Septiembre 2017

Jueves 21

Escuelas del estado reanudaron clases sin contratiempos: SEE

Aumenta número de escuelas con daños tras sismo

Planteles educativos de Michoacán, sin daños estructurales tras sismos

Combina CNTE acciones de protesta con apoyo a damnificados

Reanudarían clases el lunes en Ciudad de México, Puebla y Tlaxcala SEP

“Se usa evaluación como instrumento de venganza”, acusa la CNTE

Miércoles 20

SEE precisa que se reanudan las clases mañana

Mañana se reanudan clases en todas las escuelas del estado: SEE

Congreso atenderá resoluciones de la SCJN en Materia educativa

Tras inspección de planteles educativos, se reportan solo daños estructurales en algunas escuelas

14 millones de alumnos en 10 estados, sin clases tras sismos: Nuño

Hay 202 escuelas públicas dañadas

Martes 19

Suspenden las clases en Michoacán por sismo

Este miércoles se suspenden clases en todo el estado, informa la SEE

CNTE recibirá pago extraordinario

Abrirán nómina para pagar adeudos a democráticos

Lunes 18

Barrios deja la delegación de la SEP

Marcha CNTE en para exigir pagos y plazas automáticas

Marcha la CNTE en demanda de pagos

La CNTE en Morelia marcha y amaga con paro indefinido para el miércoles 20

Afectadas, 2 mil 646 escuelas en Oaxaca y Chiapas, revela censo realizado por la SEP

Nuño descarta lucro político en reconstrucción de escuelas; reporta 2 mil 678 con algún daño

Domingo 17

Sin resolverse, demandas de la CNTE; analiza ir a paro indefinido

Sancionará SEE a docentes que hayan usado a niños en antigrito

La CNTE y su Método: la Contradicción

Concluye el censo de escuelas dañadas por el sismo

Nuño Mayer reporta dos mil 646 escuelas dañadas en Oaxaca y Chiapas

SEP prepara plan maestro de reconstrucción de escuelas

Sábado 16

Desfile de la Independencia de México en Morelia (video)

CNTE puede marchar pero no debería bloquear vialidades: Frutis Uriel

Viernes 15

Advierte DIII-6 paro laboral de no ver cumplidas sus demandas

Amaga DIII 6 del SNTE con retomar acciones ante nulo avance con la SEE

CNTE no debe trastocar derechos de terceros con antigrito: Frutis

Acumula SEE un mes de toma; llama SNTE a destrabar conflicto

Jueves 14

Listo el operativo de seguridad para el 16 de septiembre

Cubrirá SEE adeudo por 75 mdp a la CNTE antes del 20 de septiembre: Frutis

Difieren autoridades educativas sobre nuevas atribuciones para el INEE

Miércoles 13

Llama SNTE a sumarse en apoyo a Oaxaca y Chiapas en colecta de víveres

Cambiar el país es el fin último de la reforma educativa, afirma el INEE

Negativa de la CNTE para revisar planteles afectados por el sismo retrasará reconstrucción: Nuño

Martes 12

Administración estatal realiza “gran esfuerzo para cubrir adeudos con CNTE”

CNTE realizará acciones “anti grito” los días 15 y 16 de septiembre

Se reúnen la CNTE y Silvano Aureoles para buscar acuerdos

Pese a compromiso de Silvano, CNTE no detendrá plan de acción Sí se pudo conjurar el paro de labores

Más del 90% de los certificados de primaria y secundaria han sido entregados sin problemas en Zitácuaro

México logra progresos notables en educación preescolar, técnica y superior: OCDE

Lunes 11

La SEP anuncia cierre temporal de 19 escuelas de la CDMX afectadas por el sismo

Mantienen suspensión de clases en Oaxaca y Chiapas

Domingo 10

Este lunes Silvano Aureoles mantendrá diálogo con la CNTE

Conocer y Reconocer a los Maestros Michoacanos

No aumentaría el presupuesto para programas de la reforma educativa

De forma parcial, este lunes se reanudarán clases en el país, anuncia la SEP

La reforma educativa aprobada tiene definidas metas pedagógicas, especialistas

Sábado 9

Hay mil 140 escuelas afectadas por el sismo: Nuño

Analfabetas, mil 14 millones de personas en el mundo: Unesco

Viernes 8

CNTE y normalistas retiran plantón del centro de Morelia

Entablan diálogo profesores de la CNTE con autoridades

Suspenden clases en 11 entidades del país

Rechazan plan para medir productividad de docentes

Se recuperó la gobernabilidad educativa

Indígenas y pobres, los grupos con mayor índice de deserción escolar

Jueves 7

CNTE mantiene plantón en el centro de Morelia

Demostrado con hechos, compromiso del Gobierno del Estado con el magisterio

Reunión con Silvano, demanda la CNTE

Distinta, realidad del sector educativo de las declaraciones de Frutis

Libreros ambulantes de marcha y plantón

Cada año un millón de alumnos abandonan la escuela en México

México ofrece a “dreamers” empleo como maestros de inglés

Miércoles 6

Inicia CNTE paro de 48 horas; toma casetas de Michoacán

La CNTE anuncia acciones de protesta para este jueves

Centistas toman casetas de cobro en Michoacán

Con respeto, Gobierno de Michoacán fortalece relación con el magisterio

Anuncian mega marcha en Morelia

Traducen a náhuatl y maya un manual de Escuelas al Cien

Martes 5

Iniciará CNTE paro de 48 horas este miércoles; el jueves, marcha masiva

Padres de familia impiden ingreso de maestros en escuela de LC

Lunes 4

SEE no ha pagado a idóneos

Nueva marcha normalista: van de Casa de Gobierno al Centro de Morelia

En China, Nuño Mayer presentará avances del nuevo modelo educativo

Destina SEP 764 millones de pesos a la enseñanza del inglés en escuelas públicas

Domingo 3

Desconoce SEE sobre plazas de inglés para Michoacán

Padrón estatal impulsado por Frutis no aparece en la página de la SEE

La escuela pública se mantiene como la principal opción para acceder a educación

Nuño presentará en China avances de Reforma Educativa

Sábado 2

Indagará SEE para ubicar funcionarios causantes de duplicidad de plazas

Conflicto magisterial deja sin profesores a escuelas en comunidades

Maestros de inglés de la SEP ganarán hasta 33 mil pesos al mes

Enseñar español a repatriados, arma contra el bullying en escuelas

La solidaridad entre maestros y fuerzas armadas es una sola: Díaz de la Torre

Educación, lenguaje y futuro

Viernes 1

Policía vigila autopista siglo XXI, ante presencia de CNTE

Docentes y normalistas de Michoacán se movilizan en repudio a informe de EPN

Cumple SEE 3 semanas en toma; 2 en poder de egresados normalistas

Falta saber el estado verdadero de la educación en Michoacán: Mexicanos Primero

Comparecencia: Ruta por la transformación educativa
 

Jueves 21

Escuelas del estado reanudaron clases sin contratiempos: SEE
Cambio.

Este jueves hubo clases normales en prácticamente todos los planteles escolares de nivel básico y medio superior de la entidad, informa la Secretaría de Educación en el Estado (SEE). Solamente en un plantel ubicado en el municipio de Gabriel Zamora el servicio educativo no fue normalizado a petición de los padres de familia, a quienes ya se les informó que a partir del próximo 2 de octubre iniciará la reparación de daños que presenta el inmueble tras el sismo registrado el pasado martes.

De los 12 mil planteles de educación básica y media superior, públicos y privados de la entidad, sólo 133 presentan afectaciones menores en algún espacio, no en toda la escuela, que no representan riesgo alguno para las y los estudiantes, puntualiza la dependencia. Para atender estos 133 planteles, personal de la SEE, de Protección Civil estatal y del Instituto de la infraestructura Física Educativa del Estado de Michoacán (IIFEEM) lleva a cabo un operativo de supervisión.

De manera simultánea, y debido a que los planteles cuentan con una póliza de seguro que cubre este tipo de afectaciones, ya se ha reportado a las compañías aseguradoras los daños a los inmuebles, para que en el menor tiempo posible inicien las reparaciones de los espacios con daños.

De esta manera, a partir de la próxima semana tanto la SEE como el IIFEEM iniciarán los trabajos de reparación de los espacios de los planteles afectados.

Asimismo, es importante mencionar que la SEE ya gestiona recursos extraordinarios ante la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa (INIFED) con el objetivo de atender lo más pronto posible los espacios afectados por el sismo.

Aumenta número de escuelas con daños tras sismo
Voz. Carlos Casillas

Lázaro Cárdenas. De manera preliminar, la dirección de servicios regionales de la Secretaría de Educación en el Estado, dictaminó que hay 26 escuelas con algún tipo de daño ocasionado presumiblemente pro los efectos de los pasados sismos.

La titular de la dependencia Leticia Bruno Espino, dijo que de este total de planteles, tres son los que registra un mayor daños, de tal suerte que, y para prevenir algún riesgo en la comunidad escolar, fue cerrado parcialmente el ala derecha de la escuela 21 de mayo, construida en los años 80´s. Protección civil municipal, agregó, dictamino que la escuela José Vasconcelos no está en condiciones de ser usada por lo que la dependencia está en la búsqueda de una sede alterna para que reciban clases los menores.

Otro caso “delicado”, dijo la funcionaria, es el Albergue Rural Lázaro Cárdenas, que presenta una situación lastimosa.

Explicó que si bien los 23 casos de escuelas no son peligrosos, si deben ser atendidos, pues se trata de construcciones viejas que empiezan a tener problemas en sus techos que se están viniendo abajo y en sus aplanados.

Planteles educativos de Michoacán, sin daños estructurales tras sismos
Quadratín. Fátima Alfaro

Sin riesgos para los alumnos se encuentran los planteles de educación básica en Michoacán, tras el sismo que experimentara la zona centro del país el pasado 19 de diciembre, aseguró Alberto Frutis Solís, titular de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE).

Frutis Solís mencionó que el miércoles 20 de septiembre funcionarios de la instancia estatal, directivos y padres de familia recorrieron las más de 12 mil escuelas del nivel educativo básico para verificar la existencia de daños estructurales, lo que arrojó el hallazgo de afectaciones en aulas y módulos sanitarios.

No obstante, acotó, no se cuenta con planteles impactados en la totalidad, solo en algunas de sus áreas, lo que implica que los centros escolares son aptos para el desarrollo de las actividades escolares, con lo que el 100 por ciento de los espacios se encuentra abierto y en funciones.

Expresó que se indicará que en los casos donde los planteles hubiesen resultado con daños, las áreas impactadas serán cerradas al uso de manera preventiva, en tanto se inician los trabajos de rehabilitación que, estimó, llevará a cabo en breve la SEE.

Al momento, las empresas aseguradoras se encuentran en la valuación del monto económico a que ascienden los daños, mientras que se efectúan los dictámenes de Protección Civil para brindar tranquilidad a las familias de los estudiantes en torno de la integridad de las estructuras.

La SEE dio a conocer que las actividades escolares se reanudarían el jueves 21 de septiembre en la totalidad de los planteles educativos de la entidad; sin embargo, a través de redes sociales se reporta ausencia de labores en centros como las primarias Madero y Pino Suárez y Benito Juárez y el jardín de niños Rafael Carrillo.

Combina CNTE acciones de protesta con apoyo a damnificados
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Las acciones de protesta y presión, emprendidas por el magisterio disidente, no se detendrán, pero habrán de convertirse también, en acciones solidarias con los damnificados por el terremoto del pasado 19 de septiembre.

Víctor Manuel Zavala Hurtado secretario general de la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) lo dio a conocer este día en conferencia de prensa, en donde también abordó aspectos de las demandas que siguen manteniendo, a nivel estatal y federal.

Durante estos días y hasta el domingo, buscarán mostrar su músculo solidario, con el acopio de víveres y cobijas, pero especialmente de herramientas que urgen en estos momentos, para los trabajos de rescate en los estados del país mayormente afectados por el movimiento telúrico.

Luego entonces, el domingo a las 17:00 horas, la sección XVIII partirá en caravana hacia la Ciudad de México, para ser parte de un evento el 26 de septiembre, a tres años de la desaparición de los 43 estudiantes de Ayotzinapa y hacer asimismo la entrega de lo recaudado.

Los centros para recibir el apoyo de la ciudadanía estarán en los centros escolares y plazas públicas de las regiones en donde tiene importante presencia la sección XVIII, además se buscará obtener recursos económicos para hacerlos llegar a quienes los necesitan. Para este viernes, como suelen hacer, liberarán casetas de peaje, con un horario de las 8:00 a las 15:00 horas, solicitando en esa actividad, mediante boteo, cooperación a los automovilistas para lo anteriormente dicho.

“Seguimos en la idea de que las acciones deben continuar, pero ahorita no es momento de hablar de acciones políticas, tenemos que hablar de acciones solidarias, aunque debo decirlo claro: las demandas continúan”.

De acuerdo a la reunión del Comité Seccional, celebrada este miércoles, la CNTE Michoacán acordó de la misma forma, elevar su exigencia de que lo que los partidos políticos recibirán para promocionar a sus candidatos en las próximas elecciones, sea donado para una situación que ha causado el dolor de las y los mexicanos y que no tiene que ver únicamente con el apoyo a damnificados y rescate, sino a la reconstrucción de vidas y espacios físicos.

Pagos y plazas exigen normalistas
En relación a las demandas estatales, Zavala Hurtado reconoció avances en cuanto a la respuesta del gobierno de Silvano Aureoles Conejo, pero puso el énfasis en que se necesitaba la contratación inmediata de los egresados normalistas, ello, con el fin de cubrir los más de cuatro mil grupos que, dijo, están sin maestros al frente.

Es importante recordar que, según información oficial, los maestros que faltan son poco más de 400, luego de la evaluación del Servicio Profesional Docente del pasado mes de mayo.

El representante sindical aseguró que dichos faltantes se encuentran en todo el territorio michoacana, aunque abundó que hay zonas mayormente necesitadas, tales como Maravatío, La Piedad, Uruapan y Apatzingán.

Ante ello, enfatizó que apoyarán a los egresados de las escuelas Normales de Michoacán, que han tomado desde hace días y con carácter indefinido, las instalaciones de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) exigiendo pagos y plazas.

Reanudarían clases el lunes en Ciudad de México, Puebla y Tlaxcala SEP
Cambio.

México. El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, informó que sería hasta el lunes 25 de septiembre cuando se reanuden las clases en las escuelas públicas y privadas de educación básica, así como en los planteles de educación media superior federal de la Ciudad de México, Puebla y Tlaxcala.

Sería hasta el lunes 25 de septiembre cuando se reanuden las clases en las escuelas públicas y privadas de educación básica.

En entrevista con el noticiero Despierta con Loret, indicó hay clases en Michoacán, Oaxaca y Chiapas, salvo los planteles que siguen dañados, mientras que en el Estado de México los alumnos regresarían a clases este viernes, dependiendo de la revisión de las condiciones de las escuelas.

Señaló que en el caso de las universidades autónomas y bachilleratos que no dependen de la Secretaría de Educación Pública (SEP), la dependencia hace la recomendación de seguir la misma línea de las escuelas federales, aunque la decisión es de las propias instituciones.

El funcionario precisó que de acuerdo con la revisión ayer, se tienen 212 planteles con daños, de las cuales en 16 son severos, pero que se sigue con el procedimiento de peritaje, junto con los agentes de seguros, pues gran parte de la recuperación y rescate de estos planteles se podrá hacer mediante ellos.

Expuso que para dar atención a quienes se quedaron sin escuelas se tienen dos opciones, de las cuales una es reubicar a los alumnos en planteles con espacio e infraestructura para atenderlos durante unos meses, y la otra alternativa es construir aulas temporales, que lleva entre dos o tres semanas, dependiendo del tamaño, y así sería en la ciudad de México, Puebla, Morelos y en otras entidades afectadas.

Aurelio Nuño dijo que los seguros cubren hasta mil 800 millones de pesos, aunque también se podría acceder a los recursos del Fondo de Desastres Naturales (Fonden) que cubre los siniestros.

En el caso del Colegio Enrique Rébsamen, afectado por el sismo y donde se reportan niños desaparecidos, destacó la importancia de hacer contacto con padres o familiares de estos menores, y señaló que aunque muchos rescatistas afirman que han tenido contacto con una niña, lo cierto es que no se ha tenido contacto con los padres de la misma.

“Se usa evaluación como instrumento de venganza”, acusa la CNTE
Proceso. Gloria Reza M.

Guadalajara, Jal. Maestros de diferentes estados adheridos a la CNTE, reunidos con motivo de la Caravana de la Región Occidente que llegó este día a la ciudad, coincidieron en que la reforma educativa impulsada por el presidente Enrique Peña Nieto es un total fracaso y que no se ha podido poner en marcha en todo el país, como aseguró en días pasados Aurelio Nuño, titular de la SEP.

Además, denunciaron que la evaluación es tomada por los directores como un instrumento de venganza hacia algún profesor que no les simpatice, y que no se aplica el examen a aquellos que han sido alcaldes o dirigentes del PRI.

También advirtieron que, a los organismos públicos descentralizados que imparten educación media superior, el gobierno pretende desaparecerlos, al aplicar el examen al 100% de la plantilla de profesores, cuando las reglas establecen que sólo debe ser una proporción.

La profesora Leticia Guerrero García, perteneciente a la sección 18 con sede en Michoacán, dijo que en su entidad, así como en Oaxaca, Chiapas y Guerrero, “no se ha aplicado esta evaluación, ni pensamos aplicarla en ningún momento”.

También sostuvo que contrario a como ha sucedido en otras entidades, en Michoacán “no tenemos cesados. Esto es una señal de que la reforma como tal está detenida, gracias a la unidad que tenemos en el estado y al movimiento magisterial de los maestros de la Coordinadora”.

Igual dijo que la CNTE, dentro de su lucha contra la reforma educativa, puso en marcha en Michoacán un proyecto que resultó totalmente exitoso, e incluso ya fue certificado por la propia Secretaría de Educación.

“El proyecto maneja libros (…) la misma Secretaría (de Educación) está dando certificación (a los alumnos) con el programa que se ha generado desde la sección”, aseveró.

Luego destacó que en esta semana se basificará a 2 mil 910 normalistas de las generaciones 2014 a la 2016, “un derecho que se les había negado” a raíz de la reforma educativa.

Incluso recalcó que la entrega de plazas es una señal “de que con la unidad y la fuerza del movimiento estamos deteniendo esta reforma”.

En tanto, Epifanio Méndez, secretario general del Sindicato Único de Académicos del Colegio de Bachilleres del Estado de Jalisco (Suacobaej) sostuvo que la evaluación a profesores de nivel básico y medio superior ha mostrado “factores irregulares”, como el de venganza.

Además, dijo que tienen registros de que cuando un director tiene diferencias con un mentor, “le pone una etiqueta para evaluarlo y mandarlo al INEE”, con lo que se le expone a darlo de baja.

Enseguida mencionó que existe hostigamiento laboral de directivos y coordinadores de zona, así como jefes de sector, a los profesores que se resisten a la reforma educativa, “a los que no quieren evaluarse”.

Por ello lamentó que “nosotros hemos preguntado al secretario de Educación cuáles son los criterios y los parámetros los cuales ellos tomaron para poder elegir a X o Y maestro. Nunca nos lo han explicado”.

Igual acusó que 60% de los directores del Cobaej en Jalisco no han sido sometidos a la evaluación educativa. “La mayoría de ellos no han sido evaluados y tienen una coincidencia: son expresidentes municipales o expresidentes del PRI. Eso es grave porque no les interesa la educación ni la calidad educativa, lo que quieren es cumplir con un compromiso electoral”.

Otro dato que aportó Epifanio Méndez es que se pretende desaparecer a los planteles de educación media superior como Cecytej, Cebetis, y Cobaej, puesto que se está convocando al 100% de la plantilla de profesores a evaluarse, “cuando debe ser una proporción”.

El líder sindical recordó que desde febrero pasado solicitaron al gobierno del estado un incremento salarial de 20 y 10% en prestaciones, pero no han obtenido respuesta, por lo que dijo que, de continuar la autoridad en ese tenor, “tomarán medidas fuertes”. No quiso abundar en cuáles serían.

Armando Bañuelos Hernández, vocero de la Asamblea Popular Ayotzinapa Somos Todxs Jalisco, informó sobre las actividades que se van a realizar en la ciudad dentro de la Jornada Nacional de Solidaridad con Ayotzinapa “Escucha mi voz 43”.

El sábado 23, con diferentes colectivos, entre ellos el de Ayotzinapa, participarán en actividades culturales e informativas desde las once de la mañana en el Parque Ecológico del Cerro de la Reina.

El domingo, la Caravana Solidaria saldrá del parque ecológico hacia Temacapulín para tener un encuentro solidario con la comunidad afectada por la presa El Zapotillo –se inundaría a tres poblaciones Acasico, Palmarejo y Temacapulín–, una vez que entre en funcionamiento.

El lunes 25 tendrán diversas actividades en la Universidad Iteso, al día siguiente sostendrán un encuentro en los Centros Universitarios de, Ciencias Económicas y Administrativas, así como de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad de Guadalajara.

De este último sitio saldrán a las seis de la tarde hacia la glorieta La Minerva para conmemorar el tercer aniversario de la desaparición de los estudiantes de Ayotzinapa.

Una vez concentrados en La Minerva, la marcha denominada “A tres años, ni olvido ni perdón” se dirigirá al Parque Rojo para unirse a otro contingente que estará ahí, para después trasladarse a la plaza Universidad, donde concluirían con un mitin.

José Raciel Gutiérrez, secretario de Relaciones Exteriores de la sección 18 de Michoacán, refirió que aún se mantiene la lucha contra la reforma educativa y contra todas las reformas puestas en marcha por la actual administración federal.

Los docentes sostuvieron que la Caravana es una actividad a nivel nacional para mejorar condiciones de vida no sólo del magisterio, “sino de todos los mexicanos”.

Miércoles 20

SEE precisa que se reanudan las clases mañana
Voz.

Aunque el gobierno federal había informado que en Michoacán y otros estados se mantendría la suspensión de clases, la Secretaría de Educación en el Estado precisó más tarde que se reactivarán este jueves.

Autoridades de la SEE informaron, mediante un comunicado, que realizaron hoy un recorrido por los planteles educativos de la entidad para supervisar, revisar y registrar los daños ocasionados por el sismo registrado ayer, a fin de identificar los centros educativos que requieran atención inmediata.

Al no presentarse daños severos, se tomó la decisión de que se reactivaran las clases, y que sólo algunos presentan afectaciones leves o moderadas en algún espacio, no en toda la escuela, mismas que no representan riesgo para las y los estudiantes, pero que serán atendidas de manera urgente.

De tal forma que el 100 por ciento de los planteles de educación básica y media y superior, públicos y privados, de la entidad reactivan clases este jueves.

La SEE reconoce el esfuerzo coordinado de funcionarios, directivos, docentes, madres y padres de familia, que colaboraron en el levantamiento de este censo, a fin de garantizar la seguridad de más de un millón 400 mil estudiantes en la entidad.

Más tarde el secretario de Educación Pública del país corrigió la información emitida, con un tuit que precisa la reactivación de las clases en Michoacán.

Mañana se reanudan clases en todas las escuelas del estado: SEE
Provincia.

Autoridades de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) realizaron hoy un recorrido por los planteles educativos de la entidad para supervisar, revisar y registrar los daños ocasionados por el sismo registrado ayer, a fin de identificar los centros educativos que requieran atención inmediata.

Al respecto, la SEE informa que la gran mayoría de los planteles educativos no sufrió daños, y que sólo algunos presentan afectaciones leves o moderadas en algún espacio, no en toda la escuela, mismas que no representan riesgo para las y los estudiantes, pero que serán atendidas de manera urgente.

Ante ello, la SEE informa que el día de mañana se reanudan las clases de manera normal en el 100 por ciento de los planteles de educación básica y media y superior, públicos y privados, de la entidad.

La SEE reconoce el esfuerzo coordinado de funcionarios, directivos, docentes, madres y padres de familia, que colaboraron en el levantamiento de este censo, a fin de garantizar la seguridad de más de un millón 400 mil estudiantes en la entidad.

Tras inspección de planteles educativos, se reportan solo daños estructurales en algunas escuelas
Cambio.

Tras el sismo ocurrido este 19 de septiembre y la suspensión de actividades escolares en los niveles, básico y media superior con la finalidad de revisar las condiciones de los planteles educativos, la Secretaría de Gobierno informa que al momento, se ha llevado a cabo un minucioso proceso de inspección en todas las regiones del estado.

Protección civil estatal indica que tras la inspección, la Escuela Primaria Gabriel Zamora de Morelia se encuentra con un grado avanzado de afectación.

En la región Morelia al menos 10 centros educativos sufrieron daños estructurales leves, sin embargo, en el Hospital Psiquiátrico se encontraron grietas en muros de dos consultorios, mientras que en el complejo principal de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (Ciudad Universitaria), la biblioteca y el salón 21 resultaron también con daños estructurales.

Asimismo, dos casas habitación del fraccionamiento Ario 185, una en la colonia Buena Vista y otra en la colonia Santiaguito resultaron dañadas en sus paredes.

En cuanto a los edificios públicos revisados, la Tesorería Municipal de Morelia también sufrió daños en los muros.

Protección civil estatal indica que tras la inspección, la Escuela Primaria Gabriel Zamora de Morelia se encuentra con un grado avanzado de afectación, por lo que representa un alto riesgo para alumnos y profesores. Asimismo, en el CENDI No.10 de Apatzingán se observaron daños en la segunda planta.

Cabe señalar que las regiones Coahuayana, Huetamo, La Piedad, Lázaro Cárdenas, Pátzcuaro, Tacámbaro, Zacapu y Zamora se encuentran sin novedad.

Congreso atenderá resoluciones de la SCJN en Materia educativa
Cambio.

En sesión ordinaria se dio lectura a la Iniciativa de Decreto mediante el cual, se da cumplimiento a las ejecutorias dictadas por el Primer Tribunal Colegiado del Décimo Primer Circuito en Materias Administrativa y del Trabajo dentro de los autos que integran los diversos recursos de revisión, derivados de los juicios de amparo indirectos radicados en los Juzgados Primero, Segundo, Cuarto, Séptimo y Noveno de Distrito en el Estado en contra de la Ley de Educación.

La iniciativa fue devuelta a la Junta de Coordinación Política para su estudio análisis y dictamen.

La iniciativa presentada por la Junta de Coordinación Política, que preside la diputada Adriana Hernández e integran Manuel López, Carlos Quintana, Ernesto Núñez, Mary Carmen Bernal y Daniel Moncada, propone dar cumplimiento a todas y cada una de las resoluciones emitidas por los diversos órganos jurisdiccionales, para que estas gocen de certeza jurídica.

