y adolescentes indígenas “no están dadas ni se están construyendo.

"No se han tomado en cuenta las directrices emitidas por el INEE en la redefiniciones de las políticas públicas del sector, que a escala nacional están marcando un nuevo rumbo."

Analfabeta, 80% de la población hablante de lenguas indígenas: CDI
Jornada. Andrea Becerril y Roberto Garduño

Nuvia Mayorga, directora general de la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (CDI), sostuvo que 80 por ciento de la población hablante de lenguas indígenas es analfabeta, y por lo tanto traducir el Código Nacional de Procedimientos Penales –como exigía la Comisión Permanente del Congreso de la Unión– no tendría impacto significativo en el ejercicio de los derechos de los pueblos nativos.

Al responder a un exhorto del órgano legislativo para que se traduzca el citado código, la funcionaria señaló que por medio del Sistema de Radiodifusoras Culturales Indigenistas se podría lograr mejor difusión y divulgación de la norma penal.

El pasado 24 de mayo, la Comisión Permanente exigió a la Secretaría de Gobernación y a la CDI traducir el Código Nacional de Procedimientos Penales a las principales lenguas indígenas que se hablan en el país e instrumentar una campaña de difusión en esas lenguas sobre las principales disposiciones contenidas en dicho ordenamiento.

La semana pasada, por medio del subsecretario de Enlace Legislativo, Felipe Solís Acero, Gobernación respondió al punto de acuerdo con un oficio firmado por la hidalguense Nuvia Mayorga, en el que replica a la solicitud con el argumento de que la traducción del citado código es atribución del Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (Inali).

La respuesta también contiene una explicación fundada en datos del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi):

Es importante mencionar que de acuerdo con el resultado de búsqueda Censo de Población y Vivienda 2010, elaborado por el Inegi, del total de habitantes en México, sólo 5.9 por ciento es hablante de lengua indígena, y de esa cifra, 80 por ciento es analfabeto en su propio idioma, por lo que la acción de traducción del Código Nacional de Procedimientos Penales no tendría un impacto significativo en el ejercicio de sus derechos.

Miércoles 2

Abierta, convocatoria para diplomado de prevención de violencia escolar
Quadratín.

El “Diplomado Cultura para la Convivencia y prevención de las violencias en instituciones educativas” es una opción formativa enfocada en la construcción de estrategias para una convivencia escolar pacífica y formativa. Se trata de una opción de estudio en línea que se desarrollará del 4 de septiembre al 27 de noviembre de 2017, señala un comunicado de prensa.

De este modo, se busca que las estrategias involucren a todos los actores de la comunidad educadora, para que a su vez, estos sustenten, inspiren y legitimen el quehacer educativo.

El Diplomado, que promueven de forma conjunta Gesip Gestión Social, Cultural Educativa y Red Lab Laboratorio de Gestión y Vinculación Cultural, tiene la postura que educar a partir de valores humanistas implica formar en el respeto y la convivencia, en la diversidad, en el aprecio por la dignidad humana sin distinción alguna, en las relaciones que promueven la solidaridad, así como en el rechazo a todas las formas de discriminación y violencia.

En respuesta a las normativas y lineamientos educativos vigentes, el diplomado ofrece contenidos articulados a la Estrategia Nacional de Formación Continua de Profesores de Educación Media Superior y a los procesos de formación continua del Servicio Profesional Docente (SPD). Además, constituye un apoyo tanto para la gestión escolar como para ampliar las capacidades y dominio disciplinar y pedagógico de los distintos actores escolares.

Esto es relevante debido a que, en México el modelo educativo impulsado por la Secretaría de Educación Pública, reconoce a la convivencia escolar como un área indispensable para el fortalecimiento de las comunidades escolares y la mejora de la calidad educativa.

En el caso de Educación Básica, la promoción de una “convivencia escolar sana, pacífica y formativa” se ubica como una de las 4 prioridades educativas a fortalecer en cada escuela, a través de la “ruta de mejora”; en Educación Media Superior, generar un “ambiente emocionalmente seguro en el aula” se considera fundamental y se incluye en la formación a través de los cursos de competencias docentes.

