Mayo 2017

Miércoles 31

Faltó contundencia en el proceso de evaluación del pasado fin de semana: Manuel Macedo

Evaluación fracasó; faltó autoridad y contundencia: DIII 6

No a los acuerdos extra legales entre gobierno y CNTE: Avilés Martínez

Día de movilización y posible desalojo de la CNTE

La reforma educativa no está agotada: Peña Nieto

Poco a poco docentes han hecho suya la reforma educativa, afirma Peña Nieto

Presentan maestros disidentes propuesta para cambiar el sistema educativo nacional

Martes 30

Plantón en Finanzas será indefinido: CNTE; anuncian marcha para el miércoles

Incumple SEE con pagos; CNTE marchará este miércoles

Legítima la exigencia de la CNTE pero no la forma: Avilés Martínez

Reforma educativa no está agotada: Peña Nieto

A fin de sexenio 60 mil escuelas estarán reparadas, prevé la SEP

La evaluación docente avanza en todo el país, sostiene Nuño Mayer

Anuncia SEP “México en Inglés” para que impartan asignatura en nivel básico

Lunes 29

Han participado casi 700 docentes michoacanos en evaluaciones

Acuden 500 profesores a la cuarta evaluación docente

567 maestros, los evaluados en Michoacán: SEE

De abril a mayo se han evaluado 653 docentes en Michoacán según datos de la SEP

Continúa CNTE plantón en Finanzas, aún sin recibir pagos

No hay condiciones para retirar el plantón: Salvador Almanza Hernández

Anuncia SEP estrategia para enseñar inglés en todo el país

El sistema educativo tradicional no es para niños superdotados: sicóloga de 15 años

Domingo 28

Reforma Educativa en Michoacán, un fracaso: CNTE

“Blindan” Ceconexpo por evaluación docente

Cerca de 300 profesores acuden a cuarta evaluación docente

Sigilo informativo respecto a sedes y número de maestros convocados a la evaluación

SSP blinda evaluación docente

Operativo frente a Ceconexpo, para garantizar movilidad de morelianos

Continuará plantón de la CNTE hasta el lunes

Sábado 27

Mañana evaluación docente, el proceso se realizará en el Ceconexpo de Morelia

Respalda SNTE evaluación docente; pide a Gobierno cumplir promesas

CNTE amaga con radicalizar acciones; sigue plantón

Cumple CNTE cinco días de plantón en Finanzas; exigen audiencia con Silvano Aureoles

Aún permanecerá el plantón de la CNTE

Pagos de bonos a magisterio se harán en próximos días: Alberto Frutis

Siguen gestiones para cerrar capítulo de adeudos con magisterio: Silvano

Falta garantizar educación: 1.6 millones de mexicanos de 3 a 5 años no van a preescolar

Viernes 26

Existen condiciones para evaluar a maestros

En tensión, diálogo entre CNTE y la SEE; sigue el plantón

Monitorea SSP manifestaciones de CNTE y SNTE

Intensifica CNTE acciones en reclamo de adeudos

Crónica de un atardecer emplantonado frente a Finanzas

En el ciclo 2017-2018, la SEP aplicará tres calendarios escolares distintos

Convocarán en junio a docentes con un año de servicio a presentar evaluación

Incumplen autoridades el compromiso de instalar bebederos en primarias del país

Jueves 25

Cumple CNTE tres días de plantón en Finanzas

SEP da a conocer los calendarios escolares 2017-2018

SEP mejorará Modelo Dual que vincula a estudiantes con mercado laboral

Miércoles 24

Reconoce SEE adeudo a docentes por aproximadamente 100 mdp, solo de tres bonos

Indefinido el plantón de la CNTE sobre la Ventura Puente

Gobierno, insolvente para pagar 300 mdp a la CNTE, reitera Finanzas

ONOEM sale a las calles para exigir la liberación de dos compañeros y el pago de adeudos

Sin seguimiento, planes de salud para escuelas desde 2000: docentes

La Ssa apuesta por Salud en tu Escuela y más medicamentos para combatir la obesidad y diabetes

Martes 23

A partir de este martes, bloqueo indefinido en la SFA por parte de la CNTE

Prevé CNTE posible uso de la fuerza en movilizaciones

Toma CNTE oficinas de la SEE; marchará y reinstalará plantón en Finanzas

Reconocen a estudiantes ganadores del concurso de matemáticas

Urgen programas de capacitación docente para enseñanza matemática: CEM

Nuevo modelo educativo “no queda en discurso. Ni en vana promesa”

Alumnos y pasantes aplicarán estrategia de salud en escuelas

Presentan “Salud en tu Escuela” para atender a niños y jóvenes (Video)

Respalda SNTE el programa Salud en tu Escuela

Lunes 22

CNTE retiró el plantón en Secretaría de Finanzas; regresará el martes

Presentan programa de Salud en tu Escuela “con cascarita de fútbol”

Todos los alumnos, a revisión médica; SEP y SSA anuncian programa en escuelas

SEP y Ssa presentan el programa Salud en tu Escuela

Domingo 21

Pobreza e inseguridad, factores que más afectan el aprendizaje

Sábado 20

Trabajadores del SNTE “ganan la mitad que una persona común”

CNTE levanta plantón; anuncia mega marcha para el martes

Sedena se suma "de manera decidida" a la puesta en marcha de la reforma educativa

SNTE: los maestros no pueden ser un instrumento electoral, para cachar votos

Maestros y Ejército, comprometidos en una sola fuerza por la sociedad

Viernes 19

Paro indefinido de la CNTE frente a la Secretaría de Finanzas

Analizará Nuño con maestros destacados cómo aterrizar nuevo modelo educativo

Prevé SEP invertir hasta 3 mil 600 pesos por docente que reciba cursos en línea

Pide Nuño consolidar Modelo Educativo para el éxito de México en el siglo XXI

Reforma educativa no ha afectado derechos: SNTE

Jueves 18

Al menos 25% para solventar la situación económica: CNTE

Protesta CNTE en SFA; demanda pago de bono de Día del Maestro

La SEP concursará 7 mil 312 plazas

Miércoles 17

Exhorta Macedo Negrete a asistir a la próxima evaluación

Normalistas bloquean la Madero; “Goes” los repliegan

Hazaña nacional, que los niños, sin excepción, aprendan a aprender: Nuño

Llama Nuño a realizar "nueva hazaña del siglo XXI" en materia educativa

La CNTE buscará relanzar el diálogo con el gobierno

Martes 16

Otorga SEE reconocimientos y estímulos a mil 7887 profesores en su día

El aumento al salario del 3.08 % será un reto a enfrentar: SEE

Avenida Madero, escenario de protestas de la CUL y ONOEM

CNTE demanda reanudar mesa de diálogo con gobierno federal

La instrumentación de la reforma educativa no ha sido sencilla: Peña

Derrotar a la mala educación, pide Nuño

Ignorancia y marginación, si no se invierte en transformar el sistema educativo: SNTE

Buenas cifras de evaluación, dice SEP

Lunes 15

Emplaza CNTE a Servicios Regionales en exigencia de pago quincenal

Reconoce y recompensa la Reforma educativa labor de maestros mexicanos

Reforma Educativa reconoce y recompensa labor de maestros: SEP

Sin incidentes, concluye evaluación docente en Michoacán: SSP

Domingo 14

Conocimientos y pasión, cualidades de un buen maestro

En Cenobio Moreno se construye una nueva historia: Silvano Aureoles

Acuerdan incremento salarial del 3.5% a docentes

Acuerdan SEP-SNTE alza salarial de 3.08% para 1.2 millones de trabajados

Enorme deuda ética, moral y laboral de Peña Nieto con el magisterio: expertos

Sábado 13

Sección XVIII desmiente a Frutis Solís: aún hay pendientes

Más de la mitad de estudiantes LGBT sufren bullying en secundaria y prepa

Viernes 12

Maestros evaluados: en la encrucijada

Prevén pronto acuerdo en mesa de diálogo SEP-SNTE

Jueves 11

Asiste Silvano Aureoles a entrega de Medalla Michoacán al Mérito Docente

Compromete Aureoles acabar con escuelas “de palitos”

Incumple 20% de convocados con evaluación de promoción y permanencia

Normalistas e integrantes de la CNTE impiden el paso de los Goes en Arteaga

Forman escudo humano para impedir que Goes avancen hacia la Normal de Arteaga

El sistema educativo, sin preparación para apoyar a niños que retornan al país: Colmex

Miércoles 10

INEA beneficia a más de 150 mil madres de familia Redacción

Después de tres años, se desconoce avance en instalación de bebederos en las escuelas

Martes 9

Arranca entrega de estímulos por jubilación a más de 2,500 trabajadores

Normalistas roban mercancía de vehículos repartidores

Contra la desinformación se pronuncia el Comité Ejecutivo Seccional de la CNTE

Más de 36 mil docentes concursan por plazas en el sistema educativo nacional

Lunes 8

Evalúo SEP al 85% de los docentes de Oaxaca y Michoacán

Profesores idóneos solicitan a gobiernos estatal y federal cumplimiento de la ley

SEE entregará estímulos a docentes jubilados de la etapa 13

SEP traslada a CdMx a 230 profesores de Oaxaca para evaluarlos

La farsa del “nuevo modelo educativo” (Artículo)

Domingo 7

Sí hay avances para reestructurar la SEE: Frutis Solís

Llaman a defensa de educación pública en aniversario de escuela normal

Participan 98 niños en regional de robótica; buscan avanzar al nacional

Sábado 6

Demanda CNTE Michoacán liberar a 236 normalistas detenidos en Chiapas

SEP reorientará becas en beneficio de los estudiantes de más bajos ingresos

Complementa Modelo Educativo el cambio planteado en la reforma: SEP

Viernes 5

Entregan mochilas transparentes para evitar armas en escuelas

El INEE no es, ni será autónomo

Jueves 4

Normalistas liberan la Madero, tras manifestación

En 2018 inicia la formación bilingüe de normalistas

Refuerzan seguridad en escuelas de NL

Miércoles 3

Normalistas realizan mitin en Morelia por liberación de estudiante

CNTE adelanta posible paro indefinido

A pregunta de Nuño, mayoría de niños prefieren ser futbolistas que científicos

Los aspectos políticos influyen en la evaluación a docentes, admite el INEE

Inician mesas de negociación SEP-SNTE

La CNTE entrega pliego petitorio a Gobernación; exige parar reforma

Martes 2

SEE, con pensiones fuera del promedio

Protesta CNTE en casetas de peaje en Michoacán

Inquietudes magisteriales de este mes no deben afectar clases: Nuño Mayer

Sólo 170 mil de 1.4 millones de maestros se han evaluado, reconoce el INEE

La reforma educativa se implantó al revés: primero lo laboral y luego lo pedagógico

Lunes 1

Iniciará CNTE semana de movilizaciones con jornada de 72 horas

Es la educación el mejor regalo para la infancia mexicana: Conafe
 

Miércoles 31

Faltó contundencia en el proceso de evaluación del pasado fin de semana: Manuel Macedo
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Faltó contundencia, autoridad y movilidad, aseveró Manuel Macedo Negrete secretario de la delegación D-III-6 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), refiriéndose al proceso de evaluación del pasado fin de semana.

Contundencia en cuanto a la convocatoria emitida, considerando además el juego “perverso” que hacen los mandos medios de la Secretaria de Educación en el Estado (SEE) quienes, según palabras del representante delegacional, llevan a cabo un trabajo para desalentar a los maestros respecto a la evaluación.

Hay que tomar en cuenta que la semana pasada, Macedo Negrete llamó a los trabajadores de la educación a cumplir con el examen que marca la Ley del Servicio Profesional Docente (SPD) dadas las consecuencias negativas que podrían sufrirse de no hacerlo.

Así entonces, esta mañana por medio de una conferencia de prensa, el también ex diputado, afirmó que algunos maestros se acercaron a él para solicitarle opinión respecto al examen, mismos que asistieron este domingo a la sede programada por el gobierno estatal, a los cuales seguirá llamando a evaluarse, dijo, por lo anteriormente mencionado.

Sin embargo, apuró al decir que “los mandos medios no se comprometen con el secretario de educación (Alberto Frutis Solís) y el día de mañana quienes pagarán las consecuencias serán otros”. Una de las razones que Macedo Negrete observa como causantes de la poca asistencia a las evaluaciones, es porque no hay certeza antes, durante y después de la aplicación del examen en pugna.

Es decir, que, en palabras del representante de los sindicalizados, no hay una estructura fuerte para convocar, seguridad suficiente en que el evento será desarrollado en la normalidad, y no existe tampoco un compromiso real de las autoridades frente a los que resultan idóneos, quienes en muchos casos están formando parte de la fila del desempleo o no se les paga en tiempo y forma.

En otro tema, el representante sindical acusó a la dirigencia del SNTE en el estado de, además de “hacer turismo en Michoacán”, estar llevando a cabo “mapachería” para las elecciones del Estado de México.

Toda la estructura del SNTE está allá, aseveró. Ello sería en apoyo del partido Nueva Alianza quien está haciendo mancuerna con el Partido Revolucionario Institucional (PRI) que a su vez tiene como candidato a Alfredo del Mazo.

En tono irónico, Macedo Negrete se preguntó si esta situación no la reprueba el secretario de educación Aurelio Nuño Mayer. “¿Esto no lo reprueba Aurelio Nuño?, o será que a él le interesa que gane el amigo del presidente y no se fija que las cosas no caminen. Critican a los maestros que están en plantón, pero no a quienes hacen trabajo político-, electoral, los cuales deberían recibir sanciones por esto”.

Evaluación fracasó; faltó autoridad y contundencia: DIII 6
Quadratín Uriel Morales Pérez

El dirigente de la delegación DIII 6 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Manuel Macedo Negrete, criticó el pasado proceso de evaluación docente desarrollado en Michoacán.

A pesar de que él a últimas semanas apoyó el hecho de que los profesores acudieran a este proceso, consideró que hubo una serie de detalles que la hicieron fracasar.

“En el proceso de evaluación el pasado domingo faltó contundencia, faltó autoridad; creo que había muchos compañeros en la idea de asistir porque me pedían opinión”.

A pesar de ello, dijo, el titular de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), Alberto Frutis Solís, se confió de la estructura con que contaban en la dependencia para la aplicación y esta no funcionó.

Afirmó que ese día hubo personas de la Secretaría que incentivaban a los docentes a acudir e ingresar a la evaluación, pero había otras que hacían lo contrario y promovían que los maestros no llegaran.

“De mandos medios para abajo nunca se comprometieron y eso me parece delicado porque el día de mañana, sea voluntario o insaculados, al querer o no, quien va a pagar las consecuencias es el que está en proceso de evaluación.

“Por otro lado, a muchos compañeros no los dejaron pasar a pesar de que se les había indicado que podían asistir de manera voluntaria por la disposición y mientras no se dé esto, la evaluación seguirá fracasando”.

Ante ello, lamentó que esto sea una situación que tristemente será una cuestión que seguirá colocando a Michoacán en los últimos lugares en materia de educación.

No a los acuerdos extra legales entre gobierno y CNTE: Avilés Martínez
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Esta es la segunda de tres partes, de la entrevista que Cambio de Michoacán le hizo a Érick Avilés Martínez, presidente en la entidad de la organización Mexicanos Primero. En esta entrega habla de los acuerdos que en forma de minutas y negociaciones no transparentadas han tenido la CNTE y el gobierno, a pesar de que éste los niega.

El pasado seis de mayo, el titular de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), Alberto Frutis Solís, negó que se tuviera alguna minuta con los integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) de la Sección XVIII en Michoacán. En breve entrevista con medios de comunicación locales, señaló que “lo que se realiza de manera permanente es un programa de trabajo en los que buscan fortalecer los programas sociales de las instituciones educativas”.

Ello como respuesta a los señalamientos que en marzo hiciera el presidente en nuestro estado de Mexicanos Primero, quien afirmó que, desde hace dos décadas, en Michoacán existe la costumbre de firmar minutas entre el gobierno y la CNTE con el objetivo de lograr una estabilidad política y social que calificó de falsa.

Luego de lo respondido de manera escueta por Frutis Solís, Avilés Martínez dice: “Bueno…él hablaba de un “pacto entre caballeros” también, y hablaba de que no había acuerdos como tales. Normalmente hemos encontrado con el paso del tiempo que suele haber acuerdos, que sí se firman. Encontramos convocatorias en Michoacán emitidas de manera consensuada, de manera tolerada, para los cambios, para las promociones. Incluso, ahorita anda circulando una para supervisores en secundarias generales muy delicada porque viola la ley general del Servicio Profesional Docente (SPD)”.

También algunos subsistemas educativos han firmado este tipo de documentos, confirma el entrevistado, quien como ejemplo pone la del 2015 por parte del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado (CecyTem), “en donde le otorgan en la cláusula décimo quinta, patente de corso al líder del SUTCECyTEM para entregar bonos y prestaciones adicionales, para quienes a ellos convenga, sin que medie ningún criterio meritocrático y/o apegado a la ley general del SPD”.

La negación de la firma de minutas es algo que se ha repetido durante muchos años, dice el presidente de Mexicanos Primero en nuestro estado, sin embargo, comenta que tarde o temprano este tipo de situaciones salen a la luz pública.

- ¿Ves complicidad del gobierno del estado y la CNTE?
-Bueno la verdad, es que hay acuerdos, esto lo dicen, lo dice el propio secretario de educación en el estado, que hay acuerdos con la Coordinadora que están listos para sentarse y llegar a ellos. En el caso del plantón que sostiene la Coordinadora en la Secretaría de Finanzas, hace una semana se hablaba también de que había una ruta de trabajo paralela, que había mesas de negociación y que hay una mesa de trabajo permanente también.

Lo importante es que no se afecte a los niños y niñas en cuanto a su derecho a la educación, agrega Avilés Martínez, luego de lo cual se esperaría que hubiera una ruta de trabajo entre las autoridades de gobierno y todos los actores sindicales de la educación. Eso lo entendemos, afirma, lo que no queremos es que haya extra legalidad, abuso en el ejercicio del erario y discrecionalidad.

Resumen de la evaluación educativa
-Hay una cantidad muy grande de maestros sin evaluar, como lo manda la ley general del Servicio Profesional Docente. Se va a terminar el sexenio de Enrique Peña Nieto con lo que parece ser uno de los grandes pendientes por resolver, ¿qué resumen tienes de la evaluación educativa?

-El tema de la evaluación que ha sido tan polémico, me parece que es una parte muy importante de la reforma educativa por múltiples razones: ingresar a la cultura de la evaluación, de la meritocracia en el sistema educativo nacional, y también porque sirve para “desnudar” a todos aquellos que se han coludido, que se han solazado, que se han logrado “sumergir” en el sistema educativo nacional y han conseguido una plaza de manera abusiva y tramposa.

El también funcionario del gobierno municipal, asegura que los números de evaluados hablan por sí mismos, en el sentido de que la una importante mayoría de maestros que han aceptado pasar por este trámite, han obtenido calificaciones aprobatorias “e incluso de excelencia algunos”, muy pocos, continúa, han sido insuficientes, y todavía menos son los que se han encontrado en situaciones de tener que acudir a cursos remediales.

“Yo he tenido acceso, vía internet, a lo que circula respecto a la evaluación y me parece que no es nada del otro mundo. Incluso, primero hacen un examen y después les dan algunas semanas para su planeación argumentada. Hay mucha información al respecto, no me parece en realidad una evaluación punitiva como se le ha señalado. Sí, a lo mejor, ayuda a disgregar a aquellos que se han solazado con el gremio para vivir y medrar de él”.

Día de movilización y posible desalojo de la CNTE
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

En medio de un clima tenso, este día la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) salió a las calles en una marcha estatal, que además de plantear sus demandas, buscó reforzar el plantón que hasta el momento sostienen en la Secretaría de Finanzas y Administración (SFA).

El gobierno del estado, asimismo, ofreció una mesa de negociación a la CNTE, a partir de las 5:00 horas de la tarde, sin embargo, la dirección magisterial exigió que la mesa tendría que ser de carácter resolutivo y con funcionarios de alto nivel para poder sentarse y ver mecanismos de salir a las demandas de lo contrario no asistirán.

En cuanto a la marcha programada para iniciar a las 10:00 horas desde Casa de Gobierno como es costumbre, se encontró con un importante operativo policíaco que obligó a los maestros a desviarse de la ruta fijada de antemano y provocó la molestia y extrañamiento de Víctor Zavala Hurtado, secretario general del magisterio disidente.

“Vemos delicado que el gobierno del estado siga manifestando una represión policial, una forma de no cumplir y sigue queriendo meter el miedo y otras condiciones distintas a la libre manifestación”. Abundando al respecto, el representante sindical reiteró que no hay voluntad política de los funcionarios del gobierno para resolver las diversas problemáticas que se tienen con el sector.

“Lo que a nosotros nos tiene muy enojados es que el subsecretario de Seguridad Pública dice que nos va a desalojar, y yo lo emplazo a él y al Gobierno del estado a que cumplan con todo lo que estamos planteando y con mucho más”.

Es importante recordar que la razón de esta actividad, son los adeudos que se han venido acumulando desde varios gobiernos estatales sin que hasta el momento haya estrategia o movimiento que logre regularizar una situación que tiene sin cobrar a muchos de los maestros durante el gobierno de Silvano Aureoles Conejo.

Para este día la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), de acuerdo a lo dicho por Alberto Frutis Solís, titular de la misma, debería estar pagando lo referido a dos bonos de apoyo a despensa y por el día del maestro, sin embargo, existen aún 9 bonos pendientes además de múltiples deudas el magisterio por varios conceptos, según han confirmado tanto la sección XVIII como el funcionario.

Ante la situación mencionada desde el martes antepasado el magisterio disidente tomó la decisión de bloquear la vialidad en la Avenida Aventura Puente por medio de un plantó instalado frente a la SFA, sin embargo, este domingo anterior, Carlos Gómez Arrieta, Subsecretario de la Secretaría de Seguridad Pública (SSP) aseguró que a más tardar este miércoles estaría dándose un operativo para desalojar a los maestros por medio del uso de la fuerza, situación que hasta el momento no se ha dado.

Así entonces, la marcha de este día también ha sido planeada como un reforzamiento a los docentes que montan guardias rotativas en el lugar referido. Ante un posible desalojo, la CNTE afirmó que únicamente propiciaría una radicalización de sus acciones, ya que irían a un paro de labores indefinido, especialmente en los planteles educativos en donde tienen presencia gremial, es decir, 22 regiones del estado.

Hay que decir también que este 30 de mayo, el Frente Cívico Social, conformado por más de 30 organizaciones sindicales elaboraron y entregaron un oficio al gobernador de Michoacán en el cual le exigen al gobierno actual que detenga lo que llaman hostigamiento sistemático en contra del movimiento social.

“Observamos en el subsecretario de seguridad pública una prepotencia que no debe mostrar un funcionario público que esta para protegernos, no para agredirnos. Exigimos en relación a la sección XVIII que se encuentra protestando en las inmediaciones de la Secretaría de Finanzas que sea el diálogo el que prevalezca, que les cubra a los trabajadores de la educación todos sus adeudos”.

Avizorando la posibilidad de un desalojo, el Frente Cívico Social por medio de este documento asevera que no permitirá que “la represión” sea la salida a los conflictos, sobre todo aquellos causados por el incumplimiento en los trámites o adeudos, “el mismo gobierno provoca”.

Asimismo, y antes de la rúbrica de la organización mencionada, se hace responsable de la integridad de los maestros al gobierno del estado, por lo que pudiera ocurrirles en determinado caso que la fuerza pública sea ejercida en contra de los manifestantes que se encuentran desde el martes antepasado en reclamo del cumplimiento de sus derechos laborales.

La reforma educativa no está agotada: Peña Nieto
Sol. Carlos Lara

La reforma educativa pareciera agotada y no lo está, expresó el presidente Enrique Peña Nieto al tiempo de asegurar que está en pleno proceso de implementación para hacerla realidad.

Durante su visita a la escuela “Siete de Enero” en la Ciudad de México, el Jefe del Ejecutivo consideró la educativa la más importante de las reformas para lograr el desarrollo de las próximas generaciones.

Al realizar una supervisión de los avances del Programa Escuelas al Cien, el presidente Enrique Peña Nieto admitió a pesar de que la reforma educativa parece agotada, ésta sigue su marcha, es una realidad y está en proceso de implementación en todo el país.

En la escuela primaria “Siete de Enero” de la Ciudad de México, Peña Nieto dijo que dicha reforma es la más importante para lograr el desarrollo de las próximas generaciones mediante el nuevo modelo educativo, el cual está diseñado para evitar la frustración de los alumnos en el futuro.

“Es una reforma educativa que pareciera está agotada y no lo está, estamos en el proceso de implementarla y de llevarla a cabo, de hacerla realidad”, externó.

Acompañado por el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño; el primer mandatario sostuvo que en este proceso de implementación los maestros han jugado un papel importante, “ya que son parte central de este esfuerzo por darles herramientas a las nuevas generaciones”.

Después de hacer un balance de lo que es el programa Escuelas al Cien y de las metas que se pretenden alcanzar al final de su sexenio; Peña Nieto expuso que los maestros poco a poco han hecho suyo este modelo y “entiendo a veces las resistencias naturales y a veces puedo decir que genuinas que hay en el sentimiento de maestras y maestros, cuando se presentó el alcance de la reforma educativa”.

Reconoció que la misma significa alterar la forma que anteriormente se hacían las cosas e implicaba un cambio para hacerlas de forma diferente y ahora, deben someterse a una evaluación, pero en “alcance de sancionar o castigar”.

El jefe del Ejecutivo afirmó que con la Reforma se trata de darle a los niños y jóvenes del país “las herramientas, los conocimientos, y sobre todo, enseñarles a aprender y actualizarse permanentemente en todo lo que deban saber para poder tener una vida de éxito, un espacio de oportunidad en el mundo que está cambiando de forma muy acelerada”.

En el acto, donde estuvo frente a estudiantes, directivos escolares y funcionarios federales, puntualizó que con la reforma se tienen 33 mil escuelas reconstruidas, remodeladas y con toda la infraestructura necesaria para que “las niñas y los niños se sientan contentos, disfruten de estar en la escuela”.

Cabe destacar que la escuela primaria “Siete de Enero” fue inaugurada en 1960, hace 57 años, por Mario Moreno “Cantinflas”, quien hizo la donación para su construcción.

Fue visitada por Michelle Obama, exprimera dama de Estados Unidos en abril de 2010. Es una escuela de tiempo completo con servicio de alimentación: tiene 25 docentes y 406 alumnos.

Poco a poco docentes han hecho suya la reforma educativa, afirma Peña Nieto
Jornada. Rosa Elvira Vargas

Los maestros del país poco a poco han venido haciendo suya la reforma educativa, tras las naturales y genuinas resistencias al plantearse los cambios en el sistema de enseñanza, afirmó el presidente Enrique Peña Nieto.

Agregó: Es una reforma que parece agotada, pero no lo está. Actualmente se encuentra en proceso de aplicación, de hacerla realidad.

El mandatario estuvo ayer en la primaria Siete de Enero, de tiempo completo y provista de la infraestructura necesaria para ponerla de ejemplo de los programas oficiales en esa materia. Tiene todo lo que aspiramos que tengan todas las escuelas de México, indicó.

Con comedor, biblioteca, nueva techumbre en el patio de recreo y aula de medios, entre otras cosas, fue construida en 1960, a partir de una donación del cómico Cantinflas. En 2010 estuvo ahí Michelle Obama. Está ubicada en la zona de Observatorio y cuenta con 406 alumnos y 25 docentes.

Peña Nieto insistió en su mensaje de los tres ejes de ésta, la considerada por él la reforma más importante de este sexenio: mejores escuelas, profesores más capacitados y un modelo educativo en el que se privilegian la creación del juicio crítico, la opinión y la formación de los educandos, por encima de la memorización, en un rediseño auténtico de los contenidos.

Pese a todo, no pudo contenerse y admitió: Seguramente las tablas de multiplicar las van a tener que memorizar. Eso no creo que vaya a cambiar.

Los niños merecen una oportunidad de prosperidad y éxito para su vida. Se les deben dar herramientas para no condenarlos mañana a la frustración, agregó.

Reiteró la meta de llegar a 33 mil escuelas, 40 por ciento de las existentes en el país, totalmente reparadas hacia finales del sexenio. Se eligieron aquellas con mayor deterioro físico y se invertirán 50 mil millones de pesos producto de la colocación, por el gobierno federal, del llamado bono educativo.

Frente a los profesores del plantel y otros invitados, la mayoría con prendas para presumir a partir del sistema de evaluación, Peña Nieto insistió en que el modelo no tenía la intención de sancionar o castigar, sino de brindar capacitación y una nueva oportunidad a los docentes para acreditar sus conocimientos.

Han ido haciendo suya la reforma, no sé si con el mayor entusiasmo al principio, pero la han aceptado, porque los maestros cuentan con algo que no tienen muchos: vocación de servir y educar, celebró.

Destacó la existencia de 25 mil escuelas de tiempo completo. Los alumnos de éstas han demostrado, dijo, mejor desempeño académico.

Y esta es una ruta en la que vemos a seguir trabajando. Este es un gobierno que verdaderamente se ha comprometido con la educación, y lo hemos venido acreditando.

Antes, el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño, resaltó la recuperación, en Ciudad de México, de 12 mil plazas docentes, antes destinadas a trabajo administrativo y hoy ocupadas en los planteles.

En materia de infraestructura hizo sumas sobre lo invertido en educación básica, media superior y superior: a finales de sexenio se llegará a más de 80 mil millones de pesos.

Presentan maestros disidentes propuesta para cambiar el sistema educativo nacional
Jornada. Emir Olivares Alonso

El magisterio disidente elaboró un documento en el que propone replantear el sistema educativo nacional, lo cual incluye conocimientos básicos que todos los estudiantes deben tener, pero a la vez hace énfasis en la necesidad de adaptar la instrucción a los diferentes contextos y regiones del país.

La noche del lunes, durante los foros de La Jornada y Casa Lamm, investigadores universitarios que se sumaron a la construcción de dicha propuesta e integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) detallaron los contenidos de la misma y criticaron el modelo educativo presentado por la Secretaría de Educación Pública (SEP), que está tomado de un documento de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos de hace años; no están inventando nada.

Bases para una propuesta de educación alternativa en México es un documento producto de discusiones en decenas de foros y congresos, en los que participaron más de 2 mil representantes de la CNTE y tuvieron el apoyo de académicos de diversas universidades del país.

Se trata de una muestra de cómo se sigue trabajando en resistencia y con propuestas críticas a la reforma educativa. Además, son transformadoras, aseveró Antonia Candela, del Departamento de Investigación Educativa del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados.

Expresó que, por el contrario, el modelo curricular de la SEP es un planteamiento publicitario. Añadió que nunca en la historia de la dependencia se había hecho una propuesta tan mal planteada.

Algunos puntos que se exponen en la propuesta de la CNTE son: que haya contenidos básicos universales que todos los niños del país deben tener, pero a la vez enfatiza la necesidad de adoptar una educación que tome en cuenta los contextos locales.

Incluye además cuatro dimensiones: desarrollo de lenguaje y comunicación, que se debe basar en lo que los niños construyen a partir de su medio ambiente, con el fin de que las estrategias se aboquen a contextos significativos para ellos, como escribir, hablar respecto de su nombre o lo que les gusta; en matemáticas se sugiere centrarse en la resolución de problemas.

La tercera dimensión es el mundo natural, en el que se abordan su historia, rescate, procesos, medio ambiente y pensamiento crítico, entre otros. Finalmente, historia, mundo social y capacidad de transformación. Aquí se habla de la sociedad, los problemas actuales, las culturas dominantes y las dominadas, las luchas transformadoras y otros temas.

Martha de Jesús López, de la sección nueve de la CNTE, indicó que se trata de un documento valioso que se ha perfilado en más de 37 años y es producto de la lucha y organización no sólo política y sindical, sino educativa.

En materia de evaluación, el documento propone que ésta sea formativa y dirigida a la mejora, horizontal y de abajo hacia arriba, de consensos y diálogo, democrática, y que más allá de buscar una calificación sea un proceso de sucesos y trabajo en el aula.

Tatiana Coll, de la Universidad Pedagógica Nacional, aseveró que una educación distinta, como la que se presenta en la propuesta del magisterio, puede ser transformadora y liberadora.

Martes 30

Plantón en Finanzas será indefinido: CNTE; anuncian marcha para el miércoles
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Este miércoles la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) realizará una marcha estatal masiva que habrá de partir de Casa de Gobierno a las diez de la mañana. El objetivo, además de plantear sus demandas y ejercer presión en busca de verlas cumplidas, es reforzar el plantón que sostiene desde el martes de la semana pasada, afuera de la Secretaria de Finanzas y Administración (SFA) en demanda de varios adeudos que se han ido acumulando.

Incluso, se asegura que la posibilidad del paro indefinido no está fuera de los planes de la CNTE, si en determinado momento continúa lo que llama el engaño, por parte de las autoridades estatales, tanto educativas como de administración.

Víctor Manuel Zavala Hurtado, secretario general de la sección XVIII, ofreció una conferencia de prensa, en la cual informó sobre la postura de la organización sindical que dirige, ante las declaraciones de funcionarios del gobierno de Silvano Aureoles Conejo, así como sobre la falta de respuestas concretas a las exigencias de la CNTE que tienen que ver de manera especial con adeudos a los trabajadores del magisterio.

Respecto a la posibilidad de un desalojo anticipado por el subsecretario de Seguridad Pública, Garlos Gómez Arrieta, el líder sindical se pronunció porque antes de apuntar a la represión se resuelvan las demandas pendientes.

El secretario general del magisterio disidente apuntó que no es solamente por los trabajadores de esta organización sindical por quienes reclaman el retraso de los pagos, ya que no son los únicos a quienes el gobierno estatal les adeuda.

Precisó que se trata de 11 bonos que se adeudan, además de un monto superior a los 3 millones de pesos que no se han entregado a los Centros de Desarrollo Infantil (Cendis) para el pago de los insumos de alimentación a los menores que atienden, pagos a terceros como el caso de MetLife, quincenas faltantes, eventuales e interinatos entre otros.

“Nosotros entendemos la situación de que el estado no tiene dinero, pero no estamos de acuerdo con que se diga que se nos va a pagar dos bonos como si fuera un paliativo cuando son 11 los que se nos deben, además hay una recurrente falta de voluntad política de parte del gobierno, hay algunos puntos que no requieren recurso económico para solucionarse y en esos tampoco ha habido avance”.

Llamó asimismo a los medios de comunicación a estar atentos este miércoles ante la posibilidad de represión que pudiera haber, si el subsecretario de Seguridad Publica, Carlos Gómez Arrieta, cumple lo dicho en declaraciones ante los periodistas, en el sentido de que a más tardar mañana estaría desalojando el plantón por la fuerza.

De ocurrir algo así, aseguró Zavala Hurtado, que la respuesta de la sección XVIII sería radicalizar acciones que no dejarían fuera la posibilidad del paro de labores indefinido. Todo está en manos de los funcionarios de Aureoles Conejo, continuó el secretario general de la CNTE, refiriéndose a que son éstos quienes han incumplido las promesas de pagos a los docentes en tiempo y forma.

Especialmente hizo alusión ha sido el caso de Alberto Frutis Solís, secretario de educación, quien prometió la semana pasada cubrir lo referente a dos bonos para este pasado viernes o lunes de los días en curso, sin que esto haya sucedido. En ese aspecto, fuentes cercanas aseguraron a Cambio de Michoacán que, de los 11 bonos adeudados, este miércoles se pagarían dos, correspondientes al día del maestro y apoyo a la despensa.

Incumple SEE con pagos; CNTE marchará este miércoles
Quadratín. Uriel Morales Pérez

La Sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) anunció nuevas acciones a emprenderse este miércoles en la capital michoacana.

El secretario general de la CNTE en Michoacán, Víctor Manuel Zavala Hurtado, mencionó que en el transcurso de este martes se definiría la ruta a seguir en la marcha, pues al momento de la conferencia de prensa no tenían previsto el itinerario.

“Estamos emplazando al Gobierno para que verdaderamente atienda los planteamientos que tenemos y por eso mañana vamos a hacer una marcha masiva estatal donde vamos a pedir que todos estos planteamientos se busquen atender de manera inmediata.

“Por eso estamos llamando al Gobernador del Estado, si no hay ningún funcionario que nos haya atendido ni solucionado; no vamos a renunciar a ninguna estrategia de lucha y si tenemos que llegar hasta el paro indefinido de labores lo vamos a hacer”, aseveró.

Zavala afirmó que aún hay muchos planteamientos por cubrir por parte de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) y eso los obligó a continuar las movilizaciones.

“No tenemos cuánto es el costo de todos los bonos, de los pagos de terceros, de los de MetLife, de quincenas faltantes, de eventuales, de interinatos que ya se cubrieron, estamos hablando de varios rubros, unos estatales y otros federales”.

A su vez, destacó que no es comprensible que la autoridad educativa se haya comprometido a saldar este lunes una parte de los bonos adeudados y simplemente no cumplir.

De igual manera refirió que con este nuevo proceder al final de exigir sus pagos esperan que no haya represión como asegura que se ha dado en otras ocasiones.

“No queremos represión de parte de la autoridad de seguridad, lo que queremos es solución”, indicó el dirigente.

Legítima la exigencia de la CNTE pero no la forma: Avilés Martínez
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Cambio de Michoacán llevó a cabo una conversación con Érik Avilés Martínez, Director General de Mexicanos Primero en nuestro estado, sobre varios temas relacionados con la Reforma Educativa, la evaluación del Servicio Profesional Docente, la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y las próximas elecciones presidenciales, así como las del Estado de México, en cuanto a sus repercusiones en el sistema educativo. He aquí la primera de tres partes.

- ¿Consideras legítimas las demandas de la sección XVIII en cuanto a los adeudos que el gobierno tiene para con ellos y el modo de manifestarse? -Ha habido este tipo de demandas desde varios ciclos escolares atrás. Siempre la autoridad ha reconocido que en alguna medida hay adeudos, en esta ocasión no es la excepción, el propio secretario de educación, de finanzas y estatal, han salido a decir que efectivamente hay un adeudo.

El también funcionario municipal, abundó en este sentido al decir que de acuerdo a las prácticas que desde hace 10 años se han venido dando en la entidad, así como el “enorme” boquete financiero que existe en las finanzas estatales “en muy buena medida provocadas por el déficit con el que trabaja la Secretaría de Educación en el Estado ( SEE) que es a su vez acumulativo y multiplicativo”, es seguro que hay una gran cantidad de cuentas pendientes.

Una posible razón que ve Avilés Martínez, para el pago de este tipo de compensaciones, es tanto lo que llama herencias históricas como una solución ante la falta de incremento salarial significativo.

Ante dicha situación, Avilés Martínez califica como lamentable que producto de lo anteriormente comentado, los maestros no puedan acceder en tiempo y forma a un derecho constitucional como es el de recibir un salario por un trabajo devengado. “En esa medida radica la legitimidad de la bandera que hoy enarbola la Coordinadora”.

Sin embargo, al mismo tiempo deplora la forma en la cual el magisterio disidente manifiesta y presiona para que se resuelva esta problemática, es decir, en este caso, bloqueando vialidades, manteniendo plantones y dejando sin clases a niñas y niños de Michoacán, además de impidiendo el trabajo normal de la Secretaría de Finanzas y Administración (SFA) que ve limitadas sus funciones a partir de ello. “Hay que buscar que este tipo de gestiones no se den en la calle, cerrando avenidas, sino que sigan su cauce natural”.

El director en la entidad de Mexicanos Primero, dice comprender, dadas las dificultades económicas de la secretaría de educación, que los adeudos estén cubriéndose de manera escalonada, a pesar de lo cual considera un avance importante en la búsqueda de lograr la regularidad de los pagos.

- ¿Ves solución, es decir, crees que puede en algún momento regularizarse el pago de los bonos que también la autoridad ha dicho que son excesivos? - Me parece que sí hay solución, la cuestión es “fajarse los pantalones” para también discutir sobre aquellos bonos que sean ilegítimos, bonos que sean extralimitados, que no tengan una contraprestación social y educativa, es decir, no te pueden dar bonos a ti si no hay una productividad.

Por otro lado, una posible razón que ve Avilés Martínez, para el pago de este tipo de compensaciones, es tanto lo que llama herencias históricas como una solución ante la falta de incremento salarial significativo, por lo cual “ha buscado (la CNTE) bajo el esquema de la doble negociación, obtener recursos adicionales y así mismo tener margen de legitimidad y acción adentro de la complejísima sección XVIII”.

Otra de las medidas que deberían darse según palabras del entrevistado, es la de hacer una revisión “caso por caso” para ver si los trabajadores que se encuentran en situación de recibir un bono, efectivamente han dado ese “valor agregado en las aulas”. Peso sobre peso hay que hacer una revisión de cómo se está ejerciendo el presupuesto en el sector educativo, enfatiza Avilés Martínez, y a partir de ello ir generando medidas de contención de gasto, así como acuerdos entre las partes que representan a los trabajadores y la parte patronal en virtud de la situación financiera.

“Más aún, sabemos que hay una gran cantidad de dinero que está observado en su ejercicio ante la Auditoría Superior de la Federación; se habla alrededor de 250 mil millones, de los cuales se habla que en los últimos 15 años se han recuperado solamente 36. Me parece que ahí también pudiera haber mecanismos de recuperación de recursos desviados o mal ejecutados que pudieran llegar a incorporarse al erario y aprovechar para hacer un acto de justicia con los maestros michoacanos que están educando a nuestros hijos y que lamentablemente por una u otra razón no han recibido lo que a derecho les corresponde”.

La CNTE se retroalimenta cada vez que enarbola una bandera legítima y obtiene a partir de ello una contraprestación, abunda el presidente en Michoacán de Mexicanos Primero, “es el verdadero sustento social de la Coordinadora”.

En esta misma línea, lamenta que se dejen crecer tanto los conflictos, en especial los de tipo financiero, debido al rezago en bonos, lo que produce que la autoridad tenga en determinado que intervenir “como en un juego de pig-pong”, lo cual, agrega, no lleva a nada, ya que al final de todo ello el movimiento y la inconformidad persisten.

Debería de haber una ventanilla, propone Avilés Martínez, es decir, un espacio y un funcionario dedicado día a día a irle dando solución a todas las necesidades del magisterio michoacano para evitar que la inconformidad se acumule, estalle “y los beneficiarios sean una vez más los personeros de la protesta legítima en ocasiones y en muchas otras, poseedores de una agenda confidencial, la que se pasa por debajo de la mesa, en la que se pide off the record a las autoridades”.

Reforma educativa no está agotada: Peña Nieto
Voz.

Ciudad de México. El presidente Enrique Peña Nieto aseveró que la reforma educativa no está agotada, es un cambio que está en marcha y ha permitido transformaciones importantes.
En la escuela primaria “Siete de Enero”, el Jefe del Ejecutivo dejó constancia del programa Mejores Escuelas.

Peña Nieto subrayó que uno de los aspectos importantes de la reforma tiene que ver con la inversión en infraestructura, con la cual se logrará restaurar unas 33 mil escuelas en el país.
“Ésta es la importancia de la reforma educativa que pareciera agotada, pero no lo está”, afirmó Peña Nieto.

Y destacó que durante en los cinco años de su administración se ha invertido más de 43 mil millones de pesos en infraestructura de escuelas de nivel básico, a diferencia de los dos sexenios anteriores que sumaron poco más de 16 mil 500 millones de pesos.

Para culminar el presidente Peña Nieto hizo un reconocimiento a los maestros que se han sumado a las nuevas herramientas y hoy presentan sus exámenes para concursar por su plaza.
“Entiendo a veces las resistencias naturales, resistencias genuinas, pero esto significaba alterar las cosas y modificarlas de cómo se hacían”, indicó.

A fin de sexenio 60 mil escuelas estarán reparadas, prevé la SEP
Jornada. Rosa Elvira Vargas

Al finalizar el sexenio se habrán reparado 60 mil planteles de educación básica de todo el país, mediante una inversión cercana a 50 mil millones de pesos, informó la Secretaría de Educación Pública (SEP).

El presidente Enrique Peña Nieto estará hoy en la primaria Siete de Enero, en la delegación Álvaro Obregón. Ahí se hará un recuento de los avances de los ejes de la reforma educativa, con énfasis en infraestructura, como parte de Escuelas al Cien, dentro de la reforma educativa y Escuelas Dignas.

La información oficial asegura, para fines de 2017, una inversión en ese rubro tres veces superior a la realizada en los dos sexenios anteriores.

Escuelas de tiempo completo, mejor infraestructura, nueva organización y mayor autonomía en los planteles –elementos centrales de la reforma educativa– se encuentran cubiertos por el centro que se visitará hoy.

Reúne muchos de los componentes que son un rompecabezas en la nueva estructura del sistema de enseñanza, como tener un director elegido por merecimientos académicos, una plantilla docente completa, instalaciones remodeladas y una jornada completa, indicó Emmanuel Reynaud Barrios, jefe de asesores del titular de la SEP.