En ese sentido, establece que derivado del estudio y análisis de las sentencias dictadas por el Primer Tribunal Colegiado en Materias Administrativa y de Trabajo del Décimo Primer Circuito en relación a diversos amparos promovidos con respecto a la Ley de Educación para el Estado de Michoacán, se determinó presentar un proyecto de decreto para mandatar a las autoridades competentes vinculadas a la aplicación de la ley, como lo es Secretaria de Educación, que no les sean aplicables a los quejosos a quienes se les concedieron los amparos, los artículos sobre los cuales se otorgó la protección del amparo y la justicia federal.

De igual forma, propone que se tenga al Congreso del Estado, por parte de los diversos jueces de distrito dando cumplimiento a las ejecutorias en los términos planteados en la iniciativa.

La iniciativa fue devuelta a la Junta de Coordinación Política para su estudio análisis y dictamen.

SEP reporta 209 escuelas con afectaciones en la Ciudad de México
Voz.

Ciudad de México. La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que en la Ciudad de México se tienen contabilizadas preliminarmente afectaciones en 209 escuelas, 15 con daños mayores.

Las clases estarán suspendidas hasta nuevo aviso en todas las escuelas de la Ciudad de Puebla, Morelos, Oaxaca, Chiapas, Guerrero, Tlaxcala, Estado de México, Hidalgo y Michoacán.

En un comunicado, se informó que los planteles estarán cerrados hasta que se concluyan las revisiones de las condiciones estructurales de los planteles, con el fin de garantizar la plena seguridad de toda la comunidad escolar.

Hasta la medianoche, en la Escuela Enrique Rébsamen de la Ciudad de México se tenían registrados, por la Secretaría de Marina, 25 fallecidos -21 niños y cuatro adultos-; 11 personas rescatadas, y 30 desaparecidas.

Asimismo, la Secretaría de Educación Pública indicó que en el Tecnológico de Monterrey campus Ciudad de México cuatro personas murieron, y hubo 40 heridos.

14 millones de alumnos en 10 estados, sin clases tras sismos: Nuño
Provincia.

El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, dijo que las clases en 10 estados se mantendrán suspendidas hasta nuevo aviso por el sismo de 7.1 grados.
El funcionario explicó que más de 2 mil escuelas resultaron con daños tras el terremoto.

CDMX, Puebla, Morelos, Oaxaca, Chiapas, Guerrero, Tlaxcala, Estado de México, Hidalgo y Michoacán son los estados en donde se suspendieron las clases, detalló Nuño.

Agregó que 14 millones de alumnos no tendrán clases para permitir que las autoridades revisen la infraestructura educativa.

Nuño señaló que se encuentra atento a las labores de rescate en el centro educativo Enrique Rebsamen, que lleva a cabo la Marina.

“La prioridad es rescatar a las personas”, indicó el funcionario.

Comentó que la SEP liberó un seguro para daños en escuelas que paga la institución cuando hay afectaciones en escuelas por causa natural.

Hay 202 escuelas públicas dañadas
Jornada. Laura Poy Solano

La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que el sismo de magnitud 7.1 que afectó la capital del país este martes dejó un saldo de 202 escuelas públicas dañadas en Ciudad de México, de las cuales 15 presentan daños severos.

En entrevista con La Jornada, el subsecretario de Educación Básica, Javier Treviño Cantú, destacó que son 10 las entidades que suspenderán clases hasta nuevo aviso en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. Además, detalló que en Puebla se reportaron 117 planteles educativos dañados, adicionales a los afectados por el sismo del pasado 7 de septiembre.

Agregó que, de ellos, dos planteles tienen afectaciones graves. ‘‘Una de las escuelas más dañadas se ubica en el municipio de Izúcar de Matamoros y un preescolar en Atlixco, Puebla’’. Sin embargo, destacó que sólo se reportan víctimas mortales en la colegio Enrique Rebsamen, de Ciudad de México, plantel particular donde, dijo, perecieron 25 personas; de ellas, 21 eran menores y cuatro adultos.

El funcionario federal aseguró que hasta la noche de este martes no se reportaban pérdidas de vidas humanas en otros planteles educativos. Las entidades que suspenderán clases son: Hidalgo, estado de México, Ciudad de México, Oaxaca, Morelos, Puebla, Chiapas, Guerrero, Tlaxcala y Michoacán.

Por la tarde, el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, informó en su cuenta de Twitter de su arribo a la capital del país poco después de las 18 horas, tras suspender una gira de trabajo que realizaba en La Habana, Cuba, ante la necesidad de atender la emergencia y cuantificar los posibles daños en la infraestructura educativa.

Por la noche, el funcionario acudió a la instalaciones del colegio Enrique Rébsamen, ubicado en Calzada Las Brujas y División del Norte, en la colonia Nueva Oriental Coapa, delegación Tlalpan, donde conversó con padres de familia y maestros, aseguró Treviño Cantú, quien destacó que este miércoles comenzarán las labores de revisión de los más de 9 mil planteles educativos, públicos y privados, de Ciudad de México.

En esta tarea, dijo, participarán brigadas de Protección Civil, por lo que indicó que ‘‘no solicitamos el apoyo de los docentes para que acudan a revisar los planteles’’.

Martes 19

Suspenden las clases en Michoacán por sismo
Voz.

La Secretaría de Educación en el Estado (SEE) informa que tras el fuerte sismo, se suspenden clases en la totalidad de las escuelas de educación básica y media superior en la entidad.

Esta medida será el día de mañana, para hacer un censo de daños a la infraestructura educativa tras el sismo ocurrido en las primeras horas de la tarde de hoy.

Al l momento no se tienen reportes de daños, sin embargo, la dependencia estatal revisará a fondo las instalaciones de los centros escolares el día de mañana y en caso de ser necesario notificará a las autoridades gubernamentales y de protección civil locales, en que planteles hay daños.

Lo anterior, informó la SEE, es para garantizar la seguridad de más de un millón 400 mil estudiantes en la entidad.

Este miércoles se suspenden clases en todo el estado, informa la SEE
Cambio.

La Secretaría de Educación en el Estado (SEE) informa que se suspenden clases en la totalidad de las escuelas de educación básica y media superior en la entidad, únicamente por el día de mañana, lo anterior para hacer un censo de daños a la infraestructura educativa tras el sismo ocurrido en las primeras horas de la tarde de este martes.

Es importante destacar que, aunque hasta el momento no se tienen reportes de daños, la dependencia estatal decide suspender las labores escolares para que el personal docente y directivo revise las instalaciones de los centros escolares el día de mañana y en caso de ser necesario notifique a las autoridades gubernamentales y de protección civil locales, lo anterior para garantizar la seguridad de más de un millón 400 mil estudiantes en la entidad.

CNTE recibirá pago extraordinario
Voz. Juan Bustos

La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación en Michoacán recibirá una nómina especial o extraordinaria este 20 de septiembre como parte de los compromisos de la secretaría educación en el estado expuso el titular de la secretaría Alberto Frutis SolÍs.

En entrevista las instalaciones del Conalep el funcionario Estatal expuso que establecerán una sede alterna para descargar los pagos esto a pesar de que se mantiene tomada las instalaciones de la Secretaría de Educación desde el 14 de agosto.

Frutis SolÍs manifestó que los acuerdos son legales en los que participó tanto personal de la Secretaría de Educación como de su similar de finanzas.

Abrirán nómina para pagar adeudos a democráticos
Provincia. Guadalupe Martínez

Pese a la toma que ya cumplió más de treinta días en la Secretaría de Educación del Estado (SEE), por parte de la Sección XVIII y egresados normalistas, el titular de la dependencia, Alberto Frutis Solís confirmó que este 20 de septiembre se abrirá una nómina especial para el magisterio democrático a fin de pagar los adeudos rezagados en el Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación.

Luego de que la organización Mexicanos Primero, que en Michoacán encabeza Erik Avilés, advirtió sobre "acuerdos extralegales" entre el ejecutivo y la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) que vulneran la gobernabilidad de la propia Secretaría de Educación por haber acordado un "millonario pliego petitorio" la madrugada del pasado martes.

Sobre el particular, se le cuestionó al servidor público y su respuesta fue que en dicha reunión en la que estuvo presente y encabezó el mandatario estatal, la mayoría de las demandas de los docentes democráticos son económicas como pagos rezagados como los bonos, la reactivación de varias quincenas, atención a los programas sociales como útiles escolares y uniformes escolares para que lleguen a las escuelas.

Lunes 18

Barrios deja la delegación de la SEP
Voz. Juan Bustos

Alfonso Rescala Cárdenas ocuparía las funciones de delegado de la SEP, en sustitución de Israel Barrios Hernández quien fungía como subdelegado de la misma delegación y que tiene trayectoria en la entidad en el sector educativo.

Me reuní con Israel Barrios, nuevo director general de Profesiones, quien tiene la tarea de seguir mejorando el servicio para los usuarios.

Es importante señalar que en su cuenta de Twitter el subsecretario de Educación Superior, Salvador Jara Guerrero, anunció la designación del funcionario en la Dirección de Profesiones.

Barrios Hernández se había desempeñado como titular de la delegación administrativa de la SEE, cuando Armando Sepúlveda era titular de la misma y se le identifica con el Comisionado Alfredo Castillo Cervantes.

La SEP hasta el momento no ha hecho mención oficial de lo anterior.

Marcha CNTE en para exigir pagos y plazas automáticas
Cambio.

Integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) realizan una marcha 'masiva' anunciada el pasado jueves, dicha movilización tuvo como punto de partida las cuatro salidas de la ciudad de Morelia.

Los diferentes contingentes arribaron al primer cuadro de la ciudad para exigir el cumplimiento de los acuerdos ya establecidos con Silvano Aureoles Conejo, gobernador del estado de Michoacán.

Cabe señalar que tras iniciar la marcha masiva, la Secretaría de Seguridad Pública ha desplegado un operativo de vigilancia para resguardar la seguridad de los manifestantes y al mismo tiempo desviar hacia rutas alternas a los automovilistas.

Marcha la CNTE en demanda de pagos
Cambio. Josafat Pérez

A la espera del pago de prestaciones, profesores pertenecientes a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) marcharon de las cuatro entradas de la ciudad hacia el Centro histórico, entre rechiflas y consignas hacia el gobierno estatal y la Secretaría de Educación (SEE).

Los contingentes arribaron casi paralelamente al Primer cuadro al mediodía de este lunes.

Afuera de Palacio de gobierno se instaló un templete para el tradicional mitin que, en medio de canciones y escarnios contra las autoridades estatales por peticiones incumplidas, presentaban a cada grupo de marchistas de acuerdo a su escuela y región.

El secretario general de la sección XVIII de la CNTE, Víctor Manuel Zavala, señaló en entrevista que este miércoles les serán pagados los bonos adeudados, según acuerdo con gobierno del estado.

Sin embargo, externó que quieren recibir el pago de manera puntual e igualitaria, es decir, sin diferenciar entre plazas federales y estatales.

A pregunta expresa sobre un posible paro de labores, dijo que las acciones a seguir dependerán de lo logrado en el pleno seccional, a realizarse el día 20 del presente.

La CNTE en Morelia marcha y amaga con paro indefinido para el miércoles 20
Proceso.

Morelia. Luego de una marcha por las principales calles de esta capital desde los cuatro puntos cardinales, integrantes de la Sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), a través de su dirigente, Víctor Manuel Zavala Hurtado, anunciaron la realización de un paro indefinido en el estado si el próximo miércoles 20 no llegan a algún acuerdo con las autoridades.

Los profesores que este lunes encabezaron la marcha comenzaron a reunirse en el centro de la ciudad. En la columna se lanzaron gritos contra el gobierno estatal y la Secretaría de Educación en el Estado (SEE).

Otros contingentes iniciaron su caminata desde la salida a Salamanca, a la altura del Instituto Tecnológico de Morelia (ITM), rumbo al primer cuadro de la capital michoacana, así como en las salidas a Quiroga y Pátzcuaro que salieron casi al mismo tiempo.

Zavala Hurtado manifestó que las movilizaciones seguirán mañana con la toma de carreteras y retención de unidades de empresas nacionales y trasnacionales, no sólo por los pendientes locales, sino por la coyuntura de la Reforma Educativa.

También señaló que se prepara una caravana que partirá a la Ciudad de México, como parte del tercer aniversario de la desaparición de los 43 estudiantes de la escuela Normal Rural de Ayotzinapa.

Afectadas, 2 mil 646 escuelas en Oaxaca y Chiapas, revela censo realizado por la SEP
Jornada. Diana Manzo

Juchitán, Oax. El gobernador de Oaxaca, Alejandro Murat Hinojosa, y el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, supervisaron ayer los avances en las instalaciones provisionales de la escuela primaria Centro Escolar Juchitán, que se reconstruye en esta localidad y que, de acuerdo con el funcionario federal, iniciará operaciones dentro de aproximadamente 15 días, en beneficio de más de 800 alumnos.

Nuño Mayer indicó que este proceso se repetirá en todas las escuelas de Oaxaca que sufrieron daños graves en su estructura por el sismo del pasado 7 de este mes, y que en el caso de los planteles dañados en el Istmo de Tehuantepec se esperará por los dictámenes de Protección Civil que garanticen la seguridad del alumnado.

De su lado, Alejandro Murat afirmó que de esta forma se garantiza la educación de los niños oaxaqueños y su regreso a clases en los próximos días. El día de hoy iniciamos con esta etapa de reconstrucción, dejando en claro que no se perderán clases y que lo más importante es la seguridad de las y los niños, dijo.

El titular de la SEP y el gobernador entregaron a la comunidad escolar la bandera nacional y la campana que fueron rescatadas de los escombros del Centro Escolar Juchitán, erigida hace 79 años por uno de los personajes más representativos de la región, el general Heliodoro Charis Castro.

Murat Hinojosa y Nuño Mayer visitaron asimismo el jardín de niños Dominga Guzmán Rasgado, en Asunción Ixtaltepec, que ayer comenzó a ser demolido, pues resultó severamente afectado por el terremoto.

En ese lugar, una mujer zapoteca que perdió su casa por el movimiento telúrico le solicitó a Nuño Mayer apoyos y cero burocracias, y le aseguró que se han dado malos entendidos, por los cuales los apoyos no llegan a quienes los necesitan. El titular de Educación ofreció estar atento a que la ayuda llegue directamente a los afectados.

Daños en planteles de dos estados
El sismo y sus posteriores réplicas dejaron afectaciones en 2 mil 646 escuelas sólo en Oaxaca y Chiapas, según el censo realizado por la SEP, y se estima que el costo preliminar para su reconstrucción podría alcanzar los 2 mil millones de pesos.

La dependencia reportó que de los planteles afectados, mil 75 corresponden a Oaxaca y mil 571 a Chiapas. Las obras de reconstrucción tardarán entre seis y ocho meses.

En conferencia de prensa al término de su recorrido por Juchitán e Ixtaltepec, Nuño Mayer indicó que de los 2 mil millones de pesos que podría alcanzar la reconstrucción, mil 800 millones saldrían de las aseguradoras y el resto del Fondo de Desastres Naturales, además de que se tienen 70 millones de pesos para reparaciones menores. Dijo que los recursos para la reconstrucción están asegurados.

Los planteles dañados con diversa gravedad, en ambas entidades, pertenecen a los niveles de prescolar, primaria, secundaria, albergue indígena, educación especial, inicial, normal, licenciatura, educación media superior y superior.

El titular de la SEP indicó que hay 177 planteles con afectaciones severas en Oaxaca, y 78 en Chiapas. En ambos estados ya se recorren los planteles con ajustadores de compañías de seguros, para determinar los recursos que se requerirán para rehabilitar o reconstruir.

Además, indicó que para atender las escuelas con daños menores, se promoverán programas de empleo temporal, para que las reparaciones las hagan las comunidades.

Nuño descarta lucro político en reconstrucción de escuelas; reporta 2 mil 678 con algún daño
Proceso

Cuidad de México. En la reconstrucción de escuelas en Chiapas y Oaxaca no habrá espacio para que se lucre políticamente, y a quien lo pretenda le irá muy mal, señaló el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer.

El funcionario federal aseguró que los órganos de fiscalización del Estado y las comunidades escolares vigilarán la aplicación clara y transparente de los recursos.

En conferencia, Nuño ratificó que está garantizado el financiamiento para rehabilitar escuelas, que podría alcanzar más de 2 mil millones de pesos.

Detallo que a través de las aseguradoras se tendrán mil 800 millones de pesos; hay un fondo de 70 millones para reparaciones menores, y unos 200 millones de pesos serían del Fondo de Desastres Naturales.

Comentó que el pago directo de las aseguradoras a los constructores evitará la opacidad, y planteó que las mismas comunidades escolares serán vigilantes de un buen destino de los recursos.

En el caso en el que se entregue dinero directo para reparaciones menores, maestros y padres de familia nombrarán un responsable para el manejo del mismo, expresó.

Anunció también un programa especial de créditos del ISSSTE a maestros de Chiapas y Oaxaca, para que además del apoyo que se dará a todas las zonas afectadas, cuenten con un ingreso extra de 30 mil pesos, para lo que deberán acudir a las oficinas de la autoridad educativa estatal, y presentar sólo el folio de verificación de daños.

Destacó también que se cuenta con colaboración internacional, y que a través de la UNICEF y diversas organizaciones se apoya a niños y jóvenes con atención sicológica.

Asimismo, aseguró que no se perderá el año escolar en las comunidades afectadas, y estimó en 200 mil los niños que no han regresado a clases por las condiciones de sus planteles.

En el salón Nishizawa de la Secretaría de Educación Pública, dijo que por el sismo, 2 mil 678 escuelas resultaron con algún tipo de afectación –mil 72 en Oaxaca y mil 606 en Chiapas-, y que 262 tuvieron daños graves -86 en Chiapas y 176 en Oaxaca-, por lo que su rehabilitación o reconstrucción podría tardar hasta ocho meses. Con daños medios, agregó, hay mil 445, y con afectaciones menores, 927.

Nuño Mayer comentó que durante el censo, a las escuelas se les ha pintado en las fachadas los números de folio de atención, y consideró que el miércoles todos los inmuebles tendrán ya la marca.

Indicó que en caso de que alguna autoridad educativa considere que hay algún otro plantel con daños, deberá reportarlo al número de Telsep (01 800 288 6688), para que se integre al padrón de atención.

El secretario de Educación Pública informó que 3 mil 300 voluntarios del Consejo Nacional de Fomento Educativo, Instituto Nacional de Educación para los Adultos y de instituciones estatales colaboraron para levantar los censos de escuelas y viviendas dañadas, y reconoció el apoyo y fortaleza de los habitantes de las localidades con daños, porque pese a la tristeza y afectaciones, han colaborado para avanzar en el programa de reconstrucción.

Explicó que brigadas con ajustadores de seguros recorren los planteles, y estimó que la semana próxima iniciará la demolición y posterior reconstrucción de los planteles con afectaciones estructurales.

Agregó que para que los niños no pierdan el año escolar, se trabaja en dos vías: su reubicación temporal en escuelas cercanas, o a través de aulas provisionales en sus comunidades, las que estarán listas entre 10 y 15 días, abundó,

Dijo que hay las condiciones para recuperar el ciclo escolar, y corresponderá a las autoridades educativas estatales definir si se programan clases los fines de semana o en días de vacaciones, o se aumentan las horas en los turnos.

Domingo 17

Sin resolverse, demandas de la CNTE; analiza ir a paro indefinido
Voz. Juan Bustos

Aún no se resuelve los temas pendientes de las demandas que realiza la CNTE para no ir paro indefinido en el sector básico, por lo que se tendrá que esperar todavía hasta el miércoles, último día que estableció para el cumplimiento de sus demandas.

Durante la movilización en el centro histórico el dirigente Víctor Manuel Zavala manifestó que continuarán las acciones de presión no sólo por los pendientes locales, sino también por la coyuntura nacional de la Reforma Educativa.

El dirigente expuso que se prepara la caravana para ir al distrito federal, como parte del aniversario de la desaparición de los 43 normalistas.

La marcha masiva de la CNTE salió desde 4 puntos distintos: Salida Pátzcuaro, Salida Quiroga, Charo y Salamanca después de las 11:30 de la mañana.

Sancionará SEE a docentes que hayan usado a niños en antigrito
Quadratín. Uriel Morales Pérez

La Secretaría de Educación en el Estado (SEE) sancionará a los docentes que hayan convocado a niños a sus manifestaciones en la ceremonia del Grito y el desfile cívico militar de este sábado.

Esto, luego de que en días pasados la Sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) anunciara la realización de estas actividades a la par de las oficiales.

Alberto Frutis Solís, titular de la dependencia educativa, aseveró que tienen reporte de que en varios municipios sí hubi protestas, que aunque pacíficas, recurrieron a llevar infantes.

“Las actividades de antigrito sí las realizaron ayer los maestros de la CNTE en diferentes plazas públicas; los niños tienen derechos universales y a pesar de que cuenten los maestros que están promoviendo esto, con un permiso de los padres, aún con ello están violando los derechos de los niños”.

Manifestó que el Gobierno del estado siempre ha apoyado la libertad de expresión, pero que esté moderada y no dañe a terceros.

“Llamaría a que no usen a los niños para ese tipo de expresiones, en todo caso, quien lo use se harán las sanciones correspondientes que marca nuestro reglamento. “Estas sanciones van desde actas administrativas, hasta actas de extranamiento y si es grave el asunto, se llega al cese”, explicó Frutis a los medios.

La CNTE y su Método: la Contradicción
Qiadratín. Horacio Erik Avilés Horacio

Sin duda, el Gobierno del Estado y la gran mayoría de los actores clave de Michoacán han emprendido desde sus ámbitos de influencia grandes esfuerzos que han permitido la realización de las primeras acciones en torno a implementar el estado de derecho en el sistema educativo de la entidad.

Sin embargo, independientemente de que los procesos educativos continúen su marcha natural conforme a la propia inercia que el sentido evolutivo social les imprime, así como de que se estén realizando una gran cantidad de acciones del gobierno federal y estatal por implementar la normatividad aplicable en materia educativa, la Sección XVIII de la CNTE vuelve a poner en marcha su maquinaria de presión, usando como moneda de cambio la educación de nuestros hijos y los derechos de los maestros.

El método de la CNTE está muy estudiado y consiste en contradecir tanto las acciones como el discurso oficial para acrecentar la indignación y el encono social existentes para lograr una posición de poder y finalmente capitalizarla, al negociar con la autoridad los recursos que requiere para satisfacer el insaciable metabolismo de sus cúpulas.

Esto no es nuevo en absoluto, ya que su consabida consigna “movilización-negociación-repliegue-movilización” es una rampante y perversa mutilación de la ruta establecida por el teórico socialista ruso León Trotsky (1879 – 1940) en sus escritos, tergiversada para ganancia de las cúpulas centistas.

Una vez habiendo logrado generar movilización de bases, en lugar de propiciar una revolución para la transformación social, el proceso se detiene en la mesa de negociaciones, para replegarse, botín en la mano y repetir el proceso ad infinitum.

Como resultado, los beneficios los administra la cúpula y la justicia social jamás se manifiesta, al ser el proceso revolucionario invariablemente abortado y devorado por su implacable progenitor.

No hay lucha de contrarios al estilo de la CNTE, ya que su contradicción no debate, no es dialéctica ni le interesa concitar la construcción de una síntesis, ni tampoco el eclecticismo ni una posición conciliatoria; solamente genera su propia versión, su cosmovisión, su realidad paralela, su alternativa, su mundo CNTE, en donde impera su razón y verdad absoluta.

Para el pensamiento unívoco no hay nada más peligroso que el contraste de ideas, por lo que permanecen al margen del mismo.

Es debido a lo anterior que las sillas en espacios plurales de expresión, tales como consejos, mesas de análisis, foros y paneles de discusión dispuestas para sus representantes se encuentran en la enorme mayoría de las ocasiones, vacías.

En cambio, prefieren verter su cosmovisión exclusivamente en aglomeraciones diseñadas a modo para el adoctrinamiento.

Es en ese contexto que su modus operandi se entiende: las contradicciones naturales de lo público son sistemáticamente magnificadas para victimizar al que conceptualmente es más débil; con la intención de ridiculizar y denostar a quien detenta el poder sin evaluar realmente su gestión gubernamental.

Podemos dimensionar la perversidad de la alimentación artificial de un movimiento de esta índole, que solo golpea, solo choca pero no propone. No hay ápice de auténtico cambio social en esta contrarrevolución conservadurista.

Es por ello que los estudiantes bajo su yugo no reciben más ni mejores clases que sus pares del resto de la nación, que los maestros continúan padeciendo la precarización de su estilo de vida, que las banderas de reivindicaciones sociales legítimas se arrían mesa tras mesa de negociaciones, mientras la sociedad padece en carne propia el detrimento de su prosperidad y calidad de vida que le imprimen la educación pobre en cantidad y toda clase de indicadores, el quebranto y saqueo a las finanzas públicas y el trastocamiento al orden y a la armonía social, entre otras consecuencias del accionar de la CNTE.

Es por la ya señalada dinámica de la contradicción táctica que nunca se aterriza la inconformidad enarbolada por la CNTE en quejas ante organismos de transparencia locales, nunca se presentan denuncias ante los organismos de derechos humanos nacionales, ni se exigen cuentas a través de los órganos de control gubernamentales.

Eso no sirve ante sus ojos, porque es valerse de las propias herramientas del sistema para hacer valer los derechos y ello resultaría, en su visión, legitimador del gobierno y de sus instituciones.

Ahora, en esta improvisada pero iracunda jornada de lucha que entablan, echando toda la carne al asador, las cúpulas de la CNTE plantean una serie de acciones que rayan en el absurdo con tal de mantener sus cotos de poder.

Ejemplo en Oaxaca es el oficio No. 54 que emite la Sección XXII, en donde impide la presencia de las autoridades de CONAFE en las escuelas bajo su control para inventariar los daños causados por los recientes sismos.

Esto no es sino una jugada de tres bandas, que impide la acción gubernamental, somete aún más a los padres de familia y convierte en intermediarios a los líderes de la CNTE, por lo cual se convierte en triplemente reprobable, ya que limitan la reparación de los desperfectos en los planteles, así como el restablecimiento de las actividades cotidianas en las aulas y con ello, vulneran el derecho a aprender de los niños y jóvenes de aquella entidad federativa.

No puede dejarse de lado el factor del calendario de protestas cíclicas en el país, ya que se avecina de cualquier forma la temporada de presión hacia el Gobierno del Estado. Es sabido que hay fechas como la del 26 de septiembre o el 2 de octubre en las que siempre hay acciones de presión testimoniales por parte de la CNTE.

Haber antepuesto el II Informe de Gobierno del Ing. Silvano Aureoles a esas fechas habrá de generar una temporada de protestas de casi tres semanas de duración en Michoacán y habrá que tenerlo muy en cuenta.

Especialmente, vale la pena considerar que la andanada de la CNTE viene en diversos ámbitos y busca por todos los mecanismos a su alcance doblegar a la autoridad establecida para obtener la máxima ganancia posible.