Para mayor información
Fecha límite de inscripción: 28 de agosto de 2017
Duración: del 4 de septiembre al 27 de noviembre de 2017
Modalidad: En línea
Costo: $8,000.00 MN (pregunte por las becas de inscripción hasta el 20 de agosto y por becas a grupos).

"Utopía", atender igual en el aula a un niño mixe que a otro con discapacidad o sin ella
Jornada. Laura Poy Solano

Xalapa, Ver. La población indígena en edad de cursar el nivel básico no está concentrada en escuelas donde se imparta un currículo diseñado de acuerdo con sus necesidades y en su lengua, destacó Rosa Guadalupe Mendoza Zuany, especialista en enseñanza intercultural y catedrática del Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracuzana (UV).

Muchos acuden a planteles donde no tienen un maestro que hable su idioma materno y no siempre acceden a materiales pedagógicos que puedan comprender, dijo en entrevista con La Jornada.

Destacó que de acuerdo con los resultados de una encuesta sobre el acceso a la educación de niños y adolescentes indígenas en Chihuahua, Chiapas, Puebla, Veracruz y Yucatán, se detectó que los menores están dispersos en servicios escolares regulares, urbanos, rurales y multigrado, donde no son atendidos de acuerdo con sus necesidades formativas y en su lengua. Un aula donde se atiende igual a un niño mixe que a otro con discapacidad o sin ella, es sólo una utopía del sistema educativo nacional, advirtió.

Consideró que dichos resultados permitieron tener elementos para diseñar las directrices y mejorar la atención de niños y adolescentes indígenas y jornaleros, elaboradas por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), que se analizarán en un encuentro convocado por el organismo autónomo y la Organización para el Desarrollo Social y la Educación para Todos (ODISEA, AC).

Antes del encuentro, que se realizará este miércoles en la sede de la Comisión Estatal de Derechos Humanos, donde se presentarán el diagnóstico sobre la situación de los derechos de los niños, niñas y adolescentes en Veracruz y la cuarta edición del Semáforo Municipal de los Derechos de la Infancia en México, Mendoza Zuany indicó que actualmente prevalece un discurso de equidad e inclusión que en realidad busca homogeneizar lo que ocurre en la escuela y en el salón de clases.

Destacó que la Secretaría de Educación Pública (SEP) anunció recientemente la integración de los equipos de especialistas que elaboraran los libros de texto gratuito para nivel básico en español, pero no se da a conocer quiénes serán los especialistas que realizarán los libros en lenguas indígenas, y lo mismo ocurrió con el anuncio de la Estrategia Nacional para el Fortalecimiento de las Escuelas Normales, donde se dice que van a apoyarlas, pero no se dan a conocer las acciones concretas para atender la especificidad de las normales indígenas y rurales.

Afirmó que es necesario abrir el debate sobre la agenda de la educación para ese sector y para menores jornaleros, a fin de hacer visible que demandan condiciones especiales para su atención, pues pedir que un solo profesor atienda en el aula las necesidades de estos niños y de los urbanos es pedir un súper maestro.

En el encuentro de este miércoles participarán Sylvia Schmelkes del Valle, ex presidenta y consejera del INEE; Ricardo Buccio Mujica, secretario ejecutivo del Sistema Nacional de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes, académicos e investigadores.

Martes 1

Crece un 4% permanencia de menores en escuelas por entrega de becas
Quadratín. Fátima Alfaro

Un crecimiento de cuatro puntos porcentuales en la permanencia de menores estudiantes de quinto y sexto grados de primaria y primero de secundaria en las aulas se logró mediante la entrega de becas municipales para población en este segmento en condiciones de vulnerabilidad y riesgo de deserción educativa, afirmó Guillermo Cuitláhuac Marín Chávez, secretario de Desarrollo Humano y Bienestar Social en Morelia.