Mensaje
El mensaje que se quiere mandar es que, en los hechos, cada vez hay más escuelas que empiezan a reunir la masa crítica de los componentes de la reforma educativa para transformar la vida de los planteles.

A la pregunta de si la reforma educativa se mantendrá por encima de la definición en las urnas en 2018, el subsecretario de Educación Básica, Javier Treviño, insistió en ubicarla como una de las de mayor consenso, así como la necesidad de mantenerla en continuidad, constancia y perseverancia para ver sus resultados.

Dependerá de quién llegue (a la Presidencia) que siga su instrumentación, pero cuenta con el mayor respaldo de la sociedad, porque a quien se pone en el centro es a los niños. Toda reforma es un esfuerzo de largo aliento, indicó.

Expuso también: más de la mitad de las 10 mil 269 escuelas indígenas cuentan con algún programa federal y representan 274 por ciento más de las incorporadas a principios del sexenio, donde la inversión pasó, entre 2012 y 2013, de mil 716 millones de pesos a 2 mil 616 millones en el actual ciclo lectivo.

Hoy trabajan en el país 25 mil planteles de tiempo completo, cuatro veces más que hace cinco años, en las que se han invertido 10 mil millones de pesos. De ese total de planteles, 13 mil 384 disponen de comedor para atender a 1.5 millones de alumnos.

Ofreció además cumplir para este mismo año la meta de instalar bebederos en 19 mil escuelas.

Respecto del objetivo de dotar de mayor autonomía a las comunidades escolares, los funcionarios ubicaron en 51 mil a las que en este ciclo escolar se les han dado recursos directos por de 2 mil 500 millones de pesos; ellas mismas definen cómo gastarlos. Se dio prioridad a las ubicadas en las zonas de la Cruzada Nacional contra el Hambre, los polígonos de violencia y áreas marginadas urbanas y rurales.

A la fecha, indicó la SEP, en el actual ciclo lectivo, más de 95 por ciento de las escuelas cuentan con plantilla docente completa, ocho de cada 10 ya tienen director y seis de cada 10 supervisores de zona disponen de por lo menos un apoyo técnico.

La evaluación docente avanza en todo el país, sostiene Nuño Mayer
Jornada. Emir Olivares Alonso

El titular de la Secretaría de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, aseveró que la evaluación docente avanza en todo el país, incluidos los estados donde ha habido férrea oposición a la reforma educativa, pues el domingo a unos 3 mil maestros de Chiapas, Oaxaca y Michoacán se aplicaron las pruebas.

Esa cifra equivale a más de la tercera parte de los 8 mil 500 profesores que en esas tres entidades, más Guerrero, deben someterse a la evaluación extraordinaria, la cual obedece a que cuando se realizó el proceso ordinario no pudieron participar.

En esos cuatro estados hay gran influencia del magisterio disidente agrupado en la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, que ha demandado la abrogación de la reforma y calificado de punitiva a la evaluación.

El funcionario habló en entrevista, luego de visitar la mañana de ayer la primaria República de Costa Rica, en Ciudad de México, donde también anunció que este martes presentará al titular del Ejecutivo federal, Enrique Peña Nieto, un informe sobre los avances de la reforma educativa.

Esta participación es muestra de que poco a poco la reforma educativa y el nuevo modelo de enseñanza van avanzando, que maestras y maestros saben y cada vez son más conscientes de que la evaluación no va en su contra; al contrario, les ayuda a ver qué estamos haciendo bien y cómo mejorar.

Es falso, aseguró, que la evaluación docente sea un mecanismo para que los maestros pierdan sus empleos. Quien la presenta no tiene ningún problema; al que le va bien y obtiene un resultado destacado, tiene un incremento de 35 por ciento en el salario, y al que no (obtiene resultados satisfactorios) tiene capacitación y no pierde su empleo.

Apuntó que las evaluaciones ayudan a que los profesores hagan una carrera a partir de su propio mérito, que puedan ganar un ascenso, una plaza o un reconocimiento y aumentos de sueldo a partir de su esfuerzo.

Por ello, reconoció la responsabilidad de los educadores de Chiapas, Oaxaca y Michoacán que se sumaron al proceso este fin de semana.

Estamos hablando de un universo de alrededor de 8 mil 500 maestros de las cuatro entidades, y lo que ayer (domingo) dimos, fue un muy buen primer paso, porque fueron ya 3 mil de estos 8 mil 500 los que asistieron. Este proceso tendrá que concluir en julio.

Sobre la presentación que este martes hará al titular del Ejecutivo, Nuño Mayer detalló que dará a conocer un informe con los avances de la reforma en temas como la rehabilitación de planteles por conducto de los programas Escuelas al Cien o Escuelas de Tiempo Completo, la reorganización de los planteles y la auditoría a la nómina magisterial, entre otros.

Ante la comunidad de la primaria, que fue inaugurada hace varias décadas por Jaime Torres Bodet, dijo que ese plantel será de tiempo completo, ya que se instalará un comedor, se corregirán fallas en las instalaciones y tendrá maestro de inglés, para lo cual se destinarán 2 millones de pesos.

Anuncia SEP “México en Inglés” para que impartan asignatura en nivel básico
Aristegui.

El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, anunció que en breve se dará a conocer la estrategia nacional del programa “México en Inglés”, mediante el cual los planteles de educación básica de todo el país contarán con profesores para impartir esta asignatura.

En entrevista con medios, el funcionario adelantó que “estaremos presentando en unas semanas más toda la estrategia nacional de inglés, el programa se va a llamar México en Inglés. Ustedes ya conocen algo, yo he venido dando adelantos de distinto tipo, particularmente el énfasis que vamos a hacer en las escuelas normales del país”.

“Es parte del Nuevo Modelo Educativo, se aborda en el documento del modelo, de manera general. Ya el programa de manera específica lo estaremos presentando, yo espero que más o menos en unas tres o cuatro semanas, no más. Entonces ya conocerán todos los detalles para este tema”, apuntó.

“Lo que queremos es seguir avanzando en que las escuelas tengan maestro de inglés… Y sobre todo lo que más nos interesa es fortalecer la enseñanza del inglés en las escuelas normales para que tengamos maestros, tanto de inglés como cualquier otra asignatura o licenciatura en preescolar, primaria, etcétera, donde también se domine el inglés”, abundó.

“Y de esa manera, es como vamos a poder construir que realmente el sistema de educación pública de México sea bilingüe o trilingüe. Esto nos va a llevar tiempo, ya hemos platicado que es un objetivo a 20 años, pero el centro ésta en el aprendizaje inglés en las escuelas normales, porque eso nos va a permitir que poco a poco, todos los maestros, todos, tengan un buen manejo del idioma”, expuso.

De manera particular, informó que la escuela República de Costa Rica contará a partir de enero de 2018 con maestros de inglés y que se invertirán dos millones de pesos para la construcción de diversas obras como es la construcción de un comedor, la rehabilitación los bebederos y “techar” el auditorio al aire libre, entre otras obras.

Al encabezar la ceremonia de izamiento de bandera en la escuela primaria República de Costa Rica, en la delegación Miguel Hidalgo, agregó que este martes el presidente Enrique Peña Nieto hará un balance del Programa Escuelas al CIEN, mediante el cual se invertirán 50 mil millones de pesos para mejorar 33 mil escuelas de educación básica del país.

Indicó que de los 225 mil 919 planteles públicos y privados, 25 mil escuelas públicas son ya de tiempo completo y se avanza en el mejoramiento de la infraestructura.

Lunes 29

Han participado casi 700 docentes michoacanos en evaluaciones
Voz.

En la jornada de evaluación docente que inició en el mes de abril y que concluirá en julio de este año han participado hasta ahora 653 sustentantes michoacanos; mil 91 de Chiapas, y mil 124 de Oaxaca, lo que hace un total de 2 mil 868 docentes que dijeron sí a las evaluaciones.

Los participantes del estado de Michoacán presentaron sus evaluaciones en el Centro de Convenciones de Morelia, mientras que sedispusieron 34 sedes de aplicación en apoyo al desarrollo de estos procesos de evaluación para el caso de los sustentantes de Chiapas y Oaxaca.

La Secretaria de Educación Pública informó mediante un comunicado que durante el fin de semana del 27 y 28 de mayo continuó con éxito la jornada de evaluación de diversos procesos del Servicio Profesional Docente (SDP) en los dichos estados.

Como se recordará, esta jornada específica fue con el fin de darles oportunidad de presentarse a docentes que por diversas razones habían quedado pendientes de evaluarse en procesos anteriores.

Es importante destacar que durante estas jornadas prevaleció un completo ambiente de tranquilidad, lo que permitió llevar a cabo las aplicaciones en un marco de compromiso y dedicación de los sustentantes.

Acuden 500 profesores a la cuarta evaluación docente
Sol. Daniela Osorio Cabrera

Cerca de 500 profesores acudieron ayer domingo a presentar su examen de evaluación del desempeño docente que realiza la Secretaría de Educación en Pública (SEP), con el apoyo de su homónimo estatal (SEE). Agremiados a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) denunciaron que se trató de “acarreados” y que no más de 30 maestros respondieron a la convocatoria.

La invitación fue para mil docentes y quienes decidieron presentarse estuvieron fuertemente custodiados por un operativo organizado por la Secretaría de Seguridad Pública (SSP), pero por cuestiones de seguridad evadieron dar declaraciones.

Poco antes de las 9:00 horas, 120 agremiados a la CNTE hicieron acto de presencia y realizaron un mitin pacífico que duró cerca de una hora y media, en el que mantuvieron cerrada la vialidad, posteriormente se retiraron y la vialidad fue abierta sin ningún percance.

Operativo
Desde las 5:30 horas comenzó el envallado en toda la periferia del Centro de Convenciones y Exposiciones de Morelia (Ceconexpo), que fungió como la sede oficial de la evaluación docente y al mismo tiempo albergó un festival por el Día de la Familia de la Escuela Primaria Rector Hidalgo, por lo que se tuvo también una importante afluencia de niños y familias en la zona.

A decir del subsecretario de Seguridad Pública, Carlos Arrieta Gómez, el operativo se hizo “porque tenemos información de que el grupo que se encontraba manifestándose y en plantón en Ventura Puente (CNTE) iba a venir para acá”.

Detalló que en el operativo participaron aproximadamente 300 elementos de antimotines y agentes de vialidad. Éste tenía por objetivo evitar el bloqueo de los accesos al Ceconexpo para que pudieran ingresar los docentes evaluados y como segundo objetivo se buscaba evitar problemas de vialidad con vecinos y con los locales que tienen que estar trabajando, pero consideró que las condiciones fueron favorables.

No obstante, aseguró que hubo comunicación con los dirigentes estatales de la CNTE y se les permitió realizar el mitin que tenían programado en el lugar.

“Siempre lo hemos dicho, la libre manifestación por supuesto que está permitida, estamos hasta de acuerdo con eso, mientras lo hagan de manera respetuosa, ordenada, mientras permitan el libre tránsito de las personas que tienen que circular por aquí y que trabajan en esos lugares”, afirmó.

Añadió que la policía también se concentró en algunos otros puntos donde se habría trasladado a los profesores si las condiciones no hubieran sido favorables.

“Eran acarreados”
En punto de las 9:30 el dirigente estatal de la CNTE, Víctor Zavala, emitió un pronunciamiento ante los medios de comunicación presentes en el lugar, donde ratificó la postura del gremio en contra de la evaluación docente, pero aseguró que no habrá sanciones para quienes presenten el examen puesto que “la primera sanción se la ponen ellos mismos, al renunciar a sus prestaciones laborales”.

El sindicalista puso en duda que los asistentes que acudieron a evaluarse hayan sido en su mayoría docentes, y consideró que de las personas que entraron fueron entre 30 y 40 “y algunos entraban con gafete, entonces prácticamente son los que iban a llevar el procedimiento. Estamos pensando que son acarreados y pensamos que es inadecuado.

“No tenemos ningún dato que pueda haber un número importante porque los maestros en Michoacán tienen ya muy claro el hecho de ir a la evaluación, prácticamente es quitarles su plaza base y lo que tenemos de informaciones es que tenemos otra vez el acarreo de gente que puede ser que ni siquiera sean maestros”, concluyó.

567 maestros, los evaluados en Michoacán: SEE
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Con optimismo resumió Alberto Frutis Solís, secretario de educación del estado, el proceso de evaluación del pasado fin de semana. Todo se llevó en calma, dijo, y dio el dato de que de los 879 convocados asistieron 567.

Frente a medios de comunicación, y luego de hacer lo posible por evadirlos, incluso una breve carrera, el funcionario estatal reiteró varias veces que habría que destacar que se tuvo una participación “positiva e importante del magisterio michoacano en estos procesos de evaluación para la permanencia”.

Es formidable, festejó, que se haya logrado una asistencia del 63 por ciento de quienes fueron requeridos por la autoridad educativa. Además, todo transcurrió en calma, continuó, y con ello “se le apuesta a la evaluación como la mejor manera posible de elevar la calidad educativa, y sobre todo las condiciones laborales”.

Frutis Solís aseguró que espera “con ansiedad” los resultados del fin de semana, para saber cuántos maestros se harán acreedores a un aumento de sueldo por haberse destacado en la evaluación.

Precisamente una de las mayores críticas que ha recibido la evaluación del Servicio Profesional Docente, por parte de la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), ha sido porque, dice, atenta contra derechos laborales conquistados.

Contrario a ello, Frutis Solís aseguró que espera “con ansiedad”, los resultados del fin de semana, para saber cuántos maestros se harán acreedores a un aumento de sueldo por haberse destacado en la evaluación.

En otro momento de su encuentro con los medios, se le cuestionó sobre los dichos de la CNTE, quien aseguró que la mayoría de los maestros que acudieron este domingo a evaluarse eran “acarreados”, a lo cual respondió con una tajante negativa.

“De ninguna manera; los que llegaron fueron los que notificamos; ellos llegaron por decisión propia, además de un grupo menor de quienes lo hicieron de forma voluntaria”. Esta jornada de evaluación comenzó desde el 2015, aseguró el secretario de educación, a diferencia de la versión de la Secretaria de Educación Pública (SEP) quien por medio de un comunicado informó que la evaluación del pasado fin de semana, es parte de un proceso iniciado en abril, para que fueran examinados maestros que por diversas razones no lo habían hecho.

Sin embargo, cuando se le preguntaron cifras oficiales del número de evaluados que van desde el 2015, evadió la respuesta, diciendo que hasta julio estará en condiciones de responder. Mes en el cual, se hará un cierre y recuento del proceso hasta este tiempo, y asimismo se ejecutarán los despidos a quienes no hayan participado en el mismo, aseguró.

De abril a mayo se han evaluado 653 docentes en Michoacán según datos de la SEP
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Según comunicado oficial de la Secretaría de Educación Pública (SEP), cerca de tres mil docentes de Chiapas, Michoacán y Oaxaca, participaron en diversos procesos de evaluación, dentro del Servicio Profesional Docente (SPD).

El próximo mes de julio habrá de concluir este proceso especifico que busca cubrir la totalidad de quienes aún no cumplen con uno de los requisitos mandados por la Reforma Educativa.

Esto ocurrió durante los días 27 y 28 de mayo y se trata de una jornada que comenzó en el mes de abril para las entidades mencionadas y cuya finalidad ha sido darles oportunidad de presentarse a cubrir con este trámite a maestros que por diversas razones lo habían dejado pendiente.

El próximo mes de julio habrá de concluir este proceso especifico que busca cubrir la totalidad de quienes aún no cumplen con uno de los requisitos mandados por la Reforma Educativa. En el caso de Chiapas, según reza el documento, han participado hasta el momento mil 91 convocados, mientras que en Michoacán suman un total de 653 y en Oaxaca mil 124, lo cual hace un total de dos mil 868 docentes que de abril a mayo decidieron evaluarse.

“Para facilitar la realización exitosa y eficiente de estas jornadas, tanto el SPD como las autoridades educativas de la Ciudad de México, Puebla y Tabasco, dispusieron de 34 sedes de aplicación en apoyo al desarrollo de estos procesos de evaluación para el caso de los sustentantes de Chiapas y Oaxaca”.

El comunicado de la SEP número 139, informa que los participantes de Michoacán presentaron sus evaluaciones en una sede de la propia capital del estado. Asimismo, destaca el ambiente de tranquilidad que prevaleció, lo cual contribuye a llevar a cabo las aplicaciones en un “marco de compromiso y dedicación”.

Al final del texto, se agradece a las autoridades educativas de las entidades en donde se ha llevado a cabo este proceso de evaluación, así como a los que han participado en ella, lo cual, se afirma, es la confirmación del avance de la Reforma Educativa en el país.

Es importante recordar que tanto Alberto Frutis Solís, secretario de educación de Michoacán, como Israel Barrios Hernández, delegado de la SEP, habían hablado de más de mil convocados para este domingo.

De la misma manera, en su primera comparecencia ante los medios de comunicación como presidente de la Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), cargo que asumió el primer día de mayo, Eduardo Backhoff cuestionado sobre el número de profesores que se han evaluado, Backhoff habló de un estimado de entre 160 y 170 mil trabajadores, y estimó que no se superarán los 300 mil –de un universo de un millón 400 mil docentes- al término de la administración de Enrique Peña Nieto.

Continúa CNTE plantón en Finanzas, aún sin recibir pagos
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

A pesar de lo asegurado por Alberto Frutis Solís, secretario de educación en Michoacán, según comunicado interno de la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), en el sentido de que el viernes pasado o este lunes la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) pagaría los bonos correspondientes al día del maestro, esto no fue así.

Aunque no hay una versión oficial al respecto, maestros aseguraron a Cambio de Michoacán, que se les dijo en la SEE que posiblemente saldría el recurso para el miércoles entrante. Mientras tanto, los maestros prosiguen el plantón que el pasado martes comenzaron afuera de las oficinas de la Secretaría de Finanzas y Administración (SFA).

Entre sus reclamos están los pagos que no se les han dado en varios rubros y con atraso en algunos casos de varios años. Aseguran que las autoridades estatales tienen en sus manos resolver la problemática y por lo tanto reducir la duración de un bloqueo vial y plantón que tienen carácter de indefinidos, hasta en tanto no les sean resueltas sus demandas.

Se prevé que para el miércoles se informe a quienes asisten a preguntar por ello a la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), la fecha en que comenzarán los pagos.

Precisamente el secretario de educación en declaraciones a la prensa les solicitó paciencia, así como no afectar a las niñas y niños que con este tipo de manifestaciones se quedan sin clases, fue entonces cuando aseguró que el viernes pasado o este lunes estarían pagándose dos bonos y uno más a media semana.

Por su lado, Carlos Goméz Arrieta, subsecretario de seguridad pública, aseveró este domingo que la semana que corre serían desalojados. Podría ser martes o posiblemente el miércoles, aseguró. En un encuentro con medios de comunicación el pasado fin de semana, dijo que hasta el momento ha permitido la permanencia del magisterio disidente porque se llevan a cabo negociaciones con el gobierno del estado, mismas que avanzan en buenos términos.

“Hay acuerdos con la CNTE y la Secretaría de Finanzas de que llevan un diálogo, el primer día llegamos y los retiramos de la vialidad, pero ahorita se nos ha solicitado que permitamos la manifestación porque están en pláticas para solucionar sus demandas, pero si continúan ahí mañana o pasado deberán ser retirados, eso ustedes ya lo van a ver”.

No hay condiciones para retirar el plantón: Salvador Almanza Hernández
Provincia. Carolina Zambrano

Apuntó que en el caso de los trabajadores el compromiso fue que se empezaría a pagar desde ayer lo referente a los bonos ya dichos.

Pese a los avances que existen entre la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y el gobierno del estado aún no hay condiciones para retirar el plantón que se mantiene desde hace una semana afuera de la Secretaría de Finanzas y Administración, indicó Salvador Almanza Hernández, secretario de Organización.

Refirió en entrevista con PROVINCIA que tras la reunión que se sostuvo el pasado viernes con las autoridades se lograron grandes avances en materia de los pendientes que existen, sin embargo, aún no empiezan a fluir los primeros pagos, por lo que permanecerán en el plantón.

Explicó que en la reunión los funcionarios de gobierno ofrecieron empezar a pagar desde ayer, situación que aún no se ve reflejada, los dos bonos pendientes de este año, uno de estos es el que corresponde del Día del Maestro.

Refirió que el gobierno del estado se comprometió a empezar a pagar los adeudos que se tienen con los 17 Cendis que están paralizados debido a que no hay recursos para alimentar a los menores que asisten a estos.

“El pasado viernes se hicieron compromisos en varios sentidos, uno de estos fue que a partir de hoy (ayer) se empezarían a liberar recursos para el subsidio de alimentación de los niños de los Cendis que tenían varios meses sin recursos, de las casas escuela y de los albergues”.

Anuncia SEP estrategia para enseñar inglés en todo el país
Voz.

Ciudad de México. El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, anunció que en breve se dará a conocer la estrategia nacional del programa “México en Inglés”, mediante el cual los planteles de educación básica de todo el país contarán con profesores para impartir esta asignatura.

Al encabezar la ceremonia de izamiento de bandera en la escuela primaria República de Costa Rica, en la delegación Miguel Hidalgo, dijo que como parte de la reforma educativa también buscarán fortalecer la enseñanza del idioma en las escuelas normales del país, pues el objetivo es contar con una planta docente para esta y cualquier otra asignatura.

Dijo que lo anterior se sumará la Estrategia de Formación Continua para fortalecer la profesionalización magisterial, al tiempo que felicitó a los tres mil maestros de ocho mil docentes de Chiapas, Oaxaca y Michoacan que la víspera realizaron una evaluación extraordinaria sin contratiempos.

Aseguró que la evaluación del magisterio nacional sigue adelante y se prevé que concluya en julio próximo “porque lo que queremos es tener una mejor evaluación para los niños”.

El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) comentó que este martes el presidente Enrique Peña Nieto hará un balance del Programa Escuelas al CIEN, mediante el cual se invertirán 50 mil millones de pesos para mejorar 33 mil escuelas de educación básica del país.

Indicó que de los 225 mil 919 planteles públicos y privados, 25 mil escuelas públicas son ya de tiempo completo y se avanza en el mejoramiento de la infraestructura.

De manera particular, informó que la escuela República de Costa Rica contará a partir de enero de 2018 con maestros de inglés y que se invertirán dos millones de pesos para la construcción de diversas obras como es la construcción de un comedor, la rehabilitación los bebederos y “techar” el auditorio al aire libre, entre otras obras.

A su vez, el director del plantel, Víctor González, agradeció al titular de la SEP la visita al plantel, el cual fue inaugurado en 1944 por el dos veces secretario de Educación Pública, Jaime Torres Bodet.

En la ceremonia se dieron a conocer las efemérides de la semana y el valor del mes: la valentía, entendida virtud humana fuerza de voluntad que puede poseer una persona paran llevar adelante acción a pesar de los impedimentos.

El sistema educativo tradicional no es para niños superdotados: sicóloga de 15 años
Jornada. Emir Olivares Alonso

Dafne Almazán tiene apenas 15 años y es la sicóloga más joven del mundo; además, se graduó hace dos años. Actualmente estudia una maestría en educación en el Tecnológico de Monterrey y una segunda licenciatura, derecho.

Dafne es una chica superdotada intelectualmente, igual que muchos jóvenes en el país, pero tuvo la gran ventaja de que desde muy pequeña sus padres detectaron su capacidad cognitiva. Así, logró terminar la primaria en un solo año y seguir sus estudios con un método autodidacto: leía materiales y libros, y presentaba los exámenes para acreditar los grados escolares en sistema abierto.

Desapego de la escuela

Cuando estaba por comenzar el bachillerato, descubrió el Centro de Atención al Talento (Cedat), organización que apenas iniciaba sus trabajos para detectar a niños superdotados; gracias a ello pudo concluir ese nivel educativo y encaminarse hacia la licenciatura.

Durante el segundo Congreso de Sobredotación Intelectual, organizado por Cedat, realizado este fin de semana, la joven sicóloga dio una charla en la que habló de las dificultades que enfrentan los niños de su condición cognitiva y descartó al sistema educativo tradicional como opción para ellos, pues, dijo, no hay capacidad de acelerar, los contenidos son inferiores a su nivel intelectual y la gran mayoría, 80 por ciento, sufre acoso por ser diferentes.

Para poder acelerar el proceso de un niño dotado, dijo, primero debe haber desapego de la educación tradicional; se necesita un sistema especializado, así como el apoyo y compromiso de los padres y también del estudiante. Aunado a ello, los pequeños deben tener estabilidad emocional.

Por ello, uno de los objetivos de Dafne es que al concluir el doctorado –lo que calcula será cuando tenga 19 años– pueda colaborar con la Cedat, a fin de detectar, apoyar e impulsar a chicos superdotados que enfrentan crisis emocionales.

Hay muchos niños que se quieren suicidar a los cinco años; no puede ser así, pues es el inicio de su vida y ya piensan en esas cosas. Mi deseo es apoyarlos para que crezcan en un ambiente feliz, dijo en entrevista.

En la charla, la brillante adolescente agradeció constantemente a sus padres y hermanos, quienes siempre la apoyaron; en ningún momento se refirió a alguna deidad, y desmintió que los chicos sobredotados “pasen todo el tiempo pegados al estudio.

No estamos todo el tiempo encerrados. Hay muchos que se inclinan por actividades artísticas o por idiomas, más allá de la vida académica. Otros, al sentirse rechazados, se aíslan, pero cuando conviven con niños de edades similares y con capacidades igual de desarrolladas, se sueltan, son felices y les encanta la convivencia.

Esta sicóloga cree que poder detectar a muchos más chicos de su misma condición será benéfico para el país, pues se dan en todas las áreas, y con ello se aportarían grandes mujeres y hombres para un México tan necesitado de educación, opina.

Domingo 28

Reforma Educativa en Michoacán, un fracaso: CNTE
Voz. Juan Bustos

El líder de la CNTE, Víctor Zavala Hurtado manifestó que la Reforma Educativa en el estado, ha fracasado, ante lo cual señaló que no hay la afluencia esperada para este día.

En entrevista en las afueras del Ceconexpo, manifestó que desde su óptica y conteo no rebasa de 50 docentes, además de que acusa de que hay acarreados al proceso.

El dirigente manifestó que no tiene represalias para los docentes que participan en la evaluación, “ellos son los que padecen los efectos de la Reforma y la pérdida de derechos”.

Señalaron que permanecerán en las afueras del Ceconexpo, manifestando el rechazo a la Reforma Educativa y la Evaluación, sin embargo, no realizaran mayores acciones.

“Blindan” Ceconexpo por evaluación docente
Voz. Juan Bustos

Esta mañana, comenzó el proceso de evaluación para maestros que aplicarán el examen del Servicio Profesional Docente, alrededor de 300 profesores, la sede ubicada en Ceconexpo.

Mientras que las sedes ubicadas en Conalep II, el Instituto Tecnológico de Morelia, la Universidad Tecnológica de Morelia y el Instituto Politécnico Nacional no hay actividad visible.

Al Centro de Convenciones llegaron los integrantes de la CNTE a gritar algunas consignas en contra de la evaluación, mientras que al interior se realiza sin contratiempos la evaluación. Tras dos horas de manifestación, los inconformes se retiraron al plantón que mantienen en la Secretaría de Finanzas.

Cerca de 300 profesores acuden a cuarta evaluación docente
Sol. Daniela Osorio

Cerca de 300 profesores acudieron este domingo a presentar su examen de evaluación del desempeño docente que realiza la Secretaría de Educación Pública (SEP), con el apoyo de su homónimo estatal (SEE).

Agremiados a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) denunciaron que se trató de “acarreados” y que no más de 30 maestros respondieron a la convocatoria.

La convocatoria fue para mil docentes y quienes decidieron presentarse estuvieron fuertemente custodiados por un operativo organizado por la Secretaria de Seguridad Pública (SSP), pero por cuestiones de seguridad evadieron dar declaraciones.

Sigilo informativo respecto a sedes y número de maestros convocados a la evaluación
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Posiblemente lunes o martes Israel Barrios Hernández, delegado en Michoacán de la Secretaría de Educación Pública (SEP) esté en condiciones de comentar sobre la evaluación educativa que se programó para este fin de semana.

Así lo dejó saber ante los medios de comunicación el viernes pasado, luego de que se le preguntara sobre el tema, sin embargo, aseguró que las condiciones son óptimas para que este proceso se llevé a cabo, a pesar de que ha existido un sigilo de las autoridades para no anunciar ni el número exacto de convocados ni las sedes en donde se llevaría a cabo.

La sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) ha boicoteado, incluso de manera violenta, una medida que consideran punitiva y en contra de sus derechos laborales. Ante dicha situación se ha llevado a cabo el examen referido en la Ciudad de México en algunas ocasiones.

 “Denme oportunidad de sacar el proceso, antes de hacer declaraciones, para no contaminarlo”, solicitó el funcionario federal, quien afirmó enseguida lo óptimo de las condiciones, mismas que no quería interrumpir y que los convocados puedan asistir y participar en la evaluación.

Otro dato que dijo no estar en condiciones de precisar es el número de maestros convocados ya que “eso es una responsabilidad de la autoridad educativa local”, pero habló de más de mil. En lo referido a un probable operativo de seguridad que asegure orden en la aplicación del examen que ordena la Ley del Servicio Profesional Docente. Barrios Hernández comentó lo necesario de que ello se hiciera, sobre todo para “garantizar la seguridad de todos los docentes, y también que no se vaya a generar ahí una condición que llevaría a un retroceso en la aplicación de la evaluación en Morelia”.

SNTE asegura que acompaña a los maestros antes, durante y después de la evaluación
El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) señaló que el fortalecimiento de la Educación Pública de calidad para todos es una causa que defienden en los hechos. Por medio de un comunicado en donde hace referencia a los profesores en Michoacán, aseveró que no hay motivos de preocupación ante un proceso que ha demostrado, dicen, que no pone en riesgo sus derechos.

Según información vertida por el documento referido, el SNTE comenta que ha creado creado, con recursos propios, el Sistema de Desarrollo Profesional, el cual ofrece formación continua a todos los profesores, para fortalecer su desempeño y demostrar con la evaluación, que en la escuela pública están los mejores docentes.

De la misma forma, invitó a los maestros a llevar a cabo el examen, además de asegurarles que esta organización sindical está cerca de ellos, antes, durante y después del proceso, vigilando que éste se desarrolle con pleno respeto a sus derechos y a su dignidad profesional.

Más adelante, plantea la exigencia para que los gobiernos tanto estatal como federal, cumplan con los beneficios prometidos a quienes estén en la disposición de evaluarse, tales como: el incremento del 35% a su salario, crédito para vivienda y para quienes trabajan por hora-semana-mes, un incremento de horas, entre otros.

A quienes obtengan resultados insuficientes, dice el SNTE, tampoco deben preocuparse ya que no está en riesgo su trabajo; luego de lo cual les reiteró el acompañamiento pedagógico. “No hemos dejado ni dejaremos a nadie en el camino”.

SSP blinda evaluación docente
Provincia.

El recinto fue resguardado por elementos de la Policía Michoacán mediante filtros de revisión y cortes a la circulación vehicular,

Elementos de la Secretaría de Seguridad Pública (SSP) desplegaron un operativo alrededor del Centro de Convenciones y Exposiciones de Morelia y otros inmuebles para que se pueda realizar la evaluación docente.

Dicha acción comenzó a las 5:00 horas. El recinto fue resguardado por elementos de la Policía Michoacán mediante filtros de revisión y cortes a la circulación vehicular, ante la presencia de maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación que se oponen a la evaluación.

El despliegue comprende también el resguardo del Conalep II, del Instituto Tecnológico de Morelia, la Universidad Tecnológica de Morelia y del Instituto Politécnico Nacional, donde también se realiza la prueba.

Asimismo, se reportó que hay 200 agremiados a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), de la Sección XVIII, plantados frente a la Secretaría de Finanzas y Administración, que cerraron la vialidad sobre la avenida Ventura Puente, en ambos sentidos a la circulación vehicular, desde la calle de Adolfo Cano, hasta el cruce con avenida Acueducto.

Por lo anterior se encuentra instalado un dispositivo de vialidad y seguridad con patrullas oficiales de la Policía Michoacán de esta Dirección de Tránsito sobre avenida acueducto.

Operativo frente a Ceconexpo, para garantizar movilidad de morelianos
Quadratín Cecilia Sierra

El operativo instalado la mañana de este domingo frente a la instalaciones del Centro de Convenciones y Exposiciones de Morelia fue para garantizar el ingreso de quienes iban a su trabajo o a la evaluación, y se hizo previo al dialogo con los líderes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), Sección 18, dijo Carlos Gómez Arrieta, subsecretario de Seguridad Pública.

Las declaraciones del subsecretario contradicen lo asegurado por Víctor Manuel Zavala Hurtado, líder del magisterio michoacano, que cuestionó la presencia de las autoridades, especialmente por considerarlas “represoras del movimiento que encabeza la CNTE en la entidad”.

En entrevista para medios de comunicación, Gómez Arrieta refirió que el operativo se hizo con la finalidad de asegurar que quienes fueron convocados al evento de Gobierno del estado pudieran ingresar, así como para los ciudadanos que iban a su trabajo.

Acotó: “lo importante es el dialogo. Este operativo se hizo por información de que el grupo de manifestantes que estaba en la Secretaría de Administración y Finanzas iba a bloquear este tramo de la avenida, y que no iba a permitir el ingreso de los maestros. Pero hablamos con Víctor Manuel Zavala Hurtado y se les dio el permiso por cierto tiempo”.

El subsecretario aseguró a la prensa que el evento se esta desarrollando sin contratiempos y que la presencia de los elementos policiales es para garantizar el flujo de la vialidad y dar certeza a los ciudadanos de que pueden llegar a su destino, en este caso su ingreso a la plaza comercial, a establecimientos Coppel, La Cueva y La Loncheria.

Continuará plantón de la CNTE hasta el lunes
Voz. Juan Bustos

Será hasta el próximo lunes que la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en Michoacán decida si levanta el platón que tiene en la sede de la Secretaría de Finanzas, esto debido a que solo se comprometió al pago de dos bonos, Gonzalo González, líder de la región de Zamora que coordina las acciones del plantón, dijo que las respuestas han sido insuficientes para las bases magisteriales.

Este sábado el plantón de la CNTE seguía sobre la vialidad y cumple seis días donde cada una de las 22 regiones tendrá que hacer guardia en el espacio hasta que se logre un acuerdo para cubrir los adeudos de más de 11 bonos correspondientes incluso al 2015, pago a trabajadores eventuales y programas específicos de la CNTE.

En entrevista Gonzalo González expuso que el último encuentro entre los docentes y el gobierno se compromete a pagar dos bonos el día lunes el que corresponde al Día del Maestro y el bono de Despensa, dos bonos mas en le transcursos de la semana pero sin fecha específica de pago.

Añadió que también el compro omiso de cancelación y creación de claves el cual sigue avanzando, sin embargo no es suficiente por ello se mantiene la protesta y la exigencia en la dependencia, además de que para este lunes 29 de mayo se convoca a una Asamblea Estatal Representativa ampliada.

Sábado 27

Mañana evaluación docente, el proceso se realizará en el Ceconexpo de Morelia
Sol. Daniela Osorio Cabrera

El Centro de Convenciones y Exposiciones de Morelia (Ceconexpo) será la sede oficial de la evaluación del desempeño docente que realizará este domingo la Secretaría de Educación Pública (SEP), con el apoyo de su homónimo estatal (SEE), donde se espera el arribo de al menos 900 profesores, quienes serán fuertemente custodiados por un operativo de la Secretaria de Seguridad Pública.

Desde las primeras horas del viernes comenzó la instalación del software requerido para llevar a cabo el procedimiento de evaluación y el sábado comenzó un discreto operativo policial a fin de resguardar el equipamiento y prevenir cualquier intento de boicot por parte de los grupos magisteriales, hasta las últimas horas de ayer, los preparativos transcurrieron sin ningún inconveniente.

La sede alterna será el Tecnológico de Uruapan, a donde serán trasladados los docentes interesados en evaluarse en caso de ser necesario, pero fuentes al interior de la SEE revelaron que -al igual que el año pasado- podría ser uno de los planteles de Conalep en Morelia.

Las autoridades estatales y federales fueron herméticas en todo momento con los detalles de la sede y horario para la evaluación y estos no se dieron a conocer a los docentes interesados hasta las últimas horas del sábado y los convocados pudieron ingresar con su CURP a las páginas oficiales para saber el día, hora y sede de su evaluación.

Los mil docentes convocados deberán evaluarse para los niveles de educación básica y educación media superior.

El listado de profesores convocados se publicó a través de la página oficial del Gobierno de Michoacán y a través de medios estatales, donde se estableció que “los docentes que aparecen en esta relación y que por alguna razón no han acudido a evaluarse, deberán presentarse a este proceso obligatorio del desempeño; está convocado el personal docente, técnico docente y quienes ejerzan funciones de Dirección y Supervisión en Educación Básica y Media Superior en el ciclo escolar 2016-2017, de acuerdo con la notificación realizada en su momento y por diversos medios.

Lo anterior está mandatado por la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD), la cual dispone expresamente en su artículo 74 que “el incumplimiento de las obligaciones establecidas en el artículo 69 de la presente ley dará lugar a la terminación de los efectos del nombramiento correspondiente sin responsabilidad para la autoridad educativa o para el organismo descentralizado, y sin necesidad de que exista resolución previa del Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje o sus equivalentes en las entidades federativas. Lo anterior sin perjuicio del derecho del interesado de impugnar la resolución respectiva ante las instancias jurisdiccionales que correspondan”.

Respalda SNTE evaluación docente; pide a Gobierno cumplir promesas
Quadratín. Uriel Morales Pérez

El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) ratifica el respaldo a la aplicación de la evaluación para profesores en varios estados, entre ellos, Michoacán. Este sábado a través de un posicionamiento el gremio magisterial reiteró su reconocimiento a los docentes que pese a amagos han accedido a presentar la evaluación.

“A las maestras y maestros que participan en esta evaluación les ratificamos que estamos cerca de ustedes antes, durante y después del proceso vigilando que este se desarrolle con pleno respeto a sus derechos y a su dignidad profesional”.

A su vez demandan al gobierno del estado y al federal que cumplan con los beneficios establecidos para quienes obtengan resultados destacados como se ha prometido en diferentes ocasiones.

Entre estos destacan el incremento de 35 por ciento al salario, así como el otorgamiento de créditos para vivienda y para quienes trabajan por hora, semana o mes, que se les dé un incremento de horas laborales.

Asimismo, manifestaron el respaldo para quienes no obtengan resultados favorables garantizándoles que no perderán su espacio laboral.

“A quienes obtengan resultados insuficientes, les ratificamos que no está en riesgo su trabajo, les aseguramos acompañamiento pedagógico”, indicaron en su misiva.

CNTE amaga con radicalizar acciones; sigue plantón
Voz. Juan Bustos

En entrevista exclusiva para La Voz de Michoacán, una comisión de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) expresó que de no ser resultas sus demandas, el plantón que realizan desde el día 23 de mayo de manera indefinida frente a la Secretaría de Finanzas del Gobierno del Estado, podría ser reubicado frente a Palacio de Gobierno; así como radicalizar acciones.

“A pesar de que hemos sido recibidos por comisiones del gobierno estatal, no se ha llegado a ningún acuerdo, por lo que responsabilizamos al gobierno estatal y federal. Y nos descartamos radicalizar acciones” afirmó uno de los integrantes de la CNTE.

Denunciaron que después de la tensión que se dio este viernes entre la CNTE y el Gobierno del Estado, para destrabar el plantón que se mantiene en la Secretaría de Finanzas en el edificio de la Secretaría de Educación; ellos ven como una violación que les hayan quitado los sellos de la toma que mantenían en la SEE.

Uno de los representantes, quienes sólo se identificó como Humberto; comentó que exigen a las autoridades competentes cumplan con los pagos atrasados además de los detenidos de Caltzontzin.

“Un sin número de demandas han quedado rezagadas desde hace años, queremos que el Gobierno del Estado atienda de una ves por todas a las falsas promesas que nos han dado y no se han respetado. Buscamos la basificación, y la derogación de la Reforma Educativa” finalizó.

Cumple CNTE cinco días de plantón en Finanzas; exigen audiencia con Silvano Aureoles
Cambio.

A cinco días de instalado del plantón de profesores de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) frente a las instalaciones de la Secretaría de Administración y Finanzas, los adeudos continúan y no se ha obtenido una respuesta concreta a las demandas de pagos, es así que los inconformes demandan audiencia directa con el gobernador Silvano Aureoles Conejo.

Ayer viernes sostuvieron una reunión con el subsecretario de Gobierno, Armando Hurtado y personal de Finanzas, quienes lejos de dar solución justifican con que no hay dinero en el estado.

En visita a Cambio de Michoacán, una comisión de docentes manifestó que de no darse solución a la problemática que afecta a la totalidad del magisterio, a quienes no se les ha pagado los bonos desde el 2010, intensificarán las acciones de protestas.

A decir de Manuel Serrano, integrante del magisterio, ayer viernes sostuvieron una reunión con el subsecretario de Gobierno, Armando Hurtado y personal de Finanzas, quienes lejos de dar solución justifican con que no hay dinero en el estado.

Ante la que llamó falta de voluntad, indicó que ahora se busca una audiencia directa con el mandatario michoacano, en que también se demanda la presencia del secretario de Gobierno, Adrián López Solís, el titular de Finanzas, Carlos Maldonado y el secretario de Educación, Alberto Frutis.

Alfredo López García, secretario general de Preescolar, precisó que son once los bonos que se adeudan, cuyo monto asciende a más de 100 millones de pesos, cuyo recurso se desconoce dónde quedó.

Aún permanecerá el plantón de la CNTE
Provincia. Carolina Zambrano

Recordó que se deben 11 bonos desde 2015, así como dos de este año, así como el salario de maestros eventuales e interinos que tampoco se ha cubierto desde dicha fecha.

Sin avances hasta el momento continúa el conflicto entre el magisterio michoacano y las autoridades de gobierno; por lo que aún permanecerá el plantón afuera de la Secretaría de Finanzas y Administración, refirió el secretario de Organización de la CNTE, Salvador Almanza Hernández.

Indicó que ha habido acercamientos con las autoridades, incluso se habló de tener una reunión, pero aún no se ha determinado si esta se realizará, y de acuerdo con los ofrecimientos que surjan de esta se determinaría si levantar el plantón o no.

Refirió que el gobierno del estado ya reconoció los diversos adeudos que tiene con el magisterio desde 2015, pero ha argumentado que no tiene el recurso para saldarlos, por lo que se podría llegar a una negociación.

Al respecto, Juan Vicente Morisco, secretario Técnico de Gestión Popular de la CNTE, indicó que los adeudos que tienen las autoridades estatales con el sector educativo podrían ascender a los 10 mil millones de pesos, de este monto, más de 3 mil millones sería únicamente de bonos que no se pagan desde hace dos años y medio.

“Creemos que ese es el adeudo total, para nosotros poder retirar el plantón dependemos de la propuesta que nos haga el gobierno del estado”.
Indicó que las autoridades les han indicado que se encuentran realizando gestiones ante la Federación para cubrir los adeudos que se tienen con los trabajadores, no solo del magisterio.

Pagos de bonos a magisterio se harán en próximos días: Alberto Frutis
Quadratín. Uriel Morales Pérez

Será en próximos días cuando se tenga respuesta sobre la fecha de pago de bonos adeudados al gremio magisterial de Michoacán y que ha derivado en protestas por parte de algunos sectores.

Alberto Frutis Solís, titular de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) de Michoacán, indicó en entrevista con medios de comunicación que se seguía trabajando con los inconformes para llegar a acuerdos.

“De los bonos, se están tramitando y muy posiblemente en estos días vamos a hacer el anuncio de cuándo se paga para concluir con ese pendiente”.

Sobre el monto que se adeuda a los profesores, afirmó que aunque no lo tienen, este es de aproximadamente 120 millones de pesos.

“Sí, más o menos son cuatro bonos los que tenemos pendientes de 2016, hay algunos que son de años atrás pero como lo he dicho, poco a poco iremos gestionando para estar a mano”.

Con esto respalda lo dicho por el titular de la Secretaría de Gobierno, Adrián López Solís, quien refirió que los reportes que se tenían era también por ese monto.

Siguen gestiones para cerrar capítulo de adeudos con magisterio: Silvano
Quadratín. Uriel Morales Pérez

El gobernador de Michoacán, Silvano Aureoles Conejo, indicó que continúan las gestiones de recursos para hacer frente a los pendientes financieros que se tienen con el gremio magisterial.

Al cuestionársele respecto a la situación de los adeudos principalmente con la Sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), enfatizó que siguen trabajando.

Aunque no aclaró la cifra que se ha gestionado sobre los recursos gestionados, sí indicó que no se ha dejado de lado la búsqueda de una solución para este conflicto añejo.