Una de las acciones más malintencionadas por parte de la CNTE es el enlistado de posibles acuerdos con el Gobierno del Estado, lo cual rompería un posible tácito pacto de secrecía del mismo.

Los acuerdos que difunden entre sus bases y al dominio público son resultado de un encuentro entre funcionarios del Gobierno del Estado, incluyendo al Ing. Silvano Aureoles, el Mtro. Alberto Frutis y secretarios de Gobierno y de Finanzas, sostenido con representantes de la CNTE, en Casa de Gobierno, efectuada el pasado lunes 11 de septiembre, en seguimiento a una mesa de negociación anterior, realizada el 10 de agosto en donde se acordaron resolver 27 puntos o acuerdos expuestos por la Sección XVIII, entre los que destacan la resolución de las bajas de maestros causadas por irregularidades en el formato 911, la reactivación de pago de plazas provenientes la doceava etapa de jubilación, su compatibilización con turnos vespertinos, descompactación de claves y la resolución del rezago intrínseco, la contratación y pago de la generación 2014 y recientes de normalistas y egresados del CAMM, entrega de claves a supervisores, el pago de personal eventual, certificación, impresión de libros alternativos de la CNTE, del denominado PDECEM, pago de bonos pendientes, contratación de las generaciones recientes, la compra de 25 vehículos para la CNTE; la realización de la treceava etapa de jubilación conforme a sus intereses, la resolución del tema de claves duplicadas conforme a sus criterios; así como el pago del seguro de Metlife y Pensiones Civiles del Estado, el pase de lista del FONE y pago de renta de espacios para CENDIs entre otros temas. Muchos de los mismos son rezagos añejos y demandas legítimas, pero otros son totalmente extralegales y en caso de darse violarían la normatividad aplicable en la materia.

Por todo lo anteriormente reseñado, no se puede dejar pasar el hecho de que la Sección XVIII de la CNTE difunda una vez más un listado amplio de supuestos acuerdos entablados entre ellos y el Gobierno del Estado.

Esta posible minuta, en caso de ser falsa resultaría sumamente perversa su difusión, ya que implicaría una vez más la intención de desinformar a los ciudadanos y a los maestros, con la finalidad de presionar al gobierno con mentiras, lo cual no es novedad entre la CNTE, que ha basado su modus operandi en interpretaciones sesgadas de la realidad con la finalidad de desestabilizar al sistema educativo.

En caso de ser ciertos los acuerdos, resultaría ser esta supuesta minuta un rosario de extralimitaciones, de actos de corrupción y de desvío de recursos que merecerían la intervención de las autoridades.

Por tales motivos es imperativo que el Gobierno del Estado y especialmente la Secretaría de Educación en el Estado desmientan categóricamente el posicionamiento de la CNTE donde difundan estos acuerdos.

En caso de que exista un acuerdo extralegal, también se requeriría la intervención inmediata de la autoridad para desconocer y dejar sin efectos cualquier documento firmado en los inaceptables términos ya mencionados, ya que dañaría al erario y generaría daños irreversibles al derecho a aprender de los niños y jóvenes michoacanos, así como lesionaría los derechos de miles de maestros de la entidad, tanto quienes se encuentran laborando en la SEE como de aquellos que aspiran a ingresar al servicio profesional docente estatal.

En la medida en la cual las autoridades logren romper el cerco de intermediarismo que ha conformado la CNTE con los maestros y resolver sus ingentes necesidades, podrán tejer gobernanza desde la base y restablecer la relación con ellos.

Un ejemplo rotundo de un área de oportunidad donde la SEE tiene mucho por ganar es con el trato a los profesionistas ya acreditados como idóneos en el examen de ingreso al servicio profesional docente.

Recientemente, en Michoacán se rechazó la contratación de profesionistas que ya lograron demostrar su idoneidad en un examen, por no contar supuestamente con el perfil profesional requerido, ya que en la convocatoria se especificó que exclusivamente darían paso al ingreso en el servicio profesional docente estatal a licenciados en educación primaria, limitando injustificadamente la convocatoria respecto a otras entidades federativas y propiciando una situación problemática que permite que una vez más, la provocación de la CNTE aparezca en el sistema educativo estatal y arrebate sus recursos para repartirlos entre sus incondicionales, a manera de exámenes exclusivos para normalistas.

En la medida en que la autoridad solucione este tipo de situaciones absurdas y logre entablar una relación directa con los maestros, quienes deben ser contratados abiertamente, antes que ceder totalmente a las exigencias de la CNTE, realizándose concursos de oposición a conveniencia.

Si se logra contener con apertura y transparencia que los problemas se acumulen, estaremos transitando a otro nivel de aplicación de la ley.

En caso contrario, la autoridad continuará incrementando el encono social entre quienes respetan la ley, al marginar a quienes buscan meritocráticamente hacer valer su derecho a ejercer su vocación docente y a la par lidiando con las exigencias absurdas e incrementales de las redes de la CNTE, cuya cúpula jamás por motivo alguno renunciará a aplicar el método de la contradicción para acumular control, poder y recursos medrando de la educación pública.

Concluye el censo de escuelas dañadas por el sismo
Voz.

Ciudad de México. El secretario de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, informó que concluyó el levantamiento del censo en las escuelas afectadas por el sismo, lo que significa un avance en el proceso de reconstrucción.

Un comunicado indicó que, al supervisar la instalación de aulas móviles para alumnos del Centro Escolar Juchitán, Oaxaca, el funcinario señaló que no se pondrá en riesgo a alumnos ni a maestros, por lo que en las regiones afectadas se preparan aulas provisionales y se destinan espacios en planteles cercanos.

Ante padres de familia, alumnos y maestros, Nuño Mayer dijo que este proceso es simbólico y emotivo, porque el Centro Escolar, donde estudian los niños de 800 familias está en el corazón de los juchitenses.

Señaló la importancia que tiene para el gobierno federal dar respuesta rápida, positiva y bien desarrollada para reconstruir el plantel, y pidió hacer un reconocimiento a las maestras y los maestros por su apoyo solidario en estos momentos.

En el acto, el coronel Iván Uribe, ingeniero constructor encargado del programa de apoyo y reconstrucción de escuelas, entregó a las autoridades educativas la bandera y campana del plantel, que fueron encontradas entre los escombros.

Se informó que, en dos semanas, en un deportivo de esta ciudad habrá 35 aulas para los niños del Centro Escolar Juchitán, las cuales fueron recorridas este domingo por el gobernador Alejandro Murat.

Nuño Mayer reporta dos mil 646 escuelas dañadas en Oaxaca y Chiapas
Cambio.

Ciudad de México. Un total de dos mil 646 escuelas tienen algún tipo de afectación por el sismo del 7 de septiembre pasado; mil 75 planteles en Oaxaca y mil 571 en el estado de Chiapas, informó el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer.

En conferencia al término de un recorrido por Juchitán e Ixtaltepec, informó que la reconstrucción podría alcanzar los dos mil millones de pesos, de los cuales mil 800 saldrían de las aseguradoras y el resto de los recursos del Fondo de Desastres Naturales (Fonden).

El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, recorrió las escuelas dañadas por el sismo.

Además de que se tienen 70 millones de pesos para reparaciones menores, indicó el funcionario federal, quien afirmó que los recursos para la reconstrucción están asegurados.

Nuño Mayer explicó que en Oaxaca se reportaron mil 75 escuelas con daños de distinto tipo en preescolar, primaria, secundaria, albergue indígena, educación especial, inicial, normal licenciatura, educación media superior y superior, mientras que en Chiapas se contabilizaron mil 571.

El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) refirió que hay 177 planteles con afectaciones severas en Oaxaca, y 78 en Chiapas. Añadió que ya se recorren los planteles con ajustadores de las compañías de seguros, para determinar los recursos que se requerirán para rehabilitar o reconstruir.

Para atender las escuelas con daños menores, se promoverán programas de empleo temporal, con el objetivo de que las reparaciones las hagan las comunidades escolares.

Además, estimó que en aproximadamente 10 o 15 días estarán las aulas provisionales en el Istmo, para que niños y niñas reanuden sus clases.

En este marco, el funcionario federal agradeció al Ejército y a la Marina por los apoyos para avanzar en el programa de reconstrucción.

SEP prepara plan maestro de reconstrucción de escuelas
Provincia.

El titular de la SEP analizó con sus colaboradores diversos planteamientos, como el apoyo de peritos y técnicos especializados en diversas áreas.

El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, revisó el censo de las escuelas que serán sometidas a trabajos de remodelación o reconstrucción en las zonas afectadas por el sismo del pasado 7 de septiembre en el sureste mexicano, a fin de determinar la estrategia para que todos los planteles estén de pie a la brevedad.

Asimismo, se establecieron los lineamientos de un plan maestro, para definir los requerimientos de recursos y las fuentes de financiamiento, en los que se consideran los seguros de los planteles, los del Fondo de Desastres Naturales y los de gobiernos estatales y municipales.

En la reunión realizada en la Secretaría de Educación Pública, Nuño Mayer analizó con sus colaboradores diversos planteamientos, como el apoyo de peritos y técnicos especializados en diversas áreas, para coordinarse con las autoridades de los tres niveles de gobierno para avanzar en la recuperación de los espacios educativos.

Asimismo, para que estén en las mejores condiciones las aulas provisionales donde asistirán los niños durante el tiempo en que se realiza la reconstrucción de la infraestructura escolar.

En la reunión, también se evaluaron los trabajos del Instituto Nacional de la Infraestructura Educativa (Inifed); el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) y el Consejo Nacional de Fomento Educación (Conafe), que se han coordinado con las delegaciones federales de la Secretaría de Educación Pública.

Sábado 16

Desfile de la Independencia de México en Morelia (video)
Voz. Evelin Galindo

El primer cuadro de la ciudad fue testigo del Desfile Cívico Militar con motivo de la Independencia de México.

Poco antes de las 11:00 horas inició el desfile, que culminó alrededor de las 12:30 horas.

Con el Instituto Tecnológico de Morelia a la cabeza, inició este evento conmemorativo del 207 aniversario de la Independencia de México. Los miembros del Ayuntamiento fueron parte del segundo contingente, seguidos del sindicato de trabajadores municipales.

Posteriormente se integraron miembros del Ejército Mexicano, con la exhibición de vehículos y armamento de gran potencia.

Para después hacer su arribo los contingentes educativos. La Escuela Secundaria Técnica #120 abre esta etapa del desfile; y continúa la Escuela Secundaria Técnica #65.

No pudo faltar en el desfile, el contingente de la UMSNH que cumple 100 años en la entidad. Destacaron a sus representantes en ciencia que sobresalen dentro y fuera del país. Subrayaron también que ha sido formadora de luchadores sociales, insurgentes, docentes, gobernantes.

La máxima casa de estudios destacó también los programas de licenciatura, maestría y doctorado que ofrece, como una de las universidades mas reconocidas del país

Seguridad Pública y Ciencias Forenses son las nuevas carreras que ofrece la UMSNH, como un plan de apoyo a las corporaciones y sobre todo a la sociedad que requiere de mejores servicios relacionados con la seguridad.

Alumnos de estas carreras desfilaron para darlas a conocer al público.

Gendarmería de la Policía Federal continuó el desfile y los siguientes contingentes fueron de Policía Municipal, Protección Civil Estatal, Bomberos de Morelia, Cruz Roja y después los policías rurales, para cerrar con los charros.

Tras la velada del Grito de Independencia que amenizaron los Tigres del Norte, fue desmontado el escenario para que la Avenida Madero fuera el espacio en donde desfilaron los contingentes de escuelas, instituciones de gobierno, organizaciones civiles, charros, deportistas, así como policías, bomberos y militares.

Los contingentes salieron de Las Tarascas, con rumbo al Obelisco a Lázaro Cárdenas, hicieron una escala frente al balcón del Palacio de Gobierno, en donde estuvo el gobernador Silvano Aureoles, acompañado de su familia y de los representantes de los otros poderes del estado.

CNTE puede marchar pero no debería bloquear vialidades: Frutis Uriel
Quadratín.

El titular de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), Alberto Frutis Solís, expresó que el gremio magisterial puede marchar pero no bloquear vialidades. Entrevistado previo al evento del 207 aniversario del inicio de la Independencia, el funcionario hizo alusión a la megamarcha anunciada para este lunes en Morelia.

La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) anunció la realización de otra megamarcha estatal este 18 de septiembre saliendo de los cuatro principales accesos a Morelia.

“Es parte de la libertad de expresión, mientras no estén bloqueando vialidades pueden marchar como todo ciudadano”.

Afirmó que la coordinación de la vigilancia en este tema es competencia de la Secretaría de Seguridad Pública (SSP) y espera que ante el nuevo amago no se presenten incidentes o afectaciones mayores.

Viernes 15

Advierte DIII-6 paro laboral de no ver cumplidas sus demandas
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

La delegación D-III-6 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) lanzó un llamado a sus agremiados para estar atentos de cualquier movimiento laboral, político o económico, al interior de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE).

Ello, luego de las negociaciones entre el gobierno de Silvano Aureoles Conejo y la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), quien obtuvo el compromiso del mandatario para resolver algunas de sus demandas.

En lo que respecta a las exigencias de la representación sindical encabezada por Macedo Negrete, el documento mencionado enumera el pago de las compensaciones así como el del bono por eventos e incremento en un 30 por ciento en el mismo para el 2017.

Sin embargo, esta situación es vista por el Comité Ejecutivo de la D-III-6 como una oportunidad para que las autoridades justifiquen el incumplimiento de lo pactado con dicha representación.

Así entonces, por medio de un comunicado hecho llegar a los medios de comunicación, Manuel Macedo Negrete, secretario general de la delegación referida, asentó que `no queremos ser mal pensados ni predisponer escenarios , pero si no cumplen tendremos que retomar nuestras acciones. Si resolvimos levantar el paro fue por voluntad y compromisos pactados , pero no vemos avances.

Hay que recordar que en la última rueda de prensa organizada por la D-III-6, Macedo Negrete hacía saber su queja por la manera en que el gobierno de Aureoles Conejo resolvía las demandas de quienes con métodos de presión, lograban sus objetivos.

De no ver resultados en cuanto a lo pactado con ellos, el representante sindical afirmó que irán a un paro indefinido de labores, viendo también la posibilidad de que `aquellos funcionarios que han venido hostigando a los trabajadores', no regresen tampoco a sus oficinas.

En lo que respecta a las exigencias de la representación sindical encabezada por Macedo Negrete, el documento mencionado enumera el pago de las compensaciones así como el del bono por eventos e incremento en un 30 por ciento en el mismo para el 2017.

Pago de estímulos por años de servicio y la negativa de que haya congelamiento de plazas en la D-III-6 y de que sea cerrada la cooperativa.

Amaga DIII 6 del SNTE con retomar acciones ante nulo avance con la SEE
Quadraín. Uriel Morales Pérez

La Delegación DIII 6 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) amaga con retomar acciones en próximos días debido a la falta de respuesta de la autoridad educativa estatal.

El Comité Ejecutivo de dicho grupo sindical en oficinas centrales pidió este viernes a sus agremiados estar atentos ante los avisos que de último momento puedan darse en el tema.

Lo anterior, dice la delegación, en virtud de que los resultados de las negociaciones con la Sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), al margen de que luchan por sus demandas, son justificaciones de la autoridad para no cumplir con todo lo pactado con esta representación sindical.

“Si resuelven en lo económico es que hay dinero, si les resuelven en lo laboral con plazas también debe haber, si lo administrativo se destraba hay voluntad, no queremos ser mal pensados ni predisponer escenarios, pero si no cumplen tendremos que retomar nuestras acciones”, establecieron en un documento.

Reiteraron que si anteriormente se resolvió levantar el paro fue por voluntad y compromisos pactados, pero a la fecha no perciben avances, por lo que lanzaron este ultimátum.

“Si las cosas, aún en el paro de la CNTE, no se agilizan, no vamos a regresar a trabajar y también veremos a aquellos funcionarios que han venido hostigando a los trabajadores, valorar el permitirles regresar a sus oficinas”, establecieron en la misiva.

El pronunciamiento se da luego de que desde el pasado 21 de agosto se liberaran las oficinas centrales de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) con la promesa de tener soluciones, pero estas no han llegado.

Con ello exigen pago de las compensaciones, pago del bono por eventos e incremento en un 30 por ciento en el mismo para 2017, sumado al pago de estímulos por años de servicio.

CNTE no debe trastocar derechos de terceros con antigrito: Frutis
Quadratín. Uriel Morales Pérez

El titular de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), Alberto Frutis Solís pidió a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) abstenerse de efectuar su protesta de antigrito, como lo anunció en días pasados.

En breve entrevista, al acudir al inicio de las labores legislativas en el Congreso del Estado, el funcionario exhortó a no incurrir en actos que dañen el orden y mucho menos que implique el involucrar a los infantes.

“Solo pediría a quien quiere hacer manifestaciones de antigrito, que lo hagan en el marco de la ley, sin trastocar derechos de terceros, del orden público y que no está permitido el uso de los infantes para manifestaciones en los desfiles con pancartas, porque eso es violatorio de los derechos humanos a pesar de que tengan permiso de los papás”.

Además, reiteró que el Gobierno del estado siempre ha manifestado respeto por las acciones de protesta de los ciudadanos, pero siempre que no afecte a terceros.

“Somos respetuosos como Gobierno del estado de la libre manifestación, hoy son fiestas patrias en las cuales festejamos a nuestros héroes; invitaría a todos a que festejemos de manera cívica estas fiestas”, comentó Frutis.

Lo anterior, luego de que el gremio magisterial anunciara a principios de esta semana que realizaría protestas durante la ceremonia del Grito de Independencia, la noche de este jueves, 15 de septiembre.

Acumula SEE un mes de toma; llama SNTE a destrabar conflicto
Quadratín. Uriel Morales Pérez

Héctor Astudillo García, delegado especial del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) pidió a la autoridad educativa intervenir en la problemática que persiste con los normalistas.

En entrevista para Quadratín, el representante sindical urgió solucionar la problemática que se registra y que ha provocado la toma persistente de las oficinas centrales de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE).

“El llamado serio y respetuoso a la Secretaría o al Gobierno en el área que corresponda es que se atienda la agenda de la problemática que están planteando los manifestantes; nosotros no descalificamos los movimientos, no somos parte actora, pero nuestro método de trabajo es negociar sin desatender”.

Astudillo manifestó que, una vez dándose la apertura entre autoridades y el sector inconforme, se pueden lograr acuerdos para destrabar el conflicto y reabrir las oficinas para que el servicio se restablezca.

“Entendemos la demanda de los normalistas. En el contexto de sus intereses son demandas legítimas y habría que ver si la legitimidad de su demanda empata con el marco legal que se tiene que cumplir”.

Reconoció que esto ha generado afectaciones a la población, pues al acumular ya un mes de toma hay trámites que están detenidos por el cierre de las oficinas, y por ello, pidió que se busquen medidas de negociación que resuelvan el problema de manera definitiva.

Jueves 14

Listo el operativo de seguridad para el 16 de septiembre
Voz. Juan Bustos

Alberto Frutis Solís, titular de la Secretaría de Educación (SEE) señaló que está listo el operativo y la participación de escuelas de Educación Superior y secundarias para el desfile del 16 de septiembre en la capital de la entidad con la participación de 2 mil 844 alumnos, de por lo menos 60 escuelas, así mismo del 30 de septiembre.

El titular de la SEE expuso que en el caso de los desfiles del interior del estado las autoridades locales en coordinación con la unidades regionales de la SEE, organizan la participación de las escuelas.

Es importante señalar que apenas el fin de semana pasado la Secretaría de Seguridad Publica detalló que el tema de seguridad está cubierto para las fiestas patrias a través de la implantación de un operativo especial.

La Secretaría de Seguridad Pública informó que se mantiene un monitoreo en los 113 municipios para las fiestas patrias.

Cubrirá SEE adeudo por 75 mdp a la CNTE antes del 20 de septiembre: Frutis
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

En cuanto a la cantidad por bonos adeudados al magisterio estatal, que habrán de ser cubiertos en los próximos días, ésta asciende a 75 millones de pesos, según dio a conocer Alberto Frutis Solís secretario de educación.

El anterior es uno de los puntos que se comprometió a resolver a más tardar el 20 de septiembre el gobierno de Silvano Aureoles Conejo, en la pasada reunión sostenida con la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).

En un encuentro con medios de comunicación, Frutis Solís también informó que se habrán de emplear por seis meses a 414 maestros, para cubrir el total de los grupos que reconoce la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) con una carencia en este aspecto.

Frutis aseguró que como lo ha dicho el gobernador Silvano Aureoles Conejo, se respetará el derecho a la libre manifestación, siempre y cuando no afecte a terceros ni afecte el orden público.

Aseguró que no era una contratación dirigida especialmente a egresados de las Escuelas Normales del Estado sino a toda persona que cumpla con el perfil adecuado. Dicha acción, explicó, está contemplada en la Ley del Servicio Profesional Docente, una vez que primero fueron asignados 786 profesores que resultaron idóneos en el proceso de evaluación llevado a cabo en mayo.

Es importante recordar que la dependencia a su cargo reconoce un faltante de 1200 maestros en todos los municipios de Michoacán, en tanto que la sección XVIII habla de más de cuatro mil, asimismo hay que decir que uno de los compromisos asumidos en la pasada mesa de diálogo con el magisterio disidente, fue la contratación de normalistas.

La congelación de plazas es otro de los movimientos hechos por la SEE, con el fin de seguir reduciendo el déficit financiero que padece, en este aspecto, el secretario de educación dijo que había congelado 700 plazas estatales, además de que, como parte de la treceava etapa de jubilación, hizo con lo propio con un número similar. Señaló que dichas plazas, deberán ser desincorporadas del sistema, y ubicadas en el Fondo para la Nómina Educativa y Gasto Operativo (FONE).

No se debe usar a los niños para manifestaciones
En otro tema, referido a las manifestaciones que plantea llevar a cabo el magisterio disidente, para las fechas patrias, tal como el “grito alterno”, el funcionario estatal aseguró que como lo ha dicho el gobernador Silvano Aureoles Conejo, se respetará el derecho a la libre manifestación, siempre y cuando no afecte a terceros ni afecte el orden público.

Para este día 16, como años anteriores, la CNTE informó que dará a conocer sus demandas en los desfiles que se realicen, particularmente en aquellas regiones en donde cuenta con importante presencia gremial.

Es decir, que niños y jóvenes participantes en los tradicionales recorridos, pudieran llevar pancartas con las exigencias de la sección XVIII. De manera enérgica Frutis Solís reprobó esto, ya que era, dijo, una manera de usar a los niños y jóvenes con fines políticos. Incluso, aseguró que podrían darse sanciones a los maestros que permitieran que tal situación se diera.

“Aunque pretenden hacerlo con autorización de los padres de familia, el derecho de los niños es supremo, ni siquiera los padres lo pueden violentar. No se deben usar a los niños para actividades políticas o de manifestaciones”.

Difieren autoridades educativas sobre nuevas atribuciones para el INEE
Jornada. Laura Poy Solano

El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) debe tener mayores atribuciones, a fin de que se convierta en un organismo no sólo normativo, sino operativo, propuso Otto Granados Roldán, subsecretario de Planeación, Evaluación y Coordinación de la Secretaría de Educación Pública (SEP), durante el seminario La reforma educativa: avances y desafíos, convocada por el organismo.

La propuesta generó el rechazo de la consejera del organismo, Teresa Bracho, quien cuestionó a la dependencia: ¿por qué se quieren deshacer de la regulación de su personal docente?.

Explicó que la delimitación normativa actual es correcta, de lo contrario se vendría contra el instituto no sólo los instrumentos de evaluación, sino la presión política, sindical y de autoridades educativas locales y el INEE no está en condiciones de enfrentar una tensión de ese tamaño.

Durante los trabajos del encuentro, que reunió a funcionarios federales y especialistas, Granados Roldán destacó que entre los desafíos que enfrenta la reforma está otorgar mayores facultades al INEE.

Detalló que técnicamente mejoraría muchos procesos de tipo técnico, y afirmó que sería pertinente impulsar la idea de hacerlo una gran agencia de administración de docentes.

La propuesta fue rechazada por Bracho, quien también descartó la idea de hacer del Servicio Profesional Docente (SPD)un organismo público descentralizado, ya que sus decisiones, afirmó, ya no sería asumidas por el titular de la SEP en turno.

Granados Roldán destacó seis desafíos que aún debe enfrentar la reforma educativa, entre ellos, garantizar una mejor coordinación y cooperación de los gobiernos estatales, pues reconoció que hay entidades que ofertan mediante los concursos de ingresos sólo 20 o 30 por ciento de las plazas docentes que tienen vacantes.

Hay estados, resaltó, que pueden tener 10 mil vacantes, y sólo sacan a concurso 2 mil. Hoy se nos reportó que estaban incumpliendo la prelación para la asignación de plazas, y de inmediato suspendimos el pago de nómina, lo que quiere decir, que si alguien que estaba en el lugar 25, le asignan la plazas del que se encontraba en segundo lugar, eso es ilegal.

Ana María Aceves, coordinadora nacional del SPD, señaló que a la fecha se han evaluado 1.1 millones de docentes y personal directivo en una de las cuatro modalidades de ingreso, promoción, evaluación diagnóstica y permanencia. De ellos, 652 mil 886 corresponde a ingreso al servicio magisterial y 242 mil 386 a la calificación del desempeño, a los que se sumarán 160 mil maestros este año.

El subsecretario de Planeación reconoció que tras los resultados de la primera evaluación del desempeño en 2015, se determinó que era conveniente desacelerar un poco en cuanto al número de maestros a evaluar, pues se calcula que al final de este sexenio podrían ser sólo 400 mil.

Miércoles 13

Llama SNTE a sumarse en apoyo a Oaxaca y Chiapas en colecta de víveres
Quadratín. Uriel Morales Pérez

Para sumarse a las acciones de apoyo a favor de los damnificados en Oaxaca y Chiapas por el sismo del pasado jueves, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) habilitó un centro de acopio en sus oficinas.

Para ello, a partir de este miércoles la sede del Comité Ejecutivo de la Sección 18 recibirá los productos que la población decida llevar para ayudar a los habitantes de los estados del Sur del país que enfrentan daños y pérdidas de su patrimonio.

Héctor Astudillo García, delegado especial del SNTE en Michoacán, en entrevista para Quadratín indicó que el llamado no solo es para el magisterio sino para el público en general que quiera sumarse a estas jornadas.

“Hoy arrancamos con la entrega de víveres y despensas por parte de los dirigentes desplegados en todo el estado pero que también nos ha dado ya satisfacciones de que hay niños que se están sumando al llamado de los maestros y están llevando sus víveres.

“Nuestro llamado es que no solamente sean los maestros los que se sumen a esta actividad sino que también la sociedad misma”, expresó el delegado.

Aseveró que esta decisión se tomó luego de que los representantes del área de Protección Civil del Comité determinara que Michoacán no había presentado daños de la magnitud que el Sur mexicano.