Tras especificar que la convocatoria correspondiente al ciclo escolar 2017 a 2018 para la emisión de becas municipales para alumnos de nivel básico educativo se llevará a cabo entre los días 21 y el 23 de agosto, Marín Chávez expuso que la tasa de permanencia en el sistema escolarizado de la población infantil beneficiada con estos apoyos, por 500 pesos bimestrales destinados a impulsar la compra de material escolar, se posicionó en un 94 por ciento del total en la capital del estado.

En contraste, entre los pequeños que no contaron en el curso del ciclo escolar con apoyos para su educación, la tasa de permanencia en las aulas fue del 90 por ciento, de lo cual se extrapola que los menores beneficiados reportaron alrededor de cuatro puntos porcentuales más lapso de estadía en las aulas.

Manifestó que en el ciclo escolar 2016 a 2017 se logró beneficiar a mil 600 niños que cursaban quinto y sexto grados de primaria y primero de secundaria, en tanto que para esta oportunidad se prevé incrementar la población apoyada en aproximadamente 300 menores.

Guillermo Cuitláhuac Marín recordó que la deserción escolar en Morelia se acentúa en el tránsito del bachillerato a la educación superior, en tanto que en el nivel básico resulta preocupante en el paso de secundaria a bachillerato; sin embargo, el programa estatal Beca Futuro permite dar atención a estos segmentos, por lo que el municipio atiende el tercer momento donde un estudiante es vulnerable, por causales económicas y familiares, a abandonar la escuela, que es la transición de primaria a secundaria.

Ofrece SEP cursos en línea gratis a través de la Plataforma MéxicoX
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

La dirección de Televisión Educativa de la Secretaría de Educación Pública (SEP) brinda la oportunidad de realizar estudios en línea, con temas variados, los que van relacionados con aspectos tanto escolares, como laborales y personales, ello, a través de la plataforma MéxicoX.

El objetivo de dicho espacio virtual es democratizar el acceso a la educación y ofrecer cursos gratuitos, impartidos por instituciones de alto nivel académico en el país, en materias tales como matemáticas, programación, historia universal, literatura, psicología, idiomas e incluso cursos sobre actividades lúdicas.

Germán Ruiz Méndez, secretario técnico de Televisión Educativa, indicó ante medios de comunicaciones nacionales que esta oferta inició en el año 2013 para ofrecer a los ciudadanos contenidos educativos de calidad en Internet.

Hoy en día, MéxicoX tiene un millón 230 mil usuarios y ha ofertado gratuitamente 196 cursos por parte de instituciones académicas como la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), El Colegio de la Frontera Norte, la Universidad del Claustro de Sor Juana y también organismos gubernamentales como la Secretaría de Hacienda y Crédito Público o el Instituto Nacional de Salud Pública.

Ruiz Méndez detalló que 34.4 por ciento de los usuarios, han reportado que utilizan la referida plataforma para reforzar su tratamiento en la escuela, y 24.4 por ciento para hacer lo propio con sus habilidades en el campo del trabajo, mientras que un 22 por ciento de los estudiantes, refieren que toman las asignaturas, como una forma de incrementar su cultura general.

A pesar de que MéxicoX enfrenta a muchos retos para mantenerse a la vanguardia en el mundo de la educación gratuita en línea, Germán Ruiz se dijo optimista de los logros que se han alcanzado con la plataforma y considera que el proyecto está cambiando la vida de muchas personas.

Entre los próximos cursos en oferta están el de Prevenir, atender y sancionar el hostigamiento sexual y el acoso sexual. ¡Conoce el protocolo!, que dará inicio este 15 de agosto; Búsqueda en Internet para universitarios, a partir del 04 de septiembre y Ciencias del tacto y la conectividad social, que comenzará el 18 de septiembre. Para mayor información, se puede acceder a la página http://mexicox.gob.mx/

Según estudio publicado en 2015 por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) se señaló que para disminuir la desigualdad educativa no solo era necesario que las personas tengan dispositivos con acceso a Internet, algo aún más importante, se dijo, es que tengan acceso a contenido educativo de calidad en línea.