“Estoy gestionando recursos, ya hemos gestionado una parte importante para que pronto cerremos ese capítulo de pagarles los bonos a los maestros”.

Aureoles refirió que esperan que con estos avances haya repuesta positiva y se avance en cubrir una parte, pues también reconoce que el adeudo es mayor.

“Finalmente los compromisos son institucionales, no termina con una administración el compromiso de un gobierno, estamos trabajando para que se resuelva pronto esta demanda”.

Falta garantizar educación: 1.6 millones de mexicanos de 3 a 5 años no van a preescolar
Jornada. Laura Poy Solano

A poco más de un año de que concluya el actual sexenio, la Secretaría de Educación Pública (SEP) no ha logrado garantizar que todos los niños de 3 a 5 años de edad acudan a preescolar, pues al menos 1.6 millones no asisten, mientras cerca de 800 mil infantes de 5 a 15 años no están matriculados en ningún centro escolar.

De acuerdo con cifras sobre rezago educativo dadas a conocer en la Estrategia Nacional de Inclusión (documento presentado el 24 de mayo por integrantes del gabinete especializado México Incluyente, entre quienes se encuentra el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer), al menos 13.4 millones de personas nacidas antes de 1982 no han concluido su primaria, mientras 5.9 millones de connacionales nacidos después de esa fecha no terminaron su secundaria.

En el informe se destaca que cifras del Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval) señalan que en 2015 el rezago educativo afectaba a 21.8 millones de personas mayores de 15 años que no habían concluido su educación básica. Sin embargo, la Encuesta Intercensal 2015, elaborada por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi), establece que en el país 30 millones 331 mil 242 personas aún se encuentran en rezago educativo, es decir, 35 por ciento de la población nacional.

En cuanto a la identificación del rezago educativo, con base en datos recabados por el Sistema de Focalización de Desarrollo (Sifode), de la Secretaría de Desarrollo Social, con el cual fue posible detectar las condiciones socioeconómicas de 6.8 millones de hogares y 19.8 millones de mexicanos, 5.4 millones de personas en condición de pobreza padecen también rezago educativo. De ellos, 752 mil son menores de 3 a 5 años de edad que no acuden a preescolar, 2.8 millones mayores de 15 años y nacidos antes de 1982 que no han concluido la primaria, y 1.8 millones de nacidos a partir de 1982 y que no han finalizado la secundaria.

La Estrategia Nacional de Inclusión, con la que se busca abatir el rezago educativo, requiere considerar las condiciones específicas de cada grupo de población, y reconoce que uno de los principales retos es incrementar la asistencia de los menores de 3 a 5 años a preescolar.

En la Encuesta Intercensal 2015, el Inegi apunta que se detectó que 63 por ciento de los menores en este rango de edad acuden a la escuela, y pese a que esta cifra se incrementó 11 puntos porcentuales entre 2010 y 2015, todavía un número importante de niños sigue sin asistir a preescolar, lo que impide que reciban una formación crucial en los primeros años de su vida.

Viernes 26

Existen condiciones para evaluar a maestros
Sol. Daniela Osorio Cabrera

El delegado de la Secretaría de Educación Pública (SEP) en Michoacán, Israel Barrios Hernández, aseguró que las condiciones para llevar a cabo este fin de semana la evaluación docente son óptimas, y que está garantizado que no haya problemáticas en el transcurso del examen para los docentes que han sido convocados y deseen participar.

En breve entrevista, el funcionario federal explicó que, por razones de seguridad, en este momento no se puede otorgar mayor información en torno a las sedes de la evaluación docente, por lo que solicitó la comprensión de los medios de comunicación para dar mayores informes al término del proceso, lo cual podría suceder entre el lunes y el martes de la próxima semana.

Sobre la cantidad de docentes que se espera, señaló que son alrededor de mil los que podrían acudir, pero reiteró que “es importante garantizar la seguridad de todos los docentes y también que no se vaya a generar ahí una condición que llevaría a un retroceso en la aplicación de la evaluación en Morelia”.

Lo anterior en virtud de las movilizaciones que se han generado tanto en Michoacán como en otras entidades federativas para impedir la aplicación de la evaluación, en las que incluso quienes acuden a evaluarse han sido agredidos física y verbalmente.

Garantizada, parte federal del incremento al salario
En otro orden de ideas, el delegado se refirió al incremento salarial del 5.4%, que recientemente aprobó la Federación para los trabajadores de la educación, y señaló que “por lo que respecta a la parte federal está garantizada, sabemos que Gobierno del Estado tiene problemas financieros para cubrir la parte estatal, pero seguramente se harán de las condiciones para cumplir en tiempo y forma con todos los trabajadores”.

En tensión, diálogo entre CNTE y la SEE; sigue el plantón
Sol. Paola Franco

En tensión, se da la negociación entre la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y el Gobierno del Estado, para destrabar el plantón que se mantiene en la Secretaría de Finanzas en el edificio de la Secretaría de Educación.

La tarde-noche de este viernes ingresó la comisión negociadora a la Secretaría de Finanzas, para abordar el tema de los adeudos que se mantienen, mismos que contemplan 11 bonos de los profesores.

Sin embargo, dicha mesa de diálogo se da entre tensión ya que hubo una confrontación con el secretario de Educación Alberto Frutis Solis, luego de que éste rompiera los sellos de la toma del edificio de la SEE.

La sección XVIII del SNTE-CNTE de Michoacán consideró dicha acción como una provocación de Alberto Frutis, quien en lugar de resolver la problemática “se presenta al edificio y rompe las lonas de protesta y los sellos”.

Monitorea SSP manifestaciones de CNTE y SNTE
Voz. Paola Franco

La Secretaría de Seguridad Pública (SSP) desplegó un operativo en las diferentes regiones del estado para resguardar el orden público ante las manifestaciones de integrantes de la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), que llevan a cabo la toma de instalaciones de las oficinas de rentas en diversos municipios.

Elementos de la Policía Michoacán se han desplegado en los lugares donde los manifestantes llevan a cabo sus acciones para vigilar que se lleven a cabo en un marco de legalidad, sin afectaciones a terceros.

Hasta el momento se mantiene el monitoreo de manera especial en los municipios de Uruapan, Huetamo, Jacona, Maravatío, Cojumatlán de Régules, Tiquicheo, Carácuaro, Sahuayo, Los Reyes, Ziracuaretiro, Nuevo Parangaricutiro, Taretan, Venustiano Carranza, Pajacuarán, Epitacio Huerta y Tocumbo, donde los docentes tienen presencia.

Además de Vista Hermosa, Zináparo, Yurécuaro, Paracho, Arteaga, Lázaro Cárdenas, Tumbiscatío, Tancítaro, Nuevo Urecho, Lombardía y San Lucas.

Intensifica CNTE acciones en reclamo de adeudos
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

A pesar de lo declarado por el secretario de educación, Alberto Frutis Solís, de que hoy o el lunes próximo estaría pagándose a los maestros lo correspondiente a tres de los once bonos adeudados, la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) proseguirá en el plantón y bloqueo que desde hace el martes pasado mantienen en las inmediaciones de la Secretaría de Finanzas y Administración (SFA).

La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) proseguirá en el plantón y bloqueo que desde hace tres días mantienen en las inmediaciones de la Secretaría de Finanzas y Administración (SFA).

Incluso, para este viernes las acciones de protesta y presión aumentaron, ya que a partir de las ocho de la mañana fue tomada la oficina de rentas que está en la Avenida Lázaro Cárdenas, hasta las 15:00 horas, además de haber hecho lo propio en las oficinas de rentas al interior del estado, las alcaldías y las oficinas centrales de la Secretaría de Educación del Estado (SEE).

Las razones para ello son lo insuficiente de la medida anunciada por el funcionario estatal, en comparación con lo que aún falta por cubrir en múltiples rubros, algunos de los cuales se han acumulado desde hace siete años según palabras de representantes del magisterio disidente: trabajadores eventuales, interinos ilimitados, Centros de Desarrollo Infantil (Cendi), jubilados, seguros y albergues escolarizados entre otros.

Frutis Solís ha reiterado la solicitud de paciencia a los maestros por un lado y por otro un exhorto para que no se afecte a los alumnos que se encuentran cerrando ciclo escolar. Ante el esfuerzo que desde su punto de vista está haciendo el gobierno para ir desahogando los pendientes referidos, ha dicho también que no ve razón para que los sindicalizados lleven a cabo acciones como las referidas.

Por su lado, los inconformes aseguran que además de ser insuficiente dichos esfuerzos, hay mucho más compromiso de palabra que en la acción, por lo que mantendrán esta y otras medidas que consideren necesarias. Están a la espera, dicen, de una mesa resolutiva, de ser posible con la presencia de Silvano Aureoles Conejo, gobernador de Michoacán.

En cuanto al secretario de gobierno, Adrián López Solís, insistió este viernes que por parte de las autoridades estatales “no existe negativa para solventar los compromisos financieros y económicos que se tienen por diversos conceptos y prestaciones con los trabajadores de la educación”.

Por su lado, los inconformes aseguran que además de ser insuficiente dichos esfuerzos, hay mucho más compromiso de palabra que en la acción, por lo que mantendrán esta y otras medidas que consideren necesarias. Están a la espera, dicen, de una mesa resolutiva, de ser posible con la presencia de Silvano Aureoles Conejo, gobernador de Michoacán.

Crónica de un atardecer emplantonado frente a Finanzas
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Decenas de casas de campaña están instaladas a lo largo de la cuadra en donde se encuentra la Secretaría de Finanzas y Administración. Maestros y maestras de diversas regiones del estado refuerzan el plantón y bloqueo que desde el martes pasado instalaron en la exigencia, principalmente, de diversos pagos.

De algún modo, también forman parte de esta actividad aproximadamente 60 elementos policiacos que hacen guardia para evitar disturbios, o que los docentes vayan más allá de los límites que han planteado. Dos docenas de representantes del orden forman sendas vallas a la altura del acueducto: una mirando hacia los maestros y la otra hacia los históricos arcos.

La música es buen bálsamo y compañía, así lo prueban los Magueyes que con sus canciones y poemas agregan además catarsis. Se habla de las reformas estructurales, de la falta de justicia, de la brecha existente entre quienes gobiernan y los gobernados.

Hacia el lado de la Ventura Puente se encuentra otro grupo que permanece unos momentos sentado frente a una fuente. Son las 18:40 de la tarde del jueves; los escudos descansan en el pasto mientras los uniformados conversan o revisan sus teléfonos celulares. El ocio y el trabajo se mezclan para no bostezar mientras se cumple con el deber.

En la Facultad de Odontología de la Universidad Michoacana, un grupo de estudiantes se coloca para tomarse una foto; reluce la blancura de sus uniformes y el tesoro de su juventud, como diría el poeta nicaragüense Rubén Darío.

Frente a la Secretaría de Finanzas se ha formado un escenario improvisado para disfrutar la música de uno de los duetos que ya son tradicionales en este tipo de manifestaciones: Los Magueyes, liderado por Francisco Vega. En el nombre llevan la fama; componen e interpretan música mexicana, pero especialmente aquella que va cargada de contenido social, que busca revelar y rebelarse.

En un momento de su intervención una maestra se desprende de su papel de espectadora y zapatea con gusto sobre el asfalto provocando el júbilo y los vítores. Poco después, un maestro se le une y la tarde testifica el hecho. Las autoridades educativas piden paciencia a los maestros y parece ser lo que necesitan para permanecer aquí, lejos de sus familias y ante las penurias del tiempo.

La música es buen bálsamo y compañía, así lo prueban los Magueyes que con sus canciones y poemas agregan además catarsis. Se habla de las reformas estructurales, de la falta de justicia, de la brecha existente entre quienes gobiernan y los gobernados. Se habla de lo que duele y enoja pero que por medio de la música provoca incluso risa, esa capacidad de reírse del mismo llanto.

Se baila, se canta, se reflexiona. Se espera que de alguna manera sirva para algo esta jornada. Muchos de quienes aquí están tienen sin cobrar sus sueldos desde hace tiempo, otros no han recibido los bonos que por ley les corresponde, algunos más son maestros jubilados que se solidarizan con sus compañeros.

Las casas de campaña colorean la calle y están instaladas también sobre el Bosque Cuauhtémoc. En una olla se prepara café y algunos vendedores aprovechan para vender fruta, golosinas o cigarros. Los maestros esperan. Las autoridades piden paciencia.

Entonces, Francisco Vega hace un recordatorio: este viernes, como cada día 26, nuevamente será conmemorado el caso sin resolver de Ayotzinapa, en donde desaparecieron 43 estudiantes de la Escuela Normal de aquel municipio de Guerrero. Otro motivo más para el dolor y la indignación que parecen ser la forma en que se vive y muere en este país.

Entonces, de pronto, surgido como relámpago, un maestro con un niño al lado, grita con fervor, después de lo cual los demás lo siguen: ¡Ayotzinapa vive, la lucha sigue! La noche se acerca. El canto continúa.

En el ciclo 2017-2018, la SEP aplicará tres calendarios escolares distintos
Jornada. Laura Poy Solano

La Secretaría de Educación Pública (SEP) aplicará en escuelas de educación básica tres calendarios escolares distintos para el ciclo 2017-2018. A partir de agosto próximo estarán vigentes tanto los calendarios de 185 y 200 días hábiles, así como un tercero, con un máximo de 195 días de clases obligatorias.

El acuerdo emitido por la dependencia federal, publicado ayer en el Diario Oficial de la Federación, señala en su artículo primero que se establece el calendario escolar de 195 días para el ciclo lectivo 2017-2018, aplicable en toda la República para las escuelas de educación básica (prescolar, primaria y secundaria), públicas y particulares incorporadas al sistema educativo nacional.

Dicho calendario marca como fecha para el inicio de cursos el próximo 21 de agosto, y concluirá el 9 de julio de 2018. Contempla dos periodos vacacionales y ocho días de suspensión de actividades académicas: el 2 y 20 de noviembre, 25 de diciembre, primero de enero, 5 de febrero, 19 de marzo; primero y 15 de mayo.

La SEP también dio a conocer los calendarios de 185 y 200 días hábiles, que se aplicaron a partir de este ciclo escolar 2016-2017, como parte de los mecanismos de autonomía en la gestión escolar, previstos en la reforma educativa.

De acuerdo con datos oficiales, en el presente año lectivo se estima que sólo 10 por ciento de los planteles educativos, públicos y privados, optaron por reducir a 185 el número de días de clases obligatorias, para concluir en menor tiempo el ciclo escolar.

La autoridad educativa indica que, de manera exclusiva, le corresponde a la SEP imponer el calendario escolar aplicable en todo el país para las escuelas de prescolar, primaria, secundaria, educación normal y formación de maestros, a fin de cubrir los planes y programas de estudio aplicables, el cual deberá contener un mínimo de 185 días y un máximo de 200 días efectivos de clase para los educandos.

Tanto en el calendario de 185 días, como en el de 200 días de clases, el inicio del ciclo escolar está previsto para el próximo 21 de agosto, es decir, al igual que con el calendario de 195 días, así como los dos periodos de vacaciones (21 de diciembre de 2017 al 5 de enero de 2018; y del 26 de marzo al 6 de abril de 2018), así como ocho días de suspensión de labores.

Sin embargo, los planteles que opten por aplicar un calendario de 185 días concluirán el ciclo escolar el 25 de junio de 2018, y aquellos que elijan el de 200 días, finalizarán sus actividades académicas el 16 de julio de ese año.

Desde la aprobación de la reforma educativa en septiembre de 2013, está sería la primera ocasión en que la SEP opta por aplicar tres calendarios escolares distintos. De acuerdo con las atribuciones de la llamada autonomía de gestión, son los propios centros escolares los que pueden determinar cuál desean respetar, aunque para ello deben presentar una programa y ruta de implementación que garantice el cumplimiento de todos los programas.

Convocarán en junio a docentes con un año de servicio a presentar evaluación
Jornada. Laura Poy Solano

En el próximo mes, las autoridades educativas locales y federales comenzarán el proceso de notificación (del 5 al 13 de junio) a los maestros y técnicos docentes que han cumplido un año de servicio en prescolar, primaria y secundaria para que presenten la evaluación diagnóstica, cuya participación es obligatoria.

Los convocados deberán presentar un informe de responsabilidades profesionales –uno corresponde al profesor y otro a su director o supervisor–, en su modalidad en línea, y deberán responder a un cuestionario de necesidades de formación, etapa que se aplicará del 14 de junio al 14 de julio próximo.

En ambos casos, el maestro y el técnico docente podrán elegir el día y la hora en que desean realizar la evaluación, ya que será en línea y contarán con un lapso de 60 minutos para resolverlo.

De acuerdo con una ruta de evaluación, difundida por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), la SEP o las autoridades educativas en los estados informarán a los sustentantes, vía correo electrónico, que deben participar en el proceso y se les asignará una contraseña de ingreso a la plataforma habilitada para dicha evaluación.

Además, se notificará también al director o supervisor vía correo electrónico, ya que deberán participar en una de las etapas de la examinación de los profesores frente a grupo y técnico docentes, que corresponde al llamado informe de responsabilidades profesionales, por lo que también deberán contar con una contraseña de ingreso a la citada plataforma.

La tercera etapa corresponde al análisis, sistematización y procesamiento de información, donde la SEP deberá emitir un informe individualizado relativo a su participación en el proceso de evaluación diagnóstica.

En este proceso deberán participar, de acuerdo con la Ley General del Servicio Profesional Docente, todos aquellos maestros y técnicos docentes que lograron un resultado idóneo en los concursos de ingresos al servicio magisterial en 2015 y 2016, por lo que obtuvieron una plaza definitiva o de nueva creación.

También deberán ser examinados aquellos que ingresaron al servicio educativo del primero de febrero al 16 de mayo de 2016; y del 16 de agosto de 2016 al 16 de enero de 2017.

Incumplen autoridades el compromiso de instalar bebederos en primarias del país
Jornada. Roberto Garduño

Pese a la prevalencia de casos de diabetes en la población infantil del país, la autoridad federal ha incumplido con el mandato del Congreso para instalar en todas las escuelas de educación básica bebederos de agua potable.

Fiorella Espinosa, investigadora en salud alimentaria e integrante de la organización El Poder del Consumidor, y Rafael Hernández, diputado del sol azteca, refirieron la problemática del consumo de bebidas azucaradas entre los menores de edad.

Los bebederos son la mejor opción para que los niños accedan al agua potable y en forma gratuita. Si están en las escuelas, sí hay agua simple, pero hay que pagar, adujo la especialista.

Solamente se han instalado 6 mil 295 bebederos en lo que llevan del ciclo escolar 2015-2016. Es decir, estamos hablando de un retraso de más de un año y medio, a partir de la meta planteada de colocar 11 mil bebederos. Pero hay que visualizar que la meta para final de sexenio eran 40 mil, es decir, nos estamos quedando muy cortos, porque además si señalamos lo que dice la Ley de Infraestructura Física y Educativa, se buscaba que para el 7 de mayo pasado, después de publicada esta ley, se cubrieran todas las escuelas de México, estamos hablando que son más de 200 mil centros educativos, sin consideramos públicos y privados.

Entorno a los intereses que rodean la promoción de las bebidas azucaradas, el diputado Hernández refirió un suceso que le aconteció el mes pasado en San Lázaro: Yo les recordaré tan sólo que sobre una propuesta de reforma a la Ley General de Salud, un asesor me recomendó que negociara con Coca-Cola los términos del dictamen. Entonces, hay diferencia fuertes, poderosas y nosotros exigimos que el gobierno federal, el Ejecutivo federal, difunda los resultados de la investigación a la que se comprometió.

–¿Un asesor de la comisión?

–De la Comisión de Salud.

En tanto, la especialista Espinosa refirió que al iniciar el programa ya había una cobertura inicial de más o menos 20 por ciento de bebederos. Si se sumará esta cifra de 6 mil escuelas más otras tres mil que se implementaron en el marco del programa Escuelas Dignas, estaría resultando un porcentaje del 27 por ciento de las escuelas, que cubre escuelas públicas, porque es la responsabilidad del Estado, en cuanto a las escuelas privadas, lo que dice la ley es que cada escuela es responsable de instalar los bebederos, estamos cubriendo 27 por ciento de las escuelas públicas que son alrededores de 150 mil en el país.

Jueves 25

Cumple CNTE tres días de plantón en Finanzas
Voz. Paola Franco

Al cumplirse tres días de plantón en la Ventura Puente, a la altura de Finanzas, por parte de integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), aún no se avizora alguna solución al conflicto.

Estás acciones, emprendidas desde el pasado lunes, tienen como finalidad exigir los pagos de 11 bonos federales pendientes, así como dos de carácter estatal, así como se pague el adeudo de la federación con los maestros, la cual existe desde el ciclo escolar pasado.

Asimismo, en forma de presión, se prevé que este viernes 26, tomarán las receptorías de rentas en todos los municipios del estado.

SEP da a conocer los calendarios escolares 2017-2018
Provincia.

Los calendarios aplicarán para la educación preescolar, primaria, secundaria, normal y demás para la formación de maestros de educación básica.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) publicó en el Diario Oficial de la Federación el acuerdo por el que se establecen los calendarios escolares para el ciclo lectivo 2017-2018, aplicables en toda la República para la educación preescolar, primaria, secundaria, normal y demás para la formación de maestros de educación básica.

El documento indica que se establece el calendario escolar de 195 días para el ciclo lectivo 2017-2018, aplicable en toda la República para las escuelas de educación básica (preescolar, primaria y secundaria), públicas y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional.

Asimismo, se establece el calendario escolar optativo de 185 días para el ciclo lectivo 2017-2018, aplicable en toda la República para las escuelas de educación básica (preescolar, primaria y secundaria), públicas y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional que cumplan con los requisitos que se establezcan en los lineamientos que expida la Secretaría de Educación Pública.

Se establece también el calendario escolar de 200 días para el ciclo lectivo 2017-2018, aplicable en toda la República para las escuelas de educación normal y demás para la formación de maestros de educación básica, públicas y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional.

La SEP precisó que para la aplicación de los presentes calendarios escolares se deberá tener en cuenta que el inicio de cursos para el ciclo lectivo 2017-2018 será el lunes 21 de agosto de 2017.

SEP mejorará Modelo Dual que vincula a estudiantes con mercado laboral
Provincia.

Ciudad de México. La Secretaría de Educación Pública (SEP) estudia cómo volver más atractivo el Modelo Dual, para que más empresas se sumen a este gran proyecto, en beneficio de los estudiantes mexicanos, señaló el titular de la dependencia, Aurelio Nuño Mayer.

Al inaugurar la Escuela Técnica Roberto Rocca, en la localidad de Pesquería, en Nuevo León, el funcionario federal indicó que México tiene las condiciones para alcanzar un Modelo Dual de gran calidad, donde las industrias crecen a gran velocidad.

Como parte del Modelo Educativo, en educación media superior se impulsa el Modelo Dual, con la metodología de Alemania y Suiza, planteó.

Nuño Mayer expresó su reconocimiento a los empresarios por participar en los proyectos educativos, y resaltó que trabajando juntos los sectores público y privado hay visión hacia a dónde se quiere llegar.

En el gimnasio de las nuevas instalaciones educativas, a donde asistió en compañía del gobernador Jaime Rodríguez Calderón, manifestó que se escalará el Modelo Dual mexicano, que ha tenido muy buenos resultados.

El secretario de Educación Pública también resaltó la importancia de la nueva escuela, financiada por la empresa Ternium, y planteó que con este proyecto educativo se apoya a la comunidad.

Además, dijo, se invierte en el futuro de los jóvenes y sus familias, para que México sea más competitivo y se compita frente a quien sea y donde. Así, ni el hombre más poderoso del mundo podrá frenar empleos ni inversiones en el país.

"México es un gran país del que hay que estar orgullosos, donde son herederos de una mezcla de culturas prehispánicas y europeas, que se han fusionado con migraciones de todo el mundo, y que hoy tiene proyecto en el siglo XXI con educación de calidad", dijo a los estudiantes.

Finalmente hizo un reconocimiento al gobernador Rodríguez Calderón, porque ha hecho de la educación una prioridad, y dijo que en Nuevo León hay coordinación en la materia.

Miércoles 24

Reconoce SEE adeudo a docentes por aproximadamente 100 mdp, solo de tres bonos
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

“Hoy no dará entrevista”, se dijo en un principio. Sin embargo, Alberto Frutis Solís, secretario de educación en el estado, terminó atendiendo a los medios de comunicación que le preguntaron sobre dos de los temas recientes: la situación del próximo examen a los profesores y los reclamos del magisterio disidente ante la falta de pagos en varios rubros.

Parte de lo adeudado a los maestros de clave estatal, por parte de la administración de Silvano Aureoles Conejo, suman aproximadamente 100 millones de pesos, relacionados con tres bonos del período 2016-2017. Esto fue reconocido este miércoles por Frutis Solís.

En ese mismo aspecto, aseguró que viernes o lunes próximos, estaría cubriéndose esta deuda con los profesores, quienes desde ayer están manifestándose en un plantón y bloqueo vial de carácter indefinido frente a la Secretaría de Finanzas y Administración (SFA).

Alberto Frutis Solís aseguró que viernes o lunes estaría cubriéndose esta deuda con los profesores que desde ayer están manifestándose en un plantón y bloqueo vial frente a la Secretaría de Finanzas.

Sin embargo, hay que recordar que según lo manifestado por la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), existen 11 bonos más por pagar. A ello, Frutis Solís respondió que dichos adeudos pertenecen a pasadas administraciones.

“No nos deslindamos de esa deuda, pero tendrá que ir saliendo con gestión y de acuerdo a la disponibilidad presupuestaria, por lo cual les pedimos paciencia a los maestros”. En relación a los tres bonos que serían pagados este viernes o lunes según palabras del funcionario, quien dio cantidades aproximadas de dos: 38 millones del bono del día del maestro y 40 millones por apoyo a despensa.

A pregunta expresa reconoció que tendría que hacerse una revisión puntual por parte de varias instancias para ver la viabilidad de continuar pagando bonos a los maestros en la cantidad y frecuencia en que actualmente se hace, es decir, 18 bonos al año, algunos de los cuales se tienen que dar cada mes.

Así entonces, el secretario de educación hizo un llamado a los inconformes para que comprendan esta situación y los esfuerzos que hace el gobierno michoacano y ante ello depongan el paro de labores, que afectan a las niñas y niños michoacanos, sobre todo en este momento en que están por concluir ciclo escolar.

En el tema de la evaluación docente, proyectada para aplicarse este fin de semana, Frutis Solís aseguró que son aproximadamente entre 900 y mil maestros los que han sido convocados para esta ocasión que se realizará en cuatro sedes alternas, de las cuales no dio mayores datos, ante un posible intento de boicot por parte de la CNTE. Asimismo, aseguró que existen las condiciones de seguridad suficientes para que se lleve a cabo este proceso en normalidad y calma.

Indefinido el plantón de la CNTE sobre la Ventura Puente
Provincia. Carolina Zambrano

“La mesa de ayer (martes) no resolvió nada diferente a lo que nos habían prometido en la del viernes pasado, lo que decidimos fue pararla y pedir una mesa con el gobernador, Silvano Aureoles.

El plantón que instaló la CNTE sobre la avenida Ventura Puente, frente a la Secretaría de Finanzas y Administración, continuará de manera indefinida, debido a que las autoridades estatales no han dado solución a las demandas del magisterio, indicó José Luis Jacinto, secretario técnico de la Comisión de Gestoría.

En entrevista con PROVINCIA señaló que la noche del pasado martes una comisión de la CNTE sostuvo una reunión con personal de la subsecretaría de Finanzas, así como del área administrativa de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), pero no se les hizo un ofrecimiento que pudieran aceptar.

“La mesa de ayer (martes) no resolvió nada diferente a lo que nos habían prometido en la del viernes pasado, lo que decidimos fue pararla y pedir una mesa con el gobernador, Silvano Aureoles.

“Ellos decían que proponen pagar los bonos que se adeudan de 2017 para el próximo 31 de mayo sin dar fecha para los otros que están pendientes, y para cubrir los otros adeudos, como interinatos no tienen fecha”.

Señaló que el argumento de las autoridades es que no hay recursos y por ello no pueden pagar, situación que confirmó el titular de la SEE, Alberto Frutis Solís, quien refirió que entre este viernes y el próximo lunes se pagarían únicamente los bonos de 2017.

Gobierno, insolvente para pagar 300 mdp a la CNTE, reitera Finanzas
Quadratín. Uriel Morales Pérez

Como insolvente consideró Carlos Maldonado Mendoza, titular de la Secretaría de Finanzas y Administración (SFA) de Michoacán, el monto de adeudo que se tiene con el gremio magisterial.

Entrevistado respecto a las movilizaciones que ha emprendido la Sección 18 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en la entidad, el funcionario mencionó que la demanda principal es el pago de bonos.

Mencionó que estos corresponden a diferentes administraciones y se encuentran en la gestión de presupuesto para hacerle frente a esta serie de pendientes y que se han complicado a causa de la compleja situación financiera que atraviesa el estado.

“Se han estado manifestando para hacer un planteamiento de que se les pague una serie de bonos que muchos de ellos son de ejercicios anteriores, otros son del ejercicio corriente, pero sí estamos hablando de alrededor de 300 millones de pesos”.

Afirmó que la administración actual no ha sido omisa en el tema, pues ya se está en la búsqueda del presupuesto para poder hacerle frente a este reclamo docente, pues estos han declarado que los bonos son, incluso, desde 2010.

“No hemos podido llegar a un acuerdo en virtud de que el estado no cuenta con esa cantidad para poder cubrir esas necesidades y no ha habido condiciones para que ellos nos ayuden a comprender un poco la insolvencia que tenemos en concreto con estos bonos”.

Maldonado refirió que las gestiones siguen junto con el mandatario michoacano, Silvano Aureoles Conejo, para que estos bonos del Día del Maestro les llegue a los profesores, haciéndose cargo de los pendientes inicialmente de esta administración.

En tanto, la CNTE reiteró sus acciones este martes con una marcha masiva en la capital michoacana, que terminó con un plantón en la Secretaría de Finanzas para ejercer mayor presión en las autoridades y los pagos se cumplan.

ONOEM sale a las calles para exigir la liberación de dos compañeros y el pago de adeudos
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Este miércoles, estudiantes normalistas decidieron salir a las calles para exigir una mesa de diálogo con autoridades competentes, que estuvieran en posibilidad de resolverles un par de demandas: liberación inmediata de dos agremiados y el pago de bonos que, aseguran, les adeuda el gobierno de Silvano Aureoles Conejo.

Luego de mantener durante unos minutos bloqueada la avenida Madero, frente a Palacio de Gobierno, y de ser recibidos en el mismo, los inconformes decidieron retirarse sin que hasta el momento se conozca si obtuvieron respuesta positiva a sus peticiones.

Quienes marcharon del Obelisco Lázaro Cárdenas del Río a Palacio de Gobierno, representan a la Organización de Normales Oficiales del Estado de Michoacán (ONOEM) y manifestaron su exigencia de ser recibidos en una mesa de diálogo y acuerdos con funcionarios del gobierno estatal.

Los estudiantes marcharon del Obelisco Lázaro Cárdenas del Río a Palacio de Gobierno donde bloquearon la Avenida Madero.

En relación a su exigencia de liberación inmediata para dos de sus compañeros, mencionaron que se trata de Brandon Steve y Andrés Morales Sebastián, ambos detenidos en sendos retenes sin ninguna justificación, afirman. En este sentido piden que se detenga el hostigamiento que aseguran existe en su contra por parte del gobierno estatal.

Brandon Steve, es estudiante del Centro de Actualización Magisterial de Michoacán (CAMM) y fue detenido el pasado 22 de abril, acusado de una supuesta violación a las medidas cautelares que le fueron aplicadas, las que se derivaron de las manifestaciones que los normalistas llevaron a cabo en agosto del 2016.

De la misma forma, Andrés Morales Sebastián, perteneciente a la Escuela Normal Indígena y quien es originario de la comunidad de Arantepacua, municipio de Nahuatzen, fue detenido cuando se encontraba con su familia en la ciudad de Uruapan, éste viajaba a bordo de un vehículo particular cuando fue detenido en un retén sin mayores explicaciones.

Por otra parte, los estudiantes normalistas que se manifestaron este miércoles, solicitaron un encuentro con el secretario de Educación, Alberto Frutis Solís, con el objetivo de que les sea resuelto el adeudo que se tiene desde el año pasado con ellos. Tiene que ver, dijeron, con becas y subsidios por una cantidad aproximada de 390 mil pesos que cada mes reciben de manera regular por conceptos varios como alimentación y apoyo a estudios.

Sin embargo, desde el 2016 en algunos casos y a partir de enero en otros, han dejado de percibir estos subsidios y becas, sin que haya respuesta positiva del gobierno estatal. Tras concretar una mesa de diálogo al interior de Palacio de Gobierno, los normalistas retiraron el bloqueo, acto seguido quedó libre la circulación.

Sin seguimiento, planes de salud para escuelas desde 2000: docentes
Jornada. Laura Poy Solano

Profesores y directores de educación básica señalaron que desde el gobierno foxista se han impulsado programas de salud en la escuela que “no han tenido seguimiento alguno.

Además, se enfrentan a una batalla desigual, pues lo que se enseña en el aula sobre comida saludable, activación física y buenos hábitos se pierde por la tarde con el bombardeo constante de publicidad para el consumo de comida chatarra.

Tras el anuncio del programa Salud en tu Escuela, cuya aplicación piloto se realizará en el ciclo escolar 2017-2018, con el que se busca prevenir enfermedades crónicas y obesidad en alumnos de primaria, secundaria y bachillerato, destacaron que desde 2000 se aplican estas acciones y los resultados ahí están: somos el país con el mayor índice de obesidad infantil.

Francisco Bravo, director y profesor con 32 años de servicio docente, destacó: no tememos grandes avances con estos programas, que se anuncian con enormes expectativas, pero que no tienen seguimiento y caen en el olvido.

Destacó que desde hace casi 20 años se impulsan acciones en las aulas para favorecer una alimentación sana y equilibrada, fortalecer hábitos para tener una vida activa y saludable, pero nos enfrentamos, y hemos insistido en ello por años, a que lo logrado en la mañana en la escuela, por la tarde se pierde, porque se permite que los menores sean bombardeados constantemente con campañas que buscan todo lo contrario. Es una batalla constante y desigual.

Actualmente, dijo, las secretarías de Salud y de Educación Pública (SEP) mantienen los lineamientos para no permitir la venta de comida chatarra en las escuelas y favorecer la activación física mediante los recreos activos, pero “hasta el momento no se ha tenido mayor trascendencia, frente a un entorno donde se permite la comida chatarra y la vida sedentaria”.

Maestros frente a grupo de la Ciudad de México y Oaxaca destacaron que la SEP ha suscrito diversos acuerdos y acciones para promover la activación física y la vida sana en las escuelas, sin que se haya visto resultado alguno.

Recordaron que durante el sexenio calderonista, la entonces titular del sector, Josefina Vázquez Mota, actual candidata del PAN a la gubernatura del estado de México, firmó un acuerdo en colaboración con empresas refresqueras para promover el llamado Movimiento Bienestar para promover la activación física en los planteles escolares.

Años más tarde, ya con Alonso Lujambio al frente de la SEP, se suscribieron los primeros lineamientos para evitar la venta de comida chatarra en los planteles y mantener los llamados recreos activos, donde los alumnos deben realizar al menos 10 minutos de ejercicio durante su receso.

Hoy, destacó una profesora de educación primaria de Iztapalapa, donde atiende a 45 alumnos de tercer grado de primaria, “se nos dice que vendrán a pesar y medir a los alumnos, y que habrá acciones de prevención de embarazos y de salud mental para niños y adolescentes, pero no se define ningún programa integral en las escuelas para fortalecer la formación en salud, que debe ir acompañada de regulaciones más eficaces para la venta de comida chatarra”.

La Ssa apuesta por Salud en tu Escuela y más medicamentos para combatir la obesidad y diabetes
Proceso.

Ciudad de México. La Secretaría de Salud (Ssa) anunció programas y acciones dirigidas a los diferentes sectores de la población para hacer frente al problema de obesidad, sobrepreso y diabetes en el país.

Entre los esquemas aplicados destacan Salud en tu Escuela, el mejoramiento en la calidad de la atención y garantizar el surtimiento de medicamentos, destacó el titular de la dependencia José Narro Robles.

Salud en tu Escuela, explicó Narro, tiene como eje central el bienestar de niñas, niños y adolescentes, a través del fomento de buenos hábitos alimenticios y una adecuada actividad física.

Al participar con la ponencia Diabetes y Obesidad: retos institucionales para el siglo XXI, en el Congreso Internacional de Obesidad y Diabetes, organizado por la Escuela Médico Militar, el titular de Salud mencionó que con el fin de mejorar la calidad en las unidades de atención ambulatoria de los pacientes con problemas de obesidad, sobrepeso y diabetes, se capacita al personal de salud y se fortalece el surtimiento de medicinas.

Hizo un llamado a los diferentes sectores de la sociedad a tomar conciencia y participar activamente para reducir la obesidad y sus comorbilidades, como la diabetes, que de 2000 a 2015 causó un millón 100 mil muertes.

En un comunicado, la Ssa informó que detectó un incremento de sobrepeso y obesidad en mujeres de zonas rurales, al pasar de 69 a 75%.

En términos generales, abundó, en población infantil uno de cada tres niños de cinco a 11 años de edad tiene sobrepeso, y cuatro de cada 10 adolescentes de 12 a 19 años tienen sobrepeso u obesidad.

La Ssa señaló que 13 de cada 100 adultos padecen diabetes, y uno de cada cuatro desconoce que tienen la enfermedad, además en personas con obesidad uno de cada tres mayores de 60 años se encuentra en esta condición.


Martes 23

A partir de este martes, bloqueo indefinido en la SFA por parte de la CNTE
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

De manera indefinida se mantendrá el bloqueo en las inmediaciones de la Secretaría de Finanzas y Administración (SFA) por parte de la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), luego de considerar insuficientes las respuestas de la autoridad gubernamental en más de 15 puntos, incluidos los adeudos con los trabajadores del sector.

Esta información fue dada a conocer a los medios de comunicación por parte de Manuel Zavala Hurtado, secretario general del magisterio disidente, en el marco de la movilización masiva que a partir de las diez de la mañana emprendieron profesores de las 22 regiones donde tiene presencia la CNTE.

Casa de Gobierno fue el sitio en donde dieron cita, para luego de ahí avanzar por la Avenida Juárez, Plaza Carrillo, Avenida Madero y desde ahí llegar a la SFA. Zavala Hurtado afirmó que ya no estarían buscando mesas de negociación con el gobierno de Silvano Aureoles, porque ya han sostenido algunas en donde no hay respuestas claras y convincentes a sus exigencias, por lo que más bien esperarían que las autoridades presenten un ofrecimiento o propuesta que realmente vaya al fondo del problema.

En cuanto a los bonos adeudados a los trabajadores de clave estatal, el secretario general de la sección XVIII dijo que son 13, además de otros casos como de trabajadores eventuales a los que tampoco se les ha cubierto su salario desde hace tiempo, otros más corresponden a quienes laboran en programas ejecutados por la CNTE.

“Si hacemos un recuento, seguramente vamos a tener un listado de más de 20 puntos que tienen que ver con dinero. Estamos hablando de jubilados, pagos de seguros, interinos, interinatos y un sinnúmero de prestaciones que a estas fechas no se han cumplido”.

En un momento de sus declaraciones, Zavala Hurtado afirmó que estas acciones de protesta y presión, son también una forma de “calentar motores” para seguir construyendo una plataforma de lucha y así llegar a una jornada de lucha nacional, ya que las problemáticas tienen que ver, aseguró, con la implementación de la Reforma Educativa.

Ante la presencia de un operativo policíaco en el lugar del plantón, el representante de los sindicalizados apuntó que rechazaban ese tipo de medidas que bien podrían anunciar actos de represión de cualquier tipo, ya sea físicos o administrativos.

“Todos los funcionarios en Secretaría (de Educación) que no están funcionando, se tienen que ir, y estamos hablando desde todos los funcionarios que han venido no operando los acuerdos hasta el secretario de educación” planteó Zavala Hurtado.

Así entonces, la sección XVIII estaría a la espera en los días por venir, de una propuesta satisfactoria por parte del gobierno estatal, de lo contrario, podría contemplarse un paro indefinido de labores. “Pero va a depender de las respuestas que dé tanto el gobierno federal como estatal”.

Prevé CNTE posible uso de la fuerza en movilizaciones
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Parte de la molestia de los trabajadores de la educación, por la cual han decidido aumentar sus medidas de protesta, se debe a que, a pesar de que el gobierno michoacano argumenta que carece de dinero para cubrir los pendientes que tiene con los empleados de clave estatal, los fondos para cubrirlos son parte del gasto corriente.

CNTE hace un llamado a reforzar las convicciones de los manifestantes, ya que ellas serán factor para “caer o no en las trampas de las redes sociales y de los medios masivos de desinformación”.

Así lo hizo saber el Comité Ejecutivo Seccional (CES) de la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), por medio de un comunicado interno, además, agregan que esta situación también se ha venido dando en los demás sectores laborales dependientes del gobierno de Silvano Aureoles Conejo.

Por otro lado, en el texto en cuestión, se menciona las declaraciones de Alberto Frutis Solís, secretario de educación en Michoacán, quien asegura que ya no hay pendientes con los maestros, por lo tanto, no ve justificadas las movilizaciones que éstos llevan a cabo. Aunque hay que decir que poco después, el funcionario se desdijo al decir que sí los había pero que se estaba trabajando en ello.

“Son maniobras mediáticas para crear una opinión pública favorable para la posible aplicación de la fuerza y realizar desalojos violentos en nuestras movilizaciones. Eso es lo que hace el gobierno para auto exculparse”.

De la misma manera, en el comunicado referido, el CES hace referencia a la movilización de la semana pasada en la que durante dos días se realizó un bloqueo y plantó a las afueras de la Secretaría de Finanzas y Administración (SFA), que tuvo como resultado dos mesas con funcionarios de la misma sin resultados satisfactorios.

Qué se hizo, cómo, y qué faltó hacer en la jornada anterior, son las preguntas que el magisterio disidente considera necesarias para lograr sus objetivos, “no sólo en este tema relacionado con los pagos de adeudos, sino también en el plan de acción nacional que se está perfilando desde la CNTE”.

Para finalizar el comunicado, se hace un llamado a reforzar las convicciones de los manifestantes, ya que ellas serán factor para “caer o no en las trampas de las redes sociales y de los medios masivos de desinformación”.

Toma CNTE oficinas de la SEE; marchará y reinstalará plantón en Finanzas
Quadratín. Uriel Morales Pérez

De nueva cuenta, las oficinas centrales de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) en Michoacán se encuentran cerradas al servicio público.

Esto es parte de la jornada de acciones anunciadas por la Sección 18 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) para este martes.

Como ocurre desde ocasiones anteriores, el cierre de las instalaciones será hasta las 15 horas, por lo que este martes no habrá actividades en la dependencia educativa.

Desde el lunes por la noche las oficinas mostraban una manta en la que se observaban frases que remitían a las actividades magisteriales en exigencia de cumplimiento de pliegos petitorios.

Las acciones anunciadas por el gremio magisterial se centran en la toma de las oficinas, así como una marcha masiva que partirá de Casa de Gobierno, alrededor de las 10 horas.

Esta llegará a Palacio de Gobierno en el Centro Histórico de Morelia, donde encabezarán un mitin y después de este se dirigirán a las oficinas de la Secretaría de Finanzas y Administración (SFA).

Ahí, de acuerdo con lo acordado, reinstalarán el plantón que habían colocado la semana pasada para demandar pagos pendientes por parte de la Secretaría de Educación consistente en bonos, principalmente.

Reconocen a estudiantes ganadores del concurso de matemáticas
Quadratín.

Talentos michoacanos de Primaria, Secundaria y Bachillerato, ganadores del Concurso de Matemáticas “John Von Neumann”, recibieron reconocimientos en la Secretaría de Innovación, Ciencia y Desarrollo Tecnológico (SICDET).

Detalla un comunicado que, en el evento que coordina el Centro de Investigación y Enseñanza de las Matemáticas (CIEM) resultaron ganadores los alumnos de Primaria Maximiliano Guzmán Gándara, Ilse Edeline Ayala Barajas y Gabriel García Alcáuter.

De igual forma fueron ganadores los estudiantes de Secundaria José Ángel Suazo Huacuz, Emiliano Guillén Medina y Alberto Lozano Cárdenas, así como los alumnos de Bachillerato Perla Dolores Pérez Silvestre, Karla Valeria Cardoso Muños y Vanya Sofía Villa Soto.

Al respecto, el titular de la SICDET, José Luis Montañez Espinosa, destacó que el concurso se mantiene en cada edición como un espacio para impulsar el conocimiento de la ciencia básica.