“Una vez revisada la situación del estado de Michoacán y teniendo los informes de que afortunadamente no tenemos áreas de contingencia, el Comité Ejecutivo de la Sección 18 determina a través de su Comité de Protección Civil arrancar una campaña de acopio de víveres y materiales”.

¿A dónde acudir? El delegado especial del SNTE en Michoacán indicó que la ayuda la pueden hacer llegar a las oficinas centrales ubicadas en Periférico Paseo de la República número 540, cerca del acceso a la colonia Manantiales.

La recepción se hará a partir de este miércoles y hasta el próximo 20 de septiembre en uj horario de 9 a 16 horas. “Una vez cerrada la actividad le haremos la entrega formal a las autoridades de Protección Civil del estado para que ellos sean quienes lo trasladen a Oaxaca, ese es el acuerdo, y poder atender las necesidades de la población como el caso de Juchitán donde la gente se quedó sin techo y sin alimento”.

El funcionario espera que la respuesta de la población sea positiva y se logre una colecta importante para respaldar a los ciudadanos que lo requieren, y depende de la respuesta de la sociedad se podría extender la fecha de apoyo hasta después del 20 de septiembre.

Cambiar el país es el fin último de la reforma educativa, afirma el INEE
Jornada. Laura Poy Solano

En el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) el fin último no es defender la reforma educativa, sino el principio de cambiar el país mejorando la enseñanza. Y si nos dicen que hay mejores formas de hacerlo, estamos dispuestos, afirmó el presidente en turno de la institución, Eduardo Backhoff Escudero.

En entrevista, señaló que entre los principales focos rojos de la reforma no sólo está su implementación y la adecuada capacitación y formación continua de los docentes, sino abatir la profunda desigualdad en las oportunidad educativas y los aprendizajes alcanzados por los sectores más empobrecidos.

Hay niños, destaca, que concluyen la primaria con un nivel de lectura de segundo o tercer grados de primaria. Otros que la terminan, con niveles de segundo o tercero de secundaria. Enfrentamos una desigualdad tan grande, que equivale a seis grados escolares para la misma generación de alumnos.

Las iniquidades, advirtió, se van agravando conforme se avanza en la escolaridad. El niño que entra al primer grado de primaria y viene de poblaciones indígenas ya trae un rezago de un año escolar, aproximadamente.

Lo anterior, dijo, da como resultado que, conforme avanzan los grados escolares, aquellos pocos que logran terminar el bachillerato, cuando quieren ingresar a una escuela pública, no pueden, porque son los que sacan peores calificaciones. El sistema educativo es súper inequitativo y repite las iniquidades sociales.

Tras destacar que el INEE convocará del 13 de septiembre al 25 de octubre al seminario La reforma educativa: avances y desafíos, en el que participarán los funcionarios públicos responsables de su implementación, entre ellos los subsecretarios de Planeación, Otto Granados; Educación Básica, Javier Treviño; Educación Media Superior, Rodolfo Tuirán, y Educación Superior, Salvador Jara, así como Elisa Bonilla, directora general de Desarrollo Curricular, explicó: La idea es que se haga un balance público de la reforma, que se nos diga dónde hay avances, pero también dónde no se ha podido cumplir.

Backhoff Escudero agregó que otro de los retos más importantes de la reforma educativa es vencer no sólo la desigualdad de la oferta educativa, sino también la baja calidad de los aprendizajes, los cuales, agregó, son muy pobres. Vamos a presentar los resultados de bachillerato en el Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (Planea), y éstos reflejan que cerca de 60 ó 70 por ciento de estudiantes no logran adquirir los aprendizajes mínimos que marca el currículum.

La mayor deuda que tiene el país con su población, más allá de las desigualdades en la oferta educativa, es que no aprenden lo que tienen que aprender, o sea, lo mínimo indispensable.

Otras de las debilidades de la reforma, indicó, es la transformación de las escuelas normales, las cuales están en pésimas condiciones. Se les ha abandonado por décadas y se han repetido los mismos vicios. No es posible que la mitad de sus egresados que desean entrar al sistema educativo no lo puedan hacer porque no tienen las competencias mínimas para hacerlo.

Negativa de la CNTE para revisar planteles afectados por el sismo retrasará reconstrucción: Nuño
Proceso.

Ciudad de México. El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, advirtió que se retrasará la reconstrucción de planteles escolares afectados por el sismo del pasado jueves 7, ante la negativa de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) para que se verifiquen las condiciones de la infraestructura.

Durante un recorrido que hizo con el presidente Enrique Peña Nieto para supervisar la atención a los damnificados y el avance de los censos sobre daños a viviendas y escuelas, Nuño dijo que no es momento de divisiones, sino de trabajar unidos.

Consideró que la instrucción de la CNTE a sus agremiados para que no permitan el paso del personal de la SEP para verificar el estado en que se encuentran los centros escolares retrasará el proceso urgente de reconstrucción, además de que afectará a niños y niñas, por lo que llamó a los integrantes de la Coordinadora a que cesen ese tipo de acciones.

De acuerdo con el funcionario federal, personal de la dependencia que encabeza continuará con los recorridos para determinar los grados de afectación en las escuelas, porque –subrayó– deben de atenderse con urgencia los problemas de infraestructura.

“Es necesario que los niños y niñas regresen a sus escuelas y dejar a un lado las posiciones de la Coordinadora, que con el pretexto de que están en resistencia, ahora buscan impedir un trabajo necesario para recuperar la regularidad del servicio educativo en las localidades afectadas por el sismo”, sostuvo.

Luego de que habitantes de la zona limítrofe con Juchitán mostraron a Nuño las afectaciones en su vivienda, éste les aseguró que van muy avanzados los censos para determinar qué tipo de daño tienen las construcciones, y rehabilitar o reconstruir, según sea el caso.

El titular de la SEP visitó la escuela Niños Héroes de Chapultepec, donde el director general del Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa, Héctor González de la Garza, le informó sobre el dictamen de condiciones del plantel y las acciones que se seguirán para repararlo.

Martes 12

Administración estatal realiza “gran esfuerzo para cubrir adeudos con CNTE”
Voz.

La madrugada de este martes, el gobernador Silvano Aureoles Conejo recibió a una comisión del magisterio michoacano agremiado a la Sección 18 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) para revisar el avance en el cumplimiento de los acuerdos a los que la ley autoriza.

El mandatario michoacano les dijo a los docentes encabezados por el secretario general de dicha sección, Víctor Manuel Zavala Hurtado, que pese a las dificultades que existen en materia económica, la administración que encabeza realiza un gran esfuerzo para cubrir los adeudos que se tienen con este sector y regularizar la situación de decenas de profesores, todo ello en el marco de la ley.

Mediante un comunicado se dio a conocer que el gobierno de Michoacán se comprometió reforzar las gestiones que permitan cumplir los pagos pendientes, y confió en que a la brevedad esto será posible debido a la buena relación que existe con la Secretaría de Educación Pública, que acompañaría dichas gestiones ante la Secretaría de Hacienda y Crédito Público.

Silvano Aureoles les solicitó a las y los representantes de la Sección 18 de la CNTE reciprocidad en lo que se refiere a sus responsabilidades, ya que si hay la voluntad de su Gobierno de atenderlos, también deben contribuir desde su trinchera a resolver los conflictos en el sector, con la liberación de las oficinas que mantienen retenidas para dar agilidad a los trámites administrativos pendientes.

Seguiremos haciendo la parte que nos corresponde con toda la responsabilidad, buscando que todo lo que hagamos sea en beneficio de educación de las niñas y niños de la entidad”, finalizó el gobernador.

CNTE realizará acciones “anti grito” los días 15 y 16 de septiembre
Voz. Juan Bustos

La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación en Michoacán (CNTE) se prepara para el paro indefinido y anuncia su plan de acción, donde señala que realizará el 15 y 16 de septiembre acciones “anti grito”, posibles gritos alternos, y actividades de denuncia de la Reforma Educativa en los 113 municipios.

Este martes, el dirigente Victor Zavala Hurtado ofreció una rueda de prensa para dar a conocer el plan de acción de la CNTE en el que reitera su lucha contra la Reforma Educativa, emplazamiento al paro de labores, por lo que dicho tema se abordará mañana en la celebración del pleno.

Asimismo, miembros de la CNTE exigen un alto al recorte presupuestal a la educación y aumentar inteligentemente el presupuesto designado.

Defenderán el normalismo, la Educación Pública, la Estabilidad Laboral en todo lo que esto supone, las acciones en contra de la Reforma Educativa continuarán.

Hasta ayer lunes, la organización magisterial consideraba que no había existido la respuesta suficiente por parte de la administración estatal, en torno a las demandas del gremio sobre los pendientes.

Lo hemos dicho, la pelota está en la cancha del gobierno estatal para resolver los temas que se tienen pendientes”, dijo. El dirigente ha reconocido que el gobierno del estado ha tenido avances, pero no “son suficientes”.

Se reúnen la CNTE y Silvano Aureoles para buscar acuerdos
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

La noche de ayer lunes, se realizó el encuentro al que se comprometió el gobernador Silvano Aureoles de Conejo con la dirigencia de la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), cuya finalidad es revisar los 16 puntos de un documento que le fue entregado al mandatario el pasado 10 de agosto.

Todo indicaba que sería una reunión extensa en la cual surgirían los acuerdos necesarios para evitar que el magisterio disidente hiciera efectivo el paro de labores, con el que presionó al mandatario estatal para reunirse antes del 12 del mes en curso.

Durante la tarde-noche del lunes, los 22 coordinadores de las regiones en donde la sección XVIII tienen presencia gremial sostuvieron una reunión para resolver tanto los planteamientos que se le harían al gobernador michoacano, como las acciones a seguir en caso de obtener respuestas no satisfactorias.

Por parte de los inconformes, han manifestado que parte de sus principales demandas son el adeudo que todavía se tiene con los maestros egresados de las Escuelas Normales de Michoacán, quienes fueron contratados de manera temporal, pero aseguran que aún muchos no reciben el sueldo correspondiente.

Luego de la reunión sostenida el lunes por la noche, este martes a las diez de la mañana, Víctor Manuel Zavala Hurtado, secretario general de la sección XVIII ofrecerá una rueda de prensa.

Al respecto, Aureoles Conejo ha hecho énfasis en su interés por resolver lo relacionado con los grupos que actualmente están en Michoacán sin maestro al frente, aceptó que vería caso por caso, para cubrir esa falta importante, por medio de la cual, la CNTE ha solicitado que sean los egresados de las Escuelas Normales, quienes lleguen a esos espacios.

Así entonces, luego de la reunión sostenida el lunes por la noche, este martes a las diez de la mañana, Víctor Manuel Zavala Hurtado, secretario general de la sección XVIII ofrecerá una rueda de prensa en las oficinas de dicha organización sindical.

Pese a compromiso de Silvano, CNTE no detendrá plan de acción Sí se pudo conjurar el paro de labores
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

De manera verbal, el gobierno de Silvano Aureoles Conejo se comprometió a resolver algunos de los 16 puntos demandados por la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), durante la reunión sostenida entre ambas partes.

El 20 de septiembre ha sido el plazo que se fijó para ver avances significativos, como lo referido a los grupos que se encuentran sin maestro al frente, los adeudos que en varios rubros se tienen con los maestros y la entrega de uniformes, libros y útiles escolares, en las escuelas en donde cuentan con presencia los sindicalizados.

Asimismo, este miércoles el magisterio disidente, llevará a cabo una junta seccional, para revisar puntualmente lo acordado con el gobierno del estado, y tomar determinaciones al respecto.

Así lo dio a conocer Víctor Manuel Zavala Hurtado, secretario general de la sección XVIII, en una conferencia de prensa, luego de la reunión sostenida entre representantes sindicales y Aureoles Conejo junto a funcionarios de su gobierno, misma que concluyó al filo de las 2:00 horas de la madrugada de este martes.

Zavala Hurtado dejó en claro que el plan de acción del magisterio disidente a nivel federal y estatal no se detendrá, aunque por el momento pudo conjurarse el paro de labores con el que presionaron al gobierno michoacano, si no se daba el encuentro.

Zavala Hurtado dejó en claro que el plan de acción del magisterio disidente a nivel federal y estatal no se detendrá, aunque por el momento pudo conjurarse el paro de labores con el que presionaron al gobierno michoacano, si no se daba el encuentro que finalmente tuvo lugar este lunes.

Como parte del referido plan, dio a conocer acciones para este 15 y 16 de septiembre, en varias partes de Michoacán que no precisó, en donde se darán “gritos” alternativos a los oficiales, así como se hará uso de los tradicionales desfiles, para dar a conocer sus demandas y posturas.

Según palabras del representante sindical, no hubo ningún acuerdo firmado, pero sí el compromiso para que a partir de el mismo martes comiencen a ver solución algunos de los 16 puntos que demandan, así hasta llegar al 20 de septiembre, donde se dará una nueva revisión.

De la misma forma y como parte de lo anteriormente mencionado, podría verse resuelto en próximos días, la problemática de los más de cuatro mil grupos que la CNTE asegura, están sin maestro al frente, aunque son mil 200 los reconocidos hasta el momento por la parte oficial.

Es importante agregar que de acuerdo a información obtenida por Cambio de Michoacán, entre algunos de los pendientes a resolver y otros que han quedado por revisar, está la reactivación de pagos de la doceava etapa de jubilación, el pago por tres quincenas a los egresados normalistas de la generación 2014, el pago a 113 eventuales, la elaboración de 21 mil certificados impresos, los cuales deben llegar a un número de 35 mil, la impresión de libros para el Programa democrático de educación y Cultura para el Estado de Michoacán (PDECEM), pago de renta de CENDIS durante el 2017, así como 204 claves a descompactar, entre otros.

Aureoles Conejo pide corresponsabilidad al magisterio
Por su lado, de acuerdo a un comunicado del gobierno estatal, se informó que luego de una revisión exhaustiva de las demandas magisteriales, Aureoles Conejo se comprometió a reforzar las gestiones que permitan cumplir los pagos pendientes, y confió en que a la brevedad esto será posible, debido a la buena relación que existe con la Secretaría de Educación Pública (SEP), que acompañaría dichas gestiones ante la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP).

De la misma forma, el mandatario le solicitó reciprocidad a la sección XVIII en lo que se refiere a sus responsabilidades, es decir, que, si se había manifestado la voluntad del gobierno para atenderlos, también deberían contribuir desde el espacio que les corresponde, a resolver los conflictos, con la liberación de las oficinas que mantienen retenidas, para dar así agilidad a los trámites administrativos pendientes.

“Seguiremos haciendo la parte que nos corresponde con toda la responsabilidad, buscando que todo lo que hagamos sea en beneficio de educación de las niñas y niños de la entidad”, finalizó Aureoles Conejo.

Más del 90% de los certificados de primaria y secundaria han sido entregados sin problemas en Zitácuaro
Cambio. Ricardo Rojas Rodríguez

Zitácuaro. La nueva modalidad de emitir los certificados a través de una plataforma de internet no ha tenido problemas y aproximadamente un 90 por ciento de los egresados de primaria y secundaria han recibido, a la fecha, el documento que acredita la terminación de sus estudios.

Crispín Duarte Soto, titular de la Unidad Regional de Servicios Educativos, dio a conocer lo anterior y señaló que casi un 100 por ciento de las primarias de los municipios del Oriente del estado han cumplido con la entrega de certificados.

Ahora, la diferencia es que los certificados son emitidos vía central y los directores de las escuelas los tienen que “bajar” del sistema, a través de unas claves que se entregan a cada institución educativa.

Duarte reconoció que al principio hubo confusión entre los maestros, lo que provocó cierta inconformidad. Sin embargo, se realizó una capacitación en todas las escuelas, a fin de que se entendiera el proceso y todo se ha realizado sin problemas.

El entrevistado reconoció que hay escuelas que no tienen servicio de internet y esto les dificultó, en un principio, el obtener los certificados. Sin embargo, dijo que en estos casos, los directores acudieron con los supervisores escolares, quienes les ayudaron a obtener la documentación.

Por ello, dijo que los certificados han sido entregados, en forma oficial, a los egresados, por parte de las escuelas correspondientes. De hecho, afirmó que el trámite está a punto de terminar.

Señaló que este sistema facilitará, en un futuro, la obtención de duplicados de los certificados, en caso de que los estudiantes los extravíen. En estos casos, sólo tendrán que ir a la escuela en la que estudiaron y ahí se les proporcionará uno nuevo.

Asimismo, Duarte Soto comentó que la idea es que posteriormente los propios padres de familia puedan consultar la plataforma para consultar las calificaciones de sus hijos y estar al pendiente de cómo van en la escuela.

México logra progresos notables en educación preescolar, técnica y superior: OCDE
Voz.

Ciudad de México. La Secretaría de Educación Pública (SEP) manifestó su beneplácito con el informe de la OCDE, el cual confirma el avance de la Reforma Educativa instrumentada por la actual administración federal.

El Panorama de la Educación 2017, que como es habitual recoge cifras hasta 2015, pone especial atención en la educación superior y destaca que debido a la creciente competitividad de la economía mundial y del mercado laboral, México ha venido otorgando gran importancia a las áreas de ciencias e ingeniería.

Entre los países miembros de la OCDE, México tiene una de las mayores proporciones de estudiantes que ingresan a la educación superior en áreas de estudio relacionadas con la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (32 por ciento), cinco puntos porcentuales por arriba del promedio de la OCDE.

Por otra parte, el documento también destaca que la Reforma Educativa ha promovido la educación técnica, ayudando a los jóvenes a capacitarse para el empleo mientras completan sus estudios.

En 2015, el 15 por ciento de los jóvenes de 15 a 19 años de edad en México estaban matriculados en programas técnicos, representando más de un tercio de la matrícula total de educación media superior.

A lo anterior ha contribuido el Modelo Mexicano de Formación Dual que busca implementar de manera sistémica un esquema de formación para técnicos del nivel medio superior, que vincula armónicamente la formación y el aprendizaje en el aula con el espacio real de trabajo de empresas e industrias.

Panorama de la Educación 2017 apunta también que la proporción de adultos jóvenes (de 25 a 34 años) que no cuenta con estudios de educación media superior en México ha disminuido 10 puntos porcentuales en los últimos 16 años, pasando de 63 por ciento en el año 2000 a 53 en 2016.

En el mismo período, la proporción de adultos jóvenes que finalizaron sus estudios de educación media superior aumentó de 20 a 25 por ciento, y la proporción que terminó la educación superior se incrementó de 17 a 22 por ciento.

Ante esta realidad reviste mayor importancia el impulso que la Reforma Educativa ha dado al objetivo de asegurar mayor cobertura, inclusión y equidad educativa entre todos los grupos de la población, a partir de la mejora en el acceso y permanencia en los tres tipos educativos.

En el ciclo escolar 2016-2017, la cobertura en educación básica alcanzó ya 96.4 por ciento, nivel de atención que se considera universal.

En educación media superior se brindó atención educativa a casi 5.5 millones de alumnos, con lo cual se logró una tasa de cobertura total de 82 por ciento.

Por su parte, en educación superior, entre el inicio de la presente administración y el ciclo 2016-2017, el incremento en la cobertura total fue 5.2 puntos porcentuales, de 32.1 a 37.3 por ciento.

Por lo que corresponde a la atención educativa de la primera infancia, Panorama de la Educación 2017 destaca que México está ampliando el acceso a la educación inicial y preescolar de calidad.

En 2005, sólo 69 por ciento de los niños de cuatro años estaba matriculado en educación preescolar, siete puntos porcentuales por debajo de la media de la OCDE.

Sin embargo, para 2015 la tasa de atención de México para este grupo de edad aumentó al 89 por ciento, dos puntos por encima del promedio de la OCDE (87), así como de otros países latinoamericanos como Argentina (81) y Brasil (79).

Otro aspecto que destaca el documento de la OCDE es el incremento del gasto educativo en México, el cual representa ya una proporción comparativamente alta tanto del PIB de México como del gasto público total.

En el año fiscal 2014, último dato recogido por la OCDE, el gasto total en instituciones educativas de primaria a educación superior ascendió a 5.4 por ciento del PIB, dos décimas por encima del promedio de la OCDE que es de 5.2.

Del mismo modo, el gasto en educación representó 17.3 por ciento del gasto público total en México, la segunda mayor proporción entre los países de la OCDE y seis puntos porcentuales por encima de la media.

Finalmente, un aspecto que resalta Panorama de la Educación 2017 es el relacionado con el mejoramiento de los salarios de los maestros en los últimos 10 años.

Entre 2005 y 2015, los salarios base de los profesores de educación preescolar y primaria aumentaron 12 por ciento, y para los profesores de educación secundaria 13, sin contar otro tipo de prestaciones, tasas que son el doble del incremento promedio observado en los países de la OCDE.

A este respecto, un dato clave para la evolución de este aspecto está dado por el Servicio Profesional Docente que se creó con la Reforma Educativa, por medio del cual los maestros están ya obteniendo mejores remuneraciones a partir del resultado obtenido en sus evaluaciones de desempeño.

México, último país de la OCDE en dar acceso a educación superior
Sol.

Solo el 17 % de los mexicanos de entre 25 y 64 años ha cursado educación superior, lo que convierte al país latinoamericano en el último entre los miembros de la OCDE en este ámbito, si bien registra avances en el acceso a la educación inicial y en las condiciones laborales de los maestros.

El informe "Panorama de la Educación 2017", presentado hoy por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), ubica a México 20 puntos porcentuales debajo del promedio de los países miembro (37 %) en cuanto a personas con educación superior, aunque por encima de países socios como Brasil (15 %) y China (10 %).

De 2000 a la fecha, la proporción de adultos jóvenes que finalizaron sus estudios de educación media superior aumentó del 20 % al 25 %, y los que terminaron la superior pasó del 17 % al 22 %.

"Si se mantienen las tendencias actuales, se espera que el 26 % de los jóvenes en México se gradúen y obtengan un título de educación superior en algún momento de su vida", resalta la OCDE.

En comparación con los miembros de la Organización, México es uno de los países en los que tener o no educación superior hace una mayor diferencia en cuanto al salario.

Los adultos con un título de educación superior ganan "en promedio más del doble" que aquellos que solo cuentan con estudios medios superiores. Únicamente en Chile esta diferencia de ingresos es superior.

De acuerdo con el estudio, se han registrado avances en la incorporación a la educación inicial. En 2005, el 68 % de los niños mexicanos de 4 años estaban matriculados en preescolar, y 10 después, el porcentaje aumentó al 89 %, es decir, por encima del promedio de la OCDE, de 87 %.

No obstante, "las tasas de matriculación entre otros grupos de edad siguen estando rezagadas con respecto de la mayoría de los países de la OCDE". Por ejemplo, en 2015 el 46 % de los niños de 3 años estaban matriculados en la educación inicial, por debajo del promedio de 78 %.

El gasto en instituciones educativas en México, aunque creció entre 2013 y 2014, "sigue siendo bajo en términos absolutos", y es el más bajo entre los países de la OCDE.

En 2014, México gastó 3.703 dólares por cada alumno (desde primaria hasta educación superior), mucho menos del promedio de la OCDE, de 10.759 dólares, y por debajo de otros países latinoamericanos como Argentina (4.240 dólares), Brasil (5.610 dólares) y Chile (5.135 dólares), subraya el informe.

Sin embargo, el gasto en educación representa "una proporción comparativamente alta tanto del PIB de México como del gasto público total".

El organismo afirma que en 2014, "el gasto total en instituciones educativas de primaria a educación superior en México ascendió a 5,4 % del PIB, por encima del promedio de la OCDE de 5,2 %, pero ligeramente por debajo de otros países latinoamericanos".

Los salarios de los maestros experimentaron un aumento de 2005 a 2015 que duplica el incremento promedio de los países de la OCDE.

En el país, que en 2013 promulgó una reforma educativa que fue rechazada por una parte de los sindicatos magisteriales, los sueldos de los profesores de preescolar y primaria aumentaron un 12 %, y los de secundaria lo hicieron en un 13 %.

El informe también destaca que, en lo relativo a ámbitos de estudio, México tiene una de las mayores proporciones de estudiantes que ingresan al campo de la ciencia dentro de la educación superior.

En 2015, el 32 % de los alumnos de nuevo ingreso eligieron áreas relacionadas con la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, 5 puntos porcentuales más que el promedio de la OCDE.

Las áreas de negocios, administración y derecho continúan siendo de las más populares, ya que el 31 % de los alumnos de nuevo ingreso se decantan por estos estudios.

Lunes 11

La SEP anuncia cierre temporal de 19 escuelas de la CDMX afectadas por el sismo
Proceso.

Ciudad de México. La Secretaría de Educación Pública (SEP) anunció el cierre temporal de 19 escuelas de nivel preescolar, primaria y secundaria en esta ciudad que sufrieron daño en su infraestructura tras el sismo de 8.2 registrado el jueves pasado, con epicentro en Chiapas.

La SEP refirió que los días 8 y 9 de septiembre, brigadas del Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa (Inifed) y de Protección Civil de la Ciudad de México supervisaron 68 planteles educativos, de los cuales a 19 les detectaron daños “importantes”, por lo que se determinó cancelar las clases por seguridad de los alumnos y docentes.

En un comunicado, la dependencia a cargo de Aurelio Nuño, señaló que los 19 planteles –14 de nivel preescolar, tres de primaria y dos se secundaria—permanecerán cerrados “hasta nuevo aviso”.

Alumnos y docentes de esos planteles serán reubicados en escuelas cercanas, “a fin de no interrumpir su aprendizaje, en lo que se realizan los trabajos de rehabilitación de los inmuebles”.
De educación preescolar, los planteles cerrados son:

Los planteles afectados son, de preescolar: el Jardín de Niños Ignacio Ramírez, Jardín de Niños Esther Huidobro, Jardín de Niños República de Chile, CENDI SEP 14, Casa del Voceador, Jardín de Niños Tepozcalli, Jardín de Niños Profra. Emma Olguín Hermida, Jardín de Niños Ramona Martínez Arcos, Jardín de Niños Amanecer, Jardín de Niños María Cristina Velas Garduño, Jardín de Niños Eva, Jardín de Niños Mónaco, Jardín de Niños Danni Huini y Jardín de Niños Ave Real.

De primaria: Maestro Celerino Cano Palacios, Ramón López Velarde
y Leopoldo Camarena, mientras que de secundaria permanecerán temporalmente cerrados los planteles 113 y 339.

La SEP añadió que, hasta el momento, no se han detectado daños en escuelas de educación especial, por lo que éstas reanudaron clases a partir de este lunes.

Mantienen suspensión de clases en Oaxaca y Chiapas
Cambio.

Este lunes continúan suspendidas las clases en todos sus niveles en los estados de Oaxaca y Chiapas, informaron autoridades, así lo confirmó el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO) al precisar que se mantiene la suspensión de clases en todas las escuelas –públicas y privadas- de todos los niveles educativos en todo el estado.

Lo anterior, como medida para mantener la observación y monitoreo de la infraestructura educativa de la entidad ante la continuación de réplicas del sismo de magnitud 8.2 que impactó a la entidad el jueves pasado.

Las autoridades estatales recomiendan seguir únicamente las recomendaciones oficiales generadas por las Instituciones federales, así como evitar difundir información sin fuente formal que pueda confundir a la población afectada por los últimos fenómenos naturales, de acuerdo a El Economista.

Por su parte, el secretario de Educación en Chiapas, Roberto Domínguez Castellanos, confirmó que se mantiene la suspensión de clases en planteles públicos y privados, incluyendo guarderías, de todos los niveles educativos, hasta nuevo aviso.

Domingo 10

Este lunes Silvano Aureoles mantendrá diálogo con la CNTE
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Tal como lo demandó el magisterio disidente, el gobernador del estado, Silvano Aureoles Conejo, aceptó establecer una mesa de diálogo, misma que tendrá lugar este lunes, ello, después de varias movilizaciones que buscaban esta respuesta por parte del mandatario estatal.

Según declaraciones a finales de agosto, de Víctor Manuel Zavala Hurtado, secretario general de la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), Aureoles Conejo había acordado reunirse con la representación sindical, quince días después del encuentro sostenido con ésta el pasado 10 de agosto.

Una vez cumplido el plazo, el 25 del mismo mes, la sección XVIII emplazó al gobernador para que, a más tardar el 11 de septiembre, cumpliera con su compromiso, de lo contrario, realizaría un paro indefinido de labores a partir del día siguiente.

Es entonces, que este sábado, el mandatario de Michoacán, dio a conocer que aceptaría reunirse con los demandantes, para revisar el documento con 16 requerimientos, que le fuera entregado en la última reunión.

Grupos sin maestros e idóneos sin pago
Uno de los temas que ha sido mencionado por la dirigencia de la CNTE, como parte de los aspectos a resolver, ha sido a su vez mencionado por Aureoles Conejo, y es el de los más de cuatro mil grupos en Michoacán, que están sin maestro al frente.

Se revisará caso por caso, comentó el gobernador, ya que según palabras de Alberto Frutis Solís, secretario de educación, no pasan de mil los incidentes de este tipo. “Vamos a ver con ellos dónde faltan maestros y ver que aquellos maestros que no tienen grupos de los que andan acompañando marchas, que se vayan a las escuelas, porque en pleno día laboral andan cuatro mil o cinco mil maestros en la calle. Se quejan que faltan maestros, pero andan marchando, cuando revisamos números resulta que no es así, y si fuera el caso, lo vamos a resolver sin problemas”, declaró Aureoles Conejo.

En el caso de los profesores que resultaron idóneos, aunque no es demanda de los inconformes, fue abordado por el mandatario michoacano, quien recordó que son alrededor de 800, todos ellos con clave escolar, pues la asignación de sus plazas fue con total transparencia, aseguró, sin embargo, reconoció que hay algunos que faltan por recibir su pago y eso se revisará con las autoridades correspondientes. “Son temas de ajuste, lleva tiempo, pero hay disposición para resolverse”.

Así entonces, una vez que ha sido respondida la exigencia de diálogo de la sección XVIII, quien además especificó que fuera de manera directa con el gobernador del estado, quedaría conjurado el paro de labores, cuyo comienzo estaba planteado para el 12 del mes en curso.

Sin embargo, hay que recordar que hubo un acuerdo de la CNTE a nivel nacional, para ir a una detención indefinida de labores para el próximo martes, si el gobierno de Enrique Peña Nieto no aceptaba reanudar la mesa de diálogo que hace un año interrumpió, demanda que hasta el momento no ha recibido respuesta.

Conocer y Reconocer a los Maestros Michoacanos
Quadratín. Horacio Erik Avilés Martínez

Conocer y Reconocer a los Maestros Michoacanos Horacio Erik Avilés Martínez No fue ni a las seis ni a las siete de la mañana, sino mucho más avanzado el día cuando la marcha convocada para ayer por la CNTE dio comienzo.

A pesar de ser anunciada la mencionada táctica de presión como “megamarcha” y de haberse amenazado un sitio de ocho horas para la capital estatal, ello no sucedió. Aún a las diez de la mañana se transitaba sin problemas por prácticamente toda la ciudad.

Definitivamente, el poder de convocatoria de los dueños visibles y ocultos de la CNTE en Michoacán se percibe menguado. El descrédito de las cúpulas ha campeado entre las otrora convencidas bases magisteriales, hecho que se refleja en la cantidad de personas que participaron en su marcha. No es secreto el hecho de que este tipo de movilizaciones se realizan con la mayor virulencia posible en el marco de un informe de gobierno, por lo que al estar próximo el acto de rendición de cuentas que realizará el Gobernador del Estado, las bases se dieron cuenta del posible uso clientelar que podrían brindar las cuestionadas cúpulas a su participación en la marcha de ayer, por lo que los maestros les dieron, en su gran mayoría la espalda.

Aún sin poder comprobar que todos los que colapsaron fuesen maestros, ni mucho menos que actuasen de su libre y espontánea voluntad, ni tampoco que todas sus causas fuesen justas y apegadas a la ley, hay que decir que muchos de los miles que marcharon ayer en la ciudad de Morelia son docentes. Marcharon bajo el sol y la lluvia, con una finalidad concreta que los mocionó; algunos con el yugo al cuello colocado por las injusticias padecidas, otros por las amenazas vertidas por sus sedicentes líderes y también por la aspiración de reivindicación de sus legítimas demandas, relacionadas con el pago de salarios ya devengados y mejores condiciones principalmente.

Si bien fue una marcha de protesta convocada por la CNTE, fue mucho más que eso, ya que constituyó una simbólica derrota colectiva. Los maestros deben de estar en las aulas, con las mejores condiciones laborales y con sus derechos incólumes. Sus alumnos debieron de estar tomando clases, los funcionarios ocupándose de mejorar los procesos y condiciones del sistema educativo y los medios de comunicación presentando los mejores resultados de los maestros y estudiantes en las diferentes competencias a nivel nacional e internacional. No sucedió así y salvo quienes tenían intereses aviesos en hacer tropezar la educación michoacana, todos los demás perdimos con la marcha de ayer.

Ser orillados a marchar, no es el trato digno ni justo que merecen los artífices del futuro social. La sociedad, la autoridad en la materia y los líderes sindicales tienen una enorme deuda histórica con los maestros michoacanos. Si bien el sistema educativo tiene su razón de ser en potenciar el cabal ejercicio del derecho a aprender de los niños y jóvenes michoacanos y debe de estar centrado en tan alta misión, es trascendental la labor del docente, quien es quien profesa, implementa, ejemplariza y formula el proyecto social transformador que constituye el sistema educativo.

Debemos actuar en consecuencia, los maestros no deben ser reconocidos por ser víctimas de los abusos y omisiones de autoridades y líderes sindicales por igual, sino por su labor en el aula.

En ese tenor, una marcha que fuese verdaderamente reivindicatoria de los derechos de los maestros, que fuese precedida por el reconocimiento social de su labor, no tendría unos pocos miles de personas caminando al ritmo de las consignas que espetan sus cúpulas, sino que sería un movimiento social. Sin embargo, permanecen muchas áreas de oportunidad en nuestro sistema educativo estatal al respecto.

Después de la comparecencia del Mtro. Alberto Frutis Solís ante la Comisión de Educación del Congreso del Estado, están pendientes de seguimiento una gran cantidad de temas respecto a los docentes. Los cuales deben recibir seguimiento estrecho desde la mesa de trabajo que se comprometió mutuamente entre los poderes legislativo y ejecutivo del estado.

No se puede iluminar selectivamente el mapa del estado de la educación en Michoacán, sino que es necesario que se sistematice la información y ésta nos permita conocer el verdadero estado de la educación en la entidad. Si bien, el mencionado acto de rendición de cuentas se centró en preguntas específicas, debemos de pasar de una actitud reactiva a una proactiva; es preciso presentar una radiografía precisa de los grandes olvidados de la política educativa: los maestros. Debemos como sociedad saber quiénes son, cuál es su formación académica, cuáles son sus condiciones de trabajo, cuál es el funcionamiento de los mecanismos de ingreso, permanencia y promoción docentes, entre muchas otras interrogantes.

Conocer el estado de fuerza con que cuenta Michoacán para lograr que la educación de calidad sea una realidad permitirá tomar medidas para que haya arropamiento social hacia los maestros, quienes no deben seguir siendo suplantados por las redes sociales ni la contracultura, ni la expresión de sus necesidades puede seguir siendo ejercida por la personería de sus sedicentes representantes, ni tampoco sus quejas y sugerencias seguir siendo archivadas por parte de funcionarios indolentes y omisos.

Es justo en este contexto cuando se ha dado la reactivación del Consejo Estatal de Participación Social en la Educación. Habiendo ya sesionado después de un año dos de las cuatro mesas de trabajo, prontamente habrá condiciones para poder entablar una sesión plenaria, tal como está mandatado en la normatividad aplicable en la materia. Esto permitirá generar y articular una red de gobernanza que permita conocer, reconocer y generar mejores condiciones para los maestros michoacanos, quienes deben de estar todos en la escuela, formando integralmente a los estudiantes y participando intensamente en el desarrollo de la comunidad de aprendizaje que lideran.

Asimismo, recientemente estuvo en México la joven paquistaní Malala Yousafzai, ganadora del Premio Nobel de la Paz por su activismo en favor de la educación y de la igualdad de género, lo que casi le cuesta la vida. Ella ha señalado en múltiples ocasiones la enorme importancia de sus maestros, desde el aula y en la casa. Siempre detrás de un ser humano extraordinario hay maestros que cultivaron sus cualidades superlativas. Ella ha mencionado que “un niño, un profesor, un libro y una pluma pueden cambiar al mundo. La educación es la única solución”. Su ejemplo debe cundir y debemos tomar muy en cuenta el potencial transformador de historias de vida que reside en cada maestro.

Aunado a lo anterior, el pasado miércoles 6 de septiembre se entregó en el Alcázar del Castillo de Chapultepec el Premio ABC, reconocimiento que otorga Mexicanos Primero a los maestros, directivos y colectivos docentes que logran resultados de alto impacto en la formación integral de los estudiantes de educación pública básica en la nación y el cual a lo largo de diez años constituye un referente respecto al paso que debemos de dar como sociedad para reconocer a los forjadores de las próximas generaciones.

Este premio se replicó en Michoacán, pero en ediciones pasadas, los maestros que participaron o resultaron ganadores del Premio ABC Michoacán fueron perseguidos y violentados por parte de las cúpulas de la CNTE, razón por la cual se suspendió temporalmente su convocatoria y entrega.

Sin embargo, la necesidad de conocer y reconocer a los mejores maestros de Michoacán está por encima de las amenazas sectarias, que están contenidas por el marco normativo en materia educativa, que incrementalmente ciñe al sistema educativo estatal y lo aproxima a la regularidad. Es por ello que Mexicanos Primero Michoacán lanzará en breve la convocatoria al Premio ABC Michoacán, para que toda la sociedad michoacana conozca y reconozca a los maestros que hacen la diferencia en la entidad. Todos tenemos maestros que han marcado nuestro camino. Una de las decisiones más libérrimas que puede tomar un ser humano es reconocer como maestro a alguien y hacer su mayor esfuerzo por aprender de él, para una vez nuevamente individuado, construir su sendero, con gratitud al mentor y congruencia con lo aprendido.

Especialmente, usted, amable lector ¿recuerda a algún maestro que haya impactado positivamente en su vida? Seguramente, sí. Por ello, reconozcamos y agradezcamos su aportación a nuestro desarrollo integral.

No aumentaría el presupuesto para programas de la reforma educativa
Jornada. Laura Poy Solano

A pesar que el gasto federal programable destinado a educación pública se incrementó de 267 mil 665 millones de pesos, aprobados en 2017, a 275 mil 443 millones propuestos en el proyecto de Presupuesto de Egresos de la Federación (PEF) 2018, los programas prioritarios para la implementación de la reforma educativa no tuvieron aumentos sustanciales.

De acuerdo con las cifras dadas a conocer en el paquete económico 2018, entregado por la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP) al Congreso, el año próximo se propone invertir fondos públicos por 58 mil 237 millones en nueve programas sujetos a reglas de operación, lo que implica destinar 294 millones adicionales a lo aprobado este año, en el que se avalaron 57 mil 943 millones de pesos.

En contraste, los recursos destinados al Fortalecimiento de la Calidad Educativa pasaron de 2 mil 886 millones de pesos a una propuesta presupuestal para 2018 de 2 mil 293, es decir, 593 millones de pesos menos que los destinados en 2017.

El gobierno federal reconoce que la propuesta presupuestal para el ramo 11, que corresponde a educación pública, no contempla ajustes importantes. No obstante se le imprimió un nuevo énfasis a los programas presupuestales conforme a la necesidad de sentar las bases de la instrumentación del nuevo modelo educativo.

Sin embargo, de los programas prioritarios, el PEF 2018 propone invertir 10 mil 543 millones de pesos en Escuelas de Tiempo Completo, es decir, 282 millones de pesos adicionales a lo destinado este año. Lo anterior, pese a que la meta de este sexenio era generar 40 mil planteles de tiempo completo.

El Programa de la Reforma Educativa, con el que se entregan recursos a las escuelas para atender sus necesidades de infraestructura y fortalecer la llamada autonomía de gestión pasara de 2 mil 141 millones de pesos en 2017, a una propuesta presupuestal de 2 mil 243 millones de pesos para el año próximo, es decir, sólo 102 millones de pesos adicionales.

El Programa de Inclusión Social Prospera contará con recursos por 29 mil 448 millones de pesos, apenas 96 millones de pesos adicionales a lo aprobado por la Cámara de Diputados para este año, y que incluye una ampliación por 200 millones de pesos.

Por lo que respecta a uno de los ejes estratégicos del sector, el Programa Nacional de Becas, el PEF 2018 propone destinar 11 mil 214 millones de pesos, mientras que este año cuenta con 10 mil 716 millones de pesos, mientras que el Programa para la Inclusión y la Equidad pasa de 383.3 a 401.7 millones.

Otro de los programas considerados como prioritarios por la actual administración federal, y que en el marco del nuevo modelo educativo, deberá garantizar la enseñanza del inglés como segunda lengua en toda las aulas de formación básica del país, sólo tiene un incremento de 37 millones adicionales en comparación a este año.

La formación y capacitación de los docentes, otra de las promesas centrales de la reforma educativa, tendrá recursos por mil 733 millones, es decir, sólo 79 millones adicionales a los mil 654 que fueron etiquetados al Programa para el Desarrollo Profesional Docente. En tanto, el Programa Nacional de Convivencia Escolar, que incluye las acciones contra el bullying, tendrá 273 millones a partir del próximo años, es decir, 13 millones adicionales a lo aprobado en 2017.

El PEF 2018 no incluye recursos para el fortalecimiento a la educación temprana y el desarrollo infantil, pese a que el refuerzo de la educación inicial es un tema contemplado en la reforma educativa. En el PEF 2017, la Cámara de Diputados aprobó destinar una ampliación presupuestal por 500 millones de pesos para garantizar las acciones de mejora.

De forma parcial, este lunes se reanudarán clases en el país, anuncia la SEP
Cambio.

Ciudad de México. El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, anunció que mañana lunes se reanudará actividad de manera parcial en las escuelas de todo el país, con excepción de los estados de Chiapas y Oaxaca.

En conferencia de prensa, luego de un recorrido por diferentes escuelas en Chiapas, informó que en esta región 40 mil 633 planteles educativos tienen algún tipo de afectación, mientras que en Oaxaca se reportan 320 escuelas con daños, por lo que continuará la suspensión de actividades escolares.

El funcionario federal detalló que en los demás estados del país, se reanudará la actividad escolar, excepto en algunas escuelas en los estados que fueron afectados por el sismo de 8.2 grados que se registró la noche del pasado jueves.

Indicó que en el estado de Puebla 68 escuelas suspenderán actividades, en la Ciudad de México 20, en Veracruz 18, en Guerrero 52, en el Estado de México lo harán cuatro planteles educativos y en Tabasco seis.

Nuño Mayer realizó una visita de evaluación de la infraestructura dañada en el estado de Chiapas, donde precisó que de las más de 40 mil escuelas, 900 registran daños menores y 47 tienen afectaciones más graves de tipo estructural.

Acompañado por el gobernador de la entidad, Manuel Velasco Coello, mencionó que aún están pendientes de determinar 72 planteles de Guerrero, cuatro en el Estado de México y 10 de Veracruz sobre el nivel de daño que pudieron haber tenido.

Informó que serán reubicados los alumnos de las escuelas en las que se realiza el trabajo de rehabilitación o de reconstrucción, se activarán las alarmas sísmicas donde se tenga el alertamiento, para que a partir de éste se hagan las extensiones de los planteles.

El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) indicó que lo mismo se hará en los estados de Guerrero y Oaxaca, y los costos serán cubiertos por los gobiernos federal y estatal.

Tras enfatizar que la seguridad de los alumnos y maestros es primero, el secretario pidió que en caso de ser necesario se cancelen las clases para revisar los planteles educativos, así como en las guarderías del IMSS, de la Secretaría de Desarrollo Social y las del gobierno estatal.

Nuño Mayer indicó que la SEP avanza en la revisiones de la infraestructura educativa para iniciar los trabajos de rehabilitación necesarios que se harán con fondos del programa Escuelas al CIEN y otros.

Aseguró que los estados recibirán recursos del Fondo de Desastres Naturales (Fonden) los cuales se liberarán de acuerdo con las reglas de operación que rigen a dicho programa.

Luego de visitar diversos planteles de niveles educativos, desde preescolar hasta universitarios, el secretario de Educación pública se reunió con maestros chiapanecos con quienes intercambio diversos aspectos de la reforma educativa. Mañana lunes, el secretario de Educación Pública visitará las escuelas afectadas en Puebla.

La reforma educativa aprobada tiene definidas metas pedagógicas, especialistas
Jornada. Laura Poy Solano

La reforma educativa, aprobada en la actual administración tiene un claras metas educativas y no sólo laborales. Hay toda una intencionalidad para incidir desde el aula en la formación de un nuevo individuo capaz de adaptarse al consumo y a la precariedad laboral. No se limita a generar mecanismos de sometimiento del docente, afirmaron especialistas.

En entrevista con La Jornada, Marcelino Guerra Mendoza y Lucía Rivera Ferreiro, coautores del libro Anatomía política de la Reforma Educativa Educativa, en el que también participa Roberto González Villareal, subrayaron que las modificaciones aprobadas a los artículos tercero y 73 constitucionales son parte de un proceso, y no de acciones aisladas que sólo buscan cambios administrativos y laborales.

Las repercusiones empiezan a ser más visibles
Guerra y Rivera, profesores-investigadores de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), Ajusco, donde el pasado 6 de septiembre se presentó la obra con la que, dijeron, buscamos explicar los distintos planos de intervención que ha generado la reforma y cómo se entrelazan, señalan que las repercusiones de la reforma educativa comienzan a ser cada vez más visibles.

No todo, afirmaron, se debe enfocar a la evaluación. La centralización de los recursos, el fortalecimiento de los vínculos de las autoridades educativas con las Fuerzas Armadas, la concentración de reclamaciones por la falta de pago a quienes cumplen con los turnos extendidos de Escuelas de Tiempo Completo, pero no reciben el estímulo respectivo, entre mucho más.

Rivera Ferreiro, destacó que uno de los temas que aborda en el libro, el cual puede ser consultado en su versión electrónica en el sitio editorial.upnvirtual.edu.mx, es quiénes participaron en la construcción de la reforma educativa y cómo lo hicieron. Lo que incluye no sólo a los partidos políticos, sino al sector empresarial que ha tenido un peso considerable en la elaboración del proyecto eductivo del sexenio.

Con la nueva gobernanza de la escuela, agregaron los especialistas, se abre la puerta no sólo a una mayor participación de las autoridades educativas locales, sino de otros muchos actores y organizaciones. Insistieron en que la educación pública está enfrentando una transformación profunda, a partir de la ola de reconfiguraciones del sistema educativo que impulsa la reforma.

Hay cambios muy fuertes, advirtieron, en la forma de gobierno de la educación, y es clave preguntarnos quién conduce, hacia dónde, y con qué objetivos. Destacaron que los constructores de la reforma, sí conocen la cultura educativa del país, y lo podemos constatar porque los cambios que se están generando pasan por la forma en qué trabajamos en el aula y cómo enseñamos.

La obra, donde se aborda el tema de la reingeniería escolar, la evaluación y las afectaciones de las reformas, así como sus resistencias, entre muchos otros temas, propone, afirmaron los investigadores, una reflexión crítica, pero también busca reconocer que para enfrentar la reforma debemos conocer de qué se tratra, qué propone y cómo pretende alcanzar sus objetivos. Si queremos hacer frente a este proceso, lo primero es conocerlo y enfrentarlo.

Sábado 9

Hay mil 140 escuelas afectadas por el sismo: Nuño
Provincia.

Ciudad de México. Aurelio Nuño Mayer, titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), informó que hasta el momento se han contabilizado mil 140 escuelas afectadas por el sismo de ayer jueves, y que alcanzó una intensidad de 8.2 grados.

Por medio de su cuenta de Twitter, el secretario señaló que en la mayoría de los casos los daños en las escuelas son menores.

Nuño Mayer indicó que los alumnos que asisten a los centros escolares más perjudicados serán reubicados de inmediato para que no pierdan clases y que la dependencia a su cargo trabaja en conjunto con el Ejército para determinar en cuales se mantiene la suspensión de labores.

Manifestó que a nombre de quienes trabajan en la SEP, "lamento la pérdida de vidas por el sismo. Mi solidaridad con las familias de las víctimas".

Además, el secretario apuntó que por instrucciones del presidente Enrique Peña Nieto, las autoridades educativas se mantienen alerta ante los posibles efectos del huracán "Katia" en la costa del Golfo de México.

Analfabetas, mil 14 millones de personas en el mundo: Unesco
Jornada. Laura Poy Solano

Al conmemorar el Día Mundial de la Alfabetización este 8 de septiembre, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) recordó que en el mundo 750 millones de adultos y 264 millones de niños y adolescentes aún no pueden ejercer su derecho a la lectoescritura.

A ese desafío, indicó el organismo multinacional, se suma la brecha tecnológica y los llamados analfabetas digitales. Destaca que al menos 4 mil millones de personas, más de la mitad de la población del planeta, no tiene acceso a Internet, mientras otros 2 mil millones no cuentan con teléfono celular, y 500 millones más viven donde no hay señal de telefonía móvil.

Al respecto, la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) recordó que en México 5.5 por ciento de la población mayor de 15 años es analfa-beta, lo que afecta a 4.7 millones de personas.

Señaló que la ausencia o deficiencias en los procesos de alfabetización en importantes sectores de la población infantil, joven o adulta, representan serias restricciones al goce y ejercicio del derecho humano a la educación. Además de que es un serio obstáculo para la observancia de otros derechos de índole civil, política, social, cultural o ambiental.

La CNDH exhortó a las autoridades a impulsar, proteger y garantizar el derecho a la educación con miras a abatir el analfabetismo en su sentido estricto y funcional, posibilitando el acceso a las nuevas tecnologías, pero también pidió establecer políticas focalizadas para grupos vulnerables por su condición étnica, género, edad o discapacidad de carácter físico, mental, intelectual o sensorial.

Con el lema Alfabetización en un mundo digital, la Unesco busca visibilizar este 2017 los desafíos que aún impone la necesidad de alfabetizar a mil 14 millones de personas en el planeta.

Destaca que ante el desarrollo tecnológico, que impacta no sólo en el acceso a más contenidos y mejores servicios, sino con la llamada cuarta revolución industrial, que pasa por la automatización de miles de empleos, también se ha generado una brecha digital a escala mundial respecto del acceso a las nuevas tecnologías digitales, ya que sus beneficios aún se distribuyen de forma muy desigual en el mundo.

Los beneficiados de siempre
El organismo subraya que en 48 países que alcanzan menor desarrollo económico, sólo una de cada siete personas puede acceder a Internet.

A ello se agregan los conocimientos, aptitudes y competencias que se requieren para el acceso a la información ofrecida en la red, para analizar-la y usarla de la mejor manera posible, lo que define en qué medida se pueden aprovechar los dividendos digitales.

Por lo general, advierte, los más beneficiados son los grupos más privilegiados. Los marginados, por razón de su género, origen étnico, ubicación geográfica o posición económica suelen quedarse atrás a la hora de participar en nuestras sociedades digitales y en la transformación propiciada por los medios.

Destaca que el Programa para la Evaluación Internacional de las Competencias de los Adultos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos muestra que incluso en países desarrollados 8.9 por ciento de los adultos tiene escasas competencias lectoras y 22.7 por ciento muestran pocas habilidades aritméticas, lo que revela los desafíos de la alfabetización y su complejidad.

Viernes 8

CNTE y normalistas retiran plantón del centro de Morelia
Voz. Alejandro Serrano

El plantón que mantenían en el Centro Histórico los agremiados de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación y los estudiantes normalistas fue retirado durante la mañana de este viernes por los propios inconformes.

En ese tenor se pudo saber que los quejosos retiraron por sí mismos las chozas que habían instalado frente a la Catedral. En medio de ello el personal antimotines de la Secretaría de Seguridad Pública se mantuvo al pendiente en la zona para evitar cualquier incidente.

Ya para las ocho de la mañana la circulación en el lugar, en específico en la Avenida Madero, quedó restablecida. Entre los inconformes había normalistas egresados de la Escuela Normal Indígena de Cherán y profesores “centistas” del Sector 9. Exigían plazas automáticas para los normalistas egresados y protestaban en contra de las reformas estructurales.

Entablan diálogo profesores de la CNTE con autoridades
Quadratín.

A fin de establecer el diálogo como premisa, por instrucción del secretario de Gobierno, Adrián López Solís, el subsecretario de Gobernación, Armando Hurtado Arévalo, atendió a una representación del sector noveno de agremiados a la Sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), principalmente provenientes de Uruapan y la meseta purépecha, esto para abordar temas de la agenda que se trabaja con la Secretaría de Educación en el Estado.

Según se informó, tras este encuentro, ambas partes acordaron mantener una mesa de atención a estos y otros temas que tienen que ver con los egresados de las escuelas normales de las generaciones 2014, 2015, 2016 y 2017. Para ello, informó, se estableció dar seguimiento y atención oportuna, pero bajo la consigna de que es un tema que tiene que ser atendido en coordinación con la autoridad federal en la materia, en el marco de la reforma educativa.

En este sentido, Hurtado Arévalo dijo que existe un esfuerzo importante por parte de la Secretaría de Educación, en coadyuvancia con las instancias correspondientes, siempre bajo el procedimiento normativo establecido.