El titular del CIEM, Edgardo Olmedo Sotomayor, informó que el concurso reunió a más de 180 contendientes de 26 instituciones educativas de diversas regiones del estado.

Indicó que lo que se busca con la competencia es despertar el placer de descubrir y establecer comunidad para transmitir conocimiento y hacerlo universal.

Urgen programas de capacitación docente para enseñanza matemática: CEM
Quadratín. Dalia Villegas Moreno

Además del mejoramiento de condiciones de trabajo del profesorado, urgen programas de capacitación docente para la enseñanza de las matemáticas desde los niveles básicos, que contribuyan a la motivación del maestro y educando en el aprendizaje de esta ciencia.

Lo anterior lo comentó en entrevista con Quadratín el director general del Centro de Investigación y Enseñanza de las Matemáticas (CEM), Jesús Castañeda Rivera, en el marco de la entrega de reconocimientos a los ganadores del Concurso de Matemáticas John Von Neumann.

Abundó que, pese a los diferentes problemas que agudizan la crisis en el sector educativo, Michoacán es un estado que presenta resultados positivos aislados en el aprendizaje matemático, lógica y robótica, en los que, pese a la paradoja del rezago generalizado en educación, se coloca como puntero a nivel nacional con estudiantes destacados.

A pregunta expresa, consideró que entre los principales factores que han impedido un mejor desarrollo en la enseñanza del aprendizaje de las matemáticas destaca deficiencias en los métodos de enseñanza, además de que se alimentan ideas de que las matemáticas son complicadas, abstractas y que poco o nada tienen que ver con la vida cotidiana.

En el Concurso de Matemáticas John Von Neumann participaron 107 estudiantes de diferentes municipios, provenientes de 26 instituciones educativas de primaria, secundaria y bachillerato; se entregaron reconocimientos a Maximiliano Guzmán Gándara; Ilse Edeline Ayala Barajas, de primaria.

De secundaria, José Ámgel Suazo Hucuz; Emiliano Guillén Medina y Alberto Lozano Cárdenas, y de preparatoria, a Perla Dolores Pérez Silbestre; Karla Valeria Cardoso Muñoz, y Vania Sofía Villa Soto.

Nuevo modelo educativo “no queda en discurso. Ni en vana promesa”
Sol. Miguel Reyes Razo

José Narro Robles y Aurelio Nuño Mayer urdieron durante semanas y meses fundir Salud y Educación. “Imposible el éxito del Nuevo Modelo Educativo si los estudiantes carecen de hábitos de higiene y alimentación. Fracasaría si se pretendiera realizarlo en escuelas en ruinas sin adecuados servicios sanitarios, sin bebederos de agua potable. Encallaría sin la entusiasta participación de profesores de excelencia y la de vigilantes -preocupados- padres de los educandos. Paralizaría toda ambición en caso de que médicos, enfermeras, investigadores, catedráticos y otros estudiosos le volvieran la espalda. Nacería contrahecho si filántropos y entrenadores de infinidad de disciplinas deportivas le negaran su aliento”.

De suerte que los secretarios de Salud y de Educación atinaron en convocar a todo el país a la cruzada “Salud en tu Escuela”. El Centro Escolar Revolución -que se comenzó a construir el 5 de julio de 1933 para cinco mil alumnos- fue el escenario. Ambos funcionaron animaron a Graco Ramírez, a Miguel Ángel Mancera, a Juan Díaz de la Torre, a Enrique Fernández, a José Reyes Baeza Terrazas y Miquel Arriola. La Anuies, la Fundación Carlos Slim y hasta la Femexfut se unieron al esfuerzo.

“Esto no queda en discurso. Ni en vana promesa. Ni en propósito verbal -aclaró ante cientos de niños, profesores, padre de familia e invitados el batallador Graco Ramírez-”. El gobernador del estado de Morelos asentó que el “Nuevo Modelo Educativo no surgió de un escritorio. Ni de la solitaria voluntad de un individuo. Fruto es de las decenas de consultas, mesas redondas, discusiones celebradas en todo el país. Así le cumplimos a lo mejor de nuestro país: sus niños. Sus niñas. Sus adolescentes. Por ello conocerá larga vida. Nada ha de frenar su desarrollo. Por lo que es oportuno alertar: quienes ofrecen como bandera electoral frenar, detener y hasta liquidar el “Nuevo Modelo Educativo” proceden con profunda irresponsabilidad. La Reforma Educativa se afianzará, no importa qué gobierno guíe a este país”.

Era temprano. Todavía no daban las 9 de la mañana y ya había empujones y reclamos por un gafete. Diligentes edecanes repasaban listas. “¿Invitado? A ver. A ver”. Ya llegaba Javier Teviño Cantú. Se le unía Enrique Balp. Y don Enrique Fernández, director del Instituto Politécnico Nacional.

Y permanecía -yo llego a mi laboratorio a las 6 de la mañana- entre reflexivo y condescendiente el célebre investigador Ruy Pérez Tamayo. Anatomopatólogo. Sitio en El Colegio Nacional. Discípulo de Isaac Costero. Maestro de cientos de investigadores. “Yo estudié aquí. Hice la secundaria en la que así se llama “¡Revolución!” -confió al reportero que le hizo recordar su escuela primaria en la calle Tres Guerras-. Y a la señorita Mijangos, su profesora que le aconsejó: “No creas todo lo que yo te enseño. Duda. Indaga”.

“Hoy me hallo sumergido en un proyecto que le interesa mucho al secretario de Educación Aurelio Nuño. Luego le platico de qué se trata”, prometió.

En efecto, a buenas horas, el secretario de Educación divulgó que en tan importante acontecimiento participaba el investigador Ruy Pérez Tamayo. E hizo más el muy aligerado “ya hago mucho ejercicio”. Aurelio Nuño caminó hasta el sitio que ocupaba -en segunda fila- el estudioso que dedicó frases teñidas de pena a su fino amigo Jesús Kumate Rodríguez. “Está muy enfermo. Y así acude a El Colegio Nacional. En silla de ruedas. Jesús va”. Y se frotó la encanecida barba con aire de preocupación.

“Estudien, estudien mucho. Prepárense bien. A fondo. Con todo esfuerzo. Pero también diviértanse. Jueguen mucho. Respétense. Ayúdense. Únanse. No se dejen llevar por los que tientan con debilidades que dañan la vida. La existencia es dura. Propóngase -como lo hago yo todos los días- divertirse. Hallar gozo en lo que hacen”.

Lucía José Narro Robles evangelizador. Sonriente bromeó a sus costillas. “Así como me ven, más alto y con más años que ustedes, un día también fui un niño”.

Diabetes mellitus. Obesidad. Sobrepeso. Males que sufre la población nacional. Pésima dieta. “Y todavía protestan las transnacionales porque recomendamos que los niños no consuman golosinas chatarra. ¡Verdaderas porquerías!”, clamó Graco Ramírez. Voz autorizada. Voz responsable la del histórico luchador del Movimiento Estudiantil de 1968.

“En marcha el Plan Lávese las Manos. Importa que los niños practiquen ese hábito. Manos limpias reducen enfermedades. Manos limpias libran de males estomacales. La limpieza es esencial. Ya no es la antiquísima Policlínica Escolar que funcionaba “cada venida de Obispo”. Una vez al año llegaba un médico a medir agudeza visual y auditiva. Revisaba dentaduras. Anotaba abscesos y “postemillas”. Y nada más. Ya no la Dirección de Higiene Escolar. Ubicada en la calle de Colegio Salesiano. Andrés Olmos Sánchez -hermano de Carlos, líder del SNTE, al que echó el profesor Carlos Jonguitud- era el encargado.

“Esto es de verdad. Esto emociona. Esto anima. Esto se palpa. Y lo digo yo que soy un profesor. Uno como los cientos de miles que todos los días ponen su saber al servicio de México. Aquí no hay pierde. Esto nos llega a todos los mexicanos. Pues se trata de la salud y el saber de más de 34 millones de estudiantes mexicanos. No le busquemos más. Sigamos el ejemplo de naciones que denotan progreso. Todo lo apostaron a la Educación. A la Salud. Innegable el entusiasmo de Juan Díaz de la Torre. Líder del SNTE a quien Nuño Mayer describe como “Infatigable, tesonero luchador por los derechos de los de su gremio. Y al par un líder con visión de futuro. Mente puesta en horizontes distantes”.

Salud en tu Escuela se inaugurará -con el ciclo escolar 2017-18- en 800 escuelas primarias. 400 secundarias. Y 400 de Educación Media Superior. Bachillerato. Un “Prepiloto” -para observar estructura y eliminar fallas- se desarrollará en las próximas semanas. Se medirá estatura. Se conocerá peso. Se examinarán ojos, oídos, nariz y garganta. Profesionales de la salud cumplirán esa tarea. Remitirán a entidades de Salud a los afectados. ISSSTE -cuyo director, José Reyes Baeza, impecable político, estuvo presente en la ceremonia que se reseña-, IMSS -Mikel Arriola se declaraba “a la orden”-. Bien se podía presumir el saber -probado internacionalmente- del investigador Miguel Cruz López. Discípulo directo del doctor Jesús Kumate, Miguel Cruz López lleva lustros -décadas- en la investigación de la obesidad, hipertensión y diabetes que afecta a muchos niños mexicanos que rozan los 11 años… o menos. Miguel Cruz López trabaja a diario en el Centro Médico Nacional Siglo XXI del Seguro Social. En el programa encajan los del Seguro Popular.

El jefe de gobierno de la Ciudad de México no ocultó -más bien todo lo contrario- su reconcomio ante la semejanza -que él halló- entre este Salud en tu Escuela y el del Gobierno de la capital del país: Médico en tu Casa. Y eso que elogió el trabajo -su alcance- que desarrollaron José Narro Robles y Aurelio Nuño Mayer. Le ganó una leve dosis de inconformidad. Pese a ello se sumó a las bondades del que nace.

“Sin Salud no es posible nada en la vida”- se sentenció en la importante ceremonia. Día -el de ayer- que coincidió con la 2a Semana de Vacunación. Esfuerzo notable. México vacuna -gratuitamente- a su población infantil. Ayer se protegió a algunas adolescentes. Expertos exhibieron su habilidad y celeridad.

Tras lo cual los principales protagonistas mudaron de sitio. Ocuparon un improvisado salón. Sin corbata, sin saco, Mancera, Narro, Nuño, Reyes Baeza, Graco se manifestaron dispuestos a disputar una “cascarita”. Rodó el balón. Se hicieron fintas de quiebre. De “burle”. Mancera cubrió la banda izquierda. Narro portereó un rato. Nuño lo suplió. Y para atajar un tiro raso, fuerte y colocado -pues jugaban también alumnos llenos de brío- Aurelio Nuño se tiró al suelo. Consiguió desviar el tiro-centro con ágiles movimientos de píes. Desvió el tiro.

Narro y Nuño bebieron agua de modernos bebederos. “Está fresca y buena”- diagnosticó el secretario de Educación Pública.

“Que baje la inseguridad… Que se acabe con el delito…”, respondieron a José Narro Robles quien a un puñado de niñas preguntó: “¿Cómo ven a México? ¿Qué les gustaría que no hubiera?

Tímidas, indecisas, y finalmente determinadas:
“Que haya seguridad…”
“Que se acabe el delito”.
Lo que impresionó a José Narro Robles.
Fue un juego breve. Niños que saltaban. Que botaban un balón de básquet. O de voleibol.

Y los niños tenían preguntas. Muchas preguntas.

Alumnos y pasantes aplicarán estrategia de salud en escuelas
Jornada. Ángeles Cruz Martínez

Estudiantes y pasantes de licenciatura de carreras relativas a la salud serán los encargados aplicar la estrategia Salud en tu Escuela, que durante el próximo ciclo escolar se realizará de manera piloto en 900 primarias, 400 secundarias y 400 bachilleratos de 11 estados.

El objetivo es prevenir enfermedades crónicas, fortalecer las acciones para abatir el sobrepeso y obesidad, así como hacer frente a problemas de embarazo adolescente, violencia y adicciones, anunciaron los titulares de las secretarías de Salud (Ssa), José Narro Robles, y de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño, en un acto al que también asistieron el jefe de Gobierno de Ciudad de México, Miguel Ángel Mancera; los directores de los institutos Mexicano del Seguro Social (IMSS), Mikel Arriola, y de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (Issste), José Reyes Baeza.

Temas por definir
En entrevista posterior a la actividad, Narro comentó que aún no está definida la cantidad de estudiantes, pasantes y prestadores de servicio social que se requieren para medir, pesar y calcular el índice de masa corporal, así como para evaluar la agudeza visual y auditiva de los niños de primero, quinto y sexto de primaria, los tres grados de secundaria y bachillerato.

Dependerá, señaló, entre otros factores, del tiempo que se requiera para realizar estas actividades, aunque en el diseño del programa se estima que serán entre 20 y 30 minutos. Además, para los estudiantes de secundaria y bachillerato se agregarán los componentes de prevención de embarazo adolescente, violencia, adicciones y trastornos mentales.

La participación de las instituciones de salud consistirá en canalizar hacia sus servicios a los niños y adolescentes que tengan alguna enfermedad o riesgo para su desarrollo, con el fin de darles seguimiento y atención. Otro asunto que todavía no se define es si habrá alguna compensación o apoyo económico para quienes lleven a cabo estos trabajos.

Estos y otros temas se irán resolviendo durante el programa piloto que se iniciará en agosto en Ciudad de México, Morelos, Durango, Michoacán, Nuevo León, Puebla, Querétaro, San Luis Potosí, Sonora, Tlaxcala y Yucatán. Estará a prueba durante todo el ciclo escolar 2017-2018 y se prevé la incorporación de otras entidades.

Durante la actividad, con la que también comenzó la Segunda Semana Nacional de Salud, Aurelio Nuño señaló que el programa forma parte del nuevo modelo educativo. Pero se necesita, agregó, que los alumnos estén sanos, que conozcan los factores de riesgo para el desarrollo de males como obesidad, diabetes e hipertensión.

En tanto, Miguel Ángel Mancera expresó su respaldo al esquema de enseñanza. Se requería, dijo, y es ajeno a colores y partidos políticos. Ahora, con el tema de salud, el objetivo es prevenir y no esperar a que los adultos lleven a los niños a las unidades médicas, subrayó.

Luego de firmar el convenio de colaboración con Nuño, y ante el secretario general del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la Torre, representantes de padres y de organizaciones civiles que también colaborarán en las actividades de la estrategia, Narro Robles sostuvo que una vez que se ha iniciado el programa no habrá obstáculo que no se pueda superar porque nos animan la salud y educación de la niñez mexicana. No podemos fallar.

Al término del acto, en la primaria Centro Escolar Revolución, en la colonia Doctores, los funcionarios jugaron durante algunos minutos futbol con alumnos del plantel, ya que la activación física también es parte de la estrategia.

Presentan “Salud en tu Escuela” para atender a niños y jóvenes (Video)
Proceso.

Será aplicado como programa piloto en Ciudad de México, Durango, Michoacán, Morelos, Nuevo León, Puebla, Querétaro, San Luis Potosí, Sonora, Tlaxcala, Yucatán.

Con el objetivo de que niños y jóvenes puedan tener una plena salud mental y física, este lunes fue presentada la estrategia conjunta “Salud en tu Escuela”, que encabezan las secretarías de Educación Pública y de Salud.

El programa se aplicará de manera piloto durante un año en 14 mil escuelas de 11 entidades a partir del siguiente ciclo escolar, en la última semana de agosto, para luego extenderlo a nivel nacional y buscará “derrotar la obesidad, diabetes, hipertensión y otros problemas como el embarazo temprano, adicciones y falta de compañerismo”, dijo el titular de la SEP, Aurelio Nuño.

“Hoy sabemos que cuando un niño se cuida desde muy pequeño la probabilidad de que tenga obesidad es mucho menor y esto es parte de lo que buscamos, educar para la salud y al mismo tiempo lo que buscamos es tener niños y niñas más sanas para que puedan tener un mayor potencial y puedan ser libres y puedan detonar su creatividad”, remarcó.


Por su parte, el secretario de Salud, José Narro, dijo que el programa prevé acciones diferenciadas por el nivel de educación, sea primaria, secundaria y bachillerato.

El funcionario federal expuso que se medirá, pesará y calculará el índice de masa corporal y se medirá la agudeza visual.

El programa cuenta con el apoyo de los institutos Mexicano del Seguro Social (IMSS), de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE) y de Petróleos Mexicanos (Pemex) y además colaborarán asociaciones nacionales, internacionales del actor público y privado.

Las entidades que formarán parte de este programa piloto que contempla una muestra representativa son: Ciudad de México, Durango, Michoacán, Morelos, Nuevo León, Puebla, Querétaro, San Luis Potosí, Sonora, Tlaxcala, Yucatán.

A la ceremonia asistieron el jefe de Gobierno capitalino, Miguel Ángel Mancera Espinosa; el gobernador de Morelos, Graco Ramírez Garrido Abreu, y el líder del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la Torre.

Respalda SNTE el programa Salud en tu Escuela
Jornada.

En nombre de los maestros del país, el presidente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la Torre, dio la bienvenida al programa Salud en tu Escuela, anunciado ayer por autoridades federales.

Durante la presentación de la estrategia, encabezada por los secretarios de Salud, José Narro Robles, y de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, el dirigente del magisterio aseguró que los docentes están comprometidos a seguir cumpliendo a México.

Díaz de la Torre destacó que la presencia en ese acto de autoridades, padres de familia e instituciones manda un mensaje poderoso de unidad en favor de lo más importante que tiene el país: sus niños, adolescentes y jóvenes.

“Cuando hacemos las cosas unidos, respetándonos y asumiendo compromisos para que cada quien hagamos lo que tenemos que hacer (…) todo esto pone en el centro lo más importante que tiene México: sus niños, sus adolescentes y sus jóvenes. Y sí, la economía, la seguridad, la migración, el empleo, la energía, el petróleo: todos son aspectos muy importantes para los chicos mexicanos, pero nada más importante que la salud y la educación de 35 millones de chicos que están en nuestro sistema educativo.”

Los países exitosos, subrayó, lo son a partir de políticas comprometidas con la gente, con visión de futuro y con la educación como prioridad, en la que los maestros juegan un papel importante y hacia allá va México.

Ir adelante, vernos como país desarrollado, pleno en ejercicio de las libertades, sano, educado, competitivo, profesional. Los maestros están haciendo su tarea, le están cumpliendo a México, enfatizó.

El líder del SNTE aseguró que en las entidades donde se ponga en marcha Salud en tu Escuela los mentores participarán con responsabilidad.

Nuño Mayer explicó que este esfuerzo, que forma parte del nuevo modelo educativo, se aplicará inicialmente en mil 700 escuelas de 11 entidades del país, y su objetivo es que niños y jóvenes tengan plena salud física y mental, a partir de estrategias de prevención para hacer frente a enfermedades como obesidad y diabetes, así como a embarazos de adolescentes, adicciones y acoso escolar.

El funcionario destacó el compromiso de los docentes de México para atender la convocatoria. Agradezco mucho la presencia del maestro Juan Díaz y de todas las maestras y los maestros que nos acompañan hoy, porque será con ellos como este programa podrá ser exitoso.

José Narro aseveró que para la aplicación del programa no habrá obstáculo que no pueda superar o derrotarse, porque lo que nos anima son ni más ni menos que la salud, la educación y el futuro de la niñez mexicana.

Lunes 22

CNTE retiró el plantón en Secretaría de Finanzas; regresará el martes
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

El viernes por la noche fue retirado el bloqueo y plantón que sostuvo la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) durante dos días, frente a la Secretaría de Finanzas y Administración (SFA), luego de igual número de reuniones del magisterio disidente con funcionarios de esta dependencia.

El pasado 19 de mayo, Manuel Zavala Hurtado, secretario general del magisterio disidente, llamó a no dejar que el estado logre su cometido de dividir a los empleados del sector educativo con clave estatal y federal.

Según comunicado interno de la sección XVIII, emitido por su Coordinación General, el gobernador giró instrucciones para que los planteamientos de los profesores sean atendidos, a pesar de lo cual, no se registran avances sobre los puntos que se han planteado, tales como: el cese a la diferenciación entre trabajadores de clave estatal y federal, pago de bonos estatales atrasados, en algunos casos desde hace dos años, rezagos e incidencias entre otros.

De manera tajante, el texto referido informa que no serán aceptadas negativas de parte de los encargados de otorgar los pagos que por ley les corresponde. Dado lo anterior, los maestros que mantenían la jornada de protesta y presión, decidieron levantar el campamento que tenía instalado en las inmediaciones de la secretaría de finanzas, sin embargo, también se llegó al acuerdo de que este lunes se tendría una Asamblea Estatal Representativa Ampliada a las 10: 00 horas, con el fin de plantear de manera conjunta las acciones a seguir.

Asimismo, el martes a la misma hora, la sección XVIII estará realizando una Marcha Estatal Masiva, es decir, con participación de las 22 regiones en donde tiene presencia, misma que habrá de iniciar de Casa de Gobierno y tendrá como finalidad y destino, presionar nuevamente a las afueras de la SFA, instalando un bloqueo y plantón en donde la región Morelia de esta sección sindical, estará en el lugar de arribo desde las 7:00 horas.

Hay que decir que, durante la semana pasada, la CNTE realizó una ronda de asambleas masivas regionales, en donde los agremiados, llegaron al acuerdo de que las jornadas de protesta y presión deberían de hacerse de manera conjunta entre todas las regiones.

Además, de que el pasado 19 de mayo, Manuel Zavala Hurtado, secretario general del magisterio disidente, llamó a no dejar que el estado logre su cometido de dividir a los empleados del sector educativo con clave estatal y federal. “Habrá que buscar más bien la unidad de seguirnos manifestando en el procedimiento que ya tenemos, y que, si tenemos que tomar finanzas o hacer otras acciones de mayor calado en la siguiente semana, habrá que hacerlo, pero todos juntos”.

Presentan programa de Salud en tu Escuela “con cascarita de fútbol”
Sol.

La Ciudad de México. Los secretarios de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, y de Salud, José Narro Robles, presentaron el programa “Salud en tu Escuela”, que con cinco ejes prevendrá enfermedades, conductas de riesgo, adicciones y embarazos, y fortalecerá la activación física y la venta de alimentos saludables en las cooperativas escolares.

En el Centro Educativo Revolución de la Ciudad de México, los secretarios destacaron que el nuevo programa es resultado de un proceso de trabajo con calidad técnica, entre los equipos de ambas dependencias.

Aurelio Nuño Mayer explicó que el programa piloto iniciará en el próximo ciclo escolar en más de mil 700 planteles de 11 entidades, para medir eficacia, y determinar qué se debe mejorar.

En este sentido, José Narro Robles precisó que las entidades federativas en las que se trabajará en escuelas rurales y urbanas son Ciudad de México, Durango, Michoacán, Morelos, Nuevo León, Puebla, Querétaro, San Luis Potosí, Sonora Tlaxcala y Yucatán.

¿En qué consiste el programa?
El secretario de Educación Pública comentó que esto es parte del Nuevo Modelo Educativo, que además de educar para la libertad y la creatividad, educará para la salud, a fin de que niños y niñas conozcan los riesgos de padecer enfermedades u obesidad, y sepan que con la activación física pueden cuidar su salud.

Señaló que para avanzar en el programa Salud en tu Escuela se requiere de una gran alianza de autoridades educativas y de salud con maestros, padres de familia, gobernadores y profesionales de la salud.

En tanto, José Narro Robles manifestó que la salud iguala a la población e incluye, y señaló la importancia que en la estrategia presentada hoy participen representantes de los diversos sectores.

Dijo que hay proyectos en los que no se puede fallar, porque la salud y la educación son el futuro de la niñez mexicana.

Expresó que sin salud se dificulta todo en la vida, y con salud se hace menos difícil; con salud, abundó, la persona puede desarrollar sus potencialidades.

Se fortalece una nueva política pública
Narro Robles indicó también que sin educación es muy difícil resolver un problema fundamental, y aunque la educación no lo resuelve todo, con ella es menos difícil.

Comentó que se fortalece una nueva política pública, y precisó que se llevarán a las escuelas equipos completos de salud para medir agudeza visual y auditiva, lo que se fortalece con programas como la Segunda Semana Nacional de Salud que inició hoy, con el programa nacional de vacunación.

A su vez, Aurelio Nuño Mayer consideró que éste es un momento trascendental en el cambio educativo, con el que se impulsa que los niños sepan ejercer su libertad; sean críticos; convivan de manera civilizada, y conozcan la importancia del estado de derecho.

Expresó que, además, a partir de que aprendan a aprender, puedan detonar su creatividad para alcanzar sus sueños, y México sea exitoso en el Siglo XXI.

Nuño Mayer indicó que a partir de estas estrategias se podrán derrotar las enfermedades y las adicciones, con la asesoría de expertos de la salud y del deporte, como la Federación Mexicana de Futbol que capacitará a maestros de educación física en diversas prácticas.

En su oportunidad, el jefe de Gobierno de la Ciudad de México, Miguel Ángel Mancera Espinosa, quien preside la Conago, manifestó que esta convocatoria es independiente de partidos y colores, y señaló que es importante que la salud vaya a la escuela, en lugar de que los niños acuda a los centros de salud.

El programa Salud en tu Escuela plantea educar para la salud, en lo que el Nuevo Modelo Educativo aborda la educación física en los aspectos corporal y emocional; la autonomía curricular, para que las escuelas adapten en sus contenidos educativos lo que se adapte al contexto y necesidades; la participación de profesionales y estudiantes en las escuelas, para medición de peso, talla, agudeza visual y auditiva, salud bucal y prevención de violencia y adicciones; la orientación a padres y maestros; la activación física, y que haya alimentos saludables en cooperativas escolares.

En la presentación de la estrategia participaron el gobernador de Morelos, Graco Ramírez Garrido Abreu, presidente de la Comisión de Educación de la Conago, y el presidente del Consejo General Sindical del SNTE, Juan Díaz de la Torre.

Todos los alumnos, a revisión médica; SEP y SSA anuncian programa en escuelas
Provincia.

Se busca prevenir y detectar obesidad, embarazos y adicciones entre niños y jóvenes de primaria a bachillerato

El gobierno federal presenta hoy una estrategia nacional que implica que personal médico acuda a las primarias, secundarias y planteles de bachillerato para atender la salud física y mental de los estudiantes.

Los secretarios de Educación Pública y de Salud, Aurelio Nuño y José Narro, respectivamente, dijeron que se trata del plan Salud en tu escuela, que se pondrá en marcha para el ciclo escolar 2017-2018.

En una primera etapa pretenden atender planteles de 11 entidades federativas, entre ellas de la Ciudad de México y de Nuevo León, con apoyo del Instituto Mexicano del Seguro Social, del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado y de la Federación Mexicana de Fútbol.

Se busca prevenir y detectar obesidad, embarazos y adicciones, principalmente. También se capacitará a maestros y padres de familia, y se supervisarán los menús escolares.
Los alumnos que sean diagnosticados con algún padecimiento serán canalizados a alguna institución de salud.

SEP y Ssa presentan el programa Salud en tu Escuela
Proceso.

Ciudad e México. Los titulares de las secretarías de Educación Pública (SEP) y de Salud (Ssa), Aurelio Nuño Mayer y José Narro Robles, respectivamente, presentaron el programa Salud en tu Escuela para prevenir enfermedades, conductas de riesgo, adicciones y embarazos, y fortalecer la activación física y la venta de alimentos saludables en las cooperativas escolares.

De acuerdo con un comunicado, los funcionarios federales destacaron que el nuevo programa es resultado de un proceso de trabajo con calidad técnica entre los equipos de ambas dependencias.

En el Centro Educativo Revolución de la Ciudad de México, Nuño Mayer explicó que el programa piloto iniciará en el próximo ciclo escolar en más de mil 700 planteles de 11 entidades, para medir su eficacia y determinar qué se debe mejorar.

En este sentido, José Narro Robles precisó que las entidades federativas en las que se trabajará en escuelas rurales y urbanas son la Ciudad de México, Durango, Michoacán, Morelos, Nuevo León, Puebla, Querétaro, San Luis Potosí, Sonora Tlaxcala y Yucatán.

En su oportunidad, el jefe de Gobierno de la Ciudad de México, Miguel Ángel Mancera Espinosa, quien preside la Conferencia Nacional de Gobernadores (Conago), manifestó que la convocatoria es independiente de partidos y colores, y señaló que es importante que la salud vaya a la escuela, en lugar de que los niños acuda a los centros de salud.

De acuerdo con el titular de la SEP, el programa forma parte del Nuevo Modelo Educativo, que además de educar para la libertad y la creatividad, educará para la salud, “a fin de que niños y niñas conozcan los riesgos de padecer enfermedades u obesidad, y sepan que con la activación física pueden cuidar su salud”.

Nuño señaló que para avanzar en el programa Salud en tu Escuela se requiere de una gran alianza de autoridades educativas y de salud con maestros, padres de familia, gobernadores y profesionales de la salud.

A su vez, el titular de la Ssa manifestó que la salud iguala a la población e incluye, por lo que señaló la importancia de que en la estrategia presentada este lunes participen representantes de los diversos sectores.

El exrector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) dijo que hay proyectos en los que no se puede fallar, porque la salud y la educación son el futuro de la niñez mexicana.

Sin salud se dificulta todo en la vida, y con salud se hace menos difícil; con salud, abundó, la persona puede desarrollar sus potencialidades, sostuvo.

Narro Robles también mencionó que sin educación es muy difícil resolver un problema fundamental, y aunque la educación no lo resuelve todo, con ella es menos difícil, dijo.

De igual manera, comentó que se fortalece una nueva política pública, y precisó que se llevarán a las escuelas equipos completos de salud para medir agudeza visual y auditiva, lo que se fortalece con programas como la Segunda Semana Nacional de Salud que inició hoy, con el programa nacional de vacunación.

A su vez, Aurelio Nuño Mayer considero que éste es un momento trascendental en el cambio educativo, con el que se impulsa que los niños sepan ejercer su libertad; sean críticos; convivan de manera civilizada, y conozcan la importancia del estado de derecho.

Expresó que además, a partir de que aprendan a aprender, puedan detonar su creatividad para alcanzar sus sueños, y México sea exitoso en el Siglo XXI.

El titular de la SEP indicó que con estas estrategias se podrán derrotar las enfermedades y las adicciones, con la asesoría de expertos de la salud y del deporte, como la Federación Mexicana de Futbol, que capacitará a maestros de educación física en diversas prácticas.

En la presentación de la estrategia participaron el gobernador de Morelos, Graco Ramírez Garrido Abreu, presidente de la Comisión de Educación de la Conago, y el presidente del Consejo General Sindical del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la Torre.

Domingo 21

Pobreza e inseguridad, factores que más afectan el aprendizaje
Jornada. Laura Poy Solano

Los maestros de educación básica en México consideran que entre los factores que más afectan el aprendizaje de sus alumnos y su práctica pedagógica están la pobreza y la carencia de servicios básicos en el plantel educativo, así como las condiciones de inseguridad, robos, pandillerismo y narcotráfico que asolan a las comunidades, familias y estudiantes.

En su informe anual La educación obligatoria en México 2017, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) destaca que aparte de la escolaridad promedio de los padres de familia, otro elemento que impacta el proceso de aprendizaje es la actividad económica de la comunidad, pues "determina las posibilidades de los padres de trabajar cerca del domicilio y tener estabilidad financiera y tiempo para involucrarse en la educación de sus hijos".

Los docentes estiman que si los padres tienen trabajos demandantes, lejanos o inestables, "hay repercusión en los recursos y la atención que pueden brindar a los hijos para su aprovechamiento escolar".

En un análisis sobre la práctica docente, cuyos datos fueron recabados a partir de la información generada en la Evaluación del Desempeño realizada en 2015, que incluyó la Planeación Didáctica Argumentada y el Expediente de Evidencias de Enseñanza, el INEE destaca que la migración es un factor contextual que también preocupa a los docentes.

Migración y desánimo
Señala que tiene efectos negativos sobre el aprendizaje "tanto por la ausencia de los padres y la desintegración familiar, como porque disminuye la motivación de los alumnos para continuar estudiando. Sin embargo, reconocen que también es una fuente de sostenimiento económico para las familias e incluso las comunidades".

El documento apunta que los maestros consideran que las condiciones de infraestructura y equipamiento en sus escuelas es "insuficiente o no pertinente" para impulsar una mejor práctica pedagógica.

Además, "indican con frecuencia que el mobiliario escolar está descuidado y viejo. Los profesores de educación física se enfrentan a la falta de espacios específicos para impartir su clase, ya que deben adaptarlos o compartirlos simultáneamente con otros profesores, enfrentar altas temperaturas, o bien utilizar espacios externos a la escuela".

Incluso, subraya el INEE, en telesecundaria se mencionó que algunos planteles "carecían de acceso al sistema de televisión educativa, denominado Red Satelital de Televisión Educativa, cuyos programas, de acuerdo al Modelo Educativo para el Fortalecimiento de Telesecundaria, son fundamentales en los procesos de enseñanza de dicho servicio".

Los educadores frente a grupo también reportaron que cuentan, en la mayoría de los casos, con equipo de cómputo, "pero obsoleto, insuficiente o sin acceso a Internet". Y frente a la falta de recursos, algunos profesores, indica el reporte, proveen ellos mismos el material o bien plantean actividades que involucren materiales que los alumnos puedan adquirir sin dificultad.

En educación básica el número de estudiantes por aula es un elemento que afecta la práctica pedagógica de los docentes, pues reportan que cuando los grupos son numerosos –algunos hasta de 60 alumnos–, las "posibilidades de realizar una intervención didáctica efectiva disminuyen".

Sábado 20

Trabajadores del SNTE “ganan la mitad que una persona común”
Sol. Daniela Osorio Cabrera

El dirigente de la Delegación DIII6 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Manuel Macedo Negrete, aseguró que la organización tiene total apertura a la auditoría interna que se lleva a cabo en la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), y reconoció que los fiscalizadores encontrarán “gente que está exagerada en horas de trabajo, pero su salario es la mitad de lo que gana la gente común”.

En entrevista con El Sol de Morelia, el líder sindical refirió que la revisión se realiza por parte de un despacho externo para avanzar en torno a la reestructuración de la dependencia y, si bien se dijo respetuoso de los requerimientos que se hagan a los agremiados, señaló que no se nota una labor exhaustiva por parte de los auditores, por lo que afirmó que “puede ser una simulación o no, pero también puede ser un paliativo para que la sociedad y el Congreso no los observen”.

Recordó que se han girado citatorios a 300 trabajadores para que acudan con los auditores y expliquen cuáles son sus funciones y en dónde las realizan, lo que “le causa ruido” a los sindicalizados y sugirió que, a través de estas acciones, el estado o la federación pueden intentar justificar movimientos de personal.

Al respecto, señaló que “aunque en los hechos se puede decir que la gente en cuanto a tiempos de trabajo está exagerada, pero en economía está por debajo de mucha gente, es decir, el hecho de que tengan una plaza que equivale a 36 horas-jornada, más 12 horas, da un total de 48, ¿a qué horas las trabajan?, pero económicamente esto representa un salario de la mitad de lo que gana una persona común y corriente”.

Insistió en que la DIII6 no está en contra de ningún lineamiento nacional o estatal, “pero hemos solicitado que nos consideren como parte de esos procesos, ¿por qué no decir que ésta es la estructura y éste es el personal que aspiramos a que ocupe todos esos espacios?”.

Macedo Negrete consideró que se pueden reordenar los espacios para que los trabajadores con mandos medios puedan hacer las funciones, “sin embargo, traen gente de fuera que a la larga se queda aquí y, en lugar de ir readecuando la Secretaría, lo único que vamos a hacer es más obesa la SEE”.

CNTE levanta plantón; anuncia mega marcha para el martes
Quadratín. Dalia Villegas Moreno

Con el anuncio de una marcha masiva que, ante la falta de pagos, realizarían el próximo martes, maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) retiraron el plantón que mantenían afuera de la Secretaría de Finanzas y Administración (SFA), por lo que quedó libre la avenida Ventura Puente, que permaneció bloqueada durante dos días.

Líderes del movimiento informaron a Quadratín que ante la llegada del fin de semana, en que sería infructuoso permanecer en el plantón, debido a que se trata de días inhábiles para la dependencia, se acordó retirarse y regresar el próximo martes, en que realizarán una marcha masiva.

Los maestros exigen el pago de bonos atrasados, en algunos casos desde 2015, además del adeudo del bono del Día del Maestro que debió pagarse el pasado 15 de mayo; por lo que informaron que iniciarán una jornada de lucha a partir de la próxima semana, debido a que, en algunos casos, la autoridad ha comenzado a excusarse en la ley para negarse a cubrir el pago de retroactivos que han superado un año y medio de antigüedad, pese a que se trate de salario devengado por trabajo frente a grupo.

De acuerdo con la información proporcionada, la marcha de este martes se llevará a cabo de Casa de Gobierno hacia Palacio de Gobierno, para concluir en la Secretaría de Finanzas y Administración, a la que exigen el saldo de los pendientes económicos, y donde, en caso de no recibir una oferta de pago aceptable, volverían a instalar un plantón como parte de las medidas de presión.

Sedena se suma "de manera decidida" a la puesta en marcha de la reforma educativa
Jornada. Laura Poy Solano

El titular de la Secretaría de la Defensa Nacional (Sedena), Salvador Cienfuegos Zepeda, reconoció la labor de los docentes del país y aseguró que las mejores armas que poseemos los mexicanos para enfrentar la inseguridad, el desempleo, la pobreza y todos aquellos obstáculos que frenan el progreso del país son sin duda la educación, la formación en valores, la cultura, las artes, la unidad y la identidad nacional.

Al conmemorar el Día del Maestro en un acto en la Escuela Militar de Enfermeras, al que asistió el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, y la cúpula del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación con su dirigente, Juan Díaz de la Torre, Cienfuegos Zepeda reiteró su respaldo a la reforma educativa, a la que consideró la más importante y la más trascendental de todas las logradas en este sexenio.

Agregó que sólo a través de la educación, en prioridad, podremos alcanzar el éxito como país, como sociedad y como seres humanos.

Por ello, afirmó que es momento de hacer historia, de impulsar la educación de calidad, que tiene sus orígenes en el seno familiar, donde se debe fomentar el sentido de responsabildiad, disciplina y valores.

Por su parte Nuño Mayer manifestó su reconocimiento a las fuerzas armadas y aseguró que los maestros y los soldados han caminado juntos desde principios del siglo XX.

Destacó ante oficiales y elementos de tropa que gracias al Ejército, el país ha vivido más de 80 años de una estabilidad política que muy pocos países pueden presumir, de cambios sexenales respetando la Constitución con elecciones, por lo que aseguró que tenemos un Ejército de paz que ha sido un baluarte de nuestra libertad y la democracia.

El titular de la Secretaría de Educación Pública también hizo un reconocimiento a las fuerzas armadas en nombre de todo el sistema educativo, pues con enorme valentía y patriotismo día con día arriesgan su vida para que podamos vivir en libertad y con seguridad. Su sacrificio permite que este país pueda ser próspero, que se pueda vivir en paz, en libertad y que los sueños de niños y jóvenes se puedan cumplir.

Por su parte, Cienfuegos Zepeda destacó que en la Sedena nos hemos sumado de manera decidida a la puesta en marcha de la reforma educativa.

Por ello, aseguró que en instalaciones militares se han construido modernos planteles, funcionales y equipados para las escuelas de Graduados de Sanidad, Médico Militar, Odontolología, Oficiales de Sanidad, Clases de Sanidad y de Enfermería, así como los colegios del Aire, de Ingeniería, Mantenimiento y Abastecimiento y de Especialidad de Fuerza Aérea y Escuela de Sargentos, y próximamente, dijo, iniciará la construcción de las nuevas instalaciones para la Escuela Militar de Ingenieros.

Agregó que también se han ajustado los planes y programas de estudio que se imparten en 35 escuelas, al modelo por competencias, y se han contratado a 4 mil 500 profesores civiles con niveles de técnico, licenciatura y posgrado.

SNTE: los maestros no pueden ser un instrumento electoral, para cachar votos
Jornada. Laura Poy Solano

En México no podemos ver a los maestros como un instrumento para cachar votos, afirmó Juan Díaz de la Torre, presidente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), quien aseguró que el gremio está fuerte, sólido y unido.

En entrevista, luego de participar en la celebración del Día del Maestro con las fuerzas armadas, agregó que los profesores son profesionales, gente educada, con un nivel de escolaridad por encima del promedio nacional, por lo que rechazó que sean un instrumento electoral.

Lo anterior, tras darse a conocer que un sector del gremio magisterial presuntamente apoyaría la candidatura de Delfina Gómez, abanderada de Morena a la gubernatura del estado de México.

Minutos antes, durante su mensaje ante oficiales y elementos de tropa del Ejército Mexicano, afirmó que militares y maestros son de los sectores más importantes del país. Construimos todos los días, colaboramos a la consolidación de las instituciones de este país, abonamos por la estabilidad social y promovemos la transformación de nuestros sistemas para que México sea mejor.

Reunidos en la Escuela Militar de Enfermeras, en un acto encabezado por el secretario de la Defensa Nacional, Salvador Cienfuegos Zepeda, el dirigente sindical afirmó que el mensaje que este acto envía es muy poderoso. Están aquí, sin duda alguna, dos de los sectores más importantes de nuestro país, de antes, de hoy y, seguramente, del futuro.

Luego de reconocer el apoyo de las fuerzas armadas al magisterio, afirmó que nuestras profesiones tienen el mismo inicio y propósito, y eso debe hacernos sentir bien. El mensaje que enviamos a la sociedad es que hay mucho que defender, mucho por que luchar y que estamos comprometidos en una sola fuerza por la sociedad.

Muestra de compromiso
Destacó que los maestros han dado muestra de su compromiso con su vocación educativa y con la transformación del sistema educativo, pues a pesar de la forma en que inició este proceso, los docentes se han mantenido en las aulas, sí, exigiendo la preservación de sus derechos, la mejora de las condiciones de vida, pero sin faltar a su responsabilidad con nuestros niños y jóvenes, porque la educación es un derecho humano, e insistió en que los educadores no han perdido ninguno de sus derechos.

En cuanto a las condiciones de inseguridad que enfrentan maestros en diversos estados, y el apoyo que podría brindarles el Ejército, afirmó que los docentes no reclamos privilegios; lo que requerimos son comunidades escolares seguras.

Maestros y Ejército, comprometidos en una sola fuerza por la sociedad
Jornada.

Nuevamente las fuerzas armadas y los maestros dan muestra de la unidad y el compromiso que tienen por México.

Colaboramos con la consolidación de este país, abonamos por la estabilidad social, promovemos la transformación de nuestro sistema para que México sea mejor, sostuvo el presidente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la Torre, durante la ceremonia en la que el secretario de la Defensa Nacional, general Salvador Cienfuegos Zepeda, hizo un reconocimiento a los maestros, homenaje al que se sumó el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer.

Díaz de la Torre expresó que hay mucho que defender y por qué luchar; en ese reto maestros y militares están comprometidos en una sola fuerza por la sociedad. En el caso de la educación, enfatizó, nuestro actual desafío es la calidad, para que los niños y jóvenes de nuestro país participen satisfactoriamente en la aldea global de la competitividad, camino en el que los docentes ya han avanzado.

Los maestros con responsabilidad se han mantenido en las aulas, sí exigiendo, demandando la preservación de sus derechos, la mejora de sus condiciones de vida, pero sin faltar a su responsabilidad con nuestros niños, con nuestros jóvenes, porque es un derecho humano.

La unidad y el compromiso de los maestros del SNTE han logrado que aun con la transformación educativa no se pierda ninguno de sus derechos, y la vigencia de los mismos nos compromete a seguir trabajando por la sociedad, finalizó el dirigente nacional del magisterio.

El general Salvador Cienfuegos coincidió en que existen diversos retos y desafíos que demandan talento humano mejor preparado y calificado, que posea las herramientas tecnológicas de vanguardia para afrontarlos, lo que se puede lograr con la voluntad de todos.

Viernes 19

Paro indefinido de la CNTE frente a la Secretaría de Finanzas
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Maestros en la exigencia de pagos adeudados por el gobierno de Silvano Aureoles Conejo, decidieron mantener un paro y bloqueo a la vialidad, frente a la Secretaría de Finanzas y Administración (SFA).

La protesta inició este jueves a temprana hora y tiene entre sus demandas el pago de bonos estatales, rezagos e incidencias entre otros. La sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) ha decidido permanecer en esta actividad de manera indefinida, en tanto no sean cumplidas sus demandas.

“El estado ha insistido en incumplir los acuerdos que nos lleven a solucionar los adeudos que desde el 2010 se vienen arrastrando en demérito de miles de compañeros que se han mantenido trabajando sin recibir el salario devengado”, afirmó la CNTE por medio de un comunicado de prensa.

En ese mismo texto, la organización sindical solicitó detener la diferenciación que existe entre los trabajadores de clave estatal y federal, ya que a los segundos se les paga en tiempo y forma mientras no ocurre lo mismo con los primeros.

El comunicado referido hace mención de varias decenas de bonos adeudados a los empleados de clave estatal que deberán pagarse, de lo contrario “nos veremos en la necesidad de realizar actividades de presión hasta lograrlo”. Al abundar al respecto, el magisterio disidente elevó su denuncia de lo que considera un gasto excesivo del presupuesto destinado a educación en Michoacán, destinado a promover e implementar la Reforma Educativa.

“Casi un centenar de millones diarios son pagados a los medios de comunicación para explicar, según ellos, las bondades que contiene (la reforma), mientras las escuelas carecen de lo más elemental. A cuatro años de la citada ley, nos seguimos preguntando por los beneficios que ellos dicen que contiene”.

Dado todo lo anterior, el comunicado de la sección XVIII informó sobre la toma que de manera indefinida llevarán a cabo frente a la SFA, además de anunciar el posible escalonamiento de las protestas de acuerdo a los resultados que se vayan o no obteniendo. En las últimas líneas del texto referido, se hace una invitación la ciudadanía en general a sumarse a las actividades que se vayan planteando, toda vez que “no solo al magisterio se le adeuda”.

La respuesta que esperamos es el pago
 Por su parte, José Luis Ferrer, secretario Técnico Responsable de Gestión Educativa de la Sección XVIII, quien se encontraba en la manifestación informada, reiteró las exigencias de la CNTE, poniendo algún ejemplo, como el pago de la quincena de vacaciones del pasado periodo llamado de semana santa, el cual lo hicieron en un día no laborable y sin bono respectivo.

En cuanto a la diferencia que se hace entre trabajadores de clave estatal y federal, el secretario técnico dice que la justificación del gobierno para esta situación es su falta de solvencia económica causada por un “hoyo financiero” que le impide tener la capacidad de responder a varias de sus responsabilidades.

“Nosotros decimos que desde la federación hay la asignación de un presupuesto, el cual está siendo mal manejado aquí y lo que están tratando de hacer es diferenciarnos, y en esa diferenciación tratan de provocar división al interior del magisterio”.

Para finalizar, informó que este jueves, se llevó a cabo una mesa de diálogo y negociación con autoridades de la SFA, pero al igual que en otras ocasiones, solamente recogen los planteamientos que ya conocen de antemano, pero no traen ni propuesta ni respuesta efectivas. “Lo que queremos es que nos den una respuesta concreta de lo que les hemos planteado no únicamente en la mesa de ayer (jueves) sino en las otras mesas. La respuesta tiene que ser la disponibilidad de lo que se nos adeuda”.

Analizará Nuño con maestros destacados cómo aterrizar nuevo modelo educativo
Jornada. Laura Poy Solano

En reunión con 21 docentes de siete entidades, el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, anunció que sostendrá diálogos con maestros que hayan destacado en acciones de innovación educativa, con quienes analizará la mejor forma de aterrizar y hacer realidad el nuevo modelo educativo.

La medida, dijo, será aplicada en todo el país, pues aparte de visitar planteles de prescolar, primaria y secundaria “quiero tener una mesa de trabajo con un grupo de maestros que tengan una gran experiencia, un gran ánimo y que estén encontrando formas de solucionar los retos pedagógicos.

También quiero escuchar qué consideran los maestros como lo más útil para la formación continua, que debe estar apegada al nuevo modelo, y saber qué necesitan en el aula para mejorar y qué opinan sobre lo que tene-mos que hacer con los nuevos planes y programas de estudio.

Reunidos en el salón Benito Juárez de la SEP, educadores de la Ciudad de México, Puebla, Tlaxcala, estado de México, Hidalgo, Tamaulipas y Guerrero los profesores expusieron diversas acciones para mejorar su práctica docente. Asimismo, señalaron que enfrentan carencias de libros de texto para la impartición de talleres, de conectividad a Internet y de aulas de medios.

Profesores frente a grupo de preescolar, primaria y secundaria; asesores técnico pedagógicos, jefes de enseñanza y subdirectores destacaron que entre las principales innovaciones está el hacer todo con nada, como ocurre en las escuelas rurales.

Por ello, demandaron fortalecer el trabajo en equipo, vencer la resistencia a los cambios, pero también consideraron urgente garantizar capacitación continua a todos los actores educativos.

Nuño Mayer reconoció que a veces la población no está viendo lo que realmente estamos haciendo los maestros, por lo que aseguró que la SEP tiene una campaña mediática para resaltar la labor que realizan los docentes del país.

A la reunión acuden los subsecretarios de Educación Básica, Javier Treviño, y Media Superior, Rodolfo Tuirán Gutiérrez, así como el administrador federal de Servicios Educativos, Luis Ignacio Sánchez.

Se informó que la SEP dará a conocer en breve las bases para otorgar el Premio Jaime Torres Bodet a la Innovación Educativa, a fin de reconocer los proyectos que desarrollan los docentes en el país en el aula.

Prevé SEP invertir hasta 3 mil 600 pesos por docente que reciba cursos en línea
Jornada. Laura Poy Solano

La Secretaría de Educación Pública (SEP) invertirá un monto que va de los mil 200 a 3 mil 600 pesos por docente, directivo, técnico docente y supervisor de educación básica que reciba cursos o diplomados de formación continua en línea en el ciclo escolar 2017-2018, los cuales deberán estar alineados con planes y programas vigentes.

A fin de cumplir con una oferta de cursos y diplomados en línea para educadores de preescolar, primaria y secundaria, la dependencia federal lanzó una convocatoria para integrar un padrón de instancias formadoras que no sólo ofrecerán la formación en línea, también deberán cubrir las necesidades tecnológicas para su implementación y serán responsables de la evaluación y control escolar de los participantes.

De acuerdo con las bases, las instancias formadoras, orga-nismos dedicados a la capacitación profesionales en pedagogía e instituciones de educación superior públicas y privadas tuvieron hasta el 12 de mayo para entregar propuestas. El 26 de este mes se darán a conocer los resultados.

Las instituciones interesadas debieron cumplir con una propuesta académica para ofertar los cursos y diplomados, que entre otros temas, abordaran evaluación de aprendizaje de los alumnos; formación de tutores para maestros y técnicos docentes; principios pedagógicos de la labor magisterial en la educación básica, fortalecimiento de la función de dirección escolar, supervisión y técnico pedagógico, e incluso coaching para docentes.

Considerando la disponibilidad presupuestal, el costo unitario por participante del personal de educación básica por un curso de 40 horas es de mil 200 pesos, incluido el impuesto al valor agregado, se indicó en la convocatoria.

“Considerando que cada diplomado consta de tres cursos de 40 horas cada uno para hacer 120 horas –en el caso que el participante tome los tres cursos del diplomado– el costo total será de 3 mil 600 pesos” máximo, señaló.

Pide Nuño consolidar Modelo Educativo para el éxito de México en el siglo XXI
Provincia.

El titular de la SEP indicó que México cuenta con dos grandes fuerzas que construyen el Estado mexicano: las Fuerzas Armadas y los maestros.

El secretario de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, aseguró que el mayor reto para lograr que México sea exitoso en el siglo XXI, es la consolidación del nuevo modelo educativo.

En su participación de la celebración del “Día del Maestro” en la Escuela Militar de Enfermeras, dijo que es importante educar para la libertad y la creatividad de los niños y niñas del país, con el objetivo de que aprendan a ejercer plenamente sus derechos y obligaciones con responsabilidad y respeto a la sociedad.

“En ese contexto, en ese mundo si queremos que México sea un país exitoso en el siglo XXI y no solo eso, porque lo podemos lograr, que México sea el mejor país del mundo en el siglo XXI necesitamos de una educación de calidad y ese es el reto que debemos hacer juntos, con las maestras y maestros de México, nuestro reto es que hagamos realidad el nuevo modelo educativo, un modelo que busca educar para la libertad y para la creatividad”, manifestó el funcionario.

Nuño Mayer agregó que nuestro país cuenta con dos grandes fuerzas que construyen el Estado mexicano: las Fuerzas Armadas y los maestros y maestras, quienes caminan juntos para mejorar el presente y construir un futuro alentador de México.

Resaltó que el Ejército y los docentes se han encargado de escenificar las grandes hazañas que ha vivido la historia del país.

“Nuestro país cuenta con dos grandes fuerzas, nuestras fuerzas armadas y nuestro magisterio, las maestras y maestros de México, déjenme decirles que si cuando hablamos de la construcción del estado mexicano, estamos hablando de estas dos grandes fuerzas, la primera institución que nació de nuestra revolución fue el Ejército mexicano, la segunda institución que nació de la revolución fue la Secretaría de Educación Pública.

“Soldados, maestras y maestros han caminado juntos haciendo patria, las maestras y maestros han estado presentes en las grandes hazañas nacionales”, comentó Nuño.

Reforma educativa no ha afectado derechos: SNTE
Voz.

Ciudad de México. Con la reforma educativa “no hemos perdido ninguno de nuestros derechos”, dijo Juan Díaz de la Torre, presidente del Consejo General del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), a los agremiados.

Durante un desayuno con motivo del Día del Maestro ofrecido por el secretario de la Defensa Nacional, Salvador Cienfuegos Zepeda, Díaz de la Torre enfatizó que tanto los maestros como las Fuerza Armadas abonan a la estabilidad social del país con el valor, honor y lealtad que construyen todos los días.

En presencia del secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, el dirigente del SNTE mencionó que las Fuerzan Armadas y los trabajadores de la educación son las dos instituciones más importantes del país.

“Somos la quinta matrícula más grande del mundo, más 35 millones de niños, jóvenes y adolescentes y en todos lados encontramos otra fuerza, los soldados”, dijo.

Aseguró que su profesión, como la de los militares, tienen el mismo propósito y es la sociedad.
Díaz de la Torre indicó que la calidad, como parte de la reforma educativa, obliga a profesionalizarse, ya que la competencia es para darle mejores oportunidades de enseñanza a los estudiantes.

“Los maestros con responsabilidad se han mantenido en las aulas; estamos preparados para el futuro” comentó luego se enfatizar que desde el SNTE se está haciendo lo mejor para que el nuevo modelo educativo esté a la altura de las necesidades.

Jueves 18

Al menos 25% para solventar la situación económica: CNTE
Sol. Daniela Osorio

El dirigente de la Delegación III 6 del Sindicato de Trabajadores de la Educación, Juan Manuel Macedo Negrete, reprobó el aumento al salario de 5.4% autorizado por la Federación para los maestros, pues consideró que un incremento “digno” tendría que ser por lo menos de 20 a 25%.

En rueda de prensa, el líder sindical consideró que ganar de 15 a 30 pesos diarios adicionales es “apenas lo de tres combis”, y afirmó que hubiera sido adecuado que la SNTE emitiera un posicionamiento al respecto, pues esto “incluso afecta la economía estatal”, pues habrá “quienes van a tener que llevarse agua de su casa porque no les alcanza ni para una botella de agua”

Por otra parte, llamó a los agremiados a acatar la evaluación docente, “yo puedo decir que puedo no estar de acuerdo, pero creo que hoy el gobierno federal viene muy agresivo”.

Protesta CNTE en SFA; demanda pago de bono de Día del Maestro
Sol. Dalia Villegas

Profesores de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) se manifiestan en la Secretaría de Finanzas y Administración (SFA), en exigencia del pago del bono del Día del Maestro, que debió pagarse el pasado 15 de mayo.

Ante la presencia de los manifestantes la avenida Ventura Puente se encuentra bloqueada al tránsito vehicular, lo que ha generado congestión vial en la zona, donde los profesores amagan con permanecer hasta que les sea cubierto el pendiente, cuyo retraso afecta, a unos 30 mil maestros

La manifestación es encabezada por Gamaliel Guzmán Cruz, secretario técnico de Gestoría de la Coordinadora. El secretario de Organización de la CNTE, Salvador Almanza, informó que la manifestación deriva de la inconformidad del profesorado ante la sistemática falta de pago en bonos, pagos quincenales y subsidios a programas educativos, de los que, señaló que se arrastran adeudos desde el año 2015.

La SEP concursará 7 mil 312 plazas
Jornada. Laura Poy Solano

La Secretaría de Educación Pública (SEP) y autoridades educativas estatales concursarán 7 mil 312 plazas de jornada y 55 mil 774 horas/semana/mes de nueva creación, definitivas y temporales para funciones docentes y técnico docentes en prescolar, primaria y secundaria para el ciclo 2017-2018.

En el Calendario de las Evaluaciones del Servicio Profesional Docente 2017, aprobado por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), se establece que del 10 de junio al 2 de julio se aplicarán las pruebas estandarizadas para el ingreso al servicio magisterial en educación básica en todo el país, cuyos resultados se darán a conocer el próximo 4 de agosto.

De acuerdo con las convocatorias emitidas por las entidades y el Servicio Profesional Docente, en Sinaloa, Tabasco, Veracruz y en la ciudad de Tijuana no se concursará ninguna plaza de jornada completa para docentes y técnico docentes, pe- ro sí se otorgarán horas frente a grupo, mientras que en Chiapas sólo se someterá a concurso 393 plazas definitivas; 38 en Quintana Roo, y 57 de nueva creación en Guerrero.

Las entidades con el mayor número de plazas docentes de jornada a concurso son Puebla, con mil 930, y el estado de México, con mil 294. En contraste, hay estados donde se asignarán menos de 10 plazas, como es Aguascalientes, con cuatro; en Baja California Sur sólo cinco para técnico docente; y en el caso de Yucatán suman sólo tres plazas.

Con menos de 100 puestos para docente o técnico docente están Campeche (28); Coahui- la (45); Colima (45); Guerrero (57); Michoacán (80); Morelos (47); Nayarit (87); Quintana Roo (38); Sonora (55); Tabasco (85), y Tlaxcala (82).

En tanto, los estados con el mayor número de plazas por horas/semana/mes son Ciudad de México, con 11 mil 848, en su mayoría para funciones docentes; el estado de México, con 5 mil 131; Zacatecas, con 4 mil 665; mientras que Yucatán concursará 4 mil 453.

Las convocatorias
Las convocatorias establecen que podrán concursar todos los egresados de las escuelas normales públicas y privadas, así como los egresados de instituciones de educación superior que reúnan el perfil solicitado, pues se contemplan perfiles de profesores de inglés, talleres, asignatura estatal y educación especial, además de maestros frente a grupo.

De acuerdo con los resultados obtenidos se integrarán listas de prelación en cada estado por nivel y tipo de perfil docente, la cual estará vigente hasta el 31 de mayo de 2018. Los aspirantes deberán presentar tres etapas en su proceso de evaluación:

La primera corresponde a un examen de conocimientos y habilidades para la práctica docente con preguntas de opción múltiple; la segunda es una prueba de habilidades intelectuales y responsabilidades ético-profesionales, también estandarizada; y la última corresponde a un examen complementario para quienes aspiren a un puesto docente en artes y tecnología, asignatura estatal y dominio de una lengua indígena.

Miércoles 17

Exhorta Macedo Negrete a asistir a la próxima evaluación
Cambo. Ernesto Hernández Doblas

Tres son los temas que ocupan a la delegación D-III-6 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE): el aumento insuficiente otorgado por la federación a los trabajadores del magisterio, la próxima evaluación para la permanencia y promoción, así como que se agilicen los procesos 12 y 13 de jubilaciones. Esto lo dio a conocer a través de una conferencia de prensa Manuel Macedo Negrete, representante de la delegación sindical.

Un llamado a los maestros para que asistan a las próximas evaluaciones del 29 y 30 de mayo, es el que hizo Macedo Negrete; no hay que exponernos, alertó, sobre todo porque por un lado las autoridades educativas federales han dispuesto fuertes sanciones para quienes no asistan y por el otro, el SNTE a nivel estatal y federal está “de rodillas” frente al gobierno de Enrique Peña Nieto, aseguró el representante de la D-III-6.

Hay que apuntar que la próxima evaluación será para determinar promociones laborales y permanencia, por lo cual, el representante sindical hizo un exhorto especial a los docentes de recién ingreso o que cuentan con apenas dos años de haberlo hecho, quienes “están en el filo de la navaja”.

Macedo Negrete hizo un exhorto especial a los docentes de recién ingreso o que cuentan con apenas dos años de haberlo echo, quienes `están en el filo de la navaja´.

No juguemos a ver quién tiene más fuerza, enfatizó, al mismo tiempo que planteó la exigencia de que la Secretaria de Educación en el Estado (SEE) “nos capacite y actualice. Que en las reuniones de Consejos Técnicos que se dan los viernes, vaya alguien a que nos actualice y no haya temor del examen por parte de los compañeros".

En cuanto a las acciones de protesta y boicot que ha emprendido la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) dijo respetarlas, pero también se preguntó el tiempo que podrían durar, ya que algún día “les van a doblar los dedos" y entonces “nadie va a detener la avalancha que se venga”.

Aumentos al magisterio son una burla
En días pasados la federación y el SNTE acordaron un aumento salarial del 3.5 por ciento, lo cual fue calificado por Macedo Negrete como una burla y causa de enojo, ya que significa un aumento de 30 pesos diarios por contrato de tiempo completo.

“Con ello se demuestra que la organización está por los suelos, lejos de exigir mejoras laborales para los trabajadores. Están muy amarrados con el gobierno federal y a nivel estatal continuará el peregrinar, el aumento es un golpe al estado ya que no tendrán para pagarlo. Vamos para atrás”.

Es decir, para el representante sindical queda claro que ante las dificultades financieras del gobierno de Silvano Aureoles Conejo, habrá de nuevo dificultades y diferenciaciones entre trabajadores de la federación, quienes recibirán su aumento en tiempo y forma, y los del estado, quienes sufrirán con pagos atrasados.

Macedo Negrete fue enfático al reiterar de distintas maneras que el SNTE carece ya de la fuerza que antaño poseía, lo cual le permitía hacer otro tipo de negociaciones más equilibradas y positivas para los sindicalizados.

Recordó que el último aumento logrado para el sector magisterial en el estado, fue logrado hace diez años, sin que desde entonces haya ocurrido un cambio en ese sentido.

Lentitud en procesos de jubilación y aulas vacías
Para finalizar, lamentó la falta de agilidad en cuanto a los trámites de las jubilaciones en sus etapas 12 y 13, lo cual ha causado una burocratización de los mismos, afectando de varias maneras tanto a los trabajadores que se acogieron a este derecho como a las aulas que se han quedado sin maestros en todos los niveles de la educación en nuestro estado.

Como ejemplo, puso el hecho de que los jubilados estuvieran la semana pasada en la SEE desde la mañana hasta la noche en largas filas “y no hubo representante que viniera a darles aliento”. Esto es síntoma de la devaluación que sufre paulatinamente la profesión docente, aseguró. “No se vale que nos traten así, aunque nos hayamos portado mal”.

Aun así, se mantuvo en la esperanza de que una vez finalizado todo el proceso de las jubilaciones mencionadas, sean asignadas las plazas vacantes con agilidad.

Normalistas bloquean la Madero; “Goes” los repliegan
Voz. Paola Franco

Un nutrido grupo de estudiantes normalistas bloqueó la Avenida Madero Oriente, a la altura de la fuente de Las Tarascas. Después de un rato los elementos del Grupo de Operaciones Especiales (GOE) replegaron a los jóvenes, quienes arrojaron rocas a los uniformados, la vialidad fue despejada y no se reportaron heridos.

Los estudiantes entorpecieron la rúa por unos momentos al atravesar un vehículo de una empresa. La situación desató un operativo inmediato de los oficiales antimotines.

Los policías replegaron a los chicos y quitaron el automotor del camino. Los normalistas se refugiaron en las instalaciones de la Escuela Normal Urbana de Morelia.

Desde ese edificio los estudiantes arrojaron piedras contra los “goes” y por fortuna no hubo nadie lastimado. Al final mandos policíacos dialogaron con los alumnos y éstos optaron por desistir de sus acciones.

Los inconformes exigían la liberación de un normalista de nombre Brandón, quien según los quejosos está en prisión, pero no dieron detalles sobre su arresto.

Hazaña nacional, que los niños, sin excepción, aprendan a aprender: Nuño
Provincia.

El titular de la SEP refrendó su convencimiento de que se alcanzará la excelencia educativa y reconoció el trabajo de los maestros del país.

Con el nuevo modelo educativo se alcanzará la excelencia educativa, dijo el secretario de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, desde el Salón Hispanoamericano de la dependencia que fue adaptado como área de sorteos de la Lotería Nacional.

Nuño reconoció el trabajo de los maestros y dijo que la hazaña que "todos tenemos que construir" es que los niños, sin excepción, aprendan a aprender con el nuevo modelo educativo.

El funcionario refrendó su convencimiento de que se alcanzará la excelencia educativa, como la de 20 maestros que aparecen en los billetes del Sorteo Especial 194, quienes destacaron en la Evaluación del Desempeño y los concursos de ingreso al servicio, y "representan el trabajo de 2 millones de profesores que con su trabajo construyen a México".

Nuño, acompañado por el director general de la Lotería Nacional, Pedro Pablo Treviño Villarreal, reconoció a la benemérita institución por apoyar la educación y el desarrollo social de México, y aseguró que ambas dependencias seguirán trabajando juntas en favor del país.

También resaltó que los tradicionales "niños gritones" de la Lotería Nacional, son alumnos con excelente desarrollo educativo.

Finalmente, el titular de la SEP resaltó que los maestros de México lograron la hazaña de abatir el analfabetismo, y han sido constructores de grandes causas nacionales, como el lograr que en cada rincón del país haya una escuela y un maestro, y que hoy México tenga uno de los sistemas educativos más grandes del mundo.

Llama Nuño a realizar "nueva hazaña del siglo XXI" en materia educativa
Jornada. Laura Poy Solano

El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, encabezó el Sorteo Especial 194 de la Lotería Nacional para conmemorar el Día del Maestro, en el que reiteró su llamado al magisterio nacional para impulsar una nueva hazaña del siglo XXI y garantizar que el sistema educativo nacional no sólo sea uno de los más grandes, sino de mayor calidad del mundo.

En el acto, que por primera vez se realizó en las instalaciones de la Secretaría de Educación Pública, señaló que gracias a los maestros de México se logró la hazaña de construir uno de los sistemas educativas más grandes del mundo y de vencer al analfabetismo.

Reunidos en el salón Iberoamericano de la dependencia federal, a donde acudió parte de la cúpula del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, aunque no asistió su presidente, Juan Díaz de la Torre, el titular del ramo indicó que el sorteo es una pequeño reconocimiento para que México conozca los rostros de los maestros más destacados. Lo anterior porque en la emisión de los billetes se imprimieron los rostros de los 20 profesores más destacados en las evaluación de ingreso, desempeño y promoción en el servicio docente.

Ana Ruiz Trujillo, maestra de preescolar multigrado en Varas, Nayarit, destacó que desde agosto pasado ingreso al magisterio por concurso de oposición, y reconoció que la implementación del nuevo modelo educativo es un reto para los maestros, pero que somos capaces de superar.

La CNTE buscará relanzar el diálogo con el gobierno
Jornada. Laura Poy Solano

La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) acordó lanzar una jornada intensiva de movilizaciones para lograr que el gobierno federal reabra la mesa nacional única de negociación y resolver las consecuencias por la aplicación de la reforma educativa, entre ellas la reinstalación de 600 maestros cesados, y el pago completo de salario retenidos.

Dirigentes de la coordinadora afirmaron que por acuerdo de su Asamblea Nacional Representativa (ANR) no vamos a dejar de insistir hasta lograr que se reabra el diálogo y recuperar el proceso de instalación de las mesas de asunto educativos, políticos y sociales, que incluyen las demandas de la CNTE, pero también de comunidades y organizaciones sociales.

En entrevista, Pedro Hernández, integrante de la dirección política de la CNTE, informó que “también aprobamos un pronunciamiento, como magisterio nacional, de condena total al asesinato del corresponsal de La Jornada en Sinaloa, Javier Valdez Cárdenas, y para exigir al gobierno federal el esclarecimiento inmediato del hecho”.

Agregó que los informadores y los maestros han sido dos de los sectores más agredidos durante el sexenio peñista. Por eso decidimos manifestar nuestro repudio total a estos hechos y demandar que no queden impunes, porque sabemos por experiencia propia que estos ataques donde se pierde la vida de compañeros es para intentar acallar las voces críticas.

En cuanto a la aprobación de un nuevo plan de acción, Hernández destacó que aún no se tienen fechas específicas, pero sí hay un acuerdo de volver a las movilizaciones como mecanismo de protesta. Se analizó el documento entregado por la Secretaría de Gobernación (SG), y consideramos que es una nula respuesta a nuestras demandas.

En el texto, cuya copia tiene La Jornada, la dependencia federal señala a la CNTE que son los gobiernos de los estados con quienes deben tratar sus demandas laborales, y que en el tema de educación, la competencia corresponde a la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Por ello, el magisterio disidente determinó construir una nueva etapa de su jornada de lucha, que incluye organizar actos de protesta en los estados, acciones de brigadeo en las entidades a escala nacional e incluso ante representaciones de partidos políticos, como el PRI.

Pedro Hernández informó que otro de los acuerdos fue convocar al séptimo Congreso Nacional de Educación Alternativa del 30 de junio al 2 de julio próximo en Ciudad de México, y presentar ante la Organización Internacional de Trabajo una denuncia formal contra el Estado mexicano.

Martes 16

Otorga SEE reconocimientos y estímulos a mil 7887 profesores en su día
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Con más de 3 décadas de servicio docente fueron reconocidos este 15 de mayo, 1787 profesores de Michoacán, durante un acto celebrado en conmemoración del Día del Maestro, organizado por la Secretaría de Educación en el Estado (SEE).

En dicha reunión se dieron cita maestros, funcionarios y diputados como Adrián López Solís, secretario de gobierno, Alfonso Alcázar Martínez, Presidente Municipal de Morelia, Medardo Serna González, rector de la Universidad Michoacana y Xóchitl Gabriela Ruíz González, Presidenta de la Comisión de Educación del Congreso entre otros.

En cuanto a su participación, López Solís, hizo un reconocimiento a los casi mil 800 docentes que, habiendo cumplido con lo necesario para jubilarse, decidieron aun así seguir en las aulas. De la misma forma lo hizo extensivo a los casi 56 mil docentes michoacanos que, dijo, cada día dan su mejor esfuerzo. “Se tiene poco que decir, cuando simplemente hay que coincidir en todo lo que significa ser maestro, ser maestra”.

López Solís, hizo un reconocimiento a los casi mil 800 docentes que, habiendo cumplido con lo necesario para jubilarse, decidieron aun así seguir en las aulas. De la misma forma lo hizo extensivo a los casi 56 mil docentes michoacanos.

El responsable de la SEE Alberto Frutis Solís, rememoró que fue en 1918 cuando el presidente Venustiano Carranza estableció el 15 de mayo para celebrar el día del maestro. Asimismo, apuntó que uno de los retos principales que tiene un docente hoy en día es aprender a aprender, con la finalidad de promover el desarrollo cognitivo del alumno y así dotarlo de herramientas para cumplir con sus aspiraciones.

El funcionario esperó que el reconocimiento y galardón sirva a los docentes y a quienes siguen su ejemplo como un estímulo para continuar ejerciendo una profesión en beneficio de la niñez y juventud mexicana.

Los reconocimientos y estímulos que fueron entregados se dieron de la siguiente manera: la Presea Presidente Lázaro Cárdenas a un docente que cumplió 50 años de servicio, la Presea Altamirano a 381 docentes con 40 años de servicio, la Presea Rafael Ramírez a mil 134 docentes federales con 30 años en el servicio y la Presea Reformador Melchor Ocampo a 271 docentes estatales con 30 años en el servicio. A todos ellos además se les hizo entrega de apoyos económicos por 76 mil y 46 mil pesos.

El aumento al salario del 3.08 % será un reto a enfrentar: SEE
Provincia. Carolina Zambrano

Informó que para realizar el pago de estos pendientes se destinaron 250 millones de pesos, por lo que hay avances significativos en el trabajo pendiente.

La negociación que se dio a nivel nacional y tras la cual se aprobó un aumento salarial de 3.08 por ciento será un reto a enfrentar por parte de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), reconoció el titular de la dependencia, Alberto Frutis Solís.

Apuntó que la SEE asumirá sus responsabilidades como patrón de los docentes estatales, por lo que se deberá hacer un esfuerzo ante la crisis que se vive en el estado.

Garantizó que se trabajará de manera intensa para lograr cumplir con los pagos de salarios y prestaciones a los docentes de la entidad, por lo que ya se realizan las gestiones correspondientes para poder cumplir con estos compromisos.

“Esta negociación salarial nacional única generó un aumento al salario de 3.08 por ciento y otro tanto a prestaciones, lo que nos da alrededor de 5 por ciento de incremento al pago que se le hace a un maestro, por lo que tenemos que hacer grandes esfuerzos financieros y lo vamos a lograr”.

Indicó que la prueba de que se está cumpliendo con los pagos atrasados y de que se logrará afrontar este aumento salarial es el pago que se hizo la semana pasada por retroactivos.

“Este fin de semana se pagaron retroactivos y estamos cumpliendo con estos temas que tenemos todavía pendientes y seguimos trabajando”.

Avenida Madero, escenario de protestas de la CUL y ONOEM
Cambio. Josafat Pérez

El mediodía de este martes marchó un contingente de normalistas desde la plaza de Villalongín hasta Palacio de Gobierno, en demanda de la liberación de compañeros de distintas normales del estado; de igual manera, adherentes a la Coordinadora de Universitarios en Lucha (CUL), cerraron la avenida Madero a la altura de la Casa de estudiantes Nicolaita y el jardín Natalio Vázquez Pallares.

Entrevistado por Cambio de Michoacán, Gabriel Martínez Rojas, vocero del Centro Regional de Educación Normal de Arteaga (CRENAM), dijo que desde hace un mes han gestionado sin éxito una audiencia con el secretario de gobierno, Adrián López Solís, a fin darle a conocer demandas específicas de cada escuela normal, pero sobretodo interceder para la liberación de normalistas en calidad de presos políticos.

“Reprimieron a compañeros de Arteaga hace algunos días, los golpearon allá exigiendo la misma mesa con Adrián; hoy nos dijeron que nos van a agendas la mesa de diálogo, a cambio de que ya no hagamos manifestaciones ni nos movilicemos. Que mañana el señor nos va a recibir; les dijimos que de todos modos vamos a salir en marcha y que si era cierto, mañana no habría actividades”, advirtió.

El contingente que coreó ácidas consignas sobre el gobierno estatal y su representante, estaba conformado por estudiantes de ocho escuelas normales y del Centro de Actualización del Magisterio en Michoacán (CAMM).

Cabe señalar que alrededor de las nueve de la mañana, elementos del Grupo de Operaciones Especiales (GOE) arribaron a las Tarascas en espera de dicha movilización de normalistas.

Por otra parte, integrantes del Movimiento de Aspirantes y Rechazados (MAR) afiliados a la CUL, manifestaron que el cierre de la Madero fue para ejercer presión y que las autoridades universitarias, directores de facultades y el secretario de la Universidad Michoacana (UM), les otorgaran una audiencia para gestionar condonaciones de fichas y de los cursos de ingreso a la máxima casa de estudio.

“Realmente no se nos ha atendido, optamos por el diálogo y no nos dan respuesta. Nos están dando largas y pues la casa exige un resolutivo porque la convocatoria ya se va a cerrar el próximo dos de junio”, dijo un entrevistado, quien prefirió el anonimato.

Asimismo señaló que llevan dicha gestión desde el inicio de la convocatoria para nuevo ingreso, sin obtener respuesta de las autoridades de la UM.

“Peleamos por toda la comunidad, como personas de pueblos indígenas y gente sin recursos para ingresar a la universidad, no sólo por las casas de estudiantes”, dijo al mencionar que la toma estuvo orquestada por las Casa Nicolaita y la Casa Isaac Arriaga, ambas pertenecientes a la CUL.

CNTE demanda reanudar mesa de diálogo con gobierno federal
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Tal como fue anunciado por la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), este 15 de mayo se hizo entrega del posicionamiento político de dicha organización sindical en la residencia oficial del presidente Enrique Peña Nieto, en el que se reiteran las exigencias del magisterio disidente.

Como uno de los puntos demandados está el que se reinstale la mesa de negociación entre la CNTE y el gobierno federal para hacer efectivos los acuerdos obtenidos, luego de nueve meses sin negociaciones, a causa del rompimiento de las mismas por parte de las autoridades.

Este día se realizó en la Ciudad de México una movilización que partió del Auditorio Nacional, en la que participaron maestros de todos los estados del país, representando a sus respectivas entidades.

Hay que recordar que este día, se realizó en la Ciudad de México una movilización que partió del Auditorio Nacional, en la que participaron maestros de todos los estados del país, representando a sus respectivas entidades para respaldar el reiterado llamado que la CNTE le ha hecho al gobierno federal de reanudar negociaciones y resolver la problemática socio-educativa ocasionada por, dicen, la reforma educativa.

Otro de los puntos surgidos en la marcha, fue la enérgica demanda de la presentación con vida de los 43 estudiantes de Ayotzinapa, forzadamente desaparecidos; la reinstalación de los maestros cesados por ausentarse de las aulas en movilizaciones durante el año pasado y el cumplimiento de los acuerdos ya alcanzados.

Luego de que fuera recibido el documento presentado en Los Pinos, la marcha magisterial continuó su ruta hacia la oficina central de la Secretaría de Gobernación para asimismo hacer entrega, ante esa dependencia, de la exigencia magisterial plasmada en el escrito referido.

Respecto del anuncio que se hiciera la semana pasada, sobre el incremento salarial acordado entre Juan Díaz y la SEP, tanto dirigentes como docentes centistas, coinciden en que es un acuerdo insultante, acorde con la tendencia que viene manteniendo "la entreguista dirigencia" que encabeza Díaz de la Torre porque no resuelve la muy difícil situación económica de los trabajadores de la educación y sus familias, mientras la cúpula del SNTE y del gobierno hacen derroche de dinero del pueblo.

La instrumentación de la reforma educativa no ha sido sencilla: Peña
Jornada. Alonso Urrutia y Laura Poy

Durante la celebración del Día del Maestro, el presidente Enrique Peña Nieto ratificó que la principal apuesta de su gobierno ha sido la reforma educativa, cuya instrumentación ‘‘no ha sido tan sencilla; por supuesto que ha habido resistencias, oposición, y es natural’’. Al mismo tiempo anunció que para el próximo ciclo escolar entrará en vigor en 3 mil escuelas del país el Programa Aprende 2.0 en su primera fase para apoyar la educación digital, tanto de los maestros como de los alumnos.

Ante la representación del magisterio nacional el mandatario destacó que como parte de las diversas vertientes de la reforma educativa, por medio del programa Escuelas al Cien se ha logrado ya la rehabilitación de 12 mil planteles en el sexenio. Agregó que se avanza hacia una meta ‘‘sin duda muy ambiciosa de llegar a 33 mil escuelas remodeladas, rehabilitadas, y no sólo con una manita de gato’’.

Peña Nieto dijo que alcanzar esta meta hacia el final sexenio significaría que ‘‘al menos 40 por ciento de las escuelas con mayor deterioro en el país queden completamente remodeladas y rehabilitadas’’.

De igual forma destacó que bajo el nuevo esquema se ha posibilitado que las escuelas tengan la capacidad de decidir hacia dónde se destinan los recursos, ‘‘como ya sucede hoy en 50 mil planteles del país, y que sean de forma conjunta maestros y padres de familia quienes decidan el destino y administración de esos recursos para mejorar las condiciones del propio centro escolar’’.

El mandatario celebró el respaldo que su administración ha tenido del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación para echar a andar la reforma educativa, ‘‘la transformación más profunda de las últimas décadas’’. Sin embargo, si bien por un lado Peña Nieto valoró el protagonismo fundamental para realizarla por parte de los maestros, también admitió: ‘‘Cuando se emprende un cambio en una ruta positiva y que exige más de todos, por supuesto, que para quienes estaban en un estado o en una condición cómoda, resulta sin duda algo que no gusta’’.

El Presidente subrayó que el nuevo modelo educativo reconoce la importancia clave que tienen los maestros en el proceso enseñanza-aprendizaje por lo que enfatiza en su formación. ‘‘Entendiendo el gran esfuerzo que hacen para cambiar, mejorar y buscar la excelencia, se está impulsando una política para fortalecer su salario en función del mérito’’.

Quienes obtienen una calificación destacada en la evaluación tienen un incremento de 35 por ciento sobre el sueldo base; con este desempeño destacado en sus evaluaciones estos incrementos en el tiempo pueden llegar incluso hasta 180 por ciento sobre su salario base.

Más adelante, Peña Nieto dijo que la reforma educativa va más allá de una evaluación a los profesores, pues pretende introducir la visión a futuro para pensar no sólo en las necesidades de los alumnos de ahora, sino en las capacidades que deberán tener dentro de 10 o 20 años.

Citó al ex secretario de Educación Jaime Torres Bodet, de quien ponderó su vocación reformadora en materia educativa, por lo que ‘‘en honor a este gran impulsor de la educación, habremos de lanzar ya el Premio Nacional de Innovación Educativa Jaime Torres Bodet’’.

Derrotar a la mala educación, pide Nuño
Jornada. Laura Poy y Alonso Urrutia

La implementación de la reforma educativa ‘‘no será tarea fácil, enfrentaremos resistencias, obstáculos e incluso frustración’’, reconoció el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, al participar en la ceremonia oficial por el Día del Maestro, donde llamó al magisterio nacional a sumarse al esfuerzo de ‘‘derrotar a la mala educación’’, lo que consideró será en México la nueva ‘‘hazaña para el siglo XXI’’.

En su mensaje en la ceremonia encabezada por el presidente Enrique Peña Nieto en el salón Adolfo López Mateos de la residencia oficial de Los Pinos, Nuño reconoció la labor de los docentes para abatir el analfabetismo, que afectaba a más de 70 por ciento de los mexicanos en las primeras décadas del siglo XX, pero afirmó que hoy se enfrenta otra ‘‘gran hazaña educativa’’ del país, que es alcanzar una formación de calidad e implementar el nuevo modelo educativo.

‘‘Hoy nuestra hazaña es que podamos implementar este nuevo modelo educativo’’, dijo ante el secretario general del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la Torre, a quien reiteró su reconocimiento como dirigente magisterial, y agregó que ‘‘no va a ser tarea fácil, vamos a tener que enfrentar muchas resistencias, que vencer muchos obstáculos y van a ser jornadas extenuantes, en ocasiones con frustración, pero siempre nos levantaremos y seguiremos caminando juntos, porque esa es la esencia de los maestros de México’’.

Nuño Mayer destacó que dicha hazaña ‘‘será lenta, pero será muy profunda, y será el cambio que una vez más el país está esperando de las manos de sus maestros’’. Recordó que actualmente el sistema educativo nacional atiende a más de 34 millones de alumnos de educación básica, media superior y superior, y se cuenta con una plantilla de 2 millones de docentes y más de 160 mil planteles educativos.

Ignorancia y marginación, si no se invierte en transformar el sistema educativo: SNTE
Jornada. Laura Poy y Alonso Urrutia

El secretario general del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la Torre, advirtió que no invertir de forma creciente en la transformación del sistema educativo ‘‘sería la negación de alternativas sociales y el costo que la nación pagaría se llama ignorancia, marginación, exclusión y subdesarrollo, que son también manifestaciones de violencia’’.

Al participar en la ceremonia por el Día del Maestro, Díaz de la Torre aseguró que intentar descalificar u oponerse a la transformación y reforma educativa desde los movimientos sociales, el sector privado o la coyuntura política ‘‘es hacerlo por desconocimiento, por ignorancia o mala fe’’.

En su mensaje emitido en Los Pinos ante el presidente Enrique Peña Nieto e integrantes de la cúpula magisterial, aseguró que el país ‘‘no parte de cero’’ para la transformación educativa, y destacó la labor del magisterio que ‘‘ya demostró que estamos cumpliendo’’, tras exigir el avance ‘‘integral’’ de la reforma.

Díaz de la Torre también reconoció la respuesta del gobierno federal a su pliego nacional de demandas 2017, pero sin mencionar que sólo se alcanzó un incremento directo al salario de 3.08 por ciento, muy por debajo del índice inflacionario reportado en cifras oficiales para abril pasado, que alcanzó 5.8 por ciento.

Agregó que los mentores requieren del ‘‘aprecio y reconocimiento’’ a su labor, a fin de atraer y retener a los mejores docentes, por lo que consideró necesario reconocer en ellos el ‘‘papel protagónico del magisterio en el cambio’’.

En la ceremonia, donde se entregaron las condecoraciones Maestro Manuel Altamirano por más de 40 años de servicio y reconocimientos a maestros con resultados destacados en las evaluaciones, Díaz de la Torre aseguró que el gobierno federal cuenta con el apoyo del SNTE para impulsar la transformación del sistema educativo.

Buenas cifras de evaluación, dice SEP
Jornada. Laura Poy

La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que 81 por ciento de los docentes de educación básica convocados a concurso de ingreso y promoción en el servicio se presentaron para ser evaluados, mientras que en educación media superior acudieron 86.6 por ciento de quienes buscaban ser promovidos a cargos de dirección y supervisión.

La dependencia detalló que del 5 al 14 de mayo se presentaron 66 mil 603 de 81 mil 795 docentes programados en concurso de oposición para los niveles de prescolar, primaria y secundaria, lo que representa 81.43 por ciento de asistencia. Oaxaca, Nuevo León y Querétaro, afirmó la dependencia, son las entidades con los mayores porcentajes de participación, aunque ninguna superó 88 por ciento.

De los profesores de bachillerato convocados, indicó que se presentaron 3 mil 59 de 3 mil 534 programados para funciones de dirección, es decir, 86.56 por ciento, y participaron 77 de 87 programados para cargos con funciones de supervisión, lo que representa 88.51 por ciento. En total, para los concursos de promoción en educación media superior destacó que asistieron 3 mil 136 sustentantes de 3 mil 621 programados, esto es, 86.61 por ciento.

Sobre la formación básica, la SEP afirmó que participaron 21 mil 808 aspirantes a categorías con funciones de dirección de los 25 mil 344 programados, lo que representa 86.05 por ciento, y para funciones de supervisión se programaron 13 mil 949 y se evaluaron 11 mil 888, con una participación de 85.22 por ciento.

Informó que fueron evaluados 4 mil 401 aspirantes a cargos con funciones de asesoría técnica pedagógica de los 5 mil 276 previstos (83.42 por ciento).

Lunes 15

Emplaza CNTE a Servicios Regionales en exigencia de pago quincenal
Quadratín. Diana Núñez

Lázaro Cádenas. Debido a que la presente quincena debió pagarse el viernes, 12 de mayo, a los trabajadores magisteriales, y el gobierno de Michoacán no ha dado respuesta al respecto, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) de Lázaro Cárdenas emplazó a la directora de la Unidad de Servicios Regionales de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) para que informe a sus autoridades superiores dar inconformidad.

Lo anterior lo dieron a conocer integrantes del sector magisterial, quienes señalaron que esta exigencia se encuentra establecida en la ley Federal del Trabajo en su artículo 109, que a la letra dice que es obligación del patrón (SEE) “el pago deberá efectuarse en día laborable” , y por ser festivo el 15 de mayo debió pagárseles el pasado viernes, lo cuál no sucedió.

En este sentido, explicaron que no hay pretexto para el atraso del pago, puesto que los salarios están considerados en el presupuesto de egresos y acusan al ejecutivo estatal de ” provocar al magisterio ninguneándolo y pagando por fuera de los términos de sus propias leyes”.

Por ello, hicieron una nueva convocatoria para “buscar alternativas y armar un plan” el próximo lunes, en asamblea masiva regional en la primaria Justo Sierra de Lazaro Cárdenas, a las 8 horas, donde podría analizarse la posibilidad de un paro laboral para que las autoridades cumplan con las peticiones de este gremio.

Reconoce y recompensa la Reforma educativa labor de maestros mexicanos
Sol.

Representan los docentes el primer y más importante punto de contacto del Sistema Educativo Nacional (SEN) con los niños y jóvenes, y por ello, a través de la reforma educativa, se busca recompensar su mérito, esfuerzo y resultados.

Con capacitación, actualización, evaluación y diversos apoyos, la citada reforma, además de garantizar una educación de calidad para los estudiantes, asegura una mejor preparación de los maestros para formar mexicanos competitivos de cara a los cambios que representa el mundo actual.

Los objetivos de esta reforma son responder al reclamo social de mejorar la calidad de la educación básica y media superior; reducir la desigualdad en el acceso a la educación e involucrar a los padres de familia y a la sociedad mexicana en la transformación de la educación.

Como parte de la reforma en materia educativa y para apoyar la labor de los docentes, la Secretaría de Educación Pública (SEP) realiza la Evaluación del Desempeño como un nuevo modelo de profesionalización para identificar las fortalezas y necesidades de los educadores.