De ahí que, en apego a la legislación vigente en la materia, las plazas automáticas, es un tema descartado. No obstante, anticipó en cuanto a los pagos pendientes, se estableció una agenda de reuniones de trabajo conjuntas con la finalidad de darle continuidad y atención. Para el gobierno que encabeza Silvano Aureoles Conejo, enfatizó Hurtado Arévalo, agotar la mesa de diálogo es una premisa y una prioridad en la atención de todos los grupos sociales y de todas las expresiones políticas.

“Creo que la negociación de ayer fue una muestra de que dialogando se puede llegar a acuerdos y evitar el uso de la fuerza pública, me parece que siempre es oportuno la plática, el acuerdo y buscar la estabilidad a partir de ello”, concluyó.

Suspenden clases en 11 entidades del país
Voz.

Ciudad de México. La capital del país, así como en Chiapas y en Oaxaca fueron las primeras entidades en las que se suspendieron las clases, mientras que más tarde se sumaron los estados de Hidalgo, Estado de México, Guerrero, Puebla, Veracruz, Tlaxcala, Morelos y Tabasco, sumando 11 entidades.

La Secretaría de Educación Pública informó que esto será en todos los niveles, tanto en escuelas públicas como privadas.

En los estados sureños se van a revisar los planteles luego del fuerte sismo que se registró poco antes de media noche.

Rechazan plan para medir productividad de docentes
Jornada. Laura Poy Solano

Casi 10 mil supervisores escolares en todo el país han sido capacitados por la Secretaría de Educación Pública (SEP) para medir el "uso efectivo del tiempo en clase". La finalidad es determinar qué hacen los profesores frente a grupo, qué alumnos se involucran o no en la actividad que se realiza en el aula, e incluso, deberán identificar qué materiales y prácticas pedagógicas emplea el maestro.

La medida, aseguraron docentes y directores de educación básica entrevistados por La Jornada, "no es nueva. Hace varios años se intentó imponer el método Stallings –técnica para medir y controlar el tiempo en el aula– y hoy regresa está visión de la fábrica-escuela, donde lo que importa es medir la productividad del docente, sin tomar en cuenta los complejos procesos sociales y humanos que implica la enseñanza".

De acuerdo con cifras dadas a conocer por el gobierno federal en su Quinto Informe de Gobierno, en el ciclo escolar 2016-2017 se capacitó en la llamada técnica de Observación de clase a 4 mil 862 supervisores.

Subraya que hasta este momento 9 mil 442 supervisores de los 15 mil 881 que se desempeñan en ese cargo en todo el país han sido formados para aplicar esta herramienta de medición, es decir, el 63 por ciento del total.

Al respecto, maestros frente a grupo destacaron que se busca aplicar el sistema Toyota en el aula, donde un capataz observa la producción que genera un obrero en línea y reporta cuánto tiempo le lleva realizar su trabajo apretando tuercas. Lo que no se ha querido comprender es que la escuela no es una fábrica donde se puede aplicar la lógica de la producción en línea.

Francisco Bravo, profesor con más de 25 años de servicio, director de primaria e integrante de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), destacó que con este mecanismo de vigilancia y control del docente sólo se perpetúa una política pública que sigue considerando al maestro como el único responsable del desastre educativo.

Directores de secundaria destacaron que es prácticamente imposible aplicar una evaluación de ese tipo en el aula sin caer en la simplificación de un manual de instrucciones que te dice cómo hacer algo, y luego viene un supervisor a medir si realmente se aplicó.

Se recuperó la gobernabilidad educativa
Jornada. Laura Poy Solano

A pesar de la resistencia del magisterio disidente, el presidente Enrique Peña Nieto ‘‘estuvo hoy en Oaxaca’’, afirmó ante empresarios el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, horas después de que cientos de docentes inconformes protestaron por la presencia del mandatario federal.

Dijo que en 2018, el gobierno federal entregará un sistema educativo ‘‘radicalmente diferente’’ al que recibió, luego de recuperar la gobernabilidad del sector al ‘‘superarse las movilizaciones de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en Oaxaca, Michoacán, Chiapas y Guerrero’’.

Ante representantes de la Confederación de Cámaras Industriales de todo el país, Nuño recordó que tras la aprobación de la reforma educativa, en 2012, ‘‘había una oposición muy clara del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación –entonces encabezado por Elba Esther Gordillo–, y eso ¿en qué terminó y dónde está la maestra?’’

Con posterioridad, agregó, vino la oposición de la CNTE cuando se aprobaron las leyes secundarias de la reforma. El Congreso, señaló, no pudo sesionar en sus recintos. ‘‘La CNTE trajo a cerca de 60 mil maestros. En ese entonces tenían esa capacidad económica. Durante un mes acamparon en el Zócalo, pero el 13 de septiembre de 2013 entró la fuerza pública y los sacó. Esa era la CNTE y de ese tamaño era el reto’’.

También señaló que al inicio del ciclo escolar 2016-2017 hubo paros en Michoacán, Guerrero, Oaxaca y Chiapas. ‘‘Teníamos un serio problema de gobernabilidad’’, reconoció.

En Michoacán, afirmó, estaba ocupado el puerto de Lázaro Cárdenas, lo que ‘‘ya estaba generando un problema, porque de ahí sale mucha mercancía para la industria de exportación. En Guerrero teníamos bloqueada la Autopista del Sol; en Oaxaca había más de 80 bloqueos carreteros, algo similar ocurría en Chiapas, pero un año después la situación se normalizó’’.

Indígenas y pobres, los grupos con mayor índice de deserción escolar
Jornada. Laura Poy Solano

América Latina enfrenta un desafío común para garantizar condiciones de igualdad y equidad no sólo en el acceso, sino en la permanencia en la escuela de todos los niños y adolescentes.

En toda la región hay sectores, principalmente los más pobres e indígenas, que son los primeros en ir abandonando las aulas, es decir, siempre hay grupos de la población habitualmente perdedores en terminos educativos, afirmó Nestor López, sociólogo y coordinador del Sistema de Información sobre Tendencias Educativas en América Latina (Siteal) de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

Sin embargo, advirtió que "no se trata de dar igualdad por igualdad. Cuando se trata igual a quienes tienen culturas, identidades y contextos socioeconómicos diferentes, sin atender sus necesidades particulares, lo que se acaba por generar es más desigualdad".

Tras participar en la conferencia Desigualdad y diversidad. Desafíos para la Políticas Educativas de América Latina, dictada como parte de los trabajos del Seminario de Desigualdad Socioeconómica en El Colegio de México, destacó que la región "no tiene el problema de captar a los chicos para ir a la escuela, sino de retenerlos”, pues destacó que subsiste un centro educativo que de alguna manera desatiende o es insensible a esa diversidad de alumnos que llegan a sus aulas, ya sea por su identidad cultural o condición socioeconómica.

López, quien también es coordinador de proyectos de educación y equidad de la sede regional del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE) de la Unesco, reiteró que en la medida en que la escuela parta de la premisa de tratar a todos del mismo modo, sin mirar su diversidad y en un contexto de desigualdad, producirá más desigualdad y discriminación.

Señaló, en entrevista con La Jornada, que una de los ejes prioritarios tiene que ver con revisar el funcionamiento de las instituciones educativas y generar una oferta que parta de una mayor sensibilidad, de una curiosidad por saber quiénes son sus estudiantes, y de generar dinámicas distintas que garanticen una trayectoria educativa exitosa para todos.

Reconoció que en América Latina aún se están buscando respuestas para atender un tema complejo como la igualdad y equidad educativa, en contextos muy desiguales y con una enorme diversidad cultural.

Los ministerios del ramo, indicó, están reflexionado sobre cómo resolver un problema muy complejo, pero también a nivel micro, de las propias comunidades escolares, e impulsadas por sus propios desafíos, se están construyendo múltiples respuestas exitosas de acuerdo a contextos diversos. No es fácil, pero soy optimista, porque el tema ya está a debate.

Jueves 7

CNTE mantiene plantón en el centro de Morelia
Voz.

Este jueves la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) llevó a cabo una marcha masiva que partió desde varios puntos de la ciudad. Esta tarde, además de plantear sus demandas y ejercer presión en busca de verlas cumplidas, la coordinadora inició un plantón en el centro histórico, confirmó también el paro indefinido de labores que iniciará el martes próximo.

Maestros indígenas y normalistas son los que mantienen en este momento el plantón en el primer cuadro de la ciudad.

Como habían anunciado desde ayer miércoles, maestros agremiados a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) se aglutinaron en las cuatro salidas principales de Morelia desde temprana hora, para de ahí partir hacia el centro de la capital michoacana, donde realizan un mitin.

La mayoría de las calles y avenidas por donde transitaron los maestros se encuentran libres; sólo en el primer cuadro de la ciudad hay algunos cortes a la circulación, por lo que la Dirección de Tránsito y Movilidad exhorta a los automovilistas a tomar precauciones y alternativas viales.

Como parte de sus acciones para exigir pagos pendientes y plazas de normalistas, la CNTE programó una “Marcha Masiva Estatal”, la cual dio inicio a las 10 de la mañana.

Los maestros marcharon desde la salida Salamanca por el libramiento donde ingresaron por Madero Oriente hacia Palacio de Gobierno, salida a Charo por el Libramiento después por avenida Acueducto para llegar al mismo punto, salida a Quiroga por el libramiento hasta la Avenida Siervo de la Nación de ahí al Palacio de Gobierno y el cuarto punto fue la salida a Pátzcuaro por el libramiento, hasta llegar a Calzada Juárez.

Todos se concentraron en el Centro Histórico.

Anunciaron que las movilizaciones culminarían a las 15:00 horas en el Centro Histórico, donde realizarán un mitin.

Aquí las acciones que fueron anunciadas.

Demostrado con hechos, compromiso del Gobierno del Estado con el magisterio
Sol.

El Gobierno del Estado, que encabeza el Gobernador Silvano Aureoles Conejo, ha privilegiado el diálogo y la concertación, demostrando con hechos su compromiso con el magisterio michoacano.

Muestra de ello es que ha dado solución a los pendientes laborales y económicos con el magisterio, incluso los heredados por administraciones anteriores, pagando hasta la fecha bonos por una cantidad de mil 400 millones de pesos, mientras que en el ámbito administrativo se están cumpliendo los compromisos en el marco del respeto a la normatividad y las leyes aplicables.

La gestión de recursos encabezada por el Gobernador Silvano Aureoles Conejo ante la Federación ha sido constante, y hoy da como resultado que del ejercicio fiscal 2015 se hayan solventado adeudos por más de 262 millones de pesos, del año 2016 se liquidaron cerca de 938 millones de pesos, y del correspondiente al 2017 aproximadamente 207 millones de pesos.

El Gobierno de Michoacán está comprometido con la educación de calidad y con el respeto a los derechos laborales de los trabajadores del magisterio en la entidad.

Por ello, a través de la Secretaría de Educación en el Estado, la administración estatal convoca a las y los integrantes de la Sección 18 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) a dejar atrás las actividades que afectan en su formación escolar a niñas, niños y jóvenes, y los exhorta cumplir con su obligación de estar en las aulas.

Es con la suma de esfuerzos y la labor conjunta de autoridades, directivos, docentes y trabajadores de la educación como se podrá garantizar el derecho superior de las niñas, niños y jóvenes a recibir una educación de calidad.

Reunión con Silvano, demanda la CNTE
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Miles de maestros de la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) hicieron de las calles un espacio para la protesta y la presión ante sus demandas, que resumen en una sola: reunión con el gobernador Silvano Aureoles Conejo para revisar los 16 puntos que se acordaron entre ambas partes el pasado 10 de agosto.

Además de la movilización de este jueves, normalista egresados llevarán a cabo un paro de labores de 48 horas, por medio de un plantón en el Centro Histórico, que podría ser el preámbulo al que de manera indefinida comience para el 12 de septiembre, si es que no han recibido la respuesta que buscan los agremiados michoacanos, pero también la CNTE en su conjunto, que ha llamado al gobierno federal a reiniciar la mesa de diálogo que suspendiera a mediados del 2016.

Víctor Manuel Zavala Hurtado, secretario general del magisterio disidente en la entidad, comentó ante medios de comunicación, que algunos de los puntos a tratar en la reunión que están demandando con Aureoles Conejo, es el adeudo que todavía se tiene con los maestros egresados de las Escuelas Normales de Michoacán, quienes fueron contratados de manera temporal, pero aseguran que aún muchos no reciben el sueldo correspondiente.

Se trata de las generaciones del 2015 y 2016 quienes se han manifestado de manera enfática en el reclamo de lo anteriormente dicho. En cuanto a la generación del presente año, según palabras de los mismos, se exigirían contratos eventuales, los que están contemplados en la Ley del Servicio Profesional Docente.

Este aspecto se une, dijo el representante sindical, con los cuatro mil grupos en el estado que, aseguró, están sin profesor que los atienda, dato que la parte oficial ha reconocido en un número menor, es decir, de mil 200 grupos con este problema.

“En la estabilidad laboral hay pendientes, en el tema económico, no se pagó completo, aunque si se les pagó una parte a los normalistas, en el tema de la regularización de lo administrativo estamos parados. Por eso decimos que es obligado ya una mesa de trabajo de manera resolutiva. La pelota está en la cancha del gobernador del Estado”.

Una de las contrariedades que manifestó Zavala Hurtado, es la causada por la promesa no cumplida de Aureoles Conejo, en el sentido de que luego de reunirse en Casa de Gobierno, el 10 de agosto anterior, con los representantes del magisterio disidente, les aseguró que, en quince días posteriores a ello, estaría celebrando un segundo encuentro con la respuesta a los 16 puntos de sus demandas, situación que no se ha dado.

Distinta, realidad del sector educativo de las declaraciones de Frutis
Quadratín Rebeca Hernández

“La realidad del sector educativo es diferente a las declaraciones del secretario del ramo, y por eso la manifestación masiva del magisterio que tiene colapsada a la capital michoacana”, afirmó la presidenta de la Comisión de Educación del Congreso del Estado, Xóchitl Gabriela Ruiz González.

“Hoy vemos acciones que colapsan nuevamente la ciudad, que perjudican el día a día de toda la ciudadanía, mucha gente que tenía actividades en Morelia desafortunadamente hoy no pudo acudir a la capital y es una cuestión lamentable lo que hoy volvemos a vivir”.

La legisladora del Partido Revolucionario Institucional señaló que los temas educativos están en crisis por cuestiones y decisiones complejas y mal fundamentadas, y es momento de que las autoridades del ramo hagan una reflexión y solucionen los problemas que se están viviendo y que se arrastran desde hace años, sin encontrarse solución.

Ruiz González consideró que toda la información proporcionada por el secretario de Educación, Alberto Frutis Solís, en la reunión de trabajo que tuvo con los diputados, son declaraciones, pero realmente hay mucha gente a la que no se ha dado solución a sus problemas, como en el tema de las plazas duplicadas.

“Hay quienes hoy están cobrando una plaza que no les corresponde y a quien sí le corresponde les pagan como eventuales o no les están pagando desde hace más de dos o tres años; no podemos partir de declaraciones, hay que tener el fundamento”.

Indicó que hay molestia porque hay muchos municipios que a la fecha no tienen maestros, por ejemplo en Senguio, donde faltan 36 docentes porque un grupo sindical impide el acceso y porque no se han mandado a todos los que se necesitan y los padres de familia exigen maestros frente a grupo.

Libreros ambulantes de marcha y plantón
Cambio. Josafat Pérez

Entre las vendimias instaladas durante las manifestaciones magisteriales dentro del Primer cuadro de la ciudad, destacan los vendedores ambulantes de libros por ofertar artículos no contemplados de primera necesidad para los marchistas, como sí lo son las botellas de agua, los sombreros o algún tentempié.

La mega marcha de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) realizada este jueves, no fue la excepción. Además de los puestos de banderas, chucherías y artesanía urbana, los tiradillos de libros se hicieron presentes a las afueras de Catedral, mientras los contingentes de profesores llegaban al punto neurálgico de la ciudad, desde los cuatro puntos cardinales.

El señor Ezequiel Pérez, con 22 años de pertenecer al tianguis del Auditorio municipal, señala que a las marchas procura llevar libros rezagados y ponerlos a bajo costo "para sacar lo del día".

En una buena venta, con libros de literatura, historia regional y compendios de marxismo-leninismo, refiere que puede llegar a ganar 500 pesos, para lo cual ha de vender medio centenar de títulos a tan sólo 10 pesos.

"En el Audi me piden otro tipo de libros y los consigo, digamos que el material bueno lo dejo para allá", dijo al sugerir que las ediciones raras o libros de escasa circulación se pueden valuar entre 50 y 200 pesos.

Para Carlos Jacobo "en un día de marcha se pueden vender de diez a quince libros, nuevos y usados", señaló.

El comerciante refirió que Gabriel García Márquez y Paulo Cohelo son de los libros más demandados por los profesores, a pesar de que en su lona se exhiben ediciones económicas y no pocos libros piratas de Antón Chejov, H. P. Lovecraft y clásicos como El Quijote.

"Los maestros siempre andan buscando libros económicos", dijo luego de referir que sus ejemplares usados oscilan entre los 40 y 60 pesos, mientras los nuevos van de los 80 a los 120 pesos.

En tanto, Miguel Ángel Pérez afirmó que los maestros son sus mejores clientes "porque tienen el hábito y la iniciativa de leer". Tianguistas dominical en el "Audi", entre semana posee un negocio particular y la venta de libros es un ingreso extra para la economía familiar.

A precio parejo de 20 pesos, concede que llega a vender entre 40 y 60 libros durante cada marcha, cuando las lluvias no se interponen.

El ambulantaje librero es una opción para hacerse de algunas rarezas bibliográficas y sumar títulos a la biblioteca personal sin desembolsar más de un salario mínimo, sobretodo cuando el mercado del libro no ha sabido sortear las rutas impuestas por el capitalismo.

Cada año un millón de alumnos abandonan la escuela en México
Jornada. Laura Poy Solano

En México al menos un millón de niños y adolescentes abandonan la escuela cada año. En el ciclo 2014-2015 la Secretaría de Educación Pública (SEP) estimó que al menos uno de cada 100 niños desertó de la escuela primaria antes de concluir sus estudios.

En secundaria esta cifra se elevó a 4.4 alumnos de cada 100 que logran ingresar a este nivel educativo, mientras en bachillerato se triplica a 12.6.

En la Estrategia Nacional para la Equidad e Inclusión, presentada por la dependencia en julio pasado, se hace un diagnóstico de los efectos del abandono escolar, el cual revela que la tasa de deserción escolar en la enseñanza obligatoria, que va de preescolar a bachillerato, implica el truncamiento de las trayectorias educativas de más de un millón de alumnos en edad de asistir a la educación obligatoria por año.

Al respecto, subraya que tan sólo 719 jóvenes de cada mil que ingresaron al sistema educativo en el ciclo 2002-2003, lograron concluir de forma exitosa su educación primaria y secundaria.

La SEP alerta que se enfrenta un problema severo debido al abandono escolar, el cual aumenta conforme se avanza en los niveles educativos. Y a lo largo del trayecto formativo, afecta más a los hombres que a las mujeres.

En el ciclo escolar 2014-2015, la SEP reportó que el abandono escolar en primaria fue de 0.5 para los hombres y 0.6 para las mujeres, pero en secundaria la tasa de deserción de los varones fue de 5.2 por ciento, frente a 3.5 por ciento de las alumnas. En bachillerato fue de 14.7 por ciento para los estudiantes, y de 10.5 por ciento para las mujeres.

Por lo que respecta a los años de escolaridad promedio de la población nacional, la SEP reconoce que de 1921 a 2015, es decir, en casi un siglo, el número de años de escolaridad de los mexicanos paso de 1 a 9.4 años, es decir, se requiere más de una década para avanzar un año en el promedio de escolaridad de la población.

Pese a ello, advierte que las oportunidades educativas se han mantenido como un beneficio diferenciado de acuerdo con las condiciones sociales y económicas de los mexicanos.

Señala que mientras a escala nacional el promedio de escolaridad es de 9.4 años, para la población indígena es de 5.7 años, mientras la población que reside en localidades de alta marginación alcanzan una media de 6.1 años de escolaridad, en contraste, los habitantes de localidades de baja marginación superan la media nacional con 9.5 años.

En el caso de la capital del país, sus habitantes alcanzan un promedio de 11.1 años de escolaridad, y los del estado de Nuevo León 10.2 años. En contraste, en Chiapas la media es de 7.3; en Oaxaca de 7.5, y en Guerrero, 7.7 años. Además, apunta, las personas con discapacidad, se encuentran entre los más rezagos en su acceso a la educación, pues su promedio de escolaridad es de 5.1 años.

El tamaño de la localidad donde se habita también es un factor, pues la SEP destaca que las personas que residen en localidades rurales de menos de 2 mil 500 habitantes tienen una escolaridad promedio de 6.7 años, frente a 8.2 años de quienes residen en comunidades de hasta 15 mil.

México ofrece a “dreamers” empleo como maestros de inglés
Voz.

Ciudad de México. La Secretaría de Educación Pública alentó el miércoles a las personas que pudieran resultar afectadas por la cancelación del programa DACA en Estados Unidos a solicitar trabajo como maestros de inglés en México.

Estados Unidos eliminará gradualmente el programa, que protege temporalmente de la deportación a aquellos que fueron llevados ilegalmente a Estados Unidos durante su infancia, o cuyos padres permanecieron en el país después de que su visa expirara.

México actualizó recientemente sus objetivos para la enseñanza de inglés, pero sufre de una escasez de maestros calificados.

La dependencia dijo que invita a los “dreamers”, como se les conoce a los jóvenes inmigrantes, a solicitar trabajo como profesores de inglés en instituciones para la capacitación docente.

La SEP cuenta con programas para ayudar a que las personas obtengan créditos por estudios en el extranjero, certifiquen dominio de idiomas y otras habilidades, y para ingresar al sistema educativo mexicano.

México también ha creado programas educativos para los migrantes que regresan al país y que tienen habilidades deficientes del idioma español.

Miércoles 6

Inicia CNTE paro de 48 horas; toma casetas de Michoacán
Voz. Juan Bustos

En protesta por la Reforma Educativa y en exigencia de adeudos pendientes, miembros de la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) inició este miércoles un paro de 48 horas en los 113 municipios de Michoacán.

Es de mencionar que el magisterio “disidente”, liderado por Víctor Zavala Hurtado, permite el libre paso de automovilistas en las casetas de peaje de las autopistas Siglo XXI, de Occidente, Pátzcuaro-Cuitzeo y Zitácuaro-Toluca.

Autoridades han señalado que los maestros podrían hacer un “puente” para reiniciar las clases hasta la próxima semana.

La CNTE alista una “megamarcha” para el jueves desde los cuatro puntos cardinales de Morelia hacia el primer cuadro de la ciudad, donde realizarán un mitin.

La CNTE anuncia acciones de protesta para este jueves
Cambio.

Un caos vehicular se anticipa para este jueves en la capital michoacana, derivado de las protestas que prevé realizar la Sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).

La dirigencia sindical informó que la marcha saldrá de cuatro accesos a Morelia: salida a Salamanca, a Charo, a Quiroga y a Pátzcuaro, de donde partirán hacia el primer cuadro de la ciudad.

Tal acción de protesta tiene como objetivo demandar la reinstalación de las mesas de diálogo tanto a nivel estatal como federal, en este marco anticiparon que de no darse respuesta a sus demandas antes del 12 de septiembre iniciarán un paro nacional.

La cita es a las nueve de la mañana, se contempla que la movilización inicie a las diez, y será de ‘pies cansados’, es decir, el caminar rumbo al centro será despacio, por lo que se contempla lleguen al centro del Morelia alrededor del mediodía. En la protesta también se prevé la participación de los normalistas recién egresados que demandan pagos y plazas automáticas.

Centistas toman casetas de cobro en Michoacán
Provincia.

a mañana de este miércoles los profesores de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) tomaron diversas casetas de cobro de las autopistas de Occidente y Siglo XXI, todo ello en protesta contra las reformas estructurales y también como símbolo de apoyo total para los padres de los 43 estudiantes normalistas de Ayotzinapa que continúan desaparecidos.

En este tenor se conoció que las protestas fueron pacíficas y consistieron en no cobrar el peaje de los kioscos de cobro y solicitar una cooperación voluntaria para los automovilistas.

Las casetas que fueron tomadas por lo “centistas” fueron la de Contepec, Zinapécuaro, Panindícuaro y Vista Hermosa, esto en la Autopista de Occidente, así como el kiosco de cobro de Zirahuén en la pista “Siglo XXI”.

Los manifestantes refirieron que la protesta concluiría alrededor de las tres de la tarde de este día (miércoles). Entorno a todo ello se mantuvo al pendiente el personal de Seguridad Pública y el de la Policía Federal de la División de Seguridad Regional para evitar algún incidente.

Pescadores también protestan en la “Siglo XXI”
Otra caseta de cobro fue tomada, pero en el estado de Guerrero, ahí por pescadores de La Unión y de Petacalco, los cuales llegaron al kiosco de cobro de Feliciano en la autopista “Siglo XXI” para protestar por el derrame de combustible en sus presas ocurrido en 2016.

Los quejosos culpan de ello a la compañía “Flensa”. Igualmente solicitaban cien pesos por cada vehículo que transitaba por el área en el tramo carretero Uruapan-Lázaro Cárdenas, a la altura del kilómetro 262, en la demarcación de La Unión, Guerrero.

Con respeto, Gobierno de Michoacán fortalece relación con el magisterio
Quadratín.

Privilegiando el diálogo y el respeto, el Gobierno del Estado seguirá fortaleciendo su relación con el magisterio michoacano, al que convoca a seguir anteponiendo el derecho superior de las y los niños y jóvenes a recibir educación de calidad, por encima de intereses de grupo, de acuerdo a un comunicado de prensa.

En este contexto, la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) reconoce la voluntad y la vocación de la gran mayoría de las y los maestros michoacanos, que el día de hoy asistieron a sus centros de trabajo, dando como resultado que más del 99 por ciento de las escuelas de educación básica en la entidad realizaran sus actividades de manera normal.

A aquellos docentes que atendieron la convocatoria nacional de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), la SEE los convoca a privilegiar el derecho a la educación de la niñez y la juventud y a llevar a cabo sus actividades sindicales en días y horarios que no perjudiquen la formación de los mismos.

El Gobierno del Estado, que encabeza el Gobernador Silvano Aureoles Conejo, a través de la SEE mantiene abiertos los canales de comunicación que permitan lograr acuerdos, con total respeto a la normatividad y leyes aplicables, con el objetivo de dar solución a los pendientes laborales y económicos con el magisterio y así trabajar por una educación de calidad.

La gestión de recursos ante el Gobierno Federal es una labor que el Gobierno del Estado realiza de manera permanente, y gracias a ello se han cumplido compromisos con el sector educativo al saldar adeudos, incluso los heredados de administraciones anteriores, por más de mil 400 millones de pesos.

Entre los bonos que se adeudaban y que ya han sido pagados destacan Complemento de pago PA, Compensación Nacional Única, Bono de apoyo a la economía familiar, Actividades Culturales, Bono estatal de productividad y Regularización del pago de despegue salarial, correspondientes al ejercicio 2015 por una cantidad superior a los 262 millones de pesos.