De acuerdo con datos de la propia dependencia federal, dicha evaluación se aplicó a 134 mil maestros el ciclo escolar pasado y más de 10 mil obtuvieron calificaciones de “excelente” y “destacado”.

El Instituto Nacional de Estadística y Geografía reportó que al finalizar 2014 había un millón 599 mil 727 maestros en el país; de los cuales, 62 son mujeres y 38 hombres, y cuyo promedio de ingreso es de 72.4 pesos por hora trabajada.

Gracias a los resultados de la evaluación docente, los maestros de educación media superior recibieron un aumento de 24 por ciento directo a su sueldo base y los de educación básica, de 35 por ciento.

Además, con el convenio establecido entre la SEP y el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE), la dedicación de los educadores es recompensada con el acceso preferencial a créditos para vivienda y préstamos personales.

También, a partir de los resultados de la evaluación de desempeño, los maestros que lo requieran reciben capacitación personalizada, incluyendo apoyos pedagógicos presenciales y en línea.

Los docentes “son los responsables de entablar la relación pedagógica mediante la cual el Estado mexicano contribuye a la formación intelectual, moral y afectiva de los alumnos”, destaca el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).

Añade que “para la realización de sus labores, el sistema escolar debe proporcionarles los recursos materiales y humanos suficientes, adecuados y organizados apropiadamente”.

Por ello, la reforma educativa, impulsada por el presidente Enrique Peña Nieto, invierte más de mil 800 millones de pesos para la formación y actualización de los profesores del país.

Asimismo, fortalece la autonomía de cada comunidad escolar para que maestros, directivos y padres de familia determinen el destino de los recursos que lleguen a su plantel y ajusten el Calendario Escolar de acuerdo con sus necesidades.

En tanto, el programa “Escuelas al CIEN” prevé mejorar más de 33 mil planteles hasta 2018, con una inversión de 50 mil millones de pesos para infraestructura, equipamiento y materiales educativos adecuados.

Otro de los planteamientos de la reforma que se hizo en materia de educación es el Nuevo Modelo Educativo que prevé ajustar los programas y planes de estudio a las nuevas exigencias pedagógicas y profesionales actuales.

Así, en el marco del Día del Maestro, que se conmemora este lunes, los maestros mexicanos cuentan con mejores herramientas para formar mejores profesionales y lograr una educación de calidad y enfrentar los retos que en materia educativa tiene actualmente el país.

La relevancia de la labor docente fue reconocida en México desde 1982, año en el que el Congreso de la Unión instituyó el 15 de mayo como Día del Maestro.

Reforma Educativa reconoce y recompensa labor de maestros: SEP
Provincia.

Los docentes representan el primer y más importante punto de contacto del Sistema Educativo Nacional (SEN) con los niños y jóvenes, y por ello, a través de la Reforma Educativa, se busca recompensar su mérito, esfuerzo y resultados.

Con capacitación, actualización, evaluación y diversos apoyos, la citada reforma, además de garantizar una educación de calidad para los estudiantes, asegura una mejor preparación de los maestros para formar mexicanos competitivos de cara a los cambios que representa el mundo actual.

Los objetivos de esta reforma son responder al reclamo social de mejorar la calidad de la educación básica y media superior; reducir la desigualdad en el acceso a la educación e involucrar a los padres de familia y a la sociedad mexicana en la transformación de la educación.

Como parte de la reforma en materia educativa y para apoyar la labor de los docentes, la Secretaría de Educación Pública (SEP) realiza la Evaluación del Desempeño como un nuevo modelo de profesionalización para identificar las fortalezas y necesidades de los educadores.

De acuerdo con datos de la propia dependencia federal, dicha evaluación se aplicó a 134 mil maestros el ciclo escolar pasado y más de 10 mil obtuvieron calificaciones de “excelente” y “destacado”.

El Instituto Nacional de Estadística y Geografía reportó que al finalizar 2014 había un millón 599 mil 727 maestros en el país; de los cuales, 62 son mujeres y 38 hombres, y cuyo promedio de ingreso es de 72.4 pesos por hora trabajada.

Gracias a los resultados de la evaluación docente, los maestros de educación media superior recibieron un aumento de 24 por ciento directo a su sueldo base y los de educación básica, de 35 por ciento.

Además, con el convenio establecido entre la SEP y el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE), la dedicación de los educadores es recompensada con el acceso preferencial a créditos para vivienda y préstamos personales.

También, a partir de los resultados de la evaluación de desempeño, los maestros que lo requieran reciben capacitación personalizada, incluyendo apoyos pedagógicos presenciales y en línea.

Los docentes “son los responsables de entablar la relación pedagógica mediante la cual el Estado mexicano contribuye a la formación intelectual, moral y afectiva de los alumnos", destaca el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).

Añade que "para la realización de sus labores, el sistema escolar debe proporcionarles los recursos materiales y humanos suficientes, adecuados y organizados apropiadamente”.

Por ello, la Reforma Educativa, impulsada por el presidente Enrique Peña Nieto, invierte más de mil 800 millones de pesos para la formación y actualización de los profesores del país.

Asimismo, fortalece la autonomía de cada comunidad escolar para que maestros, directivos y padres de familia determinen el destino de los recursos que lleguen a su plantel y ajusten el Calendario Escolar de acuerdo con sus necesidades.

En tanto, el programa “Escuelas al CIEN” prevé mejorar más de 33 mil planteles hasta 2018, con una inversión de 50 mil millones de pesos para infraestructura, equipamiento y materiales educativos adecuados.

Otro de los planteamientos de la reforma que se hizo en materia de educación es el Nuevo Modelo Educativo que prevé ajustar los programas y planes de estudio a las nuevas exigencias pedagógicas y profesionales actuales.

Así, en el marco del Día del Maestro, que se conmemora este lunes, los maestros mexicanos cuentan con mejores herramientas para formar mejores profesionales y lograr una educación de calidad y enfrentar los retos que en materia educativa tiene actualmente el país.

Sin incidentes, concluye evaluación docente en Michoacán: SSP
Voz.

Sin incidentes concluyó el Concurso de Oposición para la Promoción en Educación Media Superior, efectuado este fin de semana en diversos planteles del estado.

El despliegue de la Policía Michoacán, instruido por el titular de la SSP, Juan Bernardo Corona Martínez, y supervisado por Carlos Gómez Arrieta, subsecretario de la institución, se llevó a cabo durante estos dos días en Morelia.

El operativo consistió en labores de vigilancia en las inmediaciones del Instituto del Valle de Morelia, el Centro de Educación Continua, la Universidad Tecnológica, los dos campus de la Universidad Interamericana para el Desarrollo, y en los dos planteles del Conalep.

En Uruapan y Ciudad Hidalgo, también se llevaron a cabo acciones para resguardar el orden durante la aplicación de la prueba en las sedes del Instituto Tecnológico Superior, donde igualmente se llevó a cabo esta evaluación.

Con estas acciones la SSP refrenda su compromiso de coadyuvar con las autoridades competentes en beneficio de la calidad educativa y de la niñez michoacana.

Domingo 14

Conocimientos y pasión, cualidades de un buen maestro
Cambio. Ernesto Hernández Dobla

En 1918, se llevó a cabo en México la primera conmemoración del Día el Maestro, el decreto para ello fue firmado por el presidente Venustiano Carranza. Desde entonces cada 15 de mayo se hace hincapié de la importante labor que llevan a cabo los docentes para preparar, instruir y educar a los ciudadanos, aunque también ha sido fecha que desde hace algunos años utiliza el magisterio disidente para manifestar sus demandas.

Cambio de Michoacán realizó un sondeo con seis estudiantes para conocer su opinión respecto a las cualidades que debe tener un buen maestro; la mayoría coincidió en que éstas son la pasión y los conocimientos suficientes para desempeñar con dignidad su cargo.

Darío Calderón tiene 18 años. En estos momentos está cursando la última parte de su educación en el nivel bachillerato y avizora su futuro en la Facultad de Derecho de la Universidad Michoacana. Para el joven bachiller, un buen maestro debe, ante todo, estar en constante actualización para saber enseñar con excelencia. También, es importante que tenga vocación para llevar a cabo su labor “y no sólo porque sea una opción hereditaria o vía fácil de trabajo”.

“Que tenga ganas de enseñar”, comienza diciendo Esmeralda del Rocío García, quien tiene 20 años y cursa la carrera de Medicina. Continuando su opinión al respecto, enumera la capacidad de dejar sembrado el interés en sus alumnos para que éstos sigan conociendo, además de llevar a cabo actividades extraescolares. Asimismo, considera sustancial que el profesor rete el ingenio de sus pupilos y los aliente a seguir adelante a pesar de las dificultades que puedan enfrentar.

Estudiante del cuarto semestre de preparatoria, Alejandra Ortiz con 18 años, considera que un buen maestro, aparte de tener los conocimientos necesarios para impartir su materia debe tener una buena forma de transmitirlos, es decir, una adecuada pedagogía. “Considero que es necesario que al maestro le interese que el alumno realmente aprenda, y también que ayude a que cada uno desarrolle su propio criterio; que no quiera inculcarle su propia ideología y que busque siempre motivar a los alumnos, no sólo exhibirlos por las cosas que no hacen bien”. Para concluir, Alejandra Ortiz apunta que debe crear un ambiente de respeto entre él y sus alumnos, aunque reconoce que para ello deben contribuir ambos.

José Izguerra estudia una maestría en Imagen Pública y da clases. Sin pensarlo mucho responde con rapidez que la pasión es una de las primeras virtudes con las que debe contar quien se dedique a la enseñanza. “Porque sin ella, un profesor no transmite a sus alumnos ni los conocimientos ni el amor a la materia en sí. Pasión por la docencia, por la vida y por algún ideal”. Otra característica enunciada por José Izguerra para considerar a un maestro como bueno en su quehacer es que cuente con ideas propias, es decir, un criterio ya formado para que a su vez pueda propiciar la formación de éste en sus educandos. Además, continúa, debe saber hacer surgir las dudas en la mente de quienes lo escuchan. Como último punto menciona que el profesor debe ir más allá de los lineamientos y contenidos educativos. “Que no sea un mero conducto sino un puente cuántico”.

20 años tiene Arisbeydi Aguilar Ayala y estudia Ciencias de la Comunicación. Dejar lo tradicional es una de las cualidades que pondera en quien ejerce la docencia, es decir: “Que deje atrás ese modelo en donde los estudiantes son la parte pasiva y él la activa”. Para lograr ello, considera, tiene que buscar nuevos métodos de enseñanza según las necesidades de sus alumnos y no seguir con el mismo modelo año con año. En un segundo punto a considerar, “debe ser incluyente y trata como quiera ser tratado”. La importancia de tales cualidades, se debe según Aguilar Ayala, a que en cada generación de pupilos se van sufriendo cambios y lo que le sirvió a una, tal vez no le sirva a la siguiente.

José Octavio Ferreyra Rodríguez estudia en la preparatoria Isaac Arriaga de la Universidad Michoacana y considera, primero que nada, que un maestro es alguien con mucho valor ya que educa a las generaciones de estudiantes como si fueran sus propios hijos. Esa es también la primera característica que considera debe tener un buen profesor: aquel que cuida, aconseja y acompaña a sus alumnos en su proceso formativo. “También alguien que nos enseña a luchar por los derechos que nos pertenecen y que a veces el gobierno espurio nos quiere quitar. Los buenos maestros tienen esa virtud de enseñarnos a dignificar nuestra educación”. En ese sentido, Ferreyra Rodríguez pide no olvidar a los maestros “comuneros y campesinos” que salieron un día con firme propósito de educar a las generaciones venideras y “sembraron en nosotros una semilla de coraje y rebeldía”.

En Cenobio Moreno se construye una nueva historia: Silvano Aureoles
Provincia.

A un año de la intervención del Gobierno del Estado en esta tenencia del municipio de Apatzingán, en Cenobio Moreno se construye una nueva historia: ha dado un giro de 180 grados en su transformación no sólo física, sino de convivencia social, manifestó el Gobernador Constitucional Silvano Aureoles Conejo, al celebrar el primer año del establecimiento de la estrategia de trabajo conjunto Gobierno-Comité Ciudadano en la localidad también conocida como Las Colonias.

Cenobio Moreno es la primera Comunidad Modelo de Michoacán y para su transformación fueron destinados 113 millones de pesos en 39 obras, de las cuales 24 están terminadas y el resto están en proceso de rehabilitación para pronto ser entregadas.

Además, se destinaron 4 millones de pesos en 84 acciones sociales como la cobertura total de Sí Alimenta, entrega de apoyos de Beca Futuro, Empleo Temporal con pisos firmes y techos, créditos de Palabra de Mujer, cunas de Un Comienzo DIFerente, becas de Avanza DIFerente, acciones deportivas y culturales.

Ese sábado Cenobio Moreno se vistió de fiesta y a ella no sólo acudieron autoridades de los tres niveles de Gobierno, sino familias completas de comunidades vecinas para ser testigos de los apoyos que entregaron el Gobernador Aureoles Conejo y su equipo, para consolidar su desarrollo.

Además de entregar mobiliario para el establecimiento de negocios como estéticas, talleres de alta costura y uniformes, así como créditos de Palabra de Mujer y 50 computadoras a los mejores promedios de primaria y secundaria, el jefe del Ejecutivo Estatal hizo entrega de ocho acciones de infraestructura urbana y carretera que fueron ejecutadas por la Secretaría de Comunicaciones y Obras Públicas, con una inversión superior a los 20 millones de pesos, así como el sistema de riego automatizado en la escuela primaria "José María Morelos", donde la CEAC destino 400 mil pesos, y la construcción del plantel del Telebachillerato Comunitario, para lo cual el IIFEEM aportó 2.7 millones de pesos.

Acuerdan incremento salarial del 3.5% a docentes
Voz.

Ciudad de México. La Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), acordaron un incremento salarial de 3.5, más una compensación nacional única de 4 mil 394 pesos para los docentes de educación básica. El año pasado, el aumento fue de 3.15% al sueldo tabular y 1.9% en prestaciones genéricas.

Luego de concluir las negociaciones, se estableció que para el personal docente de educación básica se otorgará en prestaciones un alza en prestaciones de 1.98%.

En tanto que en sueldo 3.08% y en el rubro de fortalecimiento 0.42%, es decir 3.5%. Los mismos porcentajes fueron para el personal docente, no docente y de apoyo en sueldo y prestaciones.

Para el personal de apoyo y asistencia a la educación, en sueldo y prestaciones, también fueron 3.08% y 1.98% y en fortalecimiento 0.27%.

Acuerdan SEP-SNTE alza salarial de 3.08% para 1.2 millones de trabajados
Jornada. Laura Poy Solano

Por segundo año consecutivo, los sueldos y prestaciones para 1.2 millones de trabajadores de educación básica y media superior quedaron prácticamente estancados, con un incremento de apenas 3.08 por ciento directo al salario, 1.9 en prestaciones y 0.42 para el fortalecimiento a las percepciones.

En contraste, el Índice de Nacional de Precios al Consumidor presentó una tasa de inflación anual de 3.36 por ciento, y para abril de este año se elevó a 5.82, de acuerdo con cifras del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi), lo que representa el mayor incremento en dos años, por lo que el aumento pactado para el magisterio para 2017 se encuentra por debajo de dicho indicador.

Efecto de la situación económica del país: Juan Díaz de la Torre
El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y la Secretaría de Educación Pública (SEP) dieron a conocer el acuerdo en torno al Pliego Nacional de Demandas 2017, en un comunicado conjunto en el que detallaron que el aumento para el personal homologado –trabajadores de los niveles medio y superior– y el de apoyo y asistencia a la enseñanza es del mismo monto en sueldo y prestaciones que el otorgado a maestros y directivos de educacion básica, y un adicional de 0.27 por ciento para el fortalecimiento al salario del personal de apoyo.

Al respecto, Juan Díaz de la Torre, líder nacional del SNTE, reconoció que hay preocupación por el impacto inflacionario en el ingreso del magisterio, aunque enfatizó que los resultados de la negociación también son producto de las condiciones económicas que afronta el país.

En entrevista, tras concluir la 43 sesión extraordinaria de su Consejo Nacional, donde se aprobó el incremento salarial, destacó que desde noviembre pasado, en negociaciones con la Secretaría de Hacienda y la Cámara de Diputados se aseguraron reasignaciones en las que quedó garantizado adónde deben ir. Destacó que se alcanzaron fórmulas que permitirán fortalecer el salario en el marco de la ley.

Cuestionado sobre un incremento por debajo del impacto inflacionario, destacó que ha quedado en los márgenes de lo que se tenía previsto desde el inicio del año, y en la semana hemos visto que se movía hacia adelante, pero el poder de recuperación que tenemos va por encima de eso.

Por su parte, José García Mora, integrante del Colegiado Nacional de Asuntos Laborales y Negociación, afirmó que el reto de todos los gremios es cómo superar el nivel inflacionario, porque el presupuesto se hizo con un índice diferente, y el recurso que hay no es el de la inflación que va a venir este año.

Cabe recordar que en 2016 la negociación nacional única entre la SEP y el SNTE aprobó un aumento de 3.15 por ciento directo al salario, 1.9 en prestaciones y 0.35 por ciento en fortalecimiento a las percepciones para docentes y directivos de prescolar, primaria y secundaria. En 2015, dichos porcentajes fueron de 3.4, 2.2 y 0.60, respectivamente.

Sin embargo, en 2013 fue cuando se alcanzó el incremento más alto directo al sueldo para educación básica, con 3.9 por ciento, 1.7 en prestaciones y 0.35 para el fortalecimiento al salario;

El anuncio, dado a conocer luego de que la cúpula del SNTE aprobara los acuerdos en los trabajos de su 43 sesión extraordinaria del Consejo Nacional, encabezado por Juan Díaz de la Torre, detalla que como representante legal y legítimo de los trabajadores de la educación, el gremio magisterial negocia con la SEP un solo pliego de carácter nacional desde 2014.

El sindicato entregó su Pliego Nacional de Demandas 2017 el pasado 25 de abril, pero las mesas de trabajo bipartitas fueron instaladas hasta el 2 de mayo. Entre los requerimientos presentados por el gremio magisterial se incluyó la exigencia de aplicar presupuestos plurianuales y garantizar los recursos para la formación continua de docentes y directivos, quienes desde la aprobación de la reforma educativa, en 2013, deben presentar diversas evaluaciones para garantizar su permanencia y promoción en el cargo.

Por la mañana, integrantes del Comité Ejecutivo Nacional del SNTE, de sus órganos de gobierno y secretarios generales seccionales de todo el país, encabezados por Díaz de la Torre, se reunieron en un hotel de la Ciudad de México donde se realizó la 43 sesión extraordinaria de su Consejo Nacional, a fin de aprobar, entre otros temas, los acuerdos alcanzados en apenas 11 días en las mesas con la SEP.

Integrantes del Colegiado Nacional de Asuntos Laborales y Negociación presentaron a los asistentes los resultados de los acuerdos, e insistieron en que el SNTE mantiene la defensa de sus agremiados, pese a las voces que quieren descalificarlo.

Enorme deuda ética, moral y laboral de Peña Nieto con el magisterio: expertos
Jornada. Laura Poy Solano

Con un magisterio en resistencia, el gobierno federal y la cúpula del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) conmemorarán este lunes el Día del Maestro en medio de protestas de la disidencia magisterial, que desde 2013 ha exigido la derogación de la reforma educativa.

Se llega al quinto año de gobierno de la actual administración con una enorme deuda ética, moral y laboral con los docentes, frente a una administración que ha sido muy arrogante con ellos, señalaron especialistas e investigadores de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) y de la Benemérita Escuela Normal de Maestros.

Sin embargo, reconocieron que la reforma educativa no es un proyecto sexenal que terminará en este gobierno, pues desde hace al menos tres décadas se ha avanzando en su aplicación.

Ataque frontal contra profesores
Por ello, consideraron urgente impulsar un verdadero debate político sobre los costos que ha tenido su aplicación y generar desde las propias escuelas el desmantelamiento de esta reforma.

Marcelino Guerra, profesor-investigador de la UPN, unidad Ajusco, destacó que los cambios constitucionales en el sector no han fracasado, siguen su avance en un camino que empezó con un ataque frontal contra el maestro, estrategia que ha permitido consolidar en los planteles programas como Escuelas al Cien y Escuela al Centro, que son parte de un proceso para instalar un nuevo esquema educativo que busca forman individuos para el mercado.

Señaló que el magisterio llega al quinto año de la administración peñista “en resistencia, pero donde debería buscarse el desmantelamiento de dicha reforma y sus políticas es en la escuela, porque ahí se están imponiendo todos estos programas. Tenemos experiencias que, desde el aula, se oponen a este nuevo esquema de enseñanza.

No debemos caer en un discurso triunfalista de que la reforma educativa fracasó. Tenemos que abrir un debate en el que participen maestros, investigadores y especialistas precisamente para hacer un balance de sus costos e impacto político, pero también para visibilizar todas estas resistencias magisteriales.

Por su parte, Juan Manuel Rendón, ex director de la Benemérita Escuela Normal de Maestros, afirmó que este 15 de mayo el gobierno federal deberá dar cuenta de un proceso inacabado de aplicación de la reforma educativa, porque no avanza sustentado en principios acordes con lo que demandan las comunidades escolares.

Subrayó que los maestros llegan muy lastimados y vulnerados fundamentalmente por el gobierno federal en sus condiciones laborales, académicas y pedagógicas, pero también afectados por el deterioro de su imagen social.

Por ello, consideró demagógico que la administración federal hable de un magisterio que cuenta con su apoyo para estar al servicio del pueblo, porque en los hechos todo su esfuerzo ha sido dirigido a vulnerar sus condiciones pedagógicas y laborales.

Sábado 13

Sección XVIII desmiente a Frutis Solís: aún hay pendientes
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

A pesar de lo dicho por Alberto Frutis Solís, titular de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), en cuanto a que la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) no tenía motivos mayores de protesta ya que no había pendientes con esta sección sindical, este día por medio de un comunicado interno, el magisterio disidente hizo saber de varias de las cuestiones en las que no se ha resuelto aún la problemática salarial y educativa.

En entrevista con los medios de comunicación locales, Frutis Solís afirmó desconocer la serie de acciones que encabezará la CNTE este próximo 15 de mayo, a pesar de que de manera tradicional es un día de movilización y protesta.

Al respecto, comentó que tiene confianza en que en caso de que se concreten estas actividades no haya afectaciones al desarrollo normal del ciclo escolar. “No ha habido afectaciones, yo no tengo datos de que ellos estén anunciando un paro, se les está atendiendo, no se tiene ningún pendiente con ellos”.

Sin embargo, por medio de un comunicado de la sección XVII se afirma que el gobierno perfila dar un trato indigno a los trabajadores de la educación en el estado “y con el mismo argumento gastado de que no hay recursos, pretende contravenir la ley (Artículo 109 de la Ley Federal del Trabajo) y realizar el pago de la quincena magisterial número 9 de este año, hasta el 15 de mayo, siendo un día no laborable para los trabajadores de la educación”.

En ese sentido, le texto en cuestión reclama y exige el pago inmediato de este rubro, como un derecho y no como una concesión. Además del mencionado recurso, la sección XVII hace mención de las prestaciones laborales que deben ser asimismo cubiertas en tiempo y forma. Rechazan de la misma manera que las autoridades evadan esta obligación diciendo que no hay de dónde disponer para la misma.

“Con esta exigencia, nuestras instancias están revisando las acciones a seguir para hacer efectivo nuestro derecho, y para lograr la solución de todos los pendientes planteados por el gremio magisterial ante el gobierno”.

Al final del documento referido, se hacen una serie de pronunciamientos en la exigencia del respeto a los derechos laborales, así como la libertad a los presos políticos en todo el país, la presentación con vida de los 43 estudiantes normalistas de Ayotzinapa y la derogación de la reforma educativa.

Por otro lado, a través del whatsapp se ha hecho circular un texto supuestamente emanado del magisterio disidente en donde se dice que “el paro es culpa del estado y ya no lo detiene nadie”. Enseguida se califica de mentiroso al titular de la SEE ya que hay “miles y millones de pesos pendientes”.

Entre dichos pendientes, se hace mención de la falta de pago de bonos estatales, así como de contratación de los egresados normalistas de las generaciones 2015, 2015 y 2016. Tampoco se ha cubierto el monto por concepto de interinatos, así como a terceros. Otro de los faltantes denunciados tienen que ver con infraestructura y falta de docentes en muchas escuelas del estado.

Más de la mitad de estudiantes LGBT sufren bullying en secundaria y prepa
Jornada. Jessica Xantomila

Cerca de 50 por ciento de los estudiantes que se reconocen como LGBT padecen bullying en sus escuelas, de acuerdo con los resultados de la Segunda Encuesta Nacional sobre Violencia basada en orientación sexual e identidad de género, realizada por diversas organizaciones de la sociedad civil con trabajo en la defensa y promoción de los derechos de esta población.

La investigación arrojó que la violencia es más común para las mujeres y hombres trans que estudian secundaria y preparatoria, ya que 61 y 55 por ciento respectivamente han sido objeto de burlas transfóbicas y agresiones físicas.

La cifra baja a 43 por ciento en lesbianas y 40 por ciento en gays. La mayoría de quienes dijeron no ser víctimas de violencia indicaron que sus compañeros no saben sobre su condición.

La encuesta reveló que 15 por ciento sufren ciberacoso de forma regular, sin embargo, la violencia verbal y física es mucho mayor que la virtual, particularmente en baños, vestidores y clases de educación física. Los estudiantes que reportaron mayores niveles en este sentido tuvieron 24 por ciento más de síntomas depresivos en comparación con quienes reportaron nula violencia por parte de sus compañeros, señaló Ricardo Baruch, del Instituto Nacional de Salud Pública, encargado de presentar los resultados.

De los participantes, 60 por ciento dijeron que no reportan los incidentes de bullying al personal escolar debido a que tienen miedo a ser discriminados o a que sean sacados del clóset ante sus padres. De quienes sí lo hacen, sólo la mitad tuvieron una respuesta positiva por parte de sus maestros o directivos, lo cual muestra que la homofobia no sólo existe entre estudiantes, sino también entre el personal de las escuelas.

Tema poco abordado
En 35 por ciento de los casos nunca se han abordado temas de diversidad sexual, reportó; 30 por ciento dijo que cuando lo tratan es de manera positiva, mientras 24 por ciento indicó que se hace de forma negativa. Las materias en las que se tocaron los temas más frecuente-mente fueron Formación Cívica, Ética y Español. La encuesta contó con la participación de mil 770 estudiantes de secundaria y preparatoria que se reconocieron como LGBT de todo el país, de entre 12 y 19 años. El cuestionario se aplicó entre junio y septiembre del 2016 mediante Internet, con el fin de mantener la confidencialidad de los participantes.

Fundación Arcoíris, El Clóset de Sor Juana e Inspira, con el apoyo de la organización Glsen de Estados Unidos presentaron los resultados en la Secreta-ría de Relaciones Exteriores, en el contexto del Día Internacional contra la Homofobia y Transfobia (Idahot), que se conmemora el próximo 17 de mayo.

La misma encuesta fue apli-cada en otros países como Brasil, Chile, Colombia y Perú con el fin de comparar los resultados en la región latinoamericana, según explicó Roberto Pérez, de la Fundación Arcoíris.

Rubí Romero, de El Clóset de Sor Juana, mencionó que entre los retos que se enfrentan están la creación de políticas públicas en materia de educación que protejan los derechos y la no discriminación de estudiantes LGBT, así como una campaña de visibilización de la problemática.

A la presentación también asistieron Patricia Uribe, directora general del Censida; Fernando Gaál, director de participación del Sistema Nacional de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes, y Alma Ramírez, subdirectora de Asuntos Internacionales del Consejo Nacional para Prevenir la Dis-criminación.

Viernes 12

Maestros evaluados: en la encrucijada
Voz. Horacio Erik Avilés Martínez

Durante muchos años campeó la ilegalidad en los procesos de ingreso, promoción y permanencia para los maestros en las escuelas públicas del país y por ende de Michoacán, territorio en el que sus condiciones excepcionales posibilitaron que se exacerbara la situación.Incontables tropelías fueron cometidas, familias enteras se enquistaron en el presupuesto magisterial y pequeñas fortunas se amasaron a raíz de la inexistencia de orden y de estado de Derecho en el ámbito educativo.

Desde la expedición de la Ley General del Servicio Profesional Docente en 2013 a la fecha, los maestros de Michoacán han vivenciado tortuosamente el proceso de implementación del sistema de evaluación para el ingreso, permanencia y promoción en el servicio profesional docente.Toda clase de atropellos han padecido, los cuales han generado innumerables quejas, amparos, ruedas de prensa y denuncias públicas. Los responsables institucionales muy raramente han sido sancionados por los abusos y omisiones cometidos. La impunidad ha prevalecido.

Incluso, la propia autoridad ha resentido las dificultades para cumplir y hacer cumplir la ley, ante el vacío institucional y la amplísima colonización de la Secretaría de Educación en el Estado, subsistemas y organismos descentralizados. Muchos funcionarios con buena voluntad han pasado sin pena ni gloria por cargos públicos, desde donde no pudieron desatar el nudo gordiano que asfixia la legalidad y la justiciaen el ámbito educativo estatal.Lastimosamente, algunos funcionarios han pactado con los enemigos de la evaluación y han llegado a extremos como el de solicitar estados de excepción en las áreas o subsistemas que lamentablemente se encontraron o se encuentran a su encargo, para que la ley no se aplique y poder administrar la ilegalidad alegremente de la mano de los dueños de los grupos fácticos a quienes entregaron la rectoría de su responsabilidad pública.

Pero finalmente, quienes han resultado mayormente afectados son los niños y jóvenes estudiantes de las escuelas públicas, ya que se han quedado sin maestros por largas temporadas, han cursado grados escolares incompletos, con falta de maestros de programas que les brindan en el papel formación integral, pero que en las comunidades de aprendizaje es llanamente letra muerta, ya que los docentes de inglés, de educación artística, educación física o talleristas jamás arriban.

Dispendiosamente, muchos maestros idóneos, si bien ya están cobrando su salario, no lo devengan, ya que los centros de trabajo a los que fueron adscritos no les permiten ingresar a ejercer su vocación, ya que las cúpulas de la Sección XVIII de la CNTE ha instruido que no se acepten profesionistas que participen en los procesos evaluativos en los centros de trabajo aún bajo su control.

En contrapunto, la práctica de contratación de personal de pago por servicios eventuales no se ha erradicado. Los militantes del movimiento normalista han conseguido contratos temporales en diversas ocasiones, lo que ha representado por la continuidad una especie de plaza semiautomática que ni los legaliza, ni los desmoviliza ni mucho menos los profesionaliza.

Es en ese escenario en el que se aproxima una vez más el fin de la validez de la idoneidad obtenida por los participantes en el examen de ingreso al servicio profesional docente en 2016. El próximo 31 de mayo expira su oportunidad de ser contratados debidamente por la autoridad estatal, a pesar de que en algunos casos, poseen incluso el número uno en el orden de prelación, debidamente acreditado por la SEP.Por ende, es urgente e impostergable para la autoridad estatal respetar el derecho de los profesionistas acreditados como idóneos, entregarles sus respectivas claves y adscribirles a un centro de trabajo. En caso contrario, se convierten esas plazas laborales en intersticios para que los dueños de las redes de corrupción busquen ocuparlos por todos los medios a su alcance.

Es igualmente importante tener en cuenta que mientras los maestros que legalmente se ganaron su espacio, su permanencia o su promoción en la educación michoacana permanezcan en la indefinición esta situación solamente abona incertidumbre al contexto educativo estatal, ya que mientras no existan rutas certeras para ingresar al servicio profesional docente, seguirán campeando los abusos de las redes de corrupción aún existentes, las cuales se ven robustecidas por cada acto de ilegalidad que se comete.

En lo que respecta a los procesos de promoción, a muchos maestros que obtuvieron su ascenso temporal o definitivo a personal con funciones directivas no se les ha logrado homologar sus prestaciones, salario y adscripción. Urge regularizar también esa situación, máxime que ocupan un cargo que anteriormente se brindaba solamente a aquellos que contaban con la venia de los dueños de la hegemonía sindical, por lo que no atenderlos conforme a su derecho proceda, los envía inmediatamente a la encrucijada en la cual la única salida es la connivencia con grupos fácticos al interior de la vida sindical.

En cuanto a la evaluación de permanencia en el servicio profesional docente, en Michoacán ha cobrado incremental polarización debido a factores visibles, como los que instaura la oposición recalcitrante de parte de las cúpulas de la CNTE, quienes buscan a toda costa que no se instaure un camino legal para que los maestros ingresen, permanezcan y se promuevan dentro del servicio profesional docente, lo que trastocaría gravemente la red de complicidades que han tejido durante décadas.

Por ello, los dueños de la CNTE en Michoacán impulsan campañas de desinformación, de amedrentamiento y persecución individualizada hacia los convocados a la evaluación docente en la entidad, que dicho sea de paso, el grupo remanente de docentes que a la fecha no se ha evaluado es precisamente aquel que se encuentra bajo el control de la CNTE, ya que los maestros que no son víctimas de esta clase de sojuzgamiento, en su gran mayoría acudieron en tiempo y forma a la evaluación, lo que exhibe el modus operandi de esta fracción político-sindical.

Sin embargo, es evidente que la mera oposición de una fracción magisterial no basta para detener la intervención de la autoridad en un proceso de esta envergadura. Indudablemente existen factores profundos, propios y heredados, que al interior de la propia Secretaría de Educación en el Estado, gravitan e impiden la aplicación expedita y contundente de la ley vigente en la materia, pero que a la fecha no han sido suficientemente esclarecidos ante la opinión pública.

Empero, en la medida en la cual la sociedad comprenda la problemática inherente a su implementación, que se desenmascaren a los autores de este galimatías por el que está atravesando la actual administración educativa estatal, se podrán implementar soluciones integrales de cara a la sociedad y contar con el debido arropamiento ciudadano para las acciones a que haya lugar.

Cabe destacar que a pesar de los resultados de participación logrados hasta el momento en la misma, debido a las estrategias de manipulación de los dueños de la CNTE, es importante que la autoridad sí genere una cuarta reprogramación de la evaluación de permanencia en la función docente para los maestros seleccionados en 2015, preferentemente antes de que este mes concluya.

En suma, ante la debilidad institucional que no ha podido garantizar a plenitud los derechos de los maestros que participan en los procesos de ingreso, promoción o permanencia del servicio profesional docente en Michoacán se encuentran en una encrucijada, en donde ó renuncian a sus derechos adquiridos permitiendo que los pisoteen las redes de corrupción o en caso contrario se rinden a los designios de la CNTE.

Por otra parte, es insoslayable la necesidad de mejorar el proceso de rendición de cuentas desde la propia autoridad. En este momento histórico cobra cada vez más importancia que la autoridad sea abierta a la sociedad, que brinde información respecto a su accionar y que mantenga un diálogo colaborativo y constructivo con la ciudadanía.

Esperemos que, desde la propia autoridad, sin arredro alguno fluya la información que explique y permita la comprensión cabal del fenómeno que nos embarga como sistema educativo para que, de esta manera, mediante aproximaciones sucesivas, se consiga el objetivo de aplicar la evaluación docente.

El tiempo transcurre. Restan una docena de días hábiles para realizar los actos de autoridad necesarios y suficientes para que el derecho de todos sea respetado. Resultaría un triunfo desbordante que en un mes de mayo, en el que históricamente hay paros indefinidos de labores en las escuelas michoacanas, no solamente no se lleve a cabo tal atrocidad por primera vez en muchos años, sino que además se resuelvan efectivamente las irregularidades, vacíos y omisiones en torno a los maestros, directores y supervisores que han participado en los procesos evaluativos estipulados por la ley y que se rinda cuentas con inmediatez, veracidad y transparencia.

La encrucijada para los maestros evaluados no puede continuar. Sin duda, resolver de lleno estas situaciones en pleno mes de mayo en Michoacán resultaría un hito altamente remarcable para la administración actual del sistema educativo estatal. Que los michoacanos les reconozcan el logro; y si no, que se los demande. Así sea.

Prevén pronto acuerdo en mesa de diálogo SEP-SNTE
Jornada. Laura Poy Solano

Dirigentes del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y funcionarios de la Secretaría de Educación Pública (SEP) continuaban hasta ayer con las reuniones para analizar el Pliego Nacional de Demandas 2017, que incluye la petición de incremento salarial y de prestaciones para más de 1.2 millones de docentes y directivos del Sistema Educativo Nacional.

Reuniones todos los días
Fuentes de la dependencia confirmaron que los encuentros de la mesa SEP-SNTE se han realizado prácticamente todos los días, desde que se acordó el calendario de reuniones el pasado 2 de mayo, por lo que indicaron que no se descarta que el anuncio sobre un acuerdo pueda concretarse en los próximos días y que se dé a conocer el 15 de mayo, fecha en que se conmemora el Día del Maestro.

A las mesas de negociación, asisten, por el SNTE, integrantes de su comité ejecutivo nacional y del Colegiado Nacional de Asuntos Laborales y Negociación, y por la SEP hay representantes de las subsecretarías de Educación Básica, que encabeza, Javier Treviño Cantú; Media Superior, a cargo de Rodolfo Tuirán Gutiérrez, así como de Planeación y Políticas Educativas, a cargo de Otto Granados, y de la Oficilía Mayor, presidida por Irma Adriana Gómez Cavazos.

Jueves 11

Asiste Silvano Aureoles a entrega de Medalla Michoacán al Mérito Docente
Provincia.

El gobernador del estado, Silvano Aureoles Conejo presidió la entrega de la Medalla Michoacán al Mérito Docente, que otorga el Poder Legislativo estatal y que en esta ocasión recibió post mortem el profesor Serafín Contreras Manzo y también se hizo merecedor el Internado en Educación Primaria No.3 "Melchor Ocampo", de Pátzcuaro.

Sobre esta presea, el mandatario estatal manifestó que hoy por hoy, el sistema educativo requiere de la participación de todos, Gobiernos, docentes, padres de familia y sociedad en general, para consolidar una educación de calidad que el día de mañana brinde mejores herramientas de vida para la niñez y juventud del presente.

En la sede del Congreso local, Aureoles Conejo acompañó al presidente de la Mesa Directiva del Poder Legislativo, Pascual Sigala Páez y al presidente del Supremo Tribunal de Justicia en el Estado, Marco Antonio Flores Negrete, en la entrega de la presea a la profesora Esmeralda Contreras Paniagua, quien recibió a nombre de su padre el profesor Serafín Contreras, y a los docentes María Lorena Molina Mago y Manuel Chávez González, directora y profesor del internado "Melchor Ocampo".

Del profesor Serafín Contreras destaca su decidida vocación con la enseñanza y se le reconoce por ser el fundador de la primera Escuela Normal para Educadoras en América Latina. En tanto que al Internado "Melchor Ocampo" por su compromiso por ofrecer servicios asistenciales y educativos a niñas y niños de escasos recursos y de origen indígena en la rivera del Lago de Pátzcuaro.

El diputado Mario Armando Mendoza Guzmán, reflexionó que ante al panorama que se enfrenta en este siglo XXI, es necesario entender que las instituciones tienen que evolucionar para bien de los ciudadanos, incluso tienen que transformarse pero no desaparecer; reorganizar sus métodos tradicionales de enseñanza haciendo uso de las nuevas tecnologías pero sin descuidar la ética, la historia, la filosofía, "que forman el pensamiento libre autocrítico y social de los estudiantes".

A esta sesión solemne del Congreso local acudieron representantes del sector educativo, funcionarios estatales y federales.

Compromete Aureoles acabar con escuelas “de palitos”
Voz. Paola Franco

La Nueva Aldea, mpio. de Morelia, Michoacán. Al visitar el fraccionamiento La Nueva Aldea para la entrega de viviendas a transportistas, el Gobernador Constitucional Silvano Aureoles Conejo escuchó y atendió a alumnas y alumnos de la Escuela Secundaria Técnica de este lugar, quienes la manifestaron la necesidad de concluir el plantel escolar para que todos estén en condiciones dignas y seguras de tomar sus clases.

En este contexto, Aureoles Conejo hizo una pausa en su gira de trabajo por La Aldea para conocer de manera personal las condiciones en que los jóvenes reciben enseñanza, “no puede ser que en la capital de nuestro estado todavía tengamos escuelas de palitos”.

Ante ello, el mandatario estatal comprometió que el próximo martes la directora del Instituto de Infraestructura Física Educativa (IIFEEM), María Guadalupe Díaz Chagolla, visitará este espacio para elaborar el proyecto técnico y que a la brevedad posible inicien las obras de construcción de la Secundaria Técnica.

Un grupo de niñas y niños de la Escuela Primaria “Morelia”, arribaron entusiastas al evento para saludar al Gobernador con la misma petición: que se les construya una escuela digna, acción a lo que Silvano Aureoles también respondió con su decisión de eliminar las aulas de palitos y que los menores cuenten con un espacio educativo seguro.

También como parte de su gira de trabajo por La Aldea, Aureoles Conejo comprometió el coordinarse con las autoridades municipales para mejorar las vialidades de ingreso a este centro poblacional, ya que se encuentran en muy malas condiciones y disminuyen el acceso a la población a mejores servicios.

Incumple 20% de convocados con evaluación de promoción y permanencia
Quadratín. Uriel Morales Pérez

En el pasado proceso evaluativo de promoción y permanencia del gremio magisterial michoacano se tuvo la asistencia de 85 por ciento de los convocados por la autoridad educativa.

Aunque renuente a hablar con los medios de comunicación, como lo ha hecho en últimas ocasiones que aparece en eventos públicos, el titular de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), Alberto Frutis Solís, comentó que se continúa en la integración de los datos obtenidos el pasado fin de semana.

“Es un tema que va en proceso, se está conjuntando toda la información, este fin de semana se hizo la evaluación para la promoción a cargo de directivos y supervisores y tuvimos una asistencia del 85 por ciento”.

Este porcentaje que señaló Frutis es de aproximadamente 180 de 200 que fueron convocados en pasados procesos y llamados de las instancias correspondientes.

De igual manera el secretario señaló que se mantiene la invitación a que los profesores sigan acudiendo a la serie de evaluaciones que se preparan para próximas fechas en el estado.

Normalistas e integrantes de la CNTE impiden el paso de los Goes en Arteaga
Cambio. Rafael Rivera Millán

Arteaga, Michoacán. Momento de tensión se viven en Artega debido a que normalistas y maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) realizan acciones para impedir que arriben a la cabecera municipal docenas de elementos conocidos como Goes, esto presuntamente para rescatar vehículos que tienen secuestrados desde el miércoles.

A través de mensajes de texto, integrantes de la CNTE Sierra-Costa hacen un llamado urgente a sus compañeros y a la población en general para acudir al punto conocido como Los Pinitos, cerca de la cabecera municipal de Arteaga en el acceso de la carrete federal 200 Arteaga-Las cañas donde bloquean el paso a unos 30 Goes que intentaban llegar a la escuela normal de Arteaga.

El mensaje indica: ‘Ya se dieron cuenta los estudiantes y maestros que de Morelia vienen varios cientos de Goes con la finalidad de rescatar los vehículos que mantienen en su poder’, sichos vehículos fueron retenidos luego de dejar libre el paso de peaje en la caseta Las cañas de la autopista Siglo XXI.

Los maestros y normalista, señalan que están dispuestos a todo para impedir que los Goes lleguen a la cabecera municipal, ya sea por las carretera Las cañas-Los pinitos o de La mira a Arteaga.

Forman escudo humano para impedir que Goes avancen hacia la Normal de Arteaga
Cambio. Rafael Rivera Millán

Arteaga, Michoacán. Habitantes de esta población, entre ellos maestros afiliados a la CNTE, han acudido en apoyo de estudiantes normalistas y han formado un escudo humano a la salida de esta población, sobre la carretera federal hacia Las Cañas-Uruapan, para impedir que los elementos del Grupo de Operaciones Especiales (Goes) de la Secretaría de Seguridad Pública del gobierno del estado sigan avanzando hacia las instalaciones de la Normal, ubicadas sobre la carretera hacia Tumbiscatío, y así evitar el rescate de vehículos que los normalistas tienen secuestradas.

De igual manera se conoció ya la identidad de los 8 estudiantes normalistas que fueron detenidos por los Goes a la altura de Los Pinitos, por intentar el avance de los uniformados.

Estos son: Bonie de Jesús Mendoza León, de 18 años, José Luis M. Hurtado de 20, Félix Chávez Rodríguez de 22, Adilson López Lnda de 21, Hipólito Díaz Barriga de 22, Emmanuel Martínez Maldonado de 20, José Agustín Diego de 19 y José Alberto Bustos García de 23 años de edad, pero se ignora si los mantienen detenidos en unidades de los Goes en el punto del conflicto (Los Pinitos) o ya se los llevaron rumbo a Morelia, porque el convoy de policías no ha podido avanzar hacia Arteaga para bajar a Lázaro Cárdenas.

Al lugar han acudido también paramédicos de algunas ambulancias, ante el rumor de que había ya varias personas heridas, pero esto no pudo ser confirmado. La tensión continúa.

El sistema educativo, sin preparación para apoyar a niños que retornan al país: Colmex
Jornada. Laura Poy Solano

El sistema educativo en México no está preparado ni está consciente de su papel como mediador para apoyar la mejor adaptación de los menores migrantes que han cursado algún grado de escolaridad en Estados Unidos, señalaron especialistas de El Colegio de México (Colmex).

Durante los trabajos del Seminario permanente de desigualdad socioeconómica, en el que se abordó el tema de migración y desigualdad de oportunidades educativas, destacaron que los menores que retornan al país o que nacieron en Estados Unidos y llegan a México por primera vez enfrentan no sólo los desafíos de la integración y del dominio de la lengua, sino un sistema de enseñanza que los invisibiliza sin reconocer sus saberes y experiencias adquiridas fuera de nuestras fronteras.

Víctor Zúñiga, especialista en sociología de la educación e investigador del Tecnológico de Monterrey, destacó que si bien los niños migrantes no enfrentan discriminación en el aula, la escuela para ellos no está cumpliendo su función mediadora. Muchas veces, dijo, son expuestos a la humillación de alumnos y docentes por su escaso dominio de lectoescritura del español, pese a que son bilingües, pues dominan la oralidad de dos idiomas, biculturales y binacionales.

Los desafíos para el sistema educativo nacional, admitió, son múltiples, pues se cuenta con maestros y directivos que no han tenido capacitación ni formación en las escuelas normales para atender a este sector de la población en edad de acudir a las aulas y que está retornando a México desde 2005.

Silvia Giorguli, presidenta del Colmex y especialista en migración, destacó que en la primera década del siglo XXI la tasa de retorno de connacionales a México casi se triplicó, a la par de que hay una caída de emigración hacia Estados Unidos.

Señaló que de 2000 a 2010, la población que regresa al país pasó de 267 mil 150 a 824 mil 436, y que para 2014 se estimó que fueron 590 mil 570. En cinco años recientes, dijo, la entrada al país de población inmigrante ha sido sostenida, y de ellos, 75 por ciento son menores en edad escolar.

Dijo que estudios recientes revelan que la trayectoria académica de niños y adolescentes se puede ver afectada por la migración, ya sea porque ellos mismos deben viajar hacia Estados Unidos, permanecer un tiempo y luego retornar a México, lo que implica un impacto en su escolaridad, o porque viven en hogares donde algún adulto ha migrado, e incluso porque se ven obligados a separarse de sus padres.

Destacó que la construcción de políticas públicas que puedan atender este fenómeno demanda respuestas también complejas, porque se ha detectado que las desventajas que enfrentan los menores migrantes internacionales tienen que ver con un sistema educativo altamente estratificado que no está listo para recibirlos, y que no cumple su función de mediación para los retornados.

Zúñiga enfatizó que la escuela debe ser mediadora para los cientos de miles de niños y adolescentes bilingües que han retornado al país en años recientes, a fin de que logren tener competencias lingüísticas en español, que puedan hablar, leer y escribir como nativos, al tiempo que se les reconoce sus saberes adquiridos.

Si se genera un protocolo de bienvenida y luego de este proceso de asimilación en la escuela no se niega la biografía previa de los menores migrantes internacionales ni se rechaza ni borra lo que han adquirido en Estados Unidos, se podría propiciar una mejor transición y asimilación en el sistema educativo.

Miércoles 10

INEA beneficia a más de 150 mil madres de familia Redacción
Quadratín.

Poco más de 150 mil madres de familias, se han beneficiado con el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) Delegación Michoacán, esto a partir del cierre del ejercicio 2016 y al arranque al 2017, lo anterior gracias a los modelos educativos que el Instituto maneja y otorga a las mujeres michoacanas, como es el Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVYT), o el Programa Especial de Certificación (PEC).

Señala un comunicado que: cabe destacar que el INEA ha certificado a más de 94 mil mamás de las 120 mil certificaciones que se obtuvieron en el 2016, lo anterior gracias a los dos programas educativos que cuenta el Instituto, ya que tan sólo el 80 por ciento de las personas que atiende el INEA son cabezas de familia.

Este resultado se logró gracias a las vinculaciones que se han hecho con otras dependencias y de esta manera se trabaja de manera conjunta para acercar a más madres a que terminen su estudios, como es el programa de inclusión PROSPERA de la Secretaria de Desarrollo Social (SEDESOL), LICONSA y el programa de Beca de Apoyo a la Educación Básica de Madres Jóvenes y Jóvenes Embarazadas antes (Promajoven), por lo que se espera poder contar con la participación de la Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación (SAGARPA), y la Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS) , para que se unan a esta labor, indicó el delegado del INEA en la entidad Juan José Díaz Barriga Vargas.

Tan sólo con el programa de becas a madres jóvenes, se cuenta con mil 482 mujeres beneficiadas y atendidas por el INEA, dónde se busca atender a mil 500 mamás para el cierre del ejercicio 2017, puesto a que el Instituto se interesa a que más jefas de familia logren terminar su educación y de esta manera conseguir terminar con el rezago educativo en Michoacán.

Av. Francisco I Madero Poniente. No. 6000, Col. Sindurio, Morelia, Michoacán, CP. 58337. www.michoacán.inea.gob.mx Teléfono: 01 443 327-45-82.

En este sentido en el área de alfabetismo del INEA se muestra que el 56 por ciento de las personas que encuentran en esta situación en el estado son mujeres y el 54 son hombres.

Además el INEA cuenta en la actualidad con 2500 asesores de los cuales el 80 por ciento son mujeres y un 60 por ciento son madres de familia que participan en la educación y en la lucha contra el rezago educativo en la entidad.

Díaz Barriga, reconoció el esfuerzo de las madres, “es muy importante en el sentido que son referencia en la unión familiar y son un ejemplo, tan sólo educa una madre y la familia estará educada” expresó.

En este mismo sentido extendió su gratitud al ver la voluntad que tienen, “porque no es fácil crear una familia, no es fácil trabajar y buscar espacios para la superación, eso es algo que valoro mucho de las mujeres”. Indicó.

Asimismo, Díaz Barriga, las exhortó que se acerquen a seguir con sus estudios en el INEA que no se rindan, que sigan esforzándose, superándose y que conserven esa magia de amar a sus hijos.

Después de tres años, se desconoce avance en instalación de bebederos en las escuelas
Jornada. Laura Poy

Integrantes de la Alianza por la Salud Alimentaria destacaron que tres años después de la reforma a la Ley General de la Infraestructura Física Educativa (LGIFE), no hay información sobre los avances en el cumplimiento para dotar de bebederos a 150 mil escuelas, tanto públicas como privadas.

En un comunicado, destacaron que de acuerdo con una solicitud de información pública presentada ante el Instituto Nacional de Transparencia, Acceso a la Información y Protección de Datos Personales (Inai), se constató que se asignaron recursos públicos para dicha tarea por medio de un fideicomiso, pero sin que se señale sí efectivamente se cumplió con la meta.

El organismo afirmó que actualmente más de 150 mil planteles de educación básica deberían contar con un sistema de bebederos que garantice a los alumnos su derecho de acceso a fuentes de agua potable de calidad, como marca la LGIFE, del Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa (Inifed), que establece que se procurará que las instalaciones del sistema de enseñanza nacional cuenten con infraestructura de bebederos en un plazo máximo de tres años a partir de la publicación del decreto, emitido en mayo de 2014.

La alianza subraya que para la instalación de dicha infraestructura, de 2015 a 2017 se destinaron recursos por 3 mil 600 millones de pesos por medio del Programa de la Reforma Educativa.

Agrega que datos de la Auditoría Superior de la Federación revelan que en 2015 se instalaron bebederos en 5 mil 964 escuelas del país, pero mediante en una solicitud de acceso a la información pública, con folio 11140000000917, realizada por medio del Inai, se indica que los recursos para la ejecución del Programa Nacional de Sistema de Bebederos Escolares fueron administrados por medio de un fideicomiso que permitió ejercer dichos recursos hasta finales de 2016.

La meta planteada para el ciclo escolar 2015-2016, afirma, fue instalar 11 mil 304 sistemas de bebederos en el mismo número de escuelas. “Sin embargo, pese a que este periodo ya concluyó, no se dan a conocer cifras de instalación reales, por lo que se desconoce si se logró la meta planteada.

Martes 9

Arranca entrega de estímulos por jubilación a más de 2,500 trabajadores
Quadratín.

Con la finalidad de reconocer a los docentes que durante 30 años o más han dedicado su tiempo, esfuerzo y compromiso a preparar a las futuras generaciones michoacanas para la vida, la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), arrancó este martes con la entrega de reconocimientos y estímulos a cerca de 2 mil 600 maestras, maestros y administrativos, federales y estatales, que realizaron su trámite en la treceava etapa de jubilación con estimulo.

De acuerdo a un comunicado de prensa, al arrancar dicha entrega, Alberto Frutis Solís, secretario de Educación, agradeció a nombre de toda la dependencia educativa a los recién jubilados por haber dado todo por la educación de las niñas, niños y jóvenes michoacanos durante sus años de servicio y reconoció su esfuerzo, trabajo, dedicación y empeño.

“No se van de su casa, su casa seguirá siendo la Secretaría y mientras esté al frente de esta dependencia seguiré pugnando para que se mejoren las condiciones de ustedes los jubilados, voy a trabajar para que el bono que se otorga de manera anual se siga fortaleciendo, así como los servicios médicos, porque es la etapa de la vida en la que más se necesitan”, señaló.

En este tenor, exhortó a los jubilados a dedicar el tiempo para el disfrute de su vida, su familia y a realizar lo que no pudieron hacer durante tantos años de servicio ininterrumpido.

Los estímulos a entregar para personal administrativo son de 80 mil pesos, docentes 100 mil y para quienes ejercieron funciones directivas de 120 mil pesos, que de manera global para esta etapa suman un total aproximado de 270 millones de pesos.

Es importante mencionar que a través de la jubilación también se busca fortalecer las acciones de reordenamiento administrativo al interior de la dependencia, ya que todas las plazas docentes del sistema federal que se generen serán utilizadas exclusivamente para cubrir las necesidades del servicio conforme a lo dispuesto en la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD).

Normalistas roban mercancía de vehículos repartidores
Sol. Rafael Pineda

La mañana de este martes nuevamente estudiantes de la Organización de Normales Oficiales del Estado de Michoacán (ONOEM) retuvieron unidades repartidoras para posteriormente robarles la mercancía en el interior de la Normal de Tiripetio.

Personal del Grupo de Operaciones Especiales (GOE) desplegó un fuerte operativo en la carretera Morelia – Pátzcuaro a la altura de la normal de Tiripetio, después de recibir reportes de que normalistas estaban reteniendo unidades repartidoras y les estaban robando la mercancía.

Al arribar el personal confirmó que los vehículos retenidos estaban en el interior de la normal robando la mercancía y posteriormente se les entregaban las unidades a los conductores, dejándolos salir de dichas instalaciones.

Las unidades afectadas son uno de la empresa LALA, colores oficiales, con placas de circulación KZ-21320 del Estado de México, conductor Jorge Alberto V., de 37 años, el cual indica que le robaron 4058 cajas de leche.

Así mismo una camioneta Nissan de la empresa Boing, colores oficiales, con placas MT-7898-N de esta entidad a la cual le robaron aproximadamente $15,000 pesos en mercancía.

Otra unidad Nissan, de color blanco con naranja, perteneciente a la empresa “Los Ranches” y una última unidad la cual no portaba ningún logotipo únicamente de 3.5 toneladas, indicando a los afectados pasar a la Fiscalía del Estado para poner la denuncia correspondiente.

Así mismo el personal del Grupo de Operaciones Especiales (GOE) apoyo para escoltar unidades repartidoras que continuaban pasando por dicho tramo carretero y evitar que los estudiantes continuarán reteniendo unidades.

Contra la desinformación se pronuncia el Comité Ejecutivo Seccional de la CNTE
Cambio, Ernesto Hernández Doblas

Rumbo a la movilización nacional del próximo 15 de mayo, la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) realizará varias tareas, entre las que se encuentran de manera especial reuniones con padres de familia, asambleas delegacionales, así como de gestoría dentro de los diferentes trámites de los sindicalizados frente.

Asimismo, fue emitido un comunicado por parte del Comité Ejecutivo Seccional (CES) en donde se reitera el llamado a la nueva jornada de lucha permanente en contra de la Reforma Educativa, misma que inició con el paro de 72 horas el pasado primero de mayo. En dicho documento también se lanzan fuertes críticas a los medios de comunicación masivos, así como a los grupos empresariales que, afirman, están en contra de los derechos laborales y constitucionales.

Para lo que es nombrado como nueva jornada de lucha, el CES apunta que es de suma importancia la comunicación ininterrumpida con alumnos y padres de familia, así como con los sectores de la sociedad que “con identificación de clase social a la que pertenecemos, compartamos una misma plataforma de lucha”.

Hay que recordar que además de las organizaciones que han acompañado al magisterio disidente, como las reunidas en el Frente Cívico, las manifestaciones de repudio en contra del llamado gasolinazo, hicieron emerger otras que se han ido sumando a la intención de conjuntar cada vez más los diferentes reclamos, demandas y protestas contra diversas medidas de los gobiernos tanto a nivel federal como estatal.

En un segundo punto del comunicado sindical, se afirma que la lucha no es solo contra lo que llaman imposiciones, sino que también se dará “como desde hace años” en contra de la campaña de los medios de “desinformación” que son masivos y no siempre, afirman, fieles a la verdad. Con énfasis la CES llama serviles a los comunicadores que desde su punto de vista se han dedicado a publicar datos o “dizque informaciones fiables” para desacreditar, entre otros, al movimiento del magisterio disidente.

Todo aquel que vaya en contra de los designios de los poderosos, continúa el texto, es atacado, siendo éstos ya no solamente provenientes del poder político sino también del empresarial, quienes serían los más interesados en “la desaparición de los derechos laborales y con el propio carácter social de la Constitución”. He ahí la causa de la necesidad de llevar a cabo reuniones y asambleas, con “información verídica” frente a los padres de familia, alumnos y los “aliados naturales” de la CNTE.

Ello para, dicen, aclarar las dudas generadas a partir de la desinformación denunciada y lograr así los consensos y acuerdos para “salir al escenario nacional a protestar en contra de las imposiciones que pretende implantar el gobierno federal con la complacencia de los poderes estatales y municipales”.

Más de 36 mil docentes concursan por plazas en el sistema educativo nacional
Jornada. Emir Olivares Alonso

Este fin de semana, en 30 entidades del país, miles de docentes participaron en el concurso de oposición para acceder a cargos en el sistema educativo nacional. La prueba también se aplicó a profesores de dos de las entidades donde más oposición ha habido contra la reforma educativa: Oaxaca y Michoacán.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó ayer que, en general, se reportó una participación de 86 por ciento del total de docentes que estaban inscritos para realizar el concurso de oposición a cargos de dirección, supervisión y asesoría técnica pedagógica en educación básica en 510 sedes en todo el país. De 42 mil 405 maestros que estaban en las listas para presentar la prueba, acudieron 36 mil 353.

En tanto, en Oaxaca y Michoacán el nivel de participación, de acuerdo con la dependencia, fue de 85 por ciento, pues presentaron la evaluación en ambas entidades 331 docentes (230 oaxaqueños y 101 michoacanos) de 391 programados.

En el primer caso, la SEP debió sacar de Oaxaca a los mentores para aplicarles la prueba en cinco sedes instaladas en Ciudad de México; en Michoacán el examen se realizó en cuatro sedes en el mismo estado.

Los dos estados referidos, junto con Guerrero, son los que tienen el mayor número de maestros disidentes agrupados en la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE)

Algunas secciones anunciaron que, tras el reciente periodo vacacional reanudarán sus actividades contra la reforma educativa y la evaluación. Lo anterior, antes de la marcha nacional por el Día del Maestro a la cual convocó la CNTE para este 15 de mayo en Ciudad de México.

Evaluación en condiciones óptimas
Los datos difundidos por la SEP muestran que en lo general, la evaluación se realizó en condiciones óptimas en 30 entidades del país.

De los más de 36 mil docentes que realizaron la prueba en todos estos estados, 20 mil 620 son aspirantes a funciones de dirección, para trabajos de supervisión, 11 mil 590 y 4 mil 143 aspirantes fueron evaluados para convertirse en asesores técnicos pedagógicos.

De las 30 entidades participantes, Campeche, Nuevo León, Querétaro, Quintana Roo y San Luis Potosí tuvieron participación igual o mayor a 90 por ciento, informó la dependencia.

Lunes 8

Evalúo SEP al 85% de los docentes de Oaxaca y Michoacán
Cambio.

Los días 6 y 7 de mayo se llevó a cabo el Concurso de Oposición a cargos con funciones de Dirección, Supervisión y Asesoría Técnica Pedagógica en Educación Básica en Michoacán y Oaxaca con una participación del 85 por ciento, informó la Secretaría de Educación Pública (SEP).

En un comunicado, preció que de los 391 docentes programados se evaluaron 331. Los sustentantes de Oaxaca se presentaron en cinco sedes en la Ciudad de México y los de Michoacán en cuatro sedes en la propia entidad federativa.

En Michoacán se contó con la participación de 22 aspirantes a categorías con funciones de Dirección de los 28 programados; para funciones de Supervisión se programaron 99 y se evaluaron 75, y adicionalmente fueron evaluados cuatro a cargos con funciones de Asesoría Técnica Pedagógica de los ocho previstos.

Asimismo, en Oaxaca se contó con la participación de 100 aspirantes a categorías con funciones de Dirección de los 116 programados; para funciones de Supervisión se programaron 133 y se evaluaron 125, y, adicionalmente, fueron evaluados cinco a cargos con funciones de Asesoría Técnica Pedagógica de los siete previstos.

La jornada se llevó a cabo en condiciones óptimas de normalidad, eficacia, transparencia y alta participación, y la realización de este importante proceso representa la consolidación de la Reforma Educativa en estas entidades.

Profesores idóneos solicitan a gobiernos estatal y federal cumplimiento de la ley
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

El pasado 24 de abril se hizo la entrega de constancias de idoneidad a 210 nuevos profesores en un hecho calificado como histórico por el gobierno de Silvano Aureoles Conejo, incluso, a dos de ellos de manera pública se les permitió elegir municipio y escuela de adscripción. Sin embargo, existen aún lagunas al respecto tal como varios docentes y trabajadores han manifestado a través de los distintos medios de comunicación.

La situación de los idóneos en el estado ha sido compleja, entre otras cosas por la falta de cumplimiento de las autoridades estatales una vez que los docentes aplican el examen y reciben el reconocimiento de idoneidad. Es el caso de un grupo de maestros que dieron información a Cambio de Michoacán sobre su situación, solicitando el anonimato por el miedo a represalias, haciendo entrega sin embargo de referencias personales y documentos para sostener sus dichos.

La queja de los maestros referidos tiene que ver con que resultaron idóneos para cargos de supervisión, en apego a la convocatoria hecha por la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) en 2016, sin embargo, a 24 días de que concluya el periodo de su condición de idóneos, no les ha sido asignada ninguna plaza.

En un texto enviado a este medio de comunicación, los maestros afirmaron que aplicaron el examen de promoción de acuerdo a la Ley del Servicio Profesional Docente, en julio del año pasado, y luego de aprobarlo resultaron idóneos para ser promovidos a directores y supervisores en los distintos niveles del subsistema de Telesecundaria.

En este caso, se trata de quienes deberán ocupar las plazas que quedan vacantes por jubilación, pensión, muerte o renuncia, desde el mes de agosto de 2016 hasta el 31 de mayo de 2017, en estricto orden de prelación con base en una lista publicada por el Servicio Profesional Docente.

“No obstante que en la mayoría de los estados del país ya cumplieron puntualmente con lo ordenado por la ley y entregaron las plazas a los idóneos, en el estado de Michoacán no se ha dado cumplimiento y se mantiene en la incertidumbre a quienes aprobamos el examen y por esfuerzo, conocimientos y méritos académicos, somos merecedores de la plaza”.

Los profesores inconformes ven con preocupación y molestia que en Michoacán exista un retraso por parte de las autoridades gubernamentales para darle preciso cumplimiento a la ley referida, la cual forma parte de lo dispuesto a partir de la Reforma Educativa, haciendo la asignación de las plazas a los supervisores.

Como ejemplo de ello, aseguran que “el año anterior ( a la aplicación de su examen) cuando estaba Silvia Figueroa Zamudio al frente de la SEE, a finales del mes de enero ya se había llamado a los idóneos para entregarles las plazas de promoción a cargos de dirección y supervisión, mientras que en este año, llevan un retraso de 8 meses y están dejando esta obligación hasta los últimos días, lo que pone en desventaja a quienes resultaron idóneos pues faltando tan solo unos días, pueden llamarte y decirte que no te asignarán la plaza, lo que te deja en un estado de indefensión, pues la ley dice que el periodo de idóneo concluye el 31 de mayo de 2017 y con ello se termina tu derecho”.

Ante tal situación, los docentes piden al gobernador del estado que dé cumplimiento en tiempo y forma a lo establecido por la Ley del Servicio Profesional Docente e instruya entonces a la secretaría a cargo de Alberto Frutis Solís para que proceda a la asignación de plazas de promoción a cargos de supervisores de este año, haciendo así las cosas con trasparencia, tal como lo señalan las leyes nacionales.

Abundando al respecto, los inconformes mencionan que otro factor que los afecta como idóneos de promoción son los constantes retrasos en los trámites de los procesos de jubilación, “que sin justificación alguna se tardan demasiado y no declaran las plazas totalmente liberadas, con lo cual transcurren y se agotan los días en que se cuenta con el derecho por haber aprobado el examen de conocimientos nacional, ocasionando un perjuicio muy grande para quienes se esfuerzan y por méritos propios obtienen un derecho a ocupar cargos de dirección y supervisión”.

Al mismo tiempo hicieron un llamado al Delegado de la Secretaría de Educación Pública en Michoacán, Israel Barrios Hernández y al Director del Servicio Profesional Docente, José Luis Quintanar, a que intervengan y soliciten a la SEE que cumpla ya con la obligación de asignar plazas a supervisores que concursaron y fueron aprobados, pues de acuerdo con las mismas normas nacionales, ellos deben desempeñar el papel de garantes de que en este proceso se cumple cabalmente con las leyes.

“Los funcionarios estatales cometen el error de mantener en total desinformación a los idóneos, nadie quiere informarte nada, cuando preguntas nadie sabe, te mantienen en total incertidumbre, cuando en otros estados de la república que sí cumplen cabalmente con la ley, a un mes de que se dan los resultados convocan a los idóneos haciendo un corte, informando y asignando las plazas que al momento estén vacantes y llamando posteriormente a los que siguen en el orden de prelación inmediatamente que se liberan otras plazas”.

Por último, externaron que, de acuerdo con investigaciones propias, saben que por la XIII Etapa de jubilación y porque de manera natural se generan vacantes, en este ciclo en la mayoría de los niveles educativos existen suficientes plazas de supervisión que han quedado vacantes dentro del periodo agosto 2016-mayo de 2017, por lo que esperan que esas plazas le sean asignadas a quienes legalmente la obtuvieron al someterse a un proceso de evaluación.

SEE entregará estímulos a docentes jubilados de la etapa 13
Quadratín.

La Secretaría de Educación en el Estado (SEE), hace del conocimiento a las y los maestros jubilados de la 13 Etapa con Estímulo, que a partir de mañana martes 09 de mayo del presente año, podrán acudir a las oficinas centrales de la dependencia para recibir su cheque con el estímulo correspondiente.

De acuerdo con un comunicado, los requisitos para realizar el trámite son: identificación oficial vigente y dos copias, original y copia de la renuncia, y original y copia de los últimos tres talones de cheque cobrados por la o el docente jubilado, los requisitos son los mismos tanto para el sistema estatal como el federal.

La atención se dará a partir de las 11 horas, en las ventanillas ubicadas en la explanada de la dependencia, donde una vez cotejados sus documentos, se les proporcionará una carta de reconocimiento, la baja del formato único de personal y el cheque con el estímulo correspondiente.

De esta manera la SEE cumple con la entrega de estos estímulos y reconoce a las y los docentes jubilados que formaron a incontables generaciones de estudiantes michoacanos.

SEP traslada a CdMx a 230 profesores de Oaxaca para evaluarlos
Voz.

Oaxaca. La Secretaría de Educación Pública (SEP) sacó de Oaxaca a 230 profesores para evaluarlos para obtener una promoción en el Servicio Profesional Docente en los cargos de directores, supervisores y asesores técnicos pedagógicos.

La dependencia federal dio a conocer que el pasado fin de semana, el 6 y 7 de mayo, estaban programados 256 profesores para presentar el concurso de oposición para la promoción a otros cargos. Logró evaluar a 230, para lo cual tuvo que trasladarlos a cinco sedes en la Ciudad de México, señaló en un comunicado.

Desde el 24 de abril, la sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) anunció que reanudaría sus actividades tras el periodo vacacional y con el banderazo de salida a su jornada de “Brigadeo estatal emergente” de camino a la marcha nacional por el Día del Maestro que se llevará a cabo en la Ciudad de México el próximo 15
de mayo.

La coordinadora demandará la reinstalación de la mesa de negociación con el gobierno federal para tratar la abrogación de la reforma educativa.

Este fin de semana, la SEP también evaluó a 101 profesores michoacanos en cinco sedes de esta entidad; en lo general, señala la dependencia sobre las evaluaciones en ambas entidades, las que tienen mayor presencia de la coordinadora, se contó: “con una participación de 85%. De los 391 docentes programados se evaluaron 331. Los sustentantes de Oaxaca se presentaron en cinco sedes en la Ciudad de México y los de Michoacán en cuatro sedes en la propia entidad federativa”, menciona.

Oaxaca y Michoacán son las dos entidades que más problemas han presentado para concretar los procesos de evaluación derivado de la acción de la CNTE.

La farsa del “nuevo modelo educativo” (Artículo)
Jornada. Carlos Herrera de la Fuente

Si un día, dentro de mucho tiempo, algún valiente investigador social se atreviera a realizar una arqueología de la catástrofe mexicana de los últimos treinta y cinco años, y quisiera hacerse de una imagen fehaciente que resumiera el conjunto de calamidades y desgracias que ésta encierra, tal vez no habría nada mejor que recomendarle, que echar un vistazo a la situación actual de la educación en el país.

Imposible superar esa amalgama de errores y fracasos, ese cúmulo de desinterés y abandono, de corrupción y mala fe, de indolencia e incompetencia, de fraudes, robos, violencia, desatención y desamparo. ¿Qué pecado capital no ha cometido el Estado en su afán por desatenderse de su responsabilidad como garante de ese derecho constitucional? ¿Qué alianza maligna no ha firmado con tal de contener la ira social que se acumula a diario en las aulas, en los bolsillos de los profesores y en los hogares de los condenados a una cultura mediocre y sin opciones? ¿Qué pacto no ha establecido con tal de ahorrarse unos cuantos pesos para ocuparlos en el pago de la deuda externa o en el apoyo a empresarios y banqueros?

Por supuesto, dicho investigador tendría que ser precavido con las cifras que indican una cobertura casi universal de la educación básica en México, porque, sin ser falsas, dichas cifras ocultan la realidad de una formación mediocre, promotora del analfabetismo funcional, cómplice del embrutecimiento televisivo, generadora de una mentalidad instrumentalista, unilateral y acrítica, adecuada para la explotación más salvaje en el mercado laboral.

Baste señalar que en la educación primaria ningún niño puede reprobar el ciclo escolar, aunque carezca absolutamente de los conocimientos elementales para pasar al siguiente nivel. Lo único que les importa a las autoridades educativas es que se llegue a la secundaria, para demostrar que en México la educación básica es eficiente y progresiva.

Al contrario del ideal “humanista” que promueve el artículo 3° constitucional, la educación pública de nivel básico en México, resultado de décadas de neoliberalismo en el país, se encarga de formar (en su mayoría) a una infancia y a una juventud ignorantes, indiferentes de las expresiones culturales y artísticas más elevadas, desconocedoras del pensamiento crítico, adoradoras del lucro y del enriquecimiento fácil, cómplices del acoso y la violencia (el 10 de septiembre de 2015, Excélsior informaba que México ocupaba el primer lugar de bullying a nivel internacional). Y, a diferencia de lo que se quiere promover, las cosas no son muy distintas en la educación privada. Sólo basta observar el vergonzoso comportamiento de la infame casta de “mirreyes” y asociados que se multiplican como hongos venenosos en el país, producto fiel del despotismo, la impunidad y la veneración a la riqueza en las que los educan sus escuelas y padres, cómplices, casi todos, del sistema vigente.

Tomando en cuenta esta evaluación absolutamente negativa como punto de partida, uno podría estar tentado a darle la razón al gobierno actual en su interés por proponer un “nuevo modelo educativo” para poner fin a esa situación desastrosa. No obstante, el mal llamado “nuevo modelo educativo” no tiene la menor intención de corregir lo que se ha venido haciendo desde hace más de tres décadas, esto es, promover una educación descentralizada, de la que el Estado federal se desentiende cada vez más en términos presupuestales y administrativos, de tal forma que tiende a traspasar toda la responsabilidad a otras figuras directamente involucradas, como los autoridades de los planteles, los docentes, los padres de familia o el propio mercado. La lógica del “nuevo modelo educativo” es exactamente la misma que ha seguido el Estado neoliberal (en sus versiones priistas y panistas), por lo que no se puede esperar de ella mejores resultados de los que ya se han conseguido (que, como ya se dijo, son totalmente negativos).

Para poder presentar puntualmente las falacias y trampas que encierra esta propuesta educativa, haremos un seguimiento del documento presentado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) que lleva por nombre Modelo Educativo 2016. El propósito principal consistirá en demostrar que, a diferencia de lo que afirma dicha institución, el objetivo del “nuevo modelo educativo” no es, de ninguna manera, poner a la “escuela en el centro”, sino profundizar el proceso de descentralización educativa comenzado hace varias décadas.

1. La ideología detrás del “nuevo modelo educativo”

De las distintas interpretaciones que se han realizado sobre el sustento ideológico del “nuevo modelo educativo”, casi ninguna se ha interesado en resaltar el trasfondo conceptual que sustenta dicha propuesta, la cual recupera ciertos planteamientos del Informe Delors que la UNESCO presentó en 1996 (y que ha sido la base para las distintas reformas educativas realizadas en varias partes del mundo desde hace dos décadas). Se han hecho comentarios sobre su inconsistencia terminológica o sobre su ambigüedad (Roberto Rodríguez, Carlos Imaz, Marisol Silva Laya, entre otros), pero no se ha criticado el soporte conceptual mismo. Esto es lo que trataremos de hacer aquí.

Uno de las temas que aparece de manera recurrente a lo largo de todo el documento de la SEP es que la diferencia principal entre el anterior modelo educativo y el que se propone reside en que el anterior se basa en un esquema “vertical”, el cual no sólo somete a las escuelas a una normatividad definida externamente, sin conocimiento de sus necesidades, sino que, además, “al desalentar actividades no previstas en la normatividad con su carácter vertical, este enfoque ha creado una cultura que frena la creatividad, la innovación y los cambios tendientes a mejorar el aprendizaje” (p. 21). Por el contrario, el nuevo modelo busca poner a la escuela “en el centro”, priorizando las necesidades de los agentes directamente involucrados en ella, por lo que su carácter es más “horizontal” y “democrático”, y promueve la participación creativa de la comunidad educativa.

La idea de que la política educativa definida desde el Estado tiende a ser “vertical”, “autoritaria” e “ineficiente” es precisamente uno de los motivos centrales de la ideología neoliberal. Desde su punto de vista, el Estado es un conjunto de instituciones de carácter burocrático que, mientras más pasa el tiempo y más crece, más ineficiente se vuelve. Sólo la “libertad” de los agentes, estimulados por la realización de sus propios objetivos, puede llevar a un comportamiento “racional” que maximice el beneficio que se pretende extraer de la acción. Este planteamiento proviene del ámbito económico, pero se extrapola sin consideración alguna a todos los demás ámbitos sociales (políticos, administrativos, culturales, educativos, etc.).

El problema es que, de llevar al extremo la aplicación de dicha idea, no habría posibilidad de proponer siquiera un modelo educativo. Una cierta “verticalidad” es necesaria para que un país pueda organizar su sistema educacional. Y eso empieza desde el ordenamiento jurídico. Detengámonos a pensar lo que establece nuestra Constitución.

El artículo 3° constitucional establece que la educación que imparta el Estado deberá ser obligatoria, gratuita y laica. Eso no es algo que esté a discusión, sino que forzosamente debe ser así. Para decretar históricamente esta norma jurídica, sin embargo, tuvo que pasar casi un siglo de debates y confrontaciones políticas en el país (muchas de ellas violentas). No a todos se les hacía evidente que la educación que impartiera el Estado debía tener ese carácter.

En el siglo XIX, cuando Gabino Barreda, creador de la Escuela Nacional Preparatoria, propuso que la educación que impartiera el Estado debía tener el carácter de obligatoria (1875), muchos liberales se opusieron fervientemente a la idea, pues sostenían que eso violentaría el derecho de los individuos y las familias a decidir, actuar y pensar libremente. No obstante, frente a esta tesis, como lo explica Leopoldo Zea, “que considera al hombre como un individuo con derecho a hacer lo que quiera, Barreda opone la tesis de que ‘los derechos de la sociedad están por encima de los derechos del hombre’” (Leopoldo Zea, El positivismo en México: Nacimiento, apogeo y decadencia, FCE, México, D. F., 1968, p. 127). Sin embargo, no fue sino hasta la promulgación de la Constitución de 1917 que este derecho social se elevó a rango constitucional.

Para el pensamiento liberal, el carácter gratuito de la educación también está a debate (sobre todo hoy en día). Esgrimiendo el argumento de la “eficiencia”, los neoliberales sostienen que aquellos individuos que pagan por una educación se esmeran más a la hora de participar en el esfuerzo de aprendizaje que ella implica y, a la vez, son más exigentes con las condiciones de infraestructura y docencia en la que se desarrolla ese proceso. Pero la educación que imparte el Estado, según lo establece la Constitución, debe ser gratuita, y esto no puede ser de otra manera, a pesar de las ideas de distintos personajes que se oponen a ello.

Finalmente, en lo que respecta a la laicidad de la educación, es evidente que todavía existen muchos grupos religiosos que consideran este principio como una afrenta a sus creencias. Por eso, el establecimiento definitivo de esta norma fue resultado de una lucha cruenta en nuestro país (la Guerra de Reforma), y tuvo que ser asimilada (con enorme disgusto) por el bando perdedor (los conservadores).

Además de todo esto, el Estado está obligado a garantizar “la calidad en la educación obligatoria de manera que los materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos” (Art. 3° de la Constitución). La SEP define los planes y programas de estudio de los distintos niveles educativos, organiza los calendarios escolares, contrata a profesores y administrativos para que se hagan cargo de la actividad docente y del cuidado de las labores y la infraestructura correspondiente, etc. Todo eso sigue y seguirá definido por el Estado, el cual, por cierto, no es un “agente externo”, sino el representante de los intereses de la sociedad en su conjunto.

Criticar la “verticalidad” del modelo educativo en México sólo es, en realidad, una treta que pretende allanarle el camino al proceso descentralizador neoliberal que, como lo veremos en el segundo artículo de esta serie, no busca poner a la “escuela en el centro”, tal como insiste el documento de la SEP, sino, justo al contrario, como lo señala Lev Moujahid (“Escuelas al CIEN: hipotecar presupuesto y patrimonio educativo”, Contralínea, 16/II/2016), lo que intenta es colocar al “mercado en el centro”.

El otro concepto que funge como sustento ideológico de toda la propuesta del “nuevo modelo educativo” es aquél que se ha introducido bajo el lema de “aprender a aprender”. En realidad, éste es sólo uno de los principios esbozados en el Informe Delors de la UNESCO, el cual incluye 4 en total: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser. Tanto en el documento del Modelo educativo 2016, como en la Propuesta curricular para la educación obligatoria 2016, la SEP reconoce los 4 principios, aunque por razones propagandísticas sólo le ha dado peso al primero. El primer concepto, learning to know (aprender a conocer), se tradujo equivocadamente como “aprender a aprender”, aunque este lema también aparece en el Informe Delors (learning to learn) como parte integrante del primer principio. Pero, más allá de estas sutilezas, lo importante es explicar el sentido de esta perspectiva.

La idea subyacente al concepto de “aprender a aprender” (y que ya se desarrolla en el Informe Delors) es que en la sociedad contemporánea, abrumada por un vertiginoso desarrollo técnico y científico, es cada vez más difícil establecer contenidos fijos que sirvan como base para un currículo común de la educación básica y media superior. El problema no es sólo la enorme cantidad de conocimientos acumulados (antiguos y nuevos), sino sobre todo su modificación constante. Por esa situación, el informe (al igual que la SEP) propone una educación centrada en las técnicas de aprendizaje para que el estudiante pueda desarrollar habilidades personales que le permitan enfrentarse a ese mundo complejo y cambiante en un proceso de “educación permanente” (lifelong learning). En lugar de poner el énfasis en los contenidos educativos, se resalta la importancia de desarrollar capacidades de “autoaprendizaje”. “El propósito –dice la SEP en la Propuesta curricular– es que los alumnos desarrollen autoconciencia, autogestión, conciencia social, habilidades para relacionarse con otros y capacidad para tomar decisiones responsables” (pp. 23 y 25).

Así dicho, parece que no hay nada malo en el fundamento teórico. No obstante, la acentuación en el proceso “autoaprendizaje” es una respuesta del Informe Delors a la situación económica cambiante de los años 80 y 90, décadas en las que se expandieron las políticas neoliberales, por lo cual el mismo informe llama la atención sobre la “flexibilidad” del mercado laboral y la importancia de adaptación a la “economía global” ( cf. Moosung Lee & Tom Friedrich (2011): Continuously reaffirmed, subtly accommodated, obviously missing and fallaciously critiqued: ideologies in UNESCO’s lifelong learning policy, International Journal of Lifelong Education, 30:2, 160).

Que el aprendizaje sea “flexible” significa que la extensión de los contenidos curriculares debe ser disminuida para que el estudiante se enfoque en los procesos formales de aprendizaje que le permitan adaptarse mejor al mercado laboral y a sus necesidades. Por eso, en la Propuesta curricular, la SEP insiste en concentrarse en “conocimientos claves”, sin profundizar mucho en ellos, con el claro propósito de contar con un bagaje “básico” que permita al estudiante enfrentarse al “mundo cambiante de la economía global”.

Por otro lado, el llamado “autoaprendizaje” tiende a delegar paulatinamente la función del conocimiento al estudiante, mientras que el Estado se desentiende cada vez más (aunque nunca totalmente) de los contenidos específicos que se deben enseñar. Sin desconocer la importancia de un proceso de creciente autonomía en el desarrollo educativo y cultural del individuo, éste sólo se puede desplegar responsablemente dentro de la sociedad, si ésta última le transmite una serie de contenidos, conocimientos y valores amplios y extensos, que considera fundamentales para su evolución intelectual y moral.

Reducir contenidos educativos para adaptar al individuo a la competencia económica del mercado laboral actual significa condenarlo a los vaivenes del capitalismo contemporáneo, sin dotarlo de las herramientas culturales y formativas críticas necesarias para hacerle frente. El Estado no sólo debe dedicarse a ofrecer “conocimientos claves” para la actualidad, sino que, dentro de su sistema educativo, debe proveer a los individuos de conocimientos que estén más allá de esas necesidades básicas, predefinidas por el mercado, con la finalidad de formar individuos capaces de pensar y construir una sociedad mejor de la que actualmente existe. El individuo no debe “adaptarse” pasivamente a la realidad económica, sino que debe ser capaz de proponer alternativas para modificarla en beneficio de la mayoría.

Domingo 7

Sí hay avances para reestructurar la SEE: Frutis Solís
Sol. Daniela Osorio Cabrera

El secretario de Educación en el Estado, Alberto Frutis Solís, informó que ya se tienen avances en torno a la reestructuración de la secretaría y que en los próximos días los consultores harán entrega de sus reportes para analizarlos y “determinar cuál de ellos tiene la viabilidad y entonces empezar a hacer los ajustes necesarios que requiera la dependencia”.

En entrevista, el funcionario evadió dar resultados preliminares sobre el proyecto de reestructuración, pero señaló: “Estamos encontrando lo que históricamente ya sabemos aquí”.

“Tenemos que hacer revisiones de plantillas en las escuelas para que se ajuste de acuerdo a la demanda de alumnos, tenemos que ajustar a la normatividad federal las distintas áreas y departamentos de la SEE, acuérdense que las nuevas leyes nos exigen, por ejemplo, la creación de la Dirección de Formación Continua, obligan también a la creación de la Dirección de Formación Docente o de Servicio Profesional Docente y así varias áreas que tendremos que estar ajustando para irnos adecuando a la nueva demanda de carácter laboral y de carácter educativa”, señaló.

Sin embargo, enfatizó que la reestructuración podrá plantearse hasta conocer los alcances de los reportes de los consultores, “yo creo que en estos días los van a presentar porque ya se los pedí”.

Sobre la última auditoría a la dependencia, recordó que permanentemente hay hasta cinco anuales por parte de la Federación y “las estamos solventando todas”.

Al referirse a la evaluación docente, manifestó: “Continuamos trabajando en ella, hoy se tuvo una evaluación para la promoción, de la cual se tuvo una asistencia del 100 por ciento convocado, un 75 por ciento (sic)”.

Cuestionado en torno a la jornada de lucha que emprendió la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), Frutis Solís señaló que las demandas hacia el gobierno estatal fueron la liberación de un joven normalista, que “por proceso fue reaprehendido y su demanda histórica de la abrogación de la Reforma Educativa es un tema nacional”.

Añadió que con la CNTE hay un programa de trabajo permanente, “en el cual estaremos buscando fortalecer los recursos para los programas sociales, útiles escolares, uniformes, calzado escolar, infraestructura, desayunadores, son rutas de trabajo que tenemos”.

Llaman a defensa de educación pública en aniversario de escuela normal
Quadratín Dalia Villegas Moreno

Docentes, alumnos y directivos de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal Jesús Romero Flores, se pronunciaron por la defensa de la educación pública, ante “mercachifles” y políticas educativas excluyentes y separadas de contextos reales de marginación y pobreza.

En el marco de la conmemoración del 102 aniversario de la escuela normal Jesús Romero Flores, el director de esta institución, Juan José Chagoya Gaona, orador oficial, llamó a reivindicar el legado de los principales hombres y mujeres que hicieron posible la fundación y apertura de este centro de estudios.

“Diferenciándonos de mercachifles académicos que mediante neologismos lenguajeros hoy pretenden expropiarnos la esencia del normalismo; defendamos la educación pública, es nuestro compromiso”, dijo, al cuestionar: “habrá que ver si esto es una prioridad para las autoridades”.

Ante una mesa de honor encabezada por el titular de la Secretaría de Educación (SEE), Alberto Frutis Solís y otras autoridades académicas y administrativas, y un representante del alumnado, habló también la profesora Dora María Medina Rojas, quien señaló que el gran reto de las nuevas generaciones es dignificar el moralismo, desoír a quienes acuden a este sector estudiantil de “vándalos”, y defender la educación pública ante modelos y reformas educativas que desatienden la realidad de marginación social y pobreza.

Ante ex alumnos de generaciones anteriores, como las 1964-1966; 1970-1974;1969-1973; 1983-1987 y 1988-1992, quienes celebraron entre 50, 25, 30 y 40 años de servicio, también habló Luis Aldama Viveros en representación del alumnado, al que conminó a realizar una reflexión profunda en torno al compromiso social con la labor docente, y en este sentido, abocado su interés por la educación especial, destacó la urgencia de promover una sistema de educación más incluyente a partir del compromiso docente y de las autoridades gubernamentales.

Participan 98 niños en regional de robótica; buscan avanzar al nacional
Quadratín Cristian Ruiz

La mañana de este sábado, arrancó la Tercera Regional de Robótica, donde más de 98 niños divididos en tres categorías presentaron proyectos tecnológicos para obtener su pase a la prueba nacional.

Dicho concurso tiene como sede las instalaciones del Punto México Conectado, donde mensualmente más de 5 mil personas reciben capacitación y cursos sobre informática y desarrollo tecnológico.

Las tres categorías del concurso son básico, medio y avanzado, donde los primeros tres lugares de cada una podrán ir a la fase nacional prevista a realizarse los días 3 y 4 de junio, en las instalaciones de la UNAM.

La directora del Punto México Conectado en en Michoacán, Érika Villicaña comentó que a nivel nacional los 32 Puntos México Conectado también arrancaron sus fases regionales para seleccionar a los ganadores y disputarse el pase para concursar a nivel mundial dentro del torneo Robotix Faire 2017.