De igual forma, se liquidaron adeudos correspondientes a Compensación Nacional Única, Fomento educativo, Bono estatal de productividad, Día del maestro, Apoyo a la despensa, Carrera Administrativa, Bono de ajuste, Día del empleado administrativo, Ayuda para gastos en útiles escolares, Bono por inicio de ciclo escolar, Estímulo a la superación educativa, Bono de recuperación salarial.

Además, Estímulo por actividad educativa, Bono a la labor de apoyo y asistencia, Fortalecimiento de la CPC, Bono de apoyo a la economía familiar, Apoyo a la integración educativa, Compensación por desempeño, Actividades culturales, Bono de apoyo a la economía familiar, Estímulo a la superación educativa, Bono navideño y Bono estatal de productividad del ejercicio 2016 por una cantidad cercana a los 938 millones de pesos.

También se pagaron los bonos de Carrera administrativa, Fomento educativo, Bono estatal de productividad Homologados no transferidos, Compensación nacional única, Día del maestro, Apoyo a la despensa, Bono de ajuste, Día del Empleado Administrativo y Ayuda para gastos de útiles escolares del ejercicio 2017, por un monto aproximado de 207 millones de pesos.

Por lo anterior, la SEE hace un llamado al magisterio a seguir trabajando por la vía de la concertación, sumando esfuerzos, trabajo y voluntad que permitan garantizar una educación de calidad en beneficio de más de un millón de estudiantes michoacanos.

Anuncian mega marcha en Morelia
Voz. Juan Bustos

Líderes sindicales de los normalistas han informado que el día de mañana realizarán una mega marcha que partirá desde distintos puntos.

La información que ha sido confirmada por fuentes oficiales dice que partirán desde las salidas: Salamanca, Quiroga, Pátzcuaro. Charo, Mil Cumbres y Casa de Gobierno.

Se tiene previsto la marcha inicie a las 7:00 horas y culmine a las 15:00 horas con concentración en el Centro Histórico.

La marcha a realizarse es con el fin de llegar a un acuerdo sobre los pagos pendientes y las plazas de los normalistas.

En redes sociales ha circulado información sobre el bloqueo carretero y a las salidas, pero esto solo es un rumor.

Normalistas dijeron que sería tentativo, si es que no los atienden, pero no necesariamente sería mañana.

Como parte de los acuerdos se programó una “Marcha Masiva Estatal” para mañana jueves desde los cuatro puntos cardinales en Morelia: salida Salamanca por el libramiento donde ingresarán por Madero Oriente hacia Palacio de Gobierno, salida a Charo por el Libramiento después por avenida Acueducto para llegar al mismo punto, salida a Quiroga por el libramiento hasta la Avenida Siervo de la Nación de ahí al Palacio de Gobierno y el cuarto punto es la salida a Pátzcuaro por el libramiento hasta llegar a Calzada Juárez hasta llegar al Centro Histórico.

Traducen a náhuatl y maya un manual de Escuelas al Cien
Jornada. Laura Poy

El Instituto Nacional de Infraestructura Física Educativa realizó la traducción del Manual de conservación y mantenimiento del Programa Escuelas al Cien a variantes de las lenguas náhuatl y maya en colaboración con egresados de la licenciatura en educación indígena de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN).

Héctor Gutiérrez de la Garza, director general del organismo, informó que en el texto es posible conocer las actividades de mantenimiento preventivo, correctivo y reparaciones menores para los planteles educativos, contribuyendo a la participación social en la conservación y mantenimiento de Escuelas al Cien en localidades indígenas.

Los manuales estarán disponibles en variantes del náhuatl que se habla en el noreste de Puebla, en Pahuatlán, y en tenek o huasteco, cuyos hablantes radican en San Luis Potosí, Veracruz y Tamaulipas, en la zona huasteca.

Mientras de las variantes del maya, el chol, que se habla en Chiapas y en el municipio de Bacalán, Tabasco.

Martes 5

Iniciará CNTE paro de 48 horas este miércoles; el jueves, marcha masiva
Quadratín. Uriel Morales Pérez

A partir de este miércoles, la Sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) emprenderá un paro de actividades por 48 horas en Michoacán.

Después de la reunión del Comité Ejecutivo Seccional (CES), se acordó efectuar una serie de acciones para presionar a las autoridades a que cumplan con acuerdos que, aseguran, se tienen desde administraciones anteriores.

Este paro implicará que los planteles no tengan actividades académicas el miércoles ni el jueves, por lo que las clases se reanudarán hasta el próximo viernes.

A la par de este paro de labores, habrá también presencia en casetas de cobro, mismas en las que dejarán el libre paso sin que los automovilistas paguen su respectiva tarifa; la liberación de casetas se dará de 8 a 15 horas.

Marcharán el jueves
Los acuerdos también establecen que el jueves haya una marcha masiva estatal, el viernes una reunión de la Comisión Organizadora, y del 18 al 26 habrá una caravana motorizada en los estados que integran la región Occidente.

La marcha saldrá de cuatro puntos estratégicos en Morelia: salida a Salamanca, salida a Charo, salida a Quiroga y salida a Pátzcuaro, para de esos puntos avanzar hacia el Centro Histórico de Morelia.

Esto es previo al emplazamiento a paro nacional, a efectuarse el próximo 12 de septiembre, en caso de que en los próximos días, con estas jornadas de movilizaciones, no tengan respuesta.

Padres de familia impiden ingreso de maestros en escuela de LC
Voz. Carlos Casillas

Lázaro Cárdenas. Un grupo de alumnos de la escuela primaria “Leona Vicario” están “recibiendo clases en la banqueta de la calle, toda vez que padres de familia impidieron que cinco maestras ingresaran al plantel, al no haber entregado evaluaciones del ciclo pasado y los alumnos no reciben por ello su documentación.

Se trata, dijeron padres de familia, de un grupo de maestras que han privilegiado aspectos políticos sindicales por encima de eso educativos y cuya gota que derramó el vaso está relacionada con el hecho de que no entregaron las calificaciones de sus hijos al terminar el ciclo pasado, por lo que no han recibido los documentos correspondientes por ello.

Entre otras han sido señaladas las maestras Berenice Monroy Jaimes, María de los ángeles Rubio, Nidia Escalante y dos más, quienes el lunes se hicieron acompañar de maestros externos al plantel y dirigentes locales, entre ellos Isidoro Castañeda, quienes a empujones y vociferando, pretendieron ingresar a las cinco maestras que, desde que inició el ciclo escolar, solo se habían presentado dos veces a dar clases.

Lunes 4

SEE no ha pagado a idóneos
Voz. Juan Bustos

Al menos 56 profesores idóneos del nivel de Telesecundaria no han recibido pago de hasta un año al desempeñarse frente a grupo esto a pesar de la afirmación en la comparecencia de la semana anterior del Secretario de Educación Alberto Frutis Solís ante el congreso afirmara que ya se habían liquidado pagos. La incertidumbre es mayor debido a que a pesar de cumplir con los requisitos no se les ha pagado.

En entrevista un grupo de docentes afectadas no revelaron sus nombres por temor a las represalias de carácter administrativo que puede haber desde la SEE, al denunciar o contradecir al titular de la SEE, entorno a que no se ha pagado.

Es importante recordar que apenas el martes pasado, el titular de la SEE sostuvo un encuentro con diputados locales que le cuestionaron sobre problemáticas del sector y donde afirmó que se habían cubierto los adeudos con profesores idóneos.

Los idóneos del ciclo 2015-2016 de los cuales no recibimos pagos nosotros iniciamos del trabajo desde el primero de enero del 2016 y senos pagó hasta noviembre entonces este todo ese ese intervalo de tiempo pues no sé nos pagó;a partir de noviembre y ya no se nos ha dejado de pagar pero todo casi eso ese tiempo de más de 10 meses no nos han hecho no nos han pagado”, dijo.
Dijo que el reclamo es legítimo ya que muchos, pidieron prestado para solventar gastos de ese periodo,

hasta la fecha ya casi van dos años y no nos han hecho el pago, para nosotros es muy difícil estamos acomodados en un lugar ciertamente de trabajo pero no tenemos una adscripción definitiva”.

Nueva marcha normalista: van de Casa de Gobierno al Centro de Morelia
Quadratín. Uriel Morales Pérez

Una nueva marcha encabezan jóvenes de la Organización de Normales Oficiales del Estado de Michoacán (ONOEM) y egresados normalistas en la capital michoacana la tarde de este lunes.

El contingente se reunió previamente en el Libramiento Sur frente a Casa de Gobierno, para emprender su caminata hacia el Centro Histórico, específicamente a Palacio de Gobierno.

En su avance bloquean el paso en la citada vialidad y aunque el contingente no es de número considerable, sí genera complicaciones viales en la zona.

La ruta a seguir por parte de los inconformes es el Libramiento, hasta llegar a la Calzada Juárez, avanzar hacia la plaza Carrillo y continuar sobre Abasolo hasta llegar a madero frente a Palacio de Gobierno.

Los quejosos, como lo han hecho desde hace semanas atrás, demandan pagos pendientes y opciones distintas a la evaluación para ingresar al Servicio Profesional Docente.

En China, Nuño Mayer presentará avances del nuevo modelo educativo
Jornada.

El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, presentará en China avances de la reforma y el modelo educativos puestos en práctica en el país durante la actual administración del gobierno federal.

En un comunicado, la dependencia informó que el titular de la SEP acompañará al presidente Enrique Peña Nieto en su gira por ese país asiático, donde expondrá dichos avances y de manera particular la transformación pedagógica con la que se educa para la libertad y la creatividad.

Así, en el contexto del Diálogo de Líderes de Economías Emergentes y Países en Desarrollo y la novena Cumbre de los Países Emergentes (denominados Brics) Brasil, Rusia, India, China y Sudáfrica, que se realizará en Xiamen, provincia de Fujian, Nuño Mayer participará en la reunión bilateral con China, a fin de continuar robusteciendo la cooperación en temas de educación entre ambos países, con miras a la próxima comisión binacional.

En la reunión bilateral, Nuño Mayer informará que para avanzar en la transformación del sistema educativo mexicano fue necesario recuperar la rectoría del Estado, por lo que ahora los maestros ingresan al Servicio Profesional Docente y se promueven mediante evaluaciones, sin depender del viejo sistema de herencia y venta de plazas, de las decisiones de líderes sindicales ni de esquemas de opacidad.

La SEP informó que Nuño Mayer compartirá información sobre los programas para organizar las escuelas, a fin de que tengan mayor autonomía de gestión, plantillas completas y acompañamiento pedagógico, así como para mejorar la infraestructura de 33 mil planteles, a los que se destinarán 50 mil millones de pesos, que sumados a los recursos regulares alcanzarán una inversión en este gobierno de 80 mil millones de pesos.

Explicará que existe una ruta para poner en práctica los cambios, en la que se avanza con la aplicación de los programas piloto del nuevo modelo, que será completado en el ciclo escolar 2018-2019, con lo cual esta administración entregará un sistema educativo radicalmente diferente al que recibió al inicio de su gobierno.

Destina SEP 764 millones de pesos a la enseñanza del inglés en escuelas públicas
Jornada. Víctor Ballinas

Este año se destinaron a los cursos de inglés 765 millones 300 mil pesos en un total de 34 mil 465 planteles públicos del país, con lo que se benefició a 9 millones 336 mil 595 alumnos de escuelas oficiales, informó la Secretaría de Educación Pública (SEP) a senadores y diputados.

La SEP dio a conocer lo anterior luego de que la Comisión Permanente del Congreso de la Unión –que sesionó de mayo a agosto de este año– solicitó a la dependencia un informe por escrito sobre el Programa Nacional de Inglés (Proni), que se aplicó en el ciclo 2016-2017, así como sus avances.

En su respuesta, la SEP detalló que durante ese periodo se cumplió por primera vez la meta de certificar académica e internacionalmente a 7 mil docentes y asesores externos especializados en el dominio del inglés, así como sus competencias didácticas para la enseñanza, lo que permitió ofrecer educación de calidad a los estudiantes.

La respuesta de la SEP destaca que a partir del próximo año el inglés será materia obligatoria en todos los planteles de preescolar, primaria, secundaria y bachillerato.

Detalló además que el año pasado se incluyó en el Presupuesto de Egresos de la Federación la creación del Proni para alumnos de educación básica, que considera esta lengua una herramienta indispensable para que las nuevas generaciones tengan acceso a mayores oportunidades educativas y laborales a lo largo de su vida.

Precisa la SEP que la aplicación del Proni se inició en el nivel básico –preescolar, primaria y secundaria–, pero se prevé que en un plazo de 20 años se incluya la enseñanza del inglés desde preescolar hasta bachillerato y que en ese tiempo todas las escuelas de la nación sean bilingües.

Domingo 3

Desconoce SEE sobre plazas de inglés para Michoacán
Sol. Erandi Torres

La Secretaría de Educación en el Estado ignora el total de plazas laborales que ofrecerá en Michoacán

La Secretaría de Educación en Michoacán desconoce la cantidad de plazas para docentes de inglés que le serán asignadas por el Gobierno de la República, pero aun así invitaron a los interesados en la entidad a participar en la convocatoria, que únicamente ofrece 646 espacios laborales en una primera etapa.

De acuerdo con la dependencia, el Estado será acreedor a algunas plazas y participará en la estrategia nacional de inglés, que tiene como objetivo introducir la lengua extranjera como idioma obligatorio en las escuelas de educación básica del país.

Ante esto, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación anunció, a través de su dirigencia, que no permitirá que los profesores de inglés que asigné la Secretaría de Educación Pública laboren en los planteles controlados por la sección democrática, pues consideraron discriminatorio e incongruente que den mejores condiciones laborales a profesores de inglés que a los de lenguas indígenas o a quienes trabajan frente a grupo de manera regular desde hace varios años y aún adeudan sus salarios.

Respecto a la convocatoria, la SEP reveló que la evaluación constará de 3 etapas:

1) Acreditación del dominio del idioma inglés.

2) Acreditación de las habilidades didácticas.

3) Acreditación de las habilidades intelectuales y responsabilidades ético-profesionales.

En el caso de la primera etapa, los aspirantes deberán presentar cualquiera de los siguientes certificados: Cambridge English: Proficiency (CPE) o Certificate in Advanced English (CAE).

El sistema de prerregistro abrió el pasado jueves 31 de agosto y estará disponible hasta el 30 de septiembre en la página web: www.dgespe.sep.gob.mx/convocatorianacional2017.

Padrón estatal impulsado por Frutis no aparece en la página de la SEE
Quadratín. Rebeca Hernández Marín

El secretario de Educación, Alberto Frutis Solís presumió de impulsar un padrón estatal de los trabajadores que no existe, porque en la página de la institución, la última actualización es del 5 de junio de 2015, y aunque está la pestaña, no contiene dato alguno.

“Impulsé el padrón de trabajadores estatales en el que se ubica a cada trabajador en la escuela que tiene que estar, ese proyecto lo vamos a seguir impulsando porque nos faltó ubicar el nivel académico de cada trabajador para que la sociedad sepa: en esta escuela hay tres maestros con maestría o doctorado y pueda elegir mejor”.

Sin embargo, al ingresar a la pestaña correspondiente se piden los apellidos del docente y aun insertando los de algún conocido, no arroja dato alguno, por los que no se puede conocer, como afirma el funcionario, quiénes son los docentes de cada escuela.

Sobre ese supuesto padrón que, al menos no está disponible en la página de la SEE, el funcionario sostuvo ante un grupo de diputados con el que se reunió el jueves pasado que los 3 mil 566 aviadores de los que se hablaba no existen.

Los que se encontró, dijo, fue personal que tenía su jubilación o estaba en licencia prejubilatoria y no estaba registrado, pero en total el personal que no fue localizado fueron 43, a los que se dio de baja y se les suspendió el pago, y de ellos se presentaron 22 y los otros 21 tenían como límite el 15 agosto para presentarse, y como no acudieron, ya fueron cesados.

Se encontró también que había 800 trabajadores ubicados en centros bolsa, que tiene cada nivel educativo y donde ubican trabajadores de manera temporal, en lo que se cambia de una escuela a otra, por problemas sindicales, laborales, inclusive de seguridad.

“Extrañamente de esos 800, que pueden estar en esa bolsa 45 días, no más, encontramos personal con más de un año, quienes, ante la falta de maestros que por ahí se comenta, por la jubilación de tercera etapa, a todos ellos se les reubicó en diferentes centros escolares, ya se acabó la fiesta, vete a trabajar, si quieres hacerlo bien y si no el procedimiento normal, renuncia a tu plaza y que otro la trabaje”, aseguró.

La escuela pública se mantiene como la principal opción para acceder a educación
Jornada. Laura Poy Solano

A partir del ciclo escolar 2014-2015, el Servicio Profesional Docente (SPD) ha evaluado a escala nacional, en todas las modalidades de ingreso, promoción y permanencia, a un millón 85 mil 369 docentes, directores, supervisores y asesores técnico pedagógicos de educación básica y media superior, afirma el gobierno federal en el quinto Informe de gobierno.

Sin embargo, al destacar el pago de incentivos a profesores que han obtenido promociones por su desempeño en las evaluaciones, señala que en el primer semestre de este año sólo se han entregado a 10 mil 400 docentes que fueron promovidos a funciones de asesoría técnica pedagógica y por tutorías, con un monto de 170.3 millones de pesos.

De acuerdo con las cifras dadas a conocer en el quinto Informe de gobierno, desde el ciclo escolar 2015-2016 hasta el 7 de agosto pasado aplicó la evaluación del desempeño a 135 mil docentes de los 158 mil que fueron programados. De ellos, afirma, 118 mil 158 obtuvieron un resultado suficiente, bueno o destacado en la función que desempeñan.

En relación con los docentes de nuevo ingreso que cumplieron su segundo año en servicio, destaca que de los 66 mil 19 que fueron programados desde el ciclo escolar 2015-2016 al 7 de agosto pasado, 64 mil 949 fueron evaluados, y 19 mil 646 obtuvieron resultados satisfatorios, buenos o destacados.

Asegura que el total de docentes y directivos en educación básica que han participado en la evaluación de permanencia en cualquiera de sus vertientes en el periodo señalado es de 200 mil 607 mentores, de los cuales 12.9 por ciento tuvo resultados insuficientes y 15.3 por ciento no se presentó a la evaluación.

Inversión en enseñanza
En cuanto al gasto destinado a educación, destaca que con una matrícula escolarizada de 36.6 millones de alumnos en los niveles de prescolar, primaria, secundaria, bachillerato, licenciatura y posgrado, la formación pública se mantiene como la principal opción para acceder a la escuela para la mayoría de los mexicanos, pues 86.5 por ciento acude a escuelas públicas.

Al desglosar la inversión para el sector, destaca que 58.8 por ciento del gasto total es de origen federal con 757 mil 313 millones; mientras los estados y los municipios aportan 15.8 por ciento del financiamiento con 204 mil 101 millones de pesos, mientras las fuentes de financiamiento privado, principalmente de las familias, es 25.4 por ciento del total que se invierte en educación, es decir, 326 mil 810 millones de pesos.

Para el ciclo escolar 2016-2017, el gobierno federal reporta que el gasto promedio general por alumno fue de 30 mil 400 pesos. Por nivel educativo se detalla que en prescolar el costo promedio de un estudiante es de 18 mil 100 pesos; en primaria es de 16 mil 500 pesos; en secundaria de 25 mil 300 pesos; en bachillerato de 34 mil 600; en educación profesional técnica es de 24 mil 100, y en educación superior es de 77 mil 500 pesos.

Nuño presentará en China avances de Reforma Educativa
Provincia.

El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, acompaña al presidente Enrique Peña Nieto en su gira por China, donde presentará los avances en la implementación de la Reforma y Modelo Educativos, y en especial de la transformación pedagógica, con la que se educa para la libertad y la creatividad.

En el marco del Diálogo de Líderes de Economías Emergentes y Países en Desarrollo y la IX Cumbre de los BRICS (Brasil, Rusia, India, China y Sudáfrica), que se realizará en Xiamen, provincia de Fujian, Nuño Mayer participará en la reunión bilateral con China, a fin de continuar robusteciendo la cooperación entre ambos países en los temas de educación, con miras a la próxima comisión binacional.

Uno de los cuatro ejes temáticos del Diálogo de Economías Emergentes es la cooperación para la implementación efectiva de la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible, y el Objetivo número 4 se refiere a asegurar educación incluyente y de calidad para todos.


En este sentido, para México es muy importante aprovechar este foro para un intercambio de experiencias de éxito en materia de políticas educativas, con un grupo de países en desarrollo, con los que México comparte retos, pero que pertenecen a otras regiones y, en consecuencia, cuentan con experiencias de desarrollo distintas.

Asimismo, la Reforma Educativa que aprobó México en 2013 y que ya está siendo implementada en todo el país constituye un caso de éxito y es pieza clave para el cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible número 4.

Otro de los ejes temáticos del Diálogo de Economías Emergentes es el intercambio de buenas prácticas en materia de políticas públicas para la erradicación de la pobreza, y México concibe a ésta como un desafío de carácter multidimensional, que incluye variables como el acceso a servicios de salud y educación.

En consecuencia, este Diálogo de Economías Emergentes es un espacio propicio para compartir estrategias de política pública dirigidas a abatir el rezago educativo, y la política social de México es una verdadera política de Estado que en los últimos años ha registrado logros muy importantes para superar las carencias que forman parte de la medición multidimensional de la pobreza; por ejemplo, entre 2012 y 2015, 785 mil personas que estaban en rezago educativo lo superaron.

PUNTUALIZARÁ LOS CAMBIOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO
En la reunión bilateral, Nuño Mayer informará que para avanzar en la transformación del sistema educativo mexicano fue necesario recuperar la rectoría del Estado, con lo que ahora los maestros ingresan al Servicio Profesional Docente y se promueven a través de evaluaciones, y ya no dependen del viejo sistema de herencia y venta de plazas; de las decisiones de líderes sindicales, ni de esquemas de opacidad.

Aurelio Nuño Mayer compartirá información sobre los programas para organizar las escuelas, a fin de que tengan mayor autonomía de gestión, plantillas completas y acompañamiento pedagógico, así como para mejorar su infraestructura, con una inversión de 50 mil millones de pesos, para atender 33 mil planteles, que sumados a los recursos regulares alcanzarán una inversión en este gobierno de 80 mil millones de pesos.

Asimismo, explicará el programa de evaluaciones magisteriales, para que los maestros hagan su carrera a través del mérito, e informará sobre los planes de formación continua para que en las aulas estén los mejores docentes.

El secretario de Educación Pública explicará el Nuevo Modelo Educativo y sus políticas públicas, como los programas de Salud y Cultura en tu Escuela; los nuevos planes y programas de estudio; la elaboración de los nuevos libros de texto; la estrategia para la enseñanza del inglés en Educación Básica; el fortalecimiento de las escuelas normales, el programa de equidad e inclusión, y el plan de autonomía curricular.

Nuño Mayer explicará que hay una ruta de implementación, en la que se avanza con los programas piloto del Nuevo Modelo Educativo, que estará implementado en el ciclo escolar 2018-2019, para que el presidente de la República entregue un sistema educativo radicalmente diferente al que recibió al inicio de su gobierno.

Sábado 2

Indagará SEE para ubicar funcionarios causantes de duplicidad de plazas
Quadratín. Uriel Morales Pérez

La Secretaría de Educación en el Estado (SEE) indagará a la brevedad el tema de presunto desvío de recursos financieros en la dependencia con motivo de pagos eventuales.

El titular de la dependencia en cuestión, Alberto Frutis Solís, mencionó que estos temas son fruto de las observaciones hechas por los legisladores en su pasada comparecencia.

Ahí los diputados le dieron a conocer una serie de quejas que ellos han recibido de parte de profesores que han expuesto irregularidades en los pagos argumentando que titulares de plazas no reciben sueldos mientras que quienes tienen la clave ilícita recibe recurso como eventual.

Esto, dijo Frutis, se tendrá que llevar de manera interna inicialmente con el equipo de Contraloría de la Secretaría para ubicar las anomalías que los legisladores expusieron.

Además, estos le solicitaron al secretario que indaguen para tratar de ubicar a los causantes de estos desvíos derivados de la duplicidad de las claves de plazas docentes y que representa fuga de recurso sin sanción hasta el momento.

“Tenemos que hacerlo de inmediato ahí con la Contraloría interna, la Unidad de Contraloría y ver si todavía están en la dependencia estos funcionarios que provocaron esta duplicidad de plazas para ahora sí actuar conforme a la ley”.

Conflicto magisterial deja sin profesores a escuelas en comunidades
Quadratín. Uriel Morales Pérez

Debido a problemas con la representación de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), varios planteles de nivel básico de los municipios de Irimbo y Senguio carecen de profesores.

Esta problemática se tiene desde hace meses y se recrudeció al inicio del presente ciclo escolar 2017-2018, lo que ha ocasionado que las clases no inicien como lo marca el calendario escolar.

Roberto Ayala, uno de los profesores de la zona, refirió a Quadratín vía telefónica que este hecho en el nivel básico ha ocasionado que al menos 10 planteles cierren por falta de personal por oposición de la CNTE a recibir a docentes idóneos.

“El sindicato no deja entrar a maestros idóneos y los normalistas al moverse o cambiarse de zona, en su derecho institucional, dejan escuelas vacías y los padres de familia han quedado bastantes molestos por la falta de solución”.

El docente afirmó que han tenido varias reuniones con padres de familia para exponer la problemática, pues esta se ha incrementado debido a que desde el pasado 21 de agosto no se han abierto las escuelas y las clases pueden perderse. Aunque muchos quieren ver la manera de solucionar esto, solo algunos que pueden han tratado de enviar a sus hijos a otro plantel pero se enfrentan a la negativa de la Coordinadora y a obstáculos económicos.

“Algunos padres no tienen la capacidad de enviar a sus hijos a la siguiente comunidad y es más, la sección sindical a la que pertenecen Senguio e Irimbo no está dejando trasladar a los niños, pues tiene la postura de que reciba la Secretaría de Educación.

“El sindicato tiene la postura de ‘que resuelva’ la Secretaría, y la SEE dice yo les mando idóneos y yo los pongo’ pero no hay solución y el conflicto político está pasando a perjudicar a terceros y dejando a varios niños sin clase”.

Afectaciones incrementan
El profesor expuso en su queja a Quadratín que la escalada del conflicto ha llegado a poner en riesgo el avance normal del ciclo escolar en curso. Indicó que en los dos municipios que integran la zona hay reporte de afectaciones a cerca de 20 escuelas distribuidas en 17 comunidades entre planteles de preescolar y primaria.

En global, estos planteles que carecen de profesores y que no han iniciado clases provocan que las actividades para aproximadamente 300 niños no se realicen en cerca de tres semanas.