Mencionó que dentro de México Conectado también hay cursos para enseñarle a los niños y jóvenes que así lo deseen a elaborar prototipos robóticos.

Sábado 6

Demanda CNTE Michoacán liberar a 236 normalistas detenidos en Chiapas
Quadratín. Uriel Morales Pérez

Con una postura de rechazo se pronunció la Sección 18 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) Michoacán respecto a los hechos ocurridos en Chiapas.

Lo acontecido fue la tarde de este jueves en que 236 normalistas fueron detenidos en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, luego que retuvieran autobuses y saquearan camiones de carga de empresas repartidoras.

Por medio de un documento, la CNTE Michoacán consideró que la violencia ejercida no era necesaria, debido a que los jóvenes ya estaban detenidos y con las manos en alto.

“Esta violencia innecesaria muestra la poca tolerancia de la autoridad y la falta de sensibilidad para atender los temas que no le interesan; los gobernantes deben aplicar la política y el diálogo antes de la fuerza, y no al revés”, señala su posicionamiento.

Es por ello que dicen repudiar el uso de la violencia en contra de los normalistas, por lo que exigen la liberación de los 236 estudiantes (144 hombres y 92 mujeres) e incluso responsabilizan al Gobierno federal y estatal de Chiapas por la integridad física y mental de los detenidos.

La Fiscalía General del Estado (FGE) de Chiapas aseveró que a los jóvenes fueron detenidos cuando saqueaban diferentes vehículos propiedad de las empresas Lala, Sonric’s, Coca-Cola, a la altura de La Carreta, tras lo cual hubo un bloqueo de los mismos a las calles aledañas a dicha dependencia gubernamental.

SEP reorientará becas en beneficio de los estudiantes de más bajos ingresos
Jornada. Laura Poy

La Secretaría de Educación Pública (SEP) afirmó que con la reorientación en la entrega de 8 millones de becas, con una inversión de 40 mil millones de pesos, se prevé beneficiar a 50 por ciento de los alumnos de educación básica y a 80 por ciento de los estudiantes de bachillerato que provienen de hogares con los deciles más bajos de ingreso.

En reunión con empresarios de Grupo Femsa, Aurelio Nuño Mayer, titular de la SEP, dijo que con esta medida se busca evitar la deserción escolar y destacó que como parte de la implementación del nuevo modelo educativo se avanzará en la redistribución de becas, a fin de beneficiar a quienes más lo necesiten, como lo prevé el eje de equidad e inclusión, cuyo programa aún no ha sido presentado por la dependencia federal.

Nuño Mayer informó en un comunicado que la capacitación a los maestros para implementar el modelo educativo será de un año, e indicó que la preparación de los nuevos libros de texto se hará en dos fases, para que la primera etapa entre en vigor en el ciclo escolar 2018-2019, y la segunda en el ciclo 2019-2020.

En el acto, al que no fueron convocados los medios de comunicación, el funcionario federal reiteró que se ha avanzado en la organización de las escuelas y la atención de su infraestructura, pero subrayó que los planteles tienen dispersión, ya que 50 por ciento atiende a 85 por ciento de la matrícula, mientras la otra mitad sólo a 15 por ciento de los estudiantes.

El secretario Nuño Mayer recordó que el nuevo modelo educativo tiene cinco ejes: cambio pedagógico, para que los niños aprendan a aprender; organización de las escuelas para quitarles carga burocrática y darles acompañamiento pedagógico, y mejoramiento de su infraestructura; profesionalización magisterial; equidad e inclusión, y gobernanza educativa.

Complementa Modelo Educativo el cambio planteado en la reforma: SEP
Quadratín.

Ciudad de México. El Nuevo Modelo Educativo complementa el cambio integral y profundo planteado por la Reforma Educativa, con nuevas políticas públicas para que los niños aprendan a aprender, y México sea exitoso, dijo Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública.

Señala un comunicado que, en la 4a Reunión del Mecanismo de Coordinación Regional Zona Noroeste, reconoció el compromiso de los gobernadores con la educación, quienes más allá de palabras se coordinan para analizar y discutir los programas educativos, y hacen de la educación una prioridad.

Reunidos con los gobernadores de Sonora, Claudia Pavlovich Arellano; Baja California Sur, Carlos Mendoza Davis; Baja California, Francisco Vega de la Madrid; Chihuahua, Javier Corral Jurado, y Sinaloa, Quirino Ordaz Coppel, Nuño Mayer y representantes de la Secretaría de Educación Pública (SEP) informaron sobre los avances de los diversos programas, y respondieron las inquietudes de los mandatarios.

Al término, los gobernadores y el titular de la SEP firmaron el Acuerdo de La Paz, en el que ratificaron la decisión de fortalecer los trabajos de depuración y consolidación de la nómina magisterial, para poner orden en las plazas docentes, y garantizar que todas estén integradas a la función educativa, a fin de alcanzar plena transparencia y eficiencia presupuestal.

Nuño Mayer explicó que con esto se busca poner orden, para que las plazas docentes estén al servicio del servicio educativo.

Asimismo, los mandatarios señalaron su disposición de facilitar la integración e inclusión de los migrantes al sistema educativo, aplicando la nueva normatividad que simplifica los procedimientos de ingreso, y permite que los estudios y saberes adquiridos en el extranjero sean reconocidos en México.

También acordaron impulsar la implementación del Nuevo Modelo Educativo, y promover el Programa Nacional de Ingles; el Plan de Formación Continua de Docentes; las políticas para mejorar la equidad e inclusión; el Programa de Fortalecimiento y Transformación de las Escuelas Normales; el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela, y el nuevo Programa de Arte y Cultura.

Comprometieron garantizar que la asignación de plazas se realice con base en el orden de prelación de los concursos del Servicio Profesional Docente, con atención a los principios de legalidad, certeza, imparcialidad, objetividad, transparencia y rendición de cuentas.

El secretario de Educación Pública reconoció que esta región lleva el mejor avance en la implementación del programa Escuelas al CIEN, para mejorar la infraestructura de los planteles.

También comentó que la Reforma Educativa ya tiene avances, como la evaluación docente, así como en otros programas para alcanzar la transformación educativa en México.

En la reunión participaron los subsecretarios de Planeación, Evaluación y Coordinación, Otto Granados Roldán; de Educación Básica, Javier Treviño Cantú; de Educación Media Superior, Rodolfo Tuirán, y de Educación Superior, Salvador Jara Guerrero.

Viernes 5

Entregan mochilas transparentes para evitar armas en escuelas
Provincia.

Monterrey, NL. ¿Será ésta medida una solución a la portación de armas en escuelas?

En Monterrey, Nuevo León, se entregaron mochilas transparentes a los alumnos de una escuela secundaria para luchar contra la violencia en dichas instituciones.

Los donadores de las mochilas fueron Luz María Ortiz Quintos, presidenta de la Unión Neolonesa de Padres de Familia, y el diputado federal del PRD, Waldo Fernández.

En esta primera tanda se entregaron 892 mochilas transparentes para la escuela secundaria 84 de la colonia Mirasol, en el municipio de Monterrey.

Al parecer, la medida fue implementada para que se pueda observar el contenido de las mochilas. Y se supone que esto es un complemento al Operativo Mochila que se instauró en Monterrey después de la balacera en el Colegio Americano del Noreste.

Nadie sabe qué tan efectiva será la medida ni cómo podrían implementarse métodos de prevención menos invasivos y más extendidos. Mientras tanto, la violencia en las escuelas parece ser una preocupación creciente en México.

El INEE no es, ni será autónomo
Jornada. Tatiana Coll

Prácticamente desde que se votó la nueva ley que define las funciones y características del nuevo Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) en 2013, he venido sosteniendo y argumentando que tal autonomía no existe, por más que aparezca subrayada con letras mayúsculas en la Constitución. De acuerdo a la lógica política (es decir, la demagogia) que impera en nuestro país, desde el momento en que este hecho sucedió, aupado desde las cumbres del Pacto por México y la misma Presidencia, significó precisamente su sometimiento total a las reglas políticas, con el objetivo último de utilizar la imagen creada como prestigioso encubridor.

Prácticamente todas las instancias evaluadoras que han sido creadas desde los años 90, tienen como enunciado la supuesta ciudadanización y autonomía, este es un requisito perfilado para disimular con eficacia que la evaluación es el instrumento de intervención más abrumador que el Estado-evaluador se ha dado a sí mismo para controlar y transformar al Sistema Educativo Nacional (SEN).

Así, el viejo INEE logró presentar resultados y evaluaciones (Excale) mucho más útiles y significativas que el nuevo. En el viejo INEE no autónomo, Martínez Rizo y el propio Backhoff señalaron que la heterogeneidad imperante en el sistema educativo no permitía homogeneizar indicadores y también que no era conveniente vincular los resultados de las pruebas a estímulos o sanciones por sus efectos distorsionadores. Pero ese era el viejo INEE no autónomo.

Ahora para el INEE constitucionalmente autónomo y su nuevo presidente, el mismo Backhoff, no queda más que aceptar las reglas del juego y admitir que pasó de ser una institución técnica a una institución política. Lo cual entendemos que significa que asume su papel y no puede romper los límites (es decir ,cuántos, cómo y cuándo se evalúa a los maestros) que determina la Secretaría de Educación Pública (SEP) y no tanto el eufemismo de que emite directrices para la mejora de la educación.

Esta declaración del nuevo Backhoff, parece ser la que más han comentado diversos analistas. Aparentemente para algunos se trataría ahora del momento en que el INEE debe recuperar su autonomía frente a la SEP y avanzar decididamente en la evaluación a los docentes sin mayor demora, haciendo a un lado la compleja variante de lo que podría significar azuzar al magisterio, obligando a otros 130 mil profesores a presentar la evaluación, en pleno año ya electoral.

Para otros ésta será solamente una presidencia de transición que deberá obligatoriamente esperar a los nuevos tiempos y límites del próximo sexenio. Algunos otros, seguramente más ingenuos, se han aventurado a decir que siempre esperaron una posición fuerte del INEE para demandar revisar la ley, sobre todo en función de los frustrantes resultados de las evaluaciones, y se lamentan de que no hayan ejercido su autonomía.

En 2005 escribí un texto que comenzaba diciendo que el INEE se encontraba deshojando la margarita: hacer o no hacer, hacer o no hacer. ¿Lo habrá resuelto? Ser un apéndice con ambiciones de líder es más que imposible. Aceptar tan confusa condición lleva a hacer las declaraciones que el nuevo presidente ha hecho en su toma de posesión. El periódico El Heraldo recoge que Backhoff señaló que ahora hay retos y áreas de oportunidad: los retos que percibe son:1) mejorar los procesos de evaluación del SEN y el uso de resultados para consolidar la evaluación, 2) consolidar el sistema nacional de evaluación del Servicio Profesional Docente (SPD) y la atención a las directrices por parte de las autoridades educativas, así como mejorar la percepción social del INEE. Obviedades de Perogrullo sin duda, salvo la última que, a menos que repartan camisetas y gorras del INEE como campaña electoral, no lograrán. En cuanto a las oportunidades: 1) que los resultados del INEE se publiquen en el menor tiempo posible, se realicen los análisis correspondientes y se fomente con mayor determinación el uso de sus resultados. Pareciera ser que han ninguneado su actividad y esto es lo que reclaman. 2) que se elabore un programa de mediano plazo articulando todas las evaluaciones y estudios, componentes, procesos y resultados. ¿Acaso no se ha hecho? 3) asegurar que se cumpla con la ley general del SPD para otorgar las plazas conforme a las listas de prelación de los concursos de ingreso y promoción. ¡Vaya, entonces son ciertas todas las denuncias hechas por los maestros democráticos! ¿Quién asumirá esta responsabilidad?.

El nuevo presidente solamente cuenta con un año para estos retos y áreas de oportunidad, ocasión invaluable que seguramente quedará reducida a lo único que anunció y que podría ser cumplido: realizar una evaluación diagnóstica para conocer a los maestros. Sin embargo, es en realidad una ironía desgarradora que a estas alturas nos digan que harán esta evaluación diagnóstica para conocer a los maestros, ¿entonces todos los documentos como El Derecho a una educación de calidad, Informe 2014, Los Docentes en México, Informe 2015, así como los que establecen los perfiles, las dimensiones, parámetros e indicadores para las diferentes evaluaciones, los hicieron sin conocer a los maestros?.

Me parece que el INEE ya no está deshojando la margarita, ya sabe perfectamente qué tiene que hacer: seguir las instrucciones de la SEP y dejar de especular sobre su autonomía.

Jueves 4

Normalistas liberan la Madero, tras manifestación
Voz.

La tarde de este jueves se manifestaron normalistas en la Avenida Madero, mismos que no duraron más de una hora en su mitín.

Los jóvenes exigen pagos de becas que tiene pendientes el gobierno con ellos y también insisten en el tema de las plazas para normalistas egresados.

Fue alrededor de las 18:30 horas cuando arribaron los estudiantes al primer cuadro de la ciudad, elementos de seguridad montaron un operativo en las inmediaciones de la manifestación y a los pocos minutos los normalistas se retiraron.

En 2018 inicia la formación bilingüe de normalistas
Jornada. Laura Poy

El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, afirmó que ya se cuenta con mil plazas para maestros de inglés para las escuelas normales, las cuales serán concursadas este año a fin de impartir un proceso de formación de un año a quienes las obtengan.

Al participar en la sesión ordinaria del Consejo Ejecutivo de Empresas Globales, indicó que en el ciclo escolar 2018-2019 se iniciará la formación bilingüe de los aspirantes a maestros, tarea que durará cuatro años, lapso que permitirá, dijo, que cada generación que egrese de las normales, salga con un muy buen nivel de inglés.

El objetivo, explicó, es que todos los maestros, independientemente de qué materia impartan, hablen inglés, y eso es lo que va a permitir que las escuelas se vuelvan realmente bilingües.

Nuño Mayer destacó en un comunicado que actualmente ya se tienen 22 universidades tecnológicas bilingües en 15 estados, donde los estudiantes cursan el primer año con 25 por ciento de sus materias en inglés, y concluyen sus estudios con todas las materias impartidas en ese idioma.

También reiteró que el nuevo modelo educativo es parte fundamental de la reforma educativa y señaló que el Estado se ha esforzado para vencer las dificultades, pero reconoció que aún hay resistencias, sobre todo en algunos estados.

Pese a ello, indicó que hay avances, pues en el caso de Chiapas y Guerrero, aseguró que el cien por ciento de los normalistas se ha evaluado para ingresar al Servicio Profesional Docente; en Oaxaca 98 por ciento, y en Michoacán casi 50 por ciento.

Refuerzan seguridad en escuelas de NL
Sol. David Casas

La Unión Neolonesa de Padres de Familia entregó las primeras mochilas transparentes a alumnos de secundaria, con la finalidad de reforzar la seguridad en los planteles y evitar que los estudiantes introduzcan algún tipo de arma.

Sin embargo, el uso de ese tipo de mochilas no es obligatorio, advirtieron las autoridades educativas.

En la secundaria Técnica 84, de la colonia Mirasol, se hizo la entrega de 892 mochilas que donó el diputado federal por el PRD, Waldo Fernández.

Luz María Ortiz Quintos, presidenta de la agrupación, informó que seguirán con el reparto de las mochilas transparentes, las que dijo, a los estudiantes se las regalaron con la finalidad de que se sientan seguros y protegidos.

En el evento estuvo el secretario de Educación estatal, Arturo Estrada, quien afirmó que es una buena medida, pero puntualizó que no es obligación utilizar mochila transparente.

Luego del ataque en el Colegio Americano del Noreste en donde un alumno introdujo una pistola, padres de familia, maestros y autoridades se han enfrascado en un intercambio de opiniones acerca de la seguridad a los muchachos y la revisión de mochila, además de proponer el uso de las transparentes.

Miércoles 3

Normalistas realizan mitin en Morelia por liberación de estudiante
Quadratín. Cecilia Sierra

Frente al Palacio de Gobierno de Michoacán, estudiantes de distintas normales de la entidad se encuentran realizando mitin político para demandar la liberación de Brandon, un estudiante del Centro de Actualización Magisterial Michoacán, por su presunta participación en la retención de vehículos en Morelia.

Los militantes de la Organización de Normales Oficiales del Estado (ONOEM) piden que el estudiante sea liberado por considerarlo un preso político de la actual administración.

Brandon fue detenido el pasado 20 de abril, en esta ciudad, después de participar de la retención de vehículos en el periférico y luego fue vinculado a proceso y destinado a prisión preventiva oficiosa.

La movilización de normalistas del 21 de abril se realizó en protesta por la intervención de las autoridades policiales en la población indígena de Arantepacua, municipio de Nahuatzen.

CNTE adelanta posible paro indefinido
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Este miércoles fue día de la tercer y última actividad planteada por la sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) dentro del paro de 72 horas al que se llegó tras un acuerdo en la pasada Asamblea Nacional Representativa del magisterio disidente. Ello, para reafirmar exigencias dentro del marco de las jornadas emprendidas en cada entidad y en lo general.

Las actividades del tres de mayo consistieron en reuniones con padres de familia en los centros educativos en donde la sección XVIII tiene presencia, y como las dos anteriores, es de carácter obligatorio, según dicen un comunicado interno de la Coordinación General. En dicho documento se puntualiza que estos encuentros deberán realizarse sin pretexto alguno.

La razón para ello es que “de esos acercamientos con los padres, depende el apoyo que requerimos para la buena realización de la nueva etapa de lucha que iniciamos el día de ayer, 1 de mayo”. Asimismo, se urge a los sindicalizados para que las asambleas sean reportadas a las coordinaciones regionales, así como se manejen de forma eficiente.

A continuación, el comunicado reitera la obligatoriedad de las acciones programadas este miércoles y se enfatiza que deberán ser éstas y no otras las que deberán llevarse a cabo. Una vez más, en los párrafos últimos y penúltimos, se hace hincapié en que tendrá que hacerse un reporte de las asambleas el cual se entregará a las coordinaciones regionales.

“La fecha de reporte de las asambleas será mañana mismo, 3 de mayo, hacia las coordinaciones regionales, y el jueves, 4 de mayo, a la coordinación general de nuestra sección XVIII, por las vías ya conocidas” concluye.

Movilización Nacional 15 de mayo
Es importante recordar que de acuerdo a lo convenido en la Asamblea Nacional pasada, la CNTE tiene programada una marcha este próximo 15 de mayo, Día del maestro, en la cual se reafirmará el rechazo a la Reforma Educativa, exigiendo su abrogación, así como la demanda de que sean reinstalados los más de 600 maestros que en el país fueron cesados tanto por participar en movilizaciones dejando las aulas sin clases, como por su inasistencia a la evaluación que marca la Ley del Servicio Profesional Docente.

Cabe decir que la CNTE no descarta iniciar ese día un paro indefinido tal como el realizado hace un año, el cual duró varios meses y del que se levantaron con la promesa del gobierno federal para instalar una mesa de diálogo, misma que no fructificó y que hoy se encuentra entre las demandas del magisterio disidente. ¿En qué consistirá que vayan o no al paro?

En que la federación acepte o no negociar, ha dicho la Coordinadora, la cual este martes entregó un posicionamiento a la Secretaría de Gobernación, en la cual demanda precisamente que se reinstalen las mesas inconclusas desde el 2016, cuando el gobierno de Enrique Peña Nieto decidió suspenderlas de manera indefinida.

En entrevista, el dirigente de la sección 9, Enrique Enríquez Ibarra, dijo que el 15 de mayo, los integrantes de la Asamblea Nacional Representativa se reunirán en la ciudad de México para realizar una consulta con las bases y determinar así, de acuerdo a las condiciones de cada entidad, ir al paro o no, de acuerdo a la repuesta que se haya obtenido de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

A pregunta de Nuño, mayoría de niños prefieren ser futbolistas que científicos
Jornada. Arturo Sánchez Jiménez

Cuando el titular de la Secretaría de Educación Pública, Aurelio Nuño (SEP), preguntó ayer a los alumnos de la primaria Chipre a quién le gustaría convertirse en científico, una decena de manos tímidas se levantaron. Y cuando les preguntó quiénes quisieran ser futbolistas, la mayoría de los más de 300 estudiantes del plantel gritaron ¡yo!

El funcionario fue a esta escuela de la colonia San Simón Ticumac, en la Ciudad de México, para festejar el Día del Niño, y jugó una cascarita de menos de 10 minutos, encabezando un equipo de niñas y niños que perdieron por dos goles ante otro equipo de chicos comandados por Darío Verón, defensa central de los Pumas.

México tiene grandes maravillas naturales, obras de arte, vestigios arqueológicos, pero lo más valioso del país son ustedes, les dijo a los 334 alumnos de la primaria.

El presente y el futuro dependen de ustedes; de sus sueños va a depender que México sea uno de los países más exitosos del siglo XXI, agregó Nuño, quien se presentó al plantel con tenis y una chamarra con el logotipo de los Pumas.

Beneficios del nuevo modelo educativo
Quienes quieran ser científicos, maestros, todo lo que quieran ser, será posible en la medida en que tengan una buena educación, les dijo antes del juego. A partir de su propio esfuerzo van a poder conseguir sus sueños y el nuevo modelo educativo les ayudará a que aprendan a aprender a lo largo de toda la vida.

La primaria Chipre, consideró el titular de la SEP, ha instalado varios servicios, como se busca con el nuevo modelo educativo: es una de las 25 mil escuelas de tiempo completo, con acceso a comedor; también tiene un aula especial para inglés, y eso se pretende multiplicar en todo el país.

La escuela tiene toda su estructura remodelada y en octubre entrará al programa Escuelas al Cien, para mejorar sus espacios, aseguró.

Asimismo, dijo que la cultura y el arte en la escuela son fundamentales para el nuevo modelo de enseñanza, así como la educación física. El deporte es una fase muy importante de su educación, que nos ayuda a estar sanos y a la convivencia, resaltó antes de entrar a la cancha improvisada en el patio escolar para la cascarita con Dario Verón, el capitán del mejor equipo de México y del mundo: los Pumas, presentó orgulloso el titular de la SEP.

Los aspectos políticos influyen en la evaluación a docentes, admite el INEE
Jornada. Laura Poy Solano

Los límites impuestos a la evaluación del desempeño docente no los decide el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), sino la Secretaría de Educación Pública (SEP) de acuerdo con las circunstancias materiales que tenga, y seguramente también a las condiciones políticas que enfrenta, reconoció Eduardo Backhoff Escudero, quien desde el pasado lunes preside el organismo autónomo en sustitución de Sylvia Schmelkes del Valle.

En conferencia de presa para dar a conocer los desafíos que enfrenta el instituto, destacó que a la fecha sólo se han evaluado 160 mil docentes de los 1.4 millones que hay en servicio, es decir, poco más de 11.4 por ciento de los profesores frente a grupo y del personal directivo.

A ellos se sumarán este año otros 120 mil o 130 mil docentes, lo cual, dijo, nos llevaría, en el mejor de los casos, a la suma de estas cifras (280 mil educadores)· Agregó que aún debe considerarse la cantidad de los docentes que serán convocados a finales de 2018, pero reconoció que falta ver cómo acelerar la evaluación de los profesores de tal manera que avancemos lo más posible y en un tiempo prudente.

El presidente del INEE también reconoció que el Servicio Profesional Docente (SPD), que contempla las evaluaciones de ingreso, promoción y permanencia en el magisterio ha ido avanzando en su implementación, pero hay estados, como Chiapas, Michoacán, Oaxaca y parcialmente Guerrero, donde no se ha logrado poner en marcha, por lo que consideró que se ha aplicado en cerca de 90 por ciento del país.

Backhoff Escudero, quien sólo durará un año en el cargo, pues su nombramiento como integrante de la junta de gobierno del INEE concluye el 30 de abril de 2018, afirmó que mantendrá una política de puertas abiertas con la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), aunque insistió que las inconformidades con la reforma educativa son resultado de la desinformación y las premisas falsas.

En cuanto a los retos que consideró enfrentará el INEE durante su gestión se incluye la mejora en los procesos de evaluación del Sistema Educativo Nacional y un mejor uso de sus resultados, así como la consolidación del Sistema Nacional de Evaluación y el diseño de una política nacional de evaluación.

Además, precisó que el INEE aplicará, como parte de sus atribuciones, evaluaciones a docentes y directivos con propósitos diagnósticos, pero sin consecuencias para su desempeño en el aula.

En cuanto al impacto que podría generar un cambio de gobierno en 2018, afirmó que no especularía en este momento sobre lo que va a pasar, pero independientemente de quien sea elegido, incluyendo Moreno o el mismo (Andrés Manuel) López Obrador, pues somos una institución del Estado y él tiene que saber que emanamos del artículo tercero constitucional.

Inician mesas de negociación SEP-SNTE
Jornada. Laura Poy Solano

Integrantes de la dirigencia del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) señalaron que este martes iniciaron formalmente las sesiones de trabajos de la Comisión Nacional Negociadora con funcionarios de la Secretaría de Educación Pública (SEP) para la revisión del pliego nacional de demandas 2017, que entregaron el pasado 25 de abril al titular del ramo, Aurelio Nuño Mayer.

José García Mora, coordinador del colegiado nacional de asuntos laborales y negociación, destacó que se buscará trabajar de forma intensiva en las tres mesas de trabajo –educación básica, educación media superior y superior, y para el personal de apoyo y asistencia a la educación–, que quedaron formalmente instaladas desde la semana pasada, por lo que no descartó que las reuniones SEP-SNTE se realicen diariamente. Este martes, dijo, se agendó la primera reunión de trabajo en la que vamos a revisar el calendario de sesiones.

Agregó que el SNTE tiene como ejes centrales de la negociación la mejora del salario profesional para más de 1.2 millones de trabajadores de la educación, la profesionalización del magisterio, que incluye la capacitación, entre otros temas, y el respeto a los derechos laborales de sus agremiados, así como la equidad y la inclusión en el sistema educativo, mediante el fortalecimiento institucional del sistema educativo nacional.

García Mora, quien coordina los trabajos de la mesa de educación básica, que agrupa las demandas de más de 850 mil maestros de prescolar, primaria y secundaria, aseguró que se puede alcanzar un sistema educativo sólido sin menoscabo de los derechos de los trabajadores. Con esa lógica vamos a exponer lo que ya hemos hecho, lo que estamos haciendo y lo que tenemos proyectado hacer.

Aseguró que el SNTE ha acreditado totalmente su apoyo a la reforma educativa, por lo que destacó que se buscará alcanzar un acuerdo antes del 15 de mayo, cuando se conmemora el Día del Maestro, pero aseguró que no llevamos prisa.

Indicó que al concluir la negociación se instalará una cuarta mesa para revisar qué parte de los acuerdos que se concreten tienen que ver directamente con los estados para su aplicación.

La CNTE entrega pliego petitorio a Gobernación; exige parar reforma
Jornada. Laura Poy Solano

Integrantes de la dirección política de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) entregaron este martes su pliego petitorio ante la Secretaría de Gobernación, en el que reiteran su demanda para la reinstalación de la mesa nacional de diálogo, así como la suspensión definitiva de la reforma educativa.

En el documento, cuya copia tiene La Jornada, se exige al gobierno federal que resuelva todas las consecuencias y costos de la reforma relacionadas con víctimas, asesinados, presos políticos, cesados, órdenes de aprehensión, suspensión de pagos y retención de cuotas.

Los maestros disidentes exigieron a la administración federal reinstalar las tres mesas de negociación, como fueron planteadas en el formado aprobado en junio de 2016, que incluía tres modalidades: mesa política; otra para temas educativos, y una más para las demandas de carácter social.

La CNTE, que emplazó a la dependencia federal a dar una respuesta a sus demandas este 15 de mayo, cuando se conmemora el Día del Maestro y se prevé una marcha nacional de la CNTE en la capital del país, demandó iniciar de forma inmediata un proceso social de transformación educativa con todos los trabajadores de la educación, padres de familia, estudiantes, investigadores, pedagogos, intelectuales, abogados y escritores.

Lo que implica, afirman, un amplio debate nacional en foros, conferencias, mesas de trabajo y congreso, cuyos resultados serán, de forma obligatoria, parte del nuevo proyecto educativo. Todo este proceso se deberá enmarcar en tiempos precisos, con una amplia campaña de difusión y participación.

Señalaron que la estabilidad laboral y el acceso a una educación pública, laica, gratuita y obligatoria son demandas por las que no dejaremos de luchar y destacaron que durante 2017 el magisterio disidente ha esperado pacientemente para que en el marco de la civilidad el gobierno nos convoque al diálogo, resuelva la problemática y suspenda de manera total la reforma educativa.

Martes 2

SEE, con pensiones fuera del promedio
Provincia. Alejandro Saldaña

Las jubilaciones que reciben algunos ex empleados del organismo superan los 100 mil pesos mensuales.

Ex trabajadores de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) reciben pensiones de hasta 143 mil pesos mensuales, las cuales son pagadas con cargo al erario público, pero además rebasan por mucho el monto que se entrega a otros maestros jubilado por ese concepto.

Lo anterior, según consta en el Listado de Pensionados y Jubilados, de la Dirección de Pensiones Civiles del Estado, cuya copia está en poder de PROVINCIA, en el cual se da a conocer la cantidad que recibe este selecto grupo, que en su mayoría se desempeñaron como inspectores, jefes de sector o maestro frente a aula.

Dentro del grupo de ex empleados de la SEE con altas pensiones se encuentra la ex secretaria de Educación, María Teresa Herrera Guido, quien recibe un monto de 60 mil 290 pesos mensuales.

Protesta CNTE en casetas de peaje en Michoacán
Cambio. Ernesto Hernández Doblas

Como parte de un acuerdo tomado durante la pasada Asamblea Nacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), este fue el segundo día de un paro de 72 horas que iniciaron a partir del primer día de mayo, sindicalizados de Chiapas, Guerrero, Michoacán y Oaxaca. Aunque cada estado tiene sus demandas particulares, uno de los ejes de esta jornada fue exigir la reinstalación de docentes cesados.

Según la CNTE son más de 600 maestros que han sido finiquitados de su cargo por haber participado en movilizaciones durante el 2016, ausentándose así de sus puestos de trabajo, además porque algunos de ellos no asistieron a la evaluación que planeta la Ley del Servicio Profesional Docente, la cual forma parte de las disposiciones de la Reforma Educativa.

Es importante decir que de las entidades que participan en las 72 horas de paro laboral, Michoacán no tiene una problemática en ese sentido, además de que el Día Internacional de los Trabajadores es de suspensión oficial.

En cuanto a nuestro estado, la presencia del magisterio disidente en la toma de casetas planteada para este martes se dio sin mayores contratiempos en las casetas de cobro en Santa Casilda, Zirahuén, Feliciano, Las Cañas y Taretan, sobre la autopista Siglo XXI, así como en Contepec, Panindícuaro y Ecuandureo, en la autopista de Occidente, en la autopista Zitácuaro – Lengua de Vaca, en Carácuaro y Huetamo, es decir, la mitad de las regiones en donde la sección XVIII cuenta con presencia gremial.

La movilización de los maestros comenzó poco después de las ocho de la mañana y concluyó a las 15:00 horas. En el caso de Chiapas, los maestros realizan un paro laboral de 72 horas, mientras que, en Oaxaca, las protestas provocaron la paralización de las actividades educativas y comerciales.

Además de la reinstalación de los docentes, también hay la demanda de que sea reactivada la mesa de negociación con el gobierno de Enrique Peña Nieto. Por su parte, la Secretaría de Seguridad Pública del Estado (SSP) mantuvo un operativo de vigilancia en carreteras, vías férreas y casetas de peaje ante la presencia de los integrantes de la sección XVIII.

Los elementos policiales monitorearon las manifestaciones del magisterio con patrullajes constantes en entradas y salidas de los municipios y en vías de comunicación para evitar incidentes mayores a la población, mismos que no se dieron.

Por su parte, según la agencia Notimex, el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, confió en que las demandas e inquietudes de la CNTE que realizarán este mes, no afecten a los niños y las niñas.

Sostuvo que los integrantes de la Coordinadora tienen derecho a manifestarse y dar a conocer sus puntos de vista, sin embargo, la movilización del 1 de mayo y la que muy probablemente harán el 15 de mayo, no deben alterar las clases de los estudiantes. En entrevista con el periodista Loret de Mola, el funcionario dijo que quienes falten de manera injustificada se les descontará su sueldo y si llegan a tener tres consecutivas serán dados de baja, como lo marca la ley.

Nuño Mayer mencionó que en los estados Chiapas, Guerrero, Michoacán y Oaxaca se ha avanzado con los normalistas. En Chiapas ya se evaluaron; en Guerrero ya se hizo en la totalidad; en Michoacán más de la mitad que ya aprobaron, el gobernador les entregó sus plazas de adscripción y en Oaxaca se entregarán en breve a quienes la obtuvieron por concurso. Puntualizó que la reforma es para ayudar a los profesores que puedan hacer una carrera, “hay buenas señales tangibles de que vamos avanzando y podemos hacerlo más en los próximos días”.

Inquietudes magisteriales de este mes no deben afectar clases: Nuño Mayer
Cambio.

México. El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, confió en que las demandas e inquietudes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) que realizarán este mes, no afecten a los niños y las niñas.

Sostuvo que los integrantes de la CNTE tienen derecho a manifestarse y dar a conocer sus puntos de vista, sin embargo la movilización del 1 de mayo y la que muy probablemente harán el 15 de mayo, no deben alterar las clases de los estudiantes.

En entrevista con Despierta con Loret, el funcionario dijo que quienes falten de manera injustificada se les descontará su sueldo y si llegan a tener tres consecutivas serán dados de baja, como lo marca la ley.

Nuño Mayer mencionó que en los estados Chiapas, Guerrero, Michoacán y Oaxaca se ha avanzado con los normalistas.

En Chiapas ya se evaluaron; en Guerrero ya se hizo en la totalidad; en Michoacán más de la mitad que ya aprobaron, el gobernador les entregó sus plazas de adscripción y en Oaxaca se entregarán en breve a quienes la obtuvieron por concurso.

Puntualizó que la reforma es para ayudar a los profesores que puedan hacer una carrera, hay buenas señales tangibles de que vamos avanzando y podemos hacerlo más en los próximos días.

Sólo 170 mil de 1.4 millones de maestros se han evaluado, reconoce el INEE
Proceso Santiago Igartúa

Ciudad de México. En su primera comparecencia ante los medios de comunicación como presidente de la Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), cargo que asumió el primer día de mayo, Eduardo Backhoff evidenció la manipulación política de la Evaluación del Servicio Profesional Docente por parte de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Cuestionado sobre el número de profesores que se han evaluado bajo el mandato de la Reforma Educativa, Backhoff habló de un estimado entre los 160 y 170 mil trabajadores, y estimó que no se superarán los 300 mil –de un universo de un millón 400 mil docentes- al ocaso de la administración de Enrique Peña Nieto.

“Habrá que ver cómo acelerar la evaluación de los profesores de manera que avancemos lo más posible. El gran desafío es apretar el paso”, dijo el nuevo titular del INEE.

Y resaltó: “Quiero recordarles que los límites de la evaluación no los impone el INEE. Esto es una atribución de la SEP, de acuerdo, seguramente, a las condiciones materiales que tenga y, seguramente también, a las condiciones políticas con las cuales se enfrenta. En ese ámbito ellos deciden qué cantidad de docentes son los que se van a evaluar”.

Los estados donde mayor resistencia ha tenido la evaluación, confirmó el especialista, son aquellos donde la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) tiene mayor presencia: Chiapas, Guerrero, Michoacán y Oaxaca.

Con la CNTE, “apertura”
Sobre la interlocución con la disidencia magisterial, Backhoff dijo que seguirá tres premisas: apertura, diálogo e información.

Expuso: “Nosotros siempre vamos a estar abiertos a una interlocución con la CNTE como con cualquier grupo. Ya han estado aquí por lo menos en un par de ocasiones. El INEE es un pilar de la Reforma Educativa y tenemos siempre que escuchar las posturas e informar de nuestra opinión a quien esté en desacuerdo con nosotros, pero no podemos estar fuera de la ley. Parte de esta resistencia tiene que ver con la desinformación que existe”, dijo y se comprometió a renovar la estrategia de comunicación del instituto.

Al abordar el tema de la autonomía con la que la Reforma Educativa facultó al INEE, Backhoff reconoció que esta se ha visto violentada en el transcurso del sexenio. Y, en contradicción a la misma Ley, declaró:

“Hay que entender que la autonomía es una atribución que se construye a lo largo del tiempo, día a día, que no se va a lograr de la noche a la mañana. Tenemos que poner toda nuestra atención para que las acciones que nosotros tengamos estén en el marco de las atribuciones de nuestra autonomía. La Junta de Gobierno ha puesto todo su interés en que esto ocurra, y cuando se ha trastocado nuestra autonomía nosotros lo hemos hecho saber y la hemos defendido”, aseguró.

Sin embargo, sobre el futuro cercano no se mostró más optimista: “Seguro que van a seguir momentos difíciles y tendremos que estar a la altura”, fueron sus palabras.

No hay temor a AMLO
Finalmente, quien será el titular del INEE por el periodo de un año, en relevo de Sylvia Schmelkes, respondió a los cuestionamientos sobre una eventual llegada de Andrés Manuel López Obrador a la presidencia, aspirante que se ha pronunciado por dar marcha atrás a la Reforma Educativa.

Backhoff respondió: “El INEE es una institución del Estado y debe trabajar con cualquier gobierno en turno. Lo que tenemos que hacer es dar información al nuevo gobierno y ayudarle a centrar la atención no en sí en la Reforma, sino en el mejoramiento de la educación. Esperemos que eso sea lo central.

“No tenemos temor y yo no especularía en este momento. Estamos todavía muy lejos. Quien quiera que llegue a la presidencia, incluyendo a López Obrador, nosotros estaremos siempre dispuestos como institución y él debe saber que estamos en el tercero constitucional y lo pertinente siempre será cómo mejorar la educación del país”, concluyó.

La reforma educativa se implantó al revés: primero lo laboral y luego lo pedagógico
Jornada. Emir Olivares Alonso

La reforma educativa que el gobierno federal implantó se inició al revés: primero se establecieron las nuevas reglas para regular la relación laboral entre profesores y el Estado, y cuatro años después la Secretaría de Educación Pública (SEP) piensa en el contenido pedagógico, señalaron especialistas universitarios.

Hace unos días se realizó el cuarto panel de los foros universitarios La UNAM y los desafíos de la nación, donde se abordó el tema educativo. Ahí, expertos apuntaron que si bien se ha avanzado en la expansión del sistema, al mismo tiempo hay una distribución desigual, ya que la media nacional es que los habitantes de 15 años y más tienen nueve años de escolaridad; sin embargo, si se compara por estados hay grandes disparidades, por ejemplo, en la Ciudad de México el promedio es de 11 años de instrucción, mientras en Chiapas es de apenas 7.3 años.

Ángel Díaz Barriga, del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación de la UNAM, señaló que cuando se habla de reformas educativas no se sabe a qué se refieren: a política, al sistema educativo, curricular, o es solamente la primera parte de una reforma laboral.

La actual, dijo, primero implantó nuevas relaciones laborales entre los docentes y el gobierno y después pensó en el modelo educativo; además de que la tarea pendiente para este sexenio será establecer un proyecto para las escuelas normales.

Criticó los procesos de evaluación, como la prueba del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (Pisa), pues no conforma un sistema de retroalimentación, y sólo permite un escándalo social que señala el lugar que ocupan los alumnos mexicanos con respecto a los otros países, pero ni siquiera se ha hecho un taller para preguntarnos a qué se deben esos resultados y qué podemos hacer al respecto.

Su análisis se basó en el nivel superior, el cual debe transformarse al igual que la universidad pública, y esto se debe hacer aquí y ahora, sobre todo porque en unos años la educación media superior será obligatoria, y esto generará tensión, pues será un reto para el sistema universitario dar cabida a todos los egresados del bachillerato.

Adrián Acosta, de la Universidad de Guadalajara, indicó que no existe un sistema nacional de educación superior, sino un conglomerado no articulado de instituciones que ofrecen servicios y espacios en condiciones desiguales.

Lunes 1

Iniciará CNTE semana de movilizaciones con jornada de 72 horas
Quadratín. Uriel Morales Pérez

A partir de este lunes habrá movilizaciones por parte de la Sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en Michoacán.

Serán con motivo de la conmemoración del Día del Trabajo, en lo que ya es una jornada histórica, aseveró el secretario de Organización de la Coordinadora, Salvador Almanza Hernández.

“El lunes es una movilización histórica, en recuerdo de los mártires de Chicago y el Día del Trabajo y vamos a buscar marchar, en el caso de Michoacán, con el Frente Civico Social para ir con toda la clase trabajadora”.

Destacó que esta también buscará el apoyo de otros grupos que no estén acaparados por los patrones, a los que califican como sindicatos blancos.

En el caso de la Ciudad de México, refirió que habrá una marcha masiva nacional que contará con una delegación de la CNTE Michoacán.

Martes, toma de casetas
Posterior a la realización de la marcha el lunes primero de mayo, la Coordinadora se alista para movilizarse también en diferentes tramos carreteros de Michoacán.

De acuerdo con Almanza Hernández, el martes 2 de mayo se darán acciones de liberación de casetas y reuniones con padres de familia para dar a conocer detalles de los movimientos magisteriales.

“Habrá algunas acciones políticas en vías de comunicación el martes, y el miércoles vamos a tener asambleas con nuestros padres de familia de difusión de información sobre las consecuencias de la Reforma Educativa”, aseveró Almanza.

Es la educación el mejor regalo para la infancia mexicana: Conafe
Quadratín.

Ciudad de México. El Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe), sus directivos, delegados, trabajadores y figuras educativas les desean a las niñas y niños muchas felicidades en su día, atenderlos es una satisfacción y llevarles educación de calidad un compromiso.

Así lo señaló el encargado de la dirección general del Conafe, Enrique Torres Rivera, quien subrayó que “dar las mayores oportunidad para un mejor futuro a nuestros niñas y niños a través de la educación es el mejor regalo que podemos y debemos darles”.

“En Conafe estamos empeñados y comprometidos a dar una buena educación a todas las niñas y todos los niños de las comunidades rurales en México estén donde estén, y trabajamos para llegar a todos ellos para brindarles el mejor servicio educativo a nuestro alcance”, agregó el funcionario.

Según un comunicado, Conafe tiene presencia en 31 entidades federativas, donde cubre servicios educativos para mil 774 municipios y 24 mil167 localidades, que representa llevar educación básica comunitaria a 324 mil 896 niños, niñas y jóvenes de 3 a los 16 años de edad, atiende a 168 mil 089 alumnos de preescolar, 112 mil 453 estudiantes de primaria y 44 mil 354 jóvenes de secundaria.

Actualmente el Consejo con su Programa de Educación Inicial atiende en todo el país a 26 mil 777 servicios en todo el país, que incluye a más de siete mil comunidades de población indígena, con los que se atiende a 387 mil 969 niñas y niños menores de cuatro años y a 394 mil madres, padres, mujeres embarazadas y tutores.

Por su parte la directora de Educación Comunitaria e Inclusión Social del Conafe, Dalila López Salmorán, explicó que el cuidado y defensa de su desarrollo y defensa de los derechos de los niños es responsabilidad de los adultos, pero “también es responsabilidad de los propios niños”.

Al dirigirse a las niñas y niños mexicanos, López Salmorán aseguró que “todo lo que hacemos en Conafe lo hacemos por los niños, pueden estar seguros que aquí tienen personas que se preocupan por su bienestar, desarrollo y futuro”.

En ese sentido explicó que el Conafe es congruente con esa responsabilidad de educar, cuidar y velar por la felicidad de los niños, “en nuestro modelo de aprendizaje basado en la Colaboración y el Diálogo hay cuatro unidades de estudio vinculadas con los derechos de los niños; la vinculación de las autoridades, educadores y su comunidad en el cuidado de ellos, y formarlos para romper el círculo de pobreza en la que viven”.

La directora del Programa de educación Inicial, Olaya Hetzel Hernández Lugo, Informó que Conafe concentra sus servicios y recursos para las niñas y niños ejerzan su derecho a una educación Inicial y básica comunitarias con calidad y equidad las poblaciones rurales, indígenas y urbano marginadas que reportan el mayor rezago social y educativo.

Buscamos garantizar la protección y educación de los niños desde sus primeros días de vida, propiciar una cultura a favor de la primera infancia mediante la participación de la familia y la comunidad en el cuidado y la educación de los niños y impulsar en las mujeres embarazadas el autocuidado y el establecimiento de vínculos afectivos con el bebé en gestación, todo para un mejor futuro de esa infancia”, apuntó Hernández Lugo.

El Día del Niño fue festejado en cada una de las 31 delegaciones estatales y en las oficinas centrales en la ciudad de México, que organizaron en todo el país eventos para llevarles payasos, magos, bailables, juguetes, funciones de cine y teatro, para convivir con sus líderes educativos, promotoras de educación inicial, sus mamás, papás, y familiares.