Ante la molestia de los padres de familia estos se han organizado para demandar solución a las autoridades, pues al ser comunidades marginadas consideran que la autoridad, en este caso la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), no los escucha ni se interesa en resolver el conflicto.

Maestros de inglés de la SEP ganarán hasta 33 mil pesos al mes
Sol. Margarita Rodríguez

En la convocatoria emitida por la Secretaría de Educación Pública (SEP) para contratar en la primera etapa 646 profesores de inglés de educación básica en algunos estados del país, los de Chiapas y la Ciudad de México percibirán un sueldo de hasta de 33 mil pesos.

Se buscan a maestros de tiempo completo, que atiendan cada uno a 4 grupos, con 20 alumnos en promedio.

El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, informó que se realizó un estudio de mercado para saber cuánto ganan en promedio los maestros de inglés de las escuelas privadas y en las instituciones que enseñen el inglés y el sueldo que se está ofreciendo para esas plazas está por encima del promedio.

Añadió que también ofrecerán las prestaciones laborales que tienen todos los maestros que trabajan en el sector público, por lo que serán muy atractivas, con mucha demanda, aunque también se va a ser muy exigente con esos docentes.

El proceso de selección tienes tres etapas, primero, en el dominio del idioma inglés con el examen de la Universidad de Cambridge, luego el examen también de la Universidad de Cambridge para maestros de inglés y finalmente, el del ingreso al Servicio Profesional Docente.

En el concurso para obtener esta plaza también pueden competir profesores extranjeros.

Enseñar español a repatriados, arma contra el bullying en escuelas
Sol.

El bullying escolar no es un juego, pero las y los hijos de mexicanos repatriados de los Estados Unidos aprenden en un taller dinámico, es decir, jugando, a enfrentar el acoso escolar por no saber hablar correctamente el español o bien, por combinarlo con el inglés en sus clases diarias.

La terapeuta de lenguaje-aprendizaje, Laura Munguía, explica que si bien no hay cifras oficiales sobre el número de niños binacionales y bilingües que son acosados en los centros escolares y comerciales e incluso, en el transporte público por hablar inglés o no entender o escribir bien el español, sí es urgente detener esta práctica.

Munguía fundó hace más de tres décadas Boc Hablo, organización a través de la cual creó una herramienta didáctica denominada Ortografic-color que hace más fácil aprender el español y que es resultado de su trabajar con personas con hipoacusia, que no saben leer ni escribir, así como con extranjeros.

Sin embargo, a raíz del endurecimiento de la política migratoria en la administración del presidente Donald Trump y al tener contacto con New Comienzos, organización que fundó Israel Concha -un mexicano repatriado del vecino país del norte en 2012-, utiliza esta herramienta para apoyar a los migrantes y a los hijos de éstos a hablar y escribir correctamente el español.

New Comienzos otorga a su vez, orientación legal, administrativa, apoyo psicológico y laboral a dreamers, personas bilingües, repatriados y sus familias e hijos.

El taller
En este contexto y ante la preocupación de los padres o tutores de los menores migrantes por el acoso escolar de que eran objetos los niños bilingües y binacionales, surgió la idea de realizar un taller dinámico.

“La fuerza del lenguaje ante el bullying en niños binacionales” es un taller mediante el cual se busca otorgar a la niñez mayor seguridad en el idioma español, así como apoyo vivencial ante el acoso escolar, explicó la terapeuta.

Detalló que Ortografic-color, “es una herramienta dinámica que hace más fácil el lenguaje del español, pues como tal, juega con colores agrupando las letras. Está basada en la fonética que significan los sonidos y las letras”, explicó.

Entrevistada en su consultorio, detalló que ese método también se puede utilizar con una pizarra interactiva denominada Pepe Pizarra, que puede descargarse en un celular o iPad, lo que permite “conocer lo rico de la escritura de nuestro idioma”.

El objetivo es, a través del juego, “abrir el canal auditivo por medio de secuencias vocálicas dictadas en la aplicación, esto es, con la aplicación se pueden escribir mensajes con letras que guardan similitud fonética”. Así, “los niños leerán en voz alta acciones escritas en la pizarra para irlas ejecutando según se indique”.

Con diferentes materiales, se aprende para saber cómo se enriquece la fonética del idioma español y cómo mediante la aplicación, se pueden enviar mensajes, tomar dictados de palabras y hacer juegos al ejecutar órdenes escritas.

Además, logran identificar que el ser bilingües y binacionales lejos de representar una desventaja, los fortalece para ser ellos quienes ayuden a otros menores a manejar ese segundo idioma de una manera más natural en horas de recreo y otros espacios.

Durante el Taller realizado el fin de semana, Laura representó a dos personajes de manera simultánea cambiando solamente los accesorios, lo que logró captar la atención de la veintena de niñas y niños que se dieron cita en el taller.

La solidaridad entre maestros y fuerzas armadas es una sola: Díaz de la Torre
Jornada.

Dirigentes del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), encabezados por Juan Díaz de la Torre, presidente del gremio, efectuaron una visita al Heroico Colegio Militar, a fin de hacer un reconocimiento a las fuerzas armadas por el compromiso y la entrega que tienen con el país, pero también para los maestros, al considerarlos un ejército civil.

Al igual que el Ejército, dijo el líder magisterial, los profesores se encuentran en más de 250 mil comunidades sirviendo al país, por lo que la sociedad debe saber que cuenta con los maestros, de la misma manera que cuenta con sus militares.

En el SNTE, afirmó, estamos unidos como trabajadores en una causa, profundamente orgullosos de ser maestros y comprometidos con la sociedad, con nuestros alumnos, y en ese camino seguramente nos seguiremos encontrando en los próximos años.

Tras un recorrido por las instalaciones, a las que acudieron los líderes magisteriales de todo el país para conocer el sistema educativo militar, Díaz de la Torre expresó que la hermandad y la solidaridad entre las fuerzas armadas y los maestros es una sola.

Cabe señalar que la visita al Colegio Militar es parte del convenio que, desde 2014, mantiene el SNTE con las secretarías de la Defensa Nacional y de Marina, para colaborar en acciones en favor de la niñez, principalmente en materia cívica.

El presidente del SNTE entregó al director del Heroico Colegio Militar, general de brigada diplomado de Estado Mayor, André Georges Foullón Van Lissum, cinco paquetes de la colección de libros El Elogio de la Educación. Consejo de Mentes Brillantes, editada por el sindicato para fomentar la lectura entre los maestros y apoyar su desarrollo profesional.

Díaz de la Torre consideró un privilegio contribuir a enriquecer el acervo de la biblioteca del Colegio Militar, con textos escritos por personajes a escala mundial, como Mario Vargas Llosa, Sergio Ramírez, Luisa Valenzuela, Giovanni Sartori y Baltasar Garzón, entre otros autores, quienes abordan temas de lectura, ética, arte, historia, democracia y justicia.

Por su parte, Foullón Van Lissum entregó distintivos a los cadetes que obtuvieron los primeros lugares en diferentes cursos de formación militar, así como un reconocimiento al maestro Juan Díaz de la Torre y al SNTE, por su participación en el acto.

Educación, lenguaje y futuro
Jornada. Enrique Calderón Alzati

La educación mexicana presenta actualmente dos asignaturas pendientes, a las cuales nuestros últimos gobiernos no han querido o no han sabido cómo enfrentar; una de ellas es la comprensión del lenguaje, aspecto fundamental del desarrollo humano y de la convivencia social; un síntoma de la gravedad de este problema fue detectado por lo menos desde 2003, cuando se conocieron los resultados de las pruebas PISA aplicada en más de 40 países, de entre los cuales México quedaba ubicado en el último lugar, en cuanto a la comprensión del lenguaje de sus estudiantes de educación media superior. Esto fue después confirmado por las evaluaciones nacionales realizadas por la Secretaría de Educación Pública (SEP), las cuales han sido aplicadas desde 2008, (Enlace 2008 a 2013 y Planea 2014 a 2016) mostrando la incapacidad del sistema educativo para instrumentar una estrategia pedagógica que permitiera superar el problema, por lo que ahora, ni siquiera las autoridades educativas hacen referencia a ellas, para evitar mayores críticas a su reforma educativa.

La otra asignatura pendiente es la referente a las ciencias, cuyo escaso interés y conocimiento fue también detectado por las pruebas PISA en 2003, y al cual la SEP no ha hecho esfuerzo alguno por corregir ni evaluar en todo este tiempo. Esta situación me ha llevado preparar dos artículos para publicarlos en La Jornada, el primero de ellos sobre la importancia del lenguaje y su comprensión, al cual dedico este artículo y el segundo que espero publicar en mi siguiente entrega, sobre el interés por la ciencia y el conocimiento científico, dada su importancia para el desarrollo futuro de la nación.

Considerado el lenguaje, como el instrumento de comunicación natural entre los seres humanos y herramienta fundamental para la creación de las diversas sociedades y naciones a lo largo de la historia, hoy sabemos que el lenguaje constituye la esencia misma de nuestra condición humana, de nuestra inteligencia y de nuestra capacidad única para sobrevivir en todas Las regiones de la tierra, aún en las condiciones más adversas, así como para lograr la conciencia misma de nuestra propia existencia, al permitirnos recordar nuestro pasado e imaginar nuestros posibles futuros, para llevarnos a su concreción mediante la voluntad, característica también única de la especie humana.

De esta manera el lenguaje constituye también la llave para conocernos a nosotros mismos, para evaluar nuestro propio comportamiento y para desarrollar el pensamiento crítico, que nos permite pensar y dialogar igualmente sobre el futuro de la sociedad de la que formamos parte; sin embargo es aquí donde el lenguaje comienza a constituir un problema para quienes buscan el control de las sociedad, para imponer sus propias verdades e intereses. El mejor ejemplo de lo que podemos esperar cuando esto sucede, es el de la Edad Media, iniciada cuando se realizó la primera destrucción de una biblioteca, con la finalidad de impedir el uso y la comprensión del lenguaje escrito por parte del pueblo y limitando después la palabra escrita sólo a aquellos miembros de una élite que conociesen el latín, todo ello para asegurar el control político y religioso de lo que había sido el imperio romano.

Quien controla el presente controla el pasado, quien controla el pasado controla también el futuro constituye la tesis central de George Orwell, en su famosa novela 1984 y ciertamente, lo que hoy vemos en los actos del actual gobierno no es otra cosa que el deseo enfermizo de controlar no sólo el presente, sino también el futuro, con el propósito de seguir concentrando la riqueza y los bienes que conforman el patrimonio de México en unas cuantas manos. Para ello, la comprensión del lenguaje por parte de las nuevas generaciones de mexicanos que asisten a la escuela, constituyen un riesgo de encontrarse ante situaciones como la sucedida a Peña Nieto cuando el incidente en la Universidad Iberoamericana dio lugar al Tweet #soy132; por ello es posible poner en duda si el fracaso del sistema educativo para mejorar la comprensión del lenguaje se debe a una política de estado, o solamente es fruto de la incompetencia,

Hace poco más de medio siglo, el pensamiento dominante respecto al lenguaje consistía en pensar que éste era algo tan sencillo que incluso los niños pequeños aprendían a hablarlo, de manera que era poco lo que habría que estudiar al respecto; el lenguaje estaba entonces lejos de atraer la atención de las mujeres y hombres de ciencia, siendo algunos filósofos quienes prendieron las luces amarillas indicando que todo lo que se pensaba y creía estaba equivocado, siendo Noam Chomsky el personaje central del nacimiento de la lingüística moderna, que nos ha llevado a establecer tres objetivos de estudio relacionados con la educación: ¿Cómo fue que los seres humanos adquirieron el lenguaje?, ¿cuáles mecanismos utiliza el cerebro humano para comprender el contenido del lenguaje y para sintetizar y comunicar las ideas propias mediante el lenguaje? y ¿qué podemos hacer nosotros para que la educación permita a los estudiantes llegar a comprender el contenido del lenguaje y comunicar sus propios pensamientos?

Me atrevo afirmar, que esto ha constituido una de las más importantes aventuras del hombre mediante la historia; hoy los resultados están cambiando la concepción que tenemos de nosotros mismos y de la humanidad en su conjunto, abriendo nuevos horizontes para la medicina, para la sicología, para las ciencias sociales y sobre todo para la educación, que debiera hacernos conscientes de que nosotros, los seres humanos estamos dotados de capacidades maravillosas para estudiar, conocer, comprender, imaginar, soñar, planear y construir vidas diferentes a las que hoy tenemos, de manera que privar a nuestros estudiantes y maestros de estos conocimientos constituye una falta grave de un gobierno que debiera velar por el progreso y el bienestar de todos los mexicanos.

Termino este artículo expresando mi agradecimiento a los lectores que me han enviado comentarios positivos a los escritos anteriores en torno a la educación, así como al diario La Jornada por el espacio que me brinda para hacerlos llegar a sus lectores y usuarios, comunicándoles mi intención de poder utilizarlos para crear un blog anexo a nuestra página www.Institutogalileo.edu.mx

Viernes 1

Policía vigila autopista siglo XXI, ante presencia de CNTE
Voz.

La Policía Michoacán mantiene presencia en casetas de peaje de la autopista Siglo XXI, para resguardar el orden y brindar seguridad, ante la presencia de integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).

Es de mencionar que los manifestantes se mantienen en las casetas de Atlacomulco-Zinapécuaro, Zirahuén, y también realizan el bloqueo de algunas vías de comunicación sobre los tramos carreteros Carapan-Purépero, Purépero-Zacapu; asimismo se manifiestan en calles principales del municipio de Pátzcuaro. La circulación vial se abre cada 30 minutos.

La presencia policial se mantendrá hasta que concluyan las acciones de protesta de los agremiados a la CNTE, con la finalidad de garantizar el orden público y evitar mayores afectaciones a terceros.

Docentes y normalistas de Michoacán se movilizan en repudio a informe de EPN
Cambio.

Desde la mañana de este viernes los integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y los estudiantes normalistas se movilizaron en distintos puntos de la entidad en contra del informe del presidente de la República, Enrique Peña Nieto. Las protestas incluyeron tomas de casetas de cobro y bloqueos carreteros.

En el tramo carretero Pátzcuaro-Uruapan de la pista “Siglo XXI” la caseta de cobro Zirahuén fue tomada por los educadores, mismos que permitían el paso de los vehículos sin cobrar peaje a los conductores.

Este tenor se pudo saber que en la carretera Morelia-Jiquilpan, a la altura del kilómetro 105+300 aproximadamente 100 profesores cerraron la vialidad y en el lugar retuvieron un tractocamión que atravesaron sobre la rúa para entorpecer la circulación.

En tanto en el tramo carretero Pátzcuaro-Uruapan de la pista “Siglo XXI” la caseta de cobro Zirahuén fue tomada por los educadores, mismos que permitían el paso de los vehículos sin cobrar peaje a los conductores. Asimismo hubo presencia de los normalistas en la caseta de cobro de Ecuandureo en la Autopista de Occidente.

Los inconformes comentaron que la manifestación concluirá aproximadamente a las tres de la tarde. Información/Agencia RED 113.

Cumple SEE 3 semanas en toma; 2 en poder de egresados normalistas
Quadratín. Uriel Morales Pérez

Este viernes se cumplen ya tres semanas de toma en las oficinas centrales de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE). La actual toma la tienen los jóvenes pertenecientes a la generación de egresados 2015, 2016 y 2017 de los planteles de la Organización de Normales Oficiales del Estado de Michoacán (ONOEM).

Este grupo llegó a la sede educativa el pasado 21 de agosto, apenas unas horas después de que la liberaron los integrantes de la delegación DIII 6 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), quienes iniciaron la toma el pasado 14 de agosto.

Los quejosos han expuesto en varias ocasiones los pendientes que se tienen por parte de la dependencia y la Secretaría de Finanzas para saldar adeudos que se arrastran desde hace varios meses.

Los cartelones y mantas colocadas en los accesos a la Secretaría exponen la exigencia de los jóvenes para lograr el pago derivado de contratos temporales que aseguran haber ocupado en meses anteriores y que concluyeron el pasado mes de julio.

La permanencia de este grupo seguirá en tanto el titular de la dependencia, Alberto Frutis Solís, cumpla con estos pagos, a pesar de que haya dicho que estos ya estaban saldados.

Falta saber el estado verdadero de la educación en Michoacán: Mexicanos Primero
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

En las conclusiones de la comparecencia de Alberto Frutis Solís, titular de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) ante diputados de la LXXIII Legislatura, han existido tanto críticas como aspectos a celebrar, deudas e indicios de lo que podrían ser nuevas reuniones entre ambas partes.

Cambio de Michoacán entrevistó a Horacio Erik Avilés Martínez, presidente de Mexicanos Primero en Michoacán y Secretario Técnico del Consejo Ciudadano de Morelia, quien estuvo presente el pasado 30 de agosto en un encuentro varias veces anunciado y postergado.

Horacio Erik Avilés Martínez, presidente de Mexicanos Primero en Michoacán y Secretario Técnico del Consejo Ciudadano de Morelia.

En una primera consideración, dijo que celebraba el acto, al ser un ejercicio necesario de transparencia y rendición de cuentas, sin embargo, hubo vacíos y lagunas importantes, en la información dada por el funcionario del gobierno de Silvano Aureoles Conejo.

Avilés Martínez no quiso pasar de largo las medidas de seguridad que fueron tomadas para la comparecencia del miércoles anterior y que levantaron las protestas de quienes vieron dificultado el paso para llegar a un encuentro que por lo mismo no cumplió en su totalidad el carácter de abierto.

En otro ángulo de lo mismo, hizo también un llamado a la sociedad civil para conducirse de la mejor manera frente a este tipo de eventos, en particular a quienes no están de acuerdo con ellos o con el actuar de los representantes públicos, ya que a veces, lo contrario provoca operativos policiales que llegan al exceso.

El encuentro finalmente llevado a cabo podría ser perfectible en varios aspectos, consideró, por ejemplo, “si se hubiera entregado información por escrito y de manera anticipada, de todo lo que se trató, hubiera sido mucho más fluida la comparecencia”.

De la misma forma, hizo notar que lo dado a conocer por Frutis Solís fue de manera “un tanto selectiva”; no se siguió un formato, en ese sentido, los diputados preguntaron de acuerdo a sus percepciones, formas de pensar, y conforme a los reclamos y exigencias que la ciudanía les hace llegar de manera constante, en especial, respecto al tema educativo.

Ahí está otra de las debilidades o aspectos de mejoría, apuntó el presidente de Mexicanos Primero en Michoacán, ya que más allá de las opiniones de unos y otros, “hay indicadores, hay índices ya construidos, hay modelos para evaluar el logro educativo de una entidad federativa”.

Uno o dos datos de cada subsistema, nivel educativo y sostenimiento, fueron los que se dieron a conocer por el titular de la SEE, prosiguió Avilés Martínez, pero no hubo ni metodología ni sistema en ello, es decir, datos claros de cobertura, deserción y reprobación, por comentar algo de lo que hizo falta.

“En otro momento, valdría mucho la pena seguir un modelo, seguir los indicadores ya establecidos por las instituciones públicas. Vamos revisando uno a uno los indicadores, desmenuzándolos, recorriéndolos y viendo cual es el verdadero estado de la educación en Michoacán”.

Con lo anteriormente dicho, se lograría, aseguró, hacer comparativos con la media nacional, diagnosticando las razones por las que la entidad está de tal o cual manera. No basta decir, abundó, que en Michoacán no se aplicó la prueba ENLACE; que la prueba PLANEA no se aplicó censalmente y la muestra solo fue de un porcentaje; “no basta decir ello, es necesario explicar, qué sucedió, cuáles son los orígenes de la situación en la que nos encontramos, para, a partir de ahí, ahora sí, establecer un procedimiento, marco lógico, planeación estratégica para establecer una ruta de mejora con cronograma y deslinde de responsabilidades”.

Solo destellos de información y de iluminar selectivamente el mapa del sector educativo, es lo que vio Avilés Martínez en lo presentado por Frutis Solís. ¿Hay esperanzas de que la comparecencia del pasado 30 de agosto tenga consecuencias positivas?, se le preguntó al presidente de Mexicanos Primero en Michoacán, a lo cual respondió de inmediato que no había visto que se haya firmado ningún acuerdo.

La ruta para una segunda reunión entre los diputados y el secretario de educación, es burocrática, lamentó. Los compromisos en todo caso fueron verbales, como el momento en que el funcionario afirmó que pondría a la entidad con bandera blanca en analfabetismo para el 2018 o cuando aseguró que no hay ni habrá una sola plaza duplicada, o que pondría a Michoacán en el lugar 24 en la tabla nacional. “Hay mucha casuística que pone en entre dicho prácticamente todas estas aseveraciones”.

Para finalizar, apuntó que hay mucho aun por recorrer en los temas educativos, por ello dijo esperar que todos los actores implicados en ello cumplan su palabra, se le dé un adecuado seguimiento a la comparecencia, se revisen a detalle y de manera sistemática, todos los procesos al interior de la SEE y se le abra una auditoría en materia de recursos humanos.

Comparecencia: Ruta por la transformación educativa
Voz. Erik Áviles

Después de varios meses de polémica resulta remarcable que el pasado miércoles 30 de agosto, finalmente se haya realizado el prometido acto de rendición de cuentas entre los diputados integrantes de la LXXIII Legislatura y el Mtro. Alberto Frutis Solís, Secretario de Educación en el Estado y su equipo de trabajo. Lograr la primera acción de comparecencia en su tipo, definitivamente sienta un precedente positivo de colaboración y diálogo comprometido entre ambos poderes de la unión en la entidad.

Es menester señalar que la reunión de antier no fue producto de un proceso terso ni fluido, sino que fue resultado de largos meses de postergación del llamamiento emitido por la Comisión de Educación del Congreso del Estado, resultado principalmente de la incompatibilidad de agendas entre los actores intervinientes. El reiterado aplazamiento generó un ambiente de incertidumbre en torno al tema, el cual cundió entre la sociedad michoacana, ya que en momentos parecía que la procrastinación era deliberada; de donde se infería que el llevar a cabo esta actividad no representaba una prioridad. Finalmente, se desvaneció esta percepción al concretarse la reunión, en la cual abundaron los mensajes tácitos y explícitos en materia educativa, presupuestal y política.

Cabe destacar que el formato del evento fue abierto y dialógico entre los concurrentes, ya que permitió al menos quince intervenciones por parte de los diputados locales, las cuales fueron respondidas una a una por el titular de la SEE, quien contestó de manera verbal exclusivamente, proyectando un video en la segunda parte de su alocución, por lo que no hubo información de soporte a manera de apoyo visual ni presentaciones proyectadas, sino únicamente fotografías ilustrativas.

Aunado a lo anterior, tampoco se entregó información de soporte, ni en formato físico ni en digital, ni un informe del estado del sistema educativo estatal, lo que acotó la disponibilidad de información, tanto para el Congreso del Estado como para los medios de comunicación y sociedad civil, ya que ante el alud de preguntas y respuestas resultaba evidente la necesidad de información referencial que brindase contexto.

La posición de los actores legislativos fue encontrada, ya que hubo quienes defendieron al titular de la SEE sin haber siquiera expresado su mensaje, mientras que hubo críticas ambiguas que al final representaron ser meras generalidades. A pesar de ello, la mayoría de los diputados tocaron temas específicos, a manera de comentarios y cuestionamientos. Contra lo que algunos opinaron, endefinitivano fue una comparecencia a modo.

Entre lo más destacado fue el reconocimiento consensuadoy relativamente terso de múltiples áreas de oportunidad en cuanto a la situación educativa estatal, ya que ante los señalamientos no hubo negativas abiertas ni se polemizó directamente, sino queen lo general, se tomó nota por parte de los acompañantes del Mtro. Alberto Frutis, quienes guardaron un respetuoso silencio y estuvieron atentos a los comentarios de los diputados.

Entre los principales asuntos pendientes para posteriores ediciones de este tipo de encuentros quedaron elevar el nivel de debate, propiciar la máxima transparencia posible, elevar el nivel de autocrítica siempre respaldada y la sistematicidad en la información que se presenta, lo cual repercutirá en la calidad de la toma de decisiones y seguimiento ejecutivo a los planteamientos puntuales.

El mecanismo de rendición de cuentas empleado en cuanto al seguimiento de indicadores fue claramente poco sistemático, por lo que en ello estriba la principal observación que realizamos desde Mexicanos Primero Michoacán, ya que incluso los diputados Eduardo Chavira, del PAN y Brenda Fraga, del PT, mencionaron y cuestionaron el tema de la posición de Michoacán respecto al resto de las entidades federativas, lo que evidenció la falta de revisión de los indicadores educativos, uno a uno, con un formato establecido y siguiendo los índices o sistemas de indicadores educativos que han desarrollado instituciones públicas, privadas y organizaciones de la sociedad civil, como Mexicanos Primero, que ha construido entre otros sistemas de evaluación de sistemas educativos estatales el Índice de Desempeño Educativo Incluyente y el Índice de Cumplimiento de Responsabilidades Educativas. Revisar los diferentes índices, variable por variable, indicador por indicador, reflexionando sobre la cifra y posición actual, su explicación, tanto cuantitativa como cualitativa, así como un análisis situacional integral, con la finalidad de definir estrategias y de hilvanar líneas de acción con compromisos específicos y con un cronograma de actividades.

A pesar de ello, los compromisos que se desprenden del acto de rendición de cuentas son el producto más destacable de las casi cinco horas que duró el encuentro.

Las metas y compromisos realizados por el Mtro. Alberto Frutis Solís fluyeron a granel. Por ejemplo, el a erradicar los aviadores del sistema educativo estatal, se responsabilizó a resolver todos los casos de claves duplicadas en la Secretaría de Educación en el Estado; se propuso a colocar para el 2021 en el lugar 24 a nivel nacional a Michoacán; mencionó que se colocará bandera blanca en materia de analfabetismo en 2018 en la entidad, lo que implica alfabetizar a 80 mil personas, entre otras metas altísimas que merecen nuestra total atención, seguimiento y sobre todo, colaboración y arropamiento desde nuestros respectivos ámbitos de acción, ya que desarrollar la vigencia del derecho a aprender de los niños y jóvenes michoacanos es una misión que merece contar con continuida, ya que más allá del posible forcejeo político que pudiera suscitarse, para lograr conformar un proyecto social transformador.

Se debe reiterar que el seguimiento a la comparecencia debe de darse con toda la seriedad que la educación michoacana merece y a la brevedad posible, con la suma de actores clave del sistema educativo participando en la mesa de trabajo, desmenuzando prolijamente los asuntos e irregularidades específicas, diagnosticando y analizando uno a uno los principales indicadores de desempeño educativo y construyendo una ruta integral de mejora para que la educación sea base del desarrollo y a la vez motivo de orgullo de todos los michoacanos.

Transitar de la dictadura perfecta a la democracia efectiva conlleva recorrer toda clase de senderos. Por verdaderamente hacer valer el derecho a aprender en Michoacán es imperativo para todos recorrer la ruta de la comparecencia con participación